Марина Труфанова
Конспект НОД по звуковой культуре речи «Дифференциация звуков [с] - [ц]»
Конспект НОД по звуковой культуре речи .
Тема : «Дифференциация звуков [с] , [ц]» .
Программное содержание :
1. Упражнять детей дифференцировать звуки [с] , [ц] на слух и в собственной речи , отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками .
2. Упражнять в определении позиции звука в слове .
3. Закреплять умение изменять темп речи и силу голоса , совершенствовать речевое дыхание и дикцию.
4. Воспитывать внимание, активность
Оборудование : магнитная доска, наборное полотно, рамка с четырьмя окошками, индивидуальные карточки, картинки : слон, цапля, стол, заяц; мешочек для игры, предметы : огурец, яйцо, цифра, стул, перец, краски, самолёт, автобус, часы, курица, колесо, мотоцикл.
Ход НОД:
1. Психогимнастика
Собрались все дети в круг,
Ты – мой друг, и я – твой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И гостям мы улыбнёмся!
2. Артикуляционная гимнастика
1) Упражнение «Улыбка» .
Тянем губы прямо к ушкам,
Улыбаемся друг дружке.
(Упражнение выполняется 5-6 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены)
2) Упражнение «Трубочка»
Подражаю я слону –
Губки хоботом тяну.
(Упражнение выполняется 5-6 раз, с сомкнутыми зубами)
Чередование упражнений «улыбочка» и «трубочка» 5 раз.
3. Загадки.
1)Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)
С какого звука начинается слово «слон» ? (с)
А теперь произнесите звук с протяжно . На что похоже? (на звук сдувающегося шарика )
- Давайте покажем : вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот, произнося звук с .
Придумайте слова, в которых есть звук с . (называют)
(Сон, слива, солнце, сын, санки, сила, стол, стул, стекло, стена, страница, барсук, класс)
А теперь послушайте другую загадку :
2) На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад -
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
С какого звука начинается слово «цапля» ? (ц)
Попробуйте громко произнести звук ц . (Произносят)
На что похож этот звук ? (Как стрекочет кузнечик)
Давайте все пострекочем, как кузнечики.
Придумайте слова со звуком ц .
(Цапля, цыплёнок, цифра, циферблат, цицарка, царь, цирк, скворец, конец, образец)
4. Чистоговорки.
А теперь давайте поучимся говорить чистоговорки со звуками с и ц .
Са-са-са – в лесу живёт лиса.
С каким звуком чистоговорка ? (с)
Цо-цо-цо – снесла курица яйцо
С каким звуком чистоговорка ? (ц)
(Дети говорят по одному, хором, быстро и медленно)
5. Игра «Слушай – и не ошибись!»
Вы хорошо слышите и различаете звуки с и ц . А теперь послушайте и узнайте эти звуки в словах . На звук с – хлопают в ладоши девочки, на звук ц – топают ногами мальчики.
(Собака, слон, цветок, цапля, оса, лиса, кольцо, усы, лицо, борец)
6. Работа с карточками (за столами)
Наборное полотно, рамка с четырьмя окошками, картинка «стол» .
Пальчиковая гимнастика «Ножницы» .
Наши пальцы превратились в ножницы. Пальцы левой и правой рук крепко сомкнуты, поочерёдно раздвигаем и сдвигаем каждый палец на руке – «разрезаем» бумагу, говорим «ножницы» .
Ребята, послушайте загадку.
Под крышей четыре ножки,
А на крыше - суп да ложки
В слове стол где находится звук звук с ? (в начале слова)
(в первое)
Ребята, посмотрите, правильно ли Паша поставил картинку? Почему?
Ребята, отгадайте загадку :
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку (заяц)
В слове заяц где находится звук ц ? (в конце слова)
Значит картинку ставим в какое окошко? (в последнее)
(Один ребёнок выполняет на наборном полотне, остальные за столом.
Ребята, посмотрите, правильно ли Аня поставила картинку? Почему?
7. Физкультминутка .
Мы идём в осенний лес. (Дети выполняют движения по тексту)
Мы идём в осенний лес
Много в это время года
В том лесу чудес!
По тропинке мы шагаем –
Выше ноги поднимаем!
По листочкам – на носочках,
По кочкам – на пятках.
К солнцу руки протянули,
На пушиночку подули,
Листья пёстрые мелькают,
Словно бабочки летают,
И на землю опадают
8. Игра «Чудесный мешочек» .
А теперь поиграем в игру «Чудесный мешочек» . У меня в мешочке разные предметы. Надо их узнать на ощупь, правильно назвать и сказать, какой звук – с или ц - слышится в слове.
(Огурец, яйцо, цифра, стул, перец, краски, самолёт, автобус, часы, курица, колесо, мотоцикл)
9. Продолжи предложение.
Ребята, сейчас слушайте внимательно. Я буду произносить предложение, но последнее слово договаривать не буду. В этом слове обязательно есть звук с или ц . Вы доскажете его сами.
К нам в оконце светит… солнце
Слышу, лиса, про твои…чудеса.
На болоте живёт длинноногая…цапля.
На лужайке прыгают длинноухие…зайцы.
У машины четыре…колеса.
10. Скороговорки.
Послушайте и повторите скороговорку :
Из соседнего колодца целый день водица льётся.
По одному (2-3 человека)
Давайте повторим хором.
Скворцы и синицы – весёлые птицы.
По одному (2-3 человека)
Давайте повторим хором.
12. Подведение итогов :
С какими звуками мы сегодня работали ?
Что вам понравилось?
Молодцы, ребята. На следующем занятии мы с вами познакомимся со звуком ш .
ца – са ос – оц оц – ос ацу – асу
са – ца ис – иц иц – ис асу – ацу
аца – аса цо – со ус – уц уц – ус
аса – аца со – цо ес – ец ец – ес
ац – ас ацо – асо цу – су ыс – ыц
яц – яс асо – ацо су – цу цы – сы
ацы – асы ыц – ыс ас – яц сы – цы
асы – ацы яс – яц
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Обратите внимание, что сочетание «тс» произносится как «ц»
Спица, синица, лисица, столица, сестрица, лестница, гусеница, сахарница, словцо, письмецо, песец, скворцы, ресницы, сальце, словцо, солнце, сцена, месяц, песцовый, свинцовый, станция, красавица, семицветик, сцепление, ситец, маслице, лестница, пословица, столбец, письмецо, бессонница, писательница, скиталец, спится, снится, смеётся, садится, кусается, спускается, стыдится, сдаётся.
Овца – овса, пыльца – полоса, цапля – сабля, кольцо – колесо, цокот – сокол, к лицу – лису, к кольцу – к колесу, цып-цып – сыпь-сыпь, овцы – косы, куцый – русый, цыкать – сыпать, концы – носы, ресницы – волосы, умельцы – рельсы, цель – кисель, целый – серый, ценный – осенний, цены – сено, цедить – сердить, целина – седина, цвет – свет, цели – сели, цветик – светик, царить – сорить, цок – сок, цел – сел, бац – бас.
Целый стакан. Сломанное деревце. Пёстрая курица. Свежая водица. Трусливый заяц. Смелые бойцы. Сильные кузнецы. У лисицы лисята. У Симы платье из ситца. Соня уронила сахарницу. Отец написал письмецо. У Сени русые волосы и светлые ресницы. Сёма выпил целый стакан сока. Заглянет солнце к нам в оконце.
Все незнакомые слова нужно обязательно объяснять ребенку
На акации сидела синица. Скворец принёс гусеницу. Не велика спица в колеснице. Чист молодец: ни коз, ни овец. Целый день сияло солнце. Сентябрь – осенний месяц. Курица снесла яйцо. У зайца куцый хвост. Месяц светил в окно. В мае зацвела сирень. Целый месяц дети были в лагере. Смелый смерти не боится, смелого смерть сторонится. Съел, наконец, кузнец варенец.
Объясняйте ребенку слова: колесница, куцый, сторонится, варенец.
Заглянет солнце и к нам в оконце. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. У красы – берёзки платье серебрится, у красы – берёзки зелены косицы. На сосне сидит синица, под сосной сидит лисица. Кабы лисица не подоспела, то бы овца волка съела. Кто смел, тот и цел. Не цвести цветам на снегу.
Не всякая птица летит высоко. Солнце садится – лентяй веселится. И месяц светит, когда солнца нет. На свете всё меняется, а правда остаётся. Бедным курицам не спится, если им лисица сниться. Я нарвал овце овса; ешь скорей овёс, овца. Не за то волка бьют, что он сер, а за то, что он овцу съел. Не велика птица, да голосиста. Весело поётся, весело прядётся. Не зверь, не птица, а нос, как спица
Выучить стихотворение
— Пальчик – мальчик где ты был?
— С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Выучить загадки
Привела я солнце
На своё оконце,
К потолку повесила –
Сразу стало весело.
(Лампа)
Сидит не ветке, а не птица,
Есть рыжий хвост, да не лисица.
(Белка)
Два близнеца, два братца на нос верхом садятся.
(Очки)
Я несу в себе водицу.
Вам водица пригодится.
Искупаться без хлопот,
Если есть… (водопровод)
Выучить стихотворения
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
У плетня на улице
Встретились две курицы,
Курицы – наседки,
Добрые соседки.
Птичья зарядка.
Птица хочет пробудиться,
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
(В. Берестов)
Выучить загадки.
Два братца в воду глядятся, век не сойдутся.
(Вёдра в коромысле)
В тёмной темнице
Красны девицы
Без нитки, без спицы
Вяжут вязеницы.
(Пчёлы в улье)
Выучить стихотворение
Весна.
Возвращаются скворцы,
Наши старые жильцы.
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
Выучить потешки
Я умница – разумница,
И это знает вся улица –
И петух, и курица.
На улице две курицы с петухом дерутся.
Две девицы – красавицы смотрят и смеются.
Выучить стихотворение
Давай будем одеваться…
— Я сама! Я сама!
Пойдём, будем умываться…
— Я сама! Я сама!
(И. Муравейко)
Буквы.
Тридцать две родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся.
(Б. Заходер)
Есть в зоопарке звери и птицы:
Львицы, лисицы, зайцы, куницы,
Цапли, цыплята, синицы, скворцы,
А у скворцов есть птенцы.
Выучить стихотворения О. Дриза
Цветок к цветку – цветной узор.
Сосна к сосне – сосновый бор.
Всколыхнула ветку птица –
И по листьям свет струится.
Зацепила из криницы красна девица водицы.
Цокнул сзади конь копытцем,
Под копытцем пыль клубится.
Молодец у молодицы попросил воды напиться.
Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает.
Муха сено к возу носит,
А комар кидает.
(С. Маршак)
Однажды на концерте
Сидели сорванцы,
Со свистом и со смаком
Сосали леденцы.
(Э. Огнецвет)
Мыть тарелки я не буду,
Чтоб цела была посуда.
Я цветы полить готов,
Только нет у нас цветов.
(Л. Дымова)
В цветнике две овцы
Целый день пасутся.
У крыльца без конца
Киска ест из блюдца.
Из цветов наконец
Прогоните овец!
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз.
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Ведь на двадцать тысяч раз
Надо двадцать тысяч ваз.
(А. Кондратьев)
Ошиблась улицей.
Забрели к нам в детский сад
Двенадцать маленьких цыплят.
Привела их с улицы пёстренькая курица.
— Миленькая курица, ты ошиблась улицей.
Это детский сад, но не для цыплят!
Хотите
получать игры по почте?
Заполняйте форму!
Тема: Дифференциация С-Ц в словах, предложениях, тексте
Цель:
- Проверить умение различать устно и на письме звуки и буквы С-Ц;
- Обогащать словарный запас;
- Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие
Ход занятия
1. Организационный момент
Дети поздоровались, сели
2. Развитие фонематического слуха:
- Хлопните в ладоши, когда услышите звук Ц в словах:
Яйцо, голоса, куница, пальцы, полоса, крыльцо, молодцы
3. Логопед проговаривает слоги, а дети по - очереди повторяют:
СА - СА - ЦА
ЦА - СА - СА
СУ - ЦУ - ЦУ
ЦЫ - ЦЫ - СЫ
СО - СО - ЦО
4. Составьте слова из слогов и назовите получившиеся слова:
рец дво
нок ста
куз нец
тик кус
ся ме цы
ни стра ца
ни лест ца
а ци ка я
гу ни се ца
са ни хар ца
кон ту сти ци я
Проверяем: дворец, станок, кузнец, кустик, месяцы, страница, лестница, акация, гусеница, сахарница, конституция
Словарная работа
Ребята, а кто знает, что обозначает слово Акация? (дети не знают)
Логопед показывает картинку и объясняет, что акация это кустарник
А, как Вы понимаете слово конституция?
Дети: Это наши права
Логопед: Молодцы! Это книга, где записаны права граждан
(Логопед объясняет значение слова конституция и показывает книгу Конституция РФ)
5. Игра: «Наведи порядок в словах»
Соедините разбросанные слоги и назовите получившиеся слова
(слоги могут повторяться)
Цве нок
Двой цо
Сет ца
Сы ток
Коль цы
Пыль ка
Сал хар
Гу се
СА ни
Кон фет
Коль шеб
Проверяем: Цветок, двойка, сетка, сынок, кольцо, пыльца, салфетка, гусеница, сани, сахар, конфетка, кольцо.
6. Игра: «Внимание»
Внимательно прочитайте словосочетания.
Найдите и исправьте ошибки.
Ясный месяц
Блестит кольсо
Толстая гусениса
Серебряная сепочка
Светы сирени
Свежая водиса
Целый цтакан
Сестрица Алёнушка
Немеский язык
Светёт сирень
Смелые бойцы
Пестрая куриса
Проверяем: кольцо, гусеница, цепочка, цветы, водица, стакан, немецкий, цветёт, курица
7. Прочитайте предложения, выбирая из скобок подходящие по смыслу слова.
У цветов сирени красивый…
Лунный… освещал окрестность (свет, цвет)
Девочке подарили…- семицветик
Спой, …. не стыдись (цветик, светик)
Саша …. за стол и съел суп
Не хвались, заяц, беги пока …. (сел, цел)
8. Спишите предложения, вставляя по смыслу слова с буквами С-Ц
Слова надо подобрать из предложенных карточек, которые лежат на столе (Дети по - очереди подходят и прикрепляют на доску подходящее слово) и объясняют написание слов:
Зиме конец, летит… скворец
Курица созывает своих …. цыплят
Сахар хранится в …. сахарнице
Лист в книге называется…. страница
Москва - …. нашего государства….. столица
В году двенадцать …. месяцев
Поезд подходит к ….. станции
Детёныш птицы называется …. птенец
Сегодня целый день светит….. солнце
Физ. минутка (Движение с речью)
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех.
Дети все на лыжи встали
И по снегу побежали.
9. Составьте и напишите предложения, используя данные слова
(возможны разные варианты, а дети выбирают лучший и записывают)
за, лес, садится, солнце;
крыльце, сидел, на, дед, старый, Семён;
поставила, на, сахарницу, Соня, стол;
Сима, на, ходит, среду, пятницу, и, танцы, в;
соль, в, насыпают, солонку
Проверяем: Солнце садится за лес. Старый дед Семён сидел на крыльце. Соня поставила сахарницу на стол. Сима в среду и пятницу ходит на танцы. Соль насыпают в солонку.
10. Внимательно прочитайте текст
(Подчеркните С - одной чёрточкой, а Ц - двумя)
Ответьте на вопросы
Гиацинт.
Осенью папа принёс луковицу и сказал, что в ней спрятана радость. Мама посадила луковицу в цветочный горшок и поставила его в тёмное место. Ждали месяц. Наконец, появился маленький росток. Он рос в тёмноте. Когда появились бутоны, мама поставила цветок на солнце.
А перед Новым годом он расцвёл! У него было много цветов - синих, душистых - душистых. И каждый цветок был очень красив. Папа сказал, что это гиацинт. Вот какая радость была в луковице!
Вопросы:
Что принёс папа?
Куда мама посадила луковицу?
Когда появился маленький росток?
Когда мама поставила цветок на солнце?
Когда расцвёл цветок?
Как назывался цветок?
Логопед показывает картинку с гиацинтом
Итог занятия
Вы Молодцы! Перед вами листы. Напишите друг другу слово молодец и обменяйтесь записками.
Логопед на доске прикрепляет слово Молодцы! Дети проверяют написание слова Молодец.
Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать,
Чтоб правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно!
Здравствуйте, ребята!
Садитесь.
Ребята, я предлагаю вам под сказку потренировать наши язычки.
За алыми губами, за белыми зубами в глубине рта жил-был веселый язычок. Он крепко спал в своем домике, укрывшись белым одеялом - зубами.
Каждое утро он просыпался, широко открывал окошко и выглядывал посмотреть, какая на улице погода. Язычок смотрел на небо, на землю, направо, налево и хотел узнать, который час.
Затем веселый язычок лег на нижнюю губку и поднял свой кончик вверх, опустил вниз, вверх-вниз.
Чтобы зубки не болели, язычок каждое утро и вечер чистил их зубной щеткой. Привел язычок себя в порядок и сел завтракать. Самовар кипит, просит чай пить. А чай горячий! Подуем на него. Ах, как пахнет! Ах, какой ароматный, душистый чай!
Напился язычок чаю, посмотрел не себя в зеркало, и увидел, что его губы выпачканы вареньем. Оближем вкусное варенье!
Наелся язычок и принялся за работу: красить забор (высунуть язык, рот приоткрыт, облизываем сначала верхнюю губу по кругу, потом нижнюю губу по кругу).
Кончил дело - гуляй смело! И язычок побежал качаться с Васей на качелях (высунуть узкий язык и тянуться им попеременно то к носу, то к подбородку).
Ребята, как вы думаете, вы очень внимательны?
Давайте мы это проверим. Слушайте внимательно!
С пит с покойно с тарый с лон,
С тоя с пать умеет он.
Какой звук больше всех прозвучал?
Молодцы! А в следующем предложении:
Ц апля важная, носатая,
Ц елый день стоит как статуя.
Какие вы все внимательные! Сегодня, ребятки, мы научимся различать эти звуки, звуки С и Ц.
А теперь, ребята, я предлагаю вам немножко поиграть. По моему сигналу вы будете произносить звуки. Если я подниму правую руку, первый ряд произнесет звук С. А если подниму левую руку, второй ряд произнесет звук Ц. А теперь наоборот!
Сейчас каждый из вас произнесет эти звуки.
Ребята, мы с вами произнесли звуки. Давайте вспомним, в каком положении находятся наши губы, зубы, язычок при произношении звука С? Губы что делают?
Губы улыбаются
Зубы сближены, между ними небольшая щель.
Что происходит с нашим язычком?
Кончик языка упирается за нижние зубки.
Поднесите ладонь ко рту, произнесите звук С. Какая воздушная струя?
Холодная, длинная, можно тянуть.
Верно. А теперь произнесите звук Ц. Что делают губки, зубки, язычок?
Губы улыбаются, зубы сближены, язычок прячется сначала за верхние зубки, а затем за нижние.
При произнесении звука Ц идет какая струя воздуха?
Короткая
Правильно. Воздушная струя короткая, толчкообразная. Так что же общего и в чем различия в произношении звуков С и Ц? Общее?
Губы улыбаются, зубы сближены.
А в чем отличия?
Когда мы произносим звук С наш язычок лежит внизу, за нижними зубами. А когда произносим звук Ц он сначала прячется за верхние зубы, а потом за нижние, язычок прыгает.
При произнесении звука С идет длинная, холодная воздушная струя, а когда произносим звук Ц воздушная струя короткая.
Правильно, молодцы!
Ребята, а какие это звуки: гласные или согласные, глухие или звонкие, твердые или мягкие?
Итак произнесите звук С. Какой он?
Согласный, глухой, твердый
Значит каким сигналом мы его обозначим?
Синим квадратиком.
Верно!А звук Ц какой?
Согласный, твердый, глухой.
Правильно. Запомните: звук Ц всегда твердый. Ц не может быть мягким. Обозначим его сигналом. Молодцы!
Ребята, звук С мы произнесли. А на что похожа буква С?
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом
Значит буква С похожа на …
А буква Ц?
Вот какая буква Ц:
С ноготочком на конце
Коготок-царапка,
Как кошачьи лапки.
А теперь немножко отдохнем! Встали, ребята!
Спал цветок,
И вдруг проснулся,
Шевельнулся, встрепенулся,
Больше спать не захотел
Взвился вверх и улетел.
А теперь изобразите:
…крадущуюся кошку
…летящую птицу
…цаплю, стоящую на одной ноге, на другой ноге.
Садитесь
А сейчас, ребята, я раздам вам таблички. Если вы услышите слово со звуком С, поднимите табличку с прямой стрелкой. А если услышите слово со звуком Ц, поднимите табличку с дугообразной стрелкой.
Будьте внимательны!
Сова Цыпленок
Цапля Сарафан
Стол Часы
Косынка Цепочка
Лицо Слива
Санки Шприц
Молодцы!
Ребята! Я буду говорить чистоговорку, а вы должны ее закончить, добавляя слоги. Отвечаем все вместе, хором.
Са-са-са- у Сони длинная ко…
Со-со-со - ножка вертит коле…
Ца-ца-ца - есть картинка без ли…
Су-су-су - волки съели колба…
Цы-цы-цы - мы сегодня молод…
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Наоборот». Я буду каждому из вас кидать слог со звуком С, а вы мне тот же слог, но только со звуком Ц. И наоборот - я вам - слог со звуком Ц, а вы мне - слог со звуком С.
Начинаем!
Са-… Су-…
Ца-… Цу-…
Со-… Сы-…
Ребята посмотрите на интерактивную доску. Здесь картинки. Назовите их.
Яйцо, носки, ножницы, пылесос, цыплята, аист.
Запомните эти картинки.
А теперь закройте глаза.
Вы должны назвать их в том порядке, в каком они были.
Молодцы! Разберем слова «ножницы» и «носки». Сколько слогов в слове «ножницы»?
3 слога: нож-ни-цы
Где находится звук Ц: в в начале слова, в середине или в конце?
В середине слова
Какой по счету звук Ц?
Обозначим это слово сигналами
Сколько слогов в слове «носки»?
2 слога: нос-ки
Где находится звук С?
В середине слова
Какой он по счету?
Обозначим сигналами
Встали. Сделаем разминку.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Ребятки, а теперь послушайте предложение и скажите, в каких словах спрятались звуки С и Ц. Будьте внимательны!
Возвращаются скворцы,
Наши старые жильцы.
В каких словах есть звук С?
Возвращаются.
В какой части слова спрятался этот звук?
В конце слова.
Еще в каких словах?
Скворцы, старые. В начале слова.
А какие слова со звуком Ц?
Скворцы, жильцы. В середине слова.
Молодцы!
Сейчас я прочитаю вам небольшой рассказ. Слушайте внимательно!
Курица и лиса!
Во дворе жили птицы: утки, индюк, петух. Жила там курица с цыплятами. Повела курица цыплят гулять. А там лиса.-«Береги, курица, цыплят. Лиса близко!».
Вы прослушали текст. Какие слова со звуком С вы услышали?
А слова со звуком Ц?
Курица, птицы, цыплята.
Молодцы!
Итак, ребята, над какими звуками мы с вами работали?
Какие это звуки?
Какие слова со звуками Си Ц вы услышали сегодня на уроке?
Ребятки, вы сегодня очень хорошо поработали. Молодцы! Урок окончен. Отдыхайте.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Дата проведения:
Возрастная группа: старшая, 5-6 лет.
Форма проведения, количество обучающихся : подгрупповое занятие, 8 чел.
Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР III ур.
Оборудование:
- для детей: предметные картинки, в названии которых звуки [С], [Ц] (серия “Говорим правильно” Каше); подносы с частями звуковых домиков; кольца цепочки, листы бумаги, карандаши.
- для учителя-логопеда: мультмедийная доска, презентация, ноутбук, кубики Н.Зайцева с буквами С, Ц.
Приоритетная область: познавательно-речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: коммуникативно-личностное, физическое, художественно-эстетическое.
Цель: Дифференциация звуков [С], [Ц] в слогах, словах и фразе. Развитие грамматически правильной речи.
Коррекционно-образовательные:
- Добиться усвоения слухо - произносительной дифференциации звуков [С] - [Ц];
- Обеспечить применение на практике умения давать характеристику звуков;
- Вызвать желание осуществлять самоконтроль за поставленными звуками.
Коррекционно-развивающие:
- Обеспечить развитие фонематического восприятия.
- Способствовать развитию мыслительных операций (анализа, синтеза), внимания, памяти.
Воспитательные:
- Подвести к выводу, что дружба помогает преодолеть трудности.
- Порадоваться вместе с детьми результатами выполненной работы.
- Способствовать взаимодействию детей друг с другом.
Планируемые результаты: позитивно-эммоциональный настрой на предстоящую работу, активизация речевой деятельности, поисковая активность, активизация аналитико-синтетической деятельности: выполнение задания “портрет цыпленка”.
Методы: перцептивный (словесной передачи слухового и зрительного восприятия материала, наглядно-практический); логический (дедуктивный).
Приемы: создание игровой ситуации, объяснение, вопросы, показ способов действий.
1) Приветствие друг друга.
Собрались все дети в круг. (Говорит учитель-логопед)
Вы - друзья и я ваш друг! (Показывает на детей и себя)
Дружно за руки возьмёмся (Берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся. (Улыбаются друг другу)
С добрым утром, глазки! (Выполняют гимнастику для глаз: глаза вверх, вниз, вправо, влево)
С добрым утром, ушки! (Массаж мочек ушей)
С добрым утром, ручки! (Хлопаем в ладоши)
С добрым утром, ножки! (Топаем)
2). Создание проблемной ситуации.
Отгадайте загадку: “Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки”. Кто это? (Цыпленок). Почему вы так решили? (обращаю внимание, чтобы дети отвечали полным предложением)
Психогимнастика
Изобразите цыпленка, сидящего в яйце. Показать, как он вылезает из скорлупки. Сначала высунул головку. Потом - правое крылышко, затем – левое и громко запищал (дыхательная гимнастика: на выдохе произносят пи-пи-пи с разной интонацией: повествовательной, вопросительной, восклицательной).
2. Актуализация знаний
1). “Мыслительная гимнастика” Слайд 2.
Кто появился из яйца? (на слайде цыпленок). Как назовем цыпленка? (Ц ып) Какой первый звук в этом слове? Как называются части домика цыпленка? (С корлупки) Какой первый звук в этом слове?
2). Подведение к самостоятельной формулировке темы занятия
Что мы с вами будем делать на занятии? (ответы детей)
Мы будем сравнивать звуки [С], [Ц], значит о чем мы будем говорить? (Чем они похожи и чем отличаются).
3. Открытие детьми нового знания. Слайд 3.
Цыпленок “Цып” жил в скорлупке. Давайте мы построим домики для звука [С], [Ц] (У детей подносы с частями звуковых домиков). Если дети затрудняются, то оказываю помощь вопросами: какой фундамент построим для домика звука [С]? Почему? Звук [С] согласный. Почему? Потому что воздушная струя выходит толкаясь. Какого цвета стены у домика звука [С]? Почему? (он твердый). Какая крыша: с колокольчиком или без? Аналогично строим домики для звука [Ц].
Чем похожи звуки? Чем отличаются? (произношением)
Проверьте, правильно ли вы построили домики?
(Дети проверяют по слайду)
1). Автоматизация и дифференциация звуков [С, Ц] в слогах. Слайды 4,5,6,7.
Цып только родился, ему все было незнакомо, интересно и он всему удивляется. Увидел (слайд 4) курицу и говорит: са-са-ца! Яйцо: оц-оц-цо?; (слайд 5) собаку со-цо-со?; цветок – цы-цы-сы!; (слайд 6) овцу – ца-цо-су; гусеницу: са-су- ца? (слайд 7) осу: су-цу-су?; солнце: ос-ос-це!
2). Дидактическая игра: “Закончи слово нужным слогом. Слайд 8.
Помогите Цыпу запомнить новые слова, добавляя слог СА или ЦА.
Ли...(са), кури...(ца), колба...(са), рукави...(ца), о...(са), гусени...(ца), ко...(са), мельни...(ца).
3). Физминутка “Цыпленок”
Озорной цыпленок жил, (имитируем озорного цыпленка)
Головой весь день крутил.
Влево, вправо повернул,
Ножку левую согнул,
потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать
Поднимать и опускать.
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Наклонился влево, вправо.
Хорошо на свете, право!
А потом пошел гулять,
Червячка себе искать. (Имитируем поиск)
4. Самостоятельное применение знаний на практике.
1). Упражнение “Составь предложение” Слайды 9,10,11,12.
(Слайд 9) курица – яйцо, яйцо – цыпленок, (слайд 10) цыпленок – гусеница, гусеница – цветок, (слайд 11) бабочка – цветок, бабочка – цыпленок, (слайд 12) цыпленок – курица, курица – зернышки.
2). “Составим рассказ” Слайд 13.
Рассмотрите внимательно картину. Какое время года нарисовано на картине? Почему вы так считаете? Кто нарисован? Что делают дети? Сколько цыплят у курицы? (считаем цепочкой, четко проговаривая окончания). Как вы думаете, цыплята только вылупились или уже подросли? Почему вы так думаете? Как можно назвать наш рассказ?
У вас есть кольца от нашей цепочки. Что надо сделать, чтобы цепочка стала целой и длинной? (составить рассказ, собрать цепочку). А для того чтобы рассказ был красивым надо слушать своих товарищей и не забывать про предложения, которые мы уже составляли.
(Дети составляют рассказ цепочкой - друг за другом, присоединяя кольца).
3). “Фотографы” Слайд 14.
Цыпленок Цыпа хочет, чтобы у вас на память о нем осталась фотография и предлагает устроить фотосессию: возьмите карандаши, бумагу, внимательно смотрите на слайд и приступайте к фотосессии.
5. Рефлексия.
Что для вас на занятии было нового? Какое задание вам было интересно выполнять? Какую игру хотелось бы повторить?
Литература:
- Т.А.Ткаченко Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи. ГНОМиД, М., 2004