Друзья! А вы знаете основной девиз настоящего богатства?!
Хочешь быть богатым — не совершай ошибок!
Так вот оказывается в чем вопрос! А вы знаете, расскрою вам секрет больше — я даже знаю как разбогатеть без образования хотя бы на удаленной работе с ! Многие то думают, и получили высшее образование, самостоятельно или купив диплом, вроде и круто — а денег то не прибавилось! Ну в чем же собственно заковыка, почему я не могу разбогатеть… 🙁 Хотите понять в чем дело?
Хотите разобраться, почему даже человек без образования может стать богатым!
Начните в первую очередь с себя, со своего личного становления на большой путь к богатству, ведь он не так просто выглядит, как кажется на самом деле! Мы не берем совсем уж радикальные способы как разбогатеть, типа ограбления банка:)) , а просто разберемся в чем могут быть основные ошибки, тормозящие ваше благополучие и коснемся даже нюанса, как разбогатеть без образования..
Богатство часто используется, как синоним быть богатым. Тем не менее, это не то же самое как разбогатеть именно в деньгах. Быть богатым, всего лишь малый элемент вашей общей состоятельности. Можно быть исключительно богатым человеком, не имея даже образования!
Когда мы говорим о богатстве в этом контексте, то иногда забываем о нежности, понимании, страстях, свободе, переживаниях, отношениях, желаний и действий, которые невозможно купить за деньги.
Существует много людей в нашем обществе, для которых проблема как разбогатеть без образования и не стоит вовсе! Они не получают никаких магистерских дипломов! Они сегодня умирают в погоне за богатством, не понимая, что они были одними из самых богатых людей на планете. Ниже мною лично проанализированны и представлены самые явные ошибки, которые люди делают в погоне за богатством.
Хочешь быть богатым, хочешь понять как разбогатеть без образования — запиши их себе на носу и всегда, запомни, в любых ситуациях следуй этим жизненным принципам!
1. Истинное желание
На самом деле, богатство это то, что вы цените. Это может быть семья, путешествия, одиночество, приключения и т.д. Однако вы должны быть достаточно сконцентрированным человеком, чтобы понять, что есть ваше истинное богатство и приоритеты, а не ярлыки и определения массовой культуры. Богатые люди никогда не тратят так много времени, денег и ресурсов на то, что их абсолютно не интересует.
О себе я уже сейчас могу заявить, что я очень богатый человек! Передо мной нет этой проблемы, мучающей миллионы людей «как разбогатеть»!
У меня есть любимая семья, любимый дом, я весьма искренний и открытый человек, я люблю дарить подарки друзьям, я богата своим внутренним миром! 🙂
Оглянитесь вокруг и посмотрите на себя со стороны! А может и все не так плохо, может истинное богатство у ваших ног, а вы бесцельно его просто топчите, в очередной раз нагрубив своему близкому человеку или пожадничав купить сестренке какую-то безделушку?! 🙂
2. Слишком много целей
Одной из основных ошибок, которые делают люди на пути к богатству это слишком много целей. Другими словами, имея слишком много вещей, которые вы хотите достичь, на самом деле вас очень отвлекает.
Запишите 25 лучших жизненных целей, а затем из них выберите 5 самых приоритетных. Поверьте, достичь эти 5 целей вам будет предостаточно на пути к вашему личному богатству! Оставшиеся двадцать спрячьте подальше. Они не должны отвлекать внимания, пока первые пять не достигнуты. Кстати, совсем недавно я рассказывала вам, и начать воплощать свои идеи в жизнь!
3. Риск
Любая великая капиталистическая система скажет вам, что ключом к созданию богатства является готовность идти на риск. Хочешь быть богатым, ищешь постоянные способы как разбогатеть — рискуй и уже сегодня предпринимай любые только честные шаги к его осуществлению!
Такие люди, как Вандербильт, Рокфеллер и Карнеги являются отличным примером любителей риска. Они увидели возможность необходимости в нем, хотя и знали, что это слишком рискованно. Для них, создать богатство, означало создание наследия. Деньги были только следствием действий, которые они имели в погоне за целью и страстью.
Рискните уже сегодня! Задумайтесь, а на чем я могу разбогатеть в наше время?! Ведь компьютер сейчас под рукой у каждого из вас, и создать свою под силу каждому из вас!
Уж с таким верным помощником ни для кого сейчас то и не стоит проблемы как таковой: как разбогатеть без образования!
4. Что есть репутация?
Динамика торговли в нашей культуре сегодня быстро меняется, и богатые быстро начинают понимать, что ваша репутация и целостность является законным платежным средством. Ушли в прошлое те дни, когда «топтать» маленького человека или идти по головам было нормальным средством. Этот старый образ мышления являлся огромной ошибкой.
В сегодняшнем онлайн мире, многие люди полагаются на отзывы и рейтинг при выборе продукта или услуги. Когда люди хотят знать об услугах, которые вы предоставляете, они автоматически обращаются к интернету, чтобы узнать, что люди говорят о вас.
В этом смысле, ваша репутация является законным платежным средством. Один плохой обзор может означать десять потерянных клиентов. Потратьте некоторое время, чтобы построить хорошие отзывы для вашего бренда или бизнеса.
Итак, Друзья! Запомните эти главных 4 основополагающих принципа «как разбогатеть без образования», если действительно хотите быть богатым! И уже сегодня ваше мировозрение изменится кардинально, ведь главное богатство — это богатство души, а не какие-то вечно зеленые бумажки!
Поверьте, богатая душа, богатый внутренний мир намного больше ценится во все времена!
Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
что открываете эту
красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook
и ВКонтакте
Миф о том, что для успеха человеку нужно иметь высшее образование, давно развенчан благодаря примерам талантливых людей, добившихся небывалых высот без заветной корочки (Билл Гейтс, Стив Джобс и др.). Но как сложилась судьба обычных людей, бросивших в свое время учебу в вузе?
сайт собрал истории и советы интернет-пользователей, которые помогут разобраться, так ли сейчас нужен диплом для успешной карьеры.
- Мне 26, у меня 27 цветочных магазинов в Санкт-Петербурге. Добиться успеха мне помогла вот эта фраза, которую я услышал в 18 лет: «Ты парень неплохой, но у тебя денег нет». И я начал мстить. С 3 000 рублей в кармане и старенькой легковушкой мы с одноклассником начали заниматься доставкой цветов. А спустя 3 года девушка - автор этой фразы объявилась, но, как выяснилось, она того не стоила. Институт я бросил на 2-м курсе: в один день надо было сдавать экзамен и платить зарплату сотрудникам. Выбрал второй вариант.
- Господи, только сейчас осознал, получив два высших образования, что мне больше не нужно вставать в 7 утра на учебу! Теперь нужно вставать в 6 на работу.
На втором курсе на сессии одна преподавательница поставила мне оценку, которую нельзя пересдать (отчисление автоматом). Решил зря год не терять и занялся фрилансом, быстро оброс клиентами. Когда можно было восстановиться, у меня уже был постоянный доход в $ 300–500. Вернувшись к учебе, понял, что институт мой рост ограничивает. Дотянул до 4-го курса заочки и до сих пор не забрал диплом. Тогда я уже работал в перспективной студии в кругу профессионалов, и понеслось... студия, стартап, теперь огромная корпорация. Не помню, как звали преподавателя, но спасибо ей, вот прям от души!
- Сестра сегодня принесла диплом об оконченном высшем образовании. Мама не нашлась сказать ничего кроме: «Храни, не потеряй, будешь детям показывать».
- Прошлым летом моя подруга решила поехать в Польшу поработать. Приехала, а ей говорят, что она будет вместо одной работы, которую ей обещали, клубнику собирать. Она сразу стала ругаться и рассказывать, что у нее 2 высших образования. На что работодатель ответил: «Ну хотите, когда вы будете клубнику собирать, мы будем вам аплодировать?»
- Мой сын так достал меня фразами «Зачем учиться, ведь Билл Гейтс так и не получил высшего образования, зато миллиардер » или «Стив Джобс тоже не учился в универе!», что я не выдержал и принес сыну в комнату разобранный системный блок от компьютера, отрубил в квартире Wi-Fi и сказал: «Если соберешь хотя бы системник без гугла так, чтобы он работал, то можешь спокойно забирать документы из универа!» Через 2 часа подошел ко мне с просьбой: «Пап, включи Wi-Fi, мне курсач надо готовить!»
Сегодня в России высшее образование получает большая часть выпускников школ. Однако дипломированные специалисты, напичканные теоретическими знаниями, оказываются не подготовлены к работе в реальных условиях. Знания, которые даются в традиционных высших учебных заведениях, не применимы в реальной жизни. Все успешные люди, описываемые в этой книге, решительно отказались от услуг действующей системы образования. Они создали успешные компании, сколотили состояния и помогли множеству других людей улучшить жизнь. Автор книги дерзко разрушает ставший незыблемым стереотип, будто бы успеха в жизни можно добиться, только если получишь высшее образование. Он анализирует изъяны традиционных форм обучения и предлагает альтернативу.
Вам внушили ложное убеждение. Вам говорили: если прилежно учиться в школе, поступить в хороший вуз и с успехом его окончить, то успех в жизни гарантирован. Возможно, так и было пятьдесят лет назад. Но сегодня все иначе. Если вы хотите добиться успеха в современном мире, следует заняться получением навыков, полезных в реальной жизни, и работать над выработкой таких качеств и навыков, которые позволят вам значительно опередить дипломированных отличников. И не важно, учились вы в университете или нет.
Конечно, в университете можно научиться множеству замечательных вещей, но они не имеют никакого отношения к успешной карьере или финансовому благополучию. Вы можете развить эрудицию, отточить навыки критического мышления, расширить свой кругозор, с восторгом окунувшись в богатое культурное и интеллектуальное наследие великих мыслителей. Все это достойные устремления. Но не стоит думать, что, сосредоточенно занимаясь всеми этими делами и получив в подтверждение диплом, вы можете рассчитывать на успешное трудоустройство с гарантией занятости на ближайшие сорок лет с последующим получением хорошей пенсии. Все больше людей (включая и тех, кто еще не получил высшего образования) начинают осознавать, что старый рецепт успешной карьеры больше недействителен. Пришла пора искать новые пути.
У людей среднего класса (и выше) индустриальной эпохи основное занятие в жизни в возрасте от 6 до 22 лет заключалось - если немного утрировать - в получении хороших оценок. Конечно, большое значение придавалось и другим занятиям, таким как спорт, например, или волонтерская работа, которые придают солидности автобиографии при поступлении в вуз. Но если спросить прямо, что, по мнению родителей, учителей, политиков и общества в целом, должно быть в центре внимания молодых людей от 6 до 22 лет, ответ будет простым - оценки.
Вы никогда не задумывались, насколько это нелепо? Как вообще кому-нибудь могло прийти в голову, что усердие в учебе служит необходимым и достаточным условием успеха в жизни? Почему мы убедили себя в том, что именно так правильно проводить лучшие шестнадцать лет своей жизни? Почему нужно тратить свою молодость - годы жизни с огромным потенциалом, полные энтузиазма, энергии, творчества и веселья, - на получение красивых бумажек, подтверждающих изучение определенной академической программы?
Сэр Кен Робинсон, автор книги «Призвание», посвятил много времени размышлению над этими вопросами. Основными идеями он поделился на конференции TED в лекции под названием «Кен Робинсон полагает, что школа убивает способности к творчеству» (ролик с записью этого выступления, кстати, просмотрело рекордное количество человек - более 14 миллионов). Сэр Робинсон говорит: «Если бы вы были инопланетянином, которому довелось беспристрастно оценивать систему земного образования, и желали понять ее предназначение, то, проанализировав, кому могут пригодиться все навыки, знания и привычки, передаваемые ею, вероятно, пришли бы к выводу, что цель всей образовательной системы - воспитать профессора из каждого ученика. Разве не так? Ведь только профессорам действительно нужно все, чем мы пичкаем учащихся на протяжении всего процесса обучения.
Я ничего не имею против профессоров, но мне кажется, не стоит делать из них некий золотой стандарт для всего рода человеческого. Это лишь одно из многих воплощений человеческого успеха».
В мире не ожидается существенных прорывов в области как нанотехнологий, так и биотехнологий к 2030 году. Во всяком случае, эти тренды не успеют оказать существенного влияния на развитие системы образования. Развитие нанотехнологий может существенно поднять производительность вычислений, например – но это влияние является вторичным и может быть описано через развитие собственно информационных технологий.
Критик системы образования либертарианского толка Чарльз Мюррей описывает ситуацию несколько иначе: «Нам следует воспринимать образовательную систему наших вузов только как аналог узкоспециализированных программ по обучению поваров или автомехаников, то есть как этап подмастерья в таких профессиях, как нечто интересное только определенной группе людей, но отнюдь не всем подряд».
Эти критики считают, что классическое образование подойдет только тем, кто желает стать преподавателем или ученым. Так что, если у вас уже есть высшее образование, значит, вы продукт системы, культурные нормы которой предполагают, что для того, чтобы добиться успеха в жизни, нужно потратить шестнадцать лет жизни на академическое совершенствование.
Может, вы до сих пор не заметили, но это довольно глупая система. Ее глупость заключается в том, что если вы не хотите в дальнейшем работать в науке, то все, чему вас научат, за исключением базовых профессиональных знаний, не окажет никакого влияния на успех в сфере ваших профессиональных интересов. Развивая свой практический интеллект, вы, напротив, сделаете очень большое вложение в дальнейший успех.
В книге «Гении и аутсайдеры» вы ознакомитесь с интересной идеей Малкольма Гладуэлла, которая заключается в том, что развитие IQ выше определенного уровня (около 120 баллов, соответственно «выше среднего/умный», но гораздо ниже даже «умеренно одаренного») никак не связано с эффективностью в реальной жизни. Таким же образом дело обстоит и с оценками - оценки (над которыми мы усердно трудимся на протяжении шестнадцати лет) выше средних значений никак не соотносятся с высокими шансами на успех в жизни, большими достижениями или чувством самореализации.
Гладуэлл, например, сравнивает жизни двух человек, от рождения имевших очень высокие показатели умственного развития: Криса Лангана, «самого умного человека в Америке», чей IQ переваливает за 200, и Роберта Оппегеймера, научного руководителя Манхэттенского проекта. Уровень их одаренности сопоставим, но один из них (Оппенгеймер) сделал выдающийся вклад в историю, а другой (Ланган) не может похвастаться ничем, кроме многочисленных попыток опубликовать свои изыскания.
В чем же разница между этими людьми? По мнению Гладуэлла, основное отличие заключается в том, что Оппенгеймер, в дополнение к своему высочайшему интеллекту, обладал весьма развитым практическим интеллектом, помогавшим ему правильно вести себя с людьми, от которых зависел его успех. Все эти мелочи - знать, что, кому, когда и как сказать ради получения наилучшего результата, - давались ему легко и непринужденно. Ланган же, напротив, был почти лишен этого качества. Поэтому его имя нам и не приходится часто слышать, когда речь заходит о существенных достижениях.
В своей книге Гладуэлл демонстрирует, что, после того как человек достигает определенного уровня логического мышления и базовой эрудиции, другие факторы берут на себя роль главенствующих в определении меры его успеха в жизни, а именно: креативность, инновационное мышление, практический и социальный интеллект. Важно отметить, что все эти качества формируются в условиях реальных жизненных ситуаций, а не в рамках формального обучения.
Если вы уже побывали в университетских стенах, то смогли лично убедиться в том, что в расписании отсутствует предмет под названием «Как применять свои знания на практике». И все-таки овладение практическими навыками - это не дополнительная опция к классическому образованию, а жизненно необходимое условие для каждого, кто хочет чего-то добиться.
Питер Тиль убежден, что индустрия высшего образования вот-вот последует по незавидному пути рынка недвижимости. Тиль - один из основателей платежного сервиса PayPal, проданного eBay за $1,5 млрд. В 2004 году он, наделав немало шума в мире инвестиций, вложил $500 тыс. в Facebook, став ее первым внешним инвестором. Сегодня доля талантливого инвестора в этой компании составляет миллиарды долларов. Как президент инвестиционного фонда Clarium Capital Тиль распоряжается активами на сумму свыше $2 млрд.
В январе 2011 года я встретился с Питером в арендуемом им в красивейшем районе города Сан-Франциско особняке - самом потрясающем объекте недвижимости, на который когда-либо ступала моя нога. Окна дома выходят прямо на Дворец изящных искусств.
Питер жестом обвел свою поистине грандиозную гостиную. «Дом, в котором я живу, очень красив. На его строительство у хозяев ушло больше семи лет. Но по истечении семи лет владельцы решили не въезжать в особняк. За этот период их жизнь довольно сильно изменилась. А уж что будет с ними через двадцать лет, предсказать практически невозможно. Многие люди совершили весьма серьезную ошибку при покупке недвижимости: они принимали решение об ипотеке, сравнивая расходы на нее с расходами на аренду. Но если при аренде недвижимости всегда остается широкий выбор, при покупке он значительно сужается. Следовательно, покупка должна обходиться гораздо дешевле аренды - как компенсация за потерю тех вариантов, от которых добровольно отказываешься».
Питер - он, кстати, окончил юридический факультет в Стэнфорде, - усматривает в этой ситуации прямую аналогию с инвестициями в образование в высших учебных заведениях. «Возьмите, например, те направления, выбрав которые сегодня, можно считать свои инвестиции более-менее рентабельными. Поверьте, это будут наименее интересные и невостребованные специальности. Курсы для младшего медперсонала и инженерные специальности - вот два чуть ли не единственных решения в области профессионального обучения, которые нельзя с полным основанием отнести к высокозатратным и бесполезным. Выбрав их, вы соглашаетесь провести множество вечеров пятницы в библиотеке за зубрежкой формул органической химии или решением технических задач.
Даже в тех редких случаях, когда учебу в колледже можно считать рентабельными инвестициями, это действительно так только при условии, что вы пойдете учиться дальше и работать по раз и навсегда выбранной специальности. Медицинское училище, потом мединститут, потом ординатура - ваши вложения можно считать успешными только при условии, что вы действительно хотите быть врачом до конца дней своих. Однако в этом случае вы в самом начале жизненного пути, еще восемнадцатилетним юнцом, на всю оставшуюся жизнь ограничиваете свой выбор до одного.
В обновленном рейтинге ведущих вузов мира сменился лидер. Европейские вузы несколько сдали позиции, однако, согласно данным QS World University Rankings 2012, российские учебные заведения в целом улучшили свое положение, несмотря на то, что флагманы отечественного образования - МГУ и СПбГУ – потеряли несколько строк. Помимо улучшения позиций ряда российских вузов, в рейтинге появились и новые представители отечественного образования.
На самом раннем этапе вы безоговорочно отказываетесь от очень многих альтернатив, и чтобы это отречение хоть как-то оправдывало себя, вознаграждение должно быть значительно больше. Но об этом люди, как правило, забывают. Вот что говорили себе многие впоследствии пострадавшие в период бума на рынке недвижимости 2005 года:
«Ну да, этот дом стоит миллион долларов, и, возможно, сегодня его цена великовата. Намного дешевле было бы снять жилье, а оставшиеся деньги потратить на что-нибудь другое… Но лет через двадцать это приобретение, без сомнения, будет очень выгодным». На первый взгляд это действительно так. Однако в такой формулировке изначально кроется одна весьма серьезная ошибка: человек не может точно знать, что с ним произойдет в течение следующих двух десятков лет. Таким образом, экономические резоны при выборе профессии врача или инженера, то есть тех немногих специальностей, инвестировать в которые действительно имеет смысл, должны быть неизмеримо более весомыми, чем все остальные. Если же вы всего лишь тяготеете к этому делу, мне вас жаль, ибо, выбирая такой путь, вы на всю оставшуюся жизнь отказываетесь от возможности изменить что-либо в своей будущей карьере - или просто зря тратите деньги».
Чтобы хоть частично решить серьезные проблемы в сфере современного высшего образования, Питер основал организацию Thiel Fellowship («Братство Тиля»). Братство готово выдать награду в $100 тыс. любому перспективному предпринимателю в возрасте до 20 лет, если тот откажется от идеи продолжить учебу и сразу откроет свое дело. Объявив о данной программе в 2010 году, Питер поднял волну интереса по всей стране. В пресс-релизе говорилось: «Компании Facebook, SpaceX, Halcyon Molecular, а также ряд поистине революционных технологий были созданы людьми, отказавшимися от дальнейшего образования по той причине, что у них были идеи, которые не могли ждать, пока они получат дипломы. Наше братство призывает наиболее умную и перспективную молодежь тоже не откладывать реализацию своих идей в долгий ящик».
Как и следовало ожидать, люди, до мозга костей зараженные идеологией «каждый-ребенок-должен-получить-высшее-образование-иначе-он-непременно-станет-мусорщиком», отреагировали на это предложение всплеском праведного гнева. Например, Джейкоб Вайсберг, глава и главный редактор Slate Group, одного из подразделений Financial Times, в статье в журнале Slate назвал эту программу «ужасающей» и «отвратительной». Он обвинил Тиля в том, что тот подстрекает молодежь «отказаться от интеллектуального развития в самом начале взрослой жизни». А о его программе сказал, что считает ее четким показателем тенденции «отвлечения молодого поколения от стремления к знаниям ради самих знаний и от уважения к ценностям среднего класса».
Следует признать, в сетованиях господина Вайсберга заметны буквально все традиционные заблуждения в отношении высшего образования, о которых мы говорили в этой книге. А самое вопиющее - только в колледже или университете молодой человек может продолжить свое интеллектуальное развитие.
Кстати, сам Вайсберг открыто признает, что учеба в колледже на самом деле представляет собой процесс приобретения «знаний ради самих знаний». В унисон ему «подпевает» критик процитированной выше статьи в New York Times, посвященной Кортни Мунне. В комментарии на сайте Times он, в частности, отмечает: «Зато благодаря высшему образованию Мунна узнала, что предлагает университет молодому человеку: инструменты, нужные для понимания мира и общества. И все у нее будет хорошо, хоть расплатиться по студенческому кредиту , конечно, будет непросто».
Поверьте, я обеими руками поддерживаю стремление к знаниям ради самих знаний и овладение инструментами для лучшего понимания мира и общества. Чтобы в этом убедиться, достаточно взглянуть на мои книжные полки, забитые книгами по философии, психологии, политике, духовному развитию, поэзией, различными биографиями и всевозможной научно-популярной литературой. Разве смогли бы Джейкоб Вайсберг и его единомышленник-комментатор с сайта Times, глядя мне в глаза, искренне сказать, что нашим детям действительно нужно тратить $100-200 тыс. и с учетом процентов на кредит накапливать к началу взрослой жизни огромные долги только для того, чтобы приобретать «знания ради знаний» и получать доступ «к инструментам, облегчающим понимание общества»? Разве нельзя проявлять любовь и стремление к знаниям менее дорогостоящими способами, не предполагающими накопления долгов, - например, читая книги самостоятельно после работы и по выходным или записавшись на заочные онлайновые учебные курсы?
Когда уважаемый комментатор Slate называет «ужасающей» и «отвратительной» перспективу получения молодым человеком $100 тыс. на несколько лет для занятий предпринимательством - вместо перспективы влезть в долги примерно на такую же сумму, - я не могу отделаться от мысли, что в нашей сфере образования сбылись мрачные оруэлловские предсказания и теперь иметь долги считается истинной свободой».
И наконец, самая очевидная ошибка мистера Вайсберга. По его утверждению, поощрение талантливой молодежи к предпринимательской деятельности с первых шагов во взрослой жизни ведет к потере «уважения к ценностям среднего класса». В традиционной американской политической культуре даже предположение, что кто-то не уважает ценности среднего класса, означает моментальное прекращение дальнейшей дискуссии. По сути, это эквивалент громкого испускания газов во время теледебатов в прямом эфире. Да можно ли вообще ставить под сомнение ценности среднего класса?!
В сущности, можно. Ценности среднего класса - это квинтэссенция образа мыслей наемного работника; именно эти ценности завели в экономический тупик много современных молодых людей: выполняй приказы, делай все, что настоятельно рекомендуют родители, учителя, общество и политики, будь частью толпы, не высовывайся, не будь слишком смелым и решительным, не плыви против течения. Просто делайте, что вам говорят - и интересная и прибыльная работа со всевозможными государственными и корпоративными льготами и привилегиями вам обеспечена. Гарантия занятости сделает приятной и защищенной вашу профессиональную жизнь, а потом вы уйдете на заслуженный обеспеченный отдых. Так вот, возможно, этот комплект ценностей вполне годился для молодежи 1950-х годов, но не для нашего времени.
В ходе беседы я спросил Питера Тиля, почему он решил платить перспективным молодым людям за то, чтобы они держались подальше от университетов. Он ответил: «Мы с друзьями довольно долго думали, что можно сделать для стимулирования новаторства и предпринимательства. Наше решение базировалось на убеждении, что если человеку в голову приходит по-настоящему ценная идея, самое правильное - сразу попробовать ее реализовать. Ибо к этому невозможно подготовиться - нельзя научить быть предпринимателем.
Без сомнения, если вы делаете что-то принципиально новое, чего никто еще никогда не делал, вряд ли стоит даже пытаться подыскать хорошую учебную программу, которая поможет в этом деле. Я вовсе не хочу сказать, что формальное образование совершенно несовместимо с подготовкой к предпринимательству, но не думаю, что оно готовит людей к этой деятельности каким-то действительно интересным, заслуживающим внимания способом. Высшее образование необходимо, если вы хотите стать юристом, врачом, профессором. А предпринимателю оно необязательно.
Меня по-настоящему беспокоит то, что за последние несколько десятилетий положение дел в системе высшего образования сильно изменилось: сегодня этот путь стал значительно более вредным и губительным для молодежи, чем раньше. В наши дни такой выбор обходится значительно дороже, и молодые люди в самом начале взрослой жизни влезают в непомерные долги.
Обучение в хорошем частном колледже стоит около четверти миллиона долларов. Учеба в государственном вузе обходится дешевле, но из-за постоянной политики экономии и урезания бюджета цены тут растут еще быстрее, чем в частном секторе. Кроме того, получив диплом университета с задолженностью в $100 тыс., вы серьезно ограничиваете себе свободу выбора. Чтобы расплатиться, обязательно нужно устроиться на высокооплачиваемую работу, лучше в крупной стабильной компании, а о предпринимательстве на долгое время придется забыть. Придется забыть и о некоммерческой, неприбыльной деятельности, несмотря на то что эти интересные занятия приносят пользу и вам, и обществу. Но не приносят хороших барышей. Иными словами, если молодой человек после колледжа или университета вступает во взрослую жизнь с огромным долгом, у него нет практически никакого выбора.
Надо признать, данная ситуация заметно отличается от существовавшей в 1970-х и 1980-х, когда высшее образование было, по сути, бесплатным. Нечто вроде веселой вечеринки длиной в четыре года, после которой можно было заняться каким-нибудь делом, совсем не тем, которому учился. Возможно, некоторым молодым людям и тогда стоило после школы не поступать в колледж, а сразу заняться бизнесом. Но вы хотя бы не платили так много денег за совершенно ненужную учебу. Сегодня это легкомыслие обходится несравненно дороже.
Кстати, наша программа имеет и более широкую цель - инициировать дискуссию о роли высшего образования в современном обществе и заставить людей задуматься над этим вопросом. Я отнюдь не считаю, что молодежи ни в коем случае не следует поступать в колледжи и университеты. И вовсе не думаю, что все должны идти в предприниматели. Но, по-моему, учитывая огромные расходы на образование, настало время хорошенько поразмыслить над тем, что происходит в этой области, - и чем раньше мы это сделаем, тем лучше.
Самое странное, на мой взгляд, что образование, по сути, превратилось в жизненный путь, позволяющий людям вообще не думать.
Я знаю, о чем говорю, ибо основываюсь на собственном опыте. В свое время и я не отказался от идеи получить высшее образование. Вырос я в Северной Калифорнии и базовый университетский курс проходил в Стэнфорде, после чего поступил на факультет права в том же университете. Итого - семь лет учебы после школы. Я вовсе не сожалею об этих годах: за это время я многому научился, завел множество друзей. Однако я действительно сожалею о том, что решение мое было абсолютно автоматическим. Если бы мне пришлось принимать его опять, без сомнения, стоило бы подойти к этому делу намного серьезнее. Тогда же я и вовсе ничего не обдумывал. Решение получить высшее образование принималось на автопилоте, без малейшего учета того, чего я на самом деле жду от жизни.
К примеру, практически все люди, добившиеся большого успеха, и особенно предприниматели, владеют навыком создания эффективной команды; они прекрасно знают, как работать с людьми. А ведь этому не учат ни в одном колледже или университете.
Возможно, вы научитесь кое-чему, если вас выбрали капитаном спортивной команды или другой университетской группы, в противном случае будете вынуждены играть в одиночку. И в школе, и в колледже все построено на соперничестве: каждый играет против всех.
А большинство преуспевающих компаний состоят не из одного человека, а как минимум из небольшой группы людей с разной подготовкой и разными навыками. Один из самых трудных и важных аспектов любого бизнеса заключается в том, чтобы заставить людей эффективно действовать сообща. И не в такой четко организованной игре, как, например, футбол, но и в такой «бесконечной игре», как создание бизнеса. [Здесь Питер Тиль ссылается на известную книгу Джеймса Карса Finite and Infinite Games: A Vision of Life as Play and Possibility («Конечные и бесконечные игры»). Ее автор проводит четкое различие между «конечными» играми, то есть играми по определенным правилам, с точным временем начала и конечной целью, с конкретными игроками, победителями и проигравшими, и «бесконечными», в которых правила постоянно меняются по мере приближения к финалу. Так вот, и Карс, и Тиль единодушно согласны в том, что большинство важнейших целей в жизни, к которым мы стремимся, имеют отношение к бесконечным, а не к конечным играм.] А это одна из тех задач, выполнению которых наша основанная на гиперконкуренции система образования учит, мягко говоря, не слишком эффективно.
Люди постоянно используют в отношении бизнеса всевозможные дарвинистские метафоры: то ты в той или иной экосистеме, то борешься за выживание с другими представителями своего биологического вида, и беспокоишься о том, сколько пространства отвоевал, достаточно ли велико твое пастбище, и т.п. Такой подход изначально ошибочен и неправомерен, потому что, в отличие от живых организмов, компании не являются унитарными объектами.
Эти сложные «существа» состоят из множества разных людей, и заставить их отдельные части эффективно работать сообща - одно из важнейших условий успеха любого бизнеса. Тем не менее тому, как вместе с другими людьми трудиться над одним проектом, порой на протяжении нескольких лет, не учат ни в школе, ни в высших учебных заведениях. Иногда студенты занимаются похожим делом, выполняя вместе с другими учащимися короткие одноразовые домашние задания. Но в академической среде такой метод обычно не считается функциональным, поэтому над совместными проектами студенты обычно трудятся не в полную силу, не считая их серьезными, хотя очень многое в нашем сложном мире важно делать именно по принципу групповых проектов. Просто это выходит за рамки стандартной гиперконкурентной индивидуалистической академической парадигмы».
По мнению Тиля, наша система образования поощряет молодежь к своего рода конформизму, который он считает проклятием новаторства, предпринимательства и создания новых рабочих мест. «Любая по-настоящему великая компания в той или иной мере ведет себя непохоже на других. Даже если у вас есть чрезвычайно вдохновляющая идея, это вовсе не значит, что другие люди будут с вами согласны.
Всем известно, что, если вы пытаетесь сделать нечто новое, чего прежде никто никогда не делал, если вы первым подумали о необычном подходе или методе и первым стали над ним работать, окружающие крайне редко посчитают ваши усилия респектабельными, благоразумными и вообще кому-нибудь нужными. Современная система образования чрезмерно тяготеет ко всему респектабельному и благоразумному и боится нового и уникального - всего, что делается впервые. В этом заключается основная разница между деятельностью ради смысла и ради статуса. Статус приобретается при четком выполнении конкретных правил. Получите диплом, найдите работу, сделайте то или другое - и приобретете желаемый статус. Такова надежно укрепившаяся иерархическая система нашего общества.
Однако на самом деле смысл жизни людей определяется вовсе не высококонкурентной социальной динамикой. И образование в лучших своих проявлениях тоже. Но не в худших. К сожалению, наше формальное образование постепенно превратилась в систему, очень сильно ориентированную на статус. Несколько месяцев назад я беседовал со студентами одной бизнес-школы и спросил их в высшей мере дружелюбно, как бы между прочим: «Среди вас есть те, кто учится здесь только ради диплома, или все - ради приобретения новых нужных знаний?» Оказалось, что на 100% все молодые люди ходят в бизнес-школу исключительно ради бумажки.
Согласитесь, учиться ради статуса - неправильно, и это всем известно. Мне ситуация в системе образования напоминает о волшебнике из страны Оз, прячущемся за занавесом. Я считаю, что наше формальное образование стало слишком ориентированным на статус и на удивление далеким от того, что интересует людей, желающих добиться в жизни успеха и оказать на окружающий мир позитивное влияние. И положение вещей серьезно обостряется тем, что наше общество становится все более и более прогнозируемым.
Многие родители отправляют своих детей учиться игре на фортепьяно, в спортивные секции или в другие кружки - ради того чтобы подготовить их к тесту на проверку академических способностей.
А между тем образование могло бы быть намного более креативным и больше основываться на самообучении. Человек должен сказать себе: «Меня очень интересует этот вид деятельности, и я собираюсь сделать все, чтобы узнать о нем как можно больше и как можно большему научиться». Лучшие компании тоже служат центрами самообразования. Впрочем, пока мы можем только рисовать в своем воображении формальное образование, полностью совместимое с предпринимательством. По целому ряду причин нашему обществу до этого очень далеко.
В последние десятилетия расходы на высшее образование стремительно растут, а чтобы эти инвестиции начали приносить дивиденды, требуется все больше времени. И то это произойдет только при условии, если вы выбрали область деятельности, в которой дипломы пока еще ценятся.
При этом я убежден, что решение изучать большинство профилирующих дисциплин в колледже - кроме медицинского, инженерного и некоторых естественных наук - следует отнести к категории не инвестиционных, а потребительских. Как уже говорилось, это своего рода вечеринка длиной в четыре года. [На самом деле не четыре, а пять, ибо средняя длительность обучения в высшем учебном заведении сегодня составляет пять лет.] Что ж, многим представителям современной молодежи именно это и нужно. Если человек готов четыре года подряд непрерывно веселиться, наверное, стоит дать ему такую возможность.
Однако, к большому сожалению, данная ситуация очень уж сильно напоминает безумие, наблюдавшееся в последнее десятилетие на рынке недвижимости. Люди уверено говорили о покупке домов как об удачных инвестициях. В реальности же покупка огромного дома с гигантским плавательным бассейном и множеством свободных комнат, очевидно, тоже представляет собой не что иное, как чисто потребительское решение, притом далеко не самое удачное. И мне представляется, затраты на формальное образование во многих случаях тоже следует относить к обычным издержкам потребления, а не к инвестициям».
Надо сказать, в момент нашей беседы с Питером Тилем моя работа над книгой подходила к концу, и вдруг, к моему удивлению, он вспомнил о той же сцене из фильма «Выпускник», о которой я писал в самом начале. В частности, Питер сказал: «В 1967 году на экраны вышел фильм «Выпускник». В нем совсем молодому парню дают совет, что будущее за пластиком. Для 1967 года это был действительно хороший совет. Если бы тогда герой ему последовал, то 1970-х и 1980-х жил бы безбедно. В то время этот совет почти стопроцентно гарантировал успех в карьере.
В сущности, на протяжении многих десятилетий США оставались очень стабильной страной, где нужно было только вовремя встать на четко определенный, контролируемый и предсказуемый курс. Такая стратегия отлично работала. Теперь все иначе. Сегодня нужны навыки, которые можно быстро и эффективно адаптировать, приспосабливать к нашему в высшей степени хаотичному миру.
Те, кто в конце 1960-х годов выбрал проверенную и стабильную карьеру, не бросал колледж и не уезжал в поисках себя в индийский ашрам; кто делал что следовало, например занимался «пластиком», - тот достигал в профессиональной жизни больших высот. Общество тогда было в высшей степени стабильным, а конкуренция в этих областях деятельности не слишком велика.
Сегодня ситуация прямо противоположная. Все стараются найти в жизни как можно более прогнозируемое и безопасное занятие, а между тем в течение следующих нескольких десятилетий мир будет становиться все более безумным, хаотичным и непредсказуемым.
Поэтому выбирать следует вовсе не прогнозируемое дело, а такое, где можно постоянно меняться и приспосабливаться. Такое различие обусловлено особенностями двух поколений: беби-бумеров и поколения Миллениум (его еще называют поколением Y).
Беби-бумеры были не такими, как все, еще во времена, когда это было неправильной стратегией. А представители поколения Миллениум, напротив, слишком большие конформисты, и сегодня их стратегию тоже нельзя назвать эффективной. Мы живем во времена перемен, и всем нам необходимо умение адаптироваться к постоянно меняющимся условиям».
С моей точки зрения, мысль Питера Тиля невероятно важна и очень созвучна главной идее книги. Сегодня о будущем бизнеса, карьеры и труда вообще достоверно известно только одно, а именно то, что его ни в коем случае не назовешь предсказуемым. Единственное, в чем мы можем быть уверены, так это в полной неопределенности нашего будущего.
И говорю я об этом вовсе не в каком-то псевдодуховном поэтическом смысле, а как о неумолимом объективном факте. Специалистам в области теории систем уже не одно десятилетие известно, что чем сложнее система (физическая или биологическая система, социальная сеть, организация или экономика в целом), тем труднее прогнозировать ее поведение. Чем больше компонентов входит в систему (людей, компаний) и чем теснее взаимосвязь между ними, (дешевая транспортировка в масштабах земного шара, глобальные СМИ и интернет), тем бесполезнее любые прогнозы относительно того, как эта система будет вести себя в будущем.
Почему же повышение уровня сложности изначально ведет к большей непредсказуемости? По очень простой причине. Чем более взаимосвязанной становится любая система, например глобальная экономика, тем заметнее изменения в одной ее части сказываются на всей системе в целом. Например, 11 сентября 2001 года девятнадцать террористов, разожгли целый костер событий, в том числе глобальный экономический кризис и две страшные войны. А вот другой, более позитивный, пример: несколько пареньков основали в комнате общежития Гарвардского университета (в котором, кстати, так и не доучились) предприятие, за несколько лет резко изменившее способ коммуникации и общения во всем мире.
Мы все живем в глобальном взаимосвязанном мире. Перемены в одной его части тут же сказываются на всей системе. Так что будьте готовы к множеству новых шоков, сюрпризов, помех, глобальных реорганизаций и абсолютно непредсказуемых перемен (как позитивных, так и негативных).
Самое мудрое, что можно сделать сегодня, чтобы обеспечить себе успех в карьере, - это сосредоточиться на приобретении навыков и привычек, полезных в широком диапазоне рыночных обстоятельств и экономических реалий, которые позволят вам вновь и вновь становиться на ноги и адаптироваться к любым переменам, сдвигам, шокам, кризисам и новым возможностям, возникающим на вашем пути.
Иными словами, нам всем необходимо культивировать гибкость и устойчивость к внешним воздействиям. У меня почти нет сомнений, что многие критики обвинят меня как автора книги в том, что я вознамерился свести образование к уровню банальной «профессионально-технической подготовки». Но это совсем не так. По сути, в ней рекомендуется нечто прямо противоположное. В процессе профессиональной подготовки человека готовят к работе по одной конкретной специальности, невзирая на то что многие профессии через пять-десять лет могут бесследно исчезнуть! А советы из этой книги готовят вас к успеху на любом карьерном пути, даже на тех, о существовании которых мы сегодня и не помышляем. Вам дается полностью адаптируемый набор персональных и профессиональных навыков для жизни в реальном мире, применимый в любых рыночных условиях, на любом экономическом ландшафте, в любых личных обстоятельствах. И я очень надеюсь, что вложил вам в руки ключ к двери, ведущей к экономической и карьерной гибкости. Если и можно быть сегодня в чем-то уверенным, то только в том, что гибкость, устойчивость и способность приспосабливаться очень пригодятся всем, кто действительно хочет выжить и обеспечить себе процветание в бурях перемен (как деструктивных, так и конструктивных), которые, без сомнения, не заставят себя ждать.
К сожалению, система образования в нынешнем ее виде, от детсадов до последипломного образования, не имеет ничего общего с гибкостью, устойчивостью и адаптивностью. Она обучает узкому набору академических и аналитических навыков, по большей мере не связанных с практическими реалиями жизни, вдалбливает их в наши головы часами, днями, неделями, месяцами и годами. Конечно, аналитические навыки нужны для успеха в изменчивом мире, но это далеко не все. Успех, счастье, новаторство, достижения и лидерство зависят от целого диапазона человеческих умений, большинству из которых не учат ни в школе, ни в высшем учебном заведении.
Какие известны наиболее богатые и успешные бизнесмены без высшего образования? Почему они так и пошли в колледж или бросили его? Какова значимость диплома в достижении успеха в бизнесе?
Высшее образование. Насколько оно необходимо, чтобы стать успешным и богатым предпринимателем? Дискуссии относительно этого вопроса периодически вспыхивают на интернет-форумах и в головах начинающих бизнесменов.
С одной стороны, знание экономической теории, финансов, основ менеджмента и стратегического менеджмента, маркетинга, международной экономики, теории транснациональных корпораций и т.д. может явно пригодиться для создание будущей компании на миллиард долларов.
Но с другой стороны, всегда можно нанять узкоспециализированных экспертов, которые будут работать на благо компании. Что же все таки такое высшее образование — потраченные 5 лет или разумные инвестиции в свои знания и компетенцию? На наш взгляд на этот вопрос не существует однозначного ответа. Каждый решает для себя сам, получать ему диплом или сразу заняться предпринимательством. Тем не менее, высшее образование не является необходимым условием для успеха в бизнесе. Об этом свидетельствует опыт ниже перечисленных 25 наиболее успешных предпринимателей.
Генри Форд убежал из дома в возрасте 16 лет и в 1903 году основал собственную компанию Ford Motor Company. Большой успех к нему пришел в 1908 году с выпуском легендарной модели T. В 1913 Генри Форд начал внедрять такую инновацию, как сборочный конвейер, который в прямом смысле слова изменил мир промышленности. Если бы Форд был жив до сих пор, он «стоил» бы 199 млрд. долл. Высшего образования у Форда не было, зато была тяга к изобретательству и созданию автомобилей.
Билл Гейтс поступил в Гарвард осенью 1973 года только затем, чтобы бросить его через два года. Вместо высшего образования Билл предпочел основать Microsoft на пару со своим другом детства Полом Алленом. Гейтс продемонстрировал великолепное предпринимательское чутье и одним из первых осознал возможность повсеместного распространения компьютеров, и как следствие — открытие свободной рыночной ниши операционных систем для домашних ПК. Впоследствии , давая советы для достижения успеха, неоднократно подчеркивал необходимость начинать как можно раньше. Это и понятно — чтобы основать и поставить на ноги компанию, нужны годы упорного труда.
Высшее образование третьего самого богатого человека США (после Билла Гейтса и Уоррена Баффета) сводится к двум годам в Иллинойсском университете в Урбана-Шампейн и семестру в Чикагском университете. Разработка систем управления базами данных принесла Ларри Эллисону состояние в более чем 40 млрд. долл.
Богатейший человек Испании Амансио Ортега в 2015 году стал самым состоятельным в мире. Его активы эксперты Forbes оценили в 79,7 млрд. долл. Основатель сети магазинов Zara не то что не закончил университет — у него нет даже среднего образования. По причине бедности своей семьи Амансио уже с 13 лет работал посыльным а магазине. Тем не менее это не стало препятствием для предприимчивого испанца и будущего магната индустрии мод.
Соучредитель самой популярной социальной сети в мире поступил в Гарвард в 2002 году на факультет психологии, где проучился до 2004. Одержимый идеей создания сети для общения и обмена фотографиями, он забросил учебу и с головой ушел в написание программного кода. Его расчет оказался верным. На данный момент капитал Марка Цукерберга превышает 30 млрд. долл.
Крупнейший предприниматель Азии с состоянием в более чем 30 млрд. долл. был вынужден в 15 лет пойти работать на фабрику, после того как его отец умер от туберкулеза. Недостаток образования был с лихвой компенсирован упорством, с каким Ли карабкался на вершину богатства. Скопив небольшой стартовый капитал, он уволился с фабрики и начал торговать цветами, постепенно набирая обороты и расширяя бизнес. Любопытно, что в деловых кругах Ли Кашина называют суперменом.
Владелец ряда казино и прочей недвижимости (в том числе и в Лас-Вегасе) Шелдон Адельсон вырос в бедной семье еврейского происхождения. Свои первые деньги он заработал в 12 лет в качестве уличного продавца газет. По данным за 2014 год его состояние оценивается примерно в 38 млрд. долл.
Со-основатель Google, чье состояние оценивается почти в 30 млрд. долл., закончил университет в Мичигане. А в этом списке он очутился потому, что бросил заниматься докторской и сосредоточился на работе в Google.
Буквально заразился предпринимательством будучи студентом Техасского университета в Остине. Фактически начало компании Dell Inc. было положено в комнате общежития, где Майкл начал продавать компьютерные комплектующие. В 19 лет он бросил высшее образование и с головой ушел в бизнес. Остальное было историей.
Со-основатель Microsoft, спортивный фанатик, владелец собственного Пол Аллен бросил колледж в 1974 году и устроился на работу в Honywell. Уже в следующем году он и Билл Гейтс основали Micro-Soft (через время дефис в названии убрали). В 2015 году Forbes поместил Аллена на 51 место самых богатых людей мира с капиталом в 17,5 млрд. долл.
Азима Хашим Премжи часто называют индийским Биллом Гейтсом, т.к. он возглавляет Wipro Limited, крупнейшую компанию в Индии по выпуску программного обеспечения. Азим обучался в Стэнфордском университете по курсу электротехники, однако в 21 год бросил учебу и взял на себя семейный бизнес по причине смерти отца.
Один из основателей Лас-Вегаса, выходец из семьи армянских иммигрантов, Кирк Керкорян после 8 классов оставил школу, чтобы работать автомехаником и заниматься боксом.
Со-основатель Apple, NeXT и Pixar бросил колледж после первого семестра, что стало настоящим шоком для его приемных родителей, ведь высшее образование в США недешевое. Позже Джобс собирал и сдавал бутылки и банки, чтобы заработать деньги и свести концы с концами.
После двух лет обучения в Гарварде он уехал вместе с Марком Цукербергом в Пало-Альто, чтобы сосредоточиться на работе над Facebook. Forbes в 2010 году назвала Московица самым молодым миллиардером в мире.
Лесли Векснер известен тем, что за многие годы своей предпринимательской деятельности создал и раскрутил ряд брендов в сфере одежды и моды — Abercrombie & Fitch, Lane Bryant, Limited Too, Exprexx. Он также является владельцем торговой марки Victoria Secret.
Американский предприниматель украинского происхождения (родился в Киеве, затем жил в Фастове) Ян Кум заработал 6,8 млрд. долл. на продаже мобильного мессенджера WhatsApp компании Facebook за 19 млрд. У него нет высшего образования (он поступил в Университет штата Сан-Хосе, но затем бросил и ушел работать в Yahoo).
Кавалер ордена Почетного легиона и один из богатейших людей в мире некоторое время учился в Талмудической академии в Нью-Йорке, однако через два года учебы бросил ее и ушел в армию. Ральф Лорен является основателем известнейшего бренда Polo.
Гиперагрессивный и напористый Дэвид Геффен никогда не отличался тягой к университетским лекциям. Он так и не окончил ни один из высших учебных заведений, которые посещал — Колледж Санта-Моника, Бруклинский колледж и Техасский университет в Остине. Зато карьера в музыкальной индустрии (в качестве продюсера) позволила войти Геффену в список 400 самых богатых людей Америки.
У одного из самых влиятельных мультипликаторов всех времен и народов не было высшего специализированного образования, однако это не помешало ему сделать карьеру в анимации и основать компанию, чья ежегодная выручка в среднем составляет 30 млрд. долл.
Основатель сети магазинов розничной торговли Hobby Lobby Дэвид Грин известен своей религиозностью и филантропической деятельностью. Он не учился в колледже. Открыл свой первый магазин, взяв в долг 600 долл.
В детстве у Брэнсона была дислексия, поэтому учеба в школе ему давалась с трудом. Неудивительно, что по ее окончании, он и не подумал поступать в университете, а занялся своим бизнесом. Через десятилетия появилось около 400 компаний под общим брендом Virgin.
Одна из самых влиятельных женщин-предпринимателей в США бросила университет в 19, чтобы основать биотехнологическую компанию, впоследствии получившую название Theranos. В 30 лет она вошла в список 400 самых молодых женщин-миллиардеров.
Талантливый интернет-предприниматель, со-основатель Napster, наделавшей шуму в музыкальной индустрии, Facebook и Plaxo бросил колледж попросту потому, что высшее образование было ему ни к чему. Уже на последнем году средней школы он зарабатывал 80 тыс. долл. в год на различных проектах в качестве программиста. Это было весомым аргументом, чтобы убедить родителей в отсутствии необходимости просиживать штаны на лекциях. В 2013 году Паркер попал в ТОП-10 самых молодых миллиардеров по версии Forbes.
Выходец из штата Небрска Эван Уильмс знаменит созданием нескольких успешных интернет-компаний, таких как Pyra Labs (будущий Blogger), Twitter, а также тем, что изобрел термин «блогер» и популяризовал слово «блог». По окончании школы он переезжал с место на место, работая в разных городах — Ки-Уэст, Даллас, Остин (штат Техас), Севастополь (штат Калифорния), пока не основал свою собственную компанию Pyra Labs.
Со-основатель Twitter, умнейший архитектор программного обеспечения Джек Дорси бросил колледж в 20 лет. Вдохновением для создания микроблога послужил ЖЖ и AOL Instant Messenger.
Таковы наиболее успешные бизнесмены без высшего образования. А теперь главный вопрос:
Означает ли это, что нужно все бросать?
Возможно выше перечисленные примеры успешных бизнесменов, которые не получили формального высшего образования являются слишком убедительными, но не спешите делать выводы, а тем более идти с заявлением об уходе в школу или университет. Когда мы составляли данный список, мы внимательно читали биографии этих людей, здесь привели лишь несколько фактов под картинками, поэтому у Вас может сложиться неполная картина историй успеха. Обратите внимание на следующее:
- Многие будущие предприниматели просто не имели возможность ходить в школу или университет по социально-бытовым причинам (бедность семьи, смерть одного из членов семьи и т.д.) — Амансио Ортега, Ли Кашин, Шелдон Адельсон, Кирк Керкорян, Азим Премжи.
- У многих бизнесменов к концу средней школы или началу колледжа были серьезные аргументы и реальная основа занятия предпринимательской деятельностью — Билл Гейтс, Пол Аллен, Шон Паркер, Элизабет Холмс, Майкл Делл.
Поэтому все эти примеры кажутся весьма интересными и мотивирующими, но никогда не стоит принимать эмоциональных, необдуманных решений, влияющих на Вашу жизнь.
Повальная мода на стартапы последнего десятилетия привела многих к довольно простой мысли - зачем получать высшее образование, если самые яркие примеры бизнесменов XXI века - Билл Гейтс, Марк Цукерберг, Стив Джобс - добились колоссального успеха, так и не получив диплом. Это мнение не теряет своей популярности несмотря на постоянные увещевания старшего поколения, убеждающего своих детей в том, что нормальная работа, да и успех жизни в принципе, возможны только после окончания «приличного», а лучше «хорошего» университета. Так ли это на самом деле? Разберемся в этой статье.
К сожалению, статистические данные не поддерживают гипотезу о том, что отсутствие диплома о высшем образовании помогает достичь успеха в жизни. Например, в одном из недавних исследований, проведенных в США, выяснилось, что из более чем 11,000 жителей этой страны, добившихся успеха в области политики или бизнеса, 94% могут похвастаться дипломом о высшем образовании, причем 50% из них учились в одном из «элитных» колледжей (в этот список ученые включили университеты Лиги Плюща и несколько других выдающихся учебных заведений - MIT, Stanford, а также ряд Liberal Arts колледжей). Более того, если попытаться изучить еще более узкую группу выдающихся граждан, окажется, что учеба в элитном университете начинает играть все большую роль: например, в списке самых могущественных людей Америки, составляемом Forbes, в элитных университетах училось уже 80%. Для сравнения: только от 2% до 5% от всех американских студентов закончили университеты, которые в исследовании относились к категории «элитных».
Кроме того, многочисленные исследования демонстрируют, что учеба в университете оказывает огромное влияние на вашу жизнь: например, выпускники вузов реже совершают преступления, реже разводятся, дольше живут и, наконец, просто чувствуют себя более счастливыми. Довольно серьезная причина для того, чтобы задуматься о получении диплома!
Впрочем, не до конца понятно, почему университет оказывает столь большое влияние на жизнь человека, а главное - неясно, почему именно выпускники элитных учебных заведений добиваются успеха. С одной стороны, можно предположить, что здесь студенты получают доступ к тем знаниям, которые непременно пригодятся им в дальнейшей карьере. Впрочем, это далеко не единственное возможное объяснение.
Во-первых, вполне возможно, что дело не в том, что университеты столь хорошо обучают студентов. Может быть, причина успеха выпускников в том, что в элитные вузы изначально поступают самые талантливые и способные. Примеры Цукерберга и Гейтса вполне укладываются в эту логику: оба бизнесмена поступили в Гарварда, успели поучиться там, но в конечном итоге бросили университет, посвятив себя бизнесу. Вполне возможно, что и многие другие политики и бизнесмены, поступившие в лучшие вузы мира, вполне могли бы добиться успеха и без диплома - истинной причиной их карьерных достижений были их способности и настойчивость, которые привели их в Гарвард, а вовсе не сам факт наличия диплома.
Во-вторых, знания - не единственное, что дает университет своим выпускникам. Студенты лучших вузов заводят множество полезных знакомств, которые в дальнейшем могут оказать влияние на их карьеру - речь и о профессорах, которые могут помочь особо отличившимся студентам начать карьеру, и об однокурсниках, многие из которых в дальнейшем могут добиться успехов в жизни, при этом не забывая и о друзьях своей юности.
Впрочем, в последние несколько лет, благодаря развитию онлайн-образования, мы видим, что наличие диплома топового университета становится чуть менее значимым фактором, чем раньше. Мы регулярно слышим истории о том, как ведущие мировые компанию (прежде всего, из IT-сектора) нанимают на работу талантливых ребят из богом забытых стран, блестяще прошедших десяток курсов на Coursera. Но такой карьерный путь все же еще является исключением из правил. В большинстве случаев в современном мире вам не удастся сделать успешную карьеру без диплома университета, а оказаться на самой вершине социальной пирамиды скорее всего удастся лишь после окончания элитного вуза.