Dječija javna udruženja: karakteristike nastanka, istorija i zanimljivosti. „O izgledima za razvoj dječjeg društvenog pokreta u Ruskoj Federaciji O razvoju dječjeg društvenog pokreta

Razvoj omladinskog i dečijeg pokreta u Rusiji u savremenim uslovima i njegovu ulogu u društvenom razvoju i zaštiti prava mladih

Mladi su inovativna snaga, budućnost svake države. Kakav god da bude stepen obrazovanja i vaspitanja mladih, biće i države. S tim u vezi, potrebno je povećati pažnju socijalnih problema mladih i utvrditi oblike i metode rada.

Danas je vrijeme za aktiviranje mladih kroz razvoj društveni pokret, uključujući omladinske javne organizacije. Razvijanjem socijalnog rada sa mladima u javnim organizacijama možemo koristiti mehanizme kao što su međusobna podrška, međusobna odgovornost i međusobna kontrola. Kao rezultat toga, socijalni radnik može biti koordinator, a glavni asistenti mlade osobe će biti predstavnici mladih, njegovi referentna grupa, njegovi prijatelji.

Da bi socijalni rad sa mladima dobio integrisan, sveobuhvatan i ciljani karakter, mora se zasnivati na njemu državna omladinska politika, kako na federalnom tako i na regionalnom nivou.

U našoj zemlji novi koncept GMF-a formiran je 1988-1991. tokom izrade Zakona o mladima, kada je odlučeno da se zakonom unesu ne posebna prava mladih, već obaveze države da podrži mladi čovjek preduzimanjem socijalnih mjera.

Regulatorni i pravni okvir državne omladinske politike uključuje:

Zakon SSSR-a „O opštim principima državne omladinske politike u SSSR-u“ (1991), koji je odražavao novi pristup. Osnovni principi i pravci GMP u Ruskoj Federaciji na moderna pozornica utvrđene su 1992. godine Ukazom predsjednika Ruske Federacije „O prioritetnim mjerama u oblasti državne omladinske politike“. 1993. godine, usvajanjem „Glavnih smjernica GMP-a u Ruskoj Federaciji“, nastavljeno je ovu liniju razvoj GMP-a kao oblasti državne aktivnosti.

Ovim dokumentom utvrđeno je da je državna omladinska politika državna djelatnost usmjerena na stvaranje pravnih, ekonomskih i organizacionih uslova i garancija za samoostvarenje ličnosti mlade osobe i razvoj omladinskih udruženja, pokreta i inicijativa.

Posljednjih godina bilo je moguće samo djelimično postaviti pravne temelje za implementaciju GMP-a. Od najveće važnosti je usvojeno 1995 godine Federalni zakon „O državna podrška omladinska i dječija javna udruženja“. Istovremeno, u više od 40 regiona Ruska Federacija usvojeni su regionalni zakoni. U Tjumenskoj oblasti je 6. februara 1997. usvojen zakon „O omladinskoj politici u Tjumenskoj oblasti“, a 2001. godine zakon „O izmenama i dopunama Zakona Tjumenske oblasti „O politici mladih u Tjumenskoj oblasti“ usvojen je od 27. februara 2001. godine.

Postupanje saveznih organa izvršne vlasti na pojedine aspekte državne omladinske politike normativno je utvrđeno godišnjim donošenjem saveznih ciljnih programa. Odnosno, u implementaciji GMP-a na saveznom i regionalnom nivou široko se koristi programski ciljani pristup: 1994. godine, Ukazom predsjednika Ruske Federacije od 15. septembra 1994. br. 1922, savezni ciljni program ( FTP) Odobrena je „Mladost Rusije“, koja je na snazi i danas.

Opštinska omladinska politika je nastavak državne omladinske politike. Glavna razlika opštinska omladinska politika iz socijalne politike u odnosu na penzionere, invalide i druge socijalno ugrožene kategorije je da nije ograničena na pomoć i podršku, već podrazumeva aktivno inovativno učešće mladih u životu društva, zasnovano na radnom i kreativnom potencijalu. mlađe generacije. Kompenzacijske akcije općinskih jedinica moraju biti striktno ograničene na jasno definirane kategorije mladih kojima je potrebna pomoć i precizno definiran niz zadataka.

Socijalni rad sa mladima u našoj zemlji je dio državne omladinske politike, mehanizam za njeno sprovođenje.

Specifičnost socijalnog rada sa mladima je da se mladi uzimaju u obzir ne kao objekt obrazovanja, već kao subjekt društvenog djelovanja, društvene obnove.

Po našem mišljenju, najproduktivnije rješenje ovog problema je aktiviranje snaga samih mladih u rješavanju vlastitih problema, kroz omladinske organizacije koje imaju ogroman potencijal u ovoj oblasti. socijalna zaštita tinejdžera i omladine.

Danas država na različitim nivoima nastoji da implementira GMP u odnosu na mlade, ulažući mnogo novca u rješavanje problema mladih.

Ali, prvo, često ne postoji jedinstveno koordinaciono tijelo, rad sa mladima je podređen različitim odjelima i strukturnim jedinicama.

Drugo, neophodno je praćenje kako problema mladih, tako i efikasnosti preduzetih mjera.

Treće, zbog socio-psiholoških i starosnih karakteristika mladi se mogu ostvariti samo u zajednici svoje vrste.

Četvrto, mlada osoba svoju subjektivnost zaista može ostvariti u okviru države i društva kroz javne organizacije.

Sve to čini rad sa javnim organizacijama posebno relevantnim. Poznate javne organizacije kao "nevladine organizacije" ili "treći sektor" su jedan od njih najvažnijih predmeta socijalne politike i socijalnog rada sa mladima zajedno sa vladinim agencijama.

Među javnim organizacijama posebno mjesto zauzimaju dječija i omladinska udruženja, čiji se rad zasniva prvenstveno na interesima mladih i podrazumijeva razvoj njihove inicijative i društvene aktivnosti.

Udruženje mladih – Ovo je prava formacija u kojoj se mladi građani dobrovoljno udružuju samostalno ili zajedno sa odraslima radi zajedničkih aktivnosti koje zadovoljavaju njihove društvene potrebe.

Javno smatra se udruženjem mladih koje:

· nastaje na inicijativu i na osnovu slobodne volje djece, omladine i odraslih i nije neposredna strukturna jedinica državne ustanove, ali može funkcionisati na njenoj osnovi i uz njenu podršku, uključujući materijalnu i finansijsku;

· obavlja društvene i kreativne aktivnosti;

· ne postavlja kao (zakonski) cilj primanje dobiti i njenu raspodjelu među članovima udruženja.

Omladinska javna udruženja mogu uključivati različite organizacije, društva, klubove, saveze, timove, odrede, druge formacije, kao i udruženja (saveze, saveze) tih udruženja.

Omladinske organizacije, s jedne strane, ujedinjujući mlade, same postaju subjekt njihove socijalne zaštite, s druge strane, pozvane su da mlade pripreme za društvenu samoodbranu, za opstanak u našim teškim vremenima. Shodno tome, u javnim organizacijama mlada osoba se posmatra ne samo kao objekat, već i kao subjekt društvenih akcija.

U periodu od 1990. do 2005. godine, javni omladinski pokret u Ruskoj Federaciji doživio je ozbiljne promjene. Aktivno se razvijaju dječije i omladinske formalne organizacije. Nisu se raširile, ali su njihova raznolikost i široka geografija, kao i aktivnija podrška države, stvorili preduslove za njihov dalji rast.

Glavna karakteristika Evolucija društvenog pokreta početkom 90-ih bila je njegova demonopolizacija, au drugoj polovini 90-ih - stabilizacija. Intenzivirao se proces prestanka djelovanja slabih, nestabilnih organizacija i progresivnog razvoja jakih organizacija. Rezultat razvoja javnog sektora je uspostavljanje generalno stabilnog sistema funkcionisanja javnih organizacija.

U zavisnosti od načina na koji se mladi uključuju u društvene odnose radi zadovoljenja svojih interesa, javna udruženja mogu klasifikovati na sljedeći način:

1. Dječije i omladinske organizacije - poseban tip javni odnosi, koje je amatersko, samoupravno javno udruženje stvoreno radi ostvarivanja nekog društveno vrijednog cilja, koje ima norme i pravila koja regulišu svoje djelovanje, utvrđena Statutom ili drugim konstitutivnim dokumentom, jasnu strukturu i fiksno članstvo. Ovakva udruženja mladima nude sistem vrijednosti na osnovu kojeg se grade aktivnosti koje formiraju određene odnose između djece, mladih i odraslih. To uključuje nacionalne organizacije, vjerska udruženja djece i mladih, pionirske i izviđačke organizacije itd. „Imperativna” pozicija odrasle osobe je kontraindicirana za takva udruženja. Ovdje je potrebna društveno aktivna osoba, voditelj i organizator dječijih amaterskih aktivnosti.

2. Udruženja klupskog tipa koja nude različite vrste kreativnih aktivnosti i kroz to i uz njihovu pomoć uključuju djecu u društvenu praksu. Povoljni uslovi za uticaj na ličnost u razvoju stvaraju se odnosima između odraslih i dece, između same dece i samih odraslih. Klubski tip udruženja karakteriše veća varijabilnost u izboru. To uključuje „profilna“ udruženja: vojno-patriotska i vojno-sportska, zavičajna i turistička, ekološka, mlađa kulturna, etnokulturna. U pravilu, takva udruženja djeluju na bazi nekih odraslih formacija ili u bliskoj vezi s nama. Ne postoji striktno definisan program, čiji nedostajući dio povlači praktičnu nemogućnost nastavka učešća u udruženju. U klupskom tipu udruženja moguća je prava samouprava ili suuprava, iako je punoljetna osoba na poziciji organizatora.

3. Spontano formirana dječija i omladinska udruženja koja se odlikuju samoregulacijom svog djelovanja. To mogu biti timovi, grupe, klubovi koji su nastali na osnovu zajedničke strasti, neformalne prirode i strukture. Povjerljivi odnosi, takt i snalažljivost neophodna su sredstva da odrasli dođu u kontakt s takvim udruženjima.

Izbor prioriteta za razvoj društvene aktivnosti mlađe generacije zasniva se na ideji da je obrazovanje proces transformacije vrijednosti društva u potrebe pojedinca. Ono po čemu se dječje javne organizacije razlikuju od učeničke samouprave je samostalnost djece u izboru određenog područja djelovanja (na osnovu interesovanja).

Skinuti:

Pregled:

OPŠTINSKI BUDŽET

OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA

"KOZAČKA SREDNJA ŠKOLA JAKOVLEVSKI OKRUG BELGORODSKOG OBLASTJA"

Razvoj dječijeg kretanja u

MBOU "Kozačka srednja škola".

Pripremljeno

Viši savjetnik

MBOU "Kozačka srednja škola"

Chernushenko T.V.

Izbor prioriteta za razvoj društvene aktivnosti mlađe generacije zasniva se na ideji da je obrazovanje proces transformacije vrijednosti društva u potrebe pojedinca. Za postizanje pozitivnih rezultata u praksi potrebno je ujediniti napore svih društvenih institucija obrazovanja.
Više od jedne decenije demokratske transformacije u društvu, prepoznavanje prioriteta humanizma, pluralizma kultura i društvenih sloboda stvorili su uslove za formiranje pojedinca koji je svestan svoje uloge u zbivanjima moderne istorije, sposoban da informisano profesionalno i životnih izbora i odgovoran za njegove posljedice.
U nacrtu Koncepta federalne državni standard opšte obrazovanje druge generacije kaže da Rusija, proklamujući ciljeve izgradnje demokratskog društva koje živi u modernoj tržišnoj ekonomiji, postavlja visoke zahtjeve prema mlađoj generaciji. Mladi građanin mora imati razvijene sposobnosti i kvalitete: biranja ideoloških smjernica, stabilnih kriterija za vrednovanje izvršenih radnji, predviđanja životnih perspektiva.

Dakle, misija obrazovnih institucija postaje obrazovanje osobe koja zna kako da optimalno živi svoj život, maksimalno iskoristi svoje potencijale i realizuje se u društveno značajnim aktivnostima.
U procesu razvoja djeteta, teško je precijeniti ulogu pedagoške podrške, čije je konceptualne odredbe razvio dopisni član Ruske akademije obrazovanja Oleg Semenovič Gazman. Glavni postulat ovog koncepta je teza da obrazovanje nije ništa drugo nego pomoć učeniku u njegovom samorazvoju.
Obrazovanje je nemoguće bez lično orijentisanog sistema aktivnosti nastavnika, bez bliske interakcije između nastavnika i deteta. Nije slučajno da je O.S. Gazman preporučuje da nastavnici grade interakciju sa djetetom prvenstveno na osnovu humanističkih principa. Svaki nastavnik treba da zna i razume da:

Dijete ne može biti sredstvo za postizanje pedagoških ciljeva;
- Samoostvarivanje nastavnika u kreativnom samoostvarenju djeteta;
- Sve teškoće neprihvatanja moraju se prevazići moralnim sredstvima;
- Ne možete poniziti dostojanstvo svoje ličnosti i ličnost djeteta;
- Djeca su nosioci buduće kulture. Neophodno je uporediti svoju kulturu sa kulturom generacije koja raste. Negovanje dijaloga između kultura;
- Ne možete porediti nikoga ni sa kim, možete porediti rezultate akcija;
- Moramo priznati pravo na greške, a ne osuđivati za njih;
- Morate biti u stanju da priznate svoju grešku;

Kada štitite dijete, morate ga naučiti da se brani.
Razotkrivajući suštinu pedagoške podrške, autor naglašava da samo to možete podržati, pomoći samo onome što je već dostupno, ali u nedostatku, kvantitetu, kvalitetu.
Konvencija UN o pravima djeteta definira djetinjstvo kao period od rođenja do 18. godine života. U ovom životnom prostoru posebno mjesto zauzimaju školske godine kao godine formiranja i intenzivnog ličnog razvoja.
Sve što je detetu potrebno u školskim godinama, a ono nastoji da razume i izrazi sebe (potreba za samoostvarenjem), uđe u različite ljudske zajednice (potreba za socijalizacijom) i uspostavi se u njima (potreba za samoopredeljenjem i samopotvrđivanje), nemoguće je bez nastavnika.
Među predstavnicima različitih nastavničkih profesija, savjetnik zauzima posebno mjesto. Ima veliku društvenu odgovornost prema mlađoj generaciji. Stoga se pred savjetnika postavljaju visoki zahtjevi: obrazovanje mora graditi na temeljima lično značajnih i univerzalnih vrijednosti; biti sposoban da organizuje kolektivno kreativne i društveno značajne aktivnosti; razvijati kreativnost djece i adolescenata; poznaju, razumiju i koriste starosne i polne karakteristike djece u svom radu; biti sposoban da upravlja grupom djece; razvijati samostalnost i inicijativu djece. Savjetnik je prije svega kompetentan nastavnik i vješt edukator. Ne može započeti praktičnu realizaciju određenog programa bez razumijevanja osnovnog koncepta kao stava i motiva za vlastite aktivnosti u procesu obrazovanja i razvoja mlađe generacije.
Iskustvo pokazuje da su stariji savjetnici ti koji postaju organizatori društveno korisnih, kreativnih aktivnosti u dječjem timu, doprinose razvoju samouprave i podržavaju dječje inicijative.
Pedagoški položaj višeg savjetnika u odnosu na djecu je prijatelj, stariji drug. Proučava interese djece, njihove sposobnosti, identificira liderske kvalitete, razvija aktivnost, inicijativu, inicijativu, stvara prijateljski, kohezivan tim itd.
Raznolikost dječijih udruženja je u suštini škola društvenog života, pa aktivnosti udruženja stvaraju mogućnost da se sadržajno zasiti djetetovo slobodno vrijeme, dajući njegovim sudionicima stvarnu priliku da nauče kako se opredjeljuju i formiraju vlastita interesovanja.

Razvoj dječjih javnih udruženja u MBOU "Srednja škola Kazatskaya" i interakcija s tijelima učeničke uprave

Uporedo sa razvojem učeničke samouprave, veliki značaj u obrazovnom sistemu obrazovne ustanove imaju i drugi oblici učeničke inicijative i aktivnosti, uključujući dječije javne organizacije i udruženja. Ono po čemu se dječje javne organizacije razlikuju od učeničke samouprave je samostalnost djece u izboru određenog područja djelovanja (na osnovu interesovanja).

Većina organizacija i udruženja stvorena je u vojno-patriotskoj, civilno-patriotskoj, ekološkoj, društvenoj, sportskoj, umjetničkoj i turističkoj oblasti.

U našoj školi postoji dječija javna organizacija “Dobrograd”. Zajedno sa ovim udruženjem sačuvani su pionirski i kadetski odredi.

Prosječan broj učesnika u ovakvim udruženjima kreće se od 50 do 80 ljudi.

Ako se studentska samouprava po starosnom sastavu više zasniva na srednjoj školi (od 100% - 55%) - periodu društvenog formiranja pojedinca, onda društvene formacije dece - na srednja škola(od 100% - 73%) – period kreativni razvoj ličnost.

Opću koordinaciju aktivnosti dječijih javnih udruženja i organizacija, kao i učeničke samouprave, koja se nalazi u sklopu škole, vrši opštinski Dom dječijeg stvaralaštva. Organizaciono-metodički rad obavljaju uglavnom nastavnici škola i ustanova dodatnog obrazovanja.

Osnovni oblici rada dječije javne organizacije su: takmičenja, prezentacije i klupski dani tematske oblasti, turistički skupovi; festivali: ekološki „Rodna zemlja“, „Čista voda“, „ Živa priroda“, pozorišne “Djeca za djecu”, “Mir tvojoj kući”, “Neka uvijek bude sunce”, novinarske, razne vojno-patriotske i građansko-patriotske itd.

Manifestacije su već postale tradicionalne: Dan Dječijeg javnog udruženja, Proljetna sedmica dobrote, kampanje „Ne drogi!”. i „Za zdrav način života“, kampanja „Mi smo različiti – ovo je naše bogatstvo, zajedno smo – to je naša snaga“ i novinarska, sportska takmičenja za školarce.

Interakcija sa dječijim javnim udruženjima i tijelima učeničke uprave.

Rad na metodološkoj podršci aktivnostima organa učeničke samouprave i dječijih javnih udruženja, podršku aktivnostima školskih savjetnika sprovode centri za interakciju sa dječjim javnim udruženjima i učeničkom samoupravom.

“Dobrograd” svoj rad organizuje u oblastima: podrška i razvoj tijela studentske samouprave; priprema i obuka dječjih aktivista; volonterski pokret; organizovanje i provođenje manifestacija i takmičenja, izrada i realizacija programa za dugoročni razvoj učeničke samouprave.

Intenziviranje aktivnosti učeničke samouprave, proširenje rada sa dječijim udruženjima i višim savjetnicima zahtijeva povećanje broja zaposlenih.

Rad „Dobrograda“ zasniva se na smenama rukovodstva tokom praznika, a smene se održavaju i tokom zimskih, jesenjih i prolećnih praznika. Za svaku smjenu izrađuje se tematski program.

Razvija se učešće tinejdžera u radu po smjenama, uključujući kao pomoćne savjetnike i instruktore, uz naknadno uključivanje srednjoškolaca u rad u školama s aktivnim mlađim razredima. Tako se stvara kontinuirani lanac prijenosa iskustva i tradicije.

Neophodan uslov za uspješan razvoj sistema studentske samouprave je obezbjeđivanje visokog nivoa ljudskih resursa za nastavno osoblje koje nadgleda rad.

S obzirom da nije dovoljno visoki nivo U stručnom osposobljavanju viših savjetnika prioritet je unapređenje njihove kvalifikacije i pružanje sistemske metodološke pomoći.

Još jedno važno područje rada sa savjetodavnim korpusom je priprema savjetodavnih pedagoških timova za rad u smjenama vodstva dječjeg kampa iz redova učenika. pedagoški univerziteti. Zahvaljujući ovom fokusu u aktivnostima nastavnih timova, tokom ljetne nastavne prakse, studenti stiču vještine u radu sa studentskim aktivom i tokom studiranja na višim godinama svoje nastavne aktivnosti započinju kao viši školski savjetnici.

Ozbiljna podrška u radu višeg savjetnika je prisustvo dodijeljene prostorije ili prostorija.

Dječije javno udruženje je jedna od struktura u raznovrsnosti omladinskih pokreta, oblik organiziranja dječijih amaterskih aktivnosti, društvenih aktivnosti i samorealizacije; posebno pedagoški organizovano okruženje za život deteta; pedagoški transformisano društvo. Dječiji pokret napušta kontrolu države i zvaničnika javne strukture dovelo do spontanog rasta raznih organizacija. Oni nastaju, poprimaju oblik i djeluju tamo gdje nađu plodno tlo i oslonac.

Osnovu za nastalo iskustvo najčešće su škole i ustanove dodatnog obrazovanja – glavni centri za odgoj moderne djece, kao i javne strukture nepolitičke prirode koje pravno postoje i imaju pravni status u državi i društvo. Novi obrazovni prostor, koji nastaje kao rezultat organizovanih pedagoških napora u upravljanju procesom razvoja djetetove ličnosti, postaje ozbiljna alternativa neformalnim spontanim dječjim udruženjima negativne orijentacije. Dječija omladinska organizacija je oblik socijalnog obrazovanja djece, koji integriše proces ličnog razvoja kroz sredstva osposobljavanja, vaspitanja, socijalizacije, samoobrazovanja, samoobrazovanja, samorealizacije – najvažniji uslov za holistički razvoj pojedinac: razumno organizovano slobodno vreme dece - okruženje njihovog života, društvo u kojem se dete zaista može izraziti kao subjekt aktivnosti u različitim statusima, ulogama, pozicijama, u individualnim i kolektivnim, izvršnim i stvaralačkim aktivnostima; kao pojedinac sa svojim građanski stav; može steći iskustvo pridruživanja budućim državnim i javnim strukturama; efikasno sredstvo za sticanje ličnog životnog iskustva samostalnosti, iskustva ljudske komunikacije, kolektivnih zajedničkih aktivnosti sa vršnjacima i odraslima; sredstvo emocionalnog i moralnog razvoja u krugu drugova, istomišljenika, strastvenih i brižnih ljudi; svijet igre, fantazije, sloboda kreativnosti; “svijet pravog djetinjstva” - najvrednija stvar u životu rastuće osobe.

Kao realnost obrazovnog prostora, tinejdžerske organizacije su podržane normativno i zakonski državni zakoni. Dječije organizacije imaju velike obrazovne mogućnosti, uključenje u aktivnosti omladinskih organizacija, kako javnih tako i političkih.

Karakteristična karakteristika savremeni razvoj Dječji i omladinski društveni pokreti zasnivaju se na dobrovoljnom učešću u organizacijama. To bi trebalo da ostane bezuslovna norma njihovih aktivnosti. Međutim, sloboda mlade osobe da izabere svoju organizaciju u ovoj fazi kod većine mladih se manifestuje kao sloboda da ne izabere nijednu od njih, što značajno otežava dijalog državnih i javnih struktura sa mlađom generacijom. Samo nekoliko omladinskih udruženja omogućava masovno članstvo mladih. Karakteristično je da od omladinskih i dječjih udruženja na saveznom nivou svega 30 organizacija obezbjeđuje fiksno članstvo, 27 organizacija su udruženja udruženja, pokreti, savezi organizacija koje ne predviđaju fiksno članstvo. By stručne procjene, javna udruženja registrovana od strane pravosudnih organa obuhvataju od 46% do 87% adolescenata i školaraca i 12-44% mladih. Najslabiji procesi ujedinjenja među mladima su zastupljeni u malim gradovima i ruralnim sredinama.

Prema podacima Ministarstva pravde Ruske Federacije, početkom 2012. godine registrovano je 89 sveruskih i međunarodnih omladinskih i dječjih javnih udruženja. Od 1. januara 2012. godine, Federalni registar omladinskih i dječjih javnih udruženja koja uživaju državnu podršku, a koji se vodi u skladu sa Federalnim zakonom "O državnoj podršci omladinskim i dječjim javnim udruženjima", uključuje 58 organizacija: 14 dječjih, 44 omladinske. ; 28 sveruskih, 28 međuregionalnih, 2 internacionalnih.

Društveni pokret u sadašnjoj fazi može se okarakterisati kao demonopoliziran, promjenjiv u pravcu djelovanja (profesionalni, kreativni, ostvarivanje interesa, sportski, ekološki, vojno-patriotski, građansko-patriotski, dobrotvorni, itd.), raznolik u oblicima. i mehanizme implementiranih programa i projekata. Aktivnosti više od 50% javnih udruženja mogu se okarakterisati kao višesmjerne. Ove organizacije okupljaju predstavnike različitih društvenih grupa adolescenata i mladih. Aktivnosti većine organizacija usmjerene su na rješavanje specifičnih problema društva, djece i mladih. Mnogi od njih realizuju programe za stvaranje socijalnih servisa za mlade, berze rada, razvoj dečijeg i omladinskog preduzetništva, sporta, identifikacije i podrške mladim talentima, nacionalnog i kulturnog preporoda, letovanja, rešavanja stambenih problema itd.

Sredinom 90-ih godina prošlog stoljeća, formiranje savjetodavnih i savjetodavnih struktura mladih počelo je djelovati pod zakonodavnim i izvršnim vlastima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije (javne omladinske komore, parlamenti, vlade, savjeti, itd.), koji su dobrovoljne, samoupravne formacije nastale na inicijativu mladih ljudi koji djeluju u skladu sa principima izbora i legitimiteta. On početna faza Motor pokreta bila je spontana inicijativa odozdo, koja nije uvijek nailazila na podršku vlasti i širokih omladinskih krugova.

Danas, u više od trećine konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, omladinske parlamentarne strukture postoje na regionalnom nivou. U broju Ruske regije Konsultativne i savjetodavne strukture imaju stvarno pravo da govore iz pozicije svih mladih, aktivno stupaju u interakciju sa vlastima i pređu od objekta do subjekta provođenja državne omladinske politike. Omladinski parlamentarizam se aktivno razvija na međunarodnom nivou.

Važan korak u razvoju omladinskog parlamentarnog pokreta bilo je stvaranje Omladinske parlamentarne skupštine pri Vijeću Federacije Federalne skupštine Ruske Federacije, Javne omladinske komore pri Državnoj dumi Federalne skupštine Ruske Federacije. Ovo je odraz stava države na saveznom nivou o razvoju omladinskog parlamentarizma. edukacija organizacija pokreta mladih

Danas je zastupljen omladinski parlamentarni pokret razne forme: omladinska vlada; omladinski parlament, koji ima status javnog udruženja; parlamenti mladih stvoreni u okviru zakonodavne vlasti, koji imaju različite statuse: naučno-savjetodavno, savjetodavno-konsultativno, savjetodavno-izvršno tijelo.

Time je faza formiranja omladinskog i dječijeg društvenog pokreta, zasnovana na raznolikosti oblika i širini mogućnosti izbora mladih ljudi za svoju organizaciju, započeta 90-ih godina, u osnovi završena. Povratak modelu jedinstvenog i jedinog saveza omladine ili djece (kao što su pionirska organizacija i Komsomol dugo bili) nemoguć je u doglednoj budućnosti: ova ideja nije popularna među mladima i omladinskim organizacijama i protivrečna je promenjenim društvenim uslovima

Dječije i omladinsko javno udruženje je omladinska javna formacija za zajedničko djelovanje ili zajednički društveni cilj. Vremenom, pojava dječijeg pokreta u Rusiji poprima dramatične promjene, na primjer, u odnosu na svesavezni period, kada je javnost posmatrala čuvenu pionirsku organizaciju. Savremeni način diktira druge prioritete i poglede kojima mladi teže.

Ovaj članak će ispitati moderne karakteristike dječjih i omladinskih javnih formacija, karakteristike i pravce, varijacije državne pomoći udruženjima.

Pojam i zadatak ujedinjenja

Dječije javno udruženje je dobrovoljni društveni pokret koji formira grupa punoljetnih i maloljetnih građana radi zajedničkog djelovanja i zajedničkog cilja.

Istorijski podaci pominju studentske organizacije nastale početkom 20. vijeka. Ljudi su čuli za “Majske sindikate” koji se bave zaštitom životinja i ptica, “Artele radničkih žena” koje su organizovale prijateljska ljetna igrališta i mnoge druge. I u vrijeme SSSR-a takva su dječja udruženja aktivno postojala, ali su nakon raspada sindikata izgubila na značaju u društvu. Međutim, sada su javne omladinske organizacije prilično uspješne u svom djelovanju i imaju mnogo pravaca.

Njihov glavni cilj je samorazvoj, praćenje svojih interesa i kreiranje javnih projekata. Zadaci se određuju u zavisnosti od ciljeva, ali, u opštem smislu, organizacija takvog partnerstva pomaže da se ostvare kreativne i organizacione sposobnosti, da se razviju osobine koje imaju za cilj poboljšanje životne sredine i pomaganje ljudima.

Pod carem Aleksejem Mihajlovičem nastao je poseban omladinski pokret pod nazivom "Zabavne trupe", stvoren za ratne igre. U tu svrhu je 1682. godine uređena teritorija tik uz Kremljsku palatu, gdje su se redovno održavale vojne igre. Ubrzo su prerasli u pravu vojnu obuku, a 1961. godine Zabavne trupe su podijeljene u dvije organizacije: Preobraženski puk i Semenovski puk.
Car Nikolaj II je predložio da škole koriste novu obrazovnu metodu opisanu u knjizi Izviđanje za dječake. Ova ideja je uvelike inspirisala prvog kapetana lajb-gardijskog streljačkog puka, što ga je navelo na ideju o formiranju prvog odreda ruskih izviđača u Rusiji. Prvi takav odred stvoren je 30. aprila 1909. godine pod nazivom „Dabar“ i sastojao se od samo 7 dječaka.
Tokom rata, Moskovska pionirska organizacija aktivno je učestvovala u neprijateljstvima. Bila je angažovana na izgradnji moskovske tenkovske kolone Pioneer, koja je prebačena na raspolaganje Crvenoj armiji za njenu proizvodnju. Kasnije su pioniri dobili titule heroja Sovjetski savez za tvoj podvig.
Udruženje mladih „Hodamo zajedno“, koje je blisko našim danima, nastalo je 2000. godine i postojalo je do 2007. pod vodstvom javne i vladine ličnosti, kao i ideologa omladinskih pokreta V.G. Yakemenka. Organizacija „Idemo zajedno“ nastala je u svrhu provođenja masovnih akcija, uglavnom državne prirode. Arhivi istorije beleže čudan slučaj kada je u avgustu 2004. ova organizacija pokrenula akciju protiv Filipa Kirkorova, tražeći da slavni pevač bude osuđen za nedolično ponašanje.

Ustav Ruske Federacije garantuje državnu podršku dječjim i omladinskim javnim udruženjima. Neke odredbe o ovaj problem su također navedeni u Konvenciji o pravima djeteta.

Podrška dječjim javnim udruženjima provodi se na osnovu Federalnog zakona od 22. avgusta 2004. N 122-FZ u skladu sa sljedećim principima:

Zakonitost.
Tolerancija.
Građanski angažman.
Priznavanje nezavisnosti i jednakosti prava na državnu podršku.
Prioritet zajedničkih humanističkih i patriotskih vrijednosti.

Zakon se ne primjenjuje na omladinske i dječje komercijalne studentske sindikate profesionalnog smjera; udruženja koje su stvorile političke stranke.

Državna podrška dječijim javnim udruženjima pruža se prema sljedećim odredbama:

Udruženje ima svojstvo pravnog lica i postoji najmanje godinu dana (od dana službene registracije).
Udruženje koje najavljuje program koji zahtijeva finansiranje čini najmanje 3.000 mladih građana.

Državna prava udruženja

Organizacija aktivnosti dječijeg javnog udruženja ima pravo:

podnosi izvještaje Vladi Ruske Federacije u kojima se objašnjava položaj djece i mladih;
daje predloge za sprovođenje omladinske politike;
daje prijedloge za izmjene i dopune zakona koji se odnose na interese djece i mladih;
aktivno učestvuju u raspravama i pripremi federalnih projekata državne omladinske politike.

Vrste državne podrške

Glavne vrste podrške aktivnostima dječijeg javnog udruženja:

Pružanje beneficija.
Informaciona podrška.
Zaključivanje ugovora za realizaciju državnih naloga.
Obuka kadrova za omladinska i dječija javna udruženja.
Provođenje konkursa za finansiranje.

Finansiranje

Programi dječijih javnih udruženja i organizacija se finansiraju iz sredstava savezni budžet i fondovima Ruske Federacije. Materijalna podrška se obezbjeđuje na zakonskoj osnovi i obezbjeđuje se različitim socijalnim programima. Zakon predviđa raspodjelu Novac u vidu subvencija.

Organizacije poput studentskih sindikata, vjerske organizacije i slična udruženja čija podrška nije predviđena zakonom.

Vrste spojeva

Dječija javna udruženja mogu se razlikovati u:

smjer;
formiranje;
ciljevi;
vrijeme implementacije;
stepen interesovanja;
sastav učesnika;
društveni status.

U školama i grupama mogu se realizovati udruženja za razvoj i potrebe djece. U početku su organizacije bile samo edukativne prirode, ali su se vremenom počela formirati kreativna kolektivna udruženja koja su također imala za cilj kreativne akcije i korist za okolni svijet.

Smjerovi udruženja

Slobodni režim našeg vremena omogućava nam da stvaramo širok spektar dječjih javnih udruženja. Trenutno ih je teško nabrojati, jer se svaki dan formiraju novi, noseći individualnu ideju o samoizražavanju. Od njih se mogu identifikovati najčešće kategorije udruženja.

okoliš;
sport;
turist;
kreativan;
izviđači;
istraživanje;
profesionalni;
kulturni;
društveni i informativni, itd.

Prema formalnim kriterijumima:

zvanično registrovana;
neregistrovani, ali bazirani pod uticajem zvaničnih struktura (npr. škole);
Neformalno.

Prema ideološkim principima:

politički;
vjerski;
nacionalni;
sekularni.

Klasifikacije udruženja

Trenutno postoji veliki broj organizacija za kolektivno udruženje djece i mladih. Oni imaju različita imena, strukturu programa, društvene ciljeve i igraju različite društvene uloge. Najpoznatije od njih:

Unija može biti međunarodna, međuregionalna, regionalna, regionalna, regionalna, gradska, okružna. Takve organizacije djeluju u okviru vlastitih interesa i udružuju se u društvene grupe djece i odraslih u različitim oblastima fokusa: sport, muzika, obrazovanje itd.
Federalni. Djeluju u okviru različitih međunarodnih i sveruskih javnih udruženja s unaprijed dogovorenim ciljevima i postojećim predstavničkim tijelom za zastupanje interesa na državnom nivou.
Udruženje dječijih organizacija. Angažovani su u realizaciji javnog programa za zadovoljavanje svojih potreba. Mogu biti školski, studentski, igrački ili nastupiti na ruskom ili međunarodnom nivou.
Liga je široka zajednica zasnovana na specijalizovanim i kulturnim interesima.
Komuna je grupa ljudi udruženih na osnovu zajedničke imovine i rada.

Odred je udruženje koje se sastoji od odreda. U prošlosti je pionirstvo klasifikovano kao ovaj tip. Sada bi to mogao biti, na primjer, logorski odred koji ima savjetnika ili druge slične grupe uz učešće vođe.
Tim je tim udružen u skladu sa ličnim interesima.
Društvene grupe koje promiču interese društva ili bilo koje društvene kategorije, društveni sloj. Mogu se razlikovati po materijalnom statusu, nacionalnosti, mjestu stanovanja, kriterijima rada, pa čak i zdravstvenom stanju.

Primjeri spojeva

"Napravi korak".

Scouts.

U školi br. 91 u Nižnjem Novgorodu na inicijativu direktora snimljeno je malo udruženje odraslih. Postojao je samo jedan cilj - naučiti djecu onome što ne piše u školskim udžbenicima. Ideja se odnosila na razvoj određenih vještina u teškim životnim uslovima. Tako su formirane klase o preživljavanju u ekstremnim uslovima. To se kasnije razvilo u obavezan državni predmet za obuku u turizmu, planinarenje, izučavanje borilačkih vještina i metoda odbrane te prve pomoći.

"Liga marinaca".

Udruga mladih ljubitelja brodarstva, jahto sporta i brodomaketarstva. Liga je uključivala 137 organizacija, među kojima su bili mladi jedriličari i riječni brodovi, što je svojevremeno podiglo popularnost ovog područja i dostiglo međunarodni nivo. Udruženje je vodilo trenažne jedriličarske događaje i izvodilo duga pomorska putovanja.

"Zelena planeta".

Dječji ekološki pokret. Članom ovog udruženja možete postati sa samo 8 godina. Ključni cilj projekta bio je ujediniti što veći broj mladih građana za rješavanje problema ekološki problemi, poziva na zdrav način života i poštovanje standarda čistoće i reda.

Zaključak

Sa stanovišta vaspitno-obrazovnog procesa, ciljevi djelovanja bilo kojeg dječijeg javnog udruženja efektivno utiču na aspekt ličnog rasta svakog člana udruženja. U procesu aktivnosti susreće se sa mnogim društvenim problemima i počinje bolje da razumije principe upravljanja, samoorganizacije, poštovanja itd., što pozitivno utiče na njegovu budućnost. Udruženja povećavaju društveni značaj i spremnost osobe da ispuni društvene javne potrebe.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

NASTAVNI RAD

RAZVOJ DEČJEG I OMLADINSKOG POKRETA U RUSIJI

Uvod

Zaključak

Spisak korišćene literature

Uvod

Relevantnost teme. Osnova za razvoj Rusije u sadašnjoj fazi je formiranje građanskog društva sposobnog za konstruktivnu interakciju s drugim snagama društva u ime zajedničkih ciljeva, interesa, vrijednosti, a također spremnog da podredi svoje privatne interese i metode postizanja. za opšte dobro, izraženo u pravnim normama. Da bi subjekat civilnog društva postao aktivna ličnost, mora se „odgajati“, formirati njegovu ličnost. Moramo obrazovati mlađu generaciju, koja će sutra živjeti u državi, da oblikuje njenu politiku i životno djelovanje. Stoga je danas prioritetni pravac državne omladinske politike na svim nivoima (saveznom, regionalnom, opštinskom) razvoj društvene aktivnosti mladih, građanske svijesti kroz njihovo učešće u aktivnostima omladinskih i dječjih javnih udruženja, omladinskih parlamenata, vlada, i druge konsultativne i savjetodavne strukture stvorene u okviru zakonodavne i izvršne vlasti različitim nivoima, tijela studentske uprave.

Razvoj dječjeg omladinskog društvenog pokreta je dug proces. Za razvoj pokreta i aktivno učešće djece i adolescenata u njemu potrebno je stvoriti uslove koji će koordinatorima i organizatorima staviti na raspolaganje specifične resurse i vještine koje omogućavaju aktivno učešće, te ih postepeno uključivati u aktivnosti.

Građanski stav i mentalitet ne nastaju sami od sebe. To su, u određenoj mjeri, derivati kulturnog, ekonomskog i političkog konteksta. Pravi dječji omladinski pokret je neophodan da bi djeca pokazala inicijativu, samostalnost, za ostvarivo i stvarno učešće u životu društva, za uređenje vlastitog života, za ostvarivanje želje za odraslošću i afirmaciju svoje ličnosti u aktivnostima koje su značajne za društvo. To je potrebno društvu i demokratski uređenoj državi, jer pravi dječji pokret doprinosi rađanju građanina, tj. "čovek koji sve sudi kao šef vlade." Ruska država je već pokazala interesovanje za takav dečiji pokret usvajanjem Federalnog zakona „O državnoj podršci omladinskim i dečijim javnim udruženjima“. Sličan interes pokazali su i mnogi konstitutivni entiteti Ruske Federacije, koji su usvojili slične zakonske i regulatorne akte na svojoj teritoriji.

Istovremeno, mladi kao društvena grupa i mladić kao građanin počeli su se aktivnije izražavati kao društveni i politički subjekti, unoseći nove ideje i aktivno sudjelujući u ostvarivanju vlastitih, državnih i javnih interesa. Nova generacija jača kvalitete kao što su nezavisnost, prijemčivost za nove stvari, prilagodljivost životnim promjenama itd. Postoji stabilizirajući trend koji se već pretvara u pozitivne i konstruktivne oblike aktivnosti mladih.

Sadašnja faza državne omladinske politike može se okarakterisati kao period traženja i gomilanja novog društveno-političkog iskustva u njenom formiranju i funkcionisanju. Produbljivanje regionalne nezavisnosti i razvoj sistema organa lokalne samouprave predodredili su savremenu regionalnu omladinsku politiku, realizaciju programa i manifestacija namenjenih mlađoj generaciji određenog regiona.

Na osnovu ovoga, možemo reći da je tema za razmatranje relevantna.

Svrha: razmotriti razvoj dječjeg i omladinskog pokreta u Rusiji.

Predmet razmatranja su javne organizacije u Rusiji.

Predmet su dječije i omladinske javne organizacije.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće probleme:

1. Izvršiti analizu literature i drugih izvora o predloženoj temi, sumirati proučeni materijal i odabrati potrebne podatke.

2. Okarakterizirajte glavne faze u istoriji razvoja dječijeg i omladinskog pokreta u Rusiji.

3. Dati koncept društvenog značaja aktivnosti omladinskih pokreta.

4. Razmotriti glavne i prioritetne pravce državne omladinske politike.

Tetersky S.V., Khramtsova F.I. bavili su se problemima razvoja dječjeg i omladinskog pokreta u Rusiji. i dr. Metodološka i metodološka pitanja razvoja pokreta mladih razmatraju se u publikacijama K. S. Zykove, L. A. Baykove, L. A. Grebennikove, O. V. Eremine itd. Radovi L. Morozova posvećeni su analizi specifičnosti ovog pokreta. društvene aktivnosti omladinskih pokreta V., Skrobova A.P., Dubrovicha S.M. et al.

Metodološka osnova našeg istraživanja su: pedagoški podaci, vaspitno-obrazovni rad, javne organizacije, sociologija, princip objektivne stvarnosti, princip konzistentnosti; metode istraživanja: analiza izvora; odabir podataka; sistematizacija i generalizacija gradiva.

Rad se sastoji od uvoda, zaključka i glavnog dijela - dva poglavlja. U radu su korišteni izvori navedeni u popisu referenci.

1. Razvoj dječjeg i omladinskog pokreta

1.1 Istorija razvoja omladinskog pokreta

Značajan faktor u razvoju djece, a posebno adolescenata i mladih je društvo njihovih vršnjaka. Dijete je po prirodi društveno biće u najvišem smislu te riječi. U komunikaciji sa vršnjacima stiče dodatna znanja, obogaćuje životno iskustvo, usvaja društvene norme i vrednosne orijentacije, razvija kriterijume vrednovanja, stiče iskustvo u odnosima sa vršnjacima, doživljava osećanja prijateljstva i drugarstva, pronalazi mogućnosti za samoostvarenje i samopotvrđivanje, osjeća emocionalno pozitivno stanje jedinstva sa vršnjacima.

Kraj XIX - desete godine XX veka. - vrijeme formiranja dječijeg pokreta kao nove društvene stvarnosti u svijetu i Rusiji. Novi društveni fenomen skrenuo je pažnju države na djecu kao stvarnu snagu sposobnu da odraslima pruži podršku u rješavanju konkretnih problema, na primjer, u reformi obrazovnog sistema, zaštiti državnih principa i vrijednosti; u pripremi branilaca zemlje itd. Potvrda rečenog je pojava i brzi razvoj u Engleskoj (a potom i u svijetu) izviđačkog dječijeg i omladinskog pokreta, čiji je cilj vjerno služenje Otadžbini. U stvaranju prvih izviđačkih trupa (1907-1908) može se uočiti pokušaj spajanja državnih interesa sa prirodnim potrebama djece - željom za akcijom, žudnjom za romantikom i herojstvom.

U razvoju omladinskog pokreta u Rusiji može se izdvojiti pet faza. Prva faza datira iz predrevolucionarnog perioda i može se okarakterisati kao izviđačka. Aktivnost djece ove početni period izraženo je u masovnom organizovanom iskustvu dečjeg pokreta, koji se manifestovao kao društveni faktor koji je određivao različite položaje dece u društvu. Zasluga skautinga je što je umnogome doprinijela ličnom razvoju djece i adolescenata. Detaljan sistem rasta i sistem simboličnih nagrada takođe su povećali lični interes dece. Oblici aktivnosti izviđačkog sistema uključivali su šumske igre, igre poput KVN i Zarnitsa, šatorske kampove itd. Pedagoške aktivnosti inovativnih učitelja Shatskog i Blonskog, autora takozvane društvene igre uloga, postale su nadaleko poznate. Oni su također razvili neke institucije samouprave kao što je SD (Vijeće za poslove).

Druga etapa pripala je periodu između građanskog i Drugog svjetskog rata. Stvorena na bazi pionirske samouprave. Mnogi oblici rada su posuđeni od izviđača, ali aktivnosti pionira bile su usmjerene na društveno korisne ciljeve, a njihove trupe su nosile imena ne životinja, već revolucionarnih i povijesnih heroja (Spartak, Bauman itd.). Prve aktivnosti pionira bile su prikupljanje hrane za pomoć izgladnjelom stanovništvu Volge, skupljanje starog metala i starog papira itd. Vrhunac aktivnosti pionira bio je program eliminacije nepismenosti u selima.

U 1930-im, kada je borba protiv kontrarevolucije okončana, aktivnosti pionira svedene su na proučavanje. Pojavili su se nezavisni pravci: Timuriti, Makarenkove komune i takozvani proizvodni radnici. Timurov pokret je procvjetao nakon objavljivanja knjige Arkadija Gajdara. To su bili odredi sastavljeni uglavnom od djece s ulice. Glavni pravac njihove aktivnosti bili su društveno korisni poslovi. Glavna zasluga Makarenko je stvaranje dječjih komuna od socijalno neprilagođene djece. Njegov stil rada bio je vrlo demokratski, o gotovo svemu su odlučivala vijeća momaka, a sam Makarenko je službeno obavljao samo koordinirajuću funkciju. Po prvi put je testirana i dječja proizvodnja u općinama. Organizirani komsomolski pokret zapravo je bio uključen u izgradnju, proizvodnju, društvene, poljoprivredne i političke aktivnosti sovjetske države

Tokom rata, pioniri i komsomolci, zajedno sa odraslima, učestvovali su u izgradnji odbrambenih linija, radili u fabrikama i fabrikama, učestvovali u vojnim operacijama, vršili sabotaže iza neprijateljskih linija i bili nezaobilazni izviđači u partizanskim odredima. Većina omladine je stradala tokom rata. Nakon rata, komsomolski građevinski projekti i razvoj djevičanskog zemljišta dobili su zamah. Zemlja je ponovo rođena iz pepela, stekla vojnu, ekonomsku i političku nezavisnost.

Od sredine 50-ih, treća faza omladinskog pokreta počela je da dobija zamah. Pravci ovog perioda uključuju takve vrste aktivnosti kao što su pokret traganja, Klub amaterskih pjesama (ASC), komunizam i pokret međunarodnih brigada i propagandnih brigada. Na početku svog postojanja, potražni timovi specijalizirali su se za traženje željeza. Kasnije su potražni timovi počeli postepeno prelaziti na potragu za grobnicama i nestalim osobama. Mnogi članovi Kluba amaterskih pjesama bili su i pretraživači, uvodeći kulturu u svijet pjesama koja je kasnije nazvana Autorska pjesma.

Osnivač komunitarnog pokreta bio je lenjingradski učitelj Ivanov, koji je stvorio čuvenu Frunze komunu u Lenjingradu. Main žig Komunarizam je kult samoupravljanja. Članovi komuna su sami planirali stvar, sami je izveli i sami o tome raspravljali. Štaviše, refleksija u komunarskoj metodi je oduvek bila veoma važna važno mjesto. Druga zasluga komunizma bili su prvi koraci na polju teoretiziranja razvoja grupe, kolektiva itd. Potraga je uvijek povezana s turizmom i kao rezultat toga počinju nastajati dječji i omladinski turistički klubovi, kojima turizam postaje glavni profil.

Kretanje navijača bilo je živo. Njihova ideja bila je zasnovana na želji da se čita dobra literatura, koja u SSSR-u često nije bila zvanično tretirana, čiji je značajan dio bila naučna fantastika. Došlo je do naglog porasta fandoma sa pojavom talentovanih pisaca naučne fantastike u našoj zemlji (Strugatski, Efremov, Kazancev, Krapivin). Sedamdesetih godina javljaju se pravci neformalnog pokreta mladih koji su imali negativnu orijentaciju. Ovo su hipiji, pankeri. Njihova glavna ideja bila je proučavanje i promoviranje zapadnog načina života. U dubinama pank kulture nastao je jedinstven muzički stil - andergraund, kroz koji su i neki mladi ljudi pokušali izraziti svoj protest. Početkom 80-ih pojavile su se i omladinske organizacije sa snažnim političkim prizvukom, na primjer, nacisti, društvo „Sjećanje“ itd.

Četvrta faza završila se perestrojkom i padom SSSR-a. Ovaj period karakteriše slabljenje pokreta navijača, PCB-a, pankera i nekih drugih, jer nestaje jedan važan atribut ovih pokreta, polulegalnost. Među novim pravcima neformalnog pokreta mladih koji su se pojavili u naše vrijeme može se izdvojiti izviđaštvo. Štaviše, to u Rusiji treba posmatrati upravo kao pojavu novog pokreta, a ne kao oživljavanje starog izviđaštva, budući da su mnogi lideri koji su ranije radili u drugim pravcima i u velikoj meri očuvali stare tradicije prešli na izviđaštvo. Još jedan moćan pokret koji je integrirao mnoge bivše vođe drugih pokreta bio je pokret igranja uloga. Glavni izvori trenutnih igrača su fandomi, hipiji i različiti nastavni krugovi. U okviru ovog pokreta postoji nekoliko podsmjera. Najčešći od njih su tolkinisti.

U posljednje vrijeme postoji tendencija povećanja broja pokreta mladih u Rusiji. Savremeni omladinski pokreti su raznoliki po fokusu svojih aktivnosti, oblicima i mehanizmima za realizaciju programa i projekata. Štaviše, većina ovih kretanja koncentrirana je u velikim ekonomskim centrima, glavnim gradovima republika koje su dio Ruske Federacije.

Tako su u Rusiji od 1920. do 1993. organizovane i aktivno se razvijale pionirske i komsomolske organizacije. Ovaj oblik dječjeg omladinskog pokreta zapravo je imao veliku težinu u društvu, aktivno je uključivao mlađu generaciju u sistem sovjetskog moralnog odgoja i formirao je temelje patriotizma i demokratske aktivnosti mlađe generacije. Primjeri uključuju podvige djece i mladih tokom Velikog Otadžbinski rat, tokom godina izgradnje sovjetskog društva. Razni dječji omladinski pokreti: bajkeri, skinhedsi, pankeri, hipiji, fanovi i drugi.

1.2 Savremeni dečiji omladinski pokret u Rusiji

Moderni dječji pokret se intenzivirao sredinom 1990-ih: počela su se pojavljivati brojna dječja i omladinska udruženja, formalna i neformalna. Oni predstavljaju prilično šaroliku sliku, koju karakterizira varijabilnost:

Organizaciono-pravni oblici: udruženja, organizacije, pokreti, savezi, udruženja, lige, zajednice, centri, klubovi itd. Na primer, udruženje Iskra (Volgograd), Novosibirski savez tinejdžera, Udruženje mladih ljubitelja umetnosti (Čeljabinsk), turistički klub “Drug” (Obninsk) itd.;

Skale i nivoi: međunarodni (na primjer, Savez pionirskih organizacija), republički (pokret Nevada, Semipalatinsk), međuregionalni (udruženje klubova ambicioznih novinara "Sibirski Božić"), regionalni, okružni, gradski, na nivou mikrookruga (" Skupi "odred" mikrookrug "Sokol" Moskve);

Ciljevi i orijentacija sadržaja aktivnosti: patriotski, ekonomski, ekološki, pionirski, izviđački, politički, pacifistički, vjerski itd.;

Programi aktivnosti: „Commonwealth“, „Dečiji orden milosrđa“, „Škola demokratske kulture“, „Ja“, „Želim da radim svoj posao“ (za mlade biznismene), „Igra je ozbiljna stvar“, „Svet spasiće se lepota“, „Vođa“, „Pionir Commonwealth“, „Mali princ zemlje“ (za mlade ekologe), „Renesansa“, „Škola preživljavanja“ (za izviđače) itd.;

Organizacione strukture, njihovo vanjsko oblikovanje: jedinica, patrola, brigada, tim, odred, odred, klub itd.; imaju svoje povelje, zakone, rituale, simbole, atribute;

Periodika: novine, časopisi, almanasi, bilteni, informativni i metodološki bilteni (npr. novine Saveza pionirskih organizacija);

Osnove za formiranje dječijih udruženja: opšteobrazovne ustanove, ustanove dodatnog obrazovanja, klubovi, ustanove kulture, sirotišta, internati i dr.;

Imena organizatora udruženja: direktor, vođa, savjetnik, instruktor, majstor izviđača, socijalni učitelj, itd. Inače, pozicija višeg savjetnika je danas zadržana u školama i može se efikasno koristiti u radu sa učenicima. Promijenjena je i funkcija razrednog starešine: nije u obavezi da radi sa dječijim organizacijama, ali može učestvovati na dobrovoljnoj osnovi;

Sistemi za obuku nastavnog kadra: na univerzitetima, nastavničkim fakultetima, klubovima, oživljavanju nastavnih timova, itd.; u raznim oblicima (kursevi, trening kampovi, kampovi, seminari, itd.); u popunjavanju budžeta.

Moderna dječja i omladinska udruženja nisu nastala niotkuda: koriste dugogodišnje iskustvo od prvih koraka dječjeg pokreta u Rusiji, pozitivno iskustvo pionirske organizacije koja je zamijenila izviđaštvo. Do sada se teorijska osnova modernog dječjeg pokreta zasnivala na idejama N.K. Krupske, A.S. Makarenka, V.A. Sukhomlinskog, I.P. Ivanova, koje su i dalje relevantne, zahvaljujući kojima se danas u Rusiji oživljavaju pionirske organizacije i izviđački pokret. Izviđaštvo je međunarodni dječji i omladinski pokret. Njegov cilj je pomoći djeci i mladima da se obrazuju intelektualno, fizički i duhovno. U našoj zemlji prva trupa se pojavila 1909. godine. Oživljavanje izviđaštva u Rusiji počelo je sredinom 1980-ih. u Tomsku, sada se proširio širom zemlje.

Čuvena učiteljica i naučnica L.A. Baykova napominje da je pionir pozicija osobe, pionira, koji otkriva dobro u ljudima. Jedan od zadataka je razvijanje dječje inicijative, stvaranje povoljni odnosi“ličnost – kolektiv”. Danas su pioniri izgubili strogu regulativu svojih aktivnosti, koju svaka organizacija samostalno bira za sebe. Tako je Savez pionirskih organizacija regije Voronjež odabrao za sebe sljedeće programe: „Škola demokratske kulture“, „Dječji red milosrđa“, „Igra je ozbiljan posao“, „Zlatna igla“, „Drvo života“. “, “Želim da radim svoj posao”, “Vaš vlastiti glas”, “Praznici”, “Ljepota će spasiti svijet”, “Skerletna jedra”, “Od kulture i sporta - do zdravog načina života”, “Lider ” i “Rast”.

U teoriji i metodologiji obrazovanja odavno postoji i postoji ideja da je dječji pokret koji ujedinjuje djecu (prema Konvenciji UN o pravima djeteta uzrast od 7 do 18 godina) važan faktor u razvoj pojedinca i njegovu socijalizaciju. Trenutno se u Rusiji formirala generacija mladih ljudi koji su veoma različiti od svojih prethodnika. Oko mladih, kao društvene grupe, naučnici i dalje raspravljaju o interesovanju i pokušajima aktivnog učešća omladinskih organizacija u razvoju zemlje. Relevantnost diskusija je očigledna, jer sadašnja mlada generacija drži buduću moć, vrijednosti i kulturu. Neke grupe mladih pokazuju inovativnost (studentski klubovi, omladinski parlament, itd.), druge demonstriraju tradicionalizam (studentske zadruge, slobodna i patriotska udruženja, itd.).

Udružujući se u različite grupe, kompanije, timove, često uz učešće odraslih, djeca koncentrišu napore za postizanje određenih ciljeva u različitim aktivnostima, kako društveno značajnim tako i asocijalnim, što potvrđuju i podaci sociološkog istraživanja koje je provela grupa. nastavnika (I. I. Frishman, L. V. Bayborodova, A. V. Volokhov, itd.).

Iskustvo je pokazalo da se dječja i omladinska udruženja u Rusiji razlikuju po sadržaju svojih aktivnosti, trajanju postojanja i obliku upravljanja. Sadržaj se razlikuje između društveno-političkih, vjerskih, patriotskih, obrazovnih i drugih dječjih udruženja. Na primjer, po sadržaju, pojedinačna udruženja mogu se okarakterisati kao radna udruženja, u kojima se zadaci organizacije radnih aktivnosti djece radi zarade realizuju, na primjer, popravkom u školi. To uključuje učeničke zadruge, najčešće stvorene za zajedničke aktivnosti djece na rješavanju ličnih ekonomskih problema.

Udruge za slobodno vrijeme podrazumijevaju rješavanje problema razvoja sposobnosti i sklonosti djece, problema pružanja mogućnosti za komunikaciju, samoizražavanje i samopotvrđivanje; na primjer, kolektivne kreativne aktivnosti, takmičenja, različiti kružoci, klubovi, ateljei kako u školi tako iu ustanovama dodatnog obrazovanja. Zbog činjenice da dijete u ove grupe ulazi dobrovoljno, u skladu sa svojim interesovanjima, ovdje zauzima sasvim drugačiji statusni položaj u odnosu na poziciju u razredu.

Na osnovu navedenog možemo razlikovati tri glavne funkcije dječjih udruženja: razvojnu (osigurava građansko, moralno formiranje pojedinca, razvoj njegove društvene kreativnosti, sposobnost interakcije s ljudima, postavljanja i postizanja društveno i lično značajnih ciljeva ); orijentacija (obezbeđivanje uslova za orijentaciju dece u sistemu moralnih, društvenih, političkih, kulturnih vrednosti); kompenzacijski (stvaranje uslova za ostvarivanje djetetovih potreba, interesovanja i sposobnosti koje nisu tražene u drugim zajednicama, kako bi se eliminisao deficit komunikacije i participacije).

Svrha djelovanja bilo kojeg udruženja može se posmatrati u dva aspekta: s jedne strane, kao cilj koji djeca sebi postavljaju, s druge strane, kao čisto obrazovni cilj koji postavljaju odrasli koji učestvuju u radu dječjih udruženja. Govoreći o prvom aspektu, treba napomenuti da je dobrovoljno udruživanje djece moguće samo kada u tome vide perspektivu zanimljivog života, mogućnost da zadovolje svoje potrebe. Važno je da udruženje povećava društveni značaj njihovih aktivnosti i čini ih „odraslim“. Ovaj aspekt, koji nije u suprotnosti sa „dječijim” ciljem, podrazumijeva stvaranje u organizaciji uslova pod kojima je socijalizacija djetetove ličnosti uspješnija, što rezultira željom i spremnošću djece za obavljanje društvenih funkcija u društvu. Upečatljiv primjer ovakvih asocijacija su već tradicionalni studentski klubovi sportskog, kreativnog, naučnog i obrazovnog karaktera, omladinski parlament, omladinske sindikalne organizacije itd. Iz navedenih primjera jasno je da dječji i omladinski pokreti u Rusiji postaju sve prisutniji. značajan faktor pozitivnog obrazovanja, koji dopunjuje ciljani obrazovni proces u školi.

Na osnovu navedenog, napominjemo da trenutno u mnogim regijama Rusije jača dječiji pokret koji poprima oblike dječjih i omladinskih organizacija različitog sadržaja i načina djelovanja (radničke organizacije, udruženja za slobodno vrijeme, studentske zadruge itd. .). Ove organizacije postaju dobra pomoć u obrazovanju. Dječija udruženja u savremenim uslovima imaju suštinsku razliku: ona su javnog karaktera, odnosno svako se, prema svojim interesovanjima, može prijaviti i ući u određeni krug ili udruženje. To znači da je omladinski pokret društveni pokret koji nema strogu organizacijske strukture, na čelu sa omladinskim liderom, koji ostvaruje društvene, političke i druge društveno značajne ciljeve.

1.3 Stanje društvenog pokreta djece i mladih u Ruskoj Federaciji

Dječije javno udruženje je jedna od struktura u raznovrsnosti omladinskih pokreta, oblik organiziranja dječijih amaterskih aktivnosti, društvenih aktivnosti i samorealizacije; posebno pedagoški organizovano okruženje za život deteta; pedagoški transformisano društvo. Izlazak dječijeg pokreta iz kontrole državnih i zvaničnih javnih struktura doveo je do spontanog rasta različitih organizacija. Oni nastaju, poprimaju oblik i djeluju tamo gdje nađu plodno tlo i oslonac.

Osnovu za nastalo iskustvo najčešće su škole i ustanove dodatnog obrazovanja – glavni centri za odgoj moderne djece, kao i javne strukture nepolitičke prirode koje pravno postoje i imaju pravni status u državi i društvo. Novi obrazovni prostor, koji nastaje kao rezultat organizovanih pedagoških napora u upravljanju procesom razvoja djetetove ličnosti, postaje ozbiljna alternativa neformalnim spontanim dječjim udruženjima negativne orijentacije. Dječija omladinska organizacija je oblik socijalnog obrazovanja djece, koji integriše proces ličnog razvoja kroz sredstva osposobljavanja, vaspitanja, socijalizacije, samoobrazovanja, samoobrazovanja, samorealizacije – najvažniji uslov za holistički razvoj pojedinac: razumno organizovano slobodno vreme dece - okruženje njihovog života, društvo u kojem se dete zaista može izraziti kao subjekt aktivnosti u različitim statusima, ulogama, pozicijama, u individualnim i kolektivnim, izvršnim i stvaralačkim aktivnostima; kao pojedinac sa sopstvenim građanskim stavom; može steći iskustvo pridruživanja budućim državnim i javnim strukturama; efikasno sredstvo za sticanje ličnog životnog iskustva samostalnosti, iskustva ljudske komunikacije, kolektivnih zajedničkih aktivnosti sa vršnjacima i odraslima; sredstvo emocionalnog i moralnog razvoja u krugu drugova, istomišljenika, strastvenih i brižnih ljudi; svijet igre, fantazije, sloboda kreativnosti; “svijet pravog djetinjstva” - najvrednija stvar u životu rastuće osobe.

Kao realnost obrazovnog prostora, tinejdžerske organizacije su podržane regulatornim državnim zakonima. Dječije organizacije imaju velike obrazovne mogućnosti, uključenje u aktivnosti omladinskih organizacija, kako javnih tako i političkih.

Karakteristična karakteristika savremenog razvoja dječjih i omladinskih društvenih pokreta je dobrovoljnost udruživanja u organizacije. To bi trebalo da ostane bezuslovna norma njihovih aktivnosti. Međutim, sloboda mlade osobe da izabere svoju organizaciju u ovoj fazi kod većine mladih se manifestuje kao sloboda da ne izabere nijednu od njih, što značajno otežava dijalog državnih i javnih struktura sa mlađom generacijom. Samo nekoliko omladinskih udruženja omogućava masovno članstvo mladih. Karakteristično je da od omladinskih i dječjih udruženja na saveznom nivou svega 30 organizacija obezbjeđuje fiksno članstvo, 27 organizacija su udruženja udruženja, pokreti, savezi organizacija koje ne predviđaju fiksno članstvo. Prema procjenama stručnjaka, javna udruženja registrovana od strane pravosudnih organa obuhvataju od 46% do 87% adolescenata i školaraca, te 12-44% mladih. Najslabiji procesi ujedinjenja među mladima su zastupljeni u malim gradovima i ruralnim sredinama.

Sredinom 90-ih godina prošlog stoljeća, formiranje savjetodavnih i savjetodavnih struktura mladih počelo je djelovati pod zakonodavnim i izvršnim vlastima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije (javne omladinske komore, parlamenti, vlade, savjeti, itd.), koji su dobrovoljne, samoupravne formacije nastale na inicijativu mladih ljudi koji djeluju u skladu sa principima izbora i legitimiteta. U početnoj fazi pokretač pokreta bila je spontana inicijativa odozdo, koja nije uvijek nailazila na podršku vlasti i širokih omladinskih krugova.

Danas, u više od trećine konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, omladinske parlamentarne strukture postoje na regionalnom nivou. U nizu ruskih regiona, konsultativne i savjetodavne strukture imaju stvarno pravo da govore iz pozicije svih mladih, aktivno komuniciraju sa vlastima i prelaze od objekta do subjekta implementacije državne omladinske politike. Omladinski parlamentarizam se aktivno razvija na međunarodnom nivou.

Važan korak u razvoju omladinskog parlamentarnog pokreta bilo je stvaranje Omladinske parlamentarne skupštine pri Vijeću Federacije Federalne skupštine Ruske Federacije i Javne omladinske komore pri Državnoj dumi Federalne skupštine Ruske Federacije. Ovo je odraz stava države na saveznom nivou o razvoju omladinskog parlamentarizma. edukacija organizacija pokreta mladih

Danas je omladinski parlamentarni pokret zastupljen u različitim oblicima: omladinska vlada; omladinski parlament, koji ima status javnog udruženja; parlamenti mladih stvoreni u okviru zakonodavne vlasti, koji imaju različite statuse: naučno-savjetodavno, savjetodavno-konsultativno, savjetodavno-izvršno tijelo.

2. Omladinska politika države

2.1 Razvoj dječijih i omladinskih organizacija kao obrazovne institucije

Dječije javne organizacije nastaju na inicijativu djece, kao rezultat njihove želje da se angažuju u kružocima, sekcijama, klubovima, da učestvuju u životu svog okruga, grada, da pomognu pojedinim stanovnicima, kao i preduzećima i ustanovama. Posebni programi, takmičenja i festivali koji se nude djeci igraju važnu ulogu u stvaranju omladinskih organizacija. Glavna karakteristika je stvaranje dječijih udruženja ne po nalogu „odozgo“, „po jednom principu“, već dobrovoljno, demokratski, proaktivno uz pomoć djece i odraslih, vodeći računa o lokalnim tradicijama, ekonomskim, društvenim i nacionalni interesi. Savremeni dečiji pokret, iako nije striktno masovna, živa je, dinamična pojava. Oblici i strukture su raznoliki.

Dečje i omladinske javne organizacije mogu se posmatrati kao moguća karika u obrazovnom sistemu državne obrazovne ustanove (škole, ustanove dodatnog obrazovanja), kao i kao samostalan specifični obrazovni sistem uključen u obrazovni prostor određenog društva. Dominiraju dvije funkcije njihove aktivnosti: ostvarivanje individualnih potreba djeteta i njegova socijalizacija. Po stepenu realizacije ovih funkcija može se suditi o njihovom mestu u obrazovnom prostoru. Ove funkcije su predstavljene u konceptima i programima.

Postoji širok spektar različitih programa. Primjer bi bio program " Preporod", koja je savjetodavne prirode. Glavna ideja: "Spasi sebe za Rusiju i Rusiju za sebe." Aktivnosti programa usko prepliću dvije brige: jedan - o duhovnom i fizičkom usavršavanju čovjeka, njegovom opstanku u novim ekonomskim, ekološkim, društvenim uslovima; drugi je o prošlosti, sadašnjosti i budućnosti Rusije. Program obuhvata 9 međusobno povezanih projekata: Robinzon, Pioniri, Putnici u prošlost, Lovci na blago, Spasioci, Rukotvorine, Stalkeri, Zajedno smo i Rusi u inostranstvu. Postoje i drugi podjednako zanimljivi programi: „Dječji red milosrđa“, „Korak ka“, „Drvo života“, „Svoj glas“, „Praznici“, „Skerletna jedra“ i drugi.

Dječja i omladinska udruženja u modernoj Rusiji smatraju se obrazovnom institucijom koja proširuje zonu formiranja zajedničke kulture i doprinosi formiranju unutrašnji svet djece i adolescenata, stimuliše formiranje novih vrijednosnih orijentacija društveni razvoj dijete.

U kontekstu demokratizacije društva, postoji potreba za značajnim promjenama u radu dječijih organizacija. Najefikasniji način ažuriranja sadržaja svog rada je da se djeci pruži mogućnost izbora polja djelovanja i komunikacije u udruženjima, organizacijama, grupama u kojima se stvaraju neophodni uslovi za socijalizaciju pojedinca. Trenutno u dječijim i omladinskim udruženjima dominira varijabilni programski pristup, koji pretpostavlja postojanje skupa programa koji se međusobno razlikuju po sadržaju dječjih aktivnosti i oblicima i metodama rada koji su tome adekvatni. Ovi programi implementiraju pristup specifičan za uzrast i uzimaju u obzir spektar interesovanja i potreba djece.

Za vaspitanje demokratske kulture kod dece od velikog je značaja rad dečijih društveno-političkih udruženja. Biti politički razvijena osoba sa demokratskom kulturom znači, prije svega, promovirati sklad, usaglašavanje različitih interesa koji postoje u društvu, biti usmjeren na pronalaženje kompromisa koji doprinose konstruktivnom rješavanju problema sa kojima se suočava društvo, društveni sloj i pojedinci. . Političke partije a pokreti imaju tendenciju da imaju svoje omladinske ogranke. To sugerira da moderni mladi ljudi nisu ravnodušni prema političkoj budućnosti i modernoj historiji zemlje. Rezultat njihovog aktivnog rada, na primjer u Voronježu, je osnivanje lokalnih omladinskih Duma, organizacija i amaterskih udruženja. Da bi tako razmišljao i djelovao, čovjeku su potrebna istorijska, filozofska, svjetonazorska, ekonomska, politička, psihološka i kulturološka znanja o društvenom okruženju u kojem djeluje.

Zadatak edukacije socio-ekonomske aktivnosti djece u dječijim udruženjima je i danas aktuelan. Ovaj proces je osiguran:

Interakcija djece i odraslih u socio-ekonomskim odnosima;

Upotreba oblika imitacije u pripremi djece za ekonomske odnose;

Apromacija stečenih znanja u praktičnim aktivnostima.

Kao primjer možemo uzeti u obzir rad u dječjoj organizaciji "Duga" (Ostrogožsk, Voronješka regija), gdje su koristili simulacijsku igru "Dječji kredit", čija je suština bila da je svakom učesniku igre ponuđeno da postane obveznica, na čijim kuponima su odštampani amblemi programa dečije organizacije i informacije o predloženim konkursima i zadacima. Zadaci su bili različiti: rad u šumarskom preduzeću, krčenje šuma, pravljenje vrećica za lijekove po dogovoru sa apotekama, rad u cvjetnjacima itd. To su bili zadaci prikupljanja materijala o ruskim selima, zanatima, opisivanja porodičnih tradicija, sastavljanja rodoslovlja. , i mnogo više. . Pobjednik je onaj koji je izvršio sva četiri zadatka, uloživši svoj intelektualni i praktični rad.

Od velikog značaja za vaspitanje dece su njihova privremena udruženja, koja imaju posebne vaspitno-obrazovne mogućnosti, jer su ovde stvorena. realnim uslovima Za dinamičnu i intenzivnu komunikaciju između djeteta i njegovih vršnjaka, predviđene su različite mogućnosti za realizaciju njegove kreativne aktivnosti. Intenzitet komunikacije i posebno zadane aktivnosti omogućavaju mu da promijeni svoje ideje, stereotipe, poglede na sebe, vršnjake i odrasle. U privremenom dječjem udruženju tinejdžeri pokušavaju samostalno organizirati svoje životne aktivnosti, zauzimajući poziciju od pasivnog posmatrača do aktivnog organizatora života udruženja. Ako se proces komunikacije i aktivnosti u udruženju odvija u prijateljskom okruženju, pažnja se posvećuje svakom djetetu, onda mu to pomaže u stvaranju pozitivnog modela ponašanja i potiče emocionalnu i psihološku rehabilitaciju. Tipična privremena udruženja za djecu su dječji ljetni centri, turističke grupe, na primjer, turistički klub "Dontsy" (Ostrogožsk), udruženje "Iskorki" (Voronjež) itd.

Moderni ruski omladinski pokret postao je jedna od najaktivnijih društvenih struktura. Razvoj društva u velikoj mjeri zavisi od njegovih ekonomskih, političkih i kulturnih izbora. Međutim, mnogi stvarni problemi prakse mladih ostaju izvan akademskog i istraživačkog interesa. Pojedine manifestacije savremenog života mladih spadaju u sferu državne brige samo u situaciji jasne prijetnje društvenoj stabilnosti.

Mlade od 14 do 25 godina privlači ono što je novo u svakoj kulturi. Međutim, pored progresivnih društvenih obnova, uvijek postoji razlog za predviđanje opasnosti za moderno društvo. Na primjer, pojava agresivnih grupa (skinhedsa), ovisnost o kocki, porast ovisnosti o drogama i kriminala mladih. Zadatak obrazovnih institucija je da tinejdžera preorijentišu na ličnu kreativnost, koja ga ne oslobađa civilizovanih okova, već ga čini slobodnim unutar same civilizacije.

Tako dječja i omladinska udruženja pozitivne orijentacije proširuju zonu formiranja zajedničke kulture, doprinose formiranju unutrašnjeg svijeta, formiranju novih vrijednosnih orijentacija i podstiču društveni razvoj mlade osobe. Želio bih da donesem prognostički zaključak da su moderni mladi mobilan i perspektivan dio društva, potencijalni motor novih ideja. Njena energija, žeđ za potragom i promjenom je sila koja može promijeniti svijet. Budućnost uvek zavisi od mladih. Za izgradnju perspektivne budućnosti potrebno je podržati inicijativu i želju mlađe generacije da aktivno učestvuje u rješavanju različitih problema, stvoriti uslove za formiranje i sveobuhvatan razvoj ličnost svake mlade osobe.

Razvoj dječjeg omladinskog društvenog pokreta je dug proces. Za aktivno učešće djece i adolescenata potrebno je stvoriti uslove koji će koordinatorima i organizatorima staviti na raspolaganje specifične resurse i vještine koje omogućavaju aktivno učešće, te ih postepeno uključivati u aktivnosti.

2.2 Državna omladinska politika u modernoj Rusiji

Društveni značaj je glavni podsticaj aktivnosti ljudi kao društvenih bića. Odnosno, društveno značajne aktivnosti omladinskih pokreta su aktivnosti omladinskih pokreta koje imaju za cilj promjenu toka događaja u javnom životu. Omladinski pokreti su objekt i predmet državne omladinske politike, stoga aktivnosti omladinskih pokreta i njihov društveni značaj sa stanovišta ciljeva i zadataka omladinske politike Ruske Federacije utiču na tok događaja u društvu.

Dakle, državna omladinska politika osmišljena je da osigura:

Strateški kontinuitet generacija, očuvanje i razvoj nacionalne kulture usađujući mladima pažljiv odnos prema istorijskom i kulturnom nasleđu naroda Rusije;

Formiranje patriota Rusije, građana pravne, demokratske države, sposobnih za socijalizaciju u građanskom društvu, poštujući prava i slobode pojedinca, koristeći mogućnosti pravnog sistema, koji posjeduju visoku državnost i pokazuju nacionalnu i vjersku toleranciju, poštovanje jezika, tradicije i kulture drugih naroda, tolerancija prema duhovnom mišljenju, sposobnost traženja i pronalaženja smislenih kompromisa;

Formiranje kulture mira i međuljudskih odnosa, odbacivanje nasilnih metoda rješavanja političkih sukoba unutar zemlje, spremnost da se brani od agresije;

Svestran i pravovremen razvoj mladih, njihovih kreativnih sposobnosti, sposobnosti samoorganizovanja, lične samorealizacije, sposobnosti da brane svoja prava, učestvuju u aktivnostima javnih udruženja;

Formiranje holističkog pogleda na svijet i modernog naučnog pogleda na svijet, razvoj kulture međuetničkih odnosa;

Razvoj pozitivne radne motivacije, visoke poslovne aktivnosti, uspješno ovladavanje osnovnim principima profesionalizacije i vještina efikasnog ponašanja na tržištu rada kod mladih građana;

Ovladavanje mladih različitim društvenim vještinama i ulogama, odgovornost za vlastitu dobrobit i stanje u društvu, razvoj kulture njihovog društvenog ponašanja, vodeći računa o otvorenosti društva, njegovoj informatizaciji i rastućoj dinamici promjena .

Osnove djelovanja omladinskih i dječjih javnih udruženja utvrđene su Ustavom Ruske Federacije (član 13, dio 4, član 13, dio 5, član 19, dio 2, član 30); Civil Code RF (prvi dio, čl. 117); Savezni zakon „O neprofitnim organizacijama“, Poglavlje 2, čl. 6 “Javne i vjerske organizacije (udruženja)”; Savezni zakon “O javnim udruženjima”; Savezni zakon “O obrazovanju” (član 32). Glavni pravni akt koji direktno reguliše aktivnosti u oblasti interakcije organa vlasti i omladinskih i dečijih javnih udruženja je saveznog zakona“O državnoj podršci omladinskim i dječjim javnim udruženjima” (28.06.1995. br. 98-FZ. Zakon definira garancije opšti principi, sadržaj i mjere državne podrške omladinskim i dječjim javnim udruženjima Ruske Federacije na saveznom nivou u iznosu ciljanih sredstava iz federalnog budžeta i vanbudžetskih sredstava Ruske Federacije izdvojenih za ove namjene.

Državna podrška omladinskim i dječjim udruženjima podrazumijeva skup mjera koje poduzimaju državni organi Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije u oblasti državne omladinske politike u cilju stvaranja i osiguranja pravnih, ekonomskih i organizacionih uslova. , garancije i podsticaji za djelovanje ovakvih udruženja u cilju društvenog razvoja, razvoja i samorealizacije djece i mladih u javnom životu, kao iu cilju zaštite i odbrane njihovih prava.

Državna politika prema mladima u Ruskoj Federaciji provodi se u sljedećim prioritetnim oblastima:

1) uključivanje mladih u društvene, ekonomske, političke i kulturni život država i društvo;

2) podrška i razvoj omladinskih i dječijih javnih udruženja;

3) duhovni i fizički razvoj mladih;

4) moralno i patriotsko vaspitanje mladih građana;

5) podrška sposobnim, proaktivnim i talentovanim mladima, razvoj i implementacija kreativnog i inovativnog potencijala mladih građana u interesu državnog i društvenog razvoja;

6) državna podrška mladim specijalistima;

7) pomoć države mladim porodicama i obezbeđivanje uslova za ključno učešće mladih u održivom demografskom razvoju zemlje;

8) stvaranje sistema za prevenciju zanemarivanja i kriminala među mladima;

9) podrška mladima koji se nađu u teškim životnim situacijama.

Državna politika za mlade usmjerena je, posebno, na razvoj omladinskih udruženja, pokreta, inicijativa i navedeno je da se provodi u odnosu na omladinska udruženja i da se provodi sa državnim organima i službenicima, udruženjima mladih, njihovim udruženjima i mladima. građana. Prema Rezoluciji Vrhovnog saveta Ruske Federacije „O glavnim pravcima državne omladinske politike u Ruskoj Federaciji“ od 06.03.1993. br. 5090-1, jedan je od pravaca državne omladinske politike u Ruskoj Federaciji. je „podrška aktivnostima omladinskih i dječjih udruženja“. Uredba Vlade Ruske Federacije „O vojno-patriotskoj omladini i dečijim udruženjima“ od 24. jula 2000. godine br. 551 daje koncept vojno-patriotskih omladinskih i dečijih udruženja, definiše zadatke, pravni okvir, glavne pravce i oblike. njihovih aktivnosti.

Normativno-pravnu osnovu za interakciju između države i javnih udruženja u konstitutivnim entitetima Ruske Federacije, s jedne strane, čine zakoni, programi i podzakonski akti koji se uopšteno odnose na regionalnu omladinsku politiku; s druge strane, zakoni. , programi i podzakonski akti koji se direktno odnose na državnu podršku regionalnim javnim udruženjima . Radna praksa potvrđuje da se u onim regionima gde su doneti nezavisni zakoni o merama podrške javnim udruženjima, interakcija se gradi efikasnije vladine agencije sa javnim sektorom.

Općenito, u ne manje od polovine konstitutivnih entiteta Ruske Federacije formirana je pravna osnova za državnu podršku dječjim javnim udruženjima. U 47 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije usvojeni su zakoni o državnoj politici prema mladima, u kojima su posebni dijelovi posvećeni pitanjima državne podrške omladinskim i dječjim javnim udruženjima. U 32 konstitutivna entiteta Ruske Federacije postoje zakoni o državnoj podršci omladinskim i dječjim javnim udruženjima. U 7 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, pitanja podrške omladinskim i dječjim javnim udruženjima uređena su uredbama, rezolucijama ili naredbama lokalne vlasti izvršna vlast.

U skladu sa Državnom strategijom politike za mlade, identifikovano je nekoliko prioritetnih oblasti omladinske politike: uključivanje mladih u društvenu praksu i informisanje o potencijalnim razvojnim mogućnostima; razvoj kreativne aktivnosti mladih; integraciju mladih koji se nađu u teškim životnim situacijama u život društva. Tako omladinski pokreti doprinose formiranju zdrave, održive mlade generacije, a samim tim i budućnosti društva.

Shodno tome, omladinski pokreti kao subjekt državne omladinske politike mogu obavljati sledeće funkcije: usaditi mladima brižan odnos prema istorijskom i kulturnom nasleđu Rusije; doprinose formiranju ruskih patriota, građana pravne, demokratske države; formiraju kulturu mira i međuljudskih odnosa, odbacivanje agresije; doprinijeti raznovrsnom razvoju mladih ljudi; formiraju holistički pogled na svijet; doprinose razvoju pozitivne radne motivacije kod mladih građana; socijalizovati mlade u javni život.

2.3 Regionalna politika za mlade u sadašnjoj fazi

Nastavljen je trend neravnomjerne distribucije modernog društvenog pokreta u regionu. Regionalni omladinski i dječji pokreti koncentrisani su i djeluju uglavnom u regionalnim centrima.

Uloga omladinskog i dječijeg pokreta u mehanizmima realizacije društvene aktivnosti mladih teško je precijeniti. Kao važan oblik samouprave, omladinske organizacije, udruženja i pokreti su pozvani da zastupaju interese mladih u državnoj omladinskoj politici, čime ostvaruju svoje djelovanje u svim sferama društva.

Regionalna omladinska politika odražava stav društva u regionu Voronjež prema mladima i osmišljena je da promoviše razvoj mladih Voronješkog regiona i njihovo efektivno uključivanje u sveukupni proces društveno-ekonomskog razvoja. Regionalna omladinska politika izražava stratešku liniju u odnosu na mlađu generaciju kako bi se osigurao društveno-ekonomski, politički i kulturni razvoj Voronješke regije u kontekstu razvoja Rusije, da se kod mladih građana razvije patriotizam i poštovanje prema istoriji i kulturi. otadžbine, za druge narode i za poštovanje ljudskih prava.

U regiji Voronjež aktivno je 37 omladinskih i dječjih javnih udruženja. Razlikuju se po kvantitativnim parametrima, pravnom statusu, organizacionim i pravnim oblicima, obimu rada, ciljevima i sadržaju aktivnosti itd.

Najčešći organizaciono-pravni oblik omladinskih i dječjih javnih udruženja je javna organizacija. Pored toga, postoje formacije sa organizaciono-pravnim oblicima - društveni pokret, javna fondacija, organ javne inicijative. Za mnoga udruženja njihov organizacioni i pravni oblik nije jasno definisan.

U oblasti dečijeg i omladinskog pokreta postoje udruženja koja su ogranci, odeljenja, kolektivni subjekti međunarodnih i sveruskih omladinskih i dečijih organizacija, kao i međuregionalne, regionalne (republičke, regionalne, regionalne, okružne) i lokalne (okružne). , grad, itd.) formacije. Treba napomenuti da je starosni sastav članova udruženja često mješovit - djeca, tinejdžeri i mladi. Često nedostaju precizni podaci kako o broju udruženja tako i o njihovoj veličini. Iz tih razloga moguće je dati samo približnu sliku stanja društvenog pokreta mladih i djece u regiji Voronjež, identificirati neke trendove i probleme njegovog razvoja.

Napori Odjeljenja za obrazovanje, nauku i omladinsku politiku usmjereni su na stabilizaciju djelovanja javnih organizacija, formiranje kvalifikovanih kadrova za dječja i omladinska udruženja i podsticanje rasta kvantitativni sastav javna udruženja, konsolidacija društvenog pokreta. U 2009. godini povećan je broj djece i mladih uključenih u aktivnosti javnih udruženja (u regionalnom kontekstu - u prosjeku za 1,2%), broj javnih udruženja koja djeluju na bazi obrazovnih ustanova (u prosjeku za 0,8%). ), samoorganizovane prosocijalne grupe djece i mladih koje djeluju u mjestu stanovanja (u prosjeku za 0,9%).

Povećan je broj javnih udruženja koja su dobila finansijsku podršku na konkursnoj osnovi. Najveća omladinska javna udruženja su: Autonomna neprofitna organizacija, Centar za istorijsko, patriotsko i međunarodno obrazovanje dece i omladine „Tanais“, Autonomna neprofitna organizacija „Omladinski institut društvenih programa“, Voronješka regionalna javna dečija organizacija „Iskra“ , Fondacija za podršku rock pokretu „ŠURF“, Voronješka regionalna javna dečija organizacija izviđača, Voronješka regionalna podružnica sveruske javne organizacije „Mlada garda Jedinstvene Rusije“, Voronješka lokalna dečija javna organizacija „Commonwealth“, Voronješka regionalna javna organizacija „Centar za inicijative mladih VGASU", Regionalni ogranak regiona Voronjež Međuregionalne javne organizacije Promovisanje razvoja suverene demokratije "NAŠI", Međuregionalni slobodni sindikat studenata, Autonomna neprofitna organizacija dodatnog obrazovanja "Slobodni univerzitet", Voronješki region javna dečija organizacija "Mlada generacija za bezbednost saobraćaja", Voronješki regionalni fond za podršku narodnoj umetnosti i autorskoj pesmi "CLUB-STUDIO" SAIL", Voronješka regionalna javna organizacija "Istorijsko i patriotsko istraživačko udruženje "Don", Voronješka gradska javna dečija organizacija "Centar za tehnologije igara", Regionalni fond za promociju omladinskog preduzetništva "Mladi Voronježa 21. veka", Voronješka regionalna javna fondacija "Centar za društvene programe omladine Ruske unije", Voronješka regionalna javna organizacija "Zajednica dečijih organizacija" , Voronješki regionalni omladinski javni pokret "Voronješka KVN liga", Omladinska regionalna javna organizacija "Voroneški regionalni avijacijski tehnički klub nazvan po internacionalističkim ratnicima", Autonomna neprofitna organizacija "Nazaren", Voronješki ogranak Sveruska javna organizacija "Ruski komunistički savez omladine" , Voronješka regionalna javna organizacija za vojno-patriotsko obrazovanje mladih "Berkut - Vazdušno-desantne snage", Autonomna neprofitna organizacija Centar za socijalnu adaptaciju "Alternativa".

...

Slični dokumenti

Istorija razvoja omladinskog pokreta u Rusiji. Društveni značaj aktivnosti omladinskih pokreta na primjeru Sveruskog omladinskog javnog pokreta „Za slobodu i socijalnu pravdu „Pobjeda““ i Omladinskog pokreta za ljudska prava.

kurs, dodan 25.02.2011

Državna omladinska politika kao sistem državnih prioriteta i mjera za uspješnu socijalizaciju i samorealizaciju mladih. Izgledi za ekološki pravac pokreta mladih. Iskustvo javne organizacije u zaštiti životne sredine u Republici Tatarstan.

kurs, dodato 19.09.2014

Omladinska politika kao predmet sociološkog istraživanja. Moderne društvene mreže kao PR komunikacijski kanal. Analiza intervjua sa zaposlenima u pres-službi Omladinskog parlamenta. Analiza sadržaja publikacija Omladinskih komora na društvenoj mreži vk.com.

rad, dodato 01.10.2017

Omladinska politika Ruske Federacije i njene smjernice u razvoju vlastitog kadrovskog potencijala. Karakteristike razvoja liderske kvalitete mladih u aktivnostima javnih udruženja. Aktivnosti omladinske vlade Habarovskog teritorija.

rad, dodato 30.09.2014

Suština omladinskog ekstremizma: uzroci, kontradikcije, preventivne mjere. Klasifikacija omladinskih ekstremističkih organizacija. Izgledi za razvoj preventivnih aktivnosti za prevladavanje ekstremizma među mladima u okrugu Krasnoselsky.

kurs, dodan 30.01.2013

Koncept "mladinske subkulture" i njena pojava u Rusiji. Problemi neformalnih pokreta mladih. Karakteristike omladinskih subkultura. Rad socijalnog učitelja sa tinejdžerima uključenim u neformalna omladinska kretanja u sirotištu.

teza, dodana 12.02.2012

Razvoj omladinskog volonterskog pokreta. Neprofesionalni nivo socijalnog rada. Organizacija socijalno-pedagoškog rada na prevenciji zdravog načina života. Volonterski pokret kao subjekt socijalnog rada: osnovne karakteristike.

kurs, dodan 06.09.2013

Proučavanje principa državne omladinske politike - sistem državnih prioriteta i mjera usmjerenih na stvaranje uslova i mogućnosti za uspješnu socijalizaciju i efikasnu samorealizaciju mladih, razvijanje njihovih potencijala u interesu Rusije.

sažetak, dodan 25.10.2010

Pojam, suština, oblici i pristupi u proučavanju potrošnje mladih. Mladi kao specifična sociodemografska zajednica i grupa potrošača roba i usluga. Potrošačko ponašanje mladih kao objekt državne politike.

rad, dodato 09.10.2013

Omladinska politika (YP) u Rusiji u istoriji. Mladi kao sociodemografska grupa i osobenosti njene političke socijalizacije. Oblici i načini sprovođenja MP, kriterijumi za efikasnost njegovog vrednovanja. Problemi i perspektive razvoja državnih malih preduzeća.