LUCRARE PRACTICĂ Nr 1
„TIPURI DE ACTIVITATE”
OBIECTIVE:
Descrieți motivele desfășurării activității.
Cunoașteți principalele activități.
Evidențiați diferențele dintre activitățile practice și cele spirituale.
Determinați diferențele dintre clasificările activităților.
5. Dezvoltați abilități în lucrul cu text, evidențierea punctelor principale, sistematizare, lucrul cu diagrame, tabele, dezvoltarea abilităților în stabilirea relațiilor cauză-efect
Activitatea în filozofie și psihologie socială se numește activitate cu scop, caracterizată prin transformarea mediului și a persoanei însuși.
Astfel, activitatea trebuie să implice în mod necesar un scop. Acțiunile nețintite nu pot fi considerate activități. De exemplu, în timpul panicii, oamenii întreprind acțiuni care nu sunt deloc justificate din punct de vedere al rațiunii; Poți spune „acțiuni de panică”, dar nu poți spune „activitate de panică”. La rândul său, dacă se stabilește un scop, dar nu se întreprind acțiuni active, nici aceasta nu poate fi considerată o activitate.
Este important de menționat că orice activitate trebuie să fie transformatoare. Dacă nu au avut loc modificări ca urmare a acțiunilor, aceasta nu poate fi considerată o activitate.
Există o altă definiție, mai puțin comună: „O activitate este un set de acțiuni interconectate, motivate de nevoi și care vizează atingerea unui scop”.
SARCINA 1 Luați în considerare informațiile și tipologia lui M. Weber, faceți un tabel „Motive pentru desfășurarea activităților”
| Tipuri de acțiuni | Motivele |
Pe baza relației dintre subiect și obiect, se pot distinge subiect-obiect, subiect-subiect și activitatea inversă. Comunicare și comunicare (prezența și absența feedback-ului). Comunicarea este procesul de interacțiune între două sau mai multe entități în scopul transmiterii unidirecționale a informațiilor.
În al doilea rând, structura activității distinge scopul, mijloacele de realizare a acestuia și rezultatele. Mijloacele trebuie să corespundă scopului; nicio persoană normală în condiții normale nu ar bate cuie cu un microscop. După finalizarea unei activități, rezultatele acesteia trebuie comparate cu scopul stabilit; Dacă există o potrivire între ele, activitatea este considerată reușită.
În cele din urmă, în al treilea rând, acțiunile individuale se disting în structura activității. Cea mai cunoscută tipologie a acțiunii sociale a fost propusă de Max Weber.
Pe baza motivelor implementării, a identificat acțiuni scop-raționale, valori-raționale, tradiționale și afective. Acțiunile intenționate sunt caracterizate de claritatea conștientizării scopului și a mijloacelor pentru a-l atinge; indicatorul eficacităţii unei acţiuni este rezultatul obţinut. Acțiunile bazate pe valori și raționale se caracterizează prin credința în valoarea necondiționată (morală, religioasă, politică) a acțiunii în sine, indiferent de posibilele rezultate și beneficii. O astfel de acțiune se bazează pe anumite „porunci”, în urma cărora o persoană își vede datoria. Nu există un scop specific sau un rezultat specific, dar există un motiv, un sens și o orientare către ceilalți.
Acțiunile tradiționale (obișnuite) nu au un motiv conștient, ele sunt efectuate automat, datorită obișnuinței. O persoană nu analizează aceste acțiuni și, chiar dacă condițiile pentru implementarea lor s-au schimbat, continuă să acționeze în mod obișnuit. De exemplu, este dificil pentru un dactilograf care a început să lucreze la un computer să scape de obiceiul de a muta manual căruciorul unei mașini de scris.
În cele din urmă, acțiunile afective nu au deloc scop și sunt comise sub influența unei excitări emoționale puternice - pozitive, cum ar fi bucuria, sau negative, cum ar fi furia. De exemplu, o femeie a văzut un șoarece; reacția ei este irațională, deoarece șoarecele nu-i va face rău, dar este foarte dificil pentru o femeie să-și facă față emoțiilor. La una dintre emisiunile de televiziune, participanții au fost rugați să determine conținutul unei cutii prin atingere.
De fapt, doar primele două tipuri de acțiuni pot fi clasificate ca acțiuni sociale, deoarece sunt de natură rațională. Acțiunile tradiționale și afective aparțin domeniului inconștientului, dar joacă și un rol în activitate. Pentru a studia la școală, trebuie mai întâi să vii la ea, iar mersul pe jos pentru copiii de peste 4-5 ani este deja o acțiune tradițională.
SARCINA 2 Studiați materialul, diagrama și trageți o concluzie despre diferențele dintre activitățile practice și cele spirituale, întocmește o diagramă „Activități practice”
În filosofia modernă se disting și mai multe tipuri de activități. Pe prima bază, poate fi împărțit în practică și spirituală. Activitatea practică are ca scop transformarea obiectelor reale ale naturii și societății, iar activitatea spirituală are ca scop schimbarea conștiinței oamenilor.
Activitatea practică, la rândul ei, se împarte în material-producție și social-transformatoare.
Ele se disting prin obiectul de activitate: dacă, ca urmare, obiectele materiale (atât naturale, cât și create de om) se schimbă, atunci aceasta este o activitate materială și de producție; dacă, ca urmare, apar schimbări în societate, atunci aceasta este o activitate de transformare socială.
Gătitul, fabricarea de unelte, construirea de case sunt activități materiale și de producție, iar reformele, revoluțiile și procesul de învățare sunt transformatoare din punct de vedere social.
SARCINA 3 Folosind tabelul, creați o diagramă cu „Tipuri de activități”
SARCINA 4 Folosind ilustrații, creați o diagramă cu „Tipuri de activități”
|
|
Activitățile sunt anumite acțiuni care sunt efectuate de o persoană pentru a produce ceva semnificativ pentru sine sau pentru oamenii din jurul său. Aceasta este o activitate semnificativă, cu mai multe componente și destul de serioasă, care este fundamental diferită de relaxare și divertisment.
Definiţie
Principala disciplină care studiază activitatea umană ca parte a curriculumului este știința socială. Primul lucru pe care trebuie să-l știți pentru a răspunde corect la o întrebare pe această temă este definiția de bază a conceptului studiat. Cu toate acestea, pot exista mai multe astfel de definiții. Un altul spune că activitatea este o formă de activitate umană care vizează nu numai adaptarea organismului la mediu, ci și transformarea lui calitativă.
Toate ființele vii interacționează cu lumea înconjurătoare. Cu toate acestea, animalele se adaptează doar la lume și la condițiile ei nu o pot schimba în niciun fel. Dar omul se deosebește de animale prin faptul că are o formă specială de interacțiune cu mediul, care se numește activitate.
Componentele principale
De asemenea, pentru a oferi un răspuns bun la o întrebare de studii sociale despre activitatea umană, trebuie să știți despre conceptele de obiect și subiect. Subiectul este cel care realizează acțiunile. Nu trebuie să fie o singură persoană. Subiectul poate fi și un grup de oameni, o organizație sau o țară. Obiectul de activitate în știința socială este ceea ce se urmărește în mod specific activitatea. Aceasta ar putea fi o altă persoană, resurse naturale sau orice domeniu al vieții publice. Prezența unui scop este una dintre principalele condiții în care activitatea umană este posibilă. Știința socială, pe lângă scop, evidențiază și componenta de acțiune. Se realizează în conformitate cu scopul stabilit.
Tipuri de acțiuni
Actualitatea unei activități este un indicator al faptului că o persoană se îndreaptă către rezultatul care este important pentru el. Scopul este imaginea acestui rezultat, spre care subiectul activității tinde, iar acțiunea este un pas direct care vizează realizarea scopului cu care se confruntă o persoană. Omul de știință german M. Weber a identificat mai multe tipuri de acțiuni:
- Intenționat (cu alte cuvinte - rațional). Această acțiune este efectuată de o persoană în conformitate cu scopul. Mijloacele pentru a obține rezultatul dorit sunt alese în mod conștient și se iau în considerare posibilele efecte secundare ale activității.
- Valoare-rațională. Acțiunile de acest fel apar în conformitate cu convingerile pe care le are o persoană.
- Afectiv este o acțiune care este cauzată de experiențele emoționale.
- Tradiţional- bazată pe obicei sau tradiție.
Alte componente ale activității
Descriind activitatea umană, știința socială evidențiază și conceptele de rezultat, precum și mijloacele de atingere a unui scop. Rezultatul este înțeles ca fiind produsul final al întregului proces desfășurat de subiect. Mai mult, poate fi de două tipuri: pozitivă și negativă. Apartenența la prima sau a doua categorie este determinată de corespondența rezultatului cu obiectivul stabilit.
Motivele pentru care o persoană poate obține un rezultat negativ pot fi atât externe, cât și interne. Factorii externi includ modificări în rău în condițiile de mediu. Factorii interni includ factori precum stabilirea unui obiectiv inițial de neatins, alegerea incorectă a mijloacelor, inferioritatea acțiunilor sau lipsa abilităților sau cunoștințelor necesare.
Comunicare
Unul dintre principalele tipuri de activitate umană în știința socială este comunicarea. Scopul oricărui tip de comunicare este obținerea unui rezultat. Aici scopul principal este adesea schimbul de informații, emoții sau idei necesare. Comunicarea este una dintre calitățile de bază ale unei persoane, precum și o condiție indispensabilă pentru socializare. Fără comunicare, o persoană devine antisocială.
Joc
Un alt tip de activitate umană în studiile sociale este un joc. Este caracteristic atât oamenilor, cât și animalelor. Jocurile pentru copii simulează situații din viața adultă. Unitatea principală a jocului copiilor este rolul - una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea conștiinței și comportamentului copiilor. Un joc este un tip de activitate în care experiența socială este recreată și asimilată. Vă permite să învățați metode de desfășurare a acțiunilor sociale, precum și să stăpâniți obiectele culturii umane. Terapia prin joc a devenit larg răspândită ca formă de muncă corecțională.
Lucru
Este, de asemenea, un tip important de activitate umană. Fără muncă, socializarea nu are loc, dar este importantă nu numai pentru dezvoltarea personală. Munca este o condiție necesară pentru supraviețuirea și progresul în continuare a civilizației umane. La nivelul unui individ, munca este o oportunitate de a-și asigura propria existență, de a se hrăni pe sine și pe cei dragi, precum și ocazia de a-și realiza înclinațiile și abilitățile naturale.
Educaţie
Acesta este un alt tip important de activitate umană. Tema de studii sociale dedicată activității este interesantă deoarece examinează diferitele sale tipuri și ne permite să luăm în considerare întreaga varietate de tipuri de activitate umană. În ciuda faptului că procesul de învățare umană începe în uter, la o anumită perioadă de timp acest tip de activitate devine cu scop.
De exemplu, în anii 50 ai secolului trecut, copiii au început să fie predați la vârsta de 7-8 ani, în anii 90, educația de masă a fost introdusă în școli de la vârsta de șase ani; Cu toate acestea, chiar înainte de începerea învățării direcționate, copilul absoarbe o cantitate imensă de informații din lumea din jurul lui. Marele scriitor rus L.N Tolstoi a subliniat că la vârsta de 5 ani o persoană mică învață mult mai mult decât în restul vieții. Desigur, se poate argumenta această afirmație, dar există o cantitate destul de mare de adevăr în ea.
Principala diferență față de alte tipuri de activitate
Adesea, școlarii primesc o întrebare de studii sociale ca teme: „Activitatea este un mod de existență umană”. În pregătirea pentru o astfel de lecție, cel mai important lucru de reținut este diferența caracteristică dintre activitatea umană și adaptarea obișnuită la mediul care este caracteristică animalelor. Unul dintre aceste tipuri de activitate, care are ca scop direct transformarea lumii din jurul nostru, este creativitatea. Acest tip de activitate permite unei persoane să creeze ceva complet nou, transformând calitativ realitatea înconjurătoare.
Tipuri de activitate
Momentul în care elevii studiază tema de studii sociale „Omul și activitatea”, conform standardului educațional de stat federal - clasa a VI-a. La această vârstă, studenții, de regulă, sunt deja suficient de mari pentru a distinge tipurile de activități, precum și pentru a înțelege importanța acestora pentru dezvoltarea generală a unei persoane. În știință, se disting următoarele tipuri:
- Practic- vizând direct transformarea mediului extern. Acest tip, la rândul său, este împărțit în subcategorii suplimentare - activități materiale și de producție, precum și cele sociale și transformative.
- Spiritual- o activitate care are ca scop schimbarea conștiinței unei persoane. Acest tip este, de asemenea, împărțit în categorii suplimentare: cognitive (știință și artă); orientat către valori (determinarea atitudinii negative sau pozitive a oamenilor față de diverse fenomene ale lumii înconjurătoare); precum și activități de prognostic (planificarea posibilelor schimbări).
Toate aceste tipuri sunt strâns legate între ele. De exemplu, înainte de a efectua reforme (a se vedea), este necesar să se analizeze posibilele consecințe ale acestora pentru țară (activități de prognoză.
Conceptul de activitate este folosit în mod ambiguu în literatură. Din acest motiv, să clarificăm mai întâi sensul care este investit în el.
Cea mai generală categorie filozofică în care conceptul de activitate poate fi subsumat este categoria circulaţie. Mișcarea este un mod de existență a materiei. Dar, distingând între materia anorganică și cea organică (vie), este necesar să se precizeze conceptul general de mișcare pentru a reflecta specificul acesteia din urmă. Acest concept mai specific, care caracterizează un tip special de mișcare caracteristic organismelor vii, este conceptul ʼʼ activitateʼʼ. Dar viața este împărțită în plante și animale. Pentru a desemna un tip de activitate mai complex, care este un mod de existență pentru animale, se folosește conceptul ʼʼ. activitate vitală sau comportamentʼʼ). În cele din urmă, oamenii se disting de animale printr-o formă specifică de mișcare, activitate și comportament, care este denumită în mod obișnuit activități(Fig. 2).
Activitatea este un mod de existență umană.În același timp, trebuie avut în vedere faptul că nu toate acțiunile umane sunt de fapt activitate umană. Când respirăm, mâncăm sau ne retragem involuntar mâna dintr-o flacără, acțiunile noastre nu sunt diferite de acțiunile efectuate de animale. Activitatea umană se caracterizează prin:
Stabilirea conștientă a obiectivelor. Acesta este motivul pentru care omului i se dă rațiune, pentru a fi ghidat de ea în acțiunile sale. Spre deosebire de animale, activitatea umană are un scop conștient. Comportamentul animalelor este, de asemenea, îndreptat către unele scopuri, dar oportunitatea acestuia din cauza legi biologice. O persoană este capabilă să aleagă scopurile activității sale arbitrar. În activitățile sale el își creează din ce în ce mai multe obiective noi, trecând cu mult dincolo de nevoile biologice.
Luptă pentru excelență. O persoană își evaluează activitatea după gradul de perfecțiune al executării sale, comparând acțiunile sale și rezultatele acestora cu ceea ce „ar trebui să fie”. Animalele nu se străduiesc să atingă un fel de „perfecțiune”, ele pur și simplu realizează ceea ce este determinat de mecanismele naturale ale comportamentului lor.
Autoguvernare. Viața unui animal se desfășoară în conformitate cu legile naturale. Activitatea umană, în plus, este supusă și unor reguli și norme, care se se instalează singur. Legile naturale nu pot fi încălcate sau abolite în mod arbitrar. Și o persoană poate accepta sau nu reguli și norme, poate să le respecte sau să se abată de la ele.
Transformare, nu adaptare. Dacă un animal se adaptează la mediul său în activitățile sale de viață, atunci o persoană îl transformă prin activitate. Prin influențarea activă a condițiilor sale de existență și schimbarea acestora, el creează în jurul său o „a doua natură” - un mediu artificial, lumea culturii.
Natura, după legile ei, nu poate produce ceea ce omul produce după legile ei.. Aspectul natural chiar și al unei simple roți, ca să nu mai vorbim de alte creații mult mai grandioase ale geniului tehnic și artistic al omenirii, este atât de puțin probabil încât ar fi un adevărat miracol. Putem spune că o persoană care creează, în conformitate cu legile naturii, ceva pe care ea însăși nu l-ar fi creat niciodată fără el, face minuni în mod constant. În același timp, în procesul de activitate, o persoană, schimbând natura exterioară, își schimbă propria natură, se dezvoltă și se îmbunătățește. Lumea interioară, spirituală a unei persoane este cea mai importantă dintre miracolele generate de activitatea sa.
Principalele componente ale activității umane:
1. Subiect de activitate. Ar trebui să fie un individ, un grup de oameni, societatea în ansamblu. În primul caz se vorbește despre activitate individuală, în celelalte două – despre activitate colectivă. Orice activitate individuală este întotdeauna, într-un fel sau altul, inclusă într-un sistem complex de activitate colectivă a oamenilor și, în cele din urmă, a întregii umanități.
2. Obiectul de activitate. Trebuie să fie atât material (de exemplu, pământ cultivat de un țăran, sau ipsos în mâinile unui sculptor), cât și ideal (imagine, concept, gândire). O persoană se poate face obiectul activității sale (de exemplu, în timpul autoeducației).
3. Scopul activității– un model ideal a ceea ce ar trebui să fie (ʼʼviitorul doritʼʼ).
4. Acte de activitate– actiuni individuale din care este compusa.
5. Metoda (metoda) de activitate. Fiind liber să aleagă metodele activității sale, o persoană se străduiește din toate căile posibile să găsească cea mai potrivită, care să asigure cel mai bine atingerea scopului.
6. Mijloace de activitate– obiecte materiale sau ideale folosite de subiect în procesul de activitate. De exemplu, în activitățile de producție se folosesc astfel de mijloace materiale precum unelte sau mecanisme; în activitatea științifică se folosesc astfel de mijloace ideale precum modelele mentale ale obiectelor studiate sau mijloacele matematice de descriere a acestora etc.
7. Rezultatul (produsul) activității. Nu întotdeauna coincide cu scopul: de multe ori ne trezim în imposibilitatea de a implementa complet și exact ceea ce este planificat. În același timp, trebuie avut în vedere că activitățile noastre conduc întotdeauna la două tipuri de rezultate: în primul rând, cele directe - cele care corespund scopului stabilit în mod conștient, și în al doilea rând, la cele secundare - cele pe care nu le-am cunoscut în anticipăm și nici nu ne dăm seama. Efectele secundare sunt uneori nu numai neașteptate, ci și nedorite.
Activitățile oamenilor sunt extrem de diverse. Există o mare varietate de forme și tipuri. Este imposibil să distingem strict între ele. Nu există o clasificare cuprinzătoare și general acceptată a acestora.
Se face o distincție între activitățile materiale și cele spirituale; constructiv (creativ) și distructiv (distructiv); productive (producerea de produse noi) și reproductive (reproducerea și replicarea mostrelor create anterior). Printre formele de activitate se numără: transformatoare, cognitivă, orientată spre valori, comunicativă, artistică. Sunt adesea luate în considerare speciile de bază muncă, studiu, joacă. Aceste tipuri de activități însoțesc o persoană de-a lungul vieții, dar rolul lor în diferite perioade nu este același: la vârsta preșcolară activitatea principală este jocul, la școală – studiu și apoi – muncă.
Activitatea umană - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Activitate umană” 2017, 2018.
Manifestările esenței umane sunt diverse. Cu toate acestea, trăsătura distinctivă pentru o persoană, care o deosebește de întreaga lume a ființelor vii, definindu-i esența, este umană. activitate.
Activitate- un mod unic uman de a se raporta la lume, care este un proces în timpul căruia o persoană își schimbă în mod conștient și intenționat lumea și pe sine. Activitatea umană stă la baza unității dintre biologic și social în om.
Prin activitate, o persoană își schimbă condițiile existenței, transformă lumea din jurul său în conformitate cu nevoile sale în continuă evoluție. Activitatea umană este imposibilă într-o singură manifestare și de la bun început acționează ca o activitate colectivă, socială. Fără activitate, nici viața societății și nici existența fiecărei persoane în parte nu sunt posibile. În procesul activității umane se creează o lume a culturii materiale și spirituale și, în același timp, activitatea în sine este un fenomen al culturii umane.
Principalele tipuri de activitate umană sunt munca și creativitatea. Lucru- aceasta este o activitate materială și obiectivă oportună a oamenilor, care are ca conținut dezvoltarea și transformarea mediului natural și social pentru a satisface nevoile istorice stabilite ale omului și ale societății. Munca este producerea de bunuri materiale, educarea unei persoane, vindecarea și gestionarea oamenilor.
Activitatea creativă este strâns legată de activitatea de muncă. Creare– capacitatea unei persoane de a crea noi valori materiale și spirituale calitativ, de a crea o nouă realitate care să răspundă nevoilor sociale. Activitățile creative includ cercetarea științifică, crearea de opere de literatură și artă etc.
Munca și creativitatea sunt indisolubil legate: munca materială conține o componentă intelectuală, aspecte morale și estetice, de exemplu. elemente de creativitate. Activitatea umană joacă un rol vital în formarea personalității.
4. Conceptele de „persoană”, „individ”, „personalitate”. Structura personalității.
Este necesar să se facă distincția între conceptele de „persoană”, „individ”, „personalitate”.
« Uman„este un concept general, generic, indică prezența în lume a unei comunități în dezvoltare istorică precum rasa umană (homo sapiens), care se distinge prin modul său unic de viață.
Conceptul " individual„ indică un individ, reprezentant specific al rasei umane, cu caracteristicile sale biologice, mentale și sociale unice.
Conceptul " personalitate„subliniază esența socială a individului. Conceptul de „personalitate” denotă integritatea proprietăților sociale ale unei persoane, caracterizează individul ca un produs al dezvoltării sociale, rezultat al includerii în sistemul de relații sociale prin comunicare și activitate activă. Personalitatea este purtătoarea normelor juridice, etice, estetice și a altor norme sociale, este subiectul cunoașterii și transformării lumii.
Conceptele de „om” – „individ” – „personalitate” sunt interconectate dialectic: sunt legate, respectiv, ca general – singur – special .
Conceptul de „personalitate” este integrativ, unind într-un singur tot biologicul, mentalul și socialul unei persoane. De aceea în structura personalităţii Se pot distinge trei niveluri: biologic, mental, social.
O personalitate are diferențe morfologice, trăsături ale organizării sale corporale: silueta, mersul, expresia facială, felul de a vorbi. Nivelul biologic al personalității subliniază și legătura strânsă a unei persoane cu mediul său natural. Componenta biologică este o condiție necesară pentru asigurarea integrității personalității și a manifestării acesteia.
Miezul psihologic al unei personalități este caracterul și voința ei. Caracterul unui individ se manifestă în atingerea unor scopuri semnificative din punct de vedere social, în conformitate cu idealurile dezvoltate de societate. Fără voință, nici moralitatea, nici cetățenia nu sunt posibile, iar autoafirmarea socială a individului ca persoană este imposibilă.
În același timp, o persoană este o persoană nu prin organizarea sa fizică sau mentală, ci prin calitățile sale sociale. Personalitatea se formează în procesul activității și comunicării colective. Acești factori se manifestă în procesul de socializare. Socializare- acesta este procesul de asimilare de către un individ a tiparelor de comportament, normelor și valorilor sociale, procesul de formare a calităților sociale, cunoștințelor și abilităților necesare realizării de sine cu succes într-o societate dată. Socializarea este un proces care joacă un rol important atât în viața individului, cât și a societății. Succesul socializării determină cât de mult va fi capabil un individ să se realizeze pe sine și abilitățile sale în societate. Pentru societate, succesul procesului de socializare determină dacă noua generație va fi capabilă să adopte experiența, aptitudinile, valorile și realizările culturale ale generațiilor mai vechi și dacă se va menține continuitatea în dezvoltarea societății.
O condiție necesară pentru dezvoltarea personalității este formarea unei viziuni asupra lumii - un sistem de vederi asupra lumii și a locului unei persoane în ea. Numai dezvoltând o anumită viziune asupra lumii, o persoană obține oportunitatea de a realiza sensul existenței sale în lume, posibilitatea de autodeterminare în viață și realizarea esenței sale.
Personalitatea include:
Trăsăturile comune inerente ei ca reprezentant al rasei umane sunt
Caracteristici speciale ca reprezentant al unei anumite societăți cu trăsăturile sale naționale specifice, caracteristicile socio-politice, tradițiile culturale,
Caracteristici individuale unice cauzate de trăsături ereditare, condiții unice ale micromediului în care se formează personalitatea (familie, prieteni, echipă educațională sau de lucru etc.), precum și experiență individuală unică.
Activitate- modul în care o persoană se raportează la lumea exterioară, care constă în transformarea și subordonarea acesteia scopurilor persoanei.
Activitatea umană are o anumită asemănare cu activitatea unui animal, dar diferă prin atitudinea sa creatoare și transformatoare față de lumea înconjurătoare.
Trăsături caracteristice ale activității umane:
- Caracter conștient : o persoană prezintă în mod conștient obiectivele unei activități și anticipează rezultatele acesteia, gândește la cele mai potrivite modalități de a le atinge.
- Caracter productiv : care vizează obținerea unui rezultat (produs).
- Caracter transformator : o persoană schimbă lumea din jurul său (influențează mediul cu mijloace de muncă special create care sporesc capacitățile fizice ale unei persoane) și pe sine (o persoană își menține organizarea naturală neschimbată, schimbându-și în același timp și stilul de viață).
- Caracter social : o persoană în curs de activitate, de regulă, intră în diverse relații cu alte persoane.
STRUCTURA ACTIVITĂȚII
Motiv(din latină movere - pus în mișcare, împinge) - un ansamblu de condiții interne și externe care provoacă activitatea subiectului și determină direcția activității (de exemplu, nevoi, interese, atitudini sociale, credințe, impulsuri, emoții, idealuri ).
Scopul activității- aceasta este o imagine conștientă a rezultatului către care este îndreptată acțiunea unei persoane.
DA UN EXEMPLU DE ORICE ACTIVITATE. Găsiți în el subiectul și obiectul, motivul, scopul, selectați metode și mijloace, descrieți procesul și rezultatul.
DIVERSITATEA ACTIVITĂȚII UMANE
Activitate materială- este crearea valorilor materiale și a lucrurilor care sunt necesare pentru a satisface nevoile umane. Acesta include material si productie activități legate de transformarea naturii și transformatoare din punct de vedere social activităţi legate de transformarea societăţii.
Activitate spirituală asociat cu schimbarea conștiinței oamenilor, crearea de valori și idei științifice, artistice, morale. Include activități cognitive, orientate spre valori și prognostice.
Activitatea cognitivă reflectă realitatea în formă științifică și artistică, precum și în mituri, legende și învățături religioase.
Activități orientate spre valoare- aceasta este formarea viziunii unei persoane asupra lumii și a relației sale cu lumea din jurul său.
Activitate de prognostic reprezintă previziunea și planificarea conștientă a schimbărilor în realitatea existentă.
Există diverse criterii clasificări de activitate:
- după obiecte și rezultate ale activităților — crearea de bunuri materiale sau de valori culturale;
- după subiectul de activitate - individual și colectiv;
- prin natura activității în sine - de exemplu, reproductive sau creative;
- conform respectării legale - legale si ilegale;
- conform standardelor morale - moral și imoral;
- în raport cu progresul social - progresist şi reacţionar;
- pe sfere ale vieţii publice - economic, social, politic, spiritual.
DA UN EXEMPLU DIN FIECARE TIP DE ACTIVITATE.
PRINCIPALE FORME DE ACTIVITATE
Forme de bază ale activității umane:
- Joc- acesta este un tip special de activitate, al cărui scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, relaxare. Un joc, ca și arta, oferă o anumită soluție într-o sferă condiționată, care poate fi folosită în viitor ca un fel de model al situației. Jocul face posibilă simularea unor situații specifice de viață.
- Predare- un tip de activitate al cărui scop este dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană. Particularitățile predării sunt că servește ca mijloc de dezvoltare psihologică umană. Învățătura poate fi organizat şi neorganizat (autoeducatie).
- Comunicare este un tip de activitate în care se fac schimb de idei și emoții (bucurie, surpriză, furie, suferință, frică etc.). Pe baza mijloacelor utilizate, se disting următoarele tipuri de comunicare: direct și indirect, direct și indirect, verbal și non-verbal .
- Lucru- un tip de activitate care vizează obținerea unui rezultat practic util. Trăsături caracteristice ale muncii: oportunitatea, concentrarea pe obținerea unui rezultat specific, utilitatea practică, transformarea mediului extern.
Creare- acesta este un tip de activitate care generează ceva nou calitativ, neexistând până acum. Cele mai importante mecanisme ale activității creative sunt:
1) combinarea cunoștințelor existente;
2) imaginația, adică capacitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale;
3) fantezie, care se caracterizează prin strălucirea și neobișnuirea ideilor și imaginilor create;
4) intuitie - cunoastere, metode de obtinere care nu sunt realizate.
Stabiliți o corespondență între tipurile de activități și caracteristicile acestora: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.