1. Nezavisna procjena kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija koje sprovode obrazovne aktivnosti(u daljem tekstu: obrazovna djelatnost organizacija) vrši se u cilju pružanja informacija učesnicima u odnosima u oblasti obrazovanja o nivou organizacije rada na realizaciji obrazovnih programa na osnovu javno dostupnih informacija.
2. U cilju stvaranja uslova za sprovođenje nezavisne procene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija:
1) savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, uz učešće javnih organizacija, javnih udruženja potrošača (njihova udruženja, sindikata) (u daljem tekstu - javne organizacije) obrazuje javno veće za sprovođenje nezavisne ocene kvaliteta obrazovno-vaspitne delatnosti organizacija i daje saglasnost na propise o njemu;
2) izvršni organi subjekata Ruska Federacija, implementacija javne uprave u oblasti obrazovanja, uz učešće javnih organizacija form javna vijeća vrši nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija koje se nalaze na teritoriji konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i odobrava propise o njima;
3) organi lokalne samouprave uz učešće javnih organizacija imaju pravo da obrazuju javna veća za vršenje nezavisne procene kvaliteta obrazovne delatnosti organizacija koje se nalaze na teritoriji. općine, i odobri stav o njima.
3. Odlukom saveznog izvršnog organa koji vrši funkcije razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, izvršnih organa konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji vrše javnu upravu u oblasti obrazovanja ili organa lokalne uprave, funkcije javnog savjeta za obavljanje nezavisne procjene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija mogu se povjeriti javnim savjetima koji postoje u okviru ovih tijela. U takvim slučajevima se ne formiraju javni savjeti za provođenje nezavisne procjene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija.
4. Nezavisna procjena kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija vrši se prema općim kriterijima kao što su otvorenost i dostupnost informacija o organizacijama koje sprovode obrazovnu djelatnost; udobnost uslova u kojima se odvijaju obrazovne aktivnosti; ljubaznost, ljubaznost, kompetentnost zaposlenih; zadovoljstvo kvalitetom obrazovnih aktivnosti organizacija.
5. Indikatore koji karakterišu opšte kriterijume za ocjenu kvaliteta obrazovno-vaspitne djelatnosti organizacija utvrđuje savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, uz prethodnu raspravu na javnom vijeću.
6. Nezavisna procjena kvaliteta obrazovno-vaspitne djelatnosti organizacija, koju organizuju javni savjeti za njeno sprovođenje, vrši se najviše jednom godišnje, a najmanje jednom u tri godine.
7. Javna vijeća za provođenje nezavisne ocjene kvaliteta obrazovno-vaspitne djelatnosti organizacija:
1) utvrđuje spiskove organizacija koje obavljaju vaspitno-obrazovnu delatnost u pogledu kojih se vrši nezavisna procena u skladu sa ovim članom;
2) formuliše predloge za izradu tehničkih specifikacija za organizaciju koja prikuplja, sumira i analizira podatke o kvalitetu obrazovne delatnosti organizacija (u daljem tekstu: operater), učestvuje u razmatranju nacrta dokumentacije o nabavci radova; , usluge, kao i nacrte državnih i opštinskih ugovora, koje je zaključio savezni izvršni organ koji obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji vrše javnu upravu u ovoj oblasti obrazovanja, organi lokalne samouprave sa operaterom;
3) utvrđuje, po potrebi, kriterijume za ocenjivanje kvaliteta obrazovno-vaspitne delatnosti organizacija (pored opštih kriterijuma utvrđenih ovim članom);
4) sprovodi nezavisnu procenu kvaliteta obrazovne delatnosti organizacija, uzimajući u obzir podatke koje daje operater;
5) podnosi saveznom organu izvršne vlasti koji obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, izvršnim organima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji vrše javnu upravu u oblasti obrazovanja, organima lokalne samouprave, rezultate nezavisne procjene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija, kao i prijedloge za unapređenje njihovog djelovanja.
8. Zaključivanje državnih i opštinskih ugovora za obavljanje poslova, pružanje usluga za prikupljanje, prikupljanje i analizu informacija o kvalitetu obrazovnih aktivnosti organizacija vrši se u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije o sistem ugovora u oblasti nabavke roba, radova, usluga za potrebe državnih i opštinskih potreba. Savezni izvršni organ koji obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji vrše javnu upravu u oblasti obrazovanja, organi lokalne uprave, na osnovu rezultata zaključenja državnog i opštinskih ugovora, formaliziraju odluku o određivanju operatora, odgovornog za provođenje nezavisne procjene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija, a također, ako je potrebno, pružaju operateru javno dostupne informacije o aktivnostima ovih organizacija, generirane u skladu sa sa državnim i resornim statističkim izvještavanjem (ako nije objavljeno na službenoj web stranici organizacije).
9. Javno vijeće za provođenje nezavisne ocjene kvaliteta obrazovno-vaspitne djelatnosti organizacija obrazuje se na način da se isključuje mogućnost sukoba interesa. Sastav navedenog javnog savjeta formira se iz reda predstavnika javnih organizacija. Broj članova javnog savjeta ne može biti manji od pet osoba. Članovi javnog savjeta svoje aktivnosti obavljaju na dobrovoljnoj osnovi. Informaciju o radu javnog savjeta objavljuje organ državna vlast, organ lokalne samouprave u okviru kojeg je osnovan, na svojoj službenoj web stranici na Internetu.
10. Informacija o rezultatima nezavisne procene kvaliteta obrazovno-vaspitnih aktivnosti organizacija objavljuje se na odgovarajući način:
1) savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, na službenoj internet stranici za objavljivanje informacija o vladi i opštinske institucije na internetu;
2) organi izvršne vlasti konstitutivnih subjekata Ruske Federacije koji vrše javnu upravu u oblasti obrazovanja i lokalne samouprave na svojim službenim internet stranicama i službenoj internet stranici za postavljanje informacija o državnim i opštinskim institucijama na internetu.
11. Sastav informacije o rezultatima nezavisne ocjene kvaliteta obrazovno-vaspitne djelatnosti i postupak objavljivanja na službenoj internet stranici za objavljivanje informacija o državnim i općinskim institucijama na internetu utvrđuje savezni organ izvršne vlasti ovlašten od Vlada Ruske Federacije.
12. Savezni izvršni organ koji vrši funkcije razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, izvršni organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koji vrše javnu upravu u oblasti obrazovanja, organi lokalne uprave daju tehničke informacije o svojim službenim web stranice na Internetu mogućnost da građani izraze svoje mišljenje o kvalitetu obrazovnih aktivnosti organizacija.
13. Praćenje usklađenosti sa procedurama za provođenje nezavisne procjene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija predviđenih ovim članom vrši se u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.
Kao prioritet iznutra pedagoški proces Danas je važno praćenje i procjena kvaliteta obrazovanja. Za njihovu implementaciju kreira se objektivan i transparentan model za analizu postignuća učenika.
Normativna osnova
IN savremenim uslovima Konkurencija među obrazovnim institucijama postaje sve važnija. Institucije počinju da se "bore" za svoje studente. s tim u vezi, posebno značenje stiče nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovanja. Predsjednik je 7. maja 2012. godine potpisao dekret br. 597. Njime se uređuju mjere za implementaciju socijalne politike države.
Ovim dokumentom naloženo je Vladi i javnim udruženjima da zajednički formiraju, do 1. aprila 2013. godine, sistem nezavisne procjene kvaliteta rada organizacija koje obezbjeđuju socijalne službe, definisati kriterijume za analizu efikasnosti njihovog rada, uvesti javne ocene. U skladu sa Uredbom, donesena je Rezolucija broj 286. Ovim dokumentom odobrena su Pravila za formiranje sistema za nezavisnu ocjenu kvaliteta rada ustanova koje pružaju socijalne, uključujući i obrazovne, usluge. Pored toga, Naredbom br. 487-r usvojen je plan relevantnih mjera.
Implementacija normi
Ministarstvo prosvjete i nauke izradilo je i usvojilo Pravilnik o sistemu ocjenjivanja kvaliteta obrazovanja. Usvojene su metodološke preporuke za njegovu implementaciju. U njima:
- Definisano je šta je nezavisna procjena kvaliteta obrazovanja i naznačeni su glavni korisnici programa.
- Opisani su oblici u kojima se obavljaju aktivnosti.
- Identificirani su mogući pravci korištenja programa u radu obrazovnih menadžment instituta.
- Opisani su odeljci koji opisuju alate, objekat, kupce i učesnike u sistemu, postupak korišćenja nezavisnih alata za procenu za razvoj i odobravanje upravljačkih odluka.
Metodičke preporuke imaju poseban praktični značaj u okviru pedagoškog procesa. Dokument opisuje ne samo same aktivnosti, već i koristi koje rezultati procedura pružaju za sve učesnike. To uključuje roditelje, same učenike, nastavnike i direktore obrazovnih institucija. 
Ključni smjerovi
Nezavisna ocjena kvaliteta obrazovanja je postupak koji se provodi u odnosu na rad pedagoških ustanova i programa koji se u njima realizuju. Njegova svrha je utvrđivanje usklađenosti pruženih usluga:
Kupci i inicijatori
Nezavisna procjena kvaliteta obrazovanja vrši se na zahtjev:
- osnivač;
- lokalne vlasti;
- upravljanje obrazovnim institucijama;
- javna regionalna komora;
- zavodi za upravljanje obrazovanjem na saveznom, predmetnom i općinskom nivou;
- pojedinci ili organizacije;
- roditelji;
- javno veće pri opštinskom/regionalnom izvršnom organu;
- javna udruženja.
Korisnici postupka nezavisnog ocjenjivanja mogu biti:
- rukovodilac obrazovne ustanove;
- organi vlasti Ruske Federacije, subjekt ili struktura lokalne uprave;
- osnivač obrazovne ustanove;
- roditelji;
- nastavno osoblje obrazovne ustanove;
- učenika u srednjoj školi.
Objekti analize
Sistem ocjenjivanja kvaliteta obrazovanja može imati za cilj:
Measuring
Da bi se utvrdio nivo savladanosti pedagoških programa organizacije, razvijaju se odgovarajući materijali na osnovu:
- Zahtjevi kupaca.
- Mjerni alati za međunarodne komparativne studije.
- Zahtjevi federalnog državnog obrazovnog standarda.
Alati
Centar za procjenu kvaliteta obrazovanja može u svojoj analizi koristiti:
- Javni izvještaji općinskih/regionalnih vlasti, obrazovnih institucija.
- Ocene.
- Statistički podaci službene evidencije, koji se objavljuju u javnosti elektronski resurs na internetu.
- Ostale otvorene informacije koje karakterišu uslove i tok nastave u obrazovnoj ustanovi.
Informacije objavljene u javnosti o radu obrazovno-vaspitnih ustanova mogu se koristiti u nezavisnoj ocjeni prilikom dogovaranja učešća vaspitno-obrazovnih ustanova u ovom postupku. 
Odgovorni subjekti
Procjenu kvaliteta obrazovanja u školi ili drugoj obrazovnoj ustanovi mogu vršiti tijela kao što su:
- Neprofitna organizacija čije su aktivnosti društveno orijentisane i koje sprovode stručnjaci sa odgovarajućim nivoom kvalifikacija.
- Komercijalna rejting agencija koja ima iskustva u kreiranju rejtinga institucija.
- Centar za procjenu kvaliteta obrazovanja.
- Jedan ili više stručnjaka sa relevantnim iskustvom.
- Javno-profesionalna, društvena, neprofitna autonomna, nevladina organizacija.
Dozvoljeno je uključiti više izvođača koji prate ocjenu kvaliteta obrazovanja. Prilikom provođenja postupaka treba obezbijediti otvorenost prilikom formiranja naloga za ocjenu rada ili učinka obrazovno-vaspitnih ustanova. Spisak lica koja obavljaju delatnost objavljena je na zvaničnoj internet stranici područnog odeljenja. Obrazovna ustanova može samostalno izabrati one organizacije koje će joj pomoći u dobijanju nezavisne ocjene.
Rezultati
Pojedinačni stručnjaci i organizacije koje vrše postupak nezavisne procjene analiziraju utvrđene rezultate na kraju svog rada. Na osnovu rezultata analitičkog rada izrađuju preporuke za dalji razvoj obrazovnih institucija, regionalnih i opštinskih pedagoških struktura. Osim toga, kreiraju metodologiju i sastavljaju ocjene, obavljaju druge postupke, pripremaju analitičke izvještaje i prezentuju izvještaje o stanju pedagoškog procesa. Prilikom provođenja svih aktivnosti mora se obezbijediti otvorenost i pristup javnosti informacijama. 
Značenje rezultata
Rezultati dobijeni nakon procjene mogu igrati ključnu ulogu u velika količina zainteresovane strane. Među njima su posebno rukovodioci obrazovnih institucija, roditelji, administracija opštinskih, saveznih i regionalnih vlasti. Dobijeni rezultati bi trebali doprinijeti:
- Razvoj konkurentskih uslova.
- Poboljšanje kvaliteta obrazovanja.
- Otkrivanje i širenje efikasnih modela za organizaciju pedagoškog procesa.
- Očuvanje i unapređenje jedinstvenog obrazovnog sistema, raznolikost nastavni planovi i programi.
Praktična upotreba
U skladu sa dobijenim rezultatima može se pripremiti:
- Upravljačke odluke na nivou subjekta, opštine, obrazovne ustanove. Na primjer, ovo bi mogao biti program za izdvajanje dodatnih sredstava iz fonda za podršku kvalitetu obrazovanja, metodičke i kadrovske podrške i tako dalje.
- Preporuke za:
- upravljačke strukture na različitim nivoima;
- kupac;
- javna udruženja;
- roditelji;
- studenti;
- nastavno osoblje ili jedan nastavnik;
- obrazovne ustanove.
Važna tačka
Rukovodilac obrazovne ustanove mora proučiti Metodološke preporuke za sprovođenje postupaka ocjenjivanja kvaliteta obrazovni proces. Osim toga, mora sa njima upoznati sve učesnike u procesu. Poznavanje odredbi dokumenta doprinijeće temeljitijoj pripremi za predstojeće događaje. Prethodno, rukovodilac obrazovne ustanove može organizovati internu procenu kvaliteta obrazovanja. Ako je potrebno, možete zatražiti pregled i rezultate dobijene tokom njega koristiti za analizu aktivnosti ustanove, izradu plana razvoja, identifikaciju prioritetne oblasti. Rezultati aktivnosti će omogućiti:
Nastavnici sami, koji imaju mogućnost da zatraže nezavisnu ocjenu, mogu analizirati svoje aktivnosti, utvrditi profesionalnom nivou, spremnost za prolazak sertifikacije.
Pogodnosti za roditelje i učenike
I na zakonodavnom nivou ovi subjekti su imali mogućnost da traže nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovnog procesa. Roditelji na taj način mogu postići pouzdane rezultate u savladavanju postojećeg nastavnog plana i programa svoje djece. Osim toga, u skladu sa rezultatima događaja, daju im se potrebne preporuke za dalju interakciju sa samim studentima obrazovne ustanove, kao i individualni nastavnici.
Učenici srednjih škola koji su dobili osnovnu opšte obrazovanje, može se obratiti i nekoj od nadležnih organizacija sa zahtjevom za nezavisnu procjenu. Tokom događaja mogu se podvrgnuti anketi ili testiranju. Primjenjuju se odgovorne organizacije tokom aktivnosti procjene raznih oblika i metode analize. Na osnovu rezultata testa studenti će dobiti potrebne preporuke za kreiranje individualni plan osposobljavanje, prilagođavanje istog, kao i izgledi za sticanje specijalnog (stručnog) obrazovanja.
Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA PROCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA U OBRAZOVNIM ORGANIZACIJAMA Nezavisna procjena kvaliteta obrazovanja vrši se na inicijativu pravnih ili fizičkih lica uz uključivanje organizacija koje imaju iskustva u ovoj djelatnosti i koriste važeće alate za sprovođenje postupaka ocjenjivanja. Istovremeno, obrazovna organizacija ima pravo da izabere one organizacije (javne, društveno-profesionalne, samostalne neprofitne, nevladine organizacije) koje će joj pomoći da dobije nezavisnu ocjenu njenih aktivnosti. Direktor MKOU "Suslovskaya srednja škola" Ilyinova L.I. 2016
2 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA PROCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA U OBRAZOVNIM ORGANIZACIJAMA Predmet nezavisne procjene kvaliteta obrazovanja Predmet nezavisne procjene kvaliteta obrazovanja mogu biti: 1. Obrazovni programi koje realizuju obrazovne organizacije; 2. Uslovi za sprovođenje obrazovnog procesa, web stranice obrazovnih organizacija i dr.; 3. Rezultati savladavanja obrazovnih programa studenata; 4. Aktivnosti izvršne vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koje upravljaju obrazovanjem, lokalne samouprave u smislu organizovanja tekućeg funkcionisanja i razvoja imidža.
3 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM PROCJENE KVALITETA OBRAZOVANJA U OBRAZOVNIM ORGANIZACIJAMA Nezavisna procjena kvaliteta obrazovanja je postupak ocjenjivanja koji se provodi u odnosu na djelatnost obrazovnih organizacija i obrazovnih programa koje sprovode radi utvrđivanja usklađenosti pruženog obrazovanja. sa: - potrebama pojedinaca - potrošača obrazovne usluge(uključujući roditelje maloljetnika koji se školuju u predškolskim, opštim i dodatno obrazovanje djeca i drugi programi i odrasli koji se školuju po odgovarajućim obrazovnim programima) u smislu pružanja pomoći u izboru obrazovne organizacije, obrazovnih programa koji odgovaraju individualnim mogućnostima učenika, kao i utvrđivanja nivoa rezultata savladavanja obrazovnih programa; - potrebe pravnih lica (uključujući i samu obrazovnu organizaciju) u pogledu utvrđivanja kvaliteta realizacije obrazovnih programa, neophodna prilagođavanja ovih programa na osnovu rezultata ispita; - osnivač, javna udruženja i dr. u smislu sačinjavanja rejtinga (rangiranja), drugih postupaka evaluacije za naknadni razvoj i implementaciju seta mjera u cilju povećanja konkurentnosti organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, kao i poboljšanja kvaliteta obrazovne programe koje sprovode.
4 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA PROCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA U OBRAZOVNIM ORGANIZACIJAMA Alati za nezavisnu procjenu kvaliteta obrazovanja Prema principima otvorenosti informacija u skladu sa važećim saveznim zakonom od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju na ruskom jeziku Federacija” (u daljem tekstu: Savezni zakon) sve obrazovne institucije dužni su prezentirati podatke o svojim aktivnostima na svojoj web stranici (u daljem tekstu otvoreni podaci). Ova norma proširuje mogućnosti za formiranje različitih alata za nezavisnu procjenu kvaliteta obrazovanja. S tim u vezi, izvršni organi konstitutivnih subjekata Ruske Federacije koji obavljaju upravljanje u oblasti obrazovanja mogu pratiti informatičku otvorenost obrazovnih institucija ili preporučivati njeno sprovođenje nevladinim organizacijama kako bi putem objavljivanja svojih rezultata stimulisali, implementaciju relevantne norme Savezni zakon. Organizacije koje sprovode postupke ocjenjivanja koriste otvorene podatke, javne izvještaje regionalnih (opštinskih) obrazovnih vlasti, obrazovne organizacije (u dogovoru sa obrazovnom organizacijom) za konstruiranje ocjena (rangiranja) prema raznih razloga, u interesu različitih grupa potrošača obrazovnih usluga.
5 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA OCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA OBRAZOVNIH ORGANIZACIJA Alati za nezavisnu procjenu kvaliteta obrazovanja: * Ocjene u obrazovanju * Javni izvještaji * Mjerni materijali
6 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA OCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA OBRAZOVNIH ORGANIZACIJA Kupci za nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovanja Kupci postupaka za nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovanja mogu biti: 1. - javna vijeća, javna udruženja, regionalne javne komore 2. osnivač obrazovne organizacije 3. državni organi Ruske Federacije, državni organi organi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, lokalne samouprave 4. rukovodilac obrazovne organizacije 5. pedagoški radnik obrazovne organizacije 6. roditelji učenika 7. visok učenici škole
7 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA PROCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA OBRAZOVNIH ORGANIZACIJA Učesnici u nezavisnoj ocjeni kvaliteta obrazovanja Obrazovne organizacije: - obezbjeđuju prikupljanje informacija o pokazateljima uspješnosti, pripremaju javne izvještaje i postavljaju ih na Internet - obezbjeđuju izvještaj o rezultate samopreispitivanja u javnoj domeni na internetu, -prema rezultatima učešće u postupcima za nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovanja izrađuju se, usaglašavaju sa državnim organima i organima javne uprave obrazovne organizacije i odobravaju akcioni planovi za unapređenje kvaliteta rada - koriste rezultate nezavisne procjene kvaliteta obrazovanja za rješavaju probleme koji se ogledaju u glavnom obrazovnom programu (programima) organizacije, kao i sa ciljem povećanja efikasnosti aktivnosti, postizanja rezultata u savladavanju obrazovnih programa koji ispunjavaju zahtjeve savezne vlade obrazovnih standarda; -može učestvovati u sveruskim i međunarodnim uporednim monitoring studijama.
8 slajd
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA PROCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA U OBRAZOVNIM ORGANIZACIJAMA Osnovni kriterijumi za nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovne djelatnosti organizacija (u daljem tekstu NEC OD) su: 1. otvorenost i dostupnost informacija o organizacijama; 2.udobne uslove u kojima se odvijaju obrazovne aktivnosti; 3.ljubaznost, ljubaznost, kompetentnost zaposlenih; 4. zadovoljstvo kvalitetom obrazovnih aktivnosti organizacija. Stručnjaci napominju da se mogu pojaviti pitanja u vezi s objektivnošću i mjerljivošću takvih kriterija kao što su „ljubaznost, ljubaznost i kompetentnost zaposlenih“. Preostali kriterijumi su relevantni i značajni. Navedeni kriterijumi su obavezni prilikom provođenja NOC OA. Pored ovih, izvršna vlast konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalne samouprave mogu uključiti i druge kriterijume u vođenje NEC OD-a koji odražavaju karakteristike obrazovnih organizacija i programa koji su važni za odgovarajući obrazovni sistem.
Slajd 9
Opis slajda:
NEZAVISNI SISTEM ZA PROCJENU KVALITETA OBRAZOVANJA U OBRAZOVNIM ORGANIZACIJAMA 1 Indikatori koji karakterišu opšti kriterijum ocjenjivanje kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija koje se bave obrazovnom djelatnošću, a koje se odnose na otvorenost i dostupnost informacija o organizacijama koje sprovode obrazovnu djelatnost
10 slajd
Opis slajda:
Otvorenost i dostupnost (tačke 0-10) * Potpunost i relevantnost informacija o organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost (u daljem tekstu: organizacija) i njenim aktivnostima objavljenih na službenoj web stranici organizacije na informaciono-telekomunikacionoj mreži Internet (u daljem tekstu se naziva Internet) (za vladine (opštinske) organizacije - informacije objavljene, uključujući i na službenoj web stranici na Internetu www.bus.gov.ru)
11 slajd
Opis slajda:
Otvorenost i pristupačnost (Tačke 0-10) ** Dostupnost informacija o nastavnom osoblju organizacije na službenoj web stranici organizacije na internetu
12 slajd
Opis slajda:
Otvorenost i pristupačnost (Tačke 0-10) *** Dostupnost interakcije sa primaocima obrazovnih usluga putem telefona, e-mail, korištenjem elektronske usluge dostupno na službenoj web stranici organizacije na internetu, uključujući mogućnost davanja prijedloga u cilju poboljšanja rada organizacije
Slajd 13
Opis slajda:
Otvorenost i dostupnost (tačke 0-10) **** Dostupnost informacija o toku razmatranja apela građana koje je organizacija primila od primalaca obrazovnih usluga (telefonom, e-mailom, korišćenjem elektronskih servisa dostupnih na službenom web stranicu organizacije)
Slajd 14
Opis slajda:
(tačke od 0 do 10) 2 Indikatori koji karakterišu opšti kriterijum za procenu kvaliteta obrazovne delatnosti organizacija koje sprovode obrazovnu delatnost, a odnose se na udobnost uslova u kojima se obrazovno-vaspitne aktivnosti odvijaju Udobnost uslova
15 slajd
Opis slajda:
Udobnost uslova (bodovi od 0 do 10) * Logistička i informatička podrška organizacije
16 slajd
Opis slajda:
Udobnost uslova (bodovi od 0 do 10) ** Dostupnost neophodni uslovi za zaštitu i unapređenje zdravlja, organizaciju ishrane učenika
Slajd 17
Opis slajda:
Udobnost uslova (ocena od 0 do 10) *** Uslovi za individualni rad sa studentima
18 slajd
Opis slajda:
Komforni uslovi (bodovi od 0 do 10) **** Dostupnost dodatnih obrazovnih programa
Slajd 19
Opis slajda:
Udobni uslovi (bodovi od 0 do 10) ***** Dostupnost mogućnosti za razvoj kreativnih sposobnosti i interesa učenika, uključujući njihovo učešće na takmičenjima i olimpijadama (uključujući sve-ruske i međunarodne), izložbama, emisijama, događajima fizičkog vaspitanja , sportski događaji, uključujući zvanična sportska takmičenja i druge javne događaje
20 slajd
Opis slajda:
Udobnost uslova (bodovi od 0 do 10) ****** Mogućnost pružanja psihološke, pedagoške, medicinske i socijalne pomoći studentima
21 slajd
Opis slajda:
Udobnost uslova (bodovi od 0 do 10) ******* Dostupnost uslova za organizovanje obuke i školovanja učenika sa invaliditetom i invalida
22 slajd
Važnost sfere stručnog obrazovanja za privredu svake zemlje je izuzetno velika. Razvoj trgovinskog, ekonomskog, investicionog, naučnog i tehničkog potencijala zemlje nemoguć je bez glavne resursne komponente - visokostručnog kadra. S tim u vezi, jedno od ključnih područja djelovanja Ruskog registra je nezavisna procjena garancija kvaliteta obrazovanja, koja se provodi u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije i uzimajući u obzir međunarodno iskustvo.
Mnogi univerziteti i fakulteti u zemlji imaju dugu istoriju, decenije razvoja kulture, tradicije i obrazovnih tehnologija koje im danas omogućavaju da tržištu rada ponude diplomce čija kompetencija prevazilazi strane specijaliste. Moderne tendencije razvoj obrazovanja i tržište rada diktiraju zahtjeve obrazovnim organizacijama da poboljšaju kvalitet i dostupnost stručnog obrazovanja. U uslovima sve većeg nivoa kontrole i zahtjeva prema obrazovnim organizacijama od strane države, tržišta rada i potrošača, te demografskog pada, obrazovne organizacije stalno moraju dokazivati svoje prednosti.
Zakonodavstvo Ruske Federacije u oblasti obrazovanja predodređuje trendove u ocjenjivanju kvaliteta obrazovanja - stručna i javna akreditacija obrazovnih programa i javna akreditacija obrazovnih organizacija.
Na osnovu Ruskog registra postoji agencija za procenu kvaliteta obrazovanja, koja nudi usluge procene usaglašenosti kvaliteta obrazovanja, kako na institucionalnom tako i na programskom nivou, sa zahtevima međunarodnih standarda za sisteme upravljanja, Evropski standardi i preporuke za garantovanje kvaliteta obrazovanja ENQA, zakonski zahtjevi u oblasti garantovanja kvaliteta obrazovanja.
Ruski registar nudi usluge obrazovnih organizacija u oblasti nezavisnog ispitivanja kvaliteta obrazovanja:
- certificiranje usklađenosti sistema upravljanja kvalitetom sa zahtjevima ISO 9001 uz međunarodnu akreditaciju od strane RvA, člana Međunarodnog foruma za akreditaciju IAF, Međunarodne mreže sertifikacijskih tijela IQNet,
- stručna i javna akreditacija obrazovnih programa u skladu sa uslovima iz čl. 96 Federalni zakon-273 „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“,
- nezavisno ispitivanje kvaliteta obrazovanja u skladu sa zahtevima standarda Ruske asocijacije za sertifikaciju registra, uporedivo sa evropskim standardima za garantovanje kvaliteta obrazovanja ENQA, zahtevi međunarodni standard ISO 9001, nacionalni i međunarodni profesionalnim standardima, udruženja poslodavaca, kupci,
- procjena usklađenosti upravljanja sigurnošću informacija, upravljanja IT uslugama potrebnim tokom istraživačko-razvojnog rada,
- certificiranje integrisanog sistema upravljanja za usklađenost sa zahtjevima 2 ili više standarda, uklj. ENQA, profesionalni standardi,
- certificiranje osoblja (kvalifikacije),
- integracija gore navedenih procedura – mogućnost dobijanja sveobuhvatne usluge, uklj. koristeći proceduru transfera,
- obuka zaposlenih u obrazovnim organizacijama.
Zbog činjenice da su zahtjevi standarda ISO 9001 za sisteme upravljanja kvalitetom u korelaciji sa zahtjevima evropskih standarda i preporukama za interno osiguranje kvaliteta obrazovanja ENQA, Ruski registar može provesti kombinovani postupak za procjenu kvaliteta obrazovanja.
Kombinovani postupak sertifikacije sistema upravljanja kvalitetom i stručne i javne akreditacije obrazovnih programa u Ruskom registru omogućiće obrazovnim organizacijama da smanje troškove (ljudske, vremenske, finansijske) za sprovođenje ispita i dobijanje dokumenata:
- sertifikat o usklađenosti sistema upravljanja kvalitetom sa zahtevima standarda ISO 9001;
- uvjerenje o stručnoj i javnoj akreditaciji proglašenih osnovnih stručnih obrazovnih programa.
Ciljevi i principi rada
U svom radu na procjeni kvaliteta obrazovanja, vodimo se općeprihvaćenim ciljevima i principima koje je formulirala stručna zajednica i principima osiguranja kvaliteta u evropskom obrazovnom prostoru.
Više o glavnim ciljevima i principima Ruskog registra za procjenu kvaliteta obrazovanja možete saznati u odjeljku web stranice „Ciljevi i principi za procjenu kvaliteta obrazovanja“.
Osnovni dokumenti
- Pravila i uslovi stručne i javne akreditacije
- Obrazac izvještaja obrazovne organizacije o samoprovjeri obrazovnog programa
- Stručnjaci koji učestvuju u Programu nezavisnog vrednovanja kvaliteta obrazovanja
Institucionalni nivo procjene kvaliteta obrazovanja
Procjena kvaliteta obrazovanja na institucionalnom nivou u Ruskom registru pretpostavlja:
- nezavisno ispitivanje kvaliteta obrazovanja u skladu sa zahtevima standarda Ruskog Registra Certification Association uporediv sa evropskim standardima za garantovanje kvaliteta obrazovanja ENQA, zahtevima međunarodnog standarda ISO 9001, nacionalnim i međunarodnim profesionalnim standardima, udruženja poslodavaca, kupaca,
- certificiranje usklađenosti sistema upravljanja kvalitetom sa zahtjevima ISO 9001 sa međunarodnom akreditacijom od strane RvA, člana Međunarodnog foruma za akreditaciju IAF, Međunarodne mreže sertifikacionih tijela IQNet,
- certificiranje usklađenosti sistema upravljanja sa zahtjevima različitih međunarodnih standarda
- certificiranje integrisanog sistema upravljanja za usklađenost sa zahtjevima 2 ili više standarda, uklj. ENQA standardi i preporuke.
Kriterijumi za evaluaciju
- Kriterijumi za ocjenu usklađenosti sa standardima sistema upravljanja ogledaju se u zahtjevima relevantnih standarda.
- Kriterijumi za ocjenjivanje usklađenosti sa zahtjevima za interne sisteme osiguranja kvaliteta u obrazovanju ogledaju se u ENQA standardima i preporukama, dio 1.
- Kriterijumi za ispitivanje kvaliteta obrazovanja (sistemi osiguranja kvaliteta obrazovanja) ogledaju se u zahtjevima standarda Ruske asocijacije za sertifikaciju registra, uporedivim sa evropskim standardima za osiguranje kvaliteta obrazovanja ENQA, zahtjevima međunarodnog standarda ISO 9001, nacionalni zahtjevi za sisteme osiguranja kvaliteta obrazovanja i zahtijevaju procjenu nivoa zrelosti sistema osiguranja kvaliteta obrazovanja.
Programski nivo za ocjenjivanje kvaliteta obrazovanja (stručna i javna akreditacija obrazovnih programa)
Procena kvaliteta obrazovanja na nivou programa u Ruskom registru podrazumeva sprovođenje akreditacionog ispita obrazovnih programa u cilju stručne i javne akreditacije u skladu sa zahtevima čl. 96 FZ-273 „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.
Kriterijumi za evaluaciju
Kriterijumi za ocenjivanje obrazovnih programa ogledaju se u zahtevima standarda Ruske asocijacije za sertifikaciju registra, uporedivim sa evropskim standardima za osiguranje kvaliteta obrazovanja ENQA, zahtevima međunarodnog standarda ISO 9001, nacionalnim zahtevima za kvalitet obrazovnih programa. , i uključuje procjenu stepena zrelosti obrazovnog programa.
Registar obrazovnih organizacija koje su uspješno prošle ocjenu kvaliteta obrazovanja na institucionalnom nivou
Ruski registar ima dugogodišnje iskustvo u procjeni kvaliteta obrazovanja na institucionalnom nivou, tj. procjena unutaruniverzitetskih sistema upravljanja kvalitetom obrazovnih organizacija.
Registar sertifikovanih organizacija Ruskog registra sadrži više od 250 unosa za obrazovne i naučne organizacije Ruske Federacije i zemalja ZND, uključujući: Nacionalni istraživački tehnološki univerzitet "MISiS", Sankt Peterburg, Sankt Peterburg. Državni univerzitetŽeljeznice, St. Petersburg State Electrotechnical University "LETI", Southern federalni univerzitet, Jugozapadni državni univerzitet, Kurski državni medicinski univerzitet, Mordovski državni univerzitet po imenu. N.P. Ogareva i drugi.
Registar obrazovnih programa koji su uspješno prošli stručnu i javnu akreditaciju
Registar obrazovnih organizacija koje su uspješno prošle stručnu i javnu akreditaciju obrazovnih programa uključuje više od 200 obrazovnih programa, uključujući obrazovne programe države Kursk medicinski univerzitet, Mordovski državni univerzitet po imenu. N.P. Ogareva, Vologda State University.
- Informacije o akreditovanim obrazovnim programima
Prednosti usluge za obrazovne organizacije
- Jačanje imidža obrazovne organizacije na tržištu obrazovnih i istraživačkih usluga.
- Povećanje konkurentnosti obrazovne organizacije i implementiranih osnovnih obrazovnih programa na tržištu obrazovnih usluga.
- Jačanje osiguranja kvaliteta i poboljšanje kvaliteta ishoda učenja.
- Sertifikacija stručne zajednice i poslodavaca o usklađenosti stepena obučenosti diplomiranih studenata i uslova za realizaciju obrazovnih programa sa savremenim zahtjevima tržišta rada.
Prednosti saradnje sa Ruskim registrom
- Dugogodišnje iskustvo u ocjenjivanju unutaruniverzitetskih sistema upravljanja kvalitetom obrazovnih organizacija. Registar sertifikovanih organizacija Ruskog registra sadrži više od 250 unosa za obrazovne i naučne organizacije Ruske Federacije i zemalja ZND, uključujući: Nacionalni istraživački tehnološki univerzitet "MISiS", Državni univerzitet transporta u Sankt Peterburgu, Državni elektrotehnički fakultet u Sankt Peterburgu Univerzitet "LETI", Južni federalni univerzitet, Jugozapadni državni univerzitet itd.
- Ruski registar je uključen u registar organizacija za akreditaciju i organizacija koje sprovode akreditacioni ispit obrazovnih programa za potrebe stručne i javne akreditacije. Registar je formiran kao dio automatizovanog informacioni sistem„Monitoring stručne i javne akreditacije“, kreiran po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije u cilju pružanja efikasne informacione podrške procesu sprovođenja procedura stručne i javne akreditacije obrazovnih programa koji se sprovode u Ruskoj Federaciji.
- Ruski registar je punopravni član Međunarodne mreže agencija za osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju (INQAAHE - Međunarodna mreža agencija za osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju) i Azijsko-pacifičke mreže kvaliteta (APQN - Asia Pacific QualityNetwork), a ima i status pridruženog u Evropskoj asocijaciji za agencije za osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju Osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju (ENQA) - globalna udruženja aktivna u teorijskom i praktična rješenja u oblasti osiguranja kvaliteta visokog obrazovanja.
- Ruski registar je uključen u APQR - Registar agencija Azijsko-pacifičke mreže za kvalitet obrazovanja (APQN). Registar APQR agencija uspostavila je Azijsko-pacifička mreža za kvalitet obrazovanja (APQN) i predstavlja registar eksternih agencija za osiguranje kvaliteta koje pokazuju da svoje aktivnosti ispunjavaju određeni nivo zrelosti prema kriterijima APQR, što je potvrđeno nezavisnim vanjskim kolegama agencije.
- Ruski registar ima bilateralne sporazume sa Nezavisnom agencijom za akreditaciju i rejting Kazahstana (IAAR - Independent Agency for Accreditation and Rating), njemačkom agencijom FIBAA (Foundation for International Business Administration Accreditation), Agencijom za nauku i više obrazovanje Hrvatska (ASHE - Hrvatska agencija za znanost i visoko obrazovanje), koje su punopravne članice ENQA-e, te ABMS Open University of Switzerland, akreditiran od strane stranih organizacija koje imaju status pridruženog ENQA-e.
- Autoritet Ruskog saveza industrijalaca i preduzetnika u oblasti procene kvaliteta obrazovanja.
- Mogućnost dobijanja sveobuhvatne usluge kombinovanjem procedura nezavisni ispit kvalitet obrazovanja, koji će obrazovnim organizacijama omogućiti da smanje troškove (ljudske, vremenske, finansijske) za sprovođenje ispita.
- Jedino sertifikaciono telo (među domaćim i stranim) koje na ruskom tržištu nudi jedinstven skup međunarodnih, nacionalnih i industrijskih akreditacija i obaveštenja, i pruža klijentima puno priznanje, kako u Rusiji tako i širom sveta. Danas su klijenti Ruskog registra više od 4.000 organizacija koje se nalaze u Rusiji, ZND, baltičkim zemljama i inostranstvu.
- Nezavisnost i objektivnost Ruskog registra, kao i kompetentnost osoblja, potvrđuju brojne domaće i strane akreditacije i priznanja, te pozitivna praksa višegodišnjeg djelovanja. Više od 100 stručnjaka obučeno je na osnovu Ruskog registra za procenu kvaliteta obrazovanja i stručne i javne akreditacije obrazovnih programa.
- Opsežna mreža zvanično registrovanih predstavništava Ruskog registra omogućava obrazovnim organizacijama da minimiziraju troškove putnih troškova za stručnjake, brzo koordiniraju radna pitanja, pružaju metodološku i informacijsku podršku i privuku kvalificirane revizore iz najbližih filijala ili predstavništava koji se nalaze ne samo u Ruskoj Federaciji i ZND, ali iu inostranstvu.
- Udruženje za sertifikaciju "Ruski registar" sarađuje sa Sveruskim industrijskim udruženjima poslodavaca "SoyuzMash of Russia" i "ZHELDORTRANS" u postupku stručne i javne akreditacije obrazovnih programa.
Partneri
Nacionalni partneri:
- Sverusko industrijsko udruženje poslodavaca u željezničkom saobraćaju "Zheldortrans";
- Sverusko industrijsko udruženje poslodavaca „SojuzMaš Rusije“;
- Regionalno udruženje poslodavaca „Unija industrijalaca i preduzetnika Lenjingradske oblasti“;
- Udruženje kulinara i restoratera Sverdlovsk region;
- Regionalno udruženje poslodavaca „Unija poslodavaca Rostovske oblasti“;
- Sindikat "Volgogradska trgovinska i industrijska komora";
- Privredna i industrijska komora Kronštata;
- Sveruska javna organizacija "Rusko medicinsko udruženje";
- Sveruska javna organizacija „Za kvalitetno obrazovanje“;
- Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja „Moskovski državni pravni univerzitet im. O.E. Kutafina";
- Federalna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja „Sankt Peterburg National istraživački univerzitet informacione tehnologije, mehanika i optika“;
- ANOO VO "Međuregionalni institut za ekonomiju i pravo u okviru IPA EurAsEC".
Međunarodni partneri:
- Međunarodna mreža agencija za osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju (INQAAHE – Međunarodna mreža agencija za osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju);
- Azijsko-pacifička mreža kvaliteta (APQN);
- Evropsko udruženje za osiguranje kvaliteta u visokom obrazovanju (ENQA – European Association for Quality Assurance in Higher Education);
- Nezavisna agencija za akreditaciju i rejting Kazahstana (IAAR – Nezavisna agencija za akreditaciju i rejting, Kazahstan);
- Njemačka agencija FIBAA (FIBAA – Fondacija za međunarodnu poslovnu akreditaciju, Njemačka;
- Agencija za znanost i visoko obrazovanje Hrvatske (AZVO - Hrvatska agencija za znanost i visoko obrazovanje, Hrvatska);
- ABMS Open University of Switzerland.
Nezavisna procjena kvaliteta obrazovanja (IQE) regulisana je članom 95. Federalnog zakona br. 273 „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, koji definiše IQE, definiše njegove učesnike i ciljeve. Prema ovom zakonu, NOKO ima za cilj pribavljanje informacija o obrazovno-vaspitnoj djelatnosti, kvalitetu obuke učenika i realizaciji obrazovnih programa. Uključuje nezavisnu ocjenu kvaliteta obuke studenata i nezavisnu ocjenu kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija koje sprovode obrazovnu djelatnost.
Zakon predviđa neka ograničenja, na primjer, mogućnost obavljanja NOKO-a samo pravnim licima. U ovom radu NOKO je detaljnije razmatran u širem smislu, kao i svaka procjena kvaliteta obrazovanja koju provode nezavisni agenti.
Takođe, Ministarstvo prosvete i nauke Rusije odobrilo je „Metodološke preporuke za sprovođenje nezavisne procene kvaliteta obrazovnih aktivnosti organizacija koje sprovode obrazovnu delatnost“, koje propisuju glavne učesnike NOKO-a, preporuke nadležnim organima, obrazovnim organizacijama, procedure za njegovu implementaciju i neke druge aspekte.
NOC procedure se provode u svrhu:
povećanje efikasnosti obrazovne administracije;
poboljšanje obuke studenata;
promjena pristupa obuci i usavršavanju radnika u oblasti obrazovanja;
popularizacija efikasnih modela organizacije obrazovnog procesa;
povećanje raznolikosti obrazovnih programa u jednom obrazovnom prostoru.
NOKO se implementira kroz:
1. Atrakcija neprofitne organizacije i pojedincima da procijene kvalitet obrazovanja
2. Koordinacija aktivnosti svih agenata na poboljšanju kvaliteta uslova za obrazovni proces
3. Unapređenje načina organizacije i sadržaja obrazovnog procesa
4. Mjere za poboljšanje kvaliteta, efikasnosti i dostupnosti obrazovnih usluga
Rezultate NOKO-a različite grupe mogu koristiti za rješavanje profesionalnih i ličnih problema:
1. Studenti i njihovi roditelji (radi izbora mjesta studiranja za sebe i/ili svoju djecu)
a. ocjenjivanje postojećeg stepena savladanosti obrazovnih programa i promjena pojedinačnih nastavnih planova i programa;
b. da identifikujete sopstvene mogućnosti za nastavak školovanja u određenim programima;
Ustanove koje obavljaju obrazovnu djelatnost, u svrhu analize:
a. analiza stepena obučenosti učenika i okolnosti koje na to utiču
b. ocjenjivanje usklađenosti aktivnosti sa očekivanjima učesnika i/ili drugih zainteresovanih organizacija;
c. utvrđivanje liste mjera za poboljšanje rezultata i kvaliteta obrazovnih usluga;
2. Zainteresovane organizacije: formirati zajedničke akcije sa obrazovnom institucijom za promjenu obrazovnih programa itd.
3. Kolegijalni organi upravljanja ustanovama koje pružaju obrazovne usluge:
a. kao način uključivanja lokalnih predstavnika u realizaciju zadataka organizacijskog razvoja itd.
4. Savezni i područni organi izvršne vlasti: za donošenje upravnih odluka.
· stvoriti uslove za razvoj obrazovnih organizacija i razvoj kadrova za realizaciju NEC obuke učenika;
· koordinira rad učesnika u NOO za obuku studenata;
Obrazovne organizacije: osiguravaju prikupljanje potrebnih informacija i njihovo pružanje organizaciji koja implementira NFCS; obezbijedi uslove za provođenje postupka ocjenjivanja u skladu sa instruktivnim i metodološkim materijalima koje je izradila organizacija OKO; na osnovu rezultata učešća u postupcima nezavisnog ocenjivanja, izrađuje akcioni plan za unapređenje kvaliteta obuke studenata; osigurava otvorenost i pristup informacijama o implementaciji PO NOK-a u svim njegovim fazama.
Rice. 1.
Na sl. Na slici 1 prikazan je dijagram interakcije elemenata koji osiguravaju efikasnost NOKO-a, koji je sastavio T.A. Mertsalova. Nažalost, najnovije smjernice vlasti i iskustvo u implementaciji NCCO pokazuju da je uloga javnosti i nezavisnih aktera izuzetno niska. U regionima u kojima su od 2007. godine kreirani projekti sveobuhvatne modernizacije obrazovanja, dobro je razvijen resorni sistem za procenu kvaliteta obrazovanja, uspešno funkcionišu Centri za ocenjivanje kvaliteta, Centri za praćenje obrazovanja, Stručni centri za delatnost obrazovnih organizacija i sličnih organizacija. .
To dovodi do činjenice da finalni proizvodi NFCS-a često ne zadovoljavaju potrebe referentnih grupa. Nije tajna da je teritorijalna udaljenost ključni faktor pri odabiru škole. Na osnovu ove izjave, ispada da rejting TOP-500, koji godišnje objavljuje rusko Ministarstvo obrazovanja i nauke, ne može zadovoljiti zahtjeve ruski državljani. Na primjer, stanovnik Altai Territory Biće teško izabrati školu iz nje, jer su od više od 800 škola u regionu samo 4 zastupljene na rang listi za školsku 2014-2015. Istovremeno, nedostatak detaljnih i primarnih podataka čini ne odgovara na zahtjev stanovništva za informacijama o opštem srednjem obrazovanju.
Kao rezultat toga, različiti problemi referentnih grupa (roditelji, biznis, mediji, javne organizacije) ostaju neriješeni.
Izbor škole, vrtić ili univerzitet se često zasniva na glasinama, savjetima prijatelja, anonimnim recenzijama na internetu, a ne na proučavanju boljih informacija. Kao rezultat toga, zbog nedostatka informacija, ljudi su birali daleko od najboljeg najbolje opcije sticanje obrazovanja.
Veoma važan dio procjene kvaliteta su podaci koji se mogu koristiti za sprovođenje NCQE-a i rangiranje obrazovnih organizacija. Ključne komponente ovog sistema su:
· „zatvoreni“ podaci, pristup kojima je ograničen ili potpuno zatvoren. To uključuje:
o državne računovodstvene informacije (statističke i administrativne);
o nadzor odeljenja koji sprovode podređene institucije;
o međunarodno praćenje (PISA, TIMSS, itd.);
"otvorenih" podataka
nestrukturirani podaci:
o podaci samih obrazovnih organizacija;
o podatke koji se mogu dobiti samo od javnosti (na primjer, od potrošača obrazovnih usluga preko ankete javnog mnjenja) .
Prilikom implementacije i razvoja NOCO-a javlja se problem kao što je nedostatak informacija o aktivnostima organizacija. Često samo organizacije povezane sa lokalne vlasti organi u oblasti obrazovanja su organizacije koje ovi organi osnivaju za praćenje u oblasti obrazovanja. Oni imaju mnogo više prava i ovlasti za rad s podacima od trećih organizacija ili pojedinaca. Izveštaji ovih organizacija se ne objavljuju često, a sukob interesa je očigledan: obrazovne institucije koje se ocjenjuju su podređene, a same organizacije koje sprovode NOK često imaju istog osnivača.
Ključna uloga u ovaj proces otvoreni podaci mogu igrati. Otvoreni podaci su koncept da podaci trebaju biti slobodno i slobodno dostupni svim korisnicima i ponovno upotrebljivi bez ikakvih ograničenja ili kontrole od strane izdavača podataka.
Uloga otvorenih podataka ovdje je da ih koriste za rješavanje bilo kakvih javnih problema. Podaci su sami po sebi važni samo ako njihov predmet, kvalitet i detalji mogu na neki način pomoći. referentne grupe riješite svoje probleme. Tim Bernes-Lee uveo je skalu tipologije s pet zvjezdica za kvalitet otvorenih podataka:
Prvi nivo: podaci su dostupni u bilo kom formatu;
Drugi nivo: otvoreni podaci se objavljuju u mašinski čitljivom formatu (xls, xlsx);
Treći nivo: otvoreni podaci su predstavljeni u nevlasničkom formatu (CSV);
Četvrti nivo: otvoreni podaci se objavljuju u otvorenim W3C standardima (RDF i SPARQL);
Nivo peti: Otvoreni podaci su povezani sa drugim podacima na kontekstualni način.
Trendovi ka otvorenim podacima u svijetu su počeli tek u posljednjih nekoliko godina, ali aktivno preuzimaju različite industrije: od ekologije do provođenja zakona. Iskustvo sa otvorenim podacima u drugim oblastima pokazuje efikasnost ovog mehanizma kada je u pitanju angažovanje pojedinaca i organizacija u javnom sektoru:
· mogućnost da javnost doprinese poboljšanju učinka javnih usluga;
· transparentnost;
· stvaranje novih proizvoda;
· razvoj odnosa s javnošću i državom;
Tako se može otvoriti njihova aktivnija upotreba u obrazovanju i direktno u nezavisnoj proceni kvaliteta obrazovanja dodatne funkcije poboljšati kvalitet obrazovanja i uključivanje javnosti u ovu oblast.