Concluziile privind lucrările de laborator - rezultate formulate pe scurt ale prelucrării rezultatelor măsurătorilor - ar trebui date în secțiunea „Rezultatele prelucrării măsurătorilor și concluziile” a rezumatului pentru fiecare sarcină a muncii de laborator. Ieșirea ar trebui să afișeze următoarele informații:
ce a fost măsurat și prin ce metodă;
ce diagrame au fost construite;
ce rezultate s-au obtinut.
De asemenea, concluziile ar trebui să conțină o discuție asupra graficelor construite și a rezultatelor obținute: dacă tipul de grafice experimentale coincide sau nu cu predicțiile teoretice și dacă rezultatele experimentului coincid sau nu cu teoria. Forma recomandată pentru prezentarea concluziilor pe grafice și asupra răspunsului este prezentată mai jos.
|
IEȘIRE DUPĂ PROGRAM (șablon): Graficul de dependență obținut experimental numele funcției în cuvinte din numele argumentului are forma unei drepte (parabolă, hiperbolă, curbă netedă) și coincide calitativ cu dependența teoretică a acestor caracteristici, care are forma formulă(dacă tipul de dependență este necunoscut, atunci nu este necesar să o dați). |
|
IEȘIRE după RĂSPUNS (șablon): Valoarea cantității obținută experimental numele complet al caracteristicii fizice egal cu simbol = (in medie ± eroare) ·10 grad unitate(δ \u003d ___ %), în cadrul erorii coincide (nu coincide) cu valoarea tabelară (teoretică) a acestei cantități, egală cu număr, unitate de măsură. |
Complot
1. Graficele sunt realizate cu creionul pe hârtie milimetrică sau pe o foaie pătrată de cel puțin jumătate dintr-o foaie de caiet.
2. Se folosește un sistem de coordonate dreptunghiular cu UNIFORMĂ marcajele osiilor. Valorile argumentului sunt reprezentate de-a lungul axei X, valorile funcției - de-a lungul axei Y.
3. Scara și originea coordonatelor sunt alese astfel încât punctele experimentale să fie situate pe întreaga zonă a figurii.
4. Unitatea de scară trebuie să fie multiplu de 1×10 n, 2×10 n 3x10 n etc., unde n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Lângă axă sunt date denumirea literei, ordinea și dimensiunea mărimii fizice.
6. Sub grafic - numele complet al graficului IN CUVINTE.
7. Nu pot fi aplicate linii sau semne care explică construcția punctelor pe grafic.
Exemple:
|
DREAPTA |
GRESIT |
Aspectul paginii de titlu
LA
Raport
pentru munca de laborator nr.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Îndeplinit art. grupuri
____________________________
Lector (după articol, titlu)
____________________________
EXEMPLU DE FORMARE A UNUI RAPORT DE LUCRĂRI DE LABORATOR
Instituția de învățământ autonomă de stat din regiunea Astrakhan de învățământ profesional superior
„Institutul de inginerie civilă din Astrakhan”
LADepartamentul de Fizică și Matematică, Tehnologia Informației
Raport
asupra lucrărilor de laborator Nr. 1.2.
«STUDIAREA ERORILOR MĂSURĂRII ACCELERĂRII
DE CĂDERE LIBERĂ CU AJUTORUL PENDULUI MATEMATIC”
(titlul laboratorului)
Îndeplinit art. Grupe PGS - 11-10
Ivanov Ivan Ivanovici
Lector: Candidat la Științe Fizice și Matematice, Conf. univ.
_____Petrov Serghei Ivanovici
1.09.11 Petrov
1.09.11 Petrov
5.09.11 Petrov
Scopul lucrării: 1) studierea oscilațiilor unui pendul matematic: măsurarea perioadei oscilațiilor sale și determinarea accelerației căderii libere;
2) evaluarea erorilor de măsurare aleatoare și instrumentale; studiul dependenței lățimii intervalului de încredere de numărul de experimente și nivelul de încredere.
Schema montajului experimental
1 - trepied;
2 - lungimea firuluil;
3 - marfa;
4 - cronometru;
bandă de 5 centimetri
Formule de calcul
,
;
g – accelerarea gravitației;
l – lungimea firului;
N – numărul de oscilații în timpul t.
Rezultatul măsurării lungimii firului: l= 70,5 cm = 0,705 m.
Calcularea constantei C
C = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (m).
Exercitiul 1. EVALUARE EROARE
REZULTAT 25 MĂSURĂTORI
tabelul 1
|
Numărul experimentului | ||||
Lucrări de laborator în biologie.
Lucrări de laborator №1.
Subiect: „Compoziția semințelor”.
Uită-te la masa de pe tablă. Numiți părțile unei semințe. Concluzionați de ce, studiind compoziția semințelor, putem judeca compoziția chimică a plantei.
1. Urmând regulile de siguranță, aprindeți lampa cu spirt și încălziți flaconul cu semințe. Aduceți o lamă de sticlă în deschiderea eprubetei. Ce observati?
2. Continuând cu încălzirea, vezi ce schimbări apar cu semințele (culoare, miros). Faceți o concluzie.
3. Folosind experienta personala ghici ce va urma. Opriți încălzirea, închideți lampa cu spirt, puneți eprubeta într-un trepied. Pe cont propriu sau folosind textul manualului (pag. 10), întocmește în caiet o diagramă „Compoziția chimică a celulei”. Verificați caietele și comparați cu tabelul de pe tablă.
Lucrări de laborator №2.
Tema: „Determinarea proprietăților fizice ale proteinelor, grăsimilor și carbohidraților (amidon, zahăr).
1. Adăugați apă la o cantitate mică de făină de grâu și faceți o bilă de aluat. Cum s-a schimbat aluatul?
2. Înfășurați un bulgăre de aluat în tifon, scufundați-l într-un pahar cu apă și clătiți-l. Cum s-a schimbat apa din pahar?
3. Puneți 1-2 picături de soluție de iod într-un pahar cu apă curată. Cum s-a schimbat culoarea apei?
4. Puneți 1-2 iod într-un pahar cu apă în care a fost scufundat aluatul. Cum s-a schimbat culoarea conținutului paharului? Care poate fi concluzia?
5. Pune o sămânță de floarea soarelui între două coli de hârtie albă; apăsați puternic pe sămânță cu capătul tocit al unui creion. Ce s-a întâmplat cu hârtie? Care poate fi concluzia?
6. Discutați care proprietăți fizice substanțele organice pot fi investigate și în ce mod. Introduceți datele primite în tabel.
Lucrări de laborator №3.
Subiect: „Structura celulei”.
1. Citiți primele două paragrafe de la p. 16 din manual și faceți în caiet o diagramă a formelor de viață. Da descriere scurta fiecare grup și dați exemple de reprezentanți.
2. Configurați microscopul și pregătiți un preparat de coajă de ceapă. Faceți un desen în caiet. Denumiți părțile vizibile ale celulei.
3. Cunoașterea funcțiilor acizi nucleici, gândiți-vă ce rol poate juca nucleul în celulă?
4. Gândiți-vă de ce există un singur set de cromozomi în celulele germinale și un set dublu în celulele corpului? Ce se întâmplă dacă setul de cromozomi se schimbă?
Lucrări de laborator №4.
Subiect: „Țesuturile vegetale”.
1. Luați în considerare dacă toate celulele dintr-un organism multicelular au aceeași structură. Justificați răspunsul.
2. Găsiți în manualul de la p. 30 definiția țesutului, notați tipurile de țesuturi vegetale într-un caiet.
3. Examinați micropreparatele finite ale țesuturilor, faceți schițele necesare, formulați o concluzie despre relația dintre structura celulelor și funcția îndeplinită.
4. Răspundeți la întrebarea: sunt toate celulele dintr-un organism vegetal multicelular la fel ca structură?
Lucrări de laborator №5.
Subiect: „Țesuturile animale”.
1. Folosind manualul, p. 32-34, notează tipurile de țesuturi animale.
2. Examinați micropreparatele acestor țesuturi.
3. Faceți o concluzie despre relația dintre structura și funcția celulelor.
4. Sunt țesuturile animale diferite de țesuturile vegetale? De ce?
Lucrări de laborator №6.
Subiect: „Structura sistemelor radiculare”.
1. Luați în considerare sistemele de rădăcină de secară și fasole.
2. Găsiți rădăcini adventive și laterale în sistemul radicular de secară. Poți găsi în ea rădăcină principală?
3. Care este numele sistemului radicular de secară? Desenați și etichetați părțile sale.
4. Găsiți rădăcina principală în sistemul de rădăcină a fasolei.
5. Schițați sistemul radicular al fasolei. Etichetați părțile sale. Cum se numește acest tip de sistem rădăcină?
Lucrări de laborator №7.
Subiect: „Structura microscopică a rădăcinii”.
1. Examinați preparatul la microscop " Structura celulară vârful rădăcinii", comparați cu figura de la p. 42 de manuale, evidențiază zonele rădăcină, numesc funcțiile acestora.
2. Folosind dvs experienta practica, denumește funcțiile rădăcinii. Notează într-un caiet.
Lucrări de laborator №8.
Subiect: „Structura și localizarea rinichilor”.
1. Luați în considerare herbarele și plantele care vi se oferă. Ce rinichi vezi? Cum sunt situate? Faceți un desen.
2. Găsiți muguri mici alungiți și rotunjiți pe lăstar. Faceți un desen.
3. Cu un cuțit de disecție, faceți o secțiune longitudinală a unui rinichi rotunjit. Folosind o lupă și ace de disecție, examinați structura internă a acesteia. Cum se numeste acest rinichi? Faceți un desen.
4. Folosind un cuțit de disecție, tăiați de-a lungul rinichiului mai mic și alungit. Folosind o lupă și ace de disecție, examinați structura acesteia. Cum se numeste acest rinichi? Faceți un desen.
5. De ce un rinichi este numit lăstar rudimentar?
Lucrare de laborator nr 9.
Tema: „Frunze simple și compuse”.
1. Luați în considerare cu atenție frunzele care vi se oferă, împărțiți-le în grupuri și explicați pe ce bază le-ați clasificat. Justificați răspunsul.
2. Desenează în caiet o frunză pețiolata, sesilă, compusă. Semnează desenele.
3. Luați în considerare aranjarea frunzelor pe un exemplar de plantă sau de herbar. Comparați cu locația rinichilor. Faceți o concluzie.
desenează într-un caiet petiolat, sesil. am frunze, împărțiți-le în grupuri și explicați pe ce bază le-ați clasificat
Lucrări de laborator №10.
Subiect: „Structura unei flori”.
1. Examinați floarea, ținând-o de pedicel. Acordați atenție dimensiunii, culorii, mirosului, numărului de părți, gândiți-vă la semnificația sa pentru viața plantei.
2. Separați cu grijă periantul pe o bucată de hârtie.
3. Evidențiați părțile principale ale florii: stamine, pistil. Luați în considerare modul în care sunt configurate.
4. Scrieți pe foaie numele părților florii și aranjați-le după nume (puteți folosi textul manualului de la p. 40).
5. Desenează într-un caiet o diagramă a structurii unei flori și semnează-o. Descrieți rolul unei flori în viața unei plante.
Lucrări de laborator №11.
Subiect: „Fructe uscate și suculente”
1. Folosind experiența personală și textul manualului (pag. 40, al doilea paragraf din jos), vorbiți despre metodele de polenizare a plantelor. Ce se întâmplă după polenizarea florii? Cum se formează fătul?
3. Completați tabelul, dați exemple de fructe și plante în care se găsesc, trageți o concluzie despre semnificația fructelor în viața plantelor.
Varietate de fructe.
Lucrări de laborator №12.
Subiect: „Structura semințelor unei plante dicotiledonate și monocotiledonate”.
1. Examinați și descrieți aspect seminte de fasole. Faceți un desen.
2. Folosind un cuțit de disecție, îndepărtați învelișul semințelor. Care este rolul ei pentru sămânță?
3. Luați în considerare structura embrionului. Desenați o imagine și etichetați părțile sale principale.
4. Luați în considerare și descrieți aspectul unui bob de grâu. Faceți un desen.
5. Cu un ac de disecție, încercați să îndepărtați capacul bobului.
6. Folosind desenul manualului și produsul finit „Bob de grâu. Secțiune longitudinală „, pe care o puteți vedea într-o lupă de disecție, faceți un desen „Structura unui bob de grâu”; notează-i părțile principale.
7. Comparați structura unei semințe de fasole și a unui bob de grâu. Găsiți asemănări și diferențe.
8. Completați diagrama:
Lucrări de laborator №14.
Subiect: „Mișcarea soluțiilor de-a lungul tulpinii”
1. Comparați mișcarea substanțelor de-a lungul unui trunchi de copac cu mișcarea lor de-a lungul unei tulpini de cartof (manual, pp. 74 și 75). Faceți o diagramă a mișcării în caiet.
2. Luați în considerare micropreparatul „Manac vascular fibros al trunchiului de tei”, comparați cu desenele manualului de la p. 74 și 75, tuberculi de cartofi tăiați. Schițați fasciculele vascular-fibroase într-un caiet și semnați desenul.
Lucrări de laborator №15.
Subiect: „Structura celulelor sanguine la broaște și oameni”.
1. Priviți micropreparatele din sânge uman și de broaște, comparați dimensiunile lor și faceți un desen în caiet. Comparați cu imaginea din manual.
2. Trage concluzii despre ceea ce vezi.
Lucrări de laborator №16.
Subiect: „Structura oaselor”.
1. Luați în considerare oasele de animale propuse. Stabiliți ale cui sunt aceste oase, cum se numesc. Împărțiți-le în grupuri în funcție de dimensiune, structură.
2. Folosind desenul manualului, numiți părțile osului, faceți un desen „Structura osului” în caiet, semnați-l.
Lucrări de laborator №17.
Subiect: „Mișcarea ciliatelor-pantofi și râme”.
1. Puneți o picătură din cultura de pantofi pregătită pe o lamă de sticlă cu o pipetă.
2. Acoperiți picătura cu o lamela. excesul de apă mostra cu hârtie de filtru.
3. Examinați preparatul la microscop (obiectiv 20, ocular 15).
4. Observați bătaia cililor.
5. Schițați aspectul infuzoriilor.
6. Desenați și descrieți pașii în mișcarea unui râme.
- o sarcină responsabilă, care este atât o bucată excelentă de cunoștințe într-un anumit subiect, cât și un stimulent excelent pentru independență, manifestare gândire științificăși analiza informațiilor. Desigur, atunci când se confruntă pentru prima dată cu un test atât de serios, fiecare student dorește să scrie corect o lucrare de laborator de biologie. Cum se face acest lucru va fi discutat în acest articol.
În orice caz, manualele și manualele vor veni în ajutorul elevului, din care se pot strânge suficiente informații. Pe lângă studierea părții teoretice, studentul trebuie să aibă și o înțelegere a obiectivelor atelierelor și a regulilor de lucru cu instrumentele necesare care vor fi utilizate în cursul cercetării.
De regulă, fiecare elev trebuie să achiziționeze un caiet A4, în care va nota scopurile lucrării, acțiunile sale, cunoștințele aplicate și instrumentele folosite, precum și rezultatele obținute. Un astfel de caiet se numește jurnal de laborator. Pe acesta va fi întocmit rezumatul, este jurnalul care răspunde în mare măsură la întrebarea cum să faci lucrări de laborator în biologie și orice altă disciplină. Principala diferență între astfel de lucrări și cercetări similare în chimie constă în măsurile de siguranță mai puțin stricte.
Lucrarea oficializată constă din mai multe componente:
- Pagina titlu.
- Parte introductivă.
- Secțiunea practică.
- Concluzii.
Și acum mai detaliat despre cum să faci un laborator de biologie:
- Pagina de titlu conține date precum informații despre instituție educațională, numele catedrei, tema lucrării, numele studentului care a finalizat-o, precum și numele destinatarului lucrării. La sfârșitul foii, de obicei sunt indicate anul și orașul.
- Partea introductivă conține scopul și obiectivele, precum și informații generale.
- Secțiunea practică reflectă acțiunile autorului, adică este prezentat întregul curs de lucru cu toate calculele.
- În concluzie, există o zonă foarte importantă a muncii efectuate - concluzia.
Cum se scrie o concluzie la o lucrare de laborator în biologie
În partea finală, studentul prezintă rezultatele cercetării sale practice. Această parte modestă, dar cea mai importantă, nu trebuie extinsă, deoarece o concluzie semnificativă și concisă este cea mai bună opțiune. Profesorul evaluează această parte foarte atent. Este important să înțelegeți că concluzia se bazează pe scopul lucrării.
Câteva sfaturi despre cum să scrieți rezultatul:
- Încercați să vă exprimați gândurile în mod științific.
- Nu turnați apă.
- Raportați rezultatele și acțiunile întreprinse.
Astfel, pe baza materialului acestui articol, vă puteți face o idee despre cum să scrieți o lucrare de laborator în biologie pentru a obține o evaluare satisfăcătoare și a consolida cunoștințele acumulate.
Caiet de biologie- Acesta este un caiet pătrat, grosime de cel puțin 48 de coli cu margini. În caietele de biologie se întocmesc toate lucrările scrise prevăzute în lecție, precum și rapoarte privind realizarea lucrărilor de laborator (experimente). Rezumatul lecției include toate definițiile noilor concepte, termenii studiați în lecție, diagrame, desene, tabele pe care profesorul le sugerează sau cere să le noteze.
Alături de caietele obișnuite, pot fi folosite caiete de lucru tipărite speciale, care sunt publicate ca acompaniament la linia corespunzătoare de manuale.
Toate înregistrările din caiete trebuie să fie îngrijite, făcute cu un stilou cu cerneală albastră.
Schemele, desenele, tabele sunt întocmite cu creion.
Calitatea păstrării caietelor se verifică la solicitarea profesorului.
Verificarea caietelor se efectuează după caz și în conformitate cu Cerințele pentru verificarea lucrărilor scrise în biologie.
- Intocmirea rapoartelor de performanta munca de laborator se desfășoară într-un caiet de lucru în biologie.
- Din lucrare anterioară 3-4 celule se retrag și înregistrează data evenimentului. În mijlocul rândului următor scrieți numărul lucrărilor de laborator. Mai departe, de fiecare dată, pe un rând nou, notați subiectul și scopul lucrării, enumerați echipamentul folosit. După linia „progresul lucrării”, progresul lucrării este descris pe scurt în etape.
- Dacă se pune o întrebare în timpul lucrării, atunci răspunsul este înregistrat, dacă se cere să se întocmească un desen, să se completeze un tabel, atunci desenul este executat corespunzător sau tabelul este completat.
- Desene trebuie dimensionat nu mai puțin de 6x6 cm. nu este necesar să desenați tot ceea ce este vizibil la microscop, este suficient să schițați un mic fragment. Toate desenele trebuie să fie etichetate părțile constitutive. În caz contrar, scorul va fi scăzut.
- Cifrele ar trebui să fie situate în partea stângă a foii de notebook, legendele pentru cifre - în partea de jos.
- Tabelele sunt completate clar și precis. Tabelul ar trebui să ocupe toată lățimea paginii de caiet.
- Schemele ar trebui să fie mari și clare, realizate cu un creion simplu (creioanele colorate sunt permise), să conțină doar principalele, cele mai multe caracteristici, Detalii.
- Răspunsurile la întrebări ar trebui să fie motivate și formulate cu propriile cuvinte; răspunsurile „da” sau „nu” nu sunt acceptate.
La sfârșitul fiecărui laborator trebuie înregistrate concluzie conform rezultatelor muncii efectuate ( concluzia se formulează pe baza scopului lucrării).
Lucrările de laborator fără rezultate nu pot fi evaluate.
Lucrările practice și de laborator se desfășoară în biologie în conformitate cu calendarul și planificarea tematică, în conformitate cu cerințele curriculumîn biologie.
Profesorul informează în prealabil elevii despre programul acestor lucrări.
Evaluarea pentru lucrările de laborator se acordă fiecărui elev care a fost prezent la lecție când a fost efectuată această lucrare.
Lucrările practice și de laborator pot fi efectuate atât individual, cât și pentru o pereche sau un grup de studenți.
La evaluarea eficacității lucrărilor practice și de laborator, profesorul folosește următoarele criterii:
- capacitatea studentului de a aplica cunoștințele teoretice în efectuarea muncii;
- capacitatea de a folosi dispozitive, instrumente, independență în îndeplinirea sarcinilor;
- ritmul și ritmul de lucru, claritatea și coerența sarcinii;
- obtinerea rezultatelor cerute;
- formularea unei concluzii despre rezultatele studiului și prezentarea rezultatelor lucrării.
De regulă, la desfășurarea lucrărilor practice și de laborator, sarcinile nu sunt diferențiate pe niveluri, prin urmare, evaluarea rezultatelor sarcinii finalizate este efectuată de profesor pe baza criteriilor propuse.
Alcătuit de: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - metodologi GMTs DOgM.
Laboratorul #1
Diversitatea diviziunilor plantelor.
Ţintă: studiază diversitatea diviziunilor plantelor.
Obiectivele lecției:
de a introduce elevii în sistematică - știința diversității și clasificării organismelor;
dezvăluie sarcinile și semnificația sistematicii.
În timpul orelor:
eu.
Actualizare de cunoștințe
Completarea schemei „Regatul faunei sălbatice”.
II.
Învățarea de materiale noi
1.
Pentru a extinde cunoștințele elevilor despre diversitatea organismelor care locuiesc pe Pământ (povestea profesorului cu elemente de conversație).
2.
Introduceți elevii conceptul de sistematică. Vizualizare - unitatea inițială în taxonomie (povestea profesorului).
3.
K. Linnaeus este fondatorul taxonomiei. Nume duble latine ale speciilor (povestea profesorului cu o demonstrație a speciilor de plante și animale pe obiecte vii, materiale de herbar, colecții).
4.
Sistem modern lumea organică. Principal unități sistematice(categorii): specie, gen, familie, ordine (ordine), clasă, departament (tip), regn.
5.
Valoarea sistematicii.
Laboratorul #2
Grupuri de mediu plante terestre în raport cu apa
Plan de muncă:
1. Citiți descrierea grupelor ecologice de plante.
2. Stabiliți cărei grupe ecologice aparține această plantă.
3. Care sunt semnele de adaptabilitate la mediu în această plantă.
4. Dați exemple de plante găsite în Republica Adygea care aparțin acestui grup ecologic.
Grupuri ecologice de plante.
hidatofite- Acest plante acvatice, cufundat în întregime sau aproape în întregime în apă (elodee, bulgări de apă, linge de rață). Scoși din apă, mor repede.
Frunzele hidatofitelor sunt subțiri, adesea disecate; diversitatea este adesea exprimată (heterofilie). sistemul rădăcină mult redus sau absent cu totul. Absorbția apei și a sărurilor minerale are loc pe toată suprafața corpului. Polenizarea are loc deasupra apei (mai rar în apă), iar coacerea fructelor are loc sub apă, deoarece lăstarii purtători de flori poartă florile deasupra apei și, după polenizare, se scufundă din nou.
Higrofitele- plante terestre care cresc în condiţii umiditate crescută aer și adesea pe soluri umede.
Higrofitele din umbră- acestea sunt plante de la nivelurile inferioare ale pădurilor umede (calendula sensibilă, de grădină, multe ierburi tropicale). Frunzele lor sunt cel mai adesea subțiri, umbrite. Conținut ridicat de apă al țesuturilor acestor plante (80% sau mai mult). Ei mor chiar și cu o secetă scurtă și ușoară.
higrofite ușoare- Acestea sunt plante din habitate deschise, care cresc pe soluri constant umede și în aer umed(papyrus, orez, miez, paie de mlaștină, roză).
mezofiții - poate tolera seceta scurta si nu foarte puternica. Creșteți cu umiditate medie, condiții moderat de cald și o nutriție minerală bună. Acesta este cel mai mare și mai eterogen grup din componența sa. Aceasta include copaci, arbuști și ierburi din diferite zone, multe buruieni și majoritatea plante cultivate.
Xerofite- cresc în locuri cu umiditate insuficientă. Sunt capabili să regleze metabolismul apei, prin urmare rămân activi chiar și în timpul unei secete scurte. Acestea sunt plante de deșert, stepe, dune de nisip și versanți uscati, puternic încălziți.
Xerofitele sunt clasificate în două tipuri principale: suculente și sclerofite.
suculent- plante suculente cu un parenchim de stocare a apei foarte dezvoltat în diferite organe: plante tulpină (cactusi, euforie asemănătoare cactusului); cu frunze (aloe, agave); rădăcină (acră).
Sclerofitele - uscat la exterior, adesea cu frunze înguste și mici, uneori rulate într-un tub. Sclerofitele pot fi împărțite în două grupe: euxerofite și stipaxerofite.
euxerofite- sunt multe plante de stepă cu semirozetă de rozetă, lăstari puternic pubescenți (semi-arbuști, unele cereale, pelin rece, edelweiss edelweiss).
Stipaxerofite- acestea sunt ierburi de gazon cu frunze înguste (iarbă cu pene, cu picioare subțiri, pădure), ale căror frunze rulate într-un tub au o cameră umedă în interior.
Laboratorul #3
Dispozitiv de lupă.
Scopul lucrării: invata sa te descurci corect dispozitive optice(microscop luminos cu lupă); metoda de preparare.
Echipamente si materiale: microscop, lupă.
Progres:
Luați în considerare o lupă de mână. Ce piese are? Care este sensul lor?
Examinați dispozitivul cu microscop. Găsiți tubul, ocularul, obiectivul, suportul de scenă, oglinda, șuruburile.
Familiarizați-vă cu regulile de lucru cu un microscop.
2. Șuruburi de reglare
4. Lentila
5. Tabel de subiecte
7. Oglinda
Laboratorul #4
Prepararea unei micropreparate a pielii solzilor de ceapă
Scop: studierea structurii celula plantei.
Echipament: lupa manuala, microscop, pipeta, lama de sticla, bandaj; parte a becului
PROGRESUL.
1. Pregătiți un preparat din piele de ceapă. Pentru a face acest lucru, separați solzii de ceapă de suprafața inferioară cu o pensetă și îndepărtați pielea transparentă.
2. Așezați preparatul pe o lamă de sticlă. Examinați la microscop.
3. Examinați celula la mărire mare.
4. Desenați structura celulei într-un caiet și semnați părțile acesteia. 
5. Trageți o concluzie.
Concluzie: Celula este intreaga sistem biologic. Celula este unitatea structurală de bază a unui organism viu.
Laboratorul #5
Compoziția celulelor vegetale
Ţintă: studiază compoziția celulelor vegetale.
Echipament: bulb, microscop, lamă și lamă, ac de disecție, manual
Progres:
A pregati lamă de sticlă, ștergeți-o cu tifon.
aplica 1-2 picături de apă pe sticlă.
Ac de disecție îndepărtați pielea de pe suprafața interioară a solzilor de ceapă.
A pune bucată de piele într-o picătură de apă și se întinde cu vârful acului.
acoperi piele cu o sticlă de acoperire.
Considera preparat pregătit la microscop.
schiță într-un caiet și desemnați: celulă, perete celular, citoplasmă, nucleu.
schiță diagramă a structurii unei celule vegetale și desemnează: nucleu, perete celular, citoplasmă, cloroplaste, vacuola.
Concluzie: O celulă este cea mai simplă unitate structurală a unui organism viu. Clorofila din cloroplast dă culoarea verde plantei.
Laboratorul #6
Structura celulei frunzelor Elodea
Ţintă: studiază structura celulară a frunzei Elodea.
Echipament: Frunză Elodea, microscop, lamă de sticlă și lamă, ac de disecție, manual.
Progres:
Pregătiți un micropreparat dintr-o frunză de elodea.
■ Se pune o frunză de elodea într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă, se îndreaptă cu un ac de disecție și se acoperă cu o lametă.
■ Examinați preparatul la microscop. Acordați atenție formei și culorii celulelor. Există nuclei în celulele Elodea vii, dar de obicei nu se văd.
Concluzie. nucleii și boabele de clorofilă sunt clar vizibile în celule (la mărire mai mare). Stratul inferior al celulelor mai mici este vizibil clar, spațiile intercelulare și contururile celulelor stratului superior sunt vizibile.
Laboratorul #7
Structura unei celule animale.
Scop: pentru a compara structura unei celule vegetale și animale și a afla ce indică asemănarea acestora.
O celulă este principalul element structural, funcțional și de reproducere al unui organism viu, sistemul său biologic elementar. În funcție de structura și setul de organele celulare, toate organismele sunt împărțite în regate - procariote și eucariote. Celulele vegetale și animale aparțin regnului eucariote. Au o serie de asemănări și diferențe.
1) structura membranei organelelor;
2) prezența unui nucleu format care conține un set de cromozomi;
3) un set similar de organite, caracteristic tuturor eucariotelor;
4) asemănarea compoziție chimică celule;
5) asemănarea proceselor de diviziune celulară indirectă (mitoză);
6) asemănarea proprietăților funcționale (biosinteza proteinelor), utilizarea conversiei energetice;
7) participarea la procesul de reproducere.
Concluzie: asemănarea în organizarea structurală şi funcţională a celulelor vegetale şi animale indică lor origine comunăși apartenența lor la eucariote. Diferențele lor sunt legate de într-un mod diferit Dieta: Plantele sunt autotrofe, iar animalele sunt heterotrofe.
Laboratorul #8
Structura țesutului tegumentar și de sinteză al plantelor
Ţintă: familiarizați-vă cu tipurile de țesuturi ale unui organism vegetal, caracteristicile structurii lor în legătură cu funcția îndeplinită.
Echipament: micropreparate „Secțiunea longitudinală a tulpinii de porumb”, „Secțiunea transversală a rădăcinii de dovleac”, „Structura rădăcinii”; microscoape; tabele „Structura celulară a rădăcinii”, „Rădăcina și zonele sale”, „ Structura interna frunze."
card de instrucțiuni1. Luați în considerare micropreparatul „Structura rădăcinii” (Fig. 1). Găsiți o țesătură educațională. Ne. 30 din manual, citiți despre locația țesutului educațional, caracteristicile structurii acestuia în legătură cu funcția îndeplinită. Introduceți datele în tabel.
Orez. 1. Structura internă a rădăcinii: 1 - capacul rădăcinii (țesutul tegumentar) protejează zona de diviziune a celulelor; 2 - zona de diviziune a celulelor (țesutul educațional) realizează creșterea rădăcinilor în lungime 2. Examinați capacul rădăcinii. Determinați tipul de țesut care îl formează. Ne. 30 de manuale citite despre acest tip de material. Introduceți datele în tabel.
Masa. Țesut vegetal
| Tip de țesătură | Locație | Caracteristici structurale | Funcții |
| educational | |||
| Tegumentar | |||
| Mecanic | |||
| Conductiv | |||
| Principal |
3. Pe micropreparatul „Secțiunea longitudinală a tulpinii de porumb” se examinează țesutul mecanic al tulpinii. Acordați atenție faptului că celulele acestui țesut au cochilii lignificate îngroșate și nu există conținut viu. Citiți despre această țesătură la p. 30 manual. Introduceți datele în tabel.
4. Luați în considerare modelul țesutului conductor din manualul de la p. 31. Comparați-l cu ceea ce ați văzut la microscop (Fig. 2), citiți informațiile despre acest țesut. Introduceți datele în tabel.
Orez. 2. Țesuturile conductoare ale tulpinii: 1 - tuburi de sită ale libenului (care transportă substanțele organice din frunze către toate organele); 2 - vase de lemn (care transportă minerale dizolvate în apă de la rădăcină la toate organele)
5. Pentru a studia țesutul principal al frunzei, luați în considerare micropreparatele pregătite de profesor (Fig. 3, 4). Aceasta este o secțiune transversală subțire a unei frunze de tradescantia. Acordați atenție caracteristicii structurale a acestui țesut - prezența cloroplastelor, care conțin pigmentul clorofilă. Dă plante Culoarea verde. Citiți despre funcția acestei țesături la p. 31 de manuale. Introduceți datele în tabel.
Orez. 3. Structura internă a frunzei: 1 - pielea frunzei (protecția frunzei, tegumentară); 2 - țesutul principal (fotosinteză, celulele conțin cloroplaste); 3 - fascicul conducător (conducerea substanțelor, întărirea venelor, țesutul mecanic); 4 - stomatele (evaporarea apei, schimbul de gaze)
Orez. 4. Pielea frunzei. 1 - pielea frunzei (țesut tegumentar): celulele se potrivesc perfect una pe cealaltă, protejând frunza de deteriorare
6. Faceți o concluzie despre prezența țesuturilor, structura lor diferită și răspundeți la întrebările:
- Cum se raportează structura țesutului cu funcția îndeplinită?
- De ce celulele țesutului tegumentar sunt strâns adiacente între ele?
- Cum să distingem țesutul principal de cel tegumentar?
Laboratorul #9
Structura țesuturilor conjunctive ale animalelor.
Ţintă:
Echipament: micropreparate „Țesut epitelial”, „Țesut conjunctiv lax”, microscoape, tabel „Schema structurii unei celule animale”.
Progres:
Orez. 1. Tipuri de țesuturi ale corpului animal:
A - tesut epitelial; I - țesut conjunctiv lax
1. Luați în considerare micropreparatul „Țesut epitelial” (Fig. 1, A). Găsiți celule epiteliale, acordați atenție caracteristicilor structurii lor (celulele se potrivesc perfect unele cu altele, nu există substanță intercelulară). Desenați medicamentul. Privește imaginea și citește informațiile relevante. Introduceți datele în tabel.
2. Luați în considerare micropreparatul „Țesut conjunctiv liber” (Fig. 1, ȘI). Acordați atenție caracteristicilor structurale ale țesutului (prezența un numar mare substanta intercelulara). Desenați medicamentul.
3. Completați tabelul.
| Numele materialului | Locație | Caracteristici structurale | Funcții îndeplinite |
| Conjunctiv Un os B) cartilaginoase | substanță intercelulară densă substanță intercelulară liberă | 1. Suport 2. Sprijin și protecție |
|
| B) grăsime | Straturi de grăsime | 3. Protectiv |
|
| Vase de sânge | substanță intercelulară lichidă. General: Celulele sunt îndepărtate unele de altele; multă substanță intercelulară. | 4. Transport |
Concluzie:Țesutul conjunctiv este format din substanța principală - celule și substanța intercelulară - colagen, fibre elastice și reticulare. Îndeplinește funcții de susținere, de protecție și de nutriție (trofice).
Laboratorul #10
Structura țesuturilor musculare și nervoase ale animalelor.
Ţintă: familiarizați-vă cu țesuturile corpului animal, caracteristicile structurii lor, în funcție de funcția îndeplinită.
Echipament: „Țesut muscular neted”, „Țesut nervos”, microscoape, tabel „Schema structurii unei celule animale”.
Progres:
1. Luați în considerare micropreparatul „Țesut muscular” (Fig. B). Acordați atenție caracteristicilor clădirii celule musculare(acestea sunt celule mononucleare în formă de fus). Desenați medicamentul. Priviți imaginea, citiți informațiile despre tipurile, proprietățile țesutului muscular și funcția acestuia. Introduceți datele în tabel.
2. Luați în considerare micropreparatul „Țesut nervos” (Fig. D). Acordați atenție caracteristicilor structurale ale celulelor nervoase (ele constau dintr-un corp și numeroase procese de două tipuri). Desenați medicamentul. Privește imaginea, citește informațiile despre proprietățile țesutului nervos și funcția acestuia. Introduceți datele în tabel.
| Numele materialului | Structura | Funcții | Exemple |
| muscular | Neted muşchi, constă din celule alungite cu nuclee în formă de baston. striat țesutul muscular este format din fibre lungi, multinucleate, cu o striație transversală clar vizibilă. | modelează corpul, sprijină, protejează organe interne. | Mișcarea animalelor, capacitatea de a răspunde la iritații (amoeba). |
| Celulele (neuronii) sunt în formă de stea cu procese lungi și scurte | percepe iritația și transmite excitația mușchilor, pielii, altor țesuturi, organe; asigura munca coordonata a organismului. | forme sistem nervos, face parte din nodurile nervoase, măduva spinării și creier. |
Concluzie: Nervos - să crestăturile (neuronii) au o formă stelata cu procese lungi și scurte. Funcția transmite excitația mușchilor, pielii și altor țesuturi. Muscularul dă formă corpului, susține, protejează organele interne.
Lucrarea practică nr. 1
Influența luminii asupra creșterii și dezvoltării plantelor.
Sarcini:
Observați progresul germinării semințelor și al dezvoltării plantelor în diferite condiții.
Aplicați rezultatele obținute în lecțiile de biologie și în viață.
Creșterea și nutriția răsadului. Celulele rădăcinii, tulpinii și mugurii embrionului, se hrănesc, se împart, cresc, iar embrionul se transformă într-un răsad. Când o sămânță germinează, apare prima rădăcină. În curs de dezvoltare, este înaintea altor organe ale embrionului, devine rapid mai puternică în sol și începe să absoarbă apa din acesta cu minerale.
Până când răsadul a ajuns la suprafața solului, materia organică stocată în sămânță este folosită pentru creșterea și dezvoltarea acesteia. Dar dacă se epuizează înainte de începerea procesului de fotosinteză, răsadul poate muri. Prin urmare, pentru a crește randamentul plantelor cultivate mare importanță are respectarea strictă a termenilor și regulilor de desfășurare a lucrărilor de semănat.
„Influența luminii asupra dezvoltării plantelor”.
S-au creat muguri de ridichi conditii diferite. Unele au fost crescute la lumină, altele într-un loc întunecat. Fotografia arată că plantele plasate în loc intunecat, a început să rămână în urmă în dezvoltare, a devenit slab, a devenit galben și apoi a murit complet. Poza înainte și după experiment.
Din experiment, am ajuns la concluzia că plantele se dezvoltă bine doar la lumină.
Concluzie: Pentru germinarea semințelor sunt necesare condiții: căldură, aer și apă. Si pentru crestere normala si dezvoltarea plantelor dupa germinare este nevoie si de lumina.
Lucrarea practică nr. 2
Asemănări și diferențe între celulele vegetale, animale și fungice.
Ţintă: studiază asemănările și diferențele dintre celulele vegetale, animale și fungice.
Toate cele trei grupuri majore de organisme sunt
animale,
plantelor
Sunt eucariote. Cu toate acestea, structura celulelor lor nu este aceeași. Aceste diferențe, împreună cu caracteristicile nutriționale, au format baza împărțirii regnului eucariotic în trei regate.
celulă animală nu are un perete celular dens. Îi lipsesc vacuolele caracteristice plantelor și unor ciuperci. Ca substanță energetică de rezervă, glicogenul polizaharid se acumulează de obicei.
Majoritate celule vegetale și ciuperci ca și celulele procariote, este înconjurat de o membrană celulară dură sau perete. Cu toate acestea, compoziția lor chimică este diferită. În timp ce coloana vertebrală a zidului celula plantei este o celuloză polizaharidă, ciupercă celula este înconjurată de un perete, constând în mare parte dintr-un polimer de chitină care conține azot.
celule vegetale conțin întotdeauna plastide, în timp ce animale și ciuperci fara plastide. Substanța de rezervă pentru majoritatea plantelor servește ca amidon polizaharid și în vrac ciuperci, ca în animale,- glicogen.
Înmânează