ওলগা শাদ্রিনা
ওয়ার্ড গেমের কার্ড ফাইল।
শব্দ শিক্ষামূলক খেলা - অ্যাক্সেসযোগ্য, দরকারী, কার্যকর পদ্ধতিশিশুদের মধ্যে স্বাধীন চিন্তার শিক্ষা।
অ্যাড-অন গেম
বয়স 5-6 বছর।
টার্গেট খ:শিশুদের বক্তৃতা সৃজনশীলতা বিকাশ করে।
খেলার বর্ণনা। হোস্ট শেষ শব্দ ছাড়া কবিতা পড়ে. শিশুদের দ্রুত সঠিক শব্দ খুঁজে বের করতে হবে। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য, শিশু একটি চিপ পায়। বিজয়ী হবেন সবচেয়ে বেশি চিপ সহ একজন।
ফ্লাফগুলি সমস্ত আকাশ থেকে পিছলে যাচ্ছে -
রূপালী ... (তুষারকণা)
স্থপতি - স্রষ্টা
তারা চমৎকার নির্মাণ করে... (প্রাসাদ)
এক সময় এক প্রফুল্ল বামন ছিল।
তিনি বনে তৈরি করেছিলেন ... (বাড়ি)
এই বাড়িতে, আপনি আমাকে বিশ্বাস করেন
নিরাপদে তালা দেওয়া... (দরজা)
তুষার কঠিন ভূত্বক
আমাদের পিচ্ছিল হবে... (স্লাইড)
শিশুর একটি খড়গ আছে
খুব কোলাহল ... (খেলনা)
আমাদের বাচ্চারা জানে
লুকোচুরিই সেরা... (খেলা!
খেলা "গোলানো শব্দ"
বয়স 5-6 বছর।
টার্গেট। শব্দ বিশ্লেষণের জন্য শিশুদের প্রস্তুত করা; শ্রবণ এবং চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ।
খেলার বর্ণনা। হোস্ট মজার কবিতা পড়ে, ইচ্ছাকৃতভাবে শব্দে ভুল করে। শিশুটি সঠিকভাবে শব্দের নাম রাখে এবং বলে যে শব্দের জোড়ার মধ্যে পার্থক্য রয়েছে।
আমি একটি বরই খুঁজে পেয়েছি ... ব্লাউজ,
ফেনিয়া... একটি হাড় লাগান।
গাছে পাকা... কাফতান,
শীতকালে, আমি ... একটি বুকের বাদাম পরা.
একটি গাছে একটি গণনা বসেছিল,
বাস করে সুন্দর ঘর... রুক
পার্কে সবুজ... বাচ্চারা,
এবং হাঁটার জন্য ... শাখা.
গ্রীষ্মে বনে উড়ে যায় ... বিড়াল,
তারা ইঁদুর শিকার করে... মিডজেস।
গুদে নখর... চপ্পল,
Vika একেবারে নতুন ... paws আছে.
আমার কাছে যেতে অনেক দূরে... স্টাম্প,
আমি বরং বসতে চাই... অলসতা।
খেলা "এটা কে? এটা কি?"
বয়স 5-6 বছর।
Tse l:শব্দের অর্থ বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করতে শিখুন।
সরানো: শিশুকে তার নাম না করেই বিষয়, ব্যক্তি সম্পর্কে একটি ছোট বর্ণনামূলক গল্প করতে আমন্ত্রণ জানান।
(উদাহরণস্বরূপ, এটি তীর এবং সংখ্যা সহ একটি প্রক্রিয়া, তারা সময় দেখায়। ডেস্কটপ, ম্যানুয়াল আছে)।
খেলা "বিভিন্ন শব্দ মনে রাখবেন"
বয়স 5-6 বছর।
Tse l:শব্দের শব্দ শোনার ক্ষমতাকে একীভূত করতে, ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন, শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণে অনুশীলন করুন।
1. শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায়।
2. প্রতিটি শিশুকে অবশ্যই শব্দটি মনে রাখতে হবে, এটির পাশে দাঁড়ানো ব্যক্তির কাছে এটি "পাস" করুন।
3. প্রত্যেকে এক সময়ে একটি শব্দ বলে পালা করে।
4. আপনাকে বিভিন্ন শব্দ বলতে হবে, স্পষ্টভাবে এবং জোরে উচ্চারণ করতে হবে।
বিকল্প:
শিশুরা বিষয়ের উপর শব্দ নির্বাচন করে (ফুল, পেশা, ইত্যাদি)।
শিশুরা একটি নির্দিষ্ট শব্দের জন্য শব্দ নির্বাচন করে, শব্দের মধ্যে একটি নির্দিষ্ট শব্দ থাকে।
খেলা "একজন সঙ্গী খুঁজুন"বয়স 5-6 বছর।
Tse l:ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন, শব্দের অনুরূপ শব্দ খুঁজে পেতে শিখুন, শব্দের শব্দ শুনুন।
নিয়ম: 1. প্রত্যেককে অবশ্যই একটি শব্দ (ঠাট্টা - হাঁস - ভালুক) দিয়ে খুঁজে বের করতে হবে।
বল খেলা কে পায়
বয়স 5-6 বছর।
Tse l:দীর্ঘ এবং সংক্ষিপ্ত শব্দ খুঁজে বের করার ক্ষমতা একত্রিত করতে.
1. শিশুরা একে অপরের মুখোমুখি 2 লাইনে দাঁড়ায়। যারা আগে দাঁড়ায় তারা বল ধরে।
2. এক লাইনে, শিশুরা ছোট শব্দ বলে, অন্যটিতে - দীর্ঘ এবং তাদের পাশে দাঁড়িয়ে থাকা ব্যক্তির কাছে বলটি পাস করে।
3. যদি শব্দটি ভুলভাবে নামকরণ করা হয়, তাহলে দলটি একটি পয়েন্ট হারায়।
খেলা "কি শব্দ হারিয়ে গেছে"
বয়স 5-6 বছর।
টার্গেট খ:এই ধারণাটিকে শক্তিশালী করুন যে শব্দগুলি শব্দ দ্বারা গঠিত। প্রথম বা শেষ শব্দ নেই এমন শব্দ চিনতে শিখুন।
নিয়ম: 1. শিক্ষক ধীরে ধীরে কবিতা পাঠ করেন
সে কিছু শব্দ এড়িয়ে যায়।
2. শিশুরা এই শব্দগুলিকে চিহ্নিত করে, তাদের সঠিকভাবে উচ্চারণ করে, কোন শব্দটি হারিয়ে গেছে তা নির্দেশ করে।
খেলা "আমাকে শব্দ বলুন"
বয়স 5-6 বছর।
Tse l:এই ধারণাটিকে শক্তিশালী করুন যে শব্দগুলি শব্দ দ্বারা গঠিত।
শেষ শব্দের অভাব আছে এমন শব্দ চিনতে শিখুন।
খেলার অগ্রগতি:
1. শিক্ষক শব্দগুলি পড়েন, কিন্তু কিছুতে শেষ শব্দটি হারিয়ে যায়। এই শব্দ শিশুদের দ্বারা বলা উচিত।
2. বাচ্চাদের পুরো শব্দটি উচ্চারণ করা উচিত নয়, তবে শুধুমাত্র শব্দ যোগ করা উচিত। 3. খেলার শুরুতে, শব্দটি কোরাসে অনুরোধ করা হয়, এবং তারপর পৃথকভাবে।
শব্দটি সম্পূর্ণরূপে শোনার জন্য আপনাকে দ্রুত শব্দটি প্রম্পট করতে হবে।
উদাহরণ স্বরূপ:
একটি কালো কানের বিড়ালছানা রোদে ধুঁকছিল ...
একটি সাদা থাবাওয়ালা কুকুরছানা তার দিকে তাকিয়ে ছিল ...
শিকারীরা বনে একটি হাড় প্রজনন করেছে ...
ছাত্রটি তার হাতে একটি পেন্সিল ধরেছিল ...
বাচ্চাটি তার মাকে একটি শা কিনতে বলল...
একটি খরগোশ একটি বন পরিষ্কার করার মধ্যে দৌড়ে গেল ...
চিড়িয়াখানায় বাস করত: স্লো।, হিপ্পো।, কুমির ...
একটি বিচিত্র শিশু ট্রাঙ্কে ধাক্কা দিয়েছে ...
কাঠবিড়ালি ফাঁপা মধ্যে বাদাম লুকিয়ে ছিল ...
পোষা প্রাণী, মুরগি, হাঁসের বাচ্চা উঠোনের চারপাশে ঘুরে বেড়াত ...
খেলা "পুতুলের কি দরকার"
বয়স 5-6 বছর।
Tse l:একটি শব্দের মধ্যে পৃথক শব্দ শোনার ক্ষমতা একত্রিত করতে।
উপাদান: ছবি (সাবান থালা, সাবান, তোয়ালে, মলমের ন্যায় দাঁতের মার্জন, ব্রাশ, প্লেট, কেটলি, কাপ, চামচ, কাঁটা)।
খেলার অগ্রগতি:
1. শিক্ষক স্ট্যান্ডে ছবি রাখেন, প্রতিটি আইটেমের নাম বলতে বলেন, বলুন এটি কিসের জন্য, এর নামে কী শব্দ শোনা যায়।
2. শিক্ষক ধোয়ার জন্য আইটেম সহ ছবি নির্বাচন করার প্রস্তাব দেন।
প্রথমে এল ধ্বনি দিয়ে, তারপর ধ্বনি দিয়ে
প্রথমে L ধ্বনি দিয়ে, তারপর K, Ch ধ্বনি দিয়ে।
খেলা "ওয়ান্ড স্টপ"
Tse l:ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন, শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন।
বয়স 5-6 বছর।
1. শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে, শিক্ষক কেন্দ্রে আছেন।
2. শিশুদের নাম শব্দ এবং একই সময়ে লাঠি পাস।
3. গেমের অংশগ্রহণকারীরা আগে থেকেই সম্মত হন যে কে আলোচনা করা হবে।
উদাহরণস্বরূপ, একটি বিড়ালছানা সম্পর্কে: কতটা তুলতুলে, স্নেহময়, গোঁফযুক্ত, সবুজ-চোখযুক্ত শব্দগুলি বেছে নিন ...
তিনি কী করতে পারেন সে সম্পর্কে শব্দগুলি খুঁজুন - ল্যাপস, মেওস ...
যদি শিশুটি অবিলম্বে শব্দের নাম দিতে না পারে বা ইতিমধ্যে যা নামকরণ করা হয়েছে তার পুনরাবৃত্তি করতে পারে, তাহলে সে বৃত্ত ছেড়ে চলে যায়।
খেলা "হলওয়েতে শব্দ খেলা"
1. কি আইটেম বাইরের পোশাকড্রেসিং রুমে স্তব্ধ?
2. কে পরিশ্রম করেছিল যাতে আপনি এই কাপড়গুলি পরতে পারেন?
(কৃষক - উল, স্পিনার্স - থ্রেড, তাঁতি - ফ্যাব্রিক,
ফ্যাশন ডিজাইনার - শৈলী, কাটার - কাটিং, দর্জি - সেলাই)
3. শীতকালে, গ্রীষ্মে লকার রুমে আমাদের কী ধরনের জুতা থাকে?
4. কে জুতা বানায়? (ফুরিয়ার - ড্রেসিং চামড়া, ফ্যাশন ডিজাইনার - শৈলী, জুতা প্রস্তুতকারক - সেলাই)
5. আমাদের কি ধরনের টুপি আছে এবং অন্য কি আছে? (টুপি, বেরেট, ক্যাপ, টুপি, স্কার্ফ, স্কার্ফ, স্কার্ফ, পানামা)
6. কোন বিশেষ হেডওয়্যার আপনি জানেন? (ক্যাপ, ক্যাপ, হেলমেট, পিকলেস ক্যাপ, হেলমেট)।
প্রিস্কুল শিশুদের জন্য ওয়ার্ড-লজিক গেমসের কার্ড ফাইল
উপমা নির্বাচন করার জন্য সুপরিচিত কাজ, প্রবাদ এবং বাণী বোঝা, রূপক অনুশীলন হিসাবে নিখুঁত; মধ্যে গেম সমুদ্র যুদ্ধ"," টিক-ট্যাক-টো", চেকার, কার্ড; চ্যারেডস কাজ যেমন "সাতটি পার্থক্য খুঁজুন" ইত্যাদি।
1. "অফারটি শেষ করুন।"
শিশুটিকে জিজ্ঞাসা করা হয়: "সবচেয়ে উপযুক্ত শব্দ চয়ন করে বাক্যটি চালিয়ে যান।"
একটি গাছে সবসময় থাকে ... (পাতা, ফুল, ফল, মূল)।
বুট সবসময় আছে ... (লেস, একমাত্র, জিপার, ফিতে)।
পোশাকে সবসময় থাকে... (হেম, পকেট, হাতা, বোতাম)।
একটি ছবি সবসময় থাকে... (শিল্পী, ফ্রেম, স্বাক্ষর)।
2. "সাদৃশ্য এবং পার্থক্য খুঁজুন।"
শিশুটিকে বিশ্লেষণের জন্য এক জোড়া শব্দ দেওয়া হয়। তিনি সংশ্লিষ্ট বস্তুর মধ্যে সাধারণ এবং ভিন্ন নোট করা উচিত.
উদাহরণস্বরূপ, একটি নাইটিংগেল-চড়ুই, গ্রীষ্ম-শীত, একটি চেয়ার-সোফা, একটি বার্চ-স্প্রুস, একটি বিমান-কার, একটি খরগোশ, দূরবীন, একটি মেয়ে-ছেলে ইত্যাদি।
3. "ব্যক্তিগত থেকে সাধারণ"।
শিশুকে ব্যাখ্যা করুন যে এমন শব্দ রয়েছে যা অনেকগুলি অনুরূপ বস্তু, ঘটনাকে বোঝায়। এই শব্দগুলি সাধারণ পদ। উদাহরণস্বরূপ, ফল শব্দটিকে আপেল, কমলা, নাশপাতি ইত্যাদি বলা যেতে পারে।
কিন্তু এমন কিছু শব্দ রয়েছে যা অনুরূপ বস্তুর একটি ছোট সংখ্যা নির্দেশ করে এবং সেগুলি ব্যক্তিগত, নির্দিষ্ট ধারণা। এই শব্দগুলির যেকোনো একটি, উদাহরণস্বরূপ আপেল, মানে শুধুমাত্র আপেল, যদিও সেগুলি বড়, ছোট, সবুজ, লাল, মিষ্টি, টক আপেল হতে পারে। এখন শিশুকে বিশেষ ধারণার সাথে সাধারণ ধারণা মেলাতে বলুন।
নিচে দুই সারি শব্দ আছে। প্রথম সারি থেকে শব্দের জন্য, শিশু দ্বিতীয় সারি থেকে একটি উপযুক্ত ধারণা নির্বাচন করে:
শসা, শরৎ, মৌমাছি, উত্তর, বৃষ্টি, ময়ূর, হ্রদ;
সবজি, ঋতু, পোকামাকড়, দিগন্তের দিক, বৃষ্টিপাত, বেরি, পুকুর, পাখি।
4. "আরো কি?"
শিশুর এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া উচিত: "কোনটি বেশি: বার্চ বা গাছ, স্ট্রবেরি বা বেরি, মাছি বা পোকামাকড়, ফুল বা উপত্যকার লিলি, তিমি বা স্তন্যপায়ী প্রাণী, শব্দ বা বিশেষ্য, বর্গাকার বা আয়তক্ষেত্র, কেক বা মিষ্টি?" - এবং আপনার উত্তর ন্যায্যতা.
5. "সাধারণ থেকে বিশেষ করে"।
কাজটি আগেরটির বিপরীত। শিশুকে অবশ্যই একটি "গাছ" তৈরি করতে হবে, যার কাণ্ডটি একটি সাধারণ ধারণা, যেমন প্রকৃতি, এবং শাখাগুলি আরও ব্যক্তিগত, উদাহরণস্বরূপ, জীবিত - নির্জীব। তারপর জীবন্ত শব্দ থেকে - যথাক্রমে শাখা: উদ্ভিদ - প্রাণী - মানুষ ইত্যাদি। পরবর্তী শাখাগুলি আসে, উদাহরণস্বরূপ, প্রাণী শব্দ থেকে: গৃহপালিত - বন্য বা: পাখি-সাপ-মাছ -পতঙ্গ ইত্যাদি।
6. "একটি সাধারণ ধারণা চয়ন করুন।"
নিম্নলিখিত ধারণাগুলিকে এক শব্দে নাম দেওয়ার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান এবং সারিটি সম্পূর্ণ করুন: আপেল, নাশপাতি - ...; চেয়ার, পোশাক - ...; শসা, বাঁধাকপি - ...; জুতা, বুট - ...; পুতুল, বল - ...; কাপ, প্লেট - ...; বিড়াল, হাতি - ...; পা, বাহু - ...; ফুল, গাছ - ...; পার্চ, পাইক - ...; গোলাপ, ড্যান্ডেলিয়ন - ...; মার্চ, সেপ্টেম্বর - ...; ওক, বার্চ - ...; লণ্ঠন, বাতি - ...: বৃষ্টি, তুষার - ...
ক্রিয়াবিশেষণ, বিশেষণ, ক্রিয়াপদ দিয়ে একই ব্যায়াম করতে হবে।
7. "ভিজ্যুয়াল প্যাটার্ন অনুসারে শ্রেণিবদ্ধকরণ"।
এই অনুশীলনের জন্য, আপনি শিশুদের লোটো ব্যবহার করতে পারেন।
ছবিগুলো সাজান এবং রেফারেন্সের সাথে মেলে এমন সব ছবি বেছে নিতে শিশুকে আমন্ত্রণ জানান। উদাহরণস্বরূপ, একটি আপেল - সমস্ত ছবি যা ফলকে চিত্রিত করে। তারপর তাকে প্রতিটি ছবির নাম দিতে বলুন; তার সাথে আলোচনা করুন কেন তিনি এমন একটি নির্বাচন করেছেন, কীভাবে এই আইটেমগুলি একই রকম (ভিন্ন)।
আপনি একটি নির্দিষ্ট, প্রদত্ত সাধারণ বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী ছবি চয়ন করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, আকৃতি, রঙ বা কার্যকারিতা দ্বারা।
8. "গ্রুপ"
শিশুটিকে বেশ কয়েকটি চিত্র অফার করা হয়, যা তাকে অবশ্যই সাধারণ গোষ্ঠীতে পচে যেতে হবে, উদাহরণস্বরূপ: মাশরুম এবং বেরি, জুতা এবং জামাকাপড়, প্রাণী এবং ফুল। তাকে অবশ্যই প্রতিটি ফলস্বরূপ গ্রুপের একটি নাম দিতে হবে এবং এর সমস্ত উপাদানের তালিকা (নাম) দিতে হবে।
9. "সাধারণ শব্দ অনুসারে শ্রেণিবদ্ধকরণ"।
একটি প্রদত্ত সাধারণীকরণ ধারণা অনুসারে (উদাহরণস্বরূপ, থালা - বাসন, শাকসবজি, আসবাবপত্র, লোহার বস্তু, গোলাকার, কাঁটাযুক্ত, উড়ন্ত, মিষ্টি, ইত্যাদি), শিশুকে অবশ্যই তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ছবিগুলির একটি সেট থেকে বেছে নিতে হবে।
10. "অতিরিক্ত শব্দ"।
শিশুটিকে এমন একটি শব্দ বা বৈশিষ্ট্য হাইলাইট করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় যা অন্যদের মধ্যে অপ্রয়োজনীয়, এবং অন্য সকলের জন্য একটি সাধারণ ধারণা বেছে নিতে। শিশুকে অবশ্যই প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে: "কোন শব্দটি অপ্রয়োজনীয়? কেন?"।
প্লেট, কাপ, টেবিল, চাপানি।
অন্ধকার, মেঘলা, হালকা, ঠান্ডা।
বার্চ, অ্যাস্পেন, পাইন, ওক।
দ্রুত, দৌড়ানো, লাফানো, হামাগুড়ি দেওয়া।
সোফা, টেবিল, আর্মচেয়ার, কাঠ।
অনেক, খাঁটি, সামান্য, অর্ধেক।
কলম, চক, পেন্সিল কেস, পুতুল।
গতকাল, আজ, সকাল, পরশু
ভূমিকম্প, টাইফুন, পর্বত, টর্নেডো।
কমা, ডট, ড্যাশ, ইউনিয়ন।
সাবধানে, অযত্নে, দুঃখের সাথে, পরিশ্রমে।
শীত, গ্রীষ্ম, শরৎ, জুন, বসন্ত।
শুয়ে থাকো, দাঁড়াও, কাঁদো, বসো।
বৃদ্ধ, লম্বা, যুবক, বৃদ্ধ, যুবক।
লাল, নীল, সুন্দর, হলুদ, ধূসর।
চুপ কর, ফিসফিস কর, হাসো, চিৎকার কর।
মিষ্টি, নোনতা, তেতো, টক, ভাজা।
11. "র্যাঙ্কিং"।
র্যাঙ্কিং কী তা শিশুকে ব্যাখ্যা করুন এবং তাকে একটি নির্দিষ্ট (প্রতিটি ক্ষেত্রে, তার নিজস্ব) নীতি অনুসারে নিম্নলিখিত ধারণাগুলিকে র্যাঙ্ক করতে বলুন: মটর - এপ্রিকট - তরমুজ - কমলা - চেরি; মৌমাছি - চড়ুই - প্রজাপতি - উটপাখি - ম্যাগপাই; দাঁত - বাহু - ঘাড় - আঙুল - পা; তুষারকণা - বরফ - হিমশৈল - বরফ ফ্লো - স্নোড্রিফ্ট; রাস্তা - অ্যাপার্টমেন্ট - শহর - দেশ-পৃথিবী; বাচ্চা ছেলে - মানুষ - বৃদ্ধ - ছেলে; চুপ থাকা - কথা বলা - চিৎকার করা - ফিসফিস করা।
12. "শব্দের পলিসেমিনেশন"।
আপনার সন্তানের সাথে "দেখুন কত আকর্ষণীয়!" খেলাটি খেলুন। তাকে একটি শব্দ দিন (বিশেষ্য, বিশেষণ, ক্রিয়াবিশেষণ, ক্রিয়া)। কাজটি হল অল্প সময়ের মধ্যে (1 - 3 মিনিট) রেফারেন্স শব্দ সহ যতগুলি বাক্য-পরিস্থিতি নিয়ে আসা।
বয়স্ক শিশুদের বিকাশে শব্দ এবং যুক্তির খেলা প্রাক বিদ্যালয় বয়স
প্রি-স্কুল সময়ের শেষে, শিশুদের মধ্যে মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা তৈরি হতে শুরু করে। এটি শব্দের সাথে কাজ করার, যুক্তির যুক্তি বোঝার ক্ষমতার বিকাশ জড়িত। এবং এখানে আপনার অবশ্যই প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্যের প্রয়োজন হবে: পিতামাতা এবং শিক্ষক।
বিখ্যাত মনোবিজ্ঞানী এল.এস. Vygotsky শেখার এবং মানসিক বিকাশ মধ্যে নিয়মিত সংযোগ স্থাপন. প্রশিক্ষণ ব্যতীত, মানবজাতির দ্বারা সঞ্চিত অভিজ্ঞতার সক্রিয় স্থানান্তর ব্যতীত, পূর্ণ বিকাশ করা যায় না।
শিশুদের নতুন, অস্বাভাবিক কিছু শেখার অচেতন ইচ্ছা থাকে। প্রাপ্তবয়স্করা, শিশুদের ভবিষ্যত সম্পর্কে উদ্বিগ্ন, এই আকাঙ্ক্ষাকে সঠিকভাবে নির্দেশ করার চেষ্টা করে, প্রাকৃতিক, বস্তুগত, সামাজিক থেকে আধ্যাত্মিক থেকে তাদের চাহিদাগুলি জোর করে এবং বিকাশ করে।
শিশুদের শিক্ষার ক্ষেত্রকে প্রাসঙ্গিক করতে - ব্যবহার করে এমন পরিস্থিতি তৈরি করা বিভিন্ন পদ্ধতিশিক্ষা, যেখানে জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা এবং একটি নির্দিষ্ট উপাদানের উপলব্ধি, ঘটনাগুলি ধ্রুবক, প্রভাবশালী হয়ে উঠবে। প্রয়োজন সৃজনশীলতাউভয় পক্ষের - প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু - এই সমস্যা. এটি সম্ভব যখন শিশুটি বিভিন্ন সমস্যা সমাধানে প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা তৈরি সৃজনশীল যোগাযোগের পরিস্থিতির মাধ্যমে নিজের প্রচেষ্টা করে। একই সময়ে, কেবল সম্পাদন করার ক্ষমতাই বিকশিত হয় না: স্মৃতি, মনোযোগ, অন্যের ক্রিয়া অনুলিপি করার ক্ষমতা, তারা যা দেখে বা শুনে তা পুনরাবৃত্তি করে, যা শিশুদের বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, তবে সৃজনশীলও: পর্যবেক্ষণ, ক্ষমতা তুলনা এবং বিশ্লেষণ করতে, একত্রিত করতে, সংযোগ এবং নির্ভরতা, নিদর্শনগুলি সন্ধান করতে।
ছয় বছর বয়সের মধ্যে, একটি শিশু একটি চোখ বিকাশ করে, অনুপাতের একটি চাক্ষুষ মূল্যায়ন যা একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্য, ইচ্ছাকৃতভাবে মুখস্থ করা এবং যা শেখা হয়েছে তা পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা। পরিচিত ঘটনা সম্পর্কে, তিনি ইতিমধ্যে সঠিক রায় প্রকাশ করতে পারেন, উপসংহার আঁকতে পারেন।
মনোবিজ্ঞানী এবং শিক্ষাবিদদের গবেষণা বিশ্বাসযোগ্যভাবে তা দেখিয়েছে ব্যাপক উন্নয়নএবং স্কুলের জন্য শিশুর প্রস্তুতি, তার ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের ভূমিকা অত্যন্ত দুর্দান্ত: ইরগা, কাজ, শিক্ষাগত ধরণের পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ।
একটি নিয়ম হিসাবে, প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশকারী শিশুরা পড়তে, লিখতে পারে এবং মনে হবে, স্কুলে পড়ার জন্য পুরোপুরি প্রস্তুত। যাইহোক, কিছু প্রথম-গ্রেডের শিক্ষার্থী, একটি ধ্রুবক মানসিক চাপের সম্মুখীন, গাণিতিক সমস্যাগুলি সমাধান করা এবং ব্যাখ্যা করা, নির্দিষ্ট নিয়ম এবং ধারণা তৈরি করা এবং কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন এবং ন্যায়সঙ্গত করা কঠিন বলে মনে করে। এই ঘটনার একটি সাধারণ কারণ হল প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তার অপর্যাপ্ত বিকাশ। এই বয়সের বাচ্চাদের সমস্যা এবং পরিস্থিতির উপরিভাগের, অসঙ্গত বিশ্লেষণ, পরিকল্পনা করতে অক্ষমতা রয়েছে। এটি সাধারণত গৃহীত হয় যে প্রি-স্কুলাররা চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা দ্বারা প্রভাবিত হয়, যা সম্পূর্ণরূপে শিশুদের অনুভূতি, উপলব্ধি এবং ধারণার উপর ভিত্তি করে। বিখ্যাত মনোবিজ্ঞানীরা তাদের রচনায় এটি নির্দেশ করেছেন: D.B. এলকোনিন, ভি.ভি. ডেভিডভ, পি ইয়া। গ্যালপেরিন। জে. পাইগেট বিশ্বাস করেন যে প্রি-স্কুলদের চিন্তাভাবনা প্রকৃতিগতভাবে অযৌক্তিক, কারণ। "জ্ঞানের বোঝা নয়।"
কিন্তু বর্তমানে, যৌক্তিক এবং রূপক চিন্তাভাবনা, স্মৃতিশক্তি এবং মনোযোগের এলোমেলোতা, বক্তৃতা এবং সৃজনশীল কল্পনা বিকাশের লক্ষ্যে অনেক গেম তৈরি করা হচ্ছে। যত তাড়াতাড়ি আপনি শিশুর অনুভূতি এবং উপলব্ধির উপর ভিত্তি করে যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ এবং উদ্দীপিত করা শুরু করবেন, তার জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের স্তরটি তত বেশি হবে, কংক্রিট চিন্তাভাবনা থেকে তার সর্বোচ্চ পর্যায়ে - বিমূর্ত চিন্তাভাবনায় দ্রুত প্রধান, প্রাকৃতিক রূপান্তর হবে। এছাড়াও, বৌদ্ধিক-ভাষাগত সম্পর্কগুলি প্রিস্কুলারদের বক্তৃতায় মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশমান প্রভাবকে নিশ্চিত করে।
গেম-ক্লাস চলাকালীন, একজন প্রাপ্তবয়স্ক (শিক্ষক বা অভিভাবক) এর প্রয়োজন হয়:
ধৈর্য
খেলার ক্ষমতা এবং খেলায় বিশ্বাস;
সন্তানের যেকোনো উত্তর, প্রস্তাব, সিদ্ধান্ত গ্রহণ ও বোঝার ক্ষমতা;
প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্রতা, ব্যক্তিত্বকে জোর দেওয়ার ক্ষমতা;
সৃষ্টি
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে এই ধরনের গেম এবং ব্যায়াম করার প্রক্রিয়াতে, বিশ্লেষণ, সংশ্লেষ, তুলনা এবং সাধারণীকরণের ক্ষমতা সক্রিয় করা হয়।
প্রাপ্তবয়স্করা, বক্তৃতা এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের যে কোনও স্তরের সাথে একটি শিশুর সাথে খেলা, একটি শিশুর জন্য সবচেয়ে মূল্যবান মানসিক প্রক্রিয়াগুলিকে উন্নত করে: চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, স্মৃতি, বক্তৃতা, কল্পনা, সৃজনশীলতা।
স্কুলের জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতির প্রধান সূচকগুলির মধ্যে একটি হল তার মানসিক এবং বক্তৃতা বিকাশের স্তর। শিক্ষকের মৌখিক নির্দেশাবলী বোঝা, তার প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার এবং তার জন্য আপনার নিজের প্রশ্ন তৈরি করার ক্ষমতা হ'ল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিশুর কাছ থেকে প্রথম জিনিসটি প্রয়োজন।
প্রি-স্কুলারদের মানসিক এবং বক্তৃতা ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে গেম এবং ব্যায়াম।
ছবি থেকে একটি গল্প তৈরি করা। 4টি ছবি শিশুর সামনে বিশৃঙ্খলায় স্থাপন করা হয়, যা একটি নির্দিষ্ট, ভালভাবে চিত্রিত করে সন্তানের পরিচিতঘটনা ক্রম. প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে ছবিগুলো সঠিক ক্রমে রাখতে এবং কেন সে সেগুলিকে এভাবে সাজিয়েছে তা ব্যাখ্যা করতে বলে। এরপর ছবিগুলো থেকে একটি গল্প রচনার প্রস্তাব করা হয়।
বাক্যের ব্যাকরণগত গঠন বোঝা।
"নাতাশা ফুলে জল দেওয়ার পরে হাঁটতে গিয়েছিলেন।" - নাতাশা আগে কী করেছিলেন: বেড়াতে গিয়েছিলেন বা ফুলে জল দিয়েছিলেন?
"অনেক বছর পরে, সেরেজা এখন সাশার চেয়ে একটু বড় হবে।" - কে বড়? (সাশা)।
প্রদত্ত চিহ্ন দ্বারা বস্তুর স্বীকৃতি।
একটি বস্তুর নাম দিন যার সম্পর্কে আপনি বলতে পারেন:
হলুদ, আয়তাকার, টক;
আয়তাকার, সবুজ, শক্ত, ভোজ্য।
কোন বস্তুর নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য রয়েছে:
fluffy, walks, meows;
মসৃণ, গ্লাসযুক্ত, তারা এটির দিকে তাকায়, এটি প্রতিফলিত করে।
কে বা কি হতে পারে:
উচ্চ বা নিম্ন;
ঠান্ডা বা গরম;
কঠিন বা তরল;
সরু বা প্রশস্ত।
বছরের কোন সময় নিম্নলিখিত বর্ণনার সাথে মিলে যায়:
"দিন আরও দীর্ঘ হচ্ছে। আরও বেশি রৌদ্রোজ্জ্বল দিন হচ্ছে। বরফ গলে যাচ্ছে। দক্ষিণ দিক থেকে পাখিরা এসে বাসা বাঁধতে শুরু করেছে।"
দুই বা ততোধিক আইটেমের তুলনা।
বিড়াল, বই, ছাদ;
সংখ্যা, প্যাডেল, চেয়ার;
আপেল এবং তরমুজ;
মুশুলধারে;
টেবিল এবং চেয়ার;
spruces এবং পাইন;
ঘুঘু এবং কাঠঠোকরা;
ক্যামোমাইল এবং লবঙ্গ।
পেন্সিল হ্যান্ডেল;
একটি কবিতা থেকে গল্প;
কার্ট থেকে স্লেজ;
বসন্ত থেকে শরৎ;
ঝোপ থেকে গাছ;
শঙ্কুযুক্ত গাছ থেকে পর্ণমোচী গাছ।
কিভাবে এই শব্দ অনুরূপ?
নাম সাধারণ বৈশিষ্ট্য:
পার্থক্য কি:
প্রথম সারির প্রতিটি ছবি দ্বিতীয় সারির সংশ্লিষ্ট ছবির সাথে মিলিয়ে নিন। প্রতিটি ফলের জোড়া জন্য, একটি প্রস্তাব করুন.
প্রথম এবং দ্বিতীয় সারিতে, প্রতিটি 5টি ছবি:
| স্ক্রু ড্রাইভার |
||||
নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য, একটি শব্দ চয়ন করুন যা এর সাথে যৌক্তিকভাবে সংযুক্ত হবে (আগের জোড়ার মতো), এবং আপনার পছন্দটি বিশদভাবে ব্যাখ্যা করুন।
উদাহরণ: তীর - ঘন্টা; চাকা -?
তীরটি ঘড়ির অংশ, তাই "চাকা" শব্দটি "কার" শব্দের সাথে মিলিত হতে পারে, কারণ চাকাটি গাড়ির অংশ।
চাকা - বৃত্ত, কার্পেট -?
কাঠবিড়ালি - ফাঁপা, ভালুক -?
দোকান - বিক্রেতা, হাসপাতাল -?
বিকেল - দুপুরের খাবার, সন্ধ্যা -?
শিকারী - বন্দুক, জেলে -?
শব্দ - চিঠি, বাড়ি -?
বন - গাছ, মাঠ -?
আঙুল - আংটি, কান -?
সমুদ্র - ফোঁটা, ভিড় -?
ফুল - কুঁড়ি, পাতা -?
তিনটি যৌক্তিকভাবে বিশ্লেষণ করুন সম্পর্কিত ধারণা, এমন একটি হাইলাইট করুন যা অন্যদের থেকে কোনোভাবে আলাদা। যুক্তি ব্যাখ্যা কর।
রাতের আলো, মেঝে বাতি, মোমবাতি;
বরই, আপেল, পীচ;
ট্রাউজার্স, শর্টস, স্কার্ট;
গরু, ঘোড়া একটি সিংহ;
গাছ, বার্চ, পাইন;
আলু, গাজর, শসা;
মোরগ, হংস, চড়ুই;
ছাগল, শূকর, গরু।
বিপরীত শব্দ চয়ন করুন। আপনার পছন্দ ব্যাখ্যা করুন. "a" মিলন দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন, যেখানে উভয় বিপরীতার্থক শব্দ একত্রিত হবে।
কেনা -
খোলা -
মনে রাখবেন -
সম্মেলন -
পুরু -
ছোট -
সম্পূর্ণ -
বিখ্যাত -
ক্ষুধার্ত -
শব্দের প্রতিটি সংমিশ্রণের জন্য একটি ডবল বিপরীতার্থক চয়ন করুন। প্রতিটি শব্দ জোড়া দিয়ে একটি বাক্য তৈরি করুন।
উদাহরণ: একটি স্মার্ট বন্ধু একটি বোকা শত্রু।
নীরব কান্না
শুভ সভা-
আনন্দ মনে রাখবেন
হালকা শীর্ষ -
অন্ধকার অতীত -
হালকা হিম -
জেলে পার্চ, রাফ, পাইক ধরেছে। তিনি একটি পার্চ আগে একটি পাইক ধরা, এবং একটি পাইক পরে একটি ruff. কোন মাছ সবচেয়ে আগে ধরা হয়?
দড়িতে তিনটি গিঁট বাঁধা ছিল। এই গিঁটগুলো দড়িকে কয় ভাগে ভাগ করেছে?
কোল্যা ইয়েগোরের চেয়ে লম্বা, তবে সেরেজার চেয়ে খাটো। এগর বা সেরিওজা কে?
মাশা 4টি লাল বেলুন কিনেছে এবং নীল রঙ. নীলের চেয়ে বেশি লাল বল ছিল। মাশা প্রতিটি রঙের কতটি বেলুন কিনেছিল?
টেবিলে চেরির 3 গ্লাস ছিল। কোস্ট্যা 1 গ্লাস চেরি খেয়েছিল। কত চশমা বাকি আছে?
একটি হংস যখন এক পায়ে দাঁড়ায় তখন তার ওজন হয় 2 কেজি। একটি হংস উভয় পায়ে দাঁড়ালে তার ওজন কত হবে?
এক কেজি তুলা বা এক কেজি লোহার চেয়ে ভারী কী?
অস্পষ্টতার সবচেয়ে সম্পূর্ণ এবং সুসঙ্গত ব্যাখ্যা, পরিস্থিতির অকল্পনীয়তা।
অঙ্কন দ্বারা
কবিতায় যেমন বলা হয়েছে:
চড়ুই বসল ঘরে,
ছাদ ধসে পড়ে।
একটি বিড়াল সঙ্গে বার্চ অধীনে
পোলকা ইঁদুর নাচ।
মাছটি সেতু থেকে ঝাঁপিয়ে পড়ে
সে চিৎকার করে ডুবে গেল।
কচ্ছপ তার লেজ টেনে ধরেছে
এবং খরগোশের পিছনে দৌড়ে গেল
নদীর কাছে, ওহ আচ্ছা
গ্রেকে ছাড়িয়ে গেছে!
বিড়ালটি পাখির খাঁচায় বসে ছিল
এবং পাখি এটি খেতে চেয়েছিল,
কিন্তু বিড়াল ডালে ঝাঁপিয়ে পড়ল
এবং, কিচিরমিচির করে উড়ে গেল।
প্রস্তাবিত রায়ে কি ভুল আছে তা বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করুন।
দানিটি স্ফটিক, এবং কাচটি হালকা;
জেব্রা ডোরাকাটা, এবং চিতাবাঘ রেগে আছে;
রেফ্রিজারেটর সাদা এবং কার্পেট নরম;
শসা সবুজ এবং আপেল গাছে জন্মায়।
“তাড়াতাড়ি উত্তর দাও।" লক্ষ্য হল শ্রেণীবিভাগ, তুলনা, সাধারণীকরণে অনুশীলন করা; বিশেষ্যের সাথে সংখ্যা এবং বিশেষণ সম্মত করার অনুশীলন করুন।
সারণী 9টি কক্ষে বিভক্ত।
প্রতিটি খাঁচায় পাখি বা প্রাণীকে চিত্রিত করা হয়েছে: প্রথম সারিতে - একটি চড়ুই, একটি ঘুঘু, একটি কাঠঠোকরা; দ্বিতীয়টিতে - একটি ওয়াপ, একটি শিয়াল, একটি ড্রাগনফ্লাই; তৃতীয়টিতে - একটি নেকড়ে, একটি প্রজাপতি, একটি বুলফিঞ্চ।
টেবিল প্রশ্ন:
প্রথম সারিতে টানা সবাইকে কীভাবে ডাকতে পারেন?
টেবিলে কত পাখি আছে? তাদের নাম.
কার বেশি প্রাণী বা পোকামাকড় আছে?
সারণিতে আঁকা প্রত্যেককে কয়টি দলে ভাগ করা যায়?
তৃতীয় কলামের ছবিগুলো দেখুন। সেখানে যারা চিত্রিত করা হয়েছে তাদের প্রত্যেকের কি মিল আছে?
প্রথম এবং দ্বিতীয় কলামের প্রাণীর তুলনা করুন। আপনি সাধারণ কি লক্ষ্য করেন?
গেমস এবং গেমের ব্যায়াম শিক্ষক এবং পিতামাতাদের বাচ্চাদের সাথে আরও প্রাণবন্ত এবং আকর্ষণীয়ভাবে ক্লাস পরিচালনা করার সুযোগ দেয়। প্রায় সব গেমই অনেক সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে থাকে। আপনি তাদের কাছে বারবার ফিরে আসতে পারেন, বাচ্চাদের শিখতে সাহায্য করতে পারেন নতুন উপাদানএবং পাস করা ঠিক করুন।
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য শিক্ষামূলক গেম (শব্দ)
লেখক. পাশকোভা লারিসা আলেকজান্দ্রোভনা, স্পিচ থেরাপি গ্রুপের শিক্ষাবিদ, এমবিডিইউ "শেগারস্কি কিন্ডারগার্টেননং 1 সম্মিলিত প্রকার "
গেম শেখার প্রক্রিয়া ব্যবহার করা যেতে পারে, মধ্যে শিক্ষামূলক কাজ. এই উপাদান শিক্ষকদের জন্য সুপারিশ করা হয়. বিভিন্ন ধরনেরপ্রতিষ্ঠান, সহ অতিরিক্ত শিক্ষা, শিক্ষাবিদ, শিক্ষক। গেমগুলি বয়স্ক শিশুদের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়. গেমগুলি পৃথক পাঠ, গেম এবং অনুশীলনের আকারে ব্যবহৃত হত।
টার্গেট।আমরা শিশুদের কল্পনা এবং বক্তৃতা সৃজনশীলতা বিকাশ; আমরা শিখি যে ছুতার কাজের সময় কোন সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে।
খেলার বর্ণনা।সুবিধাদাতা একটি প্রদত্ত বিষয়ে শিশুদের ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে। দ্রুত এবং সঠিক উত্তরের জন্য, খেলোয়াড়দের চিপ দেওয়া হয়। এবং খেলা শেষে, গণনা করার সময়, সবচেয়ে সচেতন একটি পুরস্কার পায়।
প্রণাম, নতজানু
বাড়িতে এসে সে হাত বাড়ায়।
(কুঠার)
দাঁতযুক্ত প্রাণী
একটি হুইসেল ওক সঙ্গে gnawing.
(দেখিত)
মোটা একজন পাতলাকে পরাজিত করবে,
পাতলা কিছু বীট হবে.
(হাতুড়ি এবং পেরেক)
কাঠের নদী,
কাঠের নৌকা,
আর নৌকার উপর দিয়ে বয়ে যায়
কাঠ ধোঁয়া.
(বিমান)
খেলা "মেরি অলিম্পিয়াড"
টার্গেট।আমরা বাচ্চাদের ধাঁধা অনুমান করতে, বক্তৃতা-প্রমাণ দক্ষতা জোরদার করতে, বক্তৃতা-বর্ণনা দক্ষতা বিকাশ করতে শেখাই।
খেলার বর্ণনা।শিশুরা দুটি দলে বিভক্ত। প্রতিটি দল একটি নাম নিয়ে আসে। দলগুলি খেলাধুলা সম্পর্কে ধাঁধা অনুমান করতে প্রতিযোগিতা করে। খেলোয়াড়দের অবশ্যই ধাঁধাটি সঠিকভাবে অনুমান করতে হবে, ধাঁধাটি প্রমাণ করতে হবে যদি বীট করা সম্ভব হয়। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য, দল একটি অলিম্পিক রিং (হুপ) পায়। 5টি রিং স্কোর করা প্রথম দলকে বিজয়ী ঘোষণা করা হয়।
আকারে ছোট, কিন্তু সাহসী,
আমার থেকে লাফিয়ে চলে গেল।
(বল)
ভাসমান সাদা হংস –
কাঠের পেট,
লিনেন উইং।
(ইয়ট)
নদী প্রবাহিত - আমরা মিথ্যা বলি,
নদীর উপর বরফ - আমরা চালান।
(স্কেট)
কাঠের ঘোড়া তুষার ভেদ করে ছুটে চলেছে
এবং তারা তুষার মধ্যে পড়ে না.
(স্কিস)
বসন্ত যখন গ্রাস করে
এবং ব্রুকস বাজছে,
আমি এটার উপর লাফ
এবং সে - আমার মাধ্যমে।
(দড়ি)
পা রাস্তার নিচে চলে যায়
আর দুই চাকা চলছে।
ধাঁধার একটি উত্তর আছে:
এটা আমার …
(বাইক)
খেলা "গোলানো শব্দ"
টার্গেট।শব্দ বিশ্লেষণের জন্য শিশুদের প্রস্তুত করা; শ্রবণ এবং চাক্ষুষ স্মৃতি বিকাশ।
খেলার বর্ণনা।হোস্ট মজার কবিতা পড়ে, ইচ্ছাকৃতভাবে শব্দে ভুল করে। শিশুটি সঠিকভাবে শব্দের নাম রাখে এবং বলে যে শব্দের জোড়ার মধ্যে পার্থক্য রয়েছে।
আমি একটি বরই খুঁজে পেয়েছি ... ব্লাউজ,
ফেনিয়া... একটি হাড় লাগান।
গাছে পাকা... কাফতান,
শীতকালে, আমি ... একটি বুকের বাদাম পরা.
একটি গাছে একটি গণনা বসেছিল,
একটি সুন্দর বাড়িতে বাস ... rook.
পার্কে সবুজ... বাচ্চারা,
এবং হাঁটার জন্য ... শাখা.
গ্রীষ্মে বনে উড়ে যায় ... বিড়াল,
তারা ইঁদুর শিকার করে... মিডজেস।
গুদে নখর... চপ্পল,
Vika একেবারে নতুন... paws আছে.
আমার কাছে যেতে অনেক দূরে... স্টাম্প,
আমি বরং বসতে চাই... অলসতা।
টার্গেট।শিশুদের বক্তৃতা সৃজনশীলতা বিকাশ করে।
খেলার বর্ণনা।হোস্ট শেষ শব্দ ছাড়া কবিতা পড়ে. শিশুদের দ্রুত সঠিক শব্দ খুঁজে বের করতে হবে। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য, শিশু একটি চিপ পায়। বিজয়ী হবেন সবচেয়ে বেশি চিপ সহ একজন।
ফ্লাফগুলি সমস্ত আকাশ থেকে পিছলে যাচ্ছে -
রূপালী ... (তুষারকণা)
স্থপতি - স্রষ্টা
তারা চমৎকার নির্মাণ করে... (প্রাসাদ)
এক সময় এক প্রফুল্ল বামন ছিল।
তিনি বনে তৈরি করেছিলেন ... (বাড়ি)
এই বাড়িতে, আপনি আমাকে বিশ্বাস করেন
নিরাপদে তালা দেওয়া... (দরজা)
তুষার কঠিন ভূত্বক
আমাদের পিচ্ছিল হবে... (স্লাইড)
শিশুর একটি খড়গ আছে
খুব কোলাহল ... (খেলনা)
আমাদের বাচ্চারা জানে
লুকোচুরিই সেরা... (খেলা)!
শব্দ গেমের মাধ্যমে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ
টাস্ক 2:তিনটি ছবির জন্য একটি প্রস্তাব আঁকা (উদাহরণস্বরূপ: ঠাকুরমা, থ্রেড, বুনন সূঁচ)।
লক্ষ্য: তিনটি ছবিতে একটি বাক্য তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা চিহ্নিত করুন।
কাজ: বস্তুর মধ্যে যৌক্তিক এবং শব্দার্থিক সম্পর্ক স্থাপন এবং একটি সম্পূর্ণ বাক্যাংশ-বিবৃতি আকারে তাদের প্রকাশ করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করুন।
নির্দেশ. শিশুটিকে ছবিগুলির নাম দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং তারপরে একটি বাক্য তৈরি করুন যাতে এটি তিনটি বস্তুর বিষয়ে কথা বলে।
কার্য সমাপ্তির স্তর মূল্যায়নের মানদণ্ড সারণী 1.2 এ দেওয়া হয়েছে।
তিনটি ছবির জন্য প্রস্তাব কম্পাইল করার জন্য টাস্ক সমাপ্তির স্তর মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড
কাজের অগ্রগতি স্তর
পয়েন্টে স্কোর
বাক্যাংশটি সমস্ত প্রস্তাবিত ছবির বিষয়বস্তু বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে, এটি অর্থে যথেষ্ট, ব্যাকরণগতভাবে সঠিক, যথেষ্ট তথ্যপূর্ণ বিবৃতি।
টাস্ক 3: টেক্সট পুনরায় বলা (পরিচিত রূপকথা বা ছোট গল্প)।
লক্ষ্য: OHP সহ শিশুদের একটি সাহিত্য পাঠ পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা সনাক্ত করা যা আয়তনে ছোট এবং গঠনে সহজ।
কাজ: শব্দার্থিক বাদ, পুনরাবৃত্তির উপস্থিতি ছাড়াই গল্পের বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে বোঝানোর জন্য শিশুদের ক্ষমতা বিকাশ করা।
এটি করার জন্য, আমরা শিশুদের কাছে পরিচিত রূপকথার গল্প "তেরেমোক" ব্যবহার করেছি। কাজের পাঠ্যটি দুবার পঠিত হয়েছিল, পুনরায় পড়ার আগে এটি একটি রিটেলিং রচনা করার জন্য সেট করা হয়েছিল। সংকলিত retellings বিশ্লেষণ করার সময় বিশেষ মনোযোগপাঠ্যের বিষয়বস্তুর স্থানান্তরের সম্পূর্ণতা, শব্দার্থিক বাদ দেওয়ার উপস্থিতি, পুনরাবৃত্তি, উপস্থাপনার যৌক্তিক ক্রম মেনে চলা, সেইসাথে বাক্য, গল্পের অংশগুলির মধ্যে একটি শব্দার্থিক এবং সিনট্যাক্টিক সংযোগের উপস্থিতির জন্য আবেদন করেছিল।
টেক্সট রিটেলিং করার কাজের পারফরম্যান্সের স্তরের মূল্যায়নের মানদণ্ড
কাজের অগ্রগতি স্তর
পয়েন্টে স্কোর
যদি রিটেলিং স্বাধীনভাবে রচিত হয়, তাহলে পাঠ্যের বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে প্রেরণ করা হয়
রিটেলিং কিছু সাহায্যে করা হয় (প্রেরণা, উদ্দীপক প্রশ্ন), কিন্তু পাঠ্যের বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করা হয়।
কর্মের পৃথক মুহূর্ত বা পুরো খণ্ডের বাদ দেওয়া আছে
রিটেলিং নেতৃস্থানীয় প্রশ্নের উপর ভিত্তি করে, উপস্থাপনার সুসংগতি 1 পয়েন্ট ভাঙ্গা হয়.
টাস্ক অপর্যাপ্তভাবে সঞ্চালিত
কাজ শেষ হয়নি
ডায়াগনস্টিক টাস্ক কার্ড নং 3
ডায়াগনস্টিক ফলাফল (পয়েন্টে)
কাজ 4: অনুযায়ী একটি গল্প সংকলনপ্লট ছবির সিরিজ.
লক্ষ্য: ক্রমাগত টুকরো-পর্বের ভিজ্যুয়াল বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে একটি সুসংগত প্লট গল্প রচনা করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা সনাক্ত করা।
কাজ: একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করার সময়, শব্দবাচক বক্তৃতা বিকাশের শিশুদের ক্ষমতাকে একীভূত করতে।
নির্দেশ . এই কাজটি ধারাবাহিক পর্বের টুকরোগুলির ভিজ্যুয়াল বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে একটি সুসংগত প্লট গল্প রচনা করার জন্য শিশুদের ক্ষমতা সনাক্ত করতে ব্যবহৃত হয়েছিল। তিনটি প্লট ছবি অনুসারে, শিশুরা "ফিডিং ট্রফ" গল্পটি তৈরি করেছিল। সঠিক অনুক্রমের ছবিগুলি শিশুর সামনে রাখা হয়, যারা সাবধানে সেগুলি পরীক্ষা করে এবং ছবিগুলি থেকে একটি গল্প তৈরি করে।
একটি ছবি থেকে একটি গল্প সংকলনের জন্য টাস্কের কর্মক্ষমতা স্তর মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড
কাজের অগ্রগতি স্তর
পয়েন্টে স্কোর
স্ব-রচিত সুসঙ্গত গল্প
গল্পটি কিছু সাহায্যে সংকলিত হয়েছিল (উদ্দীপক প্রশ্ন, ছবির দিকে নির্দেশ করে), ছবির বিষয়বস্তু সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত হয়েছে
গল্পটি নেতৃস্থানীয় প্রশ্নগুলি ব্যবহার করে এবং সংশ্লিষ্ট ছবি বা এর নির্দিষ্ট বিবরণের দিকে নির্দেশ করে রচনা করা হয়েছে।
| রোটারু: 70 বছর বয়সে, আমি একটি সাধারণ কৌশলের জন্য 45 বছর বয়সী দেখতে পাই ... |
| সব ফার্মেসি চুপ কেন? নখের ছত্রাক সস্তা আগুনের ভয় পায় ... |
| একজন অ্যালকোহলিকের জন্য, কোডিংয়ের পরিবর্তে, অদৃশ্যভাবে 3-4 ফোঁটা সাধারণ যোগ করুন ... |
| সোলোমিয়া ভিভিটস্কা: আমি বেঁচে আছি এবং লুটপাটের সাথে জড়িত হয়েছি, আমি 22 কেজি চর্বি পেয়েছি! কেন... |
| ঘাড়ে এবং বগলে অতিরিক্ত বেড়ে ওঠা প্যাপিলোমা একটি চিহ্ন যে আপনার আছে ... |
গল্পটি নেতৃস্থানীয় প্রশ্নের সাহায্যে সংকলিত হয়েছে, এর সংগতি তীব্রভাবে ভেঙে গেছে, কর্মের উল্লেখযোগ্য মুহূর্ত এবং পুরো টুকরোগুলি বাদ দেওয়া হয়েছে, যা চিত্রিত প্লটের সাথে গল্পের শব্দার্থিক চিঠিপত্রকে লঙ্ঘন করে।
টাস্ক 5: এর উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা.
লক্ষ্য: প্রকাশ করা স্বতন্ত্র স্তরএবং একজনের জীবনের ইমপ্রেশন বোঝানোর সময় সুসঙ্গত বাক্যাংশ এবং একক বক্তৃতার অধিকারের বৈশিষ্ট্য।
কাজ: ভিজ্যুয়াল এবং পাঠ্য সমর্থন ছাড়াই একটি বার্তা রচনা করার সময় phrasal বক্তৃতা বিকাশ করুন। নির্দেশ. শিশুদের সাইটে কি ছিল তা বলতে বলা হয়েছিল; শিশুরা সাইটে কী করে, তারা কী গেম খেলে; আপনার প্রিয় গেম এবং কার্যকলাপের নাম দিন; শীতকালীন খেলা এবং বিনোদন সম্পর্কে মনে রাখবেন।
ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে একটি গল্প লেখার জন্য একটি কাজের পারফরম্যান্সের স্তরের মূল্যায়নের মানদণ্ড
কাজের অগ্রগতি স্তর
পয়েন্টে স্কোর
গল্পে সব প্রশ্নের বেশ তথ্যপূর্ণ উত্তর রয়েছে।
একটি চাকরি যা অবশ্যই গৃহীত হবে
আর্কাইভের কাজগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সুন্দরভাবে ডিজাইন করা হয়েছে এবং এতে অঙ্কন, ডায়াগ্রাম, সূত্র ইত্যাদি রয়েছে।
পিপিটি, পিপিটিএক্স এবং পিডিএফ ফাইলগুলি শুধুমাত্র আর্কাইভে উপস্থাপিত হয়।
আমরা কাজটি ডাউনলোড করার পরামর্শ দিই।
© 2000 - 2016, Olbest LLC
সমস্ত অধিকার সংরক্ষিত
OHP সহ শিশুদের শব্দভান্ডারের বিকাশের জন্য শব্দ শিক্ষামূলক গেম [প্রকল্প বাস্তবায়নের অভিজ্ঞতা]
প্রকল্প বাস্তবায়নের অভিজ্ঞতা
ওএইচপি স্তর III সহ সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের শব্দভান্ডারের বিকাশের জন্য প্রতিদিনের রুটিনে শব্দ শিক্ষামূলক গেম এবং অনুশীলন
সম্প্রতি, একটি ক্রমবর্ধমান শতাংশ সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন (OHP) সঙ্গে শিশুদের দ্বারা দখল করা হয়. শিশুদের এই দলে, শব্দভান্ডার বিকাশের স্তরটি বয়সের সূচকের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয় এবং এর আয়ত্ত হল গুরুত্বপূর্ণ শর্ত মানসিক বিকাশ.
বক্তৃতা ত্রুটির কাঠামোর বৈশিষ্ট্যগুলি নির্বিশেষে, ONR সহ শিশুরা স্বতঃস্ফূর্তভাবে বক্তৃতা বিকাশের অনটোজেনেটিক পথ গ্রহণ করতে পারে না যা স্বাভাবিক শিশুদের বৈশিষ্ট্য। কাটিয়ে ওঠার জন্য, বিশেষ সংশোধনমূলক ব্যবস্থা প্রয়োজন।
যেহেতু বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপে সবচেয়ে বেশি বিকশিত হয়, এবং প্রিস্কুল বয়সে নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপ হল খেলা, তাই শব্দভান্ডারের বিকাশে সংশোধনমূলক কাজের সর্বাধিক প্রভাব পাওয়া উচিত যদি এটি বিভিন্ন গেম ব্যবহার করে করা হয়। এক প্রকারের একটি মৌখিক শিক্ষামূলক খেলা, এবং একটি বিকল্প হিসাবে - একটি ব্যায়াম। এই ফর্মগুলির ব্যবহার শিশুকে অবাধে উত্সাহিত করে মৌখিক যোগাযোগএবং বাক্যাংশ এবং বাক্যে তার পরিচিত শব্দের ব্যবহার সক্রিয় করে শব্দভান্ডার.
প্রকল্পের অংশ হিসাবে, বিশেষভাবে নির্বাচিত শব্দ গেম এবং অনুশীলনের একটি সেট সংকলিত হয়েছিল।
বাস্তবায়নের সময়, আমরা কিছু অসুবিধার সম্মুখীন হয়েছিলাম। একটি শিশুর বিকাশে গেম এবং ব্যায়ামের গুরুত্ব থাকা সত্ত্বেও, অনেক অনুশীলনকারীদের বাচ্চাদের গেমের বৈচিত্র্য এবং সংশোধনমূলক এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় তাদের ব্যবহার সম্পর্কে স্পষ্ট ধারণা নেই। ফলে খেলা ও ব্যায়ামের ব্যবহার সীমিত। অতএব, সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করার জন্য কর্মশালার আকারে শিক্ষাবিদদের সাথে অতিরিক্ত কাজ করা হয়েছিল শিক্ষামূলক খেলাআহ এবং তাদের সংস্থা, "সংশোধনমূলক এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় মৌখিক শিক্ষামূলক গেম এবং অনুশীলনের ব্যবহার" বিষয়ে পরামর্শ, তৈরির উপর একটি মাস্টার ক্লাস।
শিক্ষাবিদ এবং বক্তৃতা থেরাপিস্ট উভয়ের জন্য মৌখিক শিক্ষামূলক গেম এবং ব্যায়াম ব্যবহার করার জন্য দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে।
স্পিচ থেরাপিস্ট, মূলত, শ্রেণীকক্ষে শিশুদের পুরো গ্রুপের সাথে কাটিয়েছেন। কিছু বিষয়বস্তু এবং নিয়ম সহ শিশুদের শিক্ষামূলক গেম দেওয়া হয়েছিল। তারা প্রধানত বস্তু এবং তাদের গুণাবলী সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত লক্ষ্য ছিল. এই গেমস এবং ব্যায়ামগুলিতে, শিশুরা কেবল তাদের শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করে না, বরং মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনাও বিকাশ করে। এইভাবে শিক্ষাগত খেলা OHP সহ শিশুদের বিভিন্ন অসুবিধা কাটিয়ে উঠার একটি অপরিহার্য উপায় হয়ে উঠেছে।
শিক্ষাবিদ, বক্তৃতা থেরাপিস্টের সাথে, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির সংশোধনে অংশ নেন এবং তাদের কিছু সংশোধন করার জন্য সংশোধনমূলক পদক্ষেপের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে হবে। একটি শিশুর দৈনন্দিন রুটিনে, প্রায় 7 ঘন্টা পরিবারের প্রক্রিয়া দ্বারা দখল করা হয়। শিশু এবং শিক্ষকদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের শর্তগুলি, যা একই সময়ে তৈরি হয়, বক্তৃতার সংবেদনশীল ভিত্তির ভিত্তি হয়ে ওঠে। প্রকল্পটি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষাবিদরা, কাজের সংগঠনের মাধ্যমে আগে থেকেই চিন্তাভাবনা করে, শব্দটি জানার, সমৃদ্ধকরণ এবং এর অর্থ সংহত করার ভিত্তি হিসাবে দৈনিক রুটিন বাস্তবায়নের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত পরিস্থিতি ব্যবহার করেছিলেন।
এবং আরও একটি জিনিস: সারা দিন বাচ্চাদের সাথে কাজ করা (একজন স্পিচ থেরাপিস্টের বিপরীতে), শিক্ষকের বারবার সক্রিয় করার, নতুন শব্দগুলিকে শক্তিশালী করার সুযোগ ছিল, যা ছাড়া তাদের স্বাধীন বক্তৃতায় পরিচয় করানো অসম্ভব।
শিক্ষামূলক গেম এবং ব্যায়াম, বিনোদনমূলক এবং আবেগপ্রবণ হওয়ায় একই সময়ে শিশুদের মানসিক চাপের প্রয়োজন হয়, তাই দিনের কোন সময়ে সেগুলি পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয় তা নির্ধারণ করা গুরুত্বপূর্ণ ছিল। এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য, শিক্ষাবিদরা, প্রথমত, খেলার আগে এবং পরে দিনের বেলায় ক্লাস এবং অন্যান্য রুটিন ক্রিয়াকলাপ শিশুদের কাছ থেকে যে মানসিক চাপের প্রয়োজন হবে তা প্রতিষ্ঠিত করেছিলেন। শিশুদের দিনের বিশ্রামের পরে সবচেয়ে অনুকূল সময়কাল। এই সময়ে, শিশুরা সবল, সক্রিয়। ফোকাস করতে পারে এবং কাঠামোটি আরও সম্পূর্ণরূপে বুঝতে পারে নতুন খেলাএবং ব্যায়াম, সেইসাথে ইতিমধ্যে পরিচিত খেলা আকর্ষণীয়.
আমরা জোর দিই যে সমস্ত শব্দভান্ডারের কাজ শিক্ষক দ্বারা করা হয় নি; এটি, একটি নিয়ম হিসাবে, শুধুমাত্র দৈনন্দিন শব্দভান্ডারের মধ্যে সীমাবদ্ধ। শব্দভান্ডারের কাজটি অভিধানের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, সাধারণভাবে মানসিক বিকাশের পাশাপাশি বর্তমান শিক্ষামূলক কাজগুলিকে বিবেচনায় নেওয়ার ভিত্তিতে পরিচালিত হয়েছিল।
প্রকল্পের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার জন্য ডায়াগনস্টিক কাজ করা হয়েছিল। এটি পাওয়া গেছে যে যে শিশুদের সাথে প্রকল্পটি বাস্তবায়িত হয়েছিল তাদের শব্দভান্ডার বিকাশের সূচকটি সেই গোষ্ঠীর তুলনায় উচ্চতর সূচক যাদের সাথে শিক্ষামূলক খেলা এবং অনুশীলন করা হয়নি।
এইভাবে, মৌখিক শিক্ষামূলক গেম এবং অনুশীলনের ব্যবহার শিশুদের শব্দভান্ডারের বিকাশে অবদান রাখে এবং সংশোধনমূলক কাজের কার্যকারিতা বাড়ায়, তবে শর্ত থাকে যে সেগুলি শাসনের মুহূর্ত, পদ্ধতিগত, সমন্বিত কাজ এবং শিক্ষকদের দক্ষতায় অন্তর্ভুক্ত থাকে। খেলার ক্রিয়াকলাপের সময় প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতার বিকাশ হ'ল বাচ্চাদের হালকা, আনন্দের সাথে, জবরদস্তি ছাড়াই শেখানোর একটি প্রচেষ্টা।
কাজের এই দিকটি স্বাভাবিক বক্তৃতা বিকাশের বাচ্চাদের জন্যও প্রাসঙ্গিক, কারণ তাদেরও অভিধানটি আয়ত্ত করতে অসুবিধা হয়।
পোরিয়াডিনা আনা ইভানোভনা,
শিক্ষক বক্তৃতা থেরাপিস্ট
গেম "স্ট্রিংিং"।
টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.
বিভিন্ন আকারের পাস্তা, শিশুদের দ্বারা আঁকা, মাছ ধরার লাইন, বেরি, বোতাম, কাগজের রিং।
বর্ণনা:শিক্ষক মেলায় অংশগ্রহণের জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান। এটি করার জন্য, আপনি খেলা উপাদান ব্যবহার করে জপমালা, ব্রেসলেট, ছবির ফ্রেম তৈরি করতে হবে।
খেলা "এটি সঠিকভাবে রঙ করুন"।
লক্ষ্য:সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; ডান, বাম, সোজা, একে অপরের সমান্তরাল রেখার দিকে ঝুঁকে থাকা বস্তুগুলিকে হ্যাচ করতে শিখুন।
: পেন্সিল, বিভিন্ন বস্তুর কনট্যুর ছবি।
বর্ণনা:শিশুদের সেরা হ্যাচার জন্য প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়. শিক্ষক অবজেক্টের কনট্যুর ইমেজ বিতরণ করেন, ছায়া দেওয়ার নীতি ব্যাখ্যা করেন (রেখা একে অপরের সমান্তরাল, ডানদিকে কাত (বাম, সোজা)।
কাগজের নৈপুণ্য খেলা।
লক্ষ্য:সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, বিভিন্ন দিকে একটি শীট ভাঁজ করার ক্ষমতা তৈরি করুন।
খেলা উপাদানএবং ভিজ্যুয়াল এইডস:কাগজ
বর্ণনা: "পেপার টয় স্টোর" গেমটি সাজেস্ট করুন। তারপর কাগজের পরিসংখ্যানের নমুনাগুলি দেখান যা শিশুরা তৈরি করতে পারে (ক্যাপ, জ্যাকডা, নৌকা, ঘুঘু)।
ছায়া থিয়েটার খেলা।
টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:পর্দা (হালকা দেয়াল), ডেস্ক বাতি, টর্চলাইট.
বর্ণনা:খেলার আগে, ঘরটি অন্ধকার করা প্রয়োজন, আলোর উত্সটি 4-5 মিটার দূরত্বে পর্দাকে আলোকিত করতে হবে। পর্দা এবং আলোর উত্সের মধ্যে হাতের নড়াচড়া করা হয়, যেখান থেকে আলোকিত পর্দায় একটি ছায়া পড়ে। প্রাচীর এবং আলোর উত্সের মধ্যে হাতের অবস্থান পরবর্তীটির শক্তির উপর নির্ভর করে, গড় এটি পর্দা থেকে 1-2 মিটার। শিশুদের ছায়ার চিত্র (পাখি, কুকুর, সিংহ, ঈগল, মাছ, সাপ, হংস, খরগোশ, বিড়াল) তৈরি করতে তাদের হাত ব্যবহার করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। ছায়া থিয়েটারের "অভিনেতারা" তাদের ক্রিয়াগুলির সাথে সংক্ষিপ্ত সংলাপ, দৃশ্যে অভিনয় করতে পারে।
গেমটি "কেন সিন্ডারেলা নয়?"।
লক্ষ্য:সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: সিরিয়াল (চাল, বাকউইট)।
বর্ণনা:শিক্ষক শিশুটির কাছে অভিযোগ করেছেন যে তার সাথে সামান্য সমস্যা হয়েছে, দুটি ধরণের সিরিয়াল (চাল এবং বাকউইট) মিশ্রিত হয়েছে এবং এটি সাজানোর জন্য পর্যাপ্ত সময় নেই। অতএব, তার সাহায্য প্রয়োজন: বিভিন্ন ব্যাংকে সিরিয়াল পচানোর জন্য।
খেলা "অক্ষর বৃদ্ধি পায়।"
লক্ষ্য:সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: কাগজের শীট, পেন্সিল।
বর্ণনা: শিশুটি কাগজের টুকরো পায়, যার বিপরীত প্রান্তে অক্ষর আঁকা হয় - একটি খুব ছোট, অন্যটি খুব বড়। অক্ষর বাড়ানো বা হ্রাস করার প্রক্রিয়াটি চিত্রিত করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান, অর্থাৎ, ছোটটির পাশে, একটি বড় অক্ষর আঁকুন, পরেরটি আরও বড় ইত্যাদি এইভাবে পত্রটিকে শীটের বিপরীত প্রান্তে নির্দেশিত আকারে নিয়ে আসা।
বয়স্ক গোষ্ঠীর প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে গেমগুলি
খেলা "শহরের মাধ্যমে যাত্রা।"
টার্গেট: মনোযোগ, পর্যবেক্ষণ বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: শহরের বাসিন্দাদের ছবি সহ ছবি (বাচ্চাদের সাথে মা, স্কুলছাত্রী, ঝুড়ি সহ দাদি, ছাত্র), বিভিন্ন পেশার মানুষ (ড্রাইভার, পোস্টম্যান, নির্মাতা, চিত্রশিল্পী), পরিবহনের পদ্ধতি (বাস, ট্রলিবাস, ট্রাম, সাইকেল), বিল্ডিং , শহরের সজ্জা ( ডাকঘর, দোকান (থালা-বাসন, বই), ফোয়ারা, বর্গক্ষেত্র, ভাস্কর্য)।
বর্ণনা: ছবি রাখা আছে বিভিন্ন জায়গায়কক্ষ একটি কাউন্টারের সাহায্যে, শিশুদের 2-3 জনের 4 টি দলে বিভক্ত করা হয়। তারা "যাত্রী"। প্রতিটি দলকে একটি কাজ দেওয়া হয়: এক - শহরে কারা থাকে তা দেখা, মানুষের ছবি সংগ্রহ করা; অন্য মানুষ কি অশ্বচালনা, চিত্রিত ছবি সংগ্রহ যানবাহন; তৃতীয় - ছবি যার উপর মানুষের বিভিন্ন শ্রম পুনরুত্পাদিত হয়; চতুর্থ - শহরের সুন্দর বিল্ডিং, এর সজ্জার অঙ্কন সহ ছবিগুলি বিবেচনা এবং নির্বাচন করা। ড্রাইভারের সিগন্যালে, "ভ্রমণকারীরা" ঘরের চারপাশে ঘুরে বেড়ায় এবং তাদের প্রয়োজনীয় ছবিগুলি নির্বাচন করে, বাকিরা তাদের ফিরে আসার জন্য অপেক্ষা করছে, তাদের দেখছে। তাদের জায়গায় ফিরে, "যাত্রীরা" স্ট্যান্ডে ছবি রাখে। প্রতিটি গ্রুপের অংশগ্রহণকারীরা বলে যে তারা কেন এই ছবিগুলো তুলেছিল। বিজয়ী সেই দল যার খেলোয়াড়রা ভুল করেনি এবং তাদের ছবি সঠিকভাবে রাখে।
খেলা "কি পরিবর্তন হয়েছে?"।
টার্গেট: মনোযোগ বিকাশ।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ: 3 থেকে 7 খেলনা থেকে।
বর্ণনা:শিক্ষক বাচ্চাদের সামনে খেলনা রাখেন, তাদের চোখ বন্ধ করার সংকেত দেন এবং একটি খেলনা সরিয়ে দেন। তাদের চোখ খোলা, বাচ্চাদের অনুমান করতে হবে কোন খেলনা লুকানো আছে।
খেলা "সাবধান থাকুন!".
টার্গেট: সক্রিয় মনোযোগ বিকাশ।
বর্ণনা: শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটছে। তারপরে নেতা একটি শব্দ উচ্চারণ করেন এবং বাচ্চাদের অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট ক্রিয়া সম্পাদন করতে শুরু করতে হবে: "খরগোশ" শব্দে - লাফ দিন, "ঘোড়া" শব্দে - মেঝেতে "খুর" (পা) আঘাত করুন, "ক্রেফিশ" - দূরে দূরে, "পাখি" - দু'পাশে ছড়িয়ে থাকা বাহু নিয়ে দৌড়ানো, "সারস" - এক পায়ে দাঁড়ানো।
খেলা "তালি শুনুন!"
লক্ষ্য:সক্রিয় মনোযোগ বিকাশ।
বর্ণনা: শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটছে। একটি তালির জন্য, তাদের থামানো উচিত এবং "সারস" পোজ নেওয়া উচিত (এক পায়ে দাঁড়ানো, দ্বিতীয়টি আটকানো, পাশের বাহু), দুটি তালির জন্য - "ব্যাঙ" পোজ (নিচে বসে), তিনটি তালির জন্য - আবার হাঁটা শুরু করুন।
খেলা "চার উপাদান"।
লক্ষ্য:শ্রাবণ এবং মোটর বিশ্লেষক সমন্বয় সঙ্গে যুক্ত মনোযোগ বিকাশ.
বর্ণনা: খেলোয়াড়রা একটি বৃত্তে বসে। যদি হোস্ট "পৃথিবী" শব্দটি বলে, তাহলে প্রত্যেকেরই তাদের হাত নিচে রাখা উচিত, যদি "জল" শব্দটি - তাদের হাত সামনে প্রসারিত করে, "বায়ু" শব্দটি - তাদের হাত উপরে তুলুন, "আগুন" শব্দটি - তাদের হাত ঘোরান কব্জি এবং রেডিয়াল জয়েন্টগুলি। যে ভুল করে তাকে পরাজিত বলে গণ্য করা হয়।
খেলা "একটি চিত্র আঁকা"।
টার্গেট: স্মৃতিশক্তির বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: কাগজ, রঙিন পেন্সিল, 5-6টি জ্যামিতিক আকার।
বর্ণনা: বাচ্চাদের 5-6টি জ্যামিতিক আকার দেখানো হয়, তারপরে তাদের মনে রাখা কাগজে আঁকতে বলা হয়। একটি আরও কঠিন বিকল্প হল তাদের আকার এবং রঙ দেওয়া, পরিসংখ্যান আঁকতে বলা। বিজয়ী হলেন তিনি যিনি সমস্ত পরিসংখ্যান দ্রুত এবং আরও সঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করেন।
খেলা "বন, সমুদ্র"।
লক্ষ্য:মনোযোগ বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: বল।
বর্ণনা: কোনো প্রাণীর আবাসস্থল (বন, মরুভূমি, সমুদ্র ইত্যাদি) নামকরণ করে শিশুর কাছে বলটি নিক্ষেপ করুন। বলটি ফিরিয়ে শিশুটিকে অবশ্যই এলাকার প্রাণীর নাম বলতে হবে।
খেলা "এটি সঠিকভাবে রঙ করুন"।
লক্ষ্য:মনোযোগ বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: কাগজ, লাল, নীল এবং সবুজ পেন্সিল।
বর্ণনা: বড় প্রিন্টে অক্ষর এবং সংখ্যা লিখুন, তাদের একে অপরের সাথে পরিবর্তন করুন। শিশুকে লাল পেন্সিলের সমস্ত অক্ষর এবং নীল রঙে সমস্ত সংখ্যা বৃত্ত করতে আমন্ত্রণ জানান। কাজটিকে জটিল করে, সুপারিশ করুন যে সমস্ত স্বরবর্ণ লাল পেন্সিলের মধ্যে বৃত্তাকার করা হবে, সমস্ত ব্যঞ্জনবর্ণ নীলে, সংখ্যাগুলি সবুজ রঙে।
খেলা "আমি দেখাব, এবং আপনি অনুমান।"
টার্গেট: মনোযোগ বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: খেলনা.
বর্ণনা:শিশুকে পর্যায়ক্রমে এমন কোনও ক্রিয়া চিত্রিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানান যার দ্বারা এই খেলনাগুলির একটিকে স্বীকৃত করা যায়। উদাহরণস্বরূপ, তারা একটি টেডি বিয়ারের কথা ভেবেছিল। আপনাকে একটি ভালুকের আনাড়ি চলাফেরার অনুকরণ করে ঘরের চারপাশে হাঁটতে হবে, দেখান যে পশুটি কীভাবে ঘুমায় এবং তার থাবা "চুষে" যায়।
বয়স্ক গোষ্ঠীর প্রিস্কুলারদের মধ্যে যুক্তির বিকাশের লক্ষ্যে গেমগুলি
গেম "অপশন খুঁজুন"।
লক্ষ্য:যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, চতুরতা বিকাশ করুন।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ: 6টি বৃত্তের ছবি সহ কার্ড।
বর্ণনা:শিশুকে 6 টি বৃত্তের চিত্র সহ একটি কার্ড দিন, সেগুলিকে এমনভাবে আঁকতে অফার করুন যাতে ভরা এবং অপূর্ণ পরিসংখ্যানগুলি সমানভাবে বিভক্ত হয়। তারপর পেইন্টিংয়ের জন্য সমস্ত বিকল্পগুলি দেখুন এবং গণনা করুন। আপনি একটি প্রতিযোগিতাও রাখতে পারেন: কে সবচেয়ে বেশি সংখ্যক সমাধান খুঁজে পাবে।
.jpg)
গেম উইজার্ডস.
টার্গেট: চিন্তাভাবনা, কল্পনা বিকাশ করুন। খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ সহায়ক: জ্যামিতিক আকার চিত্রিত শীট।
বর্ণনা:শিশুদের জ্যামিতিক আকারের চিত্র সহ শীট দেওয়া হয়। তাদের উপর ভিত্তি করে, আপনি একটি আরো জটিল অঙ্কন তৈরি করতে হবে। যেমন: আয়তক্ষেত্র - জানালা, অ্যাকোয়ারিয়াম, ঘর; বৃত্ত - বল, তুষারমানব, চাকা, আপেল। গেমটি একটি প্রতিযোগিতার আকারে খেলা যেতে পারে: কে একটি জ্যামিতিক চিত্র ব্যবহার করে আরও ছবি আঁকবে। বিজয়ীকে প্রতীকী পুরস্কার দেওয়া হয়।
খেলা "একটি ফুল সংগ্রহ করুন"।
টার্গেট: চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, সংশ্লেষণের বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: একই ধারণার সাথে সম্পর্কিত বস্তুর চিত্র সহ কার্ড (জামাকাপড়, প্রাণী, পোকামাকড়, ইত্যাদি)।
বর্ণনা: প্রতিটি শিশুকে একটি বৃত্তাকার কার্ড দেওয়া হয় - ভবিষ্যতের ফুলের মাঝখানে (একটি - একটি পোশাক, দ্বিতীয়টি - একটি হাতি, তৃতীয় - একটি মৌমাছি ইত্যাদি)। তারপরে খেলাটি লোটোর মতোই খেলা হয়: হোস্ট বিভিন্ন বস্তুর চিত্র সহ কার্ড বিতরণ করে। প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে অবশ্যই কার্ডগুলি থেকে একটি ফুল সংগ্রহ করতে হবে, যার পাপড়িতে একটি ধারণার সাথে সম্পর্কিত বস্তুগুলি চিত্রিত করা হয়েছে (পোশাক, পোকামাকড় ইত্যাদি)।
গেম "লজিক এন্ডিংস"।
লক্ষ্য:যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, কল্পনা, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
বর্ণনা: শিশুদের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়:
লেবু টক, এবং চিনি ... (মিষ্টি)।
আপনি আপনার পায়ে হাঁটা, কিন্তু আপনি নিক্ষেপ ... (আপনার হাত দিয়ে)।
যদি টেবিলটি চেয়ারের চেয়ে উঁচু হয় তবে চেয়ারটি ... (টেবিলের নীচে)।
যদি দুইটি একের চেয়ে বড় হয়, তাহলে এক... (দুইয়ের কম)।
যদি সাশা সেরেজার আগে বাড়ি ছেড়ে চলে যায়, তাহলে সেরেজা ... (পরে সাশা বামে)।
যদি নদীটি স্রোতের চেয়ে গভীর হয়, তবে নদীটি ... (নদীর চেয়ে ছোট)।
বোন যদি ভাইয়ের চেয়ে বড় হয়, তাহলে ভাই... (বোনের চেয়ে ছোট)।
যদি একটি ডান হাতডানে, তারপর বাম... (বাম)।
ছেলেরা বড় হয়ে পুরুষ হয়ে ওঠে, এবং মেয়েরা ... (মহিলা)।
অলঙ্কার খেলা।
লক্ষ্য:যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: জ্যামিতিক আকারের 4-5টি দল (ত্রিভুজ, বর্গক্ষেত্র, আয়তক্ষেত্র, ইত্যাদি) রঙিন কার্ডবোর্ড থেকে কাটা (একটি গ্রুপের পরিসংখ্যানগুলি রঙ এবং আকারে ভিন্ন এমন উপগোষ্ঠীতে বিভক্ত)।
বর্ণনা: খেলার মাঠে (পিচবোর্ডের শীট) আপনি কীভাবে জ্যামিতিক আকার থেকে অলঙ্কার তৈরি করতে পারেন তা বিবেচনা করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান। তারপরে "ডান", "বাম", "উপরে", "নীচে" এর মতো ধারণাগুলি ব্যবহার করে অলঙ্কারটি (মডেল অনুসারে, নিজের পরিকল্পনা অনুসারে, শ্রুতিমধুর অনুসারে) রাখুন।
খেলা "উপযোগী - ক্ষতিকারক।"
লক্ষ্য:চিন্তাভাবনা, কল্পনা, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
বর্ণনা: কোনো বস্তু বা ঘটনা বিবেচনা করা, তার ইতিবাচক এবং লক্ষ্য করা নেতিবাচক দিক, উদাহরণস্বরূপ: যদি বৃষ্টি হয় তবে এটি ভাল, কারণ গাছপালা জল পান করে এবং ভাল বৃদ্ধি পায়, কিন্তু যদি এটি খুব বেশি সময় ধরে বৃষ্টি হয় তবে এটি খারাপ, কারণ গাছের শিকড় অতিরিক্ত আর্দ্রতা থেকে পচে যেতে পারে।
খেলা "আমি কি ভেবেছিলাম?"।
লক্ষ্য:চিন্তার বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: 10 ল্যাপ ভিন্ন রঙএবং আকার।
বর্ণনা: শিশুর সামনে বিভিন্ন রঙ এবং আকারের 10টি চেনাশোনা রাখুন, শিশুকে সেই বৃত্তটি দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান যা শিক্ষক ভেবেছিলেন। গেমের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করুন: অনুমান করে, আপনি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন, কেবল কম বা বেশি শব্দ দিয়ে। উদাহরণ স্বরূপ:
এই বৃত্ত কি লালের চেয়ে বড়? (হ্যাঁ.)
এটা কি আরো নীল? (হ্যাঁ.)
আরো হলুদ? (না.)
এটা কি সবুজ বৃত্ত? (হ্যাঁ.)
খেলা "প্লান্ট ফুল"
লক্ষ্য:চিন্তার বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: ফুলের ছবি সহ 40টি কার্ড বিভিন্ন ফর্মপাপড়ি, আকার, মূল রঙ।
বর্ণনা:শিশুকে "ফুলের বিছানায় ফুল লাগাতে" আমন্ত্রণ জানান: একটি বৃত্তাকার ফুলের বিছানায় গোলাকার পাপড়ি সহ সমস্ত ফুল, একটি বর্গাকারে - একটি হলুদ কোর সহ ফুল, একটি আয়তক্ষেত্রাকার - সমস্ত বড় ফুল।
প্রশ্ন: ফুলের বিছানা ছাড়া কি ফুল বাকি ছিল? দুই বা তিনটি ফুলের বিছানায় কী বাড়তে পারে?
গেমটি "বৈশিষ্ট্য অনুসারে গ্রুপ করুন।"
টার্গেট: সাধারণীকরণের ধারণাগুলিকে শব্দে প্রকাশ করার ক্ষমতাকে একত্রিত করা।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:বস্তুর চিত্র সহ কার্ড (কমলা, গাজর, টমেটো, আপেল, মুরগি, সূর্য)।
বর্ণনা: সন্তানের সামনে চিত্র সহ কার্ডগুলি রাখুন বিভিন্ন আইটেম, যে কোনো ভিত্তিতে বিভিন্ন গ্রুপে একত্রিত করা যেতে পারে. যেমন: কমলা, গাজর, টমেটো, আপেল - খাদ্য; কমলা, আপেল - ফল; গাজর, টমেটো - সবজি; কমলা, টমেটো, আপেল, বল, সূর্য - গোলাকার; কমলা, গাজর - কমলা; সূর্য, মুরগি - হলুদ।
খেলা "দ্রুত মনে রাখবেন।"
টার্গেট
বর্ণনা: শিশুকে দ্রুত মনে রাখতে এবং তিনটি আইটেমের নাম দিতে আমন্ত্রণ জানান গোলাকার, তিন কাঠের জিনিসপত্র, চার পোষা প্রাণী, ইত্যাদি
গেম "যা উড়ে যায়"।
টার্গেট: যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: বিভিন্ন বস্তু সহ বেশ কয়েকটি ছবি।
বর্ণনা:নামযুক্ত বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী প্রস্তাবিত ছবি নির্বাচন করতে শিশুকে আমন্ত্রণ জানান। যেমন: সবকিছু গোলাকার বা সবকিছু উষ্ণ, বা সবকিছুই প্রাণবন্ত যা উড়তে পারে ইত্যাদি।
খেলা "কি তৈরি করা হয়।"
গোল: যৌক্তিক চিন্তা বিকাশ; বস্তুটি কোন উপাদান দিয়ে তৈরি তা নির্ধারণ করার ক্ষমতাকে একীভূত করতে।
বর্ণনা: শিক্ষক কিছু উপাদানের নাম দেন, এবং শিশুকে অবশ্যই এটি থেকে তৈরি করা যেতে পারে এমন সমস্ত কিছুর তালিকা করতে হবে। যেমন: গাছ। (আপনি এটি থেকে কাগজ, বোর্ড, আসবাবপত্র, খেলনা, থালা - বাসন, পেন্সিল তৈরি করতে পারেন।)
খেলা "কি হয় ..."।
টার্গেট: যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
বর্ণনা:একে অপরকে নিম্নলিখিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান:
কি বড় পায়? (বাড়ি, গাড়ি, আনন্দ, ভয়, ইত্যাদি)
সংকীর্ণ কি? (পথ, মাইট, মুখ, রাস্তা, ইত্যাদি)
কম (উচ্চ) কি হয়?
লাল (সাদা, হলুদ) কি?
দীর্ঘ (ছোট) কি?
বয়স্ক গোষ্ঠীর প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের লক্ষ্যে গেমগুলি
খেলা "বাক্যটি শেষ করুন।"
টার্গেট: বক্তৃতায় জটিল বাক্য ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
বর্ণনা:বাচ্চাদের বাক্যগুলি সম্পূর্ণ করতে বলুন:
মা রুটি রাখো... কোথায়? (রুটির ঝুড়িতে।)
ভাই চিনি ঢেলে... কই? (চিনির বাটিতে।)
দিদিমা বানিয়েছেন সুস্বাদু সালাদএবং এটা রাখো... কোথায়? (সালাদের বাটিতে।)
বাবা মিষ্টি এনে রাখলেন... কোথায়? (মিছরি বারে।)
মেরিনা আজ স্কুলে যায়নি কারণ... (সে অসুস্থ হয়ে পড়েছিল)।
আমরা হিটার চালু করেছি কারণ... (ঠান্ডা হয়ে গেছে)।
আমি ঘুমাতে চাই না কারণ... (এখনও তাড়াতাড়ি)।
আমরা আগামীকাল বনে যাব যদি... (আবহাওয়া ভালো)।
মা বাজারে গিয়েছিলেন... (মুদি কিনতে)।
বিড়াল একটি গাছে আরোহণ করল ... (কুকুর থেকে বাঁচার জন্য)।
গেম "দিনের মোড"।
লক্ষ্য:বাচ্চাদের বক্তৃতা সক্রিয় করুন; শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: 8-10 প্লট (পরিকল্পিত) ছবি যা শাসনের মুহূর্তগুলিকে চিত্রিত করে।
বর্ণনা:ছবিগুলি বিবেচনা করার অফার করুন এবং তারপরে একটি নির্দিষ্ট ক্রম অনুসারে সাজিয়ে ব্যাখ্যা করুন।
খেলা "কে চিকিত্সা করে?".
টার্গেট: বক্তৃতায় বিশেষ্যের কঠিন রূপগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: ভাল্লুক, পাখি, ঘোড়া, শিয়াল, লিংক, জিরাফ, হাতির ছবি।
বর্ণনা: শিক্ষক বলেছেন যে ঝুড়িতে পশুদের জন্য উপহার রয়েছে, তবে তিনি কে কী তা বিভ্রান্ত করতে ভয় পান। সাহায্য চায়। একটি ভালুক, পাখি (গিজ, মুরগি, রাজহাঁস), ঘোড়া, নেকড়ে, শিয়াল, লিংকস, বানর, ক্যাঙ্গারু, জিরাফ, হাতির ছবি অফার করুন।
প্রশ্ন:কার মধু দরকার? কার জন্য শস্য? কার মাংস দরকার? কে ফল চায়?
খেলা "তিনটি শব্দের নাম দিন।"
টার্গেট: অভিধান সক্রিয় করুন।
বর্ণনা:বাচ্চারা সারিবদ্ধ। প্রতিটি অংশগ্রহণকারীকে পালাক্রমে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়। প্রয়োজন, তিন ধাপ এগিয়ে চলার গতি কম না করে, প্রতিটি ধাপে তিনটি শব্দ-উত্তর দেওয়া।
কি কেনা যাবে? (পোশাক, স্যুট, ট্রাউজার।)
খেলা "কে কে হতে চায়?".
টার্গেট: বক্তৃতায় ক্রিয়ার কঠিন রূপগুলি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: শ্রম কর্মের চিত্রিত প্লট ছবি।
বর্ণনা:শিশুদের শ্রম কর্ম চিত্রিত প্লট ছবি দেওয়া হয়. ছেলেরা কি করছে? (ছেলেরা একটি বিমানের উপহাস করতে চায়।) তারা কী হতে চায়? (তারা পাইলট হতে চায়।) বাচ্চাদের "চাই" বা "চাই" শব্দের সাথে একটি বাক্য নিয়ে আসার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়।
চিড়িয়াখানা খেলা।
টার্গেট: সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: পশুদের সঙ্গে ছবি, খেলা ঘড়ি.
বর্ণনা:শিশুরা একে অপরকে না দেখিয়ে একটি বৃত্তে বসে একটি ছবি গ্রহণ করে। এই পরিকল্পনা অনুসারে প্রত্যেকেরই তাদের প্রাণীর নাম না করে বর্ণনা করা উচিত:
1. চেহারা।
2. এটা কি খায়।
গেমটির জন্য "গেম ক্লক" ব্যবহার করা হয়। প্রথমে তীরটি ঘুরিয়ে দিন। সে যাকে নির্দেশ করে, সে গল্প শুরু করে। তারপরে, তীরগুলি ঘোরানোর মাধ্যমে, বর্ণিত প্রাণীটি কে অনুমান করবে তা নির্ধারণ করা হয়।
ম্যাচ আইটেম খেলা.
গোল: পর্যবেক্ষণ বিকাশ; অংশ এবং বস্তুর অংশ, তাদের গুণাবলীর নাম দিয়ে অভিধানটি প্রসারিত করুন।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:জিনিস (খেলনা) যা নামে অভিন্ন কিন্তু কিছু বৈশিষ্ট্য বা বিবরণে ভিন্ন, উদাহরণস্বরূপ: দুটি বালতি, দুটি অ্যাপ্রন, দুটি শার্ট, দুটি চামচ ইত্যাদি।
বর্ণনা: শিক্ষক রিপোর্ট করেছেন যে কিন্ডারগার্টেনে একটি পার্সেল আনা হয়েছিল: "এটি কী?" তিনি জিনিসগুলি বের করেন: “এখন আমরা সেগুলি সাবধানে বিবেচনা করব। আমি একটি জিনিস সম্পর্কে কথা বলব, এবং আপনার মধ্যে একটি - অন্য সম্পর্কে। চল ঘুরে ঘুরে কথা বলি।"
উদাহরণ স্বরূপ:
আমার একটা স্মার্ট এপ্রোন আছে।
আমার একটা কাজের এপ্রোন আছে।
সে সাদা রঙলাল পোলকা বিন্দুতে
আমার গাঢ় নীল.
খনি লেইস frills সঙ্গে সজ্জিত করা হয়.
খনি লাল ফিতা.
এই এপ্রোনের দুটি সাইড পকেট রয়েছে।
এবং এই একটি তার বুকে একটি বড় একটি আছে.
এই পকেটে ফুলের প্যাটার্ন রয়েছে।
এবং এই যেখানে টুল আছে.
এই এপ্রোনেই তারা টেবিল সাজিয়েছে।
এবং এই এক কর্মশালায় কাজের জন্য ধৃত হয়.
খেলা "কে কে বা কি কি ছিল।"
লক্ষ্য:অভিধান সক্রিয় করুন; পরিবেশ সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করুন।
বর্ণনা:মুরগির আগে কে বা কী ছিল? (ডিম।) একটি ঘোড়া (ফোয়াল), ব্যাঙ (টেডপোল), প্রজাপতি (শুঁয়োপোকা), জুতা (চামড়া), শার্ট (কাপড়), মাছ (ডিম), পোশাক (বোর্ড), রুটি (ময়দা), সাইকেল (লোহা), সোয়েটার (উল) ইত্যাদি?
গেমটি "যতটা সম্ভব বস্তুর নাম দিন।"
গোল: অভিধান সক্রিয় করুন; মনোযোগ বিকাশ।
বর্ণনা: শিশুরা সারিবদ্ধভাবে দাঁড়িয়ে থাকে, তাদের চারপাশে থাকা বস্তুর নামকরণের জন্য তাদের আমন্ত্রণ জানানো হয়। শব্দের নাম একধাপ এগিয়ে যায়। বিজয়ী হলেন সেই ব্যক্তি যিনি সঠিকভাবে এবং স্পষ্টভাবে শব্দগুলি উচ্চারণ করেন এবং নিজেদের পুনরাবৃত্তি না করে আরও বস্তুর নাম দেন।
খেলা "একটি ছড়া চয়ন করুন"।
টার্গেট: ধ্বনিগত সচেতনতা বিকাশ।
বর্ণনা: শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছেন যে সমস্ত শব্দ আলাদা, কিন্তু তাদের মধ্যে একই রকম শব্দ আছে। একটি শব্দ খুঁজে পেতে সাহায্য প্রস্তাব.
পথে একটি বাগ ছিল,
তিনি ঘাসে একটি গান গেয়েছিলেন ... (ক্রিকেট)।
আপনি যেকোন শ্লোক বা পৃথক ছড়া ব্যবহার করতে পারেন।
গেম "অবজেক্টের অংশগুলির নাম দিন।"
লক্ষ্য:শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা; বস্তু এবং এর অংশগুলিকে সম্পর্কযুক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: একটি বাড়ি, একটি ট্রাক, একটি গাছ, একটি পাখির ছবি৷
বর্ণনা:শিক্ষক ছবি দেখান:
অপশন 1: বাচ্চারা পালাক্রমে বস্তুর অংশগুলোকে ডাকে।
2য় বিকল্প: প্রতিটি শিশু একটি অঙ্কন পায় এবং সমস্ত অংশের নাম দেয়।
সিনিয়র গ্রুপের প্রিস্কুলারদের সাক্ষরতা শেখানোর জন্য গেম
খেলা "কে কি শব্দ করে খুঁজে বের করুন?"
টার্গেট: শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশ।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:বিষয় ছবির একটি সেট (বিটল, সাপ, করাত, পাম্প, বায়ু, মশা, কুকুর, লোকোমোটিভ)।
বর্ণনা:শিক্ষক ছবিটি দেখান, শিশুরা এতে চিত্রিত বস্তুর নাম দেয়। প্রশ্নে "কীভাবে একটি করাতের আংটি, একটি বিটল গুঞ্জন ইত্যাদি হয়।" শিশু উত্তর দেয়, এবং সমস্ত শিশু এই শব্দটি পুনরুত্পাদন করে।
লক্ষ্য:শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশ।
বর্ণনা: ড্রাইভার বাচ্চাদের কাছে তার পিঠে পরিণত হয়, এবং তারা সবাই কোরাসে একটি কবিতা পড়ে, যার শেষ লাইনটি একজন শিশু শিক্ষকের নির্দেশে উচ্চারণ করে। ড্রাইভার যদি এটি অনুমান করে তবে নির্দিষ্ট শিশুটি ড্রাইভার হয়ে যায়।
নমুনা উপাদান:
আমরা একটু খেলব, আপনি যেমন শুনবেন, আমরা খুঁজে বের করব।
কে আপনাকে কল করেছে অনুমান করার চেষ্টা করুন, খুঁজে বের করুন। (ড্রাইভারের নাম।)
একটি কোকিল আমাদের বাগানে উড়ে এসে গান গায়।
এবং আপনি, (ড্রাইভারের নাম), হাঁসবেন না, কে কোকিল করছে, অনুমান!
মোরগ বেড়ার উপর বসল, পুরো উঠানে চিৎকার করে উঠল।
শোন, (ড্রাইভারের নাম), হাঁস না, কে আমাদের মোরগ, খুঁজে বের কর!
কু-কা-নদী!
খেলা "শব্দ অনুমান করুন"
লক্ষ্য:উচ্চারণের স্বচ্ছতা অনুশীলন করুন।
বর্ণনা:নেতা নিজের কাছে শব্দটি উচ্চারণ করেন, স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করেন। শিশুরা নেতার ঠোঁটের নড়াচড়ার দ্বারা শব্দটি অনুমান করে এবং উচ্চস্বরে উচ্চারণ করে। যিনি প্রথমে অনুমান করেন তিনি নেতা হন।
খেলা "কার একটি ভাল কান আছে?".
টার্গেট: ফোনমিক শ্রবণশক্তি বিকাশ করুন, একটি শব্দে শব্দ শোনার ক্ষমতা।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: বিষয় ছবির একটি সেট।
বর্ণনা: শিক্ষক ছবি দেখান, ডাকেন। নাম নিয়ে পড়াশুনার শব্দ শুনলে শিশুরা হাততালি দেয়। পরবর্তী পর্যায়ে, শিক্ষক নীরবে ছবিটি দেখাতে পারেন, এবং শিশুটি নিজের কাছে ছবির নাম উচ্চারণ করে এবং একইভাবে প্রতিক্রিয়া জানায়। শিক্ষক তাদের নোট করে যারা সঠিকভাবে শব্দটি সনাক্ত করে এবং যারা এটি খুঁজে পায়নি এবং কাজটি সম্পূর্ণ করে।
খেলা "ঘরে কে থাকে?"।
টার্গেট: একটি শব্দে শব্দের উপস্থিতি নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:জানালা সহ একটি ঘর এবং ছবি পোস্ট করার জন্য একটি পকেট, বিষয়ের ছবির একটি সেট।
বর্ণনা:শিক্ষক ব্যাখ্যা করেছেন যে বাড়িতে কেবল প্রাণী (পাখি, গৃহপালিত প্রাণী) বাস করে, যার নামে আছে, উদাহরণস্বরূপ, শব্দ [l]। আমরা এই প্রাণী বাড়িতে রাখা প্রয়োজন. শিশুরা ছবিতে চিত্রিত সমস্ত প্রাণীর নাম রাখে এবং তাদের মধ্যে যাদের নামের মধ্যে [l] বা [l "] শব্দ রয়েছে তাদের বেছে নিন। প্রতিটি সঠিকভাবে নির্বাচিত ছবি একটি গেম চিপ দ্বারা মূল্যায়ন করা হয়।
নমুনা উপাদান: হেজহগ, নেকড়ে, ভালুক, শিয়াল, খরগোশ, এলক, হাতি, গন্ডার, জেব্রা, উট, লিংকস।
খেলা "কে আরো?".
টার্গেট: শব্দের মধ্যে শব্দ শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং এটি অক্ষরের সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: শিশুদের কাছে ইতিমধ্যে পরিচিত অক্ষরের একটি সেট, বিষয়ের ছবি।
বর্ণনা:প্রতিটি শিশুকে একটি কার্ড দেওয়া হয় যাতে শিশুদের পরিচিত একটি অক্ষর থাকে। শিক্ষক একটি ছবি দেখান, শিশুরা চিত্রিত বস্তুর নাম দেয়। যে তার চিঠির সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ শব্দ শোনে তার দ্বারা চিপস পাওয়া যায়। সর্বাধিক চিপ সহ এক জিতেছে.
ভার্টোলিনা খেলা।
টার্গেট: প্রদত্ত শব্দ দিয়ে শুরু হওয়া শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: দুটি পাতলা পাতলা কাঠের ডিস্ক একে অপরের উপর চাপানো হয়েছে (নিম্ন ডিস্কটি স্থির করা হয়েছে, এতে অক্ষর লেখা আছে; উপরের ডিস্কটি ঘোরে, একটি সংকীর্ণ, অক্ষর-প্রশস্ত খাত এতে কাটা হয়); চিপস.
বর্ণনা:শিশুরা ডিস্ক ঘুরিয়ে ঘুরিয়ে নেয়। শিশুটিকে অবশ্যই সেই অক্ষরের সাথে শব্দের নাম দিতে হবে যার উপর সেক্টর-স্লট থামবে। যিনি সঠিকভাবে কাজটি সম্পন্ন করেন তিনি একটি টোকেন পান। খেলা শেষে, চিপ সংখ্যা গণনা করা হয় এবং বিজয়ী নির্ধারণ করা হয়।
লোগো খেলা।
লক্ষ্য:একটি সিলেবলের প্রথম শব্দ হাইলাইট করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, এটি একটি অক্ষরের সাথে সম্পর্কযুক্ত করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: একটি বড় লোটো কার্ড, চারটি স্কোয়ারে বিভক্ত (তাদের তিনটিতে বস্তুর ছবি রয়েছে, একটি বর্গক্ষেত্র খালি) এবং প্রতিটি শিশুর জন্য শেখা অক্ষর সহ টায়ার কার্ড; নেতার জন্য, একই আইটেমগুলির ছবি সহ পৃথক ছোট কার্ডের একটি সেট।
বর্ণনা:ফ্যাসিলিটেটর সেট থেকে উপরের ছবি তোলেন এবং জিজ্ঞেস করেন কার কাছে এই আইটেমটি আছে। যে শিশুর একটি লোটো কার্ডে একটি প্রদত্ত ছবি রয়েছে সে বস্তুটির নাম দেয় এবং শব্দের প্রথম শব্দটি দেয়, তারপরে সে সংশ্লিষ্ট চিঠির একটি কার্ড দিয়ে ছবিটি বন্ধ করে দেয়। বিজয়ী হলেন তিনি যিনি প্রথমে লোটো কার্ডে সমস্ত ছবি বন্ধ করেছিলেন।
নমুনা উপাদান:সারস, হাঁস, গাধা, লেজ, ক্যাটফিশ। গোলাপ, প্রদীপ, ইত্যাদি
চেইন খেলা।
লক্ষ্য:একটি শব্দে প্রথম এবং শেষ শব্দের পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
বর্ণনা:বাচ্চাদের মধ্যে একজন শব্দটিকে ডাকে, পাশে বসা একজন একটি নতুন শব্দ তুলে নেয়, যেখানে প্রাথমিক শব্দটি পূর্ববর্তী শব্দের শেষ শব্দ হবে। সারির পরবর্তী সন্তান চলতে থাকে, এবং তাই। সারির কাজ হল শিকল ভাঙা নয়। খেলাটি প্রতিযোগিতার মতো খেলা যায়। বিজয়ী হবে সেই সারি যেটি চেইনটিকে দীর্ঘতম "টেনেছে"।
খেলা "কোথায় শব্দ লুকানো আছে?".
টার্গেট: একটি শব্দে শব্দের স্থান প্রতিষ্ঠা করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: শিক্ষকের বিষয় ছবির একটি সেট আছে; প্রতিটি শিশুর তিনটি স্কোয়ারে বিভক্ত একটি কার্ড এবং একটি রঙিন চিপ রয়েছে (স্বর সহ লাল, ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে নীল)।
বর্ণনা: শিক্ষক একটি ছবি দেখান, এতে চিত্রিত বস্তুর নাম দেন। শিশুরা শব্দটি পুনরাবৃত্তি করে এবং শব্দে অধ্যয়ন করা শব্দের স্থান নির্দেশ করে, একটি চিপ দিয়ে কার্ডের তিনটি বর্গক্ষেত্রের একটিকে ঢেকে রাখে, শব্দটি কোথায় আছে তার উপর নির্ভর করে: শব্দের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে। যারা সঠিকভাবে কার্ডে চিপ অবস্থান করে তারা জয়ী হয়।
খেলা "আমাদের বাড়ি কোথায়?"।
লক্ষ্য:একটি শব্দে শব্দের সংখ্যা নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:বিষয় ছবির একটি সেট, পকেট সহ তিনটি ঘর এবং প্রতিটিতে একটি সংখ্যা (3, 4, বা 5)।
বর্ণনা: শিশুরা দুটি দলে বিভক্ত। শিশুটি একটি ছবি তোলে, এতে চিত্রিত বস্তুর নাম দেয়, কথ্য শব্দে শব্দের সংখ্যা গণনা করে এবং শব্দের শব্দের সংখ্যার সাথে সম্পর্কিত একটি সংখ্যা সহ ছবিটি পকেটে প্রবেশ করায়। প্রতিটি দলের প্রতিনিধিরা পালাক্রমে বেরিয়ে আসে। ভুল হলে অন্য দলের ছেলেমেয়েরা শুধরে দেয়। প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য একটি পয়েন্ট স্কোর করা হয়, এবং যে সারিতে খেলোয়াড়রা সর্বাধিক পয়েন্ট স্কোর করে তাকে বিজয়ী হিসাবে বিবেচনা করা হয়। একই খেলা পৃথকভাবে খেলা যাবে.
নমুনা উপাদান: পিণ্ড, বল, ক্যাটফিশ, হাঁস, মাছি, ক্রেন, পুতুল, মাউস, ব্যাগ।
খেলা "বিস্ময়কর ব্যাগ"।
টার্গেট
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: বিভিন্ন বস্তু সহ রঙিন ফ্যাব্রিক দিয়ে তৈরি একটি থলি, যার নামে দুটি বা তিনটি শব্দাংশ রয়েছে।
বর্ণনা:বাচ্চারা যাতে টেবিলে আসে, ব্যাগ থেকে একটি বস্তু বের করে, নাম দেয়। শব্দটি উচ্চারণ দ্বারা পুনরাবৃত্তি হয়। শিশু শব্দের সিলেবল সংখ্যার নাম দেয়।
টেলিগ্রাফ খেলা।
টার্গেট: শব্দগুলোকে সিলেবলে ভাগ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।
বর্ণনা: শিক্ষক বলেছেন: "বন্ধুরা, এখন আমরা টেলিগ্রাফ খেলব। আমি শব্দগুলির নাম দেব, এবং আপনি সেগুলি একে একে অন্য শহরে টেলিগ্রাফ করবেন। শিক্ষক সিলেবলে প্রথম শব্দটি উচ্চারণ করেন এবং প্রতিটি সিলেবলের সাথে তালি দিয়ে থাকেন। তারপরে তিনি শব্দটি ডাকেন, এবং ডাকা শিশুটি স্বাধীনভাবে এটিকে সিলেবলে উচ্চারণ করে, তালির সাথে। যদি শিশুটি ভুলভাবে কাজটি করে, টেলিগ্রাফটি ভেঙে যায়: সমস্ত শিশু ধীরে ধীরে তাদের হাত তালি দিতে শুরু করে, ক্ষতিগ্রস্ত টেলিগ্রাফটি মেরামত করা যেতে পারে, অর্থাৎ, শব্দটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করুন এবং হাততালি দিন।
বড় বাচ্চাদের জন্য গণিত গেম
খেলা "সতর্ক থাকুন"
টার্গেট: রঙ দ্বারা বস্তুর পার্থক্য করার ক্ষমতা একত্রিত করা।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:বিভিন্ন রঙের বস্তুর সমতল ছবি: লাল টমেটো, কমলা গাজর, সবুজ ক্রিসমাস ট্রি, নীল বল, বেগুনি পোষাক।
বর্ণনা: শিশুরা একটি বোর্ডের সামনে একটি অর্ধবৃত্তে দাঁড়িয়ে থাকে যার উপর সমতল বস্তু রাখা হয়। শিক্ষক, বস্তুর নামকরণ এবং এর রঙ, তার হাত উপরে তোলেন। শিশুরাও তাই করে। যদি শিক্ষকের দ্বারা ভুলভাবে রঙের নামকরণ করা হয় তবে বাচ্চাদের তাদের হাত উপরে তোলা উচিত নয়। যে হাত বাড়িয়েছে সে ফ্যান্টম হারায়। বাজেয়াপ্ত খেলার সময়, বাচ্চাদের কাজগুলি অফার করা যেতে পারে: কয়েকটি লাল বস্তুর নাম দিন, বলুন বস্তুর রঙ কী উপরের তাকমন্ত্রিসভা, ইত্যাদি
গেম "তুলনা করুন এবং পূরণ করুন"।
লক্ষ্য:ভিজ্যুয়াল-কজিটেটিভ বিশ্লেষণ চালানোর ক্ষমতা বিকাশ করুন; জ্যামিতিক আকার সম্পর্কে ধারণা শক্তিশালী করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: জ্যামিতিক আকারের একটি সেট।
বর্ণনা: দুটি খেলা। প্রতিটি খেলোয়াড়কে অবশ্যই জ্যামিতিক আকারের চিত্রগুলির সাথে তাদের প্লেটটি যত্ন সহকারে পরীক্ষা করতে হবে, তাদের বিন্যাসে একটি প্যাটার্ন খুঁজে বের করতে হবে এবং তারপরে তাদের মধ্যে পছন্দসই চিত্রটি রেখে একটি প্রশ্ন চিহ্ন দিয়ে খালি ঘরগুলি পূরণ করতে হবে। বিজয়ী হলেন তিনি যিনি সঠিকভাবে এবং দ্রুত কাজটি সম্পন্ন করেন। পরিসংখ্যান এবং প্রশ্নবোধক চিহ্নগুলোকে ভিন্নভাবে সাজিয়ে খেলার পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে।
খেলা "খালি ঘর পূরণ করুন।"
গোল: জ্যামিতিক আকারের ধারণাকে একীভূত করতে; স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি খুঁজে বের করার জন্য পরিসংখ্যানের দুটি গ্রুপের তুলনা এবং তুলনা করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: জ্যামিতিক পরিসংখ্যান(বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ) তিনটি রঙের।
বর্ণনা: দুটি খেলা। প্রতিটি খেলোয়াড়কে অবশ্যই টেবিলের পরিসংখ্যানগুলির বিন্যাস অধ্যয়ন করতে হবে, শুধুমাত্র তাদের আকৃতিতে নয়, রঙের দিকেও মনোযোগ দিতে হবে, তাদের বিন্যাসে একটি প্যাটার্ন খুঁজে বের করতে হবে এবং প্রশ্ন চিহ্ন দিয়ে খালি ঘরগুলি পূরণ করতে হবে। বিজয়ী হলেন তিনি যিনি সঠিকভাবে এবং দ্রুত কাজটি সম্পন্ন করেন। খেলোয়াড়রা তখন চিহ্ন বিনিময় করতে পারে। আপনি টেবিলে একটি ভিন্ন উপায়ে পরিসংখ্যান এবং প্রশ্ন চিহ্ন স্থাপন করে গেমটি পুনরাবৃত্তি করতে পারেন।
খেলা "বিস্ময়কর কাচ"।
লক্ষ্য:একটি সংখ্যা সিরিজে একটি প্রদত্ত বস্তুর স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন।
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ: 10 কাপ দই, একটি ছোট খেলনা যা একটি কাপে ফিট করে।
বর্ণনা: প্রতিটি কাপে একটি সংখ্যা আটকে দিন, একজন চালক বেছে নিন, তার মুখ ফিরিয়ে নেওয়া উচিত। এই সময়ে, একটি কাপের নীচে একটি খেলনা লুকিয়ে রাখুন। ড্রাইভার ঘুরে এবং অনুমান করে কোন কাপের নিচে খেলনা লুকানো আছে। সে জিজ্ঞেস করে: “প্রথম কাচের নিচে? ছয়ের নিচে? এবং তাই, যতক্ষণ না তিনি অনুমান করেন। আপনি প্রম্পট দিয়ে উত্তর দিতে পারেন: "না, বেশি", "না, কম"।
খেলা "চিড়িয়াখানায় ছুটির দিন"
লক্ষ্য:বস্তুর সংখ্যা এবং পরিমাণ তুলনা করতে শিখুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: স্টাফ খেলনা, গণনা লাঠি (বোতাম)।
বর্ণনা: বাচ্চার সামনে পশুর খেলনা রাখুন। তাদের খাওয়ানোর প্রস্তাব। শিক্ষক নম্বরটি কল করেন এবং শিশুটি প্রতিটি খেলনার সামনে প্রয়োজনীয় সংখ্যক লাঠি (বোতাম) রাখে।
খেলা "দৈর্ঘ্য"।
টার্গেট: "দৈর্ঘ্য", "প্রস্থ", "উচ্চতা" এর ধারণাগুলি ঠিক করতে।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: কাগজের স্ট্রিপ।
বর্ণনা: শিক্ষক কিছু বস্তুর কথা ভাবেন (উদাহরণস্বরূপ, একটি পায়খানা) এবং তার প্রস্থের সমান একটি সরু কাগজের ফালা তৈরি করেন। একটি সূত্র খুঁজে বের করার জন্য, শিশুকে স্ট্রিপের দৈর্ঘ্যের সাথে রুমের বিভিন্ন বস্তুর প্রস্থের তুলনা করতে হবে। তারপরে আপনি অন্য একটি বস্তুর উচ্চতা পরিমাপ করে অনুমান করতে পারেন, এবং তার দৈর্ঘ্য পরিমাপ করে পরেরটি।
খেলা "গেট দিয়ে যান।"
খেলার উপাদান এবং চাক্ষুষ উপকরণ:কার্ড, সংখ্যার চিত্র সহ "গেট"।
বর্ণনা:শিশুদের বিভিন্ন সংখ্যক চেনাশোনা সহ কার্ড দেওয়া হয়। "গেট" এর মধ্য দিয়ে যাওয়ার জন্য, প্রত্যেককে একটি জোড়া খুঁজে বের করতে হবে, অর্থাৎ, একটি শিশু যার চেনাশোনাগুলির সংখ্যা, তার নিজের কার্ডের চেনাশোনাগুলির সাথে, "গেটে" দেখানো নম্বরটি দেবে।
গেমটি "সংখ্যার কথোপকথন"।
টার্গেট: সামনে এবং পিছনে গণনা ঠিক করুন।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: নম্বর সহ কার্ড।
বর্ণনা: শিশু-"সংখ্যা" কার্ড গ্রহণ করে এবং একের পর এক ক্রমানুসারে দাঁড়ায়। "নম্বর 4" "নম্বর 5" কে বলে: "আমি আপনার থেকে ছোট।" "নম্বর 5" "নম্বর 4" এর উত্তর কী দিয়েছে? এবং "6 নম্বর" কি বলেছিল?
খেলা "হাই না!".
লক্ষ্য: 1 থেকে 10 পর্যন্ত গণনার জ্ঞান একত্রিত করতে, সংখ্যা পড়তে এবং লেখার ক্ষমতা।
খেলা উপাদান এবং চাক্ষুষ এইডস: নম্বর কার্ড, বাজেয়াপ্ত।
বর্ণনা: শিশুদের 0 থেকে 10 নম্বরের কার্ড দেওয়া হয়। শিক্ষক একটি রূপকথার গল্প বলেন যেখানে বিভিন্ন সংখ্যা রয়েছে। কার্ডে থাকা নম্বরের সাথে মিলে যায় এমন একটি নম্বর উল্লেখ করার সময়, শিশুকে অবশ্যই তা তুলে নিতে হবে। যার কাছে দ্রুত এই ক্রিয়াটি সম্পাদন করার সময় ছিল না, সে হারায় (তাকে অবশ্যই একটি ফ্যান্টম দিতে হবে)। গেমের শেষে, বাজেয়াপ্ত করার একটি "মুক্তিপণ" করা হয় (একটি সমস্যা সমাধানের জন্য, একটি কৌতুক সমস্যা, একটি ধাঁধা অনুমান করা ইত্যাদি)।
শব্দ গেম 6 - 7 বছর বয়সী A.K. Bondarenko শব্দ গেম 6 - 7 বছর বয়সী A.K. বোন্ডারেঙ্কো
« তাড়াতাড়ি উত্তর দাও"
খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের জিনিসগুলিকে (রঙ, আকৃতি, গুণমান অনুসারে) শ্রেণিবদ্ধ করার ক্ষমতাকে একীভূত করা, তাদের চিন্তা করতে এবং দ্রুত প্রতিক্রিয়া জানাতে শেখানো।
খেলার অগ্রগতি।
শিক্ষক, বলটি তার হাতে ধরে, বাচ্চাদের সাথে একটি বৃত্তে পরিণত হন এবং খেলার নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করেন: "এখন আমি একটি রঙের নাম দেব এবং আপনার একজনের কাছে একটি বল নিক্ষেপ করব। যে বলটি ধরবে তাকে অবশ্যই এই রঙের একটি বস্তুর নাম দিতে হবে, তারপরে সে নিজেই যে কোনও রঙের নাম দেয় এবং পরেরটিতে বলটি ছুড়ে দেয়। তিনি বলটিও ধরেন, বস্তুর নাম দেন, তার রঙ ইত্যাদি।
"সবুজ" - শিক্ষক বলেছেন (একটি সংক্ষিপ্ত বিরতি দেয়, বাচ্চাদের সবুজ বস্তু মনে রাখার সুযোগ দেয়) এবং বলটি ভাল্যার দিকে ছুড়ে দেয়। "পাতা," ভাল্যা উত্তর দেয়, এবং "নীল" বলে, বলটি ভিটিয়ার দিকে ছুড়ে দেয়। "স্বর্গ," ভিটিয়া উত্তর দেয় এবং বলে "হলুদ", বলটি পরেরটির দিকে ছুড়ে দেয়। একই রঙের অনেকগুলি বস্তু রয়েছে বলে একই রঙ বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে।
শ্রেণীবিভাগের জন্য প্রধান বৈশিষ্ট্য রঙ না হতে পারে, কিন্তু বস্তুর গুণমান। শিক্ষানবিস বলেছেন, উদাহরণস্বরূপ: "কাঠের", এবং বল নিক্ষেপ করে। "টেবিল", -
যে শিশুটি বলটি ধরেছিল সে উত্তর দেয় এবং তার শব্দটি দেয়: "পাথর"। "হাউস," পরবর্তী খেলোয়াড় উত্তর দেয় এবং বলে: "ইস্পাত"। - "একটি চামচ". ইত্যাদি।
পরের বার, ফর্মটি প্রধান বৈশিষ্ট্য হিসাবে নেওয়া হয়। শিক্ষক "রাউন্ড" শব্দটি বলেছেন এবং যে কোনও খেলোয়াড়ের কাছে বলটি ছুড়ে দিয়েছেন। "সূর্য," সে উত্তর দেয় এবং অন্য আকৃতির নাম দেয়, যেমন "বর্গক্ষেত্র", পরবর্তী খেলোয়াড়ের কাছে বল ছুড়ে দেয়। তিনি একটি বর্গাকার আকৃতির বস্তুর নাম দেন (জানালা, বই, রুমাল) এবং কিছু ফর্ম প্রস্তাব করেন। একই আকৃতি একাধিকবার পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে, যেহেতু অনেক বস্তুর একই আকৃতি রয়েছে।
পুনরাবৃত্তি করার সময়, একটি নয়, দুটি বা ততোধিক বস্তুর নাম দেওয়ার প্রস্তাব দিয়ে গেমটিকে আরও কঠিন করা যেতে পারে।
"কে আরো কর্মের নাম দেবে?"
খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের তাদের পেশার সাথে মানুষের ক্রিয়াকলাপকে সংযুক্ত করতে, অভিধান সক্রিয় করতে, দ্রুত চিন্তা করার ক্ষমতা গড়ে তুলতে শেখান।
খেলার অগ্রগতি।
শিক্ষক গেমের আগে একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথন পরিচালনা করেন, "পেশা", "ক্রিয়া" শব্দগুলি সম্পর্কে বাচ্চাদের বোঝার বিষয়টি স্পষ্ট করে: "বাচ্চারা, আমি কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক হিসাবে কাজ করি। এটা আমার পেশা। টলিনের মা অসুস্থদের চিকিৎসা করেন। তার পেশাকে "ডাক্তার" বলা হয়। আপনি কি মনে করেন আন্তোনিনা ভাসিলিভনার পেশা, যিনি আমাদের জন্য রাতের খাবার প্রস্তুত করেন? (শিশুরা উত্তর দেয়: "কুক") আপনি কি পেশা জানেন। (শিশুরা ডাকে: "ড্রাইভার, শিক্ষক, জুতা প্রস্তুতকারক, পাইলট, ইত্যাদি।") প্রতিটি ব্যক্তি, একটি পেশা আছে, কাজ করে, কিছু কাজ করে। শেফ কি করে? (বাচ্চারা উত্তর দেয়: "রান্না করে, বেক করে, ভাজা করে, মাংস পিষে, সবজি পরিষ্কার করে ইত্যাদি।") এখন আমরা আপনার সাথে "কে আরও ক্রিয়াকলাপের নাম দেবে?" খেলাটি খেলব। আমি পেশার নাম দেব, এবং আপনি এই পেশার একজন ব্যক্তির সমস্ত কর্ম মনে রাখবেন।
শিক্ষক "ডাক্তার" শব্দটি বলেছেন। শিশুরা উত্তর দেয়: "রোগীদের পরীক্ষা করে, শোনে, নিরাময় করে, ওষুধ দেয়, ইনজেকশন দেয়, অপারেশন করে।" "দর্জি" - বেস্টিং, কাটিং, স্মাকিং, ইস্ত্রি করা, চেষ্টা করা, সেলাই করা ইত্যাদি।
শিক্ষক শিশুদের কাছে পরিচিত পেশাগুলির নাম দেন: একজন দারোয়ান, একজন আয়া, একজন লন্ড্রেস, একজন ড্রাইভার ইত্যাদি। এই পেশার লোকেরা কী করে তা শিশুরা মনে রাখে।
যিনি সর্বাধিক ক্রিয়াকলাপের নাম দেন তাকে বিজয়ী হিসাবে বিবেচনা করা হয়।
« আচ্ছা না"
খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের ভাবতে শেখাতে, যৌক্তিকভাবে প্রশ্ন উত্থাপন করতে, সঠিক সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে।
খেলার অগ্রগতি।
বিকল্প 1. শিক্ষক বাচ্চাদের বলেনপৃখেলার নিয়ম এবং শিরোনাম ব্যাখ্যা করে। কেন এই খেলা তাই বলা হয়? কারণ আপনি এবং আমি কেবল "হ্যাঁ" বা "না" শব্দ দিয়ে ড্রাইভারের প্রশ্নের উত্তর দিতে পারি। ড্রাইভার দরজার বাইরে যাবে, এবং আমরা তার জন্য আমাদের ঘরে কোন বস্তুটি অনুমান করব সে বিষয়ে আমরা একমত হব। তিনি এসে আমাদের জিজ্ঞাসা করবেন বস্তুটি কোথায়, এটি কী, এটি কীসের জন্য। আমরা তাকে মাত্র দুটি শব্দ দিয়ে উত্তর দেব। প্রথমে আমি ড্রাইভার হব আমি আমি যখন রুম থেকে বের হব, ভোভা আপনাকে বলবে যে সে কোন বস্তু তৈরি করার প্রস্তাব করেছে। তারপর আমাকে ডাকবে।
শিক্ষক চলে যান, তারপর ঘরে প্রবেশ করেন এবং জিজ্ঞাসা করেন: "এই বস্তুটি কি মেঝেতে আছে?" - "না". "দেয়ালে?" - "না।" "ছাদ?" - "হ্যাঁ". "গ্লাস? নাশপাতির মতো?" - "হ্যাঁ". "বাল্ব?" - "হ্যাঁ".
প্রথম নেতার ভূমিকা গ্রহণ করে, শিক্ষক শিশুদের যৌক্তিকভাবে প্রশ্ন উত্থাপন করতে শেখান। তিনি স্পষ্ট করে বলেছেন: “বাচ্চারা, আপনি কি লক্ষ্য করেছেন আমি কীভাবে জিজ্ঞাসা করেছি? প্রথমে আমি খুঁজে পেয়েছি কোথায় বস্তুটি, এবং তারপরে আমি এটি কী তা খুঁজে পেয়েছি। একই অনুমান করার চেষ্টা করুন।"
এই গেমটি বাচ্চাদের যৌক্তিকভাবে চিন্তা করতে শেখায়: যদি কোনও বস্তু মেঝেতে না থাকে তবে এটি দেয়ালে বা ছাদে হতে পারে। শিশুরা অবিলম্বে সঠিক সিদ্ধান্তে আঁকে না। এটি এইরকম ঘটে: এই বস্তুটি মেঝেতে নেই তা জানতে পেরে শিশুটি জিজ্ঞাসা করতে থাকে: "টেবিল?", "চেয়ার?" এই জাতীয় ক্ষেত্রে শিক্ষক শিশুকে সঠিক সিদ্ধান্তে আসতে সহায়তা করেন: “ইরা, আমরা আপনাকে উত্তর দিয়েছি যে বস্তুটি মেঝেতে নেই। চেয়ার, টেবিল কোথায়? - "তলায়". "আপনি কি তাদের নাম দিতে হবে?" - "না". “আপনি খুঁজে পেয়েছেন যে বস্তুটি দেয়ালে রয়েছে। দেয়ালে কোন বস্তু রয়েছে তা দেখুন এবং আমরা যা অনুমান করেছি তা অনুমান করুন, ”শিক্ষক অফার করেন। "এটা কি বর্গক্ষেত্র?" - "হ্যাঁ।" "একটি ফ্রেমে?" - "হ্যাঁ". "এতে কি ফুল আছে?" - "হ্যাঁ". "পেইন্টিং?" - "হ্যাঁ".
বিকল্প 2। Moleno একটি আরো জটিল বিকল্প প্রস্তাব. শিক্ষক ঘরের বাইরে থাকা একটি বস্তুর কথা ভাবেন: “এখানে প্রচুর বস্তু রয়েছে, বাচ্চারা, এবং আপনি যদি না জানেন যে এটি পৃথিবীতে বা স্বর্গে, একটি বাড়িতে বা রাস্তায় আছে তা অনুমান করা কঠিন হবে। এটি একটি প্রাণী বা একটি উদ্ভিদ।"
যদি বাচ্চারা এই গেমটি বেশ কয়েকবার খেলে থাকে, তারা দ্রুত প্রশ্ন তুলতে শুরু করে এবং উদ্দেশ্যমূলক বস্তুটি অনুমান করতে শুরু করে। উদাহরণস্বরূপ, শিশুরা সূর্যের কথা ভেবেছিল। মিশা অনুমানকারী নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে: "ঘরে? রাস্তায়? বাগানের ভিতর? কাঠে? মাটিতে? আকাশে?" বস্তুটি আকাশে রয়েছে জানতে পেরে, 011 নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে: "বায়ু? মেঘ? তুষার? চড়ুই? রকেট? বিমান? সূর্য?"
তার প্রশ্নগুলি থেকে, কেউ যৌক্তিক চিন্তাভাবনার গতিপথ খুঁজে পেতে পারে: একটি বস্তু আকাশে রয়েছে তা শিখে, তিনি ইতিমধ্যে সেখানে থাকতে পারে এমন বস্তুর নাম দিয়েছেন।
"কাহিনীগুলো কে বেশি লক্ষ্য করবে?"
খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের কল্পকাহিনী, অযৌক্তিক পরিস্থিতি লক্ষ্য করতে শেখান, তাদের ব্যাখ্যা করতে; বাস্তব এবং কল্পনার মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
খেলার অগ্রগতি।
শিশুরা বসে যাতে চিপগুলি টেবিলে একপাশে রাখা যায়। শিক্ষক গেমের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করেছেন: "বাচ্চারা, এখন আমি আপনাকে কর্নি চুকোভস্কির একটি কবিতা পড়ব "বিভ্রান্তি" 1 . এতে অনেক মিথ্যা থাকবে। তাদের লক্ষ্য করার এবং মনে রাখার চেষ্টা করুন। যে কেউ একটি চিপ লাগিয়ে একটি কল্পকাহিনী লক্ষ্য করে, অন্য একটি উপকথা লক্ষ্য করে - এটির পাশে একটি দ্বিতীয় চিপ রাখে, ইত্যাদি৷ যে আরও কল্পকাহিনী লক্ষ্য করবে সে জিতবে৷ আপনি যখন নিজেই কল্পকাহিনীটি লক্ষ্য করেছেন তখনই আপনি একটি চিপ লাগাতে পারেন।
প্রথমে এই কবিতার একটি ছোট অংশ পাঠ করা হল। কবিতাটি ধীরে ধীরে, অভিব্যক্তিপূর্ণভাবে পড়া হয়, কল্পকাহিনী সহ স্থানগুলি উচ্চারিত হয়। পড়ার পরে, শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন কেন কবিতাটিকে "বিভ্রান্তি" বলা হয়। তারপরে যিনি কম চিপস একপাশে রেখেছিলেন তাকে তার লক্ষ্য করা কল্পকাহিনীগুলির নাম বলতে বলা হয়। যেসব শিশুর বেশি চিপ আছে সেইসব কল্পকাহিনীর নাম দেয় যা প্রথম উত্তরদাতা লক্ষ্য করেননি। আপনি যা বলা হয়েছে তা পুনরাবৃত্তি করতে পারবেন না। যদি শিশুটি কবিতায় গল্পের চেয়ে বেশি চিপস রাখে, শিক্ষক তাকে বলেন যে তিনি খেলার নিয়মগুলি অনুসরণ করেননি, এবং পরামর্শ দেন যে তিনি অন্য সময় আরও সতর্ক হন। তারপর কবিতার পরবর্তী অংশটি পড়া হয়। বাচ্চারা যাতে ক্লান্ত না হয় তা নিশ্চিত করা প্রয়োজন, কারণ গেমটিতে প্রচুর মানসিক চাপের প্রয়োজন হয়। বাচ্চাদের আচরণ দেখে যে তারা ক্লান্ত, শিক্ষককে অবশ্যই খেলা বন্ধ করতে হবে। গেমের শেষে, সেই শিশুদের প্রশংসা করা উচিত যারা আরও গল্প লক্ষ্য করেছে এবং সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করেছে।
« কার কি দরকার?
খেলার উদ্দেশ্য। বস্তুর শ্রেণীবিভাগে শিশুদের অনুশীলন করুন, একটি নির্দিষ্ট পেশার লোকেদের জন্য প্রয়োজনীয় বস্তুর নাম রাখার ক্ষমতা।
খেলার অগ্রগতি।
শিক্ষক গেমটির বাচ্চাদের মনে করিয়ে দেন "কে সবচেয়ে বেশি কর্মের নাম দেবে?" তিনি বলেছেন: “এই গেমটিতে, আপনি একটি নির্দিষ্ট পেশার একজন ব্যক্তি যা সম্পাদন করেন তাকে বলে। আর আজকে আমরা মনে রাখব বিভিন্ন পেশার মানুষের কাজ করার জন্য কী কী প্রয়োজন। আমি একজন ব্যক্তিকে পেশায় কল করব, এবং আপনি বলবেন তার কাজের জন্য কী প্রয়োজন। "শুমেকার!" - শিক্ষক বলেন। "নখ, হাতুড়ি, চামড়া, বুট, বুট, গাড়ি, থাবা," বাচ্চারা উত্তর দেয়।
শিক্ষক এই গোষ্ঠীর শিশুদের কাছে পরিচিত পেশাগুলির নাম দেন: ডাক্তার, নার্স, শিক্ষাবিদ, আয়া, দারোয়ান, ড্রাইভার, পাইলট, বাবুর্চি ইত্যাদি।
যদি গেমটিতে বাচ্চাদের আগ্রহ অদৃশ্য না হয় তবে আপনি বিপরীত বিকল্পটি অফার করতে পারেন। শিক্ষক একটি নির্দিষ্ট পেশার লোকেদের কাজের জন্য বস্তুর নাম দেন এবং শিশুরা পেশার নাম দেন।
"পড়েন, বলেন, আঁকতে, ভাস্কর্য করতে, নাচতে এবং গান করতে শেখান, খেলতে শেখান," শিক্ষক বলেন এবং একজন খেলোয়াড়ের কাছে বলটি ছুড়ে দেন। "শিক্ষক," তিনি উত্তর দেন এবং বলটি তার দিকে ছুড়ে দেন।
এই গেমটিতে, অন্যান্য গেমগুলির মতো যেখানে নিয়মগুলি দ্রুত সাড়া দেওয়ার ক্ষমতা প্রদান করে, আপনাকে মনে রাখতে হবে স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যশিশু ধীর গতির শিশু আছে। তাদের দ্রুত চিন্তা করতে শেখানো দরকার, তবে এটি সাবধানে করা উচিত। গেমের শুরুতে এই জাতীয় শিশুকে প্রথমে উত্তর দেওয়ার জন্য ডাকা ভাল বড় পছন্দশব্দ শিক্ষক এই শব্দ দিয়ে শিশুকে উত্সাহিত করেন: "ভিত্য দ্রুত সঠিক শব্দটি খুঁজে পেয়েছেন। সাবাশ!" এটি প্রতিক্রিয়ার গতির উপর জোর দেয়।
"শিকারী"
খেলার উদ্দেশ্য। প্রাণী, মাছ, পাখি ইত্যাদির শ্রেণীবিভাগ এবং নামকরণের ক্ষমতা শিশুদের অনুশীলন করুন।
খেলার অগ্রগতি।
কোথাও মুক্ত জায়গায় উঠান বা খেলার মাঠের এক প্রান্তে একদল খেলোয়াড়। এটা একটা ঘর. বাড়ি থেকে কয়েক ধাপের দূরত্বে - যত দূরে তত ভাল - এক ধরণের চিহ্ন দেওয়া হয় এবং একটি লাইন আঁকা হয়। এটি এমন একটি বন যেখানে বিভিন্ন প্রাণীর দেখা মেলে। শিকারী, খেলোয়াড়দের একজন, এই বনে যায়। স্থির দাঁড়িয়ে, তিনি নিম্নলিখিত শব্দগুলি উচ্চারণ করেন: "আমি শিকার করতে বনে যাচ্ছি, আমি শিকার করব ..." এখানে তিনি একধাপ এগিয়ে যান এবং বলেন: "... একটি খরগোশের সাথে"; দ্বিতীয় পদক্ষেপ নেয়: "...ভাল্লুক"; তৃতীয় পদক্ষেপ নেয়: "... নেকড়ে"; চতুর্থ ধাপ: "... একটি শিয়াল"; পঞ্চম: "... একটি ব্যাজার ..."। প্রতিটি ধাপে, শিকারী কিছু প্রাণীর নাম দেয়। আপনি একই প্রাণীর নাম দুবার করতে পারবেন না। আপনি পাখির নামও বলতে পারবেন না, তবে আপনি যদি পাখি শিকার করেন তবে আপনাকে কেবল পাখির নাম বলতে হবে।
বিজয়ী হলেন তিনি যিনি বনে পৌঁছেছেন, প্রতিটি পদক্ষেপে একটি নতুন প্রাণীর নামকরণ করেছেন। যে এটি করতে পারেনি সে বাড়ি ফিরে আসে এবং পরেরটি শিকারে যায়। একজন ব্যর্থ শিকারীকে আবার শিকারে যেতে দেওয়া যেতে পারে। সম্ভবত এবার শিকার সফল হবে।
বিঃদ্রঃ. এই গেমের নীতি অনুসারে, আপনি "ফিশারম্যান" গেমটি খেলতে পারেন। খেলাটিও একইভাবে খেলা হয়। জেলে বলেছেন: "আমি মাছ ধরতে যাব এবং ধরব... পাইক, ক্রুসিয়ান কার্প, পার্চ," ইত্যাদি।
"একটি অফার নিয়ে আসুন"
খেলার উদ্দেশ্য। শিশুদের বক্তৃতা কার্যকলাপ বিকাশ,চিন্তার গতি।
খেলার অগ্রগতি।
শিশু এবং শিক্ষক একটি বৃত্তে বসে। শিক্ষক গেমের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করেছেন: “আজ আমরা বাক্য নিয়ে আসব। আমি একটি শব্দ বলব, এবং আপনি দ্রুত এই শব্দের সাথে একটি বাক্য নিয়ে আসবেন। উদাহরণস্বরূপ, আমি "ক্লোজ" শব্দটি বলব এবং মিশাকে একটি নুড়ি দেব। তিনি একটি নুড়ি নেবেন এবং দ্রুত উত্তর দেবেন: "আমি কিন্ডারগার্টেনের কাছাকাছি থাকি।" অতঃপর সে তার কথা বলবে এবং তার পাশে বসা ব্যক্তির কাছে নুড়িটি দেবে। বাক্যটির শব্দটি সেই ফর্মে ব্যবহার করা উচিত যেটিতে এটি অনুমানকারী দ্বারা প্রস্তাবিত হয়েছে। সুতরাং পালাক্রমে (একটি বৃত্তে) নুড়ি এক খেলোয়াড় থেকে অন্য খেলোয়াড়ে যায়। বাচ্চাদের উত্তর দিতে অসুবিধা হলে শিক্ষক তাদের সাহায্য করেন। শিশুরা শব্দ ও বাক্যের সাথে পরিচিত হওয়ার পর এই খেলাটি খেলা হয়।
"অন্যরকম বলুন"
খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের একটি প্রতিশব্দ চয়ন করতে শেখান - একটি শব্দ যা অর্থের কাছাকাছি।
খেলার অগ্রগতি।
এই খেলায় শিক্ষক বলেনবাচ্চাদের মনে রাখতে হবে যে শব্দের অর্থ সে যে শব্দের নাম দেবে তার সাথে মিল রয়েছে।
"বড়," শিক্ষক পরামর্শ দেন। শিশুদের নামের শব্দ; "মহান, বড়, বিশাল, বিশাল।"
"সুন্দর" - "সুন্দর, ভালো, সুন্দর,সুন্দর, অসাধারণ।"
"ভেজা" - "কাঁচা, ভেজা।" এবং আরও অনেক কিছু। খেলার প্রস্তুতির জন্য, শিক্ষক আগাম শব্দ নির্বাচন করেন যার অনেকগুলি সমার্থক শব্দ রয়েছে। এই শব্দগুলি লিখে রাখা ভাল যাতে দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে না থাকে, যেহেতু গেমটি দ্রুত গতিতে হয়।
শিক্ষক, এই গেমের সাথে সাদৃশ্য দ্বারা, অন্যান্য গেমগুলি বিকাশ করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ: তিনি একটি বিশেষ্যকে কল করেন এবং শিশুরা এটির জন্য উপযুক্ত উপাখ্যান নির্বাচন করে। সুতরাং, "সমুদ্র" শব্দের জন্য, শিশুরা "শান্ত, ঝড়, শান্ত, আকাশী, ভয়ঙ্কর, ঝড়ো, সুন্দর, দক্ষিণ" উপাধিগুলি বেছে নেয়। যে শিশু বেশি মনে রাখেপ্রশংসা করা শব্দ.
এই সমস্ত গেম ক্লাসে খেলা যায়। মাতৃভাষা(পাঠের অংশ হিসাবে)।
"একটি শব্দ চয়ন করুন"
খেলার উদ্দেশ্য। বাচ্চাদের চাতুর্য বিকাশের জন্য, তাদের অর্থে প্রয়োজনীয় শব্দ নির্বাচন করার ক্ষমতা।
খেলার অগ্রগতি।
শিক্ষক, বাচ্চাদের সম্বোধন করে, তাদের প্রশ্নগুলি অফার করেন, উদাহরণস্বরূপ: "আপনি কী সেলাই করতে পারেন তা মনে রাখবেন।" বাচ্চাদের উত্তর। "পোশাক, কোট, সানড্রেস, শার্ট, বুট, পশম কোট, ইত্যাদি।" "ডার্ন?" - "মোজা, স্টকিংস, মিটেন, স্কার্ফ।" "বেঁধে ফেলা?" - "লেস, দড়ি, স্কার্ফ, টাই।" "এগিয়ে ঠেলে দাও?" - "টুপি, স্কার্ফ, টুপি, পানামা, পিকলেস ক্যাপ, ক্যাপ, বুডিওনোভকা।" "পরেন?" - "কোট, পোষাক, স্টকিংস, পশম কোট, রেইনকোট, স্কার্ট, সানড্রেস, আঁটসাঁট পোশাক।"
শিক্ষক সেই শব্দগুলিকে ডাকেন যা তিনি পূর্বে পরিকল্পনা করেছেন। শিশুরা উপযুক্ত শব্দ চয়ন করে উত্তর দেয়অর্থ
« কোন ভুল করোনা"
খেলার উদ্দেশ্য। চিন্তার গতি গড়ে তুলুন, বাচ্চাদের বিভিন্ন সময়ে তারা কী করে তার জ্ঞানকে একীভূত করুনদিন
খেলার অগ্রগতি।
শিক্ষক শিশুদের সাথে কথা বলেনতাদের জ্ঞানকে শক্তিশালী করা বিভিন্ন অংশদিন শিশুরা সকাল, বিকেল, সন্ধ্যা, রাতে যা করে তা মনে রাখে। তারপরে শিক্ষক একটি খেলা অফার করেন: "বাচ্চারা, এখন আসুন আপনার সাথে এভাবে খেলি। আমি একটি শব্দের নাম দেব, দিনের অংশ, এবং আপনি এই সময়ে কি করছেন তা মনে রাখবেন। উদাহরণস্বরূপ, আমি "সকাল" শব্দটি বলব। কি নাম দিবেন? বাচ্চারা মনে রাখে: "আমরা জেগে উঠি, হ্যালো বলি, আমাদের মুখ ধুই, দাঁত ব্রাশ করি, চুল আঁচড়াই" ইত্যাদি। "ঠিক তাই," শিক্ষক বলেছেন। - তবে খেলা চলাকালীন, আমি যার কাছে পাশা রাখি তিনিই উত্তর দেবেন এবং শুধুমাত্র একটি ক্রিয়াকলাপ বলা যেতে পারে ("আমি কিন্ডারগার্টেনে যাই" বা "জিমন্যাস্টিকস করি" বা "এটি করি"); কলকারী অন্য খেলোয়াড়ের কাছে কিউবটি পাস করে। যদি কেউ মনে না রাখে এবং কিছু না বলে, তবে তাকে অবশ্যই টেবিলে কিউবটি আঘাত করতে হবে এবং এটি দিয়ে যেতে হবে। তখন তাকে পরাজিত বলে গণ্য করা হয়। সাবধান, ভুল করবেন না!"
শিক্ষক দিনের বিভিন্ন অংশে কল করেন, শিশুরা উত্তর দেয়।
একই খেলা ভিন্নভাবে খেলা যায়। শিক্ষক বাচ্চাদের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপকে কল করেন এবং তাদের অবশ্যই একটি শব্দ দিয়ে উত্তর দিতে হবে: দিন, সকাল, রাত, সন্ধ্যা। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক বলেছেন: "আমি প্রাতঃরাশ করছি," এবং কিউবটি প্লেয়ারের কাছে রাখে। তিনি দ্রুত উত্তর দেন: "সকালে।" শিক্ষকঃ আমি টিভি দেখি। শিশুরা দুটি শব্দের নাম দিতে পারে: "দিন", "সন্ধ্যা"।
« শরীর"
খেলার উদ্দেশ্য। শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ; শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন, চিন্তাভাবনা; চতুরতা বিকাশ।
খেলার অগ্রগতি।
উপস্থাপক "বাক্স" দেখান এবং বলেছেন: "এটি একটি জাদুর বাক্স, আমরা সেখানে "-ঠিক আছে" শেষ হওয়া সমস্ত শব্দ যোগ করব, আমি বাক্সে আপেল রেখেছি এবং আপনি বাক্সে কী রাখবেন?"। আরও, "শরীর" একটি বৃত্তের চারপাশে পাস করা হয় এবং প্রতিটি খেলোয়াড় একটি শব্দকে কল করে যা শেষ হয় - ঠিক আছে, যদি শব্দটি সঠিকভাবে বলা হয়, প্লেয়ার একটি চিপ নেয়। যিনি সবচেয়ে বেশি চিপ সংগ্রহ করেন তিনি বিজয়ী হন।
"শুধু এই চিঠি।"
গেমের উদ্দেশ্য। অক্ষর এবং শব্দ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা; শ্রবণ মনোযোগ চাষ, শব্দ প্রতিক্রিয়া গতি.
খেলার অগ্রগতি।
প্রত্যেকে একটি অক্ষর বেছে নেয় - A, B, C, D, D, ইত্যাদি।
যখন প্রত্যেকের নিজস্ব চিঠি থাকে, তখন শিক্ষক একজন খেলোয়াড়ের দিকে ফিরে জিজ্ঞাসা করেন:
- তোমার চিঠি কি?
- কিন্তু.
এবং নিম্নলিখিত সমস্ত প্রশ্নের জন্য, এই খেলোয়াড় শুধুমাত্র "A" অক্ষরের উত্তর নির্বাচন করতে পারে। দ্বিধা ছাড়াই দ্রুত নির্বাচন করা প্রয়োজন।
শিক্ষক জিজ্ঞাসা করেন:
- আপনার নাম কি?
- অ্যান্ড্রু।
- তোমার নামের শেষ অংশ কি?
- আজবুকিন।
- তুমি কোথা থেকে এসেছ?
- আরখানগেলস্ক থেকে।
- আপনি কোথায় গাড়ি চালাচ্ছেন?
- আস্ট্রাখানের কাছে।
- আপনি সেখানে কিভাবে যাচ্ছেন?
- বাসে করে.
- সেখানে কি বৃদ্ধি পায়?
- তরমুজ।
- আর কি?
- এপ্রিকটস।
- সেখানে কি ধরনের পাখি পাওয়া যায়?
- সারস।
- কি ধরনের প্রাণী?
- আরগালি।
- বাসায় কে তোমার সাথে দেখা করবে?
- আলয়োশা।
- তাকে উপহার হিসেবে কি আনবে?
- অ্যালবাম (বা একটি হীরা, বা একটি অ্যাকোয়ারিয়াম, বা একটি অ্যাটলাস, বা অন্য কিছু, কিন্তু সব উপায়ে A)।
তারপর শিক্ষক অন্য একটি চিঠির দিকে ফিরে যান এবং তাকে অনুরূপ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন।
- তোমার চিঠি কি?
এটি এমনও হয় যে যাকে অবশ্যই "A" অক্ষর সহ সমস্ত শব্দকে প্রশ্ন করতে হবে: "আপনার নাম কী?" - তার নিজের নাম দেওয়া নাম: সাশা বা নাতাশা, বা শহর, দেশ যেখানে তিনি যাচ্ছেন, বা একটি গাছ, ফুল, পাখির নামে ভুল করবেন। তারপরে সমস্ত খেলোয়াড় তাদের পায়ে তিনবার স্টপ করে বা তাদের আঙ্গুলগুলি স্ন্যাপ করে।
এবং সঠিক উত্তর শুনে তারা দ্রুত তিনবার হাততালি দেয়। আচ্ছা, একটা চিঠি যদি দ্বিতীয়বার ভুল হয়?
তারপরে এই চিঠিটিকে কিছু করতে বাধ্য করা হয়: হয় এক পায়ে টেবিলের উপর দিয়ে লাফ দিন, বা টেবিলের নীচে বসে তিনবার "কাক" বলে চিৎকার করুন, বা তার মাথায় একটি কাগজের টুপি রাখুন এবং এই টুপিতে বসে থাকুন যতক্ষণ না অন্যটি একটি করে তোলে। ভুল: তারপর ক্যাপটি তার উপর রাখুন।
সমস্ত চিঠির উত্তর না হওয়া পর্যন্ত খেলুন।