Uman societatea modernă implicat într-o varietate de activități. Pentru a descrie toate tipurile activitatea umană, este necesar să enumerați cele mai importante nevoi pentru o anumită persoană, iar numărul nevoilor este foarte mare.
Apariție diverse tipuri activitatea este asociată cu dezvoltarea socio-istorică a omului. Activități fundamentale în care o persoană este implicată în procesul său dezvoltarea individuală, sunt comunicare, joacă, studiu, muncă.
- * comunicare - interacţiunea a două sau mai multe persoane în procesul de schimb de informaţii de natură cognitivă sau afectiv-evaluative;
- * jocul este un tip de activitate în situații condiționate care le imită pe cele reale, în care se învață experiența socială;
- * predarea este procesul de dobândire sistematică a cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților necesare performanței activitatea muncii;
- * muncă - activitate care vizează crearea socială produs util, satisfacerea nevoilor materiale si spirituale ale oamenilor.
Comunicarea este un tip de activitate constând în schimbul de informații între oameni. În funcție de stadiul de vârstă al dezvoltării unei persoane și de specificul activității, natura comunicării se schimbă. Fiecare etapă de vârstă este caracterizată de un anumit tip de comunicare. În copilărie, un adult schimbă cu un copil stare emoțională, te ajută să navighezi prin lumea din jurul tău. ÎN vârstă fragedă comunicarea dintre un adult și un copil se realizează în legătură cu manipularea obiectelor, proprietățile obiectelor sunt stăpânite în mod activ și se formează vorbirea copilului. În perioada preșcolară a copilăriei, jocurile de rol dezvoltă abilitățile de comunicare interpersonală cu semenii. Elevul mai tânăr este ocupat cu activități educaționale și, în consecință, comunicarea este inclusă acest proces. În adolescență, pe lângă comunicare, o mulțime de timp este dedicată pregătirii pentru activitate profesională. Specificul activității profesionale a unui adult lasă o amprentă asupra naturii comunicării, comportamentului și vorbirii. Comunicarea în activitatea profesională nu numai că o organizează, ci o îmbogățește și apar noi conexiuni și relații între oameni.
Un joc este un tip de activitate al cărui rezultat nu este producerea niciunui produs material. Ea este activitatea de conducere a preșcolarului, deoarece prin ea acceptă normele societății și învață comunicarea interpersonală cu semenii. Dintre tipurile de jocuri putem distinge individuale și de grup, subiect și intriga, jocuri de rol și jocuri cu reguli. Jocurile au o mare importanță în viața oamenilor: pentru copii sunt în principal de natură de dezvoltare, pentru adulți sunt un mijloc de comunicare și relaxare.
Predarea este un tip de activitate, scopul său este de a dobândi cunoștințe, abilități și abilități. În curs dezvoltare istorică cunoștințele au fost acumulate în diverse domenii ale științei și practicii, prin urmare, pentru a stăpâni aceste cunoștințe, doctrina a fost alocată tip special activități. Influențe didactice dezvoltare mentală individual. Constă în asimilarea de informații despre proprietățile obiectelor și fenomenelor din jur (cunoaștere), alegerea corectă tehnici şi operaţii în concordanţă cu scopurile şi condiţiile de activitate (deprindere).
Munca este din punct de vedere istoric unul dintre primele tipuri de activitate umană. Subiectul studiului psihologic nu este opera în sine ca întreg, ci componentele sale psihologice. De obicei, munca este caracterizată ca o activitate conștientă care are ca scop obținerea unui rezultat și este reglementată de voință în conformitate cu scopul ei conștient. Munca îndeplinește o funcție formativă importantă în dezvoltarea individului, deoarece influențează dezvoltarea abilităților și caracterului acestuia.
Atitudinile față de muncă sunt stabilite în copilăria timpurie, cunoștințele și aptitudinile se formează în procesul de educație, pregătire specială și experiență de muncă. A munci înseamnă a te exprima în activitate. Munca într-un anumit domeniu al activității umane este asociată cu o profesie.
Astfel, fiecare dintre tipurile de activitate discutate mai sus este cel mai caracteristic anumitor etape de vârstă ale dezvoltării personalității. Tipul actual de activitate, așa cum spune, pregătește următorul, deoarece dezvoltă nevoile corespunzătoare, abilitățile cognitive și caracteristicile comportamentale.
În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale.
Activitățile practice au ca scop schimbarea lumii din jurul nostru. Deoarece lumea din jurul nostru este format din natură și societate, poate fi de producție (schimbarea naturii) și social-transformatoare (modificarea structurii societății).
Activitatea spirituală are ca scop schimbarea individului și constiinta publica. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în acțiuni morale, organizarea vieții colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii și bunăstării.
Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lume), activitatea valorică (determinarea normelor și principiilor vieții), activitatea predictivă (construirea modelelor viitorului) etc.
Împărțirea activității în spiritual și material este arbitrară. În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece este într-un fel sau altul legată de lumea exterioară, și o latură ideală, deoarece implică stabilirea scopurilor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.
Pe sfere ale vieții publice - economic, social, politic și spiritual.
În mod tradițional, există patru sfere principale ale vieții publice:
- § sociale (oameni, națiuni, clase, gen și grupe de vârstă etc.)
- § economice (forțe productive, relații de producție)
- § politice (stat, partide, mișcări socio-politice)
- § spiritual (religie, morala, stiinta, arta, educatie).
Este important să înțelegem că oamenii sunt simultan în relații diferite între ei, conectați cu cineva, izolați de cineva atunci când își rezolvă problemele vieții. Prin urmare, sferele vieții sociale nu sunt spații geometrice în care locuiesc oamenii oameni diferiti, ci relațiile acelorași oameni în legătură cu diferite aspecte ale vieții lor.
Sfera socială- acestea sunt relațiile care apar în timpul producției directe viata umana iar omul ca fiinţă socială. Sfera socială include diverse comunități sociale și relații dintre ele. Omul preia o anumită pozițieîn societate, este inclus în diverse comunități: poate fi bărbat, muncitor, tată de familie, locuitor al orașului etc.
Sfera economică este un ansamblu de relații între oameni care apar în timpul creării și mișcării bogăției materiale. Sfera economică este zona de producție, schimb, distribuție, consum de bunuri și servicii. Relațiile de producție și forțele productive împreună constituie sfera economică viata societatii.
Sfera politică este relația dintre oamenii asociați cu puterea care asigură securitatea comună.
Elementele sferei politice pot fi reprezentate astfel:
- § organizatii politice si institutii -- grupuri sociale, mișcări revoluționare, parlamentarism, partide, cetățenie, președinție etc.;
- § norme politice - norme, obiceiuri si traditii politice, juridice si morale;
- § comunicări politice - relaţii, conexiuni şi forme de interacţiune între participanţii la procesul politic, precum şi între sistem politicîn general și societate;
- § cultura si ideologia politica - idei politice, ideologie, cultura politica, psihologie politica.
Sfera spirituală este sfera relațiilor care apar în timpul producerii, transmiterii și dezvoltării valorilor spirituale (cunoștințe, credințe, norme de comportament, imagini artistice etc.).
Dacă viata materiala o persoană este asociată cu satisfacerea unor nevoi cotidiene specifice (hrană, îmbrăcăminte, băutură etc.). atunci sfera spirituală a vieții unei persoane are ca scop satisfacerea nevoilor de dezvoltare a conștiinței, a viziunii asupra lumii și a diferitelor calități spirituale.
Incluziunea societății este de masă, colectivă, individuală.
Datorită forme sociale asociațiile de oameni în scopul desfășurării activităților disting colective, de masă, activități individuale. Formele de activitate colective, de masă, individuale sunt determinate de esența subiectului care acționează (persoană, grup de oameni, organizatie publica etc.). În funcție de formele sociale de asociere a persoanelor în scopul desfășurării activităților, individuale (exemplu: managementul unei regiuni sau țări), colective ( sisteme de nave management, lucru în echipă), masă (de exemplu mass-media este moartea lui Michael Jackson).
Dependenta de normele sociale- moral, imoral, legal, ilegal.
Condițiile bazate pe conformitatea activității cu tradițiile culturale generale și normele sociale existente diferențiază activitățile legale și ilegale, precum și cele morale și imorale. Activitatea ilegală este tot ceea ce este interzis prin lege sau constituție. Luați, de exemplu, fabricarea și producția de arme, explozibili, distribuție de droguri, toate acestea sunt activități ilegale. Desigur, mulți încearcă să adere la activități morale, adică să studieze conștiincios, să fie politicoși, să-și prețuiască rudele, să-i ajute pe bătrâni și fără adăpost. Există un exemplu izbitor de activitate morală - întreaga viață a Maicii Tereza.
Potențialul lucrurilor noi în activitate - inovator, inventiv, creativ, de rutină.
Când activitatea umană afectează cursul istoric al evenimentelor, cu creștere socială, atunci se distribuie activități progresive sau reacționare, precum și creative și distructive. De exemplu: Rolul progresiv al activității industriale a lui Petru 1 sau activitatea progresivă a lui Peter Arkadievici Stolypin.
În funcție de absența sau prezența oricăror obiective, se dezvăluie succesul activității și modalitățile de implementare a acesteia, activitate monotonă, monotonă, tip șablon, care, la rândul său, se desfășoară strict conform anumitor cerințe, iar lucrurile noi de cele mai multe ori nu sunt date ( Fabricarea oricărui produs, substanță conform schemei la fabrică sau fabrică). Dar activitatea creatoare, inventiva, dimpotrivă, poartă cu ea caracterul de originalitate al noului, necunoscut anterior. Se distinge prin specificitatea, exclusivitatea și unicitatea sa. Și elemente de creativitate pot fi folosite în oricare dintre activități. Exemplele includ dansul, muzica, pictura, nu există reguli sau instrucțiuni aici, aici este întruchiparea fanteziei și implementarea ei.
Tipuri de activitate cognitivă umană
Activitatea didactică sau cognitivă se referă la sferele spirituale ale vieții umane și ale societății. Există patru tipuri de activitate cognitivă:
- · cotidian - constă în împărtășirea experiențelor și a imaginilor pe care oamenii le poartă în sine și le împărtășesc cu lumea exterioară;
- · științific – caracterizat prin studiul și utilizarea diverselor legi și tipare. Scopul principal activitate cognitivă științifică – a crea sistem ideal lumea materială;
- · activitatea cognitivă artistică constă în încercarea creatorilor și artiștilor de a evalua realitatea înconjurătoare și de a găsi în ea nuanțe de frumos și urâțenie;
- · religioase. Subiectul său este persoana însăși. Acțiunile sale sunt evaluate din punctul de vedere al plăcurii lui Dumnezeu. Aceasta include, de asemenea, standardele morale și aspectele morale ale acțiunilor. Având în vedere că întreaga viață a unei persoane este formată din acțiuni, activitatea spirituală joacă un rol important în formarea acesteia.
Tipuri de activitate spirituală umană
Viața spirituală a unei persoane și a societății corespunde unor tipuri de activități precum cele religioase, științifice și creative. Cunoscând esența activității științifice și religioase, merită să aruncați o privire mai atentă asupra tipurilor activitate creativă persoană. Acestea includ direcția artistică sau muzicală, literatură și arhitectură, regie și actorie. Fiecare persoană are elementele creativității, dar pentru a le dezvălui trebuie să muncești mult și din greu.
Tipuri de activitate a muncii umane
În procesul muncii, se dezvoltă viziunea asupra lumii a unei persoane și principiile sale de viață. Activitatea de muncă necesită planificare și disciplină din partea individului. Tipurile de activitate de muncă sunt atât psihice, cât și fizice. Există un stereotip în societate că munca fizică este mult mai dificilă decât munca mentală. Deși munca intelectului nu apare în exterior, de fapt aceste tipuri de activități de muncă sunt aproape egale. Încă o dată, acest fapt dovedește diversitatea profesiilor care există astăzi.
Tipuri de activitate profesională umană
ÎN în sens larg Conceptul de profesie înseamnă o formă diversă de activitate desfășurată în beneficiul societății. Mai simplu spus, esența activității profesionale se rezumă la faptul că oamenii lucrează pentru oameni și în beneficiul întregii societăți. Există 5 tipuri de activități profesionale.
- 1. Omul-natura. Esența acestei activități este interacțiunea cu ființele vii: plante, animale și microorganisme.
- 2. Omul-om. Acest tip include profesii într-un fel sau altul legate de interacțiunea cu oamenii. Activitatea aici este de a educa, îndruma oamenii și de a le oferi informații, comerț și servicii pentru consumatori.
- 3. Omul-tehnologie. Un tip de activitate caracterizat prin interacțiunea dintre oameni și structuri și mecanisme tehnice. Aceasta include tot ceea ce are legătură cu sistemele automate și mecanice, materialele și tipurile de energie.
- 4. Omul - sisteme de semne. Activitățile de acest tip implică interacțiunea cu numere, semne, limbaje naturale și artificiale.
- 5. Barbat - imagine artistică. Acest tip include toate profesiile creative legate de muzică, literatură, aptitudini de actorie, și activități vizuale.
Specie activitate economică oameni
Activitatea economică umană a fost recent contestată cu înverșunare de către conservatori, deoarece se bazează pe rezerve naturale care se vor epuiza în curând. Tipurile de activitate economică umană includ extracția de minerale, cum ar fi petrolul, metalele, pietrele și tot ceea ce poate aduce beneficii oamenilor și poate cauza daune nu numai naturii, ci întregii planete.
Tipuri de activități informaționale umane
O parte integrantă a interacțiunii umane cu lumea exterioară este informația. Tipurile de activități de informare includ primirea, utilizarea, distribuirea și stocarea informațiilor. Activitățile de informare devin adesea o amenințare pentru viață, deoarece există întotdeauna oameni care nu doresc ca terții să cunoască și să dezvăluie orice fapte. De asemenea, acest tip de activitate poate fi de natură provocatoare și poate fi, de asemenea, un mijloc de manipulare a conștiinței societății.
Tipuri de activitate mentală umană
Activitatea mentală afectează starea individului și productivitatea vieții sale. Cel mai mult vedere simplă activitatea mentală este un reflex. Acestea sunt obiceiuri și abilități stabilite prin repetare constantă. Sunt aproape invizibili în comparație cu majoritatea aspect complex activitate mentală – creativitate. Se distinge prin diversitate și unicitate constantă, originalitate și unicitate. De aceea, oamenii creativi sunt atât de des instabili emoțional, iar profesiile legate de creativitate sunt considerate cele mai dificile. De aceea oameni creativi sunt numite talente care pot transforma această lume și pot insufla abilități culturale în societate.
Cultura include toate tipurile de activitate umană transformatoare. Există doar două tipuri de această activitate - crearea și distrugerea. Al doilea, din păcate, este mai frecvent. Mulți ani de activitate de transformare umană în natură au dus la necazuri și dezastre.
Numai creația poate veni în ajutor aici, iar asta înseamnă, cel puțin, refacerea resurselor naturale.
Activitatea ne deosebește de animale. Unele dintre tipurile sale beneficiază dezvoltarea și formarea personalității, altele sunt distructive. Știind ce calități ne sunt inerente, putem evita consecințele dezastruoase ale propriilor activități. Acest lucru nu numai că va aduce beneficii lumii din jurul nostru, ci și ne va permite constiinta curata faceți ceea ce vă place și considerați-vă oameni cu majuscule.
Să citim informația
.
Activitate uman - un tip de activitate umană care vizează cunoașterea și transformarea creativă a lumii înconjurătoare, inclusiv a sinelui și a condițiilor de existență.
Activitățile principale sunt joacă, studiu, muncă.
Joc- un tip de activitate neproductivă, al cărei scop este divertismentul, relaxarea și nu producerea de bunuri materiale. Caracteristici jocuri:
- existența regulilor
- situație condiționată
- utilizarea articolelor de înlocuire
- scop – satisfacerea interesului
- Dezvoltare personală (îmbogățire, abilități necesare)
predare (studiu)- un tip de activitate umană, în urma căruia are loc dobândirea de cunoștințe, deprinderi, abilități și stăpânire a metodelor de acțiune necesare interacțiunii de succes cu lumea.
Învățarea poate fi organizată, neorganizată, autoeducativă.
1. Antrenament organizat- procesul de învățare care are loc în instituțiile de învățământ.
2. Învățare neorganizată (informală) - un proces de învățare care se desfășoară în alte tipuri de activități ca produs secundar al acestora, rezultat suplimentar.
3. Autoeducatie - auto-studiu, dobândirea de cunoștințe sistematice în orice domeniu al științei, tehnologiei, culturii, vieții politice etc., presupunând interesul personal direct al elevului în combinație organică cu studiul independent al materialului.
Activități educaționale este cea mai importantă condiție dezvoltarea conștiinței umane și pregătirea pentru viața independentă în societate. Continuă să ocupe loc grozav iar după absolvire.
Esența este stăpânirea experienței generațiilor anterioare. Rezultatul este asimilarea valorilor și normelor culturii naționale.
Lucru- un tip de activitate umană care vizează atingerea unor scopuri, conservarea, modificarea, adaptarea mediului pentru a satisface nevoile umane.
Caracteristicile muncii:
- oportunitate
- concentrați-vă pe obținerea rezultatelor programate, așteptate
- disponibilitatea deprinderilor, abilităților, cunoștințelor
- utilitate practică
- obtinerea rezultatului
- dezvoltarea personalitatii
- transformare mediu extern habitatul uman
Diferența specifică dintre muncă și joacă și studiu este crearea de produse care sunt utile oamenilor - atât materiale, cât și spirituale.
Oamenii de știință s-au dezvoltat doctrina activității , care conduce pentru fiecare perioadă de vârstă din viața unei persoane, deoarece
- că ea este cea care formează cele mai importante trăsături de personalitate la fiecare etapă de vârstă.
- că toate celelalte activități din timpul vieții unei persoane se dezvoltă în urma acesteia.
|
Perioada de vârstă |
Activitate de conducere |
Activitate conexă/suplimentară |
|
Copil înainte de a intra la școală |
Învățare treptată și muncă grea |
|
|
Elev |
predare (studiu) |
Muncește, joacă-te în timpul liber |
|
Adolescent |
Comunicare (mulți cercetători cred că da) |
Predare și jocuri noi |
|
Adult |
Studiază, joacă, comunică în timpul liber |
Să ne uităm la exemple învăţături (studii).
|
Organizat | 1.Pregatire in secundar institutii de invatamant(scoli). 2.Instruire profesională institutii de invatamant(licee). 3.Instruire în instituții de învățământ superior (universitați, institute etc.). |
|
neorganizat (informal) | 1.Trainings - „Dezvoltarea abilităților manageriale”, „Art vorbirea în public"etc. 2. Seminarii - „Vânzări active”, etc. 3.Consultări privind diverse subiecte. 4.Cursuri Cursuri intensive " Limba engleză. Practică de conversație”, curs „WEB-design”, curs „Agent imobiliar (agent imobiliar)”, etc. |
|
Autoeducatie |
Mihail Vasilevici Lomonosov a fost angajat în autoeducație: a învățat să citească și să scrie devreme și până la vârsta de 14 ani a citit toate cărțile pe care putea să pună mâna: Aritmetica lui Magnițki, Gramatica slavă a lui Smotrițki și Psaltirea rimată a lui Simeon de Polotsk. . În 1730 a plecat la Moscova și, ascunzându-și originea, a intrat în Academia slavo-greco-latină, unde a primit buna pregatireîn limbile antice și altele umaniste. latin o cunoștea perfect și, ulterior, a fost recunoscut drept unul dintre cei mai buni latiniști din Europa. |
Să finalizăm sarcinile online(teste).
Literatura folosita:
1. Examenul Unificat de Stat 2009. Studii sociale. Director / O.V. Kishenkova. - M.: Eksmo, 2008. 2. Studii sociale: Unified State Exam-2008: real tasks / autor-comp. O.A.Kotova, T.E.Liskova. - M.: AST: Astrel, 2008. 3. Studii sociale: ghid complet/ P.A.Baranov, A.V.Vorontsov, S.V.Shevchenko; editat de P.A. Baranova. - M.: AST: Astrel; Vladimir: VKT, 2010. 4. Studii sociale: nivel de profil: academic. Pentru clasa a X-a. învăţământul general Instituții / L.N. Bogolyubov, A.Yu Lazebnikova, N.M. Smirnova și alții, ed. L.N. Bogolyubova și alții - M.: Educație, 2007. 5. Științe sociale. Clasa a X-a: manual. pentru învăţământul general instituții: nivel de bază / L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averianov, N.I. Gorodetskaya și alții; editat de L.N. Bogolyubova; Ross. acad. Științe, Ross. acad. învăţământ, editura „Iluminismului”. a 6-a ed. - M.: Educație, 2010.
Resurse de internet utilizate
Wikipedia - enciclopedia liberă
Omul este o ființă socială. El nu se poate dezvolta pe deplin fără contact cu alți oameni. Numai învățând constant devenim mai puternici și obținem acces în cele mai ascunse colțuri ale sufletului nostru. Tipurile de activitate umană sunt strâns legate de înțelegerea predestinației cuiva. Alegerea unei căi de viață depinde de caracter, ambiții, condiții de viață, disponibilitatea de a acționa în ciuda obstacolelor semnificative, adică este determinată de componente externe și interne. Cu ceva efort, avem ocazia să mergem pe deplin înainte.
Să luăm în considerare principalele tipuri de activitate umană. Este de remarcat faptul că nu toate se vor manifesta în viața unui anumit individ, deoarece multe depind de nivelul de conștiință, de cât de pregătită este persoana să își asume responsabilitatea. Ce tipuri de activități umane există? Să încercăm să ne dăm seama.
Joc
Este o componentă destul de distractivă care cu siguranță însoțește orice dezvoltare. Jocul ca tip de activitate umană merită o atenție specială. La urma urmei, de aici începe procesul activ de a învăța despre lumea din jurul nostru. Altfel, cu greu ar fi posibil să înveți ceva, să te exprime lumea exterioară. Dacă priviți un copil care se joacă, veți observa unul caracteristică interesantă: modelează diferite situații care îl interesează, rezolvă probleme importante. O imaginație uriașă îl obligă să vină cu mișcări complexe ale intrigii; conștiința lui țâșnește literalmente cu idei.
Pasiunea pentru procesul de joc vă ajută să vă eliberați de gândurile tulburătoare și să învățați să priviți altfel realitatea înconjurătoare. Acest tip de activitate este un mod de a înțelege lumea prin interpretarea multor modele și roluri. Caracteristica principală este că în joc o persoană nu se teme să ia decizii și acționează intuitiv, bazându-se pe viziunea sa interioară.
Comunicare
Toate tipurile de activitate umană sunt strâns legate între ele. Este imposibil să ne imaginăm unul fără celălalt. Interacțiunea cu ceilalți este la fel de necesară ca și învățarea, oportunitatea de a conduce activitati de cercetare. Comunicarea este o activitate umană menită să satisfacă nevoia profundă de recunoaștere și înțelegere. Stabilirea unor relații calde este imposibil fără încredere.
Educaţie
În mod ideal, ar trebui să se desfășoare pe tot parcursul vieții pentru o auto-îmbunătățire eficientă. Învățarea este un tip de activitate umană care vizează obținerea de noi informații, care devin ulterior cunoștințele noastre. În procesul dobândirii de noi abilități, o persoană își îmbunătățește abilitățile și are ocazia de a lucra pe deplin pe sine. O persoană matură înțelege necesitatea unor astfel de schimbări, deoarece acestea vizează transformarea internă. ÎN copilărieînvăţarea presupune în primul rând dobândirea de noi cunoştinţe. Un copil trebuie să stăpânească multe subiecte înainte de a ajunge la maturitate.
În multe cazuri antrenament eficient devine un motiv pentru a începe să fii mândru de realizările tale. Aici fiecare va avea merite individuale. O trăsătură distinctivă este faptul că pentru a desfășura procesul de învățare este necesar să depuneți eforturi pe cont propriu, deoarece cunoștințele nu vor apărea de la sine.
Munca fizică
Pentru mulți, această activitate este un indicator al distracției utile. Mulți oameni sunt pătrunși cu respect sincer față de acei indivizi care sunt implicați în această activitate. Munca fizică este apreciată și încurajată în societate. Se crede că o astfel de persoană câștigă cu adevărat bani cinstit și, prin urmare, poate fi considerată nobilă. Acest tip activitatea este, de asemenea, necesară pentru că vă permite să vă dezvoltați fizic și să rămâneți rezistent. Acest lucru este extrem de important în timpul nostru de dezvoltare rapidă a inactivității fizice. Oamenii care aleg astfel de activități pentru ei înșiși se mențin excelent starea fizică, poate face față oricărei situații neprevăzute, atâta timp cât necesită forță și activitate.
Munca mentală
Această activitate este lotul oamenilor sofisticați și inteligenți. De regulă, activitatea mentală este aleasă de acei indivizi care sunt concentrați pe îndeplinirea unei sarcini intelectuale. Acest tip de activitate umană determină în mare măsură progresul științific și social. Cu cât o persoană este mai implicată, cu atât se dezvoltă mai devreme într-o ramură care este semnificativă pentru sine. Dezvoltarea gândirii are loc treptat, sub influența anumitor componente.
Munca mentală a fost întotdeauna apreciată, mai ales în anumite cercuri. Conștiința intelectuală este un personaj care caută, care se străduiește constant să ajungă la o înțelegere a lucrurilor complexe. Concentrându-se pe lucrul principal, poate deveni un ghid uimitor al lumii componentelor intelectuale. Pentru a te angaja într-o activitate mentală, trebuie să ai un anumit caracter și să lucrezi constant asupra ta. Cu cât o persoană citește și studiază mai multe cărți, cu atât se dezvoltă mai puternic din punct de vedere intelectual și cu atât capacitățile sale se extind mai repede.
Ştiinţă
Tendința de a munca de cercetare determină în mare măsură caracterul. Știința este un tip de activitate umană care necesită o minte analitică dezvoltată. Acest condiție prealabilă. În caz contrar, activitatea nu va avea un succes semnificativ. Caracteristica principală este că toate concluziile și concluziile sunt făcute pe baza componentelor logice. Când vă implicați în activități științifice, trebuie neapărat să dovediți ceva, pe baza abordărilor teoretice ale oamenilor de știință și a dezvoltărilor lor practice. Aici nu puteți trage pur și simplu concluzii dacă nu sunt susținute de cunoștințe adecvate. Știința necesită claritate și precizie maximă. Este imposibil să acționezi la întâmplare fără a avea o idee despre subiectul cercetării tale. Este de remarcat faptul că oamenii de știință, obișnuindu-se să construiască concluzii complexe, încep apoi să trateze viața ca pe un lanț continuu de presupuneri și concluzii. Este foarte greu să te eliberezi de o astfel de viziune asupra lumii atunci când iei o decizie bazată pe o abordare pur științifică. Chestia este că viața se dovedește uneori a fi mult mai complicată decât orice muncă de cercetare.
Artă
Este un tip de activitate umană care vizează satisfacerea nevoilor membrilor inteligenței. Capacitatea de a înțelege operele de artă este un indicator al dezvoltării gustului estetic. Nu oricine poate aprecia operele literare reale, picturile marilor maeștri și muzica. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți o viziune sofisticată asupra lumii și, cel puțin, un interes crescut pentru un anumit tip de artă. Astfel de oameni au un gust rafinat și au adesea talente suplimentare. Caracteristica principală este că indivizii care sunt interesați de artă sunt adesea atât de cufundați într-o lume fictivă încât nu mai observă realitatea înconjurătoare.
Arta necesită întotdeauna o anumită dăruire din partea unei persoane. La urma urmei, o astfel de activitate nu s-ar putea dezvolta niciodată dacă nu i s-ar acorda suficient timp și atenție. O persoană pasionată de artă sacrifică întotdeauna ceva pentru a face ceea ce iubește. De regulă, viața îi ghidează întotdeauna pe astfel de oameni, ajutându-i să simtă în mod constant sensul durabil al acțiunilor lor. Au neapărat un scop înalt care justifică și permite totul. Ei acționează nu pentru bani, ci în numele unei idei strălucitoare.
Comerț
Un tip de activitate umană care a înflorit din cele mai vechi timpuri. O persoană care a ales comerțul pentru sine, de regulă, își apreciază foarte mult propria bogăție materială. Este capabil să evalueze beneficiile și să observe perspective semnificative în orice situație. În cele mai multe cazuri, oamenii au succes semnificativ în activitatea aleasă, dacă au înclinație pentru aceasta. Comerțul este un element integral al vieții. O astfel de persoană se distinge prin faptul că are ca scop obținerea de beneficii și valori materiale. Este de mare importanță pentru el ce haine poartă, ce mănâncă și cât de mare este bunăstarea lui. Comercianții acționează destul de calm și intenționat în multe chestiuni. Nu sunt influențați de emoții și, prin urmare, obțin rezultate semnificative mai repede. Reprezentanții altor sfere i-ar putea invidia cu mare entuziasm.
Marketing
Această tendință provine, fără îndoială, din comerț. Marketingul este un tip de activitate umană care vizează în întregime obținerea de beneficii materiale. Această zonă presupune că o persoană știe să înțeleagă probleme complexe, acționați pe baza propriei planuri pe termen lung. Mare valoare există așa ceva ca auto-organizarea. Numai concentrându-te pe deplin asupra sarcinii o poți rezolva. Nu o poți face fără o planificare adecvată. Marketingul presupune că o persoană va acționa clar și în conformitate cu cerințele societății moderne.
O simplă greșeală poate duce la consecințe ireparabile, așa că autocontrolul și capacitatea de a ține sub control sentimentele sunt extrem de importante aici. Desigur, nu toată lumea reușește în asta. Un marketer de succes este cel care este liber de propriile îndoieli și griji. Acasă trăsătură distinctivă O astfel de personalitate este încrederea în sine. La urma urmei, capacitatea de a lua decizii rapid duce cu adevărat la succes.
Creare
Nevoia de creație este inerentă fiecăruia dintre noi. O altă întrebare este dacă persoana lucrează pe sine, dacă este gata să dedice suficient timp și atenție creativității sale. Această activitate necesită nu numai dăruire mare, ci și rezistență și răbdare enormă. Uneori trebuie să ai o voință puternică pentru ca ceva să se întâmple. Calea creativă nu poate fi niciodată numit simplu și ușor. Uneori, o persoană trebuie să treacă prin multe încercări pentru a avea succes. O persoană este forțată să depună toate eforturile, pentru că numai în acest caz se dezvoltă, devine autosuficient și încrezător în sine.
Auto-îmbunătățire
Ocupă o poziție specială în viața unui individ. Dacă încetăm să mai lucrăm asupra noastră, ne va fi dificil să facem față propriilor noastre emoții. O astfel de personalitate începe să se degradeze în timp și încetează să-și dezvolte abilitățile existente. Perfecţionarea personală este un element integral al oricărei activităţi. Indiferent de ceea ce o persoană plănuiește să facă, el trebuie să dedice atenție deosebită către lumea ta interioară.
Lucrul cu sentimentele și emoțiile este foarte important. Datorită ei, devenim mai conștienți de ceea ce este cu adevărat valoros în viață.
În loc de o concluzie
Astfel, principalele tipuri de activitate umană sunt munca, jocul, știința sau arta și fiecare merită o atenție specială. Este important ca personalitatea să se dezvolte și să nu stea pe loc. Acest lucru este facilitat de dedicare deplină.
Lecție de studii sociale în clasa a X-a
profesori KOU" Liceu Nr. 2 „(corespondență internă)”
Kosenok Irina Vasilievna
Subiectul lecției : „Activitatea umană și diversitatea ei”
Scopuri si obiective: explicați conceptele și termenii: „activitate”, „motive de activitate”, „nevoi”, „interese”, „creativitate”, „scop”, „mijloace de atingere a scopului”, „acțiuni”, „inconștient”; să se familiarizeze cu esența socială a activității umane, cu tipologia activității, să afle natura și caracteristicile activității creatoare; dezvolta la elevi capacitatea de a efectua o căutare cuprinzătoare, sistematizare informații sociale pe tema, comparați, analizați, trageți concluzii, rezolvați rațional sarcini cognitive și problematice; promovează producția poziție civică elevilor.
Tip de lecție: lecție de cercetare.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric
Într-o zi, Khoja Nasreddin s-a trezit în miezul nopții, a ieșit în stradă și a început să cânte. Vecinii au auzit asta și au întrebat: „Ce faci, Khoja?” „Am multe de făcut astăzi”, a răspuns el, „Vreau ca ziua să vină devreme”.
Despre ce este această pildă? - Ce legătură are cu tema lecției noastre?
Ce este „activitatea”? Cum diferă activitățile animale de activitățile umane? Ce rol joacă activitatea în viața noastră?
Vom răspunde la aceste întrebări în lecțiile noastre. Vom lua în considerare următoarele întrebări:
1. Esența și structura activității.
2. Nevoi și interese.
3. Varietate de activități.
4. Activitate creativă.
Toate ființele vii interacționează cu mediu. În exterior, acest lucru se manifestă în mișcări - activitate fizică. Dar animalele se caracterizează prin adaptarea la mediul lor. Ei folosesc doar ceea ce le-a dat natura.
O persoană are așa ceva formă specifică interacţiunea cu mediul ca activitate.
Activitate - o formă de activitate care vizează nu numai adaptarea la lumea înconjurătoare, ci și schimbarea, transformarea mediului extern; pentru a obține un nou produs sau rezultat.
Astfel, atât comportamentul animal, cât și activitatea umană sunt adecvate, darstabilirea obiectivelor este inerentă numai oamenilor.
În cursul unei astfel de activități, se realizează puteri și abilități umane, care sunt apoi întruchipate în produsele activității. În acest lanț se manifestă esenta sociala activități.
Să verificăm progresul raționamentului nostru folosind diagrama:
1. Esența și structura activității
Să ne familiarizăm cu esența și structura activității. Citiți în § 5 și găsiți:
Ce este un „subiect” de activitate? - Care este „obiectul” activității?
Unde începe o persoană orice activitate? - Ce este un „scop”?
Cum își ating oamenii de obicei obiectivele? - Ce sunt „acțiunile”? Dați exemple - Ce determină realizarea sau eșecul unei activități?
Ce înseamnă expresia „Mijlocul trebuie să corespundă scopului”?
Este posibil, având stabilit un scop nobil, să profităm de el prin mijloace necinstite?
Ce părere aveți despre expresia „Scopul justifică mijloacele”? Spuneți motivele răspunsului dvs.
(Pe măsură ce elevii răspund, pe tablă este construită o diagramă.)
Structura activității
2. Nevoi și interes
Acum trebuie să stabilim ce motivează o persoană să acționeze. Pentru ce? Da, cel puțin pentru a nu deveni eroul următoarei pilde, care se numea „Tăietorul de lemne harnic”.
Un tăietor sârguincios a strâns cinstit lemne de foc, a fost plătit bine și lăudat pentru munca sa. Un singur lucru i-a fost ascuns: tufișul s-a dus la focurile Inchiziției, unde oamenii au fost arși. Despre ce este parabola?Se spune că o persoană ar trebui să-și înțeleagă întotdeauna acțiunile, să prevadă consecințele lor, să știe ce se va întâmpla ca urmare - bine sau rău.
Citiți în § 5 al manualului: - Ce este un „motiv”? - Ce rol joacă motivele în activitatea umană?
Ce poate acționa ca motive? - Ce sunt „nevoile”?
În ce trei grupuri mari au împărțit autorii manualelor nevoile?
Caracterizați-le și analizați-le. - Care dintre ele crezi că sunt cele mai importante? Explicați alegerea dvs.
Amintiți-vă și caracterizați scala nevoilor dezvoltată de A. Maslow.
Ce sunt „atitudinile sociale”? Dați exemple.
Ce sunt „credințele”? Ce rol joacă ele în activitatea umană?
De ce „interesele” joacă un rol special în formarea motivelor?
Cum sunt formate? De ce depind ele? - Ce este „idealul”? „Ideal social”?
Ce înseamnă „ideal moral” pentru tine? - Ce înțelegem prin conceptul de „activitate conștientă”?
Acționăm întotdeauna în mod conștient? Ce este „inconștientul”?
Ceea ce determină activitatea umană
3. Varietate de activități
M.E. Saltykov-Șcedrin, în basmul său „Povestea cum un om a hrănit doi generali” plasează pe insula pustie doi onorati oficiali, obișnuiți să trăiască din totul gata. Aici ei descoperă brusc că „hrana umană, în forma sa originală, zboară, înoată și crește pe copaci”. „În consecință, dacă, de exemplu, cineva vrea să mănânce o potârniche, trebuie mai întâi să o prindă, să o omoare, să o smulgă, să o prăjească...”
Despre ce activitate despre care vorbimîn fragmentul de mai sus? Ce tipuri de activități există? Încercați să le enumerați.
Pentru a nu se pierde în varietatea de activități, oamenii de știință au creat anumite modele de clasificare a activității umane. Să-i cunoaștem. Citiți în § 5:
Caracterizați și analizați primul model de clasificare a activităților: practic, spiritual.
Caracterizați și analizați al doilea model de clasificare a activităților: creativ, distructiv.
Dați exemple specii individuale activități.
Ce simți despre gloria lui Herostratus? De ce?
(Pe măsură ce răspunsurile progresează, o diagramă este construită pe tablă.)
4. Activitate creativă
Ce este „activitatea creativă”? Cum este diferit de alte activități?
Ce asocieri ai când auzi cuvântul „creativitate”? (După răspunsurile elevilor, după cum explică profesorul, se construiește o diagramă.)
Activitate creativă
Creativitatea este o activitate care generează ceva nou calitativ, care nu a mai existat până acum
Sursa activității poate fi imaginația, fantezia
Fantezia este o componentă necesară a activității creative
Intuiția este cea mai importantă componentă a creativității. Inconştient
Inconștientul este asociat cu eforturi creative
Rezumatul lecției
Care este esența socială a activității?
Care este structura activității?
Cum sunt obiectivele, mijloacele și rezultatele activităților legate între ele?
Care sunt motivele activității?
Cum sunt legate nevoile și interesele?
Care sunt caracteristicile activității creative?
Reflecţie.
Activitate- interacțiunea activă a unei persoane cu mediul, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, necesitând de la o persoană o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută percepție, atenție, memorie, gândire, stabilitate emoțională. Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează pe cealaltă în timp: Nevoie - Motiv - Scop - Mijloace - Acțiune - Rezultat.
Nevoie- aceasta este nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar existenței normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesar să înțeleagă această nevoie și natura ei. Motivul este un impuls conștient bazat pe nevoie care justifică și justifică activitatea. O nevoie va deveni un motiv dacă este percepută nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.
Ţintă- aceasta este o idee conștientă a rezultatului unei activități, o anticipare a viitorului. Orice activitate presupune stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili ele însele scopuri: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. Omul este capabil să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a existat niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă un animal nu își imaginează niciodată rezultatele activității sale în avans, atunci o persoană, începând o activitate, își păstrează în minte imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, el îl creează în mintea sa.
Mijloace- sunt tehnicile, metodele de acţiune, obiectele etc. folosite în desfăşurarea activităţii. De exemplu, pentru a învăța studii sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale și teme. A fi bun specialist, trebuie să obțineți învăţământul profesional, au experiență de muncă, practică constant în activitățile lor etc.
Acţiune- un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. De exemplu, activitățile didactice constau în pregătirea și susținerea prelegerilor, dirijarea seminarii, pregătirea sarcinilor etc.
Rezultat- acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, aptitudini și abilități, rezultatul muncii poate fi bunuri, rezultatul activitate științifică- idei și invenții. Rezultatul unei activități poate fi persoana însăși, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.
Tipuri de activități în care fiecare persoană este inevitabil implicată în procesul dezvoltării sale individuale: joacă, comunicare, învățare, muncă.
Joc- Asta un fel deosebit activitate, al cărei scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, relaxare.
Comunicare este o activitate în care se fac schimb de idei și emoții. Este adesea extins pentru a include schimbul de articole materiale. Acest schimb mai larg este comunicarea [materială sau spirituală (informații)].
Predare este un tip de activitate al cărui scop este dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană.
Lucru- Acesta este un tip de activitate care are ca scop obținerea unui rezultat practic util.
Trăsături caracteristice ale muncii: oportunitatea; concentrarea pe atingerea rezultatelor programate, așteptate; prezența abilităților, abilităților, cunoștințelor; utilitate practică; obtinerea unui rezultat; dezvoltarea personalității; transformarea mediului extern uman.