ভাষার দক্ষতার স্তর হলবক্তৃতা দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের ডিগ্রী। পদ্ধতিতে ভাষার দক্ষতার স্তরের সমস্যাটি 20 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে আন্তর্জাতিক সহযোগিতার সম্প্রসারণ এবং "সীমান্ত ছাড়া ইউরোপ" ধারণার গঠনের কারণে বিশেষ প্রাসঙ্গিকতা অর্জন করেছিল, যেখানে প্রচারের দিকে খুব মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। এবং বিশ্বের বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন.
1970 সাল থেকে কাউন্সিল অফ ইউরোপের অধীনে সাংস্কৃতিক সহযোগিতা পরিষদের কাঠামোর মধ্যে, বিদেশী ভাষার যোগাযোগের দক্ষতার মডেলকে প্রমাণ করার জন্য এবং এর ভিত্তিতে থ্রেশহোল্ড স্তরের বিকাশের জন্য নিবিড় কাজ করা হয়েছিল। বিদেশী ভাষা. এই কাজটি আধুনিক ভাষা: শিখন, শিক্ষাদান, মূল্যায়ন শিরোনামের একটি গবেষণাপত্র গ্রহণের মাধ্যমে শেষ হয়েছে। একটি বিদেশী ভাষার জন্য রেফারেন্সের সাধারণ ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক (স্ট্রাসবার্গ, 1996)। এই নথিতে (প্রকল্প নেতা জে. ট্রিম), যার সুপারিশগুলি পরীক্ষা করা হয়েছিল বিভিন্ন দেশইউরোপে 2000 সাল পর্যন্ত, ভাষা দক্ষতা এবং যোগাযোগমূলক দক্ষতার স্তরগুলিকে শেখার লক্ষ্য হিসাবে মূল্যায়নের পরামিতি এবং মানদণ্ড, সেইসাথে পরীক্ষা প্রযুক্তি ব্যবহার করে এটি মূল্যায়ন করার উপায়গুলি বিবেচনা করা হয়েছিল। যোগাযোগের দক্ষতার অংশ হিসাবে, নিম্নলিখিত ধরণের দক্ষতাগুলি এর উপাদান হিসাবে বিবেচিত হতে শুরু করে: ভাষাগত, সামাজিক ভাষাগত, বিতর্কমূলক, সামাজিক সাংস্কৃতিক, সামাজিক, কৌশলগত।
এর আলোচনার সময় ভাষার দক্ষতার স্তরের সিস্টেমে কিছু পরিবর্তন হয়েছে এবং "ভাষার জন্য সাধারণ ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স" নথিতে এটির চূড়ান্ত আকারে টেবিলে দেখানো হয়েছে। এক.
থ্রেশহোল্ড স্তরগুলির বিকাশকারীরা যথার্থই যুক্তি দিয়েছিলেন যে পৃথক স্তরগুলির মধ্যে সীমানার সংজ্ঞাটি বেশ বিষয়ভিত্তিক এবং পৃথক স্তরগুলিকে উপস্তরে বিভক্ত করা যেতে পারে, যা যাইহোক, তাদের পরামিতিগুলির পরিপ্রেক্ষিতে সূচকগুলির সীমানা অতিক্রম করা উচিত নয় সম্পূর্ণ
সারণি 1. ভাষার জন্য থ্রেশহোল্ড
|
লেভেল A (প্রাথমিক) |
লেভেল বি (বিনামূল্যে) |
লেভেল বি (নিখুঁত) |
|
A-1 - বেঁচে থাকার স্তর (ব্রেকথ্রু) |
B-1 - প্রান্তিক স্তর (থ্রেশহোল্ড) |
B-1 - উচ্চ স্তর (দক্ষতা) |
|
A-2 - সাব-থ্রেশহোল্ড লেভেল (ওয়েস্টেজ) |
B-2 - থ্রেশহোল্ড অ্যাডভান্স লেভেল (ভান্টেজ) |
B-2 - নিখুঁত ভাষার দক্ষতার স্তর (নিপুণতা) |
ভাষার দক্ষতার স্তরগুলিকে চিহ্নিত করার জন্য, প্রতিটি স্তরে ভাষা শিক্ষার্থীদের দ্বারা অর্জিত দক্ষতার বর্ণনাকারীর (বর্ণনা) একটি সিস্টেম এবং প্রতিটি ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপের জন্য তাদের বাস্তবায়ন তৈরি করা হয়েছিল।
এই স্তরগুলির সাথে সম্পর্কিত বর্ণনাকারী এবং তাদের বাস্তবায়নের বিবরণ নিম্নরূপ (সারণী 2)।
এবং এটি এই মত দেখায় চার ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপের জন্য স্তর A-2 বাস্তবায়ন. ছাত্র পারেন:
যখন শুনছি-বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে একজন নেটিভ স্পিকারের বক্তৃতা বোঝা; ব্যক্তিগতভাবে এবং ফোনে অনুভূত তথ্যের অর্থ এবং প্রয়োজনীয় বিবরণ হাইলাইট করুন;
কথা বলার সময়- ব্যক্তিগতভাবে এবং ফোনে একজন বিদেশী-ভাষী কথোপকথনের কাছে প্রাথমিক বাস্তব তথ্য স্থানান্তর; ভাষাগত সংস্কৃতির বৈশিষ্ট্যের শিষ্টাচারের নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর দিন স্থানীয় ভাষাভাষী; পর্যাপ্তভাবে সাড়া দিন এবং প্রয়োজনে স্পিকারের উৎপত্তি, পরিবার, শিক্ষা এবং চাহিদা সম্পর্কিত তথ্যের তথ্য প্রদান করুন; এই সমাজে গৃহীত বক্তৃতা আচরণের নিয়ম অনুসারে বক্তৃতা মিথস্ক্রিয়া সম্পাদন করা;
একঘণ্টা পরে- যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সে দেশের মানুষের দৈনন্দিন জীবনকে নিয়ন্ত্রণ করে এমন পাঠ্যগুলি পড়ুন (মেনু এবং চিহ্ন, রুট এবং রাস্তার মানচিত্র, বিভিন্ন চিহ্ন এবং সতর্কতা, সময়সূচী এবং বিজ্ঞপ্তি, যেমন তথ্য যা একটি নতুনভাবে কর্মের নির্দেশক ভিত্তি তৈরি করে সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশ); পাঠ্যগুলি পড়ুন যা ছাত্রের বিশেষীকরণের একটি সুপরিচিত এলাকায় নিম্ন স্তরের কর্মক্ষম জটিলতার পেশাদার কাজগুলি সম্পাদনের জন্য নির্দেশাবলী;
লেখার সময়- সঠিক নাম, সংখ্যা, তারিখ লিখুন; একটি সাধারণ প্রশ্নাবলী পূরণ করুন, নিজের সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য সহ একটি ফর্ম; যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশে উদযাপন করা ছুটির জন্য একজন বিদেশী সহকর্মীকে শুভেচ্ছা কার্ড লিখুন; একটি নমুনার উপর ভিত্তি করে এর নকশার মৌলিক নিয়মগুলি ব্যবহার করে একটি ব্যক্তিগত চিঠি (নিজের, আপনার পরিবার, আগ্রহ ইত্যাদি) রচনা করুন।
টেবিল ২
বিভিন্ন ভাষার দক্ষতার স্তরের জন্য বর্ণনাকারী
|
ক-১.নির্দিষ্ট বক্তৃতা কার্য সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় পরিচিত বাক্যাংশ এবং অভিব্যক্তিগুলি বোঝে এবং ব্যবহার করতে পারে। নিজেকে পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন (অন্যদের পরিচয় দিতে পারেন), প্রশ্ন করতে পারেন (প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেন) বসবাসের স্থানপরিচিতি, সম্পত্তি। সাধারণ কথোপকথনে জড়িত হতে পারে যদি অন্য ব্যক্তি ধীরে ধীরে এবং স্পষ্টভাবে কথা বলে এবং সাহায্য করতে ইচ্ছুক A-2.জীবনের প্রধান ক্ষেত্রগুলির সাথে সম্পর্কিত একক বাক্য এবং সাধারণ অভিব্যক্তিগুলি বোঝে (উদাহরণস্বরূপ, আপনার এবং আপনার পরিবারের সদস্যদের সম্পর্কে তথ্য, কেনাকাটা, চাকরির জন্য আবেদন করা ইত্যাদি)। পরিচিত বা দৈনন্দিন বিষয়গুলিতে তথ্যের সহজ আদান-প্রদান সম্পর্কিত কাজগুলি সম্পাদন করতে পারে। সহজ ভাষায়, নিজের সম্পর্কে কথা বলতে পারেন, তার পরিবার এবং বন্ধুরা দৈনন্দিন জীবনের প্রধান দিকগুলি বর্ণনা করে |
খ-১.মধ্যে নেটিভ স্পিকারদের দ্বারা গড় গতিতে বিতরণ করা একটি স্পষ্ট বার্তার মূল ধারণাগুলি বোঝে৷ বিভিন্ন বিষয়কর্মক্ষেত্রে সুপরিচিত, অধ্যয়ন, অবকাশ, ইত্যাদি। বেশিরভাগ পরিস্থিতিতে যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশে থাকার সময় উদ্ভূত পরিস্থিতিতে যোগাযোগ করতে পারে। পরিচিত বা আকর্ষণীয় বিষয়গুলির উপর একটি সুসংগত প্রতিবেদন রচনা করতে পারে। ইভেন্টের ছাপ প্রকাশ করতে পারে, তার মতামত এবং ভবিষ্যতের পরিকল্পনার ন্যায্যতা দিতে পারে। বি-2. বিশেষত্ব সহ বিভিন্ন বিষয়ে পাঠ্যের সাধারণ বিষয়বস্তু বোঝে। স্থানীয় ভাষাভাষীদের গড় গতিতে এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে দ্রুত যথেষ্ট কথা বলে, যা উভয় পক্ষের জন্য খুব বেশি অসুবিধা ছাড়াই স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে যোগাযোগ করা সম্ভব করে তোলে। বিভিন্ন বিষয়ে একটি পরিষ্কার, বিশদ বার্তা দিতে পারে এবং সমস্যা সম্পর্কে তার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে পারে, বিভিন্ন মতামতের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি দেখাতে পারে |
1 তে।বৃহৎ পাঠ্যের বিষয়বস্তু বোঝে, বিষয়বস্তুতে ভিন্ন, অর্থের স্তরে তাদের অর্থকে স্বীকৃতি দেয়। স্থানীয় ভাষাভাষীদের গতিতে স্বতঃস্ফূর্তভাবে কথা বলে, ভাষা বেছে নিতে অসুবিধা ছাড়াই। বৈজ্ঞানিক ও পেশাগত ক্রিয়াকলাপে যোগাযোগের জন্য ভাষার নমনীয় এবং কার্যকর ব্যবহার। যে কোনো বিষয়ে একটি সঠিক, বিশদ, সুগঠিত বার্তা তৈরি করতে পারে, পাঠ্য সংস্থার মডেলগুলির দক্ষতা প্রদর্শন করে, এর উপাদানগুলিকে লিঙ্ক করার উপায়। 2 তে।বিষয়বস্তুর পরিপ্রেক্ষিতে কোনো মৌখিক বা লিখিত বার্তা বোঝে, বিভিন্ন উত্সের উপর ভিত্তি করে একটি সুসংগত পাঠ্য রচনা করতে পারে। স্বতঃস্ফূর্তভাবে, একটি গতিতে, উচ্চ মাত্রার নির্ভুলতার সাথে, বিভিন্ন যোগাযোগের পরিস্থিতিতে অর্থের ছায়াকে জোর দিয়ে কথা বলে। |
A - ভাষার প্রাথমিক জ্ঞান; বি - বিনামূল্যে; খ নিখুঁত।
একই সময়ে, "বিদেশী ভাষার জন্য সাধারণ ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স" এর বিকাশকারীরা সঠিকভাবে যুক্তি দিয়েছিলেন যে ভাষা দক্ষতার প্রতিটি স্তরের জন্য বর্ণনাকারীদের একটি সঠিক সংজ্ঞা এবং তাদের প্রয়োগগুলি অংশগ্রহণকারী দেশগুলির শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির অভিজ্ঞতা হিসাবে তৈরি করা উচিত। প্রকল্পে জমা হয়।
সমস্ত বিদেশী ভাষার জন্য উপযুক্ততার কারণে ভাষার দক্ষতার স্কেল ব্যাপক হয়ে উঠেছে; শিক্ষাদানের কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতির কারণে ব্যবহারিক ভাষা অর্জনের উপর ফোকাস করুন; ছাত্রদের বিভিন্ন পেশাদার এবং বয়স গোষ্ঠীর স্বার্থ প্রতিফলিত করে।
যোগাযোগমূলক কাজ যা শিক্ষার্থীরা শেখার প্রতিটি পর্যায়ে লক্ষ্য ভাষার মাধ্যমে সমাধান করতে পারে (ফাংশন);
ক্ষেত্র, বিষয়, যোগাযোগের পরিস্থিতি যার মধ্যে এই জাতীয় কাজগুলি সমাধান করা হয়, যেমন যোগাযোগের বিষয়-বস্তুর দিক (প্রসঙ্গ/বিষয়বস্তু) সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল;
সেট যোগাযোগমূলক কাজ (নির্ভুলতা) সমাধানের ভাষাগত এবং বহির্ভাষিক সঠিকতার ডিগ্রি।
শিক্ষার্থীদের এক স্তর থেকে অন্য স্তরে যাওয়ার সাফল্য অনেকগুলি পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, যার মধ্যে সর্বাধিক গুরুত্ব রয়েছে:
1. "সহজ-কঠিনতা" এর পরিপ্রেক্ষিতে অধ্যয়নের ভাষার জটিলতা। আপনি জানেন যে, জটিলতার মাত্রা অনুসারে, ভাষাগুলি সাধারণত চারটি গ্রুপে বিভক্ত হয় (স্বাচ্ছন্দ্য থেকে অসুবিধা পর্যন্ত): প্রথমটি ইতালীয়, স্প্যানিশ; দ্বিতীয় - ইংরেজি, ফরাসি, জার্মান; তৃতীয় - রাশিয়ান, ফিনিশ, আধুনিক গ্রীক, হাঙ্গেরিয়ান, পোলিশ, হিব্রু, তুর্কি; চতুর্থ - আরবি, চীনা, জাপানি, কোরিয়ান (অর্থাৎ হায়ারোগ্লিফিক ভাষা);
2. ভাষা শেখার জন্য নিবেদিত ঘন্টার সংখ্যা; 3. শিক্ষার্থীর ভাষা আয়ত্ত করার ক্ষমতা।
অনেক পর্যবেক্ষণ অনুসারে, থ্রেশহোল্ড স্তরে পৌঁছানোর জন্য প্রায় 1500 প্রশিক্ষণ ঘন্টা প্রয়োজন।
সার্বজনীন বিদেশী ভাষার দক্ষতা স্কেল
|
1ম স্তর: প্রাথমিক সারভাইভাল লেভেল ৫ম - ৬ষ্ঠ গ্রেড হাই স্কুলের ছাত্ররা [A-2] ২য় স্তর: মৌলিক প্রি-থ্রেশহোল্ড ওয়েস্টেজ লেভেল 7ম - 9ম গ্রেড হাই স্কুলের ছাত্রছাত্রীরা [A-3] 3য় স্তর: থ্রেশহোল্ড থ্রেশহোল্ড লেভেল হাই স্কুলের ছাত্র 10 - 11 [A-3.1] মানবিক প্রোফাইল [A-3.2] বিজ্ঞান প্রোফাইল [B-1] লেভেল 4: ইন্টারমিডিয়েট ইন্টারমিডিয়েট স্তরের ছাত্র 1 - 4 বছর বিশ্ববিদ্যালয়ের, স্নাতক [B-1.1] ফিলোলজির স্নাতক [B-1.2] নন-ফিলোলজি স্নাতক [B-2] 5ম স্তর: উন্নত উন্নত স্তরের শিক্ষার্থী 5 - 6 বছর বিশ্ববিদ্যালয়ের, মাস্টার্স [B-2.1] ফিলোলজিতে স্নাতকোত্তর [B-2.2] নন-ফিলোলজিতে মাস্টার্স [B-1] লেভেল 6: অ্যাডভান্সড ইউজার দক্ষতা স্তর বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক - ভাষা শিক্ষক (অনুবাদক) [প্রশ্ন-২] লেভেল 7: পেশাদার ব্যবহারকারী পেশাগত স্তরের উন্নত প্রশিক্ষণ। যে দেশে ইন্টার্নশিপ হচ্ছে সেই ভাষায় পড়াশোনা করা হচ্ছে [প্রশ্ন-৩] লেভেল 8: অ্যাডভান্সড ইউজার ভাষায় দক্ষতা স্তরের সাবলীলতা। নেটিভ স্পিকার লেভেল |
মৌখিক কথোপকথন - আমি একটি সাধারণ কথোপকথন করতে পারি যদি আমার কথোপকথন একটি ধীর গতিতে কিছু বিবৃতি ব্যাখ্যা করে বা কথা বলে এবং আমাকে আমার নিজের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে সহায়তা করে। আমি দৈনন্দিন, পরিচিত বিষয় সম্পর্কিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং উত্তর দিতে পারি।
মৌখিক মনোলোগ - আমি যেখানে বাস করি, আমার পরিচিত লোকদের বর্ণনা করার জন্য আমি সহজ বাক্যাংশ এবং বাক্যগুলির একটি সিরিজ ব্যবহার করতে পারি।
লেখা - আমি ছোট, সাধারণ পোস্টকার্ড লিখতে পারি, যেমন ছুটির শুভেচ্ছা পাঠানো। হোটেল রেজিস্ট্রেশন কার্ডে নাম, জাতীয়তা, ঠিকানার মতো ব্যক্তিগত তথ্যের প্রয়োজন হয় এমন ফর্মগুলি আমি পূরণ করতে পারি।
মৌখিক কথোপকথন - আমি সাধারণ দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে যোগাযোগ করতে পারি যার জন্য পরিচিত বিষয়গুলিতে সরাসরি তথ্য বিনিময় প্রয়োজন। আমি একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথনে কয়েকটি লাইন আদান-প্রদান করতে পারি, যদিও আমি সাধারণত কথোপকথনটি নিজে চালিয়ে যাওয়ার জন্য যথেষ্ট ভালভাবে বুঝতে পারি না।
মৌখিক মনোলোগ - আমি আমার পরিবার, অন্যান্য মানুষ, জীবনযাত্রা, আমার পড়াশোনা এবং বর্তমান কাজকে সহজ ভাষায় বর্ণনা করতে বেশ কয়েকটি বাক্যাংশ এবং বাক্য ব্যবহার করতে পারি।
লেখা - আমি তাত্ক্ষণিক প্রয়োজনের ক্ষেত্রে ছোট এবং সাধারণ নোট এবং বার্তা লিখতে পারি। আমি একটি খুব সাধারণ ব্যক্তিগত চিঠি লিখতে পারি, যেমন কিছুর জন্য কাউকে ধন্যবাদ জানানো।
মৌখিক কথোপকথন - যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সে দেশের চারপাশে ভ্রমণের সময় উদ্ভূত বেশিরভাগ পরিস্থিতিতে আমি যোগাযোগ করতে পারি। আমি পরিচিত, দৈনন্দিন, বা আমার আগ্রহের বিষয়গুলির উপর ছোট কথোপকথনে নিযুক্ত হতে পারি (যেমন, পরিবার, শখ, কাজ, বর্তমান ঘটনা)।
মৌখিক মনোলোগ - আমার সাথে কী ঘটেছে তা বর্ণনা করার জন্য, ঘটনা, আমার স্বপ্ন এবং ইচ্ছাগুলি ব্যাখ্যা করার জন্য আমি বাক্যাংশগুলিকে একটি সহজ উপায়ে সংযুক্ত করতে পারি। আমি সংক্ষেপে ব্যাখ্যা করতে পারি এবং আমার মতামত ও পরিকল্পনার ন্যায্যতা দিতে পারি। আমি একটি গল্প পুনরায় বলতে পারি বা একটি বই বা চলচ্চিত্রের বিষয়বস্তু জানাতে পারি এবং এটি মূল্যায়ন করতে পারি।
লেখা - আমি আমার পরিচিত বা ব্যক্তিগত আগ্রহের বিষয়গুলিতে সহজ সংযুক্ত পাঠ্য লিখতে পারি। আমি আমার জীবন এবং ইমপ্রেশন থেকে ঘটনা বর্ণনা একটি চিঠি লিখতে পারেন.
|
বি-2আমি দ্রুত এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে কথা বলি যাতে স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে সম্পূর্ণভাবে যোগাযোগ করা যায়। আমি সুপরিচিত বিষয়ে আলোচনায় সক্রিয় অংশ নিতে পারি, আমার মতামত ব্যাখ্যা করতে এবং রক্ষা করতে পারি। আমি আমার আগ্রহের এলাকার সাথে সম্পর্কিত বিস্তৃত বিষয়গুলির স্পষ্ট, বিশদ বিবরণ প্রদান করতে পারি। আমি একটি বিষয়ে আমার দৃষ্টিভঙ্গি ব্যাখ্যা করতে পারি বিভিন্ন পদের যোগ্যতা-অসুবিধা উপস্থাপন করে। আমি আমার আগ্রহের এলাকার সাথে সম্পর্কিত যোগাযোগের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে স্পষ্ট, বিস্তারিত লেখা লিখতে পারি। আমি একটি প্রবন্ধ বা একটি প্রতিবেদন লিখতে পারি, তথ্য জানাতে বা কিছু ব্যাখ্যা করতে পারি, একটি দৃষ্টিকোণের পক্ষে এবং বিপক্ষে যুক্তি দিতে পারি। আমি ঘটনাগুলির ব্যক্তিগত অর্থের উপর জোর দিয়ে একটি চিঠি লিখতে পারি |
1 তেআমি কোনো প্রস্তুতি ছাড়াই সাবলীলভাবে যোগাযোগ করতে পারি, যোগাযোগ এবং পেশাগত উদ্দেশ্যে ভাষা নমনীয় এবং কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে পারি। কথোপকথনে অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের দক্ষতার সাথে সাহায্য করে আমি স্পষ্টভাবে চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে পারি বা একটি দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে পারি। আমি সাবটপিক্স ব্যবহার করে জটিল বিষয়গুলির একটি পরিষ্কার এবং বিশদ বিবরণ উপস্থাপন করতে পারি, নির্দিষ্ট পয়েন্টগুলি বিকাশ করতে পারি এবং উপযুক্ত সিদ্ধান্তে আঁকতে পারি। আমি আমার মতামতের দীর্ঘ বিবৃতি সহ একটি পরিষ্কার, সুসংগঠিত পাঠ্য লিখতে পারি। আমি একটি প্রবন্ধ, প্রতিবেদন, চিঠির আকারে জটিল বিষয়গুলিকে বিশদভাবে ব্যাখ্যা করতে পারি, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি হাইলাইট করে। আমি নির্দিষ্ট পাঠকের প্রত্যাশায় বিভিন্ন গ্রন্থ রচনা করতে পারি |
2 তেআমি কোন অসুবিধার সম্মুখীন না হয়েই যে কোন আলোচনায় অংশ নিতে পারি, ইডিয়ম এবং কথোপকথনের শব্দভান্ডারের ভালো কমান্ড থাকতে পারি। আমি আমার চিন্তাভাবনাকে সাবলীলভাবে প্রকাশ করতে পারি, সঠিকভাবে অর্থের সূক্ষ্মতম ছায়াগুলিকে বোঝাতে পারি। এমনকি আমার সমস্যা থাকলেও, আমি বক্তৃতার গঠন পরিবর্তন করতে পারি এবং ভুল মুহূর্তটি এত মসৃণভাবে ঘুরে আসতে পারি যে অন্যরা খেয়ালও করতে পারে না। আমি একটি সুস্পষ্ট, যৌক্তিক বর্ণনা বা যুক্তি উপস্থাপন করতে পারি প্রেক্ষাপটের সাথে উপযুক্ত একটি শৈলীতে, একটি সুবিধাজনক কাঠামো যা শ্রোতাকে গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগুলি নোট করতে এবং মনে রাখতে সাহায্য করে৷ আমি সঠিক শৈলীতে পরিষ্কার, সুগঠিত পাঠ্য লিখতে পারি। আমি জটিল চিঠিপত্র, প্রতিবেদন, প্রবন্ধ লিখতে পারি, উপাদানগুলি সাজিয়ে রাখতে পারি যাতে পাঠক দ্রুত লক্ষ্য করে এবং মনে রাখতে পারে মূল বিষয়গুলি আমি বিমূর্ত এবং প্রযুক্তিগত এবং কথাসাহিত্যের বইগুলির পর্যালোচনা লিখতে পারি। |
বিদেশী ভাষার দক্ষতার যথাযথ স্তর নির্ধারণের জন্য, আন্তর্জাতিক শংসাপত্রের একটি বিস্তৃত ব্যবস্থা রয়েছে।
একটি জীবনবৃত্তান্তের জন্য আবেদনকারীর ভাষার দক্ষতার স্তর সম্পর্কে তথ্য সর্বোত্তম নয়, তবে এটির এখনও একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ মূল্য রয়েছে। এই কলামটি প্রদর্শনের জন্য নয়, তবে সমস্ত দায়িত্বের সাথে পূরণ করা দরকার, কারণ অনেক নিয়োগকারী প্রথমে এই জাতীয় তথ্য পরীক্ষা করে। এমন অনেকগুলি পদ রয়েছে যেগুলি নেওয়া কেবল অসম্ভব যদি আবেদনকারী বিদেশী ভাষায় কথা বলতে, পড়তে এবং লিখতে না পারেন।
যেহেতু একটি জীবনবৃত্তান্ত একটি সংক্ষিপ্ত নথি, তাই এটিতে তাদের ভাষার দক্ষতার স্তরটি সঠিকভাবে প্রদর্শন করা অনেকের পক্ষে কখনও কখনও কঠিন। জীবনবৃত্তান্ত, প্রশ্নাবলী এবং অন্যান্য নথিগুলির জন্য, আন্তর্জাতিক শ্রেণীবিভাগ ব্যবহার করা সর্বোত্তম, যা অনুসারে জ্ঞান সংজ্ঞায়িত করা হয়। এটি এক ধরণের কোড, যা দেখে, নিয়োগকর্তা অবিলম্বে দেখতে পাবেন যে তার সম্ভাব্য কর্মচারী একটি বিদেশী ভাষা কতটা ভাল জানেন।
ভাষার দক্ষতা: জীবনবৃত্তান্তে এই তথ্য কেন?
অর্থনীতিতে বিশ্বায়ন প্রতি বছর গতি পাচ্ছে। অনেক কোম্পানি বিদেশে অংশীদার খুঁজছেন. কেউ সেখানে বিনিয়োগকারীদের খুঁজে পায়, অন্যরা সরবরাহকারী খুঁজে পায়, অন্যরা গ্রাহকদের খুঁজে পায়। এবং যদি প্রাথমিক চুক্তি এবং লেনদেনের উপসংহারটি উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন শীর্ষ পরিচালকদের কাজ হয়, তবে আরও সম্পর্কের রক্ষণাবেক্ষণ এবং বেশিরভাগ দৈনন্দিন কাজের প্রক্রিয়াগুলির বাস্তবায়ন কোম্পানিগুলির সাধারণ কর্মচারীদের কাঁধে পড়ে। ডিউটিতে, তাদের বিদেশী অংশীদারদের সাথে যোগাযোগ করতে হবে এবং একটি নিয়ম হিসাবে, তাদের একটি বিদেশী ভাষা বলতে হবে, প্রায়শই ইংরেজি, যেহেতু এটি ব্যবসার ক্ষেত্রে সহ বিশ্বের সবচেয়ে সাধারণ।
কিছু ক্ষেত্রে, নিয়োগকর্তারা এমন কর্মচারী নিয়োগ করেন যারা কম সাধারণ উপভাষায় কথা বলে - জার্মান, ইতালীয়, চীনা, সুইডিশ ভাষা. এই প্রয়োজনীয়তা নির্ভর করে যে দেশের সাথে কোম্পানিটি অর্থনৈতিক সম্পর্ক স্থাপন করেছে তার উপর। একই সময়ে, শ্রমবাজারে চাকরিপ্রার্থীর মূল্য বেশি, তিনি একটি বিদেশী ভাষায় কথা বলতে পারেন। একটি জীবনবৃত্তান্তে, দক্ষতার স্তর, একটি নিয়ম হিসাবে, বিশদ জ্ঞান ছাড়াই শব্দে লেখা হয়। তবে এই ক্ষেত্রে, বিপরীতে, আপনার দক্ষতাকে অবমূল্যায়ন করা বা অতিরঞ্জিত না করাই ভাল।
কিভাবে এই তথ্য প্রদর্শন করতে?
অনেক লোক, একটি জীবনবৃত্তান্ত কম্পাইল করার সময়, লেখেন যে তারা একটি নির্দিষ্ট বিদেশী ভাষা পুরোপুরি জানেন বা তাদের কেবল কথোপকথন দক্ষতা রয়েছে, দৈনন্দিন বিষয়গুলিতে সাবলীলভাবে যোগাযোগ করা। যাইহোক, এই ধরনের তথ্য একটি বিশেষ শব্দার্থিক লোড বহন করে না, এটি অস্পষ্ট এবং কোনো ডেটা দ্বারা সমর্থিত নয়। জ্ঞান বেশ নির্দিষ্ট তথ্য দ্বারা নিশ্চিত করা যেতে পারে:
- কীভাবে, কোথায় এবং কোন সময়কালে একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন করা হয়েছিল তা নির্দেশ করুন - স্কুলে, ইনস্টিটিউটে, গৃহশিক্ষকের সাথে ক্লাসে, কোর্সে।
- একটি ডিপ্লোমা, শংসাপত্র এবং জ্ঞান নিশ্চিতকারী অন্যান্য নথির উপস্থিতির তথ্য নির্দেশ করুন।
- আপনি বিদেশে বসবাসের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলতে পারেন (যদি এটি সত্যিই ছিল)।
একজন নিয়োগকর্তা বা নিয়োগকারী একজন ব্যক্তির জ্ঞান কতটা গভীর তা মূল্যায়ন করতে "আমি পুরোপুরি ইংরেজি জানি" বা "আমি হিব্রুতে কথা বলি" এর মতো বাক্যাংশ ব্যবহার করতে সক্ষম হবে না। আপনার দক্ষতা প্রদর্শনের জন্য একটি বিশেষ ইউরোপীয় ভাষা মূল্যায়ন সিস্টেম ব্যবহার করা অনেক বেশি যুক্তিসঙ্গত।
আন্তর্জাতিক শ্রেণীবিভাগ
একটি জীবনবৃত্তান্তের জন্য ভাষার দক্ষতা প্রদর্শনের দুটি উপায় রয়েছে:
- ব্রিটিশ কাউন্সিল সিস্টেম।
- CERF পদ্ধতি।
প্রথমটি সহজ এবং আরও পরিচিত, যা অনুসারে একজন ব্যক্তির জ্ঞান তিনটি স্তরে মূল্যায়ন করা যেতে পারে: প্রাথমিক, মধ্যবর্তী এবং উন্নত।
দ্বিতীয় সিস্টেমটি আরও উন্নত, তবে অনেক উপায়ে এর আগেরটির সাথে কিছু মিল রয়েছে। একটি নিয়ম হিসাবে, এটি CERF পদ্ধতির সাথেই সমস্যা দেখা দেয় যারা জীবনবৃত্তান্তে ভাষার দক্ষতার স্তর কীভাবে লিখতে হয় তা জানেন না। এটি গ্রেড A1 বা A2 (শিশু), B1 বা B2 (মধ্যবর্তী), C1 বা C3 (উন্নত) এর সাথে মিলে যেতে পারে।
প্রথম ধাপ
একজন ব্যক্তি যার একটি বিদেশী ভাষার জ্ঞান স্তর A1 (বা শিক্ষানবিস) পর্যন্ত সীমাবদ্ধ, একটি বিদেশী উপভাষায় শুধুমাত্র নিজের সম্পর্কে সবচেয়ে প্রাথমিক তথ্য বলতে পারেন - নাম, বয়স, সংক্ষিপ্ত উত্তর কঠিন প্রশ্ন. তিনি একটি অক্ষর কথা বলেন না, কিন্তু ছোট এবং ব্যাকরণগতভাবে পড়েন সরল বাক্যসক্ষম হবে.
স্তর A2 প্রি-ইন্টারমিডিয়েট হিসাবে আলাদাভাবে শোনাতে পারে। এটি প্রাথমিক / মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বা যারা একটি বিদেশী ভাষা শেখার জন্য বেশ কয়েকটি ক্লাস শেষ করেছেন তাদের জন্য বরাদ্দ করা হয়। অনুশীলনে, একজন ব্যক্তি কমবেশি অবাধে বিদেশী কথোপকথনের সাথে প্রতিদিনের বিষয়গুলিতে যোগাযোগ করতে পারেন, দিকনির্দেশ চাইতে পারেন, কেনাকাটা করতে পারেন, লক্ষণগুলি থেকে প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে বের করতে পারেন, লিখতে পারেন। ছোট গল্পআমার সম্পর্কে. একটি জীবনবৃত্তান্তের জন্য, প্রি-ইন্টারমিডিয়েট ভাষার দক্ষতার স্তরটি এটিকে সুবিধা হিসাবে নির্দেশ করার জন্য যথেষ্ট উচ্চ নয়।
মধ্যম স্তর
প্রাথমিক স্তরের মতো, মধ্যবর্তী স্তরটি দুটি প্রকারে বিভক্ত, যথা B1 (ইন্টারমিডিয়েট) এবং B2 (উচ্চ মধ্যবর্তী)। এর প্রথম পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা বেশ সাবলীলভাবে কথা বলতে পারে, ছোট নোট এবং নিবন্ধগুলি পড়তে পারে যা জটিল পরিভাষা, কথাসাহিত্যের সাথে ওভারলোড নয়, অনুবাদ ছাড়াই চলচ্চিত্র দেখতে পারে, তবে সাবটাইটেল সহ। লেখালেখি এখনও যথেষ্ট বিকশিত হয়নি, তবে এই পর্যায়ে জ্ঞান ইতিমধ্যে ব্যক্তিগত চিঠিপত্র পরিচালনা বা ছোট পাঠ্য রচনা করার জন্য যথেষ্ট।
লেভেল B2 আরও উন্নত। যারা এটিতে পৌঁছেছেন তারা একটি বিদেশী ভাষায় তাদের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করতে সক্ষম, তারা দৈনন্দিন বিষয়গুলি নিয়ে কথা বলতে পারেন, ব্যবসায়িক সমস্যা নিয়ে আলোচনা করতে পারেন, কেবল কথাসাহিত্যই নয়, বৈজ্ঞানিক নিবন্ধগুলিও পড়তে পারেন। এছাড়াও, এই পর্যায়ে জ্ঞান ব্যবসায়িক চিঠিপত্র পরিচালনা করার জন্য যথেষ্ট হওয়া উচিত। এটি, সেইসাথে ইংরেজি দক্ষতার নিম্নলিখিত স্তরগুলি, একটি জীবনবৃত্তান্তের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। যাদের কাছে আছে তারা নিরাপদে কর্মচারীদের পদের জন্য আবেদন করতে পারে যারা প্রায়ই কাজের সমস্যায় বিদেশীদের সাথে যোগাযোগ করতে বাধ্য হয়।
উন্নত স্তর
যারা একটি বিদেশী ভাষা সবচেয়ে ভাল জানেন, কিন্তু এর স্থানীয় ভাষাভাষী নন, তারা স্তর C1 (উন্নত) এর সাথে কৃতিত্বপ্রাপ্ত। শ্রেণিবিন্যাস অনুসারে, যাদের কাছে এটি রয়েছে তারা এর জন্য জটিল আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামো ব্যবহার করে বিদেশী উপভাষায় অবাধে কথা বলতে, পড়তে এবং লিখতে পারে। যারা লেভেল C2 (দক্ষতা) তারা বক্তৃতা দ্বারা স্থানীয় ভাষাভাষীদের থেকে আলাদা করা যায় না। তারা উচ্চারণ ছাড়াই কথা বলে, যেকোন জটিলতা এবং অভিযোজনের পাঠ্য কেবল পড়ে এবং বোঝে না, তবে তারা নিজেরাই সাংবাদিকতামূলক নিবন্ধ লিখতে পারে এবং কল্পকাহিনী.
রাশিয়ান ভাষার জ্ঞান
একটি জীবনবৃত্তান্তের জন্য আপনার রাশিয়ান ভাষার দক্ষতার স্তর নিয়োগকর্তার প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে বর্ণনা করা উচিত। কিছু ক্ষেত্রে, উপযুক্ত বক্তৃতা এবং ভাল শব্দভান্ডার. আবেদনকারীরা শুধুমাত্র কিছু পদের জন্য আবেদন করতে পারবেন যদি তাদের একটি ফিলোলজিক্যাল শিক্ষা (শিক্ষাবিদ্যা, সাংবাদিকতা, ভাষাতত্ত্ব) থাকে। একটি নিয়ম হিসাবে, নিয়োগকর্তা প্রাথমিকভাবে এই আইটেমটির জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলিকে এগিয়ে দেন।
আপনি যদি রাশিয়ান শিখছেন এবং করতে চান:
- আপনার নিজের জ্ঞান পরীক্ষা করুন এবং রাশিয়ান ভাষার আরও অধ্যয়নের জন্য নিজেকে অনুপ্রাণিত করুন;
- আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্মসম্মান দক্ষতা বিকাশ;
- একটি চাকরি পান যেখানে আপনার রাশিয়ান ভাষার জ্ঞান প্রয়োজন,
আমরা 1995 সাল থেকে দৈনন্দিন যোগাযোগের জন্য একটি বিদেশী ভাষা হিসাবে রাশিয়ান ভাষায় সার্টিফিকেশন পরীক্ষা নিচ্ছি। 17 বছর ধরে, বিশ্বের 45 টিরও বেশি দেশ থেকে প্রায় 20,000 মানুষ প্রতিদিনের যোগাযোগের রাশিয়ান ভাষায় (সব স্তরের) পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে।
ইউরোপের কাউন্সিলের পৃষ্ঠপোষকতায় এবং "আধুনিক ভাষা: শিখন, শিক্ষাদান, মূল্যায়ন" এর সুপারিশ অনুসারে RFL দক্ষতা স্তরের সিস্টেমটি তৈরি করা হয়েছিল। রেফারেন্সের একটি সাধারণ ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক। কাউন্সিল ফর কালচারাল কো-অপারেশন, এডুকেশনাল কমিটি, স্ট্রাসবার্গ, 1996”, সেইসাথে ALTE-এর সুপারিশগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে।
ইউরোপের কাউন্সিলে গৃহীত বিদেশী ভাষার জ্ঞানের স্তরের সাথে তুলনীয় বিষয়বস্তুর পরীক্ষা, এবং ফর্ম (পরীক্ষা) ইউরোপীয় শিক্ষাগত এলাকায় বিদেশী ভাষায় অনুরূপ পরীক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।
পরীক্ষাগুলি ইনস্টিটিউটের বিশেষজ্ঞদের দ্বারা পরিচালিত হয়, যা আপনাকে আপনার রাশিয়ান ভাষার দক্ষতার স্তরের সবচেয়ে উদ্দেশ্যমূলক এবং নিরপেক্ষ মূল্যায়নের নিশ্চয়তা দেয়।
সার্টিফিকেশন স্তর সিস্টেম
রাশিয়ান ভাষার দক্ষতা
| একটি স্কেলে বিদেশী ভাষার দক্ষতার স্তর কাউন্সিল অফ ইউরোপ | দৈনন্দিন যোগাযোগের রাশিয়ান ভাষায় সার্টিফিকেশন স্তর রাষ্ট্র. তাদের IRA. এএস পুশকিন |
| C2- আয়ত্ত | নেটিভ স্পিকার লেভেল |
| গ 1- কার্যকর অপারেশনাল দক্ষতা | দক্ষতা স্তর |
| 2 তে- ভ্যানটেজ | পোস্ট-থ্রেশহোল্ড স্তর |
| 1 তে- থ্রেশহোল্ড | প্রান্তিক স্তর |
| A2- পথের মঞ্চ | প্রিথ্রেশহোল্ড (মৌলিক) স্তর |
| A1- ব্রেকথ্রু | প্রাথমিক স্তর |
A1 প্রাথমিক যোগাযোগ স্তর (ব্রেকথ্রু স্তর)
প্রার্থী দৈনন্দিন জীবনের আদর্শ পরিস্থিতিতে সামাজিক যোগাযোগ স্থাপন এবং বজায় রাখতে পারেন; ন্যূনতম ভাষার সম্পদের মালিক। এই স্তরের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য, আপনাকে 60-80 ঘন্টা রাশিয়ান অধ্যয়ন করতে হবে।
A2 প্রিথ্রেশহোল্ড (বেসলাইন) লেভেল (ওয়েস্টেজ লেভেল)
প্রার্থী দৈনন্দিন জীবনের মানক পরিস্থিতিতে ব্যবহারিক সমস্যা সমাধান করতে পারেন, আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগ স্থাপন এবং বজায় রাখতে পারেন; সাধারণ ভাষার অর্থের মালিক। এই স্তরে পরীক্ষা পাস করার জন্য, আপনাকে 160-200 ঘন্টা রাশিয়ান অধ্যয়ন করতে হবে।
B1 থ্রেশহোল্ড লেভেল
প্রার্থী দৈনন্দিন জীবনের সাধারণ পরিস্থিতিতে (পেশাদার এবং শিক্ষাগত ক্ষেত্র সহ) ব্যবহারিক সমস্যার সমাধান করতে পারেন, সামাজিক এবং ব্যবসায়িক মিথস্ক্রিয়া বজায় রাখতে পারেন। প্রার্থী রাশিয়ান ভাষা সিস্টেমের বুনিয়াদি জানেন। এই স্তরে পরীক্ষা পাস করার জন্য, আপনাকে 400-480 ঘন্টা রাশিয়ান অধ্যয়ন করতে হবে।
B2 পোস্ট-থ্রেশহোল্ড লেভেল (ভান্টেজ লেভেল)
প্রার্থী সামাজিক, ব্যবসায়িক এবং আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়া সমস্যার সমাধান করতে পারে, মিডিয়া থেকে তথ্য অবাধে বুঝতে পারে; ভাষার বিভিন্ন শৈলী ব্যবহার করুন। এই স্তরে পরীক্ষা পাস করার জন্য, আপনাকে 560-680 ঘন্টার জন্য রাশিয়ান অধ্যয়ন করতে হবে।
1 লেভেল অফ কম্পিটেন্ট পজেশন (কার্যকর অপারেশনাল দক্ষতার স্তর)
প্রার্থী অবাধে সামাজিক, সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং পেশাদার যোগাযোগের ক্ষেত্রে সাধারণ পরিস্থিতিতে সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারেন, রাশিয়ান ভাষার বিভিন্ন স্টাইলের বক্তৃতা ব্যবহার করে এবং অর্থের লুকানো উপাদানগুলিকে স্বীকৃতি দিতে পারেন। প্রার্থী দ্রুত গতিতে প্রস্তুতি ছাড়া কথা বলতে পারে, শব্দ এবং অভিব্যক্তি চয়ন করতে অসুবিধা ছাড়াই এবং সক্রিয়ভাবে বিতর্কিত যোগাযোগে অংশগ্রহণ করতে পারে। অধ্যয়ন এবং পেশাগত ক্রিয়াকলাপে নমনীয়ভাবে এবং কার্যকরভাবে ভাষা ব্যবহার করুন।
C2 নেটিভ স্পিকার লেভেল (মাস্টারি লেভেল)
প্রার্থী সহজে শোনা এবং পড়া সবকিছু বুঝতে পারে, জটিল বিষয়ে উচ্চ গতিতে এবং উচ্চ মাত্রার নির্ভুলতার সাথে স্বতঃস্ফূর্তভাবে কথা বলতে পারে, অর্থের ছায়া গোকে জোর দেয় এবং বিভিন্ন মৌখিক এবং লিখিত উত্সের উপর ভিত্তি করে সুসংগত পাঠ্য লিখতে পারে, যার ন্যায্যতা এবং ব্যাখ্যা সহ। তার উপস্থাপনায় বিষয়.. রাশিয়ান ভাষার ক্ষেত্রে শিক্ষাদান এবং গবেষণা কার্যক্রম পরিচালনা করতে পারে।
প্রতিটি স্তরের জন্য পরীক্ষা গঠিত পাঁচটি অংশ(পরীক্ষা 1. পড়া। পরীক্ষা 2. লেখা। পরীক্ষা 3. শব্দভান্ডার। ব্যাকরণ। পরীক্ষা 4. শোনা। পরীক্ষা 5. কথা বলা)
পরীক্ষার সময়কাল স্তরের উপর নির্ভর করে (3 থেকে 6 ঘন্টা পর্যন্ত)। সব স্তরে পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয় একদিন.
পাসিং স্কোর- 65 পরীক্ষার প্রতিটি অংশের জন্য এবং আরও অনেক কিছু। আপনি যদি প্রয়োজনীয় সংখ্যক পয়েন্ট অর্জন না করে থাকেন, তাহলে আপনি পরীক্ষায় অংশগ্রহণের একটি শংসাপত্র পাবেন, যা পরীক্ষার প্রতিটি অংশের জন্য স্কোর নির্দেশ করে। আপনি যদি শুধুমাত্র একটি অংশে প্রয়োজনীয় স্কোর অর্জন না করেন, তবে আপনাকে বছরের মধ্যে শুধুমাত্র সার্টিফিকেশন পরীক্ষার এই অংশে পুনরায় পরীক্ষা করার সুযোগ দেওয়া হবে (কিন্তু প্রথম প্রচেষ্টার এক মাসের আগে নয়)। পরীক্ষার অন্যান্য অংশের জন্য, প্রথম পরীক্ষার সময় প্রাপ্ত স্কোরগুলি গণনা করা হয়।
প্রতিদিনের যোগাযোগের রাশিয়ান ভাষায় পরীক্ষার বিন্যাস
|
প্রাথমিক যোগাযোগের স্তর (A1) |
||
| পরীক্ষা | টার্গেট | কাজের ধরন |
| পরীক্ষা 1. পড়া | ||
| 35 মিনিট | বিষয়বস্তুর সম্পূর্ণ উপলব্ধি (জীবনীমূলক পাঠ্য, ইতিহাসের রেফারেন্স, সংলাপ, নোট) | - 2টি পাঠ্যের জন্য প্রস্তাবিত উত্তর বিকল্পগুলির চিঠিপত্রের পছন্দ (প্রতিটির জন্য 5 বাক্যাংশ); - একটির একাধিক পছন্দ তিনটি বিকল্প; - 10টি সংলাপ লাইনে প্রতিক্রিয়া জানানোর জন্য তিনটি বিকল্পের একটির পছন্দ |
| পরীক্ষা 2. চিঠি | ||
| ২ 0 মিনিট. | - একটি ফ্যাক্স লিখুন - একটি ফর্ম বা শুভেচ্ছা কার্ড পূরণ করুন |
- ফ্যাক্স উত্তর - একটি ফর্ম পূরণ বা অভিবাদন কার্ড |
| পরীক্ষা 3. শব্দভান্ডার। ব্যাকরণ | ||
| ২ 0 মিনিট. | - লিঙ্গ, সংখ্যা (নাম, ক্রিয়া) - বাক্যাংশ - কেস ফর্ম (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
তিনটির মধ্যে একটি সঠিক উত্তরের পছন্দ (30টি কাজ) |
| পরীক্ষা 4. শোনা | ||
| ২ 0 মিনিট. | সম্পূর্ণ উপলব্ধি | - প্রতিদিনের বিষয়ে 4টি সংলাপের প্রস্তাবিত উত্তর বিকল্পগুলির চিঠিপত্রের পছন্দ (প্রতিটির জন্য 5 বাক্যাংশ); |
| পরীক্ষা 5. মৌখিক পরীক্ষা | ||
| 10 মিনিট. | - প্রতিক্রিয়া - দীক্ষা |
- একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে একজন অংশীদারকে উত্তর দিন; - প্রদত্ত পরিস্থিতি অনুযায়ী একটি সংলাপ শুরু করুন |
|
প্রিথ্রেশোল্ড (বেস) লেভেল (A2) |
||
| পরীক্ষা | টার্গেট | কাজের ধরন |
| পরীক্ষা 1. পড়া | ||
| 35 মিনিট | - সম্পূর্ণ উপলব্ধি (সংলাপ, বিজ্ঞাপন, ঘোষণা, ঘোষণা, সাহায্য, আবহাওয়ার পূর্বাভাস, নোট) - মূল বিষয়বস্তু বোঝা (একটি সংবাদপত্র থেকে সমস্যাযুক্ত পাঠ্য) |
- তিনটি উত্তর বিকল্পের একটির পছন্দ (5টি পাঠ্য, 19-20টি কাজ) |
| পরীক্ষা 2. চিঠি | ||
| 30 মিনিট. | - একটা চিঠি লেখ | - প্রাপ্ত ইমেলের উত্তর দিন |
| পরীক্ষা 3. শব্দভান্ডার। ব্যাকরণ | ||
| 30 মিনিট. | - প্রিপজিশনাল কেস ফর্ম - বাক্যের গঠন (বিষয়ভিত্তিক-ভবিষ্যদ্বাণীমূলক) - মোডালিটি |
তিনটির মধ্যে একটি বিকল্পের পছন্দ (30টি কাজ) (20টি কাজ) (10টি কাজ) |
| পরীক্ষা 4. শোনা | ||
| ২ 0 মিনিট. | - সম্পূর্ণ উপলব্ধি - মৌলিক তথ্য বোঝা (চলচ্চিত্রের ঘোষণা, সাংস্কৃতিক খবর, খেলাধুলা) |
- তিনটির মধ্যে একটি বিকল্পের পছন্দ (6টি পাঠ্য, 18টি কাজ) |
| পরীক্ষা 5. মৌখিক পরীক্ষা | ||
| 10 মিনিট. | - স্ট্যান্ডার্ড পরিস্থিতিতে সমস্যা সমাধান | - 3টি পরিস্থিতি |
|
থ্রেশহোল্ড (B1) |
||
| পরীক্ষা | টার্গেট | কাজের ধরন |
| পরীক্ষা 1. পড়া | ||
| 45 মিনিট | - প্রধান বিষয়বস্তু বোঝা (হ্যান্ডবুক, গাইড, কোর্স ব্রোশিওর, পরিষেবা ঘোষণা, তথ্যমূলক নিবন্ধ) - নির্বাচনী তথ্য বোঝা (বিজ্ঞাপন, ঘোষণা, ঘোষণা, সাহায্য, আবহাওয়ার পূর্বাভাস) |
চারটির মধ্যে একটি বিকল্পের পছন্দ (6টি পাঠ্য, 20টি কাজ) |
| পরীক্ষা 2. চিঠি | ||
| 45 মিনিট | - ফর্মটি পূরণ করুন - একটা চিঠি লেখ |
- ফর্ম পূরণ করা - একটি প্রদত্ত প্রোগ্রাম এবং পরিস্থিতি অনুযায়ী অবাধে কনফিগারযোগ্য প্রতিক্রিয়া |
| পরীক্ষা 3. শব্দভান্ডার। ব্যাকরণ | ||
| 60 মিনিট | - মৌখিক বিবৃতি - লিখিত পাঠ্য (শব্দভান্ডার) - লিখিত পাঠ্য (ব্যাকরণগত ফর্ম এবং যোগাযোগের মাধ্যম) |
চারটির মধ্যে একটি বিকল্পের পছন্দ (85 টাস্ক) (55 টাস্ক) (30টি কাজ) |
| পরীক্ষা 4. শোনা | ||
| 45 মিনিট | - নির্বাচনী তথ্য বোঝা (রেডিও এবং টেলিভিশন প্রোগ্রামের ঘোষণা, টেলিফোন তথ্য, বিজ্ঞাপন, আবহাওয়ার পূর্বাভাস) - মূল বিষয়বস্তু বোঝা (ঘোষণা, রেডিও এবং টেলিভিশনে রাজনৈতিক এবং অন্যান্য খবর) - সম্পূর্ণ উপলব্ধি (নির্দেশ, ট্রাফিক পুলিশের তথ্য এবং অন্যান্য রাষ্ট্রীয় পরিষেবা) |
- চারটির মধ্যে একটি সঠিক বিকল্পের পছন্দ (5-6টি পরিস্থিতি, 19টি কাজ); * শব্দের হার প্রতি মিনিটে 120/130 শব্দ; এক সময়ের শব্দ রেডিও খবর ডবল সাউন্ড |
| পরীক্ষা 5. মৌখিক পরীক্ষা | ||
| 15 মিনিট. | - সমস্যা সমাধান - বিষয়ভিত্তিক কথোপকথন | প্রার্থীরা প্রদত্ত পরিস্থিতিতে এবং প্রোগ্রামে একে অপরের সাথে কথা বলে, শুরুর ভূমিকা পালন করে। পরীক্ষার্থীর সংখ্যা বিজোড় হলে, একজন প্রার্থী পরীক্ষকের সাথে কথা বলেন |
|
পোস্ট-থ্রেশোল্ড (B2) |
||
| পরীক্ষা | টার্গেট | কাজের ধরন |
| পরীক্ষা 1. পড়া | ||
| 60 মিনিট |
|
|
| পরীক্ষা 2. চিঠি | ||
| 60 মিনিট |
|
|
| পরীক্ষা 3. শব্দভান্ডার। ব্যাকরণ | ||
| 60 মিনিট |
|
|
| পরীক্ষা 4. শোনা | ||
| 40 মিনিট |
|
|
| পরীক্ষা 5. মৌখিক পরীক্ষা | ||
| ২ 0 মিনিট. |
|
|
|
দক্ষতার স্তর (C1) |
||
| পরীক্ষা | টার্গেট | কাজের ধরন |
| পরীক্ষা 1. পড়া | ||
| 90 মিনিট | 1.1। সাহিত্য পাঠের সম্পূর্ণ উপলব্ধি; 1.2। একটি সমস্যাযুক্ত নিবন্ধের মতো পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু বোঝা; 1.3। বিতর্কিত পাঠ্যের নির্বাচনী তথ্য বোঝা। |
1.1। কথাসাহিত্যের পাঠ্য (একাধিক পছন্দের জন্য কাজ 1 - 10): গল্পের চরিত্রের চরিত্র, অনুভূতি এবং সম্পর্ক বোঝা প্রয়োজন; 1.2। সমস্যা নিবন্ধ (কার্য 11 - 14টি 1টি পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে 4টির মধ্যে 1টি বিকল্প থেকে বেছে নেওয়ার জন্য); 1.3। একটি মিল খুঁজে পেতে 6টি অ্যাসাইনমেন্ট। |
| পরীক্ষা 2. চিঠি | ||
| 90 মিনিট | 2.1। ক্লিচ ফর্ম নির্দেশনা; 2.2। যুক্তির উপাদান সহ ব্যক্তিগত দৈনন্দিন লেখা; 2.3। একটি প্রাসঙ্গিক বিষয়ে একটি বক্তৃতা জন্য বিমূর্ত. |
2.1। পরিস্থিতি অনুযায়ী অবাধে তৈরি প্রতিক্রিয়া, দেওয়া শব্দ। নির্দেশাবলীর ধারার সাথে সম্মতি এবং যৌক্তিকভাবে তথ্য সাজানোর ক্ষমতা প্রয়োজন; 2.2। পরিস্থিতি এবং চিঠির খণ্ড অনুযায়ী অবাধে কনফিগারযোগ্য। যুক্তির উপাদান ব্যবহার করার ক্ষমতা প্রয়োজন; 2.3। পরিস্থিতির জন্য অবাধে কনফিগারযোগ্য প্রতিক্রিয়া, মূল সমস্যা। বর্তমান সমস্যার মূল বিষয়বস্তু সংক্ষেপে এবং যৌক্তিকভাবে বলার ক্ষমতা প্রয়োজন। |
| পরীক্ষা 3. শব্দভান্ডার। ব্যাকরণ | ||
| 90 মিনিট | 3.1। শব্দভান্ডারের জ্ঞান (বিভিন্ন শব্দ গঠনের মডেলের একক-মূল শব্দের ব্যবহার, হোমোফোন, অর্থের কাছাকাছি শব্দ ইত্যাদি); 3.2। বাধ্যতামূলক, ক্রিয়ার নিয়ন্ত্রণ, বিশেষ্য ফর্ম, সর্বনাম, বিশেষণ, সংখ্যায় ক্রিয়ার প্রকারের ব্যবহার; 3.3। উপসর্গ সহ ক্রিয়া, পাঠ্যের ক্রিয়াপদের আস্পেকচুয়াল-টেম্পোরাল ফর্ম; 3.4। একটি জটিল বাক্যের গঠন, পাঠ্য যোগাযোগের মাধ্যম। |
অংশ I (কাজ 1 - 2):
|
| পরীক্ষা 4. শোনা | ||
| 50 মিনিট | 4.1। নির্বাচনী তথ্য বোঝা (টেলিভিশন সাক্ষাৎকার); 4.2। সাংস্কৃতিক এবং বৈজ্ঞানিক সংবাদের মূল বিষয়বস্তু বোঝা (2 খাঁটি টেলিটেক্সট); 4.3। সাউন্ডিং সাহিত্য পাঠের সম্পূর্ণ উপলব্ধি (চলচ্চিত্র, অভিনয়, ইত্যাদি) |
4.1। বাক্যাংশের অনুপস্থিত অংশটি লিখুন যাতে এর অর্থ আপনার শোনা পাঠ্যের সাথে মিলে যায়। (ভিজ্যুয়াল সমর্থন সহ 8 টি বাক্যাংশের শুরু); 4.2। দুটি পাঠ শোনার পর 4টি উত্তর বিকল্প থেকে একাধিক পছন্দের জন্য 8টি কাজ; 4.3। 4টির মধ্যে 1টি বিকল্পের একাধিক পছন্দের জন্য 9টি কাজ; কাজগুলি একে অপরের সাথে চরিত্রগুলির সম্পর্কের বোঝা, তাদের মতামত, আবেগ, মূল্যায়ন পরীক্ষা করে। |
| পরীক্ষা 5. মৌখিক পরীক্ষা | ||
| 30 মিনিট. টাস্ক 1 এবং 2 এর প্রস্তুতির জন্য 10 মিনিট এবং টাস্ক 3 এর জন্য 10 মিনিট। | 5.1। দৈনন্দিন বিষয়গুলিতে যোগাযোগ করার সময় কথোপকথনের উপর মিথস্ক্রিয়া এবং / অথবা প্রভাব; 5.2। মধ্যস্থতা; স্পষ্টীকরণ প্রক্রিয়ায় একটি সঠিক বোঝাপড়া অর্জন; 5.3। আলোচনায় অংশগ্রহণ। |
5.1। পরিস্থিতি নিয়ে সংলাপ আরেক প্রার্থীর সঙ্গে ড. (2 পরিস্থিতি); 5.2। সাংবাদিকতা প্রকৃতির একটি সংবাদপত্রের নিবন্ধের পাঠ্যের একটি অংশে বাক্যাংশ বা বাক্যাংশের এককের অর্থের ব্যাখ্যা বা পরিস্থিতি অনুসারে একটি সাহিত্য পাঠ্য এবং পাঠ্যে হাইলাইট করা শব্দগুলি (2 পরিস্থিতি); 5.3। থিসিসের আকারে মৌখিক সমর্থন ব্যবহার করে প্রোগ্রাম অনুসারে অন্য প্রার্থী এবং পরিস্থিতি অনুসারে একজন পরীক্ষকের সাথে জড়িত একটি বিতর্কমূলক আলোচনা (বিষয় / সমস্যা নির্দেশিত, স্পিকারের অবস্থান বর্ণনা করা হয়, যা প্রার্থী নিজেই বেছে নেন)। |
|
নেটিভ লেভেল (C2) |
||
| পরীক্ষা | টার্গেট | কাজের ধরন |
| পরীক্ষা 1. পড়া | ||
| 120 মিনিট | 1.1.-1.2। প্রসঙ্গ এবং/অথবা প্রস্তাবিত সমর্থনে পাঠ্যটি বুঝুন এবং পুনরুদ্ধার করুন। 1.3। সমস্যাযুক্ত নিবন্ধ এবং সাধারণীকরণ এবং লিখিত পাঠ্য উপাদানের উপর ভিত্তি করে মূল ধারণাগুলি হাইলাইট করার সম্পূর্ণ উপলব্ধি; 1.4। সমস্যাযুক্ত নিবন্ধের মূল বিষয়বস্তু বোঝা এবং প্রস্তাবিত পাঠ্য উপাদানের উপর ভিত্তি করে সমর্থনকারী থিসিস সংকলন করা |
1.1.-1.2। প্রয়োজনীয় ব্যাকরণগত আকারে (11 পয়েন্ট) অর্থে অনুপস্থিত শব্দগুলি লিখুন এবং প্রস্তাবিত একক-মূল শব্দ (10 পয়েন্ট) থেকে গঠন করে প্রয়োজনীয় ব্যাকরণগত আকারে অনুপস্থিত শব্দটি লিখুন; 1.3। পাঠ্য উপাদান উপস্থাপনের জন্য সময় 30 মিনিট. লেখা সারসংক্ষেপ(সারাংশ) - 20 মিনিট; 1.4। পাঠ্য উপাদান উপস্থাপনের জন্য সময় 20 মিনিট. বিমূর্ত লেখা - 20 মিনিট |
| পরীক্ষা 2. চিঠি | ||
| 120 মিনিট | 2.1। পর্যালোচনা নিবন্ধ; 2.2। অনলাইন ডায়েরিতে এন্ট্রি; 2.3। চিঠির জবাব। |
2.1। একটি ভিডিও ক্লিপ (2 বার) দেখার এবং দুটি পাঠ (উপস্থাপনার সময় - 20 মিনিট) পড়ার উপর ভিত্তি করে 350-400 শব্দের একটি পর্যালোচনা নিবন্ধ তৈরি করা হয়; 2.2। পাঠ্যের উপর ভিত্তি করে (প্রেজেন্টেশনের সময় - 10 মিনিট)। ভলিউম - 250-300 শব্দ; 2.3। ইন্টারনেটে পড়া একটি চিঠির উপর ভিত্তি করে। ভলিউম - 250-300 শব্দ। |
| পরীক্ষা 5. মৌখিক পরীক্ষা | ||
| 50 মিনিট টাস্ক 1 এর জন্য প্রস্তুত করতে। - 15 মিনিট, টাস্ক 2 - 10 মিনিটের জন্য, টাস্ক 3 প্রস্তুতি ছাড়াই সঞ্চালিত হয় |
3.1। ভিডিও ক্লিপটির সম্পূর্ণ উপলব্ধি, মধ্যস্থতা, স্পষ্টীকরণ প্রক্রিয়ায় একটি সঠিক বোঝাপড়া অর্জন; 3.2। পাঠ্য উপাদানের সম্পূর্ণ উপলব্ধি এবং বিশ্লেষণ; 3.3। একটি কথোপকথনে অংশগ্রহণ. |
3.1. ক)খণ্ডের মূল থিম নির্ধারণ, স্পিকারের দৃষ্টিভঙ্গি, তার যুক্তি; খ)আপনার নিজের ভাষায় টুকরোটির বিষয়বস্তু পুনরায় বলা; |
| A - প্রাথমিক দক্ষতা | B - নিজের মালিকানা | গ - সাবলীলতা | |||
|---|---|---|---|---|---|
| A1 | A2 | B1 | B2 | গ 1 | C2 |
| বেঁচে থাকার স্তর | প্রাক-থ্রেশহোল্ড স্তর | প্রান্তিক স্তর | থ্রেশহোল্ড উন্নত স্তর | দক্ষতা স্তর | ক্যারিয়ার স্তরে মালিকানা |
| , | মধ্যবর্তী | ||||
আপনি কি জানতে চান আপনার জ্ঞান ইন্টারমিডিয়েট স্তরের সাথে মিলে যায় কিনা? আমাদের কোর্স করুন এবং আপনার ইংরেজি উন্নত করতে সাহায্য করার জন্য সুপারিশ পান।
ইন্টারমিডিয়েট হল বেশিরভাগ নিয়োগকর্তার প্রয়োজনীয় স্তর
মধ্যবর্তী - এটা কি স্তর? আপনার জ্ঞান এই স্তরের জন্য উপযুক্ত কিনা তা কীভাবে নির্ধারণ করবেন?
ইংরেজি ইন্টারমিডিয়েটের স্তর, যা ভাষার জন্য সাধারণ ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স অনুসারে B1 চিহ্নিত করা হয়েছে, প্রি-ইন্টারমিডিয়েটের পরে আসে। এই ধাপের নাম মধ্যবর্তী শব্দ থেকে এসেছে, যার অনুবাদ হল "মাঝারি"। সুতরাং, ইন্টারমিডিয়েট হল ভাষার দক্ষতার তথাকথিত "ইন্টারমিডিয়েট" স্তর, যা আপনাকে বেশ সাবলীলভাবে ইংরেজি বলতে, অনেক পেশাদার এবং দৈনন্দিন বিষয় নিয়ে আলোচনা করতে, ইংরেজিতে বলা প্রায় সবকিছুই স্বাভাবিক গতিতে বুঝতে দেয়। ভাষা দক্ষতার স্তর B1 আপনাকে রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং বিদেশে প্রস্তুতিমূলক কোর্সে অংশগ্রহণের অনুমতি দেয়। যাইহোক, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে কার্যত সমস্ত নিয়োগকর্তার প্রয়োজন হয় যে তাদের সম্ভাব্য বা প্রকৃত কর্মচারীরা ইন্টারমিডিয়েটের থেকে কম নয় এমন স্তরে ইংরেজি জানেন।
আমরা সুপারিশ করছি যে আপনি ইন্টারমিডিয়েট স্তরে ইংরেজি শেখা শুরু করুন যদি আপনি:
- সাবলীলভাবে কথা বলুন, কথোপকথন চালিয়ে যেতে সক্ষম, কিন্তু আপনার শব্দ চয়ন করুন, যাতে আপনি "কথা বলতে" চান;
- আপনার একটি ভাল শব্দভাণ্ডার আছে, তবে এটি দিয়ে কাজ করা সবসময় সহজ নয়, আপনাকে প্রায়শই অভিধানটি পরীক্ষা করতে হবে;
- রেকর্ডিংয়ে একজন বিদেশী কথোপকথনের প্রশ্ন এবং ইংরেজি বক্তৃতা সঠিকভাবে বুঝতে পারেন, তবে শুধুমাত্র যদি স্পিকার স্পষ্টভাবে এবং পরিমাপ করে কথা বলেন;
- আপনি ইংরেজি ভাষার মৌলিক ব্যাকরণ বোঝেন এবং ইংরেজির বিভিন্ন কালের সাথে কাজ করেন, কিন্তু আপনি আরও জটিল ব্যাকরণে নিরাপত্তাহীন বোধ করেন;
- দীর্ঘ সময়ের জন্য এই স্তরে ইংরেজি অধ্যয়ন করেছেন, অনেক কিছু মনে রাখবেন এবং এখন আপনি আপনার জ্ঞান রিফ্রেশ করতে চান;
- সম্প্রতি প্রি-ইন্টারমিডিয়েট স্তরে একটি ইংরেজি কোর্স সম্পন্ন করেছেন।
ইন্টারমিডিয়েট স্তরে ইংরেজিতে জ্ঞান থাকা লোকেদের জানা উচিত এমন উপাদান
কিভাবে নির্ধারণ করবেন যে আপনি লেভেল B1 এ ইংরেজি জানেন? সারণীটি দেখায় যে মধ্যবর্তী স্তরের একজন ব্যক্তির কী জ্ঞান থাকা উচিত।
| দক্ষতা | আপনার জ্ঞান |
|---|---|
| ব্যাকরণ (ব্যাকরণ) | আপনি ইংরেজির সমস্ত কাল জানেন: বর্তমান, অতীত এবং ভবিষ্যত সহজ; বর্তমান, অতীত এবং ভবিষ্যত ক্রমাগত; বর্তমান, অতীত এবং ভবিষ্যত নিখুঁত; বর্তমান, অতীত এবং ভবিষ্যত পারফেক্ট কন্টিনিউয়াস। আপনি কি জানেন যে বাক্যগুলির সারমর্ম আমি ফুটবল খেলতে ব্যবহার করি এবং আমি ফুটবল খেলতে অভ্যস্ত (নির্মাণগুলি করতে এবং করতে ব্যবহৃত হয়)। আপনি যখন ভবিষ্যৎ কাল সম্পর্কে কথা বলেন, তখন আপনি এর মধ্যে পার্থক্য বুঝতে পারেন: আমি জনের সাথে দেখা করতে যাচ্ছি (নির্মাণে যাচ্ছি), আমি আগামীকাল 5 টায় জনের সাথে দেখা করব (ভবিষ্যত কর্মের জন্য বর্তমান ক্রমাগত) এবং আমি' পরের মাসে জন দেখতে যাবেন (ফিউচার সিম্পল)। আপনি "ব্যায়াম করতে হবে না এবং আপনাকে ব্যায়াম করতে হবে না" (মডাল ক্রিয়া) এর মধ্যে পার্থক্য বুঝতে পারছেন। এর মধ্যে পার্থক্য বুঝুন: I stop to rest and I stop resting (ক্রিয়াপদের পরে gerund এবং infinitive এর ব্যবহার)। তুমি জান তুলনামূলক ডিগ্রীবিশেষণ (গরম-গরম-উষ্ণতম)। আপনি বুঝতে পারছেন কোন ক্ষেত্রে সামান্য/কয়েকটি এবং সামান্য/কিছু (ইংরেজিতে পরিমাণ বোঝানো শব্দ) ব্যবহার করা হয়। আপনি এর মধ্যে পার্থক্য দেখতে পাচ্ছেন: আপনি যদি বাড়িতে আসেন তবে আমরা কেনাকাটা করতে যাব, আপনি যদি বাড়িতে আসেন তবে আমরা কেনাকাটা করতে যাব এবং আপনি যদি বাড়িতে আসতেন তবে আমরা কেনাকাটা করতে যেতাম (প্রথম, দ্বিতীয় এবং তৃতীয় প্রকার শর্তাধীন বাক্য). আপনি কি সরাসরি বক্তৃতাটি সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে পারেন তিনি জিজ্ঞাসা করলেন: "আপনি কি করছেন?" পরোক্ষে তিনি জিজ্ঞাসা করলেন আমি কি করছিলাম। আপনি কিছু স্পষ্ট করার জন্য সহজেই প্রশ্ন তৈরি করেন: আপনি কফি পছন্দ করেন না, তাই না? (প্রশ্ন ট্যাগ) |
| শব্দভান্ডার (শব্দভাণ্ডার) | আপনার শব্দভান্ডার 2000 থেকে 3000 শব্দ এবং বাক্যাংশের মধ্যে। আপনি কিছু বাগধারা এবং phrasal ক্রিয়া সঙ্গে পরিচিত. আপনি ব্যবসায়িক অংশীদারদের সাথে বিশেষ ব্যবসায়িক পরিভাষা (আপনি মৌলিক ব্যবসার শব্দভাণ্ডার জানেন) না জেনে যোগাযোগ করতে পারেন। সক্রিয়ভাবে নির্মাণ ব্যবহার করুন না ... বা, ছাড়াও, পাশাপাশি, এর থেকে, কারণে, কারণে। |
| কথা বলা (কথা বলা) | আপনি স্পষ্টভাবে কথা বলেন, একটি ভাল উচ্চারণ আছে, অন্যরা আপনার বক্তব্য বুঝতে পারে। আপনি বুঝতে পারছেন বাক্যে কোথায় যৌক্তিক বিরতি দিতে হবে, বাক্যের কোন অংশে আপনার ভয়েস বাড়াতে বা কম করতে হবে। আপনি বেশ সাবলীলভাবে কথা বলেন, কথোপকথনের সময় দীর্ঘ বিরতি দেবেন না। আপনি আপনার চেহারা বর্ণনা করতে পারেন, আপনার শিক্ষা এবং কাজের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে কথা বলতে পারেন, বিভিন্ন বিষয়ে আপনার মতামত প্রকাশ করতে পারেন, আপনি প্রায় যেকোনো বিষয়ে কথা বলতে পারেন। আপনি বক্তৃতায় phrasal ক্রিয়া এবং কিছু বাগধারা ব্যবহার করেন। আপনি বক্তৃতা সহজ করেন না, আপনি বরং জটিল ব্যাকরণগত নির্মাণ ব্যবহার করেন: বিভিন্ন ধরনেরশর্তযুক্ত বাক্য, প্যাসিভ ভয়েস, বিভিন্ন কাল, পরোক্ষ বক্তৃতা। |
| পড়া (পড়া) | আপনার স্তরের অভিযোজিত সাহিত্য সম্পর্কে আপনার ভাল ধারণা রয়েছে। আপনি ইন্টারনেট, সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনে সাধারণ নিবন্ধগুলি বোঝেন, যদিও আপনি এমন শব্দভান্ডারের সম্মুখীন হন যা আপনার কাছে অপরিচিত। |
| শোনা (শোনা) | আপনি আপনার স্তরের সাথে অভিযোজিত অডিও রেকর্ডিংগুলি পুরোপুরি বোঝেন। আপনি কিছু শব্দ না জানলেও অ-অভিযোজিত অডিওর অর্থ বুঝতে পারেন এবং স্পিকার উচ্চারণে কথা বলে। আপনি স্থানীয় ভাষাভাষীদের উচ্চারণকে অ-ইংরেজি ভাষাভাষীদের উচ্চারণ থেকে আলাদা করেন। আপনি সাবটাইটেল সহ মূল ভাষায় সিনেমা এবং সিরিজ দেখেন। আপনি আপনার স্তরের জন্য সাধারণ আসল বা অভিযোজিত অডিওবুক শুনতে পারেন। |
| চিঠি (লেখা) | আপনি ব্যাকরণগতভাবে সঠিকভাবে বাক্য গঠন করেন। আপনি একটি অনানুষ্ঠানিক বা ছোট আনুষ্ঠানিক চিঠি লিখতে পারেন। প্রয়োজনে, আপনি ইংরেজিতে অফিসিয়াল কাগজপত্র পূরণ করতে পারেন। আপনি প্রস্তাবিত পাঠ্যের উপর যেকোন স্থান, ঘটনা, মানুষ, মন্তব্যের লিখিত বিবরণ দিতে পারেন। |
আপনি যদি নিশ্চিত না হন যে আপনার কাছে এই স্তরে প্রয়োজনীয় সমস্ত জ্ঞান আছে, আমরা সুপারিশ করি যে আপনি স্তরে ইংরেজি ভাষা সম্পর্কে জ্ঞান আছে কিনা তা পরীক্ষা করে দেখুন।
ইন্টারমিডিয়েট লেভেল প্রোগ্রামে পাঠ্যক্রমের এই ধরনের বিষয়গুলির অধ্যয়ন জড়িত
| ব্যাকরণের বিষয় | কথোপকথন বিষয় |
|---|---|
|
|
ইন্টারমিডিয়েট কোর্সে আপনার কথা বলার দক্ষতা কীভাবে গড়ে উঠবে?
ইন্টারমিডিয়েট লেভেল হল এক ধরনের মূল পর্যায় যেখানে ছাত্র সত্যিই "টেক অফ" করতে শুরু করে বলার (বলার) এই পর্যায়ে, আপনি একজন "ভাষী" ছাত্র হয়ে যান। আপনি যদি সাবলীলভাবে কথা বলতে চান তবে ক্লাসে যতটা সম্ভব কথা বলার চেষ্টা করুন। তর্ক করতে এবং আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে ভয় পাবেন না, জটিল কথোপকথন ব্যবহার করার চেষ্টা করুন।
সংক্রান্ত শব্দভান্ডার (শব্দভান্ডার), সাধারণ শব্দভান্ডার ছাড়াও, ইন্টারমিডিয়েট স্তরে আপনি তথাকথিত "সাধারণ ব্যবসা" ইংরেজি শিখবেন - ব্যবসায়িক ক্ষেত্রে যোগাযোগের সাথে যুক্ত বহুল ব্যবহৃত শব্দগুলি। উপরন্তু, "মধ্যবর্তী" স্তরটি বিভিন্ন বাক্যাংশ, বাগধারা, বক্তৃতা এবং সেট অভিব্যক্তিতে সমৃদ্ধ। আপনি কেবল শব্দগুলিই নয়, প্রেক্ষাপটে পুরো বাক্যাংশগুলি মনে রাখবেন, উপসর্গ এবং প্রত্যয় ব্যবহার করে নতুন শব্দ তৈরি করতে শিখুন। ইংরেজিতে একটি শব্দের অর্থ ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা, এর প্রতিশব্দ এবং বিপরীতার্থক শব্দের নামকরণের ক্ষমতার প্রতি অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়।
শোনা(শোনা) ইন্টারমিডিয়েট স্তর থেকে শুরু হওয়া অনেক ছাত্রের জন্য এখনও একটি সমস্যা। এই স্তরের অডিও পাঠ্যগুলি প্রি-ইন্টারমিডিয়েট স্তরের পাঠ্যের তুলনায় অনেক দীর্ঘ, তবে, দীর্ঘ ট্র্যাকগুলিকে ভাগে ভাগ করা হয়েছে, যেখানে বিভিন্ন ধরণের কাজ দেওয়া হয়। একজন ইন্টারমিডিয়েট শিক্ষার্থী কাজ, স্কুল এবং দৈনন্দিন জীবনের সাথে সম্পর্কিত বাস্তব তথ্য বুঝতে পারে, সাধারণ অর্থ এবং এর মধ্যে পার্থক্য করতে পারে ব্যক্তিগত অংশ; যখন বক্তৃতা সামান্য উচ্চারণ সহ হতে পারে।
সংক্রান্ত পড়া(পড়া), উচ্চমাধ্যমিক স্তরআপনি বরং জটিল বুঝতে পারবেন, যদিও এখনও অভিযোজিত পাঠ্য, কিন্তু আপনি অ-অভিযোজিত সাহিত্য পড়ার চেষ্টা করতে পারেন। লেভেল B1-এ, পঠিত পাঠ্যের একটি সাধারণ রিটেলিং আর যথেষ্ট নয়, আপনাকে আপনার মূল্যায়ন দিতে, পক্ষে বা বিপক্ষে মতামত প্রকাশ করতে, নায়কদের জায়গায় নিজেকে কল্পনা করতে হবে ইত্যাদি। মধ্যবর্তী স্তরের পড়ার জন্য সমস্ত পাঠ্য অধ্যয়ন করা শব্দভাণ্ডার এবং ব্যাকরণের ব্যবহারকে একীভূত এবং স্বয়ংক্রিয় করার জন্য এক ধরণের "প্রসঙ্গ"।
আরেকটি দিক যা অনেক মনোযোগ পায় চিঠি (লেখা) আপনি শিখবেন কীভাবে ইংরেজি বাক্যগুলি কেবল কথ্য ভাষায় নয়, আনুষ্ঠানিক শৈলীতেও লিখতে হয়। লেভেল B1 সাধারণত নিম্নলিখিত লেখার কার্যাবলী অন্তর্ভুক্ত করে:
- একজন ব্যক্তির বর্ণনা
- একটা গল্প বলছি
- একটি অনানুষ্ঠানিক চিঠি
- একটি বাড়ি বা ফ্ল্যাটের বর্ণনা
- আনুষ্ঠানিক চিঠি এবং সিভি
- একটি ফিল্ম পর্যালোচনা
- একটি ম্যাগাজিনের জন্য একটি নিবন্ধ
ইন্টারমিডিয়েট স্তরের সমাপ্তির পরে, শিক্ষার্থী তার মতামত স্পষ্টভাবে প্রকাশ করতে বিভিন্ন মানক পরিস্থিতিতে বেশ সফলভাবে ইংরেজি ব্যবহার করতে সক্ষম হবে। এছাড়াও, তিনি শিখবেন কীভাবে চিঠি লিখতে হয়, ঘোষণাপত্র, প্রশ্নাবলী এবং অন্যান্য নথিগুলি পূরণ করতে হয় যার জন্য নিজের সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য সরবরাহ করতে হয়, আলোচনায় অংশ নিতে হয়, উপস্থাপনা করতে হয় এবং স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে যোগাযোগ করতে হয়। ইন্টারমিডিয়েট লেভেলে ইংরেজিতে দক্ষতা একটি ভালো কৃতিত্ব এবং বিভিন্ন ধরনের সুযোগ প্রদান করে, যেমন চাকরিতে সুবিধা। এই স্তর থেকে, আপনি পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি শুরু করতে পারেন এবং.
ইন্টারমিডিয়েট স্তরে অধ্যয়নের মেয়াদ
ইন্টারমিডিয়েট স্তরে ইংরেজি অধ্যয়নের শব্দটি পরিবর্তিত হতে পারে, এটি শিক্ষার্থীর প্রাথমিক জ্ঞান এবং ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। গড়ে, প্রশিক্ষণের সময়কাল 6-9 মাস। এটি মধ্যবর্তী স্তর যা একটি শক্তিশালী ভিত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়, শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণগত জ্ঞান গঠনের চূড়ান্ত পর্যায়। পরবর্তী স্তরগুলি হল সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় শব্দভান্ডারের গভীরতা এবং প্রসারণ, ভাষার সূক্ষ্মতা এবং ছায়াগুলিতে নিমজ্জন।
শেষ পর্যন্ত নিশ্চিত করতে যে এই অধ্যয়নের কোর্সটি আপনার জন্য সঠিক, আমরা আমাদের কোর্সটি নেওয়ার পরামর্শ দিই, যা প্রাথমিক ইংরেজি দক্ষতা পরীক্ষা করে। এবং যদি আপনি ইংরেজি ভাষা সম্পর্কে আপনার জ্ঞানের মাত্রা সঠিকভাবে জানতে চান না, তবে এটি উন্নত করতে চান, আমরা আমাদের স্কুলে ভর্তি হওয়ার পরামর্শ দিই। শিক্ষক আপনার স্তর নির্ধারণ করবেন, দুর্বল এবং শক্তিশালী পয়েন্টএবং জ্ঞান উন্নত করতে সাহায্য করুন।
বিদেশী ভাষার দক্ষতার স্তর মূল্যায়নের জন্য ইউরোপের নিজস্ব স্কেল রয়েছে। এই স্কেল উন্নত কাউন্সিল অফ ইউরোপ 1989 থেকে 1996 সময়কালে (ইউরোপীয় নাগরিকত্ব প্রকল্পের জন্য ভাষা শিক্ষা)। এই কাজের উদ্দেশ্য ছিল বিভিন্ন বিদেশী ভাষায় দক্ষতার স্তর মূল্যায়নের ক্ষেত্রে মানগুলিকে একীভূত করা, ভাষা শেখানোর ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক মান তৈরি করা, তাদের শিক্ষাদান এবং গ্রেডিং সিস্টেম। ইউরোপ স্কেল কাউন্সিল বা সাধারণ ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স ( সিইএফআর ) হল একটি মূল্যায়ন এবং শিক্ষার পদ্ধতি যা ইংরেজি সহ সমস্ত ইউরোপীয় ভাষার জন্য প্রযোজ্য। নভেম্বর 2001 সালে, একটি ইইউ কাউন্সিল রেজল্যুশন ব্যবহার করার সুপারিশ করেছিল ইউরোপ স্কেল কাউন্সিল সিইএফআর ভাষার দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য জাতীয় ব্যবস্থা তৈরি করা। ইউরোপ স্কেল কাউন্সিল (CEFR) একটি বোধগম্য আকারে নির্ধারণ করে যে যোগাযোগের উদ্দেশ্যে ভাষা ব্যবহার করার জন্য একজনের কী কী দক্ষতা থাকা দরকার, সেইসাথে যোগাযোগ সফল হওয়ার জন্য কী জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করা দরকার।
ইউরোপ স্কেল কাউন্সিল কোন ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে এবং কোন শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটে (দেশ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, কোর্সে বা ব্যক্তিগতভাবে), এবং কোন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।
যখন উন্নয়নশীল ইউরোপ স্কেল কাউন্সিল বিভিন্ন দেশে ব্যাপক গবেষণা করা হয়েছে, মূল্যায়ন পদ্ধতি অনুশীলনে পরীক্ষা করা হয়েছে। ফলস্বরূপ, ভাষা শেখার প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য এবং এতে দক্ষতার ডিগ্রি মূল্যায়নের জন্য বরাদ্দকৃত স্তরের সংখ্যার বিষয়ে একটি চুক্তি হয়েছিল। 3টি প্রধান স্তর রয়েছে (মৌলিক, মধ্যবর্তী এবং উন্নত), যার প্রতিটি 2টি উপ-স্তরে বিভক্ত:
|
কিন্তু প্রাথমিক দখল |
A1 |
|
A2 |
|
|
AT স্ব-মালিকানা (স্বাধীন ব্যবহারকারী) |
1 তে |
|
2 তে |
|
|
গ সাবলীলতা (দক্ষ ব্যবহারকারী) |
গ 1 (কার্যকর অপারেশনাল দক্ষতা) |
|
C2 |
প্রোগ্রাম
| স্তর | প্রয়োজনীয় দক্ষতা | ভাষা শেখার প্রয়োজনীয় সংখ্যক ঘন্টা* |
| A1 |
সুনির্দিষ্ট কার্য সম্পাদনের জন্য প্রয়োজনীয় পরিচিত বাক্যাংশ এবং অভিব্যক্তি বক্তৃতায় বোঝার এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা। নিজেকে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার এবং অন্যদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার ক্ষমতা, বসবাসের স্থান, পরিচিতি, সম্পত্তি সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন এবং তাদের উত্তর দিন। একটি সাধারণ কথোপকথনে জড়িত হওয়ার সম্ভাবনা যদি কথোপকথন ধীরে ধীরে এবং স্পষ্টভাবে কথা বলে এবং সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত থাকে। | 60 ঘন্টা |
| A2 | জীবনের প্রধান ক্ষেত্রগুলির সাথে সম্পর্কিত একক বাক্য এবং সাধারণ অভিব্যক্তি বোঝা (উদাহরণস্বরূপ, আপনার এবং আপনার পরিবারের সদস্যদের সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য, কেনাকাটা, চাকরি পাওয়া ইত্যাদি)। পরিচিত বা দৈনন্দিন বিষয়গুলিতে তথ্যের সহজ আদান-প্রদানের সাথে সম্পর্কিত কাজগুলি সম্পাদন করার ক্ষমতা। দৈনন্দিন জীবনের প্রধান দিকগুলি বর্ণনা করার জন্য আপনার, আপনার পরিবার এবং বন্ধুদের সম্পর্কে সহজ ভাষায় বর্ণনা করার ক্ষমতা। | 180 ঘন্টা |
| B1 | কর্মক্ষেত্রে, স্কুলে, অবসরে, ইত্যাদিতে সাধারণত বিভিন্ন বিষয়ে প্রমিত ভাষায় প্রদত্ত স্পষ্ট বার্তাগুলির মূল ধারণাগুলি বোঝা। যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে সেই দেশে থাকার সময় উদ্ভূত বেশিরভাগ পরিস্থিতিতে যোগাযোগ করার ক্ষমতা। পরিচিত বা বিশেষ করে আকর্ষণীয় বিষয়গুলিতে একটি সুসংগত বার্তা রচনা করার ক্ষমতা। ইমপ্রেশন, ঘটনা, আশা, আকাঙ্খা বর্ণনা করার ক্ষমতা এবং ভবিষ্যতের জন্য নিজের মতামত এবং পরিকল্পনার ন্যায্যতা প্রকাশ করার ক্ষমতা। | 300 ঘন্টা |
| B2 | বোঝাপড়া সাধারণ বিষয়বস্তুবিমূর্ত এবং কংক্রিট বিষয়ের জটিল পাঠ্য, অত্যন্ত বিশেষায়িত পাঠ্য সহ। উভয় পক্ষের জন্য খুব বেশি অসুবিধা ছাড়াই স্থানীয় ভাষাভাষীদের সাথে ক্রমাগত যোগাযোগ করার জন্য দ্রুত এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে কথা বলার ক্ষমতা। বিভিন্ন বিষয়ে স্পষ্ট, বিশদ যোগাযোগ করার ক্ষমতা এবং বিভিন্ন মতামতের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি দেখিয়ে একটি প্রধান ইস্যুতে নিজের দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করার ক্ষমতা। | 540 ঘন্টা |
| গ 1 | বিভিন্ন বিষয়ে বিশাল জটিল পাঠ্যের বোধগম্যতা, লুকানো অর্থের স্বীকৃতি। শব্দ এবং অভিব্যক্তি চয়ন করতে অসুবিধা না করে দ্রুত গতিতে স্বতঃস্ফূর্তভাবে কথা বলার ক্ষমতা। বৈজ্ঞানিক ও পেশাগত ক্রিয়াকলাপে যোগাযোগের জন্য ভাষার নমনীয় এবং কার্যকর ব্যবহার। জটিল বিষয়গুলিতে একটি সঠিক, বিশদ, সুগঠিত বার্তা তৈরি করার ক্ষমতা, পাঠ্য সংস্থার মডেলগুলির দক্ষতা প্রদর্শন, যোগাযোগের উপায় এবং এর উপাদানগুলির সংমিশ্রণ। | 660 ঘন্টা |
| C2 | প্রায় কোনও মৌখিক বা লিখিত বার্তা বোঝা, বেশ কয়েকটি মৌখিক এবং লিখিত উত্সের উপর ভিত্তি করে একটি সুসংগত পাঠ্য রচনা করার ক্ষমতা। উচ্চ গতিতে এবং উচ্চ মাত্রার নির্ভুলতার সাথে স্বতঃস্ফূর্ত মৌখিক বক্তৃতার দক্ষতা থাকা, এমনকি সবচেয়ে কঠিন ক্ষেত্রেও অর্থের ছায়াগুলিতে জোর দেওয়া। | 800 ঘন্টা |
* উপযুক্ত স্তর অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় একাডেমিক ঘন্টার সংখ্যা একটি সুপারিশ হিসাবে দেওয়া হয়, ভাষা শেখার সঠিক সময়কাল প্রতিটি শিক্ষার্থীর দক্ষতা এবং ক্ষমতার উপর, তার অনুপ্রেরণা এবং অবশ্যই, শিক্ষার মানের উপর নির্ভর করে।