নেতৃত্ব হল একটি গ্রুপ ইন্টিগ্রেশন মেকানিজম যেখানে একজন ব্যক্তি (নেতা) একত্রিত হয়, সমগ্র গোষ্ঠীর ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করে এবং গোষ্ঠী তার কর্মের প্রত্যাশা করে, গ্রহণ করে এবং সমর্থন করে নেতৃত্ব শব্দটি (নেতৃত্ব) থেকে এসেছে। ইংরেজি ক্রিয়া"লিড", যার অর্থ "নেতৃত্ব করা" ব্যবস্থাপনা এবং নেতৃত্ব

এটা কিভাবে কাজ করে জানুন সামাজিক দলএবং এর উপাদানগুলি কী কী নেতাদের টাইপোলজি এবং আপনার নিজস্ব ধরন জানুন আপনার শক্তি সম্পর্কে সচেতন থাকুন এবং দুর্বল দিকব্যক্তিত্ব আপনার নিজের নেতৃত্বের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ প্রতিরোধ করতে শিখুন সংঘর্ষের পরিস্থিতিএকটি গোষ্ঠী কীভাবে সিদ্ধান্ত নেয় তা জানুন একটি শ্রেণীতে একজন নেতা, লিসিয়ামের একজন নেতা অবশ্যই:

1) আমাদের একজন। এই ধরনের নেতা বিশেষ করে দলের সদস্যদের মধ্যে স্ট্যান্ড আউট না. তিনি একটি নির্দিষ্ট এলাকায় "সমানদের মধ্যে প্রথম" হিসাবে বিবেচিত হন, সবচেয়ে সফল বা দৈবক্রমে নিজেকে নেতৃত্বের অবস্থানে পেয়েছিলেন। সাধারণভাবে, গোষ্ঠী অনুসারে, তিনি দলের অন্যান্য সদস্যদের মতো বেঁচে থাকেন, আনন্দ করেন, কষ্ট পান, সঠিক সিদ্ধান্ত নেন, ভুল করেন ইত্যাদি; 2) "আমাদের মধ্যে সেরা।" এই ধরণের একজন নেতা অনেক (ব্যবসায়িক, নৈতিক, যোগাযোগ এবং অন্যান্য) প্যারামিটারে গ্রুপ থেকে আলাদা এবং সাধারণত একটি রোল মডেল হিসাবে বিবেচিত হয়; 3) " ভাল মানুষ" এই ধরণের একজন নেতাকে সর্বোত্তম নৈতিক গুণাবলীর মূর্ত প্রতীক হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং মূল্য দেওয়া হয়: শালীনতা, সদিচ্ছা, অন্যের প্রতি মনোযোগীতা, সাহায্য করার জন্য প্রস্তুততা ইত্যাদি; 4) "সেবক"। এই জাতীয় নেতা সর্বদা তার অনুগামীদের এবং সামগ্রিকভাবে গোষ্ঠীর স্বার্থের মুখপাত্র হিসাবে কাজ করার চেষ্টা করে, তাদের মতামতের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং তাদের পক্ষে কাজ করে। Krichevsky R.L.

নেতাদের টাইপোলজি নির্ভর করে: ক) নেতার কার্যকলাপের বিষয়বস্তু (একজন অনুপ্রেরণাদায়ক নেতা যিনি একটি কর্মসূচী প্রস্তাব করেন; একজন নির্বাহী নেতা, ইতিমধ্যে প্রদত্ত প্রোগ্রামের একজন সংগঠক; একজন নেতা যিনি একজন অনুপ্রেরণাকারী এবং একজন সংগঠক উভয়ই); খ) নেতার কার্যকলাপের শৈলী (কর্তৃত্ববাদী; গণতান্ত্রিক; উভয় শৈলীর উপাদানগুলির সমন্বয়); গ) নেতার কার্যকলাপের প্রকৃতি (সর্বজনীন, অর্থাৎ ক্রমাগত একজন নেতার গুণাবলী প্রকাশ করা; পরিস্থিতিগত, একজন নেতার গুণাবলী শুধুমাত্র নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে উপস্থিত হয়); ঘ) তার কার্যকলাপের দিকনির্দেশ (একজন গঠনমূলক নেতা, গোষ্ঠীর সাফল্য এবং বিকাশে অবদান রাখে এবং একটি ধ্বংসাত্মক, যার কার্যকলাপ যৌথ কার্যক্রমের কার্যকারিতা হ্রাস করে) প্যারিগিন বি.ডি.

ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য: আত্মবিশ্বাস সাহসিকতা সক্রিয়তা আত্ম-নিয়ন্ত্রণ অভ্যন্তরীণ অখণ্ডতা টিখোনভ এ.কে. সিস্টেম দক্ষতা: দৃষ্টি লক্ষ্য নির্ধারণের সংবেদনশীলতা পরিবর্তনের নমনীয়তা উদ্দেশ্যপূর্ণতা, অধ্যবসায় যোগাযোগ দক্ষতা: অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতা, অনুপ্রাণিত করা, বোঝানোর ক্ষমতা যোগাযোগ দক্ষতা

স্ব-জ্ঞান 1. মৌলিক চাহিদার সন্তুষ্টির মাত্রা নির্ণয়ের পদ্ধতি নির্দেশাবলী এখানে 15 টি বিবৃতি রয়েছে যা আপনাকে একে অপরের সাথে জোড়ায় তুলনা করে মূল্যায়ন করতে হবে। প্রথমে ১ম বিবৃতিটি ২য়, ৩য় ইত্যাদির সাথে তুলনা করে মূল্যায়ন করুন। এবং প্রথম কলামে ফলাফল লিখুন। সুতরাং, যদি প্রথম বিবৃতিটি দ্বিতীয়টির সাথে তুলনা করার সময়, দ্বিতীয় বিবৃতিটি আপনার জন্য পছন্দনীয় হয়, তাহলে প্রাথমিক ঘরে 2 নম্বরটি লিখুন৷ যদি প্রথম বিবৃতিটি পছন্দের হয়, তাহলে 1 নম্বরটি লিখুন৷ তারপর দ্বিতীয়টির সাথে একই করুন৷ বিবৃতি: প্রথমে এটি 3য় এর সাথে তুলনা করুন, তারপর 4র্থ ইত্যাদির সাথে দ্বিতীয় কলামে ফলাফল লিখুন। (প্রতিটি বিবৃতির আগে, আপনি "আমি চাই ..." বাক্যাংশটি উচ্চারণ করতে পারেন)। 1. স্বীকৃতি এবং সম্মান অর্জন. 2. মানুষের সঙ্গে উষ্ণ সম্পর্ক আছে. 3. আপনার ভবিষ্যত সুরক্ষিত করুন। 4. একটি জীবিকা উপার্জন. 5. ভাল কথোপকথন আছে. 6. আপনার অবস্থান শক্তিশালী করুন. 7. আপনার শক্তি এবং ক্ষমতা বিকাশ. 8. উপাদান আরাম সঙ্গে নিজেকে প্রদান. 9. দক্ষতা এবং যোগ্যতার স্তর বাড়ান। 10. ঝামেলা এড়িয়ে চলুন। 11. নতুন এবং অজানা জন্য সংগ্রাম. 12. নিজেকে প্রভাবিত করার অবস্থান সুরক্ষিত করুন। 13. ভাল জিনিস কিনুন. 14. এমন একটি ব্যবসায় নিযুক্ত হন যার জন্য সম্পূর্ণ উত্সর্গের প্রয়োজন। 15. অন্যদের দ্বারা বুঝতে হবে.

দৃষ্টিভঙ্গি লক্ষ্য নির্ধারণের সংবেদনশীলতা পরিবর্তনের নমনীয়তা উদ্দেশ্যপূর্ণতা, অধ্যবসায় অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতা, অনুপ্রাণিত করা, বোঝানোর ক্ষমতা যোগাযোগ দক্ষতা আত্মবিশ্বাস সাহসী সক্রিয়তা আত্মনিয়ন্ত্রণ অভ্যন্তরীণ সততা 2. আত্মসম্মান কয়েক সপ্তাহসুতরাং, প্রতিটি অক্ষে আপনার মধ্যে এক বা অন্য মানের অভিব্যক্তির স্তর চিহ্নিত করুন এবং তারপরে ফলাফলের মানগুলিকে লাইনের সাথে সংযুক্ত করুন। উদাহরণস্বরূপ, পরিবারের প্রেক্ষাপটে এবং একটি কোম্পানি পরিচালনার প্রেক্ষাপটে কিছু নেতৃত্বের গুণাবলীর প্রকাশ খুব ভিন্ন হতে পারে, তবে, সেইসাথে বন্ধুদের একটি চেনাশোনাতে নেতৃত্ব থেকে আলোচনার টেবিলে নেতৃত্ব। প্রতিটি গুণমানকে তার তীব্রতা অনুযায়ী রেট করুন। নেতৃত্বের প্রেক্ষাপট নিন যেখানে আপনি নির্ণয় করতে চান, কারণ মূল্যায়নের ফলাফল প্রেক্ষাপটের উপর নির্ভর করে ভিন্ন হতে পারে।

আপনি এরকম কিছু পান: যদি আপনার সমস্ত মান 15 এর কাছাকাছি হয়, তবে আপনার নেতৃত্বের স্তরটি আলেকজান্ডার দ্য গ্রেট বা গ্রহের অন্যান্য মহান নেতাদের স্তরের কাছাকাছি! সম্ভবত আপনার স্ব-মূল্যায়ন কিছুটা অত্যধিক মূল্যায়ন করা হয়েছে, এই ক্ষেত্রে আপনি নিজেকে আরও সঠিকভাবে অগ্রাধিকার দেওয়ার এবং এক বা একাধিক গুণাবলীতে উত্সর্গ করার সুযোগ থেকে বঞ্চিত করছেন। বিশেষ মনোযোগতাদের আরও উন্নয়নের জন্য। যাই হোক না কেন, পর্যাপ্তভাবে নিজেকে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা অন্য গুরুত্বপূর্ণ গুণমাননেতা! যদি চাকার গড় ব্যাসার্ধ কেন্দ্রের কাছাকাছি হয়, অর্থাৎ মানের রেটিং গড়ে 5 পয়েন্টের কম, তাহলে সম্ভবত আপনি সত্যিই এগিয়ে আছেন প্রাথমিক অবস্থাতাদের নেতৃত্বের সম্ভাবনার বিকাশ। এটাও সম্ভব যে আপনি নিজের সম্পর্কে খুব সমালোচিত এবং আপনার আত্মসম্মান কম। এই ক্ষেত্রে, আপনি আপনার সহকর্মী, বন্ধু, ভাল পরিচিতদের আপনার নেতৃত্বের গুণাবলী মূল্যায়ন করতে বলুন, তাহলে মূল্যায়ন অনেক বেশি উদ্দেশ্যমূলক হবে। যদি তাদের মূল্যায়ন আপনার থেকে খুব আলাদা হয়, তাহলে আপনার মানগুলি সামঞ্জস্য করে আবার ডায়াগনস্টিক চালান।

মডারেটর: আমি একটি খুব গুরুতর অনুশীলনে যাওয়ার প্রস্তাব করছি।"আমি কি স্কুল কাউন্সিলের সভাপতি হওয়ার যোগ্য?"

কল্পনা করুন যে আপনাকে দৌড়াতে বলা হয়েছিল, যেমন .. স্কুল কাউন্সিলের সভাপতির পদের জন্য তার প্রার্থিতা সামনে রাখুন এবং তারপর নির্বাচনে অংশগ্রহণ করুন। অবশ্যই, আপনি সেই লোকেদের ধন্যবাদ জানিয়েছেন যারা আপনাকে এই বিশ্বাস দিয়েছেন, কিন্তু তারপরে এটি সম্পর্কে চিন্তাভাবনা করেছেন এবং কিছু গভীর আত্মদর্শন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন। আপনি কি সত্যিই এই দায়িত্বশীল পদের যোগ্য?

এখন সমস্ত দলের সদস্য, কাগজের একটি নিয়মিত শীট নিন, একটি উল্লম্ব রেখা দিয়ে এটি দুটি সমান অংশে ভাগ করুন। বাম দিকে, শিরোনাম করুন "আমার শক্তি", এবং ডানদিকে - "আমার দুর্বলতা"। তারপরে আপনার শক্তি এবং দুর্বলতার দিকে মনোযোগ দিয়ে আপনার ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি বিশ্লেষণ করা শুরু করুন।

কাগজে আপনার সমস্ত বিবেচ্য বিষয়গুলি লিখুন, গুরুত্বের ক্রম অনুসারে সেগুলিকে পদ্ধতিগত করার পরামর্শ দেওয়া হয়, অর্থাৎ প্রথম স্থানে আপনার সবচেয়ে মৌলিক সুবিধাটি লিখুন, দ্বিতীয় স্থানে - যেটিকে আপনি প্রথমটির পরে বিশেষভাবে প্রশংসা করেন, ইত্যাদি লিখুন। একইভাবে আপনার ঘাটতিগুলো নিচে নামিয়ে দিন। এবং তারপর চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত নিন - আপনি কি স্কুল কাউন্সিলের সভাপতি হওয়ার যোগ্য?

কোন তালিকা (সুবিধা বা অসুবিধা) আরো প্রতিনিধিত্বমূলক এবং গুরুতর হতে পরিণত? কি আপনার শক্তি বা দুর্বলতা overweighed? এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ - ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন কীভাবে আপনার এক বা অন্য একটি মর্যাদা আপনাকে আপনার কাজে সহায়তা করবে এবং কীভাবে আপনার ত্রুটিগুলি এতে আপনাকে হস্তক্ষেপ করবে।

কাজের ফলাফলগুলি ছয় পয়েন্টের মধ্যে স্ব-মূল্যায়নের সাহায্যে সংক্ষিপ্ত করা হয়। অংশগ্রহণকারীদের তাদের বিশ্লেষণাত্মক কার্ডগুলির সাথে পারফরম্যান্সের সময়, অন্য সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা 0t 1 থেকে 6 পর্যন্ত পয়েন্ট সেট করার জন্য একটি "বিশেষজ্ঞ কমিশনের" ভূমিকা পালন করে। তারপর আমরা প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর পয়েন্টগুলি সংক্ষিপ্ত করি।

চলুন তৃতীয় ব্লকে যাওয়া যাক।"এটি সর্বদা একজন নেতার পক্ষে কার্যকর হবে!"

যে নেতারা পেয়েছেন বৃহত্তম সংখ্যাপার্থক্যের ব্যাজ, বৃহৎ শ্রোতাদের সাথে যোগাযোগ করার তাদের ক্ষমতাকে ন্যায্যতা দিতে, দর্শকদের সাথে একটি খেলা, একটি গান, একটি বসার নাচ, শ্রোতাদের সাথে একটি গান বা অন্য কিছু প্রস্তুত এবং পরিচালনা করবে। প্রধান জিনিস: আপনাকে অবশ্যই সবাইকে মোহিত করতে হবে।
প্রতিফলন। পাঠ সমাপ্তি:

এখন আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই, হাত ধরি, আমাদের হাত আড়াআড়িভাবে ভাঁজ করি, ডান হাতউপরে, নীচে বাম।

এখন চলুনমনে রাখবেন আমরা কি খেলেছি এবং কি করেছি।
- ব্যক্তিগতভাবে আপনার জন্য কি কঠিন ছিল, কিন্তু আপনি কি পরিচালনা করেছেন?
- আপনি কি সবচেয়ে পছন্দ করেছেন, কি আকর্ষণীয় ছিল?

এবং এখন আমি একটি আবেগ শুরু করি, যদি আমরা এক দল হই, আমরা একে অপরকে ভালভাবে বুঝি, তাহলে আমি একটি আবেগ ফিরে পাই। ধন্যবাদ, আমি একটি উত্সাহ পেয়েছি. বন্ধুরা, নেতা কেবল একজন ব্যক্তি নন - এটি তার দল। নেতৃত্বের প্রতিভার একটি দিক হল নিজের জন্য একটি দল নির্বাচন, তৈরি, বৃদ্ধি করার ক্ষমতা এবং নেতার স্কুলে ইভেন্টগুলি এতে সহায়তা করে। খেলার জন্য আপনাকে ধন্যবাদ!

উপসংহার

লিডারশিপ স্কুল যুবকদের ব্যবহার, যোগাযোগ এবং ব্যবহারে প্রয়োজনীয় এবং প্রয়োজনীয় দক্ষতা দেয় যৌথ উদ্যোগ. এটি তরুণদের একত্রিত করে সাধারণ কারণ, নিজের ভাগ্য এবং সমাজের ভাগ্য উভয়কেই প্রভাবিত করার ক্ষমতার উপর আস্থা দেয়।

জটিল গেম প্রকল্পের শেষে, ছোট প্রকল্পে সর্বাধিক পয়েন্ট অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের পুরস্কৃত করা হয়।
1 ম স্থান - "নেতা";
2য় স্থান - "সবচেয়ে প্ররোচিত করার জন্য";
3য় স্থান - "আপনার নিজের ইমেজ নির্মাতা।"

নেতৃত্ব হল একটি গোষ্ঠীকে সংহত করার একটি প্রক্রিয়া, যেখানে একজন ব্যক্তি (নেতা) একত্রিত হয়, সমগ্র গোষ্ঠীর ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করে এবং গোষ্ঠীটি তার ক্রিয়াকলাপ আশা করে, গ্রহণ করে এবং সমর্থন করে।

s r o r e r o o o o o o o o ch o u r o o o o o o o o o r o r o r o o o o o o r o r o r e ri o y i ri ri o o ri o y y i i n l o o y y y i i m b a y y t o i m b a o y t o y y t a o y t o i y t y t y t i y t y t sa o r g m c y y t sa o r g m c h y t sa o r g m c h y t sa o r g m c h y t sa o r g m c h y t sa y i m c h h ইমোশনাল বিজনেস ইন্টেলেকচুয়াল

একটি শ্রেণীতে একজন নেতা, একটি লিসিয়ামের একজন নেতার উচিত: একটি সামাজিক গোষ্ঠী কীভাবে কাজ করে এবং এর উপাদানগুলি কী তা জানুন নেতাদের টাইপোলজি এবং আপনার নিজস্ব ধরন জানুন একজন ব্যক্তি হিসাবে আপনার শক্তি এবং দুর্বলতা সম্পর্কে সচেতন থাকুন আপনার নিজের নেতৃত্বের দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ করুন সংঘাতের পরিস্থিতি প্রতিরোধ করতে শিখুন একটি গোষ্ঠী কীভাবে সিদ্ধান্ত নেয় তা জানুন অনুরূপতা এবং ম্যানিপুলেশন কী তা বুঝুন

নেতাদের জন্ম বা তৈরি করা হয়? নেতৃত্বের সম্ভাবনা তৈরি এবং বিকাশ করা যেতে পারে! আমরা সেই সিস্টেমগুলি পরিচালনা করতে পারি যাদের কাঠামো আমরা জানি!

ক্রিচেভস্কি R. L. গ্রুপের নেতৃত্বের মডেল উপলব্ধি 1) "আমাদের একজন"। এই ধরনের নেতা বিশেষ করে দলের সদস্যদের মধ্যে স্ট্যান্ড আউট না. তিনি একটি নির্দিষ্ট এলাকায় "সমানদের মধ্যে প্রথম" হিসাবে বিবেচিত হন, সবচেয়ে সফল বা দৈবক্রমে নিজেকে নেতৃত্বের অবস্থানে পেয়েছিলেন। সাধারণভাবে, গোষ্ঠী অনুসারে, তিনি দলের অন্যান্য সদস্যদের মতো বেঁচে থাকেন, আনন্দ করেন, কষ্ট পান, সঠিক সিদ্ধান্ত নেন, ভুল করেন ইত্যাদি; 2) "আমাদের মধ্যে সেরা"। এই ধরণের একজন নেতা অনেক (ব্যবসায়িক, নৈতিক, যোগাযোগ এবং অন্যান্য) প্যারামিটারে গ্রুপ থেকে আলাদা এবং সাধারণত একটি রোল মডেল হিসাবে বিবেচিত হয়; 3) "ভালো মানুষ"। এই ধরণের একজন নেতাকে সর্বোত্তম নৈতিক গুণাবলীর মূর্ত প্রতীক হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং মূল্য দেওয়া হয়: শালীনতা, সদিচ্ছা, অন্যের প্রতি মনোযোগীতা, সাহায্য করার জন্য প্রস্তুততা ইত্যাদি; 4) "সেবক"। এই জাতীয় নেতা সর্বদা তার অনুগামীদের এবং সামগ্রিকভাবে গোষ্ঠীর স্বার্থের মুখপাত্র হিসাবে কাজ করার চেষ্টা করে, তাদের মতামতের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং তাদের পক্ষে কাজ করে।

নেতৃত্বের মডেল প্যারিগিন বিডি নেতাদের টাইপোলজি নির্ভর করে: ক) নেতার কার্যকলাপের বিষয়বস্তু (নেতা-অনুপ্রেরণাকারী যিনি একটি কর্মসূচী প্রস্তাব করেন; নেতা-নির্বাহক, ইতিমধ্যে প্রদত্ত প্রোগ্রামের সংগঠক; নেতা, যিনি উভয়ই একজন অনুপ্রেরণাকারী এবং একজন সংগঠক); খ) নেতার কার্যকলাপের শৈলী (কর্তৃত্ববাদী; গণতান্ত্রিক; উভয় শৈলীর উপাদানগুলির সমন্বয়); গ) নেতার কার্যকলাপের প্রকৃতি (সর্বজনীন, অর্থাৎ ক্রমাগত একজন নেতার গুণাবলী প্রকাশ করা; পরিস্থিতিগত, একজন নেতার গুণাবলী শুধুমাত্র নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে উপস্থিত হয়); ঘ) তার ক্রিয়াকলাপের দিক (একজন গঠনমূলক নেতা, গোষ্ঠীর সাফল্য এবং বিকাশে অবদান রাখে এবং একটি ধ্বংসাত্মক, যার কার্যকলাপ যৌথ ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা হারাতে পারে)

নেতৃত্বের মডেল নেতৃত্বের গুণাবলী টিখোনভ এ. কে সিস্টেম দক্ষতা: দৃষ্টি লক্ষ্য নির্ধারণের সংবেদনশীলতা পরিবর্তনের নমনীয়তা উদ্দেশ্যপূর্ণতা, অধ্যবসায় অভ্যন্তরীণ গুণাবলী: আত্মবিশ্বাস সাহসিকতা সক্রিয়তা আত্ম-নিয়ন্ত্রণ অভ্যন্তরীণ সততা যোগাযোগ দক্ষতা: অনুপ্রাণিত করার ক্ষমতা, অনুপ্রাণিত করা, যোগাযোগের দক্ষতা

একজন নেতা সর্বদা স্পষ্টভাবে লক্ষ্য দেখতে এবং প্রণয়ন করতে পারেন একজন নেতা হিসাবে আমার লক্ষ্য (কেন আমি সক্রিয় হওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, আমি এই অবস্থানের সাথে কী অর্জন করতে চাই?) আমি কোন লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে চাই, কাজ করার সময় আমি কোন পরিবর্তনগুলি আশা করি নিজেকে?

স্ব-জ্ঞান 1. মৌলিক চাহিদার সন্তুষ্টির মাত্রা নির্ণয়ের পদ্ধতি নির্দেশাবলী এখানে 15 টি বিবৃতি রয়েছে যা আপনাকে একে অপরের সাথে জোড়ায় তুলনা করে মূল্যায়ন করতে হবে। প্রথমে ১ম বক্তব্যটিকে ২য়, ৩য় ইত্যাদির সাথে তুলনা করে মূল্যায়ন করুন এবং ফলাফলটি প্রথম কলামে লিখুন। সুতরাং, যদি প্রথম বিবৃতিটি দ্বিতীয়টির সাথে তুলনা করার সময়, দ্বিতীয়টি আপনার জন্য পছন্দনীয় হয়, তাহলে প্রাথমিক ঘরে 2 নম্বরটি লিখুন৷ যদি প্রথম বিবৃতিটি পছন্দের হয়, তাহলে 1 নম্বরটি প্রবেশ করান৷ তারপর দ্বিতীয় বিবৃতিটির সাথে একই কাজ করুন৷ : প্রথমে এটি 3য় এর সাথে তুলনা করুন, তারপর 4র্থ এর সাথে, ইত্যাদি, দ্বিতীয় কলামে ফলাফল লিখুন। (প্রতিটি বিবৃতির আগে, আপনি "আমি চাই..." বাক্যাংশটি বলতে পারেন)। 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. স্বীকৃতি এবং সম্মান অর্জন করুন। মানুষের সাথে উষ্ণ সম্পর্ক রাখুন। আপনার ভবিষ্যৎ সুরক্ষিত করুন। জীবিকা নির্বাহ করা. ভাল কথোপকথন আছে. আপনার অবস্থানকে শক্তিশালী করুন। আপনার শক্তি এবং ক্ষমতা বিকাশ. বস্তুগত আরাম সঙ্গে নিজেকে প্রদান. দক্ষতা এবং যোগ্যতার স্তর বাড়ান। ঝামেলা এড়িয়ে চলুন। নতুন এবং অজানা জন্য সংগ্রাম. নিজেকে প্রভাবিত করার অবস্থান সুরক্ষিত করুন। ভালো জিনিস কিনুন। পূর্ণ নিষ্ঠার প্রয়োজন এমন একটি কাজে নিযুক্ত হন। অন্যদের দ্বারা বুঝতে হবে.

2. নেতৃত্বের গুণাবলীর স্ব-মূল্যায়ন 10 সকালে, এটি 15 ভাল কাজ করছে না 5 সক্রিয়তা সামাজিকতা, বুদ্ধিমত্তা নেতৃত্বের গুণাবলী পরিবারের প্রেক্ষাপটে এবং একটি কোম্পানির নেতৃত্বের প্রেক্ষাপটে খুব আলাদা অলগান হতে পারে, এবং পথ, সেইসাথে বৃত্তে নেতৃত্ব থেকে আলোচনার টেবিলে নেতৃত্ব বন্ধুদের পরিবর্তনের প্রতি সংবেদনশীলতা। সুতরাং, প্রতিটি অক্ষে আপনার মধ্যে এক বা অন্য bq gi মানের অভিব্যক্তির স্তর চিহ্নিত করুন, এবং তারপর রেখার সাহায্যে ফলাফলের মানগুলি একে অপরের সাথে সংযুক্ত করুন। আত্মবিশ্বাস তার তীব্রতা ডিগ্রী অনুযায়ী প্রতিটি গুণমান হার. নেতৃত্বের প্রেক্ষাপট নিন যেখানে আপনি নির্ণয় করতে চান, কারণ মূল্যায়নের ফলাফল প্রেক্ষাপটের উপর নির্ভর করে ভিন্ন হতে পারে। সাহসীভাবে, নাকটি খুব শক্তিশালী, এবং হ্যাঁ, অন্ধকার খাওয়া নিরাপদ

এটি দেখতে এরকম কিছু হবে: যদি চাকার গড় ব্যাসার্ধ কেন্দ্রের কাছাকাছি হয়, অর্থাৎ, মানের স্কোর গড়ে 5 পয়েন্টের কম হয়, তাহলে আপনি সত্যিই আপনার নেতৃত্বের সম্ভাবনা বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে থাকতে পারেন। এটাও সম্ভব যে আপনি নিজের সম্পর্কে খুব সমালোচিত এবং আপনার আত্মসম্মান কম। এই ক্ষেত্রে, আপনি আপনার সহকর্মী, বন্ধু, ভাল পরিচিতদের আপনার নেতৃত্বের গুণাবলী মূল্যায়ন করতে বলুন, তাহলে মূল্যায়ন অনেক বেশি উদ্দেশ্যমূলক হবে। যদি তাদের মূল্যায়ন আপনার থেকে খুব আলাদা হয়, তাহলে আপনার মানগুলি সামঞ্জস্য করে আবার ডায়াগনস্টিক চালান। যদি আপনার সমস্ত মান 15 এর কাছাকাছি হয় তবে আপনার নেতৃত্বের স্তর আলেকজান্ডার দ্য গ্রেট বা গ্রহের অন্যান্য মহান নেতাদের স্তরের কাছাকাছি! সম্ভবত আপনি নিজেকে অত্যধিক মূল্যায়ন করছেন, এই ক্ষেত্রে আপনি আরও সঠিকভাবে অগ্রাধিকার দেওয়ার এবং তাদের আরও বিকাশের জন্য এক বা একাধিক গুণাবলীতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়ার সুযোগ থেকে নিজেকে বঞ্চিত করছেন। যাই হোক না কেন, নিজেকে পর্যাপ্তভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা একজন নেতার আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ গুণ!

ফলাফলের তুলনা করুন আমার নেতৃত্বের লক্ষ্য আমার আত্ম-পরিবর্তনের লক্ষ্য আমার নেতৃস্থানীয় প্রয়োজন সেখানে কি দ্বন্দ্ব আছে? একজন নেতার কোন গুণগুলো আমি ভালোভাবে গড়ে তুলি, কোনটা খারাপ? আমি কি নিজের উপর কাজ করতে প্রস্তুত?

পরবর্তী পাঠের জন্য পরিকল্পনা পদ্ধতিগত নেতৃত্বের দক্ষতার বিকাশ: দৃষ্টি লক্ষ্য নির্ধারণ সংবেদনশীলতা পরিবর্তন করার জন্য নমনীয়তা উদ্দেশ্যপূর্ণতা, অধ্যবসায় অনুশীলন, গেমস, বাস্তবিক উপদেশ, গ্রন্থপঞ্জী

. ক্ষমতা এবং নেতৃত্ব

আলোচনার জন্য সমস্যা:

1. 
   সংস্থায় ক্ষমতা এবং শক্তির চ্যানেল। ক্ষমতা এবং প্রভাব ফর্ম.
2. 
   নেতৃত্বের প্রকৃতি। ম্যানেজার এবং নেতা।
3. 
   বৈশিষ্ট্য এবং নেতৃত্বের ফর্ম.
4. 
   নেতৃত্ব শৈলী.
5. 
   নেতৃত্ব এবং পরিচালনার মধ্যে পার্থক্য কি?
6. 
   একটি দলের "নেতা" এবং "নেতা" মধ্যে সম্পর্ক কি?
7. 
   নেতা কত প্রকার? তাদেরকে বিস্তারিত জানাও.
8. 
   কিভাবে অনানুষ্ঠানিক নেতাদের শ্রেণীবদ্ধ করা হয়?
9. 
   কেন নেতৃত্বের বিষয়গুলি সাংগঠনিক কার্যকারিতার জন্য গুরুত্বপূর্ণ?
10. 
    কার্যকর নেতৃত্ব বলতে কী বোঝায়?
11. 
    কিভাবে ক্ষমতা এবং প্রভাব কার্যকর নেতৃত্বে ব্যবহার করা হয়?
12. 
    একজন কার্যকরী নেতার কী কী গুণ থাকা উচিত?
13. 
    একজন কার্যকর নেতার কী কী বৈশিষ্ট্য থাকা উচিত?

প্রতিবেদনের বিষয়:
1. সংগঠনে নেতার আচরণের সংস্কৃতি।

2. সফল এবং ব্যর্থ নেতৃত্বের উদাহরণ।

3. আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক নেতা।

5. নেতৃত্বের শৈলী: লেভিনের মতে, লিকার্টের মতে, ম্যাকগ্রেগর (তত্ত্ব X এবং Y) অনুসারে;

6. নেতৃত্বের শৈলী কাজ (কাজ) বা একজন ব্যক্তির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে: ব্লেকের মতে - মাউটন, ট্যানেনবাম - শ্মিট, ফিডলারের মতে, অ্যাডাইর অনুসারে, ভ্রুম - ইয়েটনের মতে, হার্সি - ব্লানচার্ড, আর্গিরিসের মতে .

সেমিনার জন্য ব্যবহারিক কাজ
অনুশীলনী 1. সাধারণ পদ্ধতি ব্যবহার করে (প্রশ্নমালা, পরীক্ষা, ব্যায়াম), আপনার নিজের প্রতিশ্রুতি নির্ধারণ করুন নির্দিষ্ট শৈলীনেতৃত্ব এবং নেতৃত্বের ডিগ্রি। প্রাপ্ত তথ্য বিশ্লেষণ করুন। কার্যকর নেতৃত্বের জন্য ব্যক্তিগত সুযোগ সম্পর্কে উপসংহার আঁকুন।

টাস্ক 2। আপনার নিজের নেতৃত্ব শৈলী সনাক্তকরণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, সফলভাবে নেতৃত্ব দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশের জন্য একটি ব্যক্তিগত প্রোগ্রাম তৈরি করুন।

টাস্ক 3। "কারিশমা। ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং দক্ষতা। এই বিষয়ের আলোচনার প্রস্তুতির জন্য, 5টি বিষয়ের একটির উপর প্রতিবেদন তৈরি করুন। প্রতিটি বিষয়ে একাধিক স্পিকার থাকতে পারে। একটি রিপোর্ট তৈরি করার সময়, একটি আনুমানিক থিম্যাটিক প্ল্যানে লেগে থাকুন। উপস্থাপনাগুলির উপর ভিত্তি করে একটি আলোচনার নেতৃত্ব দিন।

থিম 1. কারিশমা এবং আমরা

1. ক্যারিশমা কি?

2. ক্যারিশমা কেন সহজাত নয়?

3. কার কারিশমা আছে?

4. একজন ক্যারিশম্যাটিক ব্যক্তির কি গুণাবলী থাকা উচিত?

5. ক্যারিশমা কিভাবে বিকশিত হয়?

6. কি পুষ্টি দেয় এবং কি এটি ধ্বংস করে?

7. কিভাবে ক্যারিশম্যাটিক হয়ে উঠবেন?

8. হীনমন্যতা কমপ্লেক্স এবং ভয়: লক্ষণ এবং মুক্তির পদ্ধতি।

বিষয় 2. ক্যারিশমা এবং যোগাযোগ

1. যোগাযোগ স্থাপনের ব্যর্থ-নিরাপদ পদ্ধতি।

2. প্রথম ছাপ গঠন.

3. "উজ্জ্বল পাবলিক স্পিকিং" এর গোপনীয়তা।

4. মনোযোগ আকর্ষণের জন্য কৌশল।

5. অন্যদের উপর প্রভাবের প্রক্রিয়া।

6. যোগাযোগে উদ্যোগের বাধা এবং ধরে রাখা।

7. মনস্তাত্ত্বিক চাপের কঠোর দমনের পদ্ধতি "পর্কুপাইন"।

8. বিপরীত লিঙ্গের প্রতিনিধিদের সাথে যোগাযোগের বিকাশের নীতি।

বিষয় 3. ক্যারিশমা এবং ক্ষমতা

1. নেতৃত্ব এবং আধিপত্যের প্রকৃতি।

2. সাফল্যের মানসিক ক্ষেত্র।

3. সিদ্ধান্ত গ্রহণের কৌশল।

4. একজন ব্যক্তির সচেতন এবং অচেতন সম্ভাবনা।

5. কার্যকর ব্যবস্থাপনার নীতি।

6. উপাদান যা একটি ক্যারিশম্যাটিক ব্যক্তিত্বের প্রভাব তৈরি করে।

বিষয় 4. ক্যারিশমা এবং প্রেরণা

1. কীভাবে জনগণের আস্থা অর্জন করবেন এবং সাধারণ লক্ষ্যে তাদের মোহিত করবেন?

2. কীভাবে একজন "রোল মডেল" হবেন?

3. স্ব-প্রোগ্রামিং এবং স্ব-প্রেরণা।

টপিক 5. ক্যারিশমা এবং ইমেজ

1. আমরা কিভাবে অনুভূত হয়?

2. কীভাবে নিজের প্রতি একটি মনোভাব তৈরি করবেন?

3. 6টি জীবনীমূলক তথ্য যা খ্রিস্ট থেকে গর্বাচেভ পর্যন্ত ক্যারিশম্যাটিক ব্যক্তিত্বের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিল।

কেস স্টাডি ১

"কম্পিউটার শিল্পে শক্তির ব্যবহার"
উইলিয়াম এইচ গেটস তর্কাতীতভাবে ব্যক্তিগত কম্পিউটার শিল্পের সবচেয়ে প্রভাবশালী ব্যক্তিদের একজন। 1980 সালে, একটি নতুন ব্যক্তিগত কম্পিউটারের জন্য একটি অপারেটিং সিস্টেম তৈরির বিষয়ে আইবিএম কর্পোরেশন তার মাইক্রোসফ্ট কোম্পানির সাথে যোগাযোগ করেছিল। একজন নতুন নিয়োগ করা প্রোগ্রামারের প্রচেষ্টার মাধ্যমে, মাইক্রোসফ্ট আইবিএমকে এখন সুপরিচিত এমএস-ডস প্রোগ্রাম অফার করতে সক্ষম হয়েছিল যা পরবর্তীতে সমস্ত আইবিএম ব্যক্তিগত কম্পিউটার এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ কম্পিউটারগুলিতে ব্যবহৃত হয়েছিল। পরবর্তীকালে, মাইক্রোসফ্ট কম্পিউটার উত্পাদন শিল্পে আক্ষরিক অর্থে অপরিহার্য হয়ে ওঠে। কোম্পানিটি এমন সফ্টওয়্যার সরবরাহ করেছিল যা পেশাদার প্রোগ্রামাররা আইবিএম এবং অ্যাপল কম্পিউটারে ব্যবহার করে। গেটসের নেতৃত্বে, মাইক্রোসফ্ট সফ্টওয়্যারের জন্য মান নির্ধারণ করে যা ব্যক্তিগত কম্পিউটার এবং পেরিফেরালগুলির নেটওয়ার্ক পরিচালনা করে। পরে বিকশিত হয় অপারেটিং সিস্টেম IBM ব্যক্তিগত কম্পিউটারের দ্বিতীয় প্রজন্মের জন্য।

নতুন মান নির্ধারণের কৌশল, অনেক বাজারে আরও নিশ্চিত শেয়ার, মাইক্রোসফ্ট তৈরি করেছে বৃহত্তম কোম্পানিমার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে সফ্টওয়্যার বিকাশকারী, এবং গেটস একজন বিলিয়নেয়ার। ওয়াল স্ট্রিট জার্নালের মতে, এই কৌশলটি শুধুমাত্র মিঃ গেটসের ইচ্ছাশক্তি এবং সবচেয়ে বড় গ্রাহকদের মন ফুঁকানো ব্যক্তিগত কম্পিউটার কেনার জন্য প্ররোচিত করার, প্ররোচিত করার এবং কখনও কখনও ভয় দেখানোর ক্ষমতার উপর নির্ভর করে, যা পরে মাইক্রোসফটের পরিষেবাগুলি ব্যবহার করে।" কৌশলের কিংবদন্তি শক্তিশালী হাতগেটস দ্বারা ব্যবহৃত, সবাই জানে। 1985 সালে, যখন অ্যাপলের জন স্কুলি তার ম্যাকিনটোশ ব্যক্তিগত কম্পিউটারের জন্য ম্যাকবেসিক ভাষা তৈরি করছিলেন, গেটস হুমকি দিয়েছিলেন যে অ্যাপলের কেনা সফ্টওয়্যার লাইসেন্সটি বন্ধ করে দেবে যা মাইক্রোসফ্ট অ্যাপল-II-এর জন্য তৈরি করেছিল যদি স্কুলি ম্যাকবেসিক প্রকল্পটি বন্ধ না করে। ম্যাকিনটোশ লাইনটি সেই সময়ে খারাপভাবে কাজ করছিল, এবং অনেক বিল পরিশোধের জন্য প্রয়োজনীয় তহবিল শুধুমাত্র Apple-II লাইন থেকে এসেছিল, স্কলির কাছে রাজি হওয়া ছাড়া আর কোনো উপায় ছিল না।

অনেক গ্রাহক এবং প্রতিযোগী গেটসকে সম্মান ও প্রশংসা করে। ট্যান্ডির প্রধান নির্বাহী কর্মকর্তা জন রোচ বলেছেন, "এই শিল্পে বিল গেটসের চেয়ে নির্ভরযোগ্য আর কেউ নেই।" বেশিরভাগ নেতৃস্থানীয় কম্পিউটার নির্মাতাদের পণ্যের আরও উন্নয়নের পরিকল্পনা সম্পর্কে গেটস সচেতন। অন্যরা গেটসকে অহংকারী এবং অত্যধিক উচ্চাভিলাষী হিসাবে দেখেন। তারা যুক্তি দেয় যে এতগুলি কোম্পানির ব্যবসায়িক পরিকল্পনা সম্পর্কে তার জ্ঞান তাকে একটি অযাচিত সুবিধা দেয় এবং স্বার্থের একটি সম্ভাব্য দ্বন্দ্ব তৈরি করে। অন্যরা, তবে, অপেক্ষা করছে - যতক্ষণ না আইবিএম সিদ্ধান্ত নেয় যে এটি গেটস এবং মাইক্রোসফ্টের কাছে খুব বেশি দুর্বল হয়ে পড়েছে এবং তাদের সাথে তার সম্পর্ক শেষ করেছে ততক্ষণ পর্যন্ত অপেক্ষা করতে পারে না।
একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতির জন্য প্রশ্ন 1
1. বিল গেটস কি প্রভাবশালী? তার কি ক্ষমতা আছে?

2. তিনি কি ধরনের শক্তি ব্যবহার করেন?

3. বিল গেটস কি তাকে প্রভাবিত করার জন্য সিদ্ধান্ত গ্রহণে কর্মীদের বোঝানো বা জড়িত করার মতো পদ্ধতি ব্যবহার করেন?
কেস স্টাডি 2. "একজন ন্যায্য নেতা"
একটি নির্দিষ্ট বাণিজ্যিক ব্যাংক সাম্প্রতিক বছরগুলিতে মস্কোতে প্রতিষ্ঠিত অনেক ছোট বাণিজ্যিক ব্যাংকগুলির মধ্যে একটি। দেড় বছর আগে ব্যাংকটির কার্যক্রম শুরু হয়। ব্যাঙ্কের পুরো স্টাফ 15 জন লোক নিয়ে গঠিত, 6 জন নিরাপত্তা কর্মীকে গণনা না করে। ব্যাঙ্কটি 5টি কক্ষের একটি কক্ষ দখল করেছে: একটি অপারেটিং রুম, একটি অ্যাকাউন্টিং বিভাগ, একটি সচিবালয়, একটি ম্যানেজারের অফিস এবং একটি ক্যাশ ডেস্ক।

ব্যাঙ্কের ম্যানেজার, সের্গেই ইভানভ, 45 বছর বয়সী, আগে একটি গবেষণা কেন্দ্রে কাজ করতেন৷ ব্যাংকিং সম্পর্কে তার গভীর জ্ঞান এবং আর্থিক জগতে ব্যাপক সংযোগের কারণে তিনি একজন ব্যবস্থাপক হয়ে ওঠেন। একজন ব্যক্তি যিনি ব্যাংকের প্রতিষ্ঠাতাদের সাথে আচরণে সতর্ক এবং তার অধীনস্থদের সাথে অসংযত। প্রধান হিসাবরক্ষকব্যাংক - স্মিরনোভা লিডিয়া পেট্রোভনা, 40 বছর বয়সী। 10 বছর ধরে তিনি প্রধান হিসাবরক্ষক হিসাবে কাজ করেছেন, 2 বছর আগে তিনি কোর্স থেকে স্নাতক হয়েছেন অ্যাকাউন্টিংএকটি বাণিজ্যিক ব্যাংকে। প্রতিষ্ঠার দিন থেকেই তিনি এই বাণিজ্যিক ব্যাংকে কাজ করেছেন।

সাংগঠনিক নেতৃত্ব এমন একটি ক্রিয়াকলাপ যা একজন পরিচালক এবং একজন নেতার দক্ষতাকে সুরেলাভাবে একত্রিত করে।

অনুশীলন দেখায় যে এটি হওয়া সহজ একজন ভালো ম্যানেজারএকটি সংগঠনের নেতার চেয়ে (সাংগঠনিক আচরণ পাঠ্যপুস্তকের অধ্যায় 6 দেখুন)।

একটি গতিশীল পরিবর্তিত পরিবেশের জন্য একজন নেতা এবং একজন ম্যানেজারের দক্ষতা একত্রিত করার জন্য একজন আধুনিক ব্যবস্থাপক (একটি সংস্থার নেতা) প্রয়োজন।

একজন ম্যানেজারের মূল দক্ষতা:

পরিকল্পনা (লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ, কর্মের ক্রম নির্ধারণ এবং সম্পদের প্রাথমিক গণনা);

অধীনস্থদের ব্যবস্থাপনা (গঠন সাংগঠনিক কাঠামো, প্রত্যেকের অবস্থান নির্ধারণ, একটি নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা);

নিয়ন্ত্রণ বাস্তবায়ন (ক্রিয়াকলাপ পর্যবেক্ষণ, সমস্যা সনাক্তকরণ এবং তাদের নির্মূল)।

একজন নেতার মূল যোগ্যতা:

দিকনির্দেশের সংজ্ঞা (লক্ষ্যের সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি, কৌশল, সাংগঠনিক সংস্কৃতি গঠন);

লোকেদের একত্রিত করা (যোগাযোগ গঠন ও পরিচালনা, জোট গঠন, নেটওয়ার্কিং);

অনুপ্রেরণা এবং অনুপ্রেরণা (ক্রিয়াকলাপ এবং সৃজনশীলতাকে উদ্দীপিত করা, মূল্যবোধ এবং আবেগ বজায় রাখা, শেখা)।

একটি ব্যবহারিক ছাত্র-ভিত্তিক পাঠ পেশাদার এবং নেতৃত্ব উভয় দক্ষতার একীকরণের উপর নির্মিত।

এখানে সাংগঠনিক নেতৃত্বের বাস্তব বিকাশের ভিত্তি হল পরিচালকের কার্যকলাপ। সাংগঠনিক নেতৃত্ব বাস্তবায়নের মডেলটি একটি মঞ্চ সেটিং।

স্টেজ প্রোডাকশন আপনাকে শিল্পের নিয়ম অনুসারে অন্যদের সাথে একটি খেলায় সাংগঠনিক নেতৃত্বের দক্ষতা অর্জন করতে দেয়। নির্দেশনা পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত মূল যোগ্যতাউভয় ব্যবস্থাপক এবং নেতা (সারণী 5.1)।

সারণি 5.1। পরিচালকের কাজ: একজন পরিচালক এবং একজন নেতার দক্ষতা

5.1। ব্যবহারিক অনুশীলন "নেতাকে প্রশিক্ষণ দেওয়া" (থিয়েটার পরীক্ষাগার পদ্ধতি ব্যবহার করে)

লক্ষ্য:

একটি প্রতিষ্ঠানে নেতার ভূমিকা আয়ত্ত করার সুযোগ পান;

আপনার নিজের সাংগঠনিক নেতৃত্বের দক্ষতা মূল্যায়ন করুন।

কাজটি.

1. 3-10 মিনিটের জন্য একটি স্টেজ প্রোডাকশন সংগঠিত করুন এবং সঞ্চালন করুন (সময় সম্পদের উপর নির্ভর করে)।

3. সংগঠনের নেতার একটি "প্রতিকৃতি" তৈরি করুন।

কাজের পর্যায়।

1. প্রতিটি 4-6 জনের ওয়ার্কিং গ্রুপ গঠন করুন।

2. প্রতিটি গ্রুপকে একটি সাংগঠনিক পরিস্থিতি দিন - স্টেজিংয়ের জন্য একটি পাঠ্য।

3. উৎপাদন সংগঠিত করার কাজ দিন। মঞ্চায়ন অংশ:

একটি পরিকল্পনা তৈরি - মঞ্চের জন্য ধারণা;

ইমেজ গঠন এবং ভূমিকা বিতরণ (একটি ভূমিকার ইমেজ একটি কোডেড স্কোর বিকাশ করা হবে);

একটি প্লট তৈরি (কাঠামো-কর্মের রূপরেখা);

দৃশ্যের কাজ (সময় এবং স্থানের মধ্যে অভিনয়কারীদের সহ-সংগঠন, অভিনেতাদের সংযোগ এবং সম্পর্কের ভুল-এন-সিন সমাধান);

মহড়া (চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে পরীক্ষা এবং পরীক্ষা করা);

শো-পারফরম্যান্স।

4. ব্যক্তিগত কাজ:

প্রতিফলন (সম্পাদিত কাজের বিশ্লেষণ);

নিজস্ব দক্ষতার মূল্যায়ন (একজন ম্যানেজার হিসাবে এবং একজন নেতা হিসাবে);

5. মিনি-গ্রুপে কাজ করুন:

সম্পন্ন কাজের বিশ্লেষণ;

গোষ্ঠীর প্রতিটি সদস্য উত্পাদন সংগঠিত করার ক্ষেত্রে যে দক্ষতা দেখিয়েছেন তা নির্ধারণ করা;

আপনার কাজের মধ্যে স্পষ্টভাবে অভাব ছিল এমন দক্ষতার সনাক্তকরণ।

6. দর্শকদের মধ্যে প্রতিফলনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, টেবিলটি ব্যবহার করে সংগঠনের নেতার একটি "প্রতিকৃতি" আঁকুন। 5.2।

সারণি 5.2। সংগঠনের নেতা

7. অ্যাসাইনমেন্টের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে এবং শ্রোতাদের টেবিলে ভর্তি করা হয়, ফলাফলের একটি গ্রুপ আলোচনা এবং বিশ্লেষণ করা হয়।

একটি উত্পাদন সৃষ্টিতে গর্ভধারণ থেকে বাস্তবায়ন পর্যন্ত যাত্রায় অংশগ্রহণকারীদের সমস্ত মানবিক ক্ষমতা (চিন্তা ও অনুভূতি, ক্রিয়া এবং উপলব্ধি, কল্পনা এবং স্বাদ) এর অর্থপূর্ণ সংগঠনের ফলস্বরূপ সাংগঠনিক নেতৃত্ব শেখা যেতে পারে। সুতরাং, সাংগঠনিক (পরিচালকের) কাজের প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের সম্পূর্ণ সম্ভাব্য জড়িততা নিশ্চিত করার জন্য, প্রযোজনার উপস্থাপনায় শব্দ ব্যবহারের উপর নিষেধাজ্ঞা প্রবর্তন করা প্রয়োজন, যেহেতু শব্দগুলি ক্রিয়াগুলির বাস্তবায়নকে প্রতিস্থাপন করতে পারে। ধারণা অনুবাদ করুন।

ব্যবহারিক পাঠের নেতার কাজের বিষয়বস্তুতে হস্তক্ষেপ করা উচিত নয়। অংশগ্রহণকারীরা কি ধারণা বাস্তবায়ন করবে তা বিবেচ্য নয়। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে যুক্তি এবং কর্মের পদ্ধতিটি প্রণীত ধারণার অর্থ প্রকাশ করে, সততা এবং সামঞ্জস্যের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

উপস্থাপকের কাজ হল সাংগঠনিক (পরিচালকের) কার্যক্রমের সমস্ত পদ্ধতির বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ করা।

শৃঙ্খলা বজায় রাখা এবং প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর কাজের প্রতি একটি গুরুতর মনোভাব বজায় রাখা প্রয়োজন।

মঞ্চস্থ অংশ নমুনা.

1. পাঠ্য-পরিস্থিতি নির্বাচন।

উত্পাদন সংগঠিত করার জন্য, সবচেয়ে বিমূর্ত শৈল্পিক পাঠ্য-পরিস্থিতি বেছে নেওয়া বাঞ্ছনীয়। পাঠ্যের প্রাথমিক অস্পষ্টতা সাংগঠনিক (পরিচালকের) কাজের পদ্ধতিগুলি সম্পূর্ণ এবং সঠিকভাবে বাস্তবায়ন করা সম্ভব করে তুলবে। এবং এর বিপরীতে, পাঠ্য-পরিস্থিতি যত বেশি স্বচ্ছ এবং দ্ব্যর্থহীন হবে, অংশগ্রহণকারীদের সাংগঠনিক নেতৃত্ব আয়ত্ত করার জন্য কম সুযোগ থাকবে।

টেক্সট উদাহরণ.

কচ্ছপরা গতির বড় ভক্ত, যেমন তারা সবসময়ই থাকে। আশা এটা সম্পর্কে জানেন, কিন্তু মনোযোগ দিতে না. Fama জানি এবং উপহাস.

ক্রোনোপস জানে, এবং যখনই তারা কচ্ছপের সাথে দেখা করে, তারা রঙিন ক্রেয়নের একটি বাক্স বের করে এবং কচ্ছপের খোসার উপর একটি গিলে আঁকে।

2. ধারণার সৃষ্টি - উৎপাদনের ধারণা।

এটি একটি বিবৃতি (চিন্তা) গঠন করে যা ভবিষ্যতের উত্পাদনের অর্থ প্রকাশ করে। মিনি-গ্রুপে চলছে আলোচনা বিভিন্ন বিকল্পপরিকল্পনার বাস্তবায়ন, যতক্ষণ না বিবৃতির স্পষ্ট লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য, সেইসাথে ধারণা-চিত্রের একটি সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি প্রণয়ন করা হয়।

টেক্সট উদাহরণ.

ধারণা: সাফল্যের চাবিকাঠি হল সুযোগ তৈরি করা।

সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি: নির্বাচনের পরিস্থিতি। কে জিতবে? বিজয়ী সেই ব্যক্তি যিনি মানুষের সম্ভাবনার উপলব্ধির সুযোগ তৈরি করতে সক্ষম হন।

3. ইমেজ গঠন এবং ভূমিকা বন্টন.

চিত্রগুলি চরিত্রগুলির মৌলিক ক্রিয়া এবং বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়।

টেক্সট উদাহরণ.

কচ্ছপ হল মানুষের প্রতিনিধি, প্রতিবন্ধী প্রাণী যারা কিছু চায় কিন্তু কিছুই করতে পারে না। মূল কাজ হল পরিশ্রম করা।

Nadeykas, fams এবং chronopes বিভিন্ন দলের প্রতিনিধি।

আশা হল অহংকারী প্রাণী যারা শুধুমাত্র তাদের নিজেদের সমস্যার চিন্তা করে। মৌলিক কর্ম আপনার দৃষ্টিভঙ্গি আরোপ করা হয়.

পরিবারগুলো রক্ষণশীল। তারা কিছু পরিবর্তন করতে চায় না, তারা সমালোচনা করে এবং কোন উদ্যোগকে ধ্বংস করে। মৌলিক কর্ম হল সবাইকে বোঝানো যে স্থিতাবস্থাই সুখ।

ক্রোনপস হল উদ্যোক্তা, স্বাধীনতা-প্রেমী, সৃজনশীল প্রাণী। মৌলিক কর্ম হল স্বাধীনতা ও স্বাধীনতা সমুন্নত রাখা।

4. একটি প্লট তৈরি করা। টেক্সট উদাহরণ.

"জনগণের কাছে যাওয়া" এর কর্মের যুক্তি।

১ম কর্ম। কচ্ছপ পরিশ্রম করে।

২য় কর্ম। আশারা আসে এবং কচ্ছপদের তাদের "উজ্জ্বল" ভবিষ্যতে নিয়ে যাওয়ার চেষ্টা করে। কচ্ছপরা পরিশ্রম করতে থাকে, তারা অন্য কারো ভবিষ্যৎ নিয়ে চিন্তা করে না।

3য় কর্ম। পরিবারগুলো আসছে। তারা কচ্ছপদের বোঝানোর চেষ্টা করছে যে তাদের সুখ তাদের মধ্যে নিহিত রয়েছে। উন্নয়ন সম্ভাবনার অভাব থেকে কচ্ছপগুলি আরও বেশি ভুগতে শুরু করে।

৪র্থ কর্ম। ক্রোনপস আসছে। তারা যা ঘটছে তার অত্যধিক তীব্রতা থেকে কচ্ছপ দেখতে পায়। তারা চিন্তা করে কিভাবে নতুন সুযোগ তৈরি করা যায় যা উন্নয়নের জন্য একটি সম্পদ হতে পারে।

5ম কর্ম। ক্রোনপস কচ্ছপগুলিকে মুক্ত করে, সীমিত সুযোগগুলিকে একটি উন্নয়ন সংস্থানে পরিণত করে, যার ফলে কচ্ছপের গতির স্বপ্নকে বাস্তবায়িত করে৷

৬ষ্ঠ আইন। উচ্চ-গতির কচ্ছপগুলি উদ্যোগী ক্রোনোপগুলি নিয়ে যায়, এবং ফ্যাম এবং আশাগুলি তাদের সুখের সাথে একা থাকে, তবে মানুষ ছাড়াই।

5. দৃশ্যকল্প কাজ.

এর মধ্যে ধারণার আরও সঠিক উপলব্ধি এবং প্লটটির উদ্ঘাটনের জন্য একটি ভুল-এন-সিন সমাধান খুঁজে পাওয়া জড়িত।

উদাহরণস্বরূপ, কচ্ছপের সীমিত ক্ষমতা কীভাবে দেখাবেন? এটি একটি ঘেরা জায়গার একটি ভুল-এন-দৃশ্য তৈরি করে, একটি লনে একটি এভিয়ারি-কোরালের চিত্রের মাধ্যমে করা যেতে পারে।

টেক্সট উদাহরণ.

১ম দৃশ্য। একটি বেড়া ঘের মধ্যে লন উপর কচ্ছপ. আপনি কর্মের দৃশ্য ঘেরাও করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, চেয়ারগুলির সাথে, একটি বর্গাকার আবদ্ধ স্থান তৈরি করে। কচ্ছপ (মানুষ) এই বেড়াযুক্ত লনে চরে বেড়ায়। তারা তাদের স্বপ্ন বাস্তবায়নের সুযোগ দেখে না এবং তাই পরিশ্রম করে - তারা কোণ থেকে কোণে যায়।

২য় দৃশ্য। লনে, শেলগুলি বেরিয়ে আসে এবং একটি জনসাধারণের ক্রিয়া শুরু করে, কচ্ছপদের তাদের উজ্জ্বল ভবিষ্যত প্রস্তাব করে এবং তাদের কলম ছেড়ে যাওয়ার আহ্বান জানায়। কিন্তু প্রতিবন্ধী কচ্ছপ বিদ্যমান বাধা (ঘের) অতিক্রম করতে সক্ষম হয় না এবং খুব শীঘ্রই আশার ক্রিয়াকলাপে সমস্ত আগ্রহ হারিয়ে ফেলে। আর আশাবাদীরা নিজেদের সমস্যায় এতটাই মগ্ন যে, কচ্ছপ ভোটারদের মধ্যে আগ্রহের অভাবও তারা লক্ষ্য করেন না।

৩য় দৃশ্য। পরিবারগুলি উপস্থিত হয়। তারা কোরালকে আরও শক্তিশালী করে পটভূমিতে আত্মতৃপ্ত, বিস্মৃত আশাকে ঠেলে দেয়, এবং কচ্ছপদের কাছে প্রমাণ করে যে তাদের সুখ এই ঘেরেই রয়েছে। তাদের স্বপ্ন বাস্তবায়নের শেষ আশা হারিয়ে ফেলায় কচ্ছপগুলো মরিয়া হয়ে উঠেছে।

৪র্থ দৃশ্য। ক্রোনোপ (বা ক্রোনোপস) ছুটে আসে। সে কি দেখে? পটভূমিতে, শেলগুলি এখনও নিজেদের নিয়ে ব্যস্ত, তারা কিছুই দেখতে বা শুনতে পায় না। অগ্রভাগে, সন্তুষ্ট পরিবারগুলি বিজয়ীদের মত অনুভব করে। কচ্ছপগুলো শুধু হাহাকার করে, চেয়ারের ব্যারিকেডের আড়ালে তাদের আর দেখা যায় না। ক্রোনপস, স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতা রক্ষা করে, ব্যারিকেডগুলিকে বিচ্ছিন্ন করে। কচ্ছপ স্বাধীনতা পায়, এবং তাই তাদের গতির স্বপ্ন উপলব্ধি করার সুযোগ। তারা চেয়ার থেকে একটি ট্রেন তৈরি করে এবং ক্রোনোপস সহ রওনা দেয়।

৫ম দৃশ্য। চূড়ান্ত. মঞ্চে যা অবশিষ্ট থাকে তা হল: পরিবারগুলি তাদের নীতিগুলি সহ - একটি পাখি এবং একটি কেপের অবশেষ, তাদের উজ্জ্বল ভবিষ্যতের আহ্বানে হিমায়িত।

6. পুনরাবৃত্তি।

এটি হল পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং ট্রায়াল যা ক্রিয়া করা হচ্ছে তার সঠিক রূপ, অঙ্গভঙ্গি, ছন্দ এবং মিস-এন-সিনগুলি খুঁজে বের করা। রিহার্সাল স্টেজ আপনাকে কী পরিকল্পনা করা হয়েছে তা নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়, সেইসাথে অংশগ্রহণকারীদের সক্রিয়ভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে উৎসাহিত করে। প্রতিটি পারফর্মার পারফরম্যান্সে তার নিজস্ব লাইন অফ অ্যাকশন তৈরি করে। সমস্ত গোষ্ঠী সহ- এবং স্ব-সংগঠনের সমস্যার সম্মুখীন হয়। স্বচ্ছতা এবং শৃঙ্খলা প্রয়োজন। লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, ছবি-ভুমিকা, প্লট এবং মিস-এন-সিন নির্মাণের যৌথ বোঝাপড়ার মাধ্যমে এটি অর্জন করা হয়। প্রযোজনার চিত্র ও গুণাবলীর প্রতীকী সমাধান চূড়ান্ত করা হচ্ছে। স্থানান্তরের পয়েন্ট এবং কর্মের পরিবর্তনগুলি নির্দিষ্ট এবং চূড়ান্ত করা হয়, বিশেষ করে প্রাথমিক এবং চূড়ান্তগুলি।

7. শো-বাস্তবায়ন।

এটা নিয়ে সাংগঠনিক কাজের ফল সর্বাধিক ব্যবহারন্যূনতম সম্পদ।

5.2। ব্যবহারিক অনুশীলন "সংগঠনে ক্ষমতার মূল বিষয়গুলি"

টার্গেট।

একটি উদাহরণ হিসাবে বিভিন্ন অবস্থান ব্যবহার করে একটি সংস্থায় ক্ষমতার ভিত্তিগুলি অন্বেষণ করুন।

কাজটি.

1. সারণীতে দেওয়া বিশ্লেষণ। 5.3 তাদের সংস্থায় ক্ষমতার পরিমাণের পরিপ্রেক্ষিতে অবস্থান এবং এই নীতি অনুসারে তাদের র্যাঙ্ক করুন।

2. আপনার দৃষ্টিভঙ্গি সমর্থন করুন (লিখিতভাবে)।

কাজের পর্যায়।

1. পৃথকভাবে টেবিলের কলাম 2 পূরণ করুন। 5.3। সবচেয়ে "শক্তিশালী" অবস্থানটি 10 ​​র্যাঙ্ক পায়, পরবর্তী - 9, এবং আরও অনেক কিছু।

2. সাবগ্রুপগুলির দ্বারা প্রাপ্ত ফলাফলগুলি নিয়ে আলোচনা করুন এবং টেবিলের কলাম 3 পূরণ করে একটি অবহিত যৌথ সিদ্ধান্ত তৈরি করুন৷ 5.3।

3. একটি দল হিসাবে ফলাফল আলোচনা করুন.

টেবিল 5.3। একটি প্রতিষ্ঠানের ক্ষমতার মৌলিক বিষয়

5.3। ব্যবহারিক অনুশীলন "একটি কাজের বিবরণ লেখা"

সঠিকভাবে কর্তৃত্ব বন্টন করার ক্ষমতা দক্ষ ব্যবস্থাপনার লক্ষণ এবং একটি উপাদান প্রাতিষ্ঠানিক আচরণনেতা

একটি লিখিত নথিতে ক্ষমতার বন্টন ঠিক করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এই জাতীয় নথির বিকল্পগুলির মধ্যে একটি হল একটি টেবিলের আকারে সংকলিত কাজের বিবরণ (টেবিল 5.4 দেখুন)।

টার্গেট।

পরিচালকদের মধ্যে ক্ষমতা বণ্টনে দক্ষতা বিকাশ করুন।

কাজটি.

একটি বৈকল্পিক বিকাশ কাজের বিবরণীআপনার প্রতিষ্ঠানের জন্য নির্দিষ্ট।

কাজের পর্যায়।

1. সংক্ষিপ্তভাবে সংগঠন এবং অবস্থান বর্ণনা করুন যা আলোচনা করা হবে, এটির সাথে সম্পর্কিত কাজগুলি এবং পরিচালনা ব্যবস্থায় এর স্থান নির্দেশ করে।

2. টেবিলটি পূরণ করুন। 5.4 প্রাপ্ত তথ্যের উপর ভিত্তি করে একটি নির্দিষ্ট ব্যবস্থাপক পদের জন্য।

সারণি 5.4। একটি টেবিল আকারে অবস্থানের বিবরণ

5.4। ব্যায়াম-পরীক্ষা "নেতার আচরণের শৈলী"

টার্গেট।

নেতার নির্দিষ্ট আচরণগত শৈলী অধ্যয়ন করতে নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতেতার কাজ এবং গ্রুপের পরিপক্কতার স্তর বিবেচনা করে। কাজটি.

নেতৃত্বের হার্সি-ব্ল্যানচার্ডের তত্ত্ব ব্যবহার করে, নীচের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করুন। প্রতিটি থেকে চয়ন করুন সর্বোত্তম পন্থানেতার দ্বারা গ্রুপের উপর প্রভাব ফেলুন এবং আপনার উত্তরগুলিকে ন্যায্যতা দিন।

পরিস্থিতি 1.

সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত কাজ করার জন্য অধস্তনদের নির্দেশ করার পদক্ষেপ নিন;

সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ায় অধস্তনদের জড়িত করুন, দক্ষ প্রস্তাবগুলিকে সমর্থন করুন;

গ্রুপের অতীত কর্মক্ষমতা নিয়ে আলোচনা করুন এবং তারপর একটি নতুন অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করুন;

গ্রুপটিকে নিজের কাছে ছেড়ে দিন।

পরিস্থিতি 2।

প্রভাবের সম্ভাব্য উপায়:

একটি নতুন অনুশীলন চালু করার প্রয়োজন বিবেচনা করুন এবং অধীনস্থদের সাথে আপনার সিদ্ধান্ত নিয়ে আলোচনা করুন;

গ্রুপ সদস্যদের তাদের নিজস্ব সমস্যা সমাধানের সুযোগ দিন;

দ্রুত এবং দৃঢ়ভাবে কাজ করুন, সংশোধন এবং নির্দেশনা;

অধস্তনতার সম্পর্ক ছিন্ন না করে, অধস্তনদের সহায়তা প্রদান, সমস্যার আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন।

পরিস্থিতি 3.

প্রভাবের সম্ভাব্য উপায়:

দলটিকে তাদের কাজের দিক নির্ধারণ করতে দিন;

ভূমিকা এবং দায়িত্ব পুনর্বন্টন এবং স্পষ্ট নিয়ন্ত্রণ প্রবর্তন;

ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি পুনঃঅর্পণে গোষ্ঠীকে জড়িত করুন, তবে অতিরিক্ত নির্দেশনামূলক হবেন না।

অবস্থা 4.

আপনি কাঠামোর পরিবর্তনের রূপরেখা দেন যা আপনার গ্রুপে নতুন। গ্রুপের সদস্যরা পরিকল্পিত পরিবর্তনের বিষয়ে তাদের প্রস্তাব দিয়েছেন। গোষ্ঠীটি উত্পাদনশীলভাবে কাজ করেছে, তার কর্মে নমনীয়তা প্রদর্শন করেছে।

প্রভাবের সম্ভাব্য উপায়:

প্রয়োজনীয় পরিবর্তনগুলি সনাক্ত করুন এবং ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ করুন;

পরিবর্তনের বিষয়ে গোষ্ঠীর কাজে অংশগ্রহণ করুন, তবে গ্রুপের সদস্যদের নিজেদের বাস্তবায়নের ব্যবস্থা করতে দিন;

সংঘর্ষ এড়িয়ে চলুন, দূরে থাকুন।

কাজটি শেষ করার সময়, আপনাকে অবশ্যই নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।

1. প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে নেতার কাজ কী?

2. টাস্ক সেটের সাথে সম্পর্কিত গ্রুপের পরিপক্কতার স্তর কী?

3. এই পরিস্থিতিতে আচরণের কোন শৈলী সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত?

ম্যানেজারের কার্যকলাপে (কাজ বা সম্পর্ক) বিদ্যমান দুটি নির্দেশিকা অনুসারে নিম্নলিখিত আচরণগুলি সম্ভব।

টাস্ক-ভিত্তিক আচরণ।

আদেশ, শিক্ষা (নেতা জড়িত বিস্তারিত ব্যাখ্যাগোষ্ঠীর ভূমিকা এবং কাজগুলি, অধীনস্থদের শেখায় কীভাবে, কখন এবং কেন কাজগুলি সম্পাদন করতে হবে);

প্ররোচিত করা, নির্দেশ দেওয়া (নেতা অধীনস্থদের নির্দেশ দেন এবং সমর্থন প্রদান করেন)।

সম্পর্ক ভিত্তিক আচরণনেতা দ্বিপাক্ষিক সম্পর্ক, সুবিধা, সমন্বয় এবং প্রয়োগকৃত মনস্তাত্ত্বিক কৌশলগুলির সাথে জড়িত ডিগ্রী দ্বারা নির্ধারিত হয়:

অংশগ্রহণ (নেতা এবং অধস্তনরা যৌথভাবে কীভাবে কাজগুলি সর্বোত্তমভাবে সম্পন্ন করবেন সে সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেয়);

প্রতিনিধি দল (নেতা কিছু নির্দিষ্ট বিস্তারিত নির্দেশনা দেন এবং অধস্তনদের সামান্য ব্যক্তিগত সহায়তা প্রদান করেন)।

এইভাবে, নেতা আচরণের সম্ভাব্য শৈলী নিম্নলিখিত পরামিতি দ্বারা নির্ধারিত হয়:

আদেশ, শিক্ষাদানউচ্চ কার্য/নিম্ন অনুপাত (+2, -2) ( উচ্চ ডিগ্রীটাস্ক ওরিয়েন্টেশন, কম ডিগ্রী সম্পর্ক ওরিয়েন্টেশন);

বিশ্বাস:উচ্চ কাজ/উচ্চ সম্পর্ক (+2, +2);

অংশগ্রহণ:কম কাজ/উচ্চ অনুপাত (-2, +2);

প্রতিনিধি দলকম কাজ/কম অনুপাত (-2, -2)।

পরিস্থিতি 1.

আপনাকে একটি নতুন পদে নিয়োগ দেওয়া হয়েছে। আগের নেতা দলের বিষয়ে হস্তক্ষেপ করেননি। দলটি পর্যাপ্তভাবে তার কাজের নির্দেশনা অনুসরণ করেছিল এবং অর্পিত কাজগুলি সম্পাদন করেছিল। দলের অভ্যন্তরীণ সম্পর্ক ভালো পর্যায়ে রয়েছে।

রোগ নির্ণয়।

আগের নেতা একাই দল ছেড়েছেন। গোষ্ঠীর সদস্যরা তুলনামূলকভাবে পরিপক্ক পদ্ধতিতে গড় পিটি (শ্রম উৎপাদনশীলতা) এবং ভাল পারফরম্যান্সসমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় জড়িত থাকা।

নতুন নেতার পক্ষে গোষ্ঠীটিকে তার বেশিরভাগ ক্রিয়াকলাপগুলিকে নিজস্বভাবে গঠন করার অনুমতি দেওয়া ভাল, তবে এর কার্যক্রম উন্নত করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেওয়া।

উত্তর বিকল্পের মূল্যায়ন।

- 2. সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত কাজ করার জন্য অধীনস্থদের নির্দেশ দেওয়ার পদক্ষেপ নিন।

এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/নিম্ন অনুপাত) উপযুক্ত নয় কারণ গোষ্ঠীটি তার ভাল পারফর্ম করার ক্ষমতা প্রদর্শন করেছে এবং শুধুমাত্র নেতৃত্বে পরিবর্তন হয়েছে।

+2। ভাল পরামর্শ সমর্থন করে সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়ায় অধস্তনদের জড়িত করুন।

এই পরিমাপ (উচ্চ অনুপাত/নিম্ন কাজ) গ্রুপের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত, কারণ এটি তাদের খুঁজে বের করার সুযোগ দেয় নিজস্ব সমাধানসমস্যা, কিন্তু তার সদস্যদের সমস্ত দায়িত্ব হস্তান্তর করে না।

যোগাযোগের চ্যানেলগুলি (যোগাযোগের সুযোগ) খোলা থাকে, কাজটি সহযোগিতামূলকভাবে করা হয়, যখন AT বাড়ানোর প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেওয়া হয়।

– 1. দলের অতীত কর্মক্ষমতা নিয়ে আলোচনা করুন এবং তারপর একটি নতুন অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করুন।

এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/উচ্চ মনোভাব) উপযুক্ত হতে পারে যদি এই ধরনের সমস্যা কাজ এবং পরিচালনার পারফরম্যান্সে স্বীকৃত হয়। ভিতরে এই মুহূর্তেকোন জরুরী পিটি সমস্যা নেই।

+1 গ্রুপটিকে নিজের কাছে ছেড়ে দিন।

এই পরিমাপ (কম কাজ/নিম্ন অনুপাত) এই অপেক্ষাকৃত পরিপক্ক গোষ্ঠীর সাথে চলমান কাজের জন্য উপযুক্ত হতে পারে। কিন্তু নেতা যদি গ্রুপের কার্য পরিচালনা ও পরিচালনার ক্ষমতা বাড়াতে চান, অতিরিক্ত কাঠামোর প্রয়োজন হতে পারে।

পরিস্থিতি 2।

আপনি যে তথ্য পেয়েছেন তা গ্রুপগুলির একটির অধীনস্থদের সম্পর্কের কিছু অসুবিধা নির্দেশ করে। গ্রুপের একটি ভাল শিল্প খ্যাতি আছে। দলের সদস্যরা জটিল কাজগুলি কার্যকরভাবে সম্পাদন করতে সক্ষম হয়েছে এবং গত বছর জুড়ে সফল হয়েছে। তাদের সবাই যোগ্য।

রোগ নির্ণয়।

পরিপক্কতার পরিপ্রেক্ষিতে, গ্রুপটি গড়পড়তার উপরে, যা এর সাফল্য এবং দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্যে কাজ করার ক্ষমতা দ্বারা প্রমাণিত। স্বল্পমেয়াদে, দলের সদস্যদের তাদের নিজস্ব সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেওয়া নেতার পক্ষে সর্বোত্তম, তবে অসুবিধাগুলি অব্যাহত থাকলে, প্রভাবের অন্যান্য শৈলী বেছে নেওয়া যেতে পারে।

উত্তর বিকল্পের মূল্যায়ন।

- 1. একটি নতুন অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করুন এবং অধস্তনদের সাথে আপনার সিদ্ধান্ত নিয়ে আলোচনা করুন।

এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/উচ্চ সম্পর্ক) এই মুহূর্তে উপযুক্ত নয় কারণ গ্রুপটি সমস্যা সমাধানের জন্য যথেষ্ট পরিপক্ক।

+2। গ্রুপের সদস্যদের তাদের নিজস্ব সমস্যা সমাধানের সুযোগ দিন।

এই পরিমাপ (নিম্ন কাজ/নিম্ন সম্পর্ক) এই পরিস্থিতিতে সবচেয়ে উপযুক্ত, কারণ এটি গোষ্ঠীকে তাদের নিজস্ব সমাধান খুঁজে বের করতে দেয়।

- 2. দ্রুত এবং দৃঢ়ভাবে কাজ করুন, সংশোধন এবং নির্দেশনা করুন।

এই ধরনের পরিপক্ক গোষ্ঠীর জন্য এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/নিম্ন অনুপাত) খুব কঠোর হবে। সমস্যাটি ব্যক্তিগত সম্পর্কের ক্ষেত্রের মধ্যে রয়েছে, এবং টাস্কের ব্যবস্থাপনা এবং কর্মক্ষমতার মধ্যে নয়।

+1 অধস্তনতার সম্পর্ক ছিন্ন না করে, অধস্তনদের সহায়তা প্রদান, সমস্যার আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন।

এই পরিমাপ (উচ্চ অনুপাত/নিম্ন কাজ) আরও উপযুক্ত হবে যদি সমস্যাটি অব্যাহত থাকে বা বৃদ্ধি পায়।

পরিস্থিতি 3.

আপনার গ্রুপের উত্পাদনশীলতা কয়েক মাস ধরে হ্রাস পাচ্ছে। দলের সদস্যরা সময়মত কাজগুলি সম্পূর্ণ করার বিষয়ে অতিরিক্ত উদ্বিগ্ন নয়। তাদের প্রতিনিয়ত এটা মনে করিয়ে দিতে হবে। ভূমিকা এবং দায়িত্বের পুনর্বন্টন অতীতে সাহায্য করেছে।

রোগ নির্ণয়।

গোষ্ঠীটি অপেক্ষাকৃত অপরিপক্ক, শুধুমাত্র দায়িত্ব নেওয়ার ইচ্ছার ক্ষেত্রেই নয়, কাজের অভিজ্ঞতার ক্ষেত্রেও, কারণ উত্পাদনশীলতা হ্রাস পায়। স্বল্পমেয়াদে ম্যানেজারের জন্য, সর্বোত্তম পরিমাপ হ'ল কাজগুলির আলোচনায় গ্রুপকে জড়িত করা।

উত্তর বিকল্পের মূল্যায়ন।

- 1. গ্রুপকে তাদের কাজের দিক নির্ধারণ করতে দিন।

এই পরিমাপ (উচ্চ সম্পর্ক/নিম্ন কাজ) গ্রুপের আচরণে অসঙ্গতি বৃদ্ধির পরামর্শ দেয়। এর সাহায্যে, ভবিষ্যতে, নেতা গোষ্ঠীর সেই সদস্যদের সনাক্ত করতে সক্ষম হবেন যারা কাজের পরিমাণ সীমিত করতে চান বা অন্যান্য ক্রিয়া সম্পাদন করতে চান যা একটি সাধারণ কাজের সমাধান থেকে বিভ্রান্ত হয়।

এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/উচ্চ সম্পর্ক) গড় পরিপক্কতার একটি গ্রুপের সাথে কাজ করার জন্য উপযুক্ত। এই গ্রুপের বর্তমানে প্রয়োজনীয় সুপারিশ করার ক্ষমতা বা অভিজ্ঞতা নেই। দলটি পরিপক্ক হওয়ার সাথে সাথে এই শৈলীটি আরও উপযুক্ত হয়ে উঠবে।

+2। ভূমিকা এবং দায়িত্বগুলি পুনরায় বিতরণ করুন এবং স্পষ্ট নিয়ন্ত্রণ প্রবর্তন করুন।

এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/নিম্ন অনুপাত) গ্রুপের PT বাড়াতে প্রয়োজনীয় সরাসরি নির্দেশিকা নির্দেশ করে স্বল্পমেয়াদীসময়

- 2. ভূমিকা এবং দায়িত্বের পুনর্বণ্টনে দলটিকে জড়িত করুন, তবে অতিরিক্ত নির্দেশনামূলক হবেন না।

এই পরিমাপ (কম কাজ/নিম্ন অনুপাত) গ্রুপের অনুপযুক্ত আচরণ অব্যাহত থাকবে এবং PT হ্রাস পাওয়ার সম্ভাবনা বাড়িয়ে তুলবে।

অবস্থা 4.

আপনি কাঠামোর পরিবর্তনের পরিকল্পনা করছেন, আপনার গ্রুপের জন্য নতুন। গ্রুপের সদস্যরা পরিকল্পিত পরিবর্তনের বিষয়ে তাদের প্রস্তাব দিয়েছেন। গোষ্ঠীটি উত্পাদনশীলভাবে কাজ করেছে, তার কর্মে নমনীয়তা প্রদর্শন করেছে।

রোগ নির্ণয়।

গোষ্ঠীটির পরিপক্কতার একটি উপরে-গড় স্তর রয়েছে বলে মনে হচ্ছে, যা প্রতিদিনের রুটিন ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে মোকাবিলা করার নমনীয়তার দ্বারা প্রমাণিত। দলের সাথে সুসম্পর্ক বজায় রাখাই নেতার জন্য ভালো। যাইহোক, তিনি যে প্রধান পুনর্গঠনের পরিকল্পনা করছেন তার জন্য গ্রুপের কাজের কিছু পরিবর্তন প্রয়োজন, যেহেতু গ্রুপের আসন্ন কাজগুলি সমাধান করার অভিজ্ঞতা কম।

উত্তর বিকল্পের মূল্যায়ন।

- 2. প্রয়োজনীয় পরিবর্তনগুলি নির্ধারণ করুন এবং ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ করুন৷

এই পরিমাপ (নিম্ন কাজ/নিম্ন সম্পর্ক) একটি প্রাপ্তবয়স্ক দলের সাথে কাজ করার জন্য উপযুক্ত নয়। সমস্যাটি প্রধান পরিবর্তনগুলি বাস্তবায়নের মধ্যে রয়েছে, এবং নিজেদের কাঠামোগত পরিবর্তনগুলিতে নয়।

+2। পরিবর্তনের বিষয়ে গ্রুপের কাজে অংশগ্রহণ করুন, তবে গ্রুপের সদস্যদের তাদের বাস্তবায়ন সংগঠিত করতে দিন।

এই পরিমাপ (উচ্চ সম্পর্ক/নিম্ন কাজ) গ্রুপের মতামতের প্রতি আপনার মনোযোগ প্রদর্শন করবে। এটি তার ডিজাইন পরিবর্তনে ফোকাস করতে সাহায্য করবে।

- 1. গ্রুপ দ্বারা সুপারিশকৃত পরিবর্তনগুলি গ্রহণ করতে ইচ্ছুক হন, তবে তাদের বাস্তবায়ন নিয়ন্ত্রণ করুন।

এই পরিমাপ (উচ্চ কাজ/নিম্ন সম্পর্ক) গ্রুপের সম্পূর্ণ সম্ভাবনার জন্য অনুমতি দেয় না।

- 1. সংঘর্ষ এড়িয়ে চলুন, দূরে থাকুন।

এই আচরণ (উচ্চ কাজ/উচ্চ সম্পর্ক) এই গোষ্ঠীর সম্পূর্ণ সম্ভাবনাকে কাজে লাগানোর অনুমতি দেবে।

5.5। আত্ম পরীক্ষা

5.6। ক্রসওয়ার্ড

অনুভূমিকভাবে।

1. গ্রুপ অ্যাসোসিয়েশন এবং সহযোগিতার প্রবণতা। 3. একটি চক্রাকার গতিপথ বরাবর চলন্ত. 5. গতি, সময়োপযোগীতা।

7. একটি নির্দিষ্ট অনুক্রমের পর্যায়ক্রমিক পুনরাবৃত্তি।

8. অবিচ্ছিন্নতা, উপাদান বিচ্ছেদ।

9. প্রকাশের একটি সেট যা সংগঠনের সাধারণ, চরিত্রগত এবং নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে।

10. উপস্থাপনার ফর্ম প্রতিষ্ঠা করা। 13. বাহ্যিক প্রভাবের প্রতিরোধ।

14. বাস্তবায়নের নিয়ম, কর্মের জন্য একটি নির্দেশিকা।

16. বিভিন্ন অংশের সংযোগের অবস্থা।

17. সার্টিফিকেট, তথ্য বাহক নিবন্ধন. উল্লম্বভাবে।

2. ক্ষমতা, সম্পর্কের স্বভাব। 4. প্রতিষ্ঠানের মানিয়ে নেওয়া, আধুনিকীকরণ, সংস্কার করার ক্ষমতা।

6. মূল অবস্থার পুনরাবৃত্তিতে ফিরে যান।

11. বিদ্যমান ম্যাক্রো-সংগঠন।

12. ফর্মের গবেষণা এবং বর্ণনা।

15. বিভিন্ন উপাদান থেকে একক বা সাধারণের সৃষ্টি।

অনুভূমিকভাবে।

1. কর্পোরেটিভতা।

3. ঘূর্ণন।

5. দক্ষতা।

7. সাইক্লিসিটি।

8. বিচক্ষণতা।

9. বৈশিষ্ট্য।

10. ফরম্যাটিং।

13. সহনশীলতা।

14. নীতি।

16. ইন্টিগ্রেশন।

17. নথি।

উল্লম্বভাবে।

2. যোগাযোগ।

4. নমনীয়তা।

6. বিপরীতযোগ্যতা।

11. গঠন।

12. রূপবিদ্যা।