Prezentare " NuCudiferitîn părțidiscursuri" este destinat repetarea materialului.
1) Educațional: îmbunătățirea capacității de a identifica părți de vorbire și de a le produce analiza morfologică
2) De dezvoltare: sistematizați și generalizați regulile de ortografie nu cu în diferite părți vorbire.
3) Educațional: stimularea interesului pentru învățarea limbii ruse.
Prezentarea poate fi folosită și în pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă în clasa a 11-a.
Descărcați:
Previzualizare:
A folosi previzualizare prezentări creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Treisprezece decembrie Clasa de lucru Bugetul municipal institutie de invatamant„Școala medie nr. 8”
Treisprezece decembrie Lucrări la clasă Scrierea integrată și separată NU cu părți diferite de vorbire
Lucrarea nu este simplă, ci complexă. Va trebui să muncești din greu. Nici măcar nu poți prinde un pește dintr-un iaz fără dificultate.
NU cu numerale cu substantive cu adjective cu pronume cu participii cu gerunzii cu verbe cu adverbe terminate in –O, -E
NU cu substantive, adjective, adverbe care se termină în –O, – E. CONTINU SEPARAT Cuvântul nu se folosește fără NOT: fabulă ploios Există sau este o opoziție subînțeleasă: nu rău, dar bun nu prieten, ci dușman Există un sinonim fără NU. : mic (mic) nu mare ( scăzut) 2. Sunt cuvinte care întăresc negația (departe de...; deloc...; deloc...; deloc...; deloc ...): deloc inteligent deloc afectuos Aceleași reguli se aplică atunci când scrieți NU cu adjective scurte: râul este superficial ; nu este trist, ci vesel
Rearanjați propozițiile astfel încât să NU fie scrise separat Orice casă fără cărți pare tristă. Bărbatul s-a uitat la mine neprietenos.
A fost cu mult timp în urmă. Nimeni nu își va (nu) aminti acum de ce particula NU a fost atât de (in)tratabilă și (ne)ascultătoare. Ea a respins verbul și participiul și le-a tratat (ne)drept. „(Nu vreau! (Nu voi)! (Nu) ne scrieți împreună!” a țipat NU. Ea, cu voce tare (nu) indignată, și-a umilit mândria când Verbul și Participul și-au pierdut sensul și (nu puteau) fi folosite fără ea. 1. Traduceți basmul nostru în limbaj științific. 2. Notează verbele și gerunzii cu NU. 3. Ce cuvinte cu NOT nu ai notat? De ce?
Nu își va aminti, nu vreau, nu voi scrie, indignat, nu puteam.
NU cu participii CONTINU SEPARAT Cuvântul nu este folosit fără NOT: indignat urât Folosit în formă scurtă: sarcina nu a fost rezolvată; nu s-au luat participiul complet, nu există o opoziție: o sarcină nerezolvată: nu o sarcină rezolvată este un cuvânt dependent (frază de participare): o carte pe care nu am citit-o Cuvintele care sunt departe de a fi citite acționează ca cuvinte dependente. deloc...; deloc...; deloc...; deloc: un act nejustificat
1. Trebuie să renunțăm la încrederea nejustificată că totul se va întâmpla de la sine. 2. O persoană care nu vrea să gândească își închide intrarea în viitor. 3. Această cale nu este închisă nimănui. 4. Un interes neclintit pentru lume este aliatul tău în studiile tale. Găsiți propoziții cu erori.
1. Trebuie să renunțăm la încrederea nejustificată că totul se va întâmpla de la sine. 2. O persoană care nu vrea să gândească își închide intrarea în viitor.
NU cu pronume. CONSOLIDATE SEPARAT Cu pronume negative și nehotărâte fără prepoziție: ***** ***** Cu pronume negative care se folosesc cu prepoziție: ***** ***** Cu alte pronume: nu el nu toți nu se
NU cu pronume. CONCLUZIV SEPARAT Cu pronume negative și nehotărâte fără prepoziție: nu există nimeni, nu e nimic Cu pronume negative care se folosesc cu prepoziția: nu există nimeni degeaba Cu alte pronume: nu el nu toți nu el însuși
cu numerale se scrie separat: nu doi nu trei nu saptea
1. Vezi dacă există un cuvânt dependent. 2. Stabiliți dacă există un pretext. 3. Aflați dacă cuvântul este folosit fără NOT. 4. Pune o întrebare cuvântului. 5. Determinați cazul. 6. Verificați dacă există opoziție. 7. Ridicați cuvinte înrudite. 8. Asigurați-vă că nu există cuvinte deloc, deloc. 9. Determinați partea de vorbire. Care dintre următoarele tehnici ar trebui folosite atunci când scrieți NU cu părți diferite de vorbire?
1. Este necesar să se determine partea de vorbire. 2. Amintiți-vă de regula ortografiei combinate și separate NU cu această parte de vorbire. Cum să acționezi pentru a nu greși când scrii NU cu cuvinte.
1.Copac uimitor mesteacăn! 2. (Mai mult) un artist a pictat plantații de mesteacăn. 3. Un copac modest (nu) strălucitor, dar tu (nu) poți trece fără să-l observi. 4. Cine (nu) cunoaște seva de mesteacăn! 5. Introduceți un pai în tăietura (mică) mare din scoarță, așteptați (nu) mult și beți (nu) din cană. 6. (Nu) ia în grabă înghițituri. 7. De sus se uită de sus (nu) înspăimântați turbii, care (nu au reușit) să termine cuibul. 8.Dar (nu) uitați să acoperiți rana cu argilă sau rășină. 9. Trebuie să ai grijă de un bun prieten al omului.
Varianta 1 discret, mic, nu lung, pe indelete, fara frica
Modest 1, arbore discret 2, dar nu poți trece pe lângă 3 fără să-l observi 4.
Pagină 105, exercițiul 220 Notează cuvinte în care NOT face parte din rădăcină neglijent absurd indignat
Cuvintele lepy, lepo, lepota existau în limba rusă și însemnau aproximativ următoarele: frumos (bine, plăcut), frumos, frumos. Amintiți-vă cum țarul, eroul filmului „Ivan Vasilyevich își schimbă profesia”, sosind în noua Moscova, admiră priveliștea capitalei: „Lepota!” ÎN limbaj modern S-au păstrat doar cuvintele cu prefix: ridicol, absurd. Fostul prefix este acum considerat ca parte a rădăcinii.
Teme pentru acasă: Grupa 1 Alcătuiți o mică afirmație coerentă, a cărei idee principală ar fi proverbul „Nu este de mirare în fericire, unde oamenii lucrează fără lene”. Folosiți cuvinte cu NOT ori de câte ori este posibil. Grupa 2 Din texte ficţiune notează 10 propoziții care ilustrează ortografia NU cu diferite părți de vorbire.
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Scrierea integrată și separată NU cu părți diferite de vorbire. Lucrarea a fost realizată de Nadezhda Vladimirovna Makarova, profesor de limba și literatura rusă la Instituția de Învățământ de Stat liceu № 530.
Scrierea integrată și separată NU cu părți diferite de vorbire.
Scrierea NOT cu substantive, adjective, adverbe în –о, -е. Separat: 1. Dacă există un contrast cu conjuncția a. 2. Dacă există cuvinte care întăresc negația (deloc, deloc, departe de) sau un pronume negativ, sau adverbe în rol de cuvânt dependent. 3.Rudă și adjective posesive, adverbele care nu se termină în -o, -e se scriu întotdeauna separat. Împreună: 1. Dacă nu există opoziție cu conjuncția a și cuvintele care întăresc negația
Scrierea NU cu verbe și gerunzii. Separat: 1.Verbele și gerunzii nu se scriu separat. Împreună: 1. Dacă fără, nu utilizați.
Scrierea NU cu sub. Separat: 1. A nu ajunge (însemnând „a nu ajunge”). 2. Alte verbe care înseamnă „acțiune întreruptă”. Împreună: 1.Lipsă (însemnând „a fi într-o echipă mică, a fi nevoie”). 2. Alte verbe care înseamnă „sub normă”.
Ortografia NU este cu participii. Separat: 1. La participiile complete nu se scrie separat dacă există un cuvânt dependent sau opoziție cu conjuncția a. 2. În participii scurte. Împreună: 1. Dacă nu există cuvinte dependente sau opoziție cu conjuncția a.
Scrierea NU cu pronume. Separat: 1. Pronumele personale se scriu întotdeauna separat de non. 2.Pronumele negative se scriu separat dacă există o prepoziție între not și pronume. Împreună: 1. Pronumele negative se scriu împreună dacă nu există prepoziție între not și pronume.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Scriere integrată și separată, nu cu părți diferite de vorbire. Îmbunătățirea capacității de a identifica părțile de vorbire.
Tipul lecției: repetare-rezumat. Obiectivele lecției 1) Educațional: îmbunătățirea capacității de a identifica părțile de vorbire și de a efectua analiza morfologică a acestora 2) De dezvoltare: sistematizarea și generalizarea regulilor...
Prezentare pentru o lecție de limba rusă în clasa a VII-a „Scrisul nu cu părți diferite de vorbire” folosind tehnologia RCM
Materiale educaționale și metodologice pentru lecțiile de limba rusă din clasele 6-7, legate de studiul regulilor de scriere nu cu diferite părți de vorbire („Substantiv”, „Adjectiv”, „Proverbe...
Dezvoltarea metodologică a unei lecții de cercetare generală pentru clasa a VII-a „Ortografierea prefixului nu- și a particulei nu cu diferite părți de vorbire”
Această dezvoltare va ajuta profesorul, împreună cu elevii, să generalizeze modele de ortografie legate de ortografie continuă și separată, nu cu părți diferite de vorbire....
Prezentare „Nu cu părți diferite de vorbire”
Această prezentare este destinată unei lecții - o generalizare a regulii „Nu cu diferite părți de vorbire” în clasele 7, 9, 10. Prezentarea poate fi folosită în blended learning ca material educativ pentru ca...
Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:
1 tobogan
Descrierea diapozitivei:
2 tobogan
Descrierea diapozitivei:
Subiect academic: limba rusă Vârsta elevilor: 15 - 16 ani Durata: 1 săptămână școlară Scop: sistematizarea informațiilor teoretice despre ortografie NU cu diferite părți de vorbire, pentru a putea găsi o ortografia dată într-un text literar
3 slide
Descrierea diapozitivei:
Această activitate de proiect implică munca în grup a elevilor. Tipuri de grupuri: Analiști (studiază toate regulile despre ortografie NU cu diferite părți de vorbire și întocmesc un tabel de referință) Cercetători (selectează material din ficțiune pentru ortografie combinată și separată NU cu diferite părți de vorbire, alcătuiește cartonașe, teste) Experimentatori ( selectați material din lucrări de literatură de ficțiune despre ortografie NU cu diferite părți de vorbire și efectuați un mic experiment cu acesta)
4 slide
Descrierea diapozitivei:
Elevii clasei a X-a Nikolenko Yulia Gritsynina Vera Kolesnikov Konstantin Popenko Elizaveta Shevchenko Yulia Maliev Alexander Kolotovskaya Elena Reznikov Ruslan Gryzlov Denis Director de proiect: Chebotko Nadezhda Ivanovna
5 slide
Descrierea diapozitivei:
Etapa preliminară Formarea grupelor, prezentarea unei situații problematice, selectarea unei teme de proiect, selectarea literaturii pe tema, întocmirea unui plan de lucru în grup. Etapa principală Determinarea scopurilor și obiectivelor grupului, discuție, evaluare, ajustare a planului de lucru al grupului, prezentarea rezultatelor activităților, sistematizarea materialului. Finalizarea proiectului Grupurile prezintă rezultatele muncii lor sub formă de tabele, fișe, teste, susțin proiecte, evaluează munca altui grup și formulează o concluzie generală.
6 diapozitiv
Descrierea diapozitivei:
Considerăm că participarea la activități de cercetare (proiect) contribuie la coeziunea echipei grupului și la stabilirea de conexiuni interpersonale puternice. Participarea la activitati de cercetare dezvoltă abilități creative, determină o creștere a inițiativei creative și ajută la creșterea motivației de învățare.
7 slide
Descrierea diapozitivei:
8 slide
Descrierea diapozitivei:
Ortografie NU cu diferite părți de vorbire. Parte de vorbire. Separat. Împreună. 1. Substantiv. Există un contrast cu conjuncția „a” (nu adevărul, ci o minciună). Dacă NU este un cuvânt de negație (nu un geniu) 1 . Nu este folosit fără NOT (slave). 2.Poate fi înlocuit cu un sinonim fără NOT (nu adevărat = fals). 2. Adjective complete. Adjective scurte. Adverbe care se termină în -O, -E. 1 Există un contrast cu conjuncția „a” (nu adevăr, ci înșelător; nu adevăr, ci înșelător; nu adevăr, ci înșelător). 2. Sunt cuvinte în față: Deloc... deloc... deloc... departe de... niciodată... nimic... deloc... (nu este o poveste adevărată la toate). 1.Neutilizat fără NOT (inclemente, ploios). 2.Poate fi înlocuit cu un sinonim fără NU (neadevărat = înşelător, neadevărat = înşelător, neadevărat = înşelător).
Slide 9
Descrierea diapozitivei:
Parte de vorbire. Separat. Împreună. 3. Participii pline. Participii scurte. 1. Există un contrast cu conjuncția „a” (nu un exemplu rezolvat, ci copiat) 2. Participele au un cuvânt dependent (nerezolvat de mine). Separați întotdeauna: Povestea nu se citește, câmpul nu este arat, caietele nu sunt verificate. 1.nu este folosit fără NOT (perplex). 2. Nu există cuvânt dependent (exemplu nerezolvat). 3. nu există opoziție cu conjuncția „a”. 4.Verb. Participiu. 1. Se scrie separat cu particula NU dacă se folosește fără ea (nu a fost, nu a putut). 2. Nu până la... (acțiune neterminată: nu a terminat supa, nu a terminat de citit capitolul). Cu particula NOT se scrie separat dacă se folosește fără NOT: fără a ști, fără a gândi. 1. se scriu împreună verbe care nu se folosesc fără NU (a ura, a fi indignat) 2. UNDO... (mai puțin de sută la sută completat, mai puțin decât norma: nu sunt suficiente puncte, nu sunt suficiente culori). Participele care nu se folosesc fără NU se scriu împreună: ură, furios, indignat, perplex. 5. Negativ și pronume nedefiniteÎn prezența unei prepoziții (nimeni, nimeni) În absența unei prepoziții (nimeni, nimeni)
10 diapozitive
Descrierea diapozitivei:
Parte de vorbire. Separat. Împreună. 6. În alte cazuri Nu se scrie separat: Cu cifre (nu opt cărți); Cu alte pronume decât negative și nehotărâte (nu aceasta), dar termenul filosofic nu-I se scrie cu cratimă; Cu cuvinte de categorii de stat (nu este necesar, nu este necesar); Co gradul comparativ(nu mai vechi, nu mai profund posesiv, relativ). (nu o coadă de vulpe, nu o brățară de argint) Cu cuvinte ortografie cu cratime(nu roșu aprins, nu în vechiul mod); ÎN propoziții interogative(Nu este adevărat?).
11 diapozitiv
Descrierea diapozitivei:
12 slide
Descrierea diapozitivei:
Testul 1. NU scris împreună în toate frazele din serie. a) Am spus (de mai multe) ori, un drum lung (ne)calcat. b) Lacrimi (ne)vărsate, comportament (ne)demn. c) Comportament (ne)demn de soldat; sarcină (ne)terminată de mine. d) informații (ne)necesare, țări (ne)deschise. e) Un loc (ne)îngrădit de nimic, departe (nu) întâmplător. 2. NU se scrie separat în toate frazele din serie. a) Deloc (deloc) interesant, un băiat foarte (nu) prost. b) un animal (ne)cunoscut științei, un drum complet (ne)cunoscut. c) Iarba este (nu) tăiată, casa este (nu) cărămidă. d) Vântul este (nu) rece, dar puternic; Sarcina a fost complet (nu) finalizată. e) Lucruri complet (ne)necesare, nimeni (nu) are nevoie de lucru.
Slide 13
Slide 2
NU scrieți împreună dacă
Fără NU cuvântul nu este folosit; Poate fi înlocuit cu un sinonim fără NOT; Pronume nedefinite, negative. locuri fără prepoziție sau adverb Sloppy, forțat, neglijent; Nu este adevărat, nu rău, nedescoperit Cineva, nimeni, nimic, nicăieri, nicăieri, nicăieri,
Slide 3
Adjective și participii în -MY (chiar dacă există un ES, cu excepția cuvintelor din televizor. Caz; Prepoziții derivate în ciuda, în ciuda; Adverbe de măsură și de grad foarte, foarte, extrem, extrem, aproape, prea, complet + adverb, adjectiv, participiu. Stele invizibile printr-un telescop (dar: stele nu sunt vizibile pentru ochi).
Slide 4
NU scrie separat
Cu verbe și gerunzii; Dacă există un contrast cu conjuncția A; Participii cu cuvinte dependente; Participii scurte; Adjective și adverbe în comparație. grade; N-am văzut, n-am văzut, n-am gândit, n-am gândit; Nu adevărul, ci o minciună; nu o scrisoare scrisă, ci doar o scrisoare începută; Nu scris de mine, nu semănat de tatăl meu; Nevopsit, nemutat; Nu mai bine, nu mai sus;
Slide 5
Pronume negative cu prepoziție; În prezența cuvintelor departe, deloc, deloc, deloc + NU; Adverbe care nu sunt în O -E Se adaugă unele scurte. Nu cu nimeni, nu cu nimeni, nu cu nimeni, nu cu nimeni; Deloc interesant, departe de a fi adevărat, deloc ridicat; Nu în serios, nu în glumă; Nu sunt fericit, nu ar trebui, nu sunt pregătit,
Slide 6
1. (De mai multe) ori mi-am amintit de un incident când un cuvânt rostit (întâmplător) ne-a făcut (ne)prieteni. 2. Până acum (ne)văzut și (ne)auzit de noi a apărut în poveștile sale (ne)inventate ca un tărâm al minunilor (ne)pământești. 3. Dasha a fost o elevă (nu) rea, dar ei (nu i-a plăcut) matematica: ea (nu a avut) răbdare să construiască lanțuri de exemple nesfârșite. 4. Din motive (nu) independente de voința sa, fratele (nu) se afla de câțiva ani în locul natal, așa că cu entuziasm (ne)disimulat a căutat trăsăturile anterioare în aspectul (ne)recunoscut al orașului.
Slide 7
1. Gândul că va zbura în spatele germanilor, după ce (nu) a aflat nimic despre soțul ei, a rămas ca înainte (ne)obișnuit și (ne)suportabil. 2. Da, este un (nu) scriitor profesionist, dar nu degeaba este considerat un scriitor talentat de povestiri amuzante. 3. Am primit romanul (ne)legat, dactilografiat la o mașină de scris veche, (nu) degeaba: după ce i-am plătit lui Annushka o sumă ordonată, am devenit proprietarul unei lumi întregi, (ne)înțeleasă de nimeni în afară de mine. 4. O întâlnire complet (ne)pregătită ar putea rupe firul (ne)puternic al păcii emergente.
Slide 8
În ce propoziție sunt scrise împreună toate cuvintele cu NU?
1. Martorul (nu a) terminat povestea principală, insistând asupra detaliilor absolut (ne)importante (nu) care interesează anchetatorul. 2. Problemele de sănătate (ne)rezolvate la timp, pentru care întotdeauna este (nu) suficient timp, vor aduce ulterior (multe) necazuri. 3. Un angajat (ne)înlocuitor al întreprinderii a luat o decizie complet (ne)așteptată, care a fost considerată o glumă (ne)prostească. 4. O frumusețe incomparabilă a fost dezvăluită în ochii călătorilor care se apropiau de vârf pe poteci încă necălcate (ne)călcate.
Slide 9
În ce propoziție sunt scrise separat toate cuvintele cu NOT?
1. O pasăre (mică) mare se uită în ferestrele încă (nu) deschise și se plimbă (pe îndelete) de-a lungul cornișei. 2. abraziunile (nu) profunde, dar dureroase au provocat anxietate, așa că (nu am vrut) să mă gândesc la construcția (ne)terminată. 3. Fiul s-a uitat (ne) copilăresc la tatăl său și, (ne) lăsându-l să termine, a fugit în curtea încă (ne)luminată. 4. Vizitatorii erau (ne)pretențioși: (nu le-a) păsat deloc că teritoriul nu era încă (nu) amenajat, fațadele (ne)pictate.
Slide 10
Împreună sau separat?
1. (nu) adevărat; 2. (a nu) fi indignat; 3. (nu) iaz înghețat; 4. (nu) trebuie să plece; 5. deloc (deloc) interesant 6. (în) scop vizibil; 7. încă (ne)copt; 8. aproape (ne)adaptat; 9. (în afara) îndemâna sportivului; 10. (nu) povești pe care le-am inventat; 11. complet (ne)familiar; 12. (ne)clar de ceață; 13. (ne) reparat; 14. (ne) iluminat de raze; 15.drumul este (nu) batut; 16.in nici un caz singura solutie; 17. (ne)tolerabil pentru un copil; 18.actor (nu) imitat în rol; 19. secară (ne)recoltată; 20. (nu) vizibil de la fereastră. Împreună 1;2;3;6;8;9;11;12;17;18;19;20 Separat 4;5;7;10;13;14;15;16;
Slide 1
Particule de ortografie care nu au părți diferite de vorbire
clasa a VII-a
Slide 2
1. Ceva care nu a existat și nu există în realitate; ficțiune, ficțiune. 2. O jucărie pentru copii care nu poate fi lăsată jos, Vanka-Vstanka. 3. O persoană nepoliticosă, prost maniere. 4. O persoană needucată, ignorantă. 5. Lipsa de noroc; o serie de eșecuri care bântuie pe cineva. 6. Circumstanțe nefavorabile, dificile. 7. Un sclav, de obicei unul dintre captivi. 8. Lipsa de libertate, sclavie. 9. Cineva care nu poate să stea mult timp sau să stea într-un singur loc. 10. O persoană care face totul rău sau nu știe să facă nimic. 11. Adversar militar, inamic.
Lucru de vocabular
Slide 3
1. Ceva care nu a existat și nu există în realitate; ficțiune, ficțiune (fabula) 2. O jucărie pentru copii care nu poate fi lăsată jos, Vanka-Vstanka (pahar) 3. O persoană nepoliticos, prost manieră (ignorantă) 4. O persoană needucată, ignorantă (ignorantă) 5. Lipsa de noroc ; o serie de eșecuri care bântuie pe cineva (ghinion) 6. Circumstanțe nefavorabile, dificile (adversitate) 7. Un sclav, de obicei un captiv (sclav) 8. Lipsa de libertate, sclavie. (captivitate) 9. Cel care nu poate sta mult timp, sta într-un loc (agitat) 10. O persoană care face totul prost sau nu știe să facă nimic (inept) 11. Adversar militar, dușman (inamic)
Să verificăm!
Slide 4
Verificarea materialului teoretic.
Scriere separată. 1. Nu a putut, fără grabă, să nu fie realizat. 2. Nu sunt fericit, nu ar trebui să fiu. 3. Drumul nu este scurt, ci lung. 4. Nu era un leu. 5. Nu există de cine să te ascunzi. 6. Nu este deloc o decizie serioasă. 7. Proprietatea care nu poate fi împărțită.
Slide 5
Scriere continuă.
Aspect neglijent. Privire neplăcută. Nimic de care să fii mândru. Plic desigilat. 5. Un act extrem de neglijent. 6. Niciun loc de cazare.
Slide 6
Dictarea explicativă.
Sarcina: notează fraze cu NOT și explică ortografia oral. (Nu) gânduri vesele, (nu) capabil să mintă, să poarte (nu) prostie, (nu) observat de un prieten, foarte (nu) placinta delicioasa
, (ne) acordul care a luat naștere, (ne)cunoașterea motivelor, (nu a fost) nicio intenție; (nu) scump, dar un cadou frumos; (nu) indiferent de (nu) vremea.
Slide 7
Sarcina de ortografie.
Sarcina: identificați al patrulea cuvânt suplimentar și justificați răspunsul. 1. (ghinion) noroc, (nu) ce, (ne)ascultător, (nu) știe. 2. (Nu) se apropie, (nu) auz, (nu) atinge, (nu) cine. 3. (nu) atins de nimeni; (nu) adânc, dar foarte furtunoasă; (nu) într-un mod prietenos, (nu) ar putea ieși.
Slide 8
Notați în două coloane numai numărul de exemple cu ortografie continuă și separată.
Opțiunea 1 Opțiunea 2 1. Undeva (nu) aproape cântau. 1. (nu) s-a auzit cântări tare. 2. Cărări (ne)călcate. 2. Câmpul este (nu) arat. 3. Ne(ne)vinovat de nimic. 3. (Ne)suportabil de greu. 4. Act (ne)prostesc. 4. O umbrelă foarte (nu) frumoasă. 5. Merge (nu) în grabă. 5. (Nu putea) adormi. 6. (Nu a) terminat jocul. 6. (Nu) ajunge la fund. 7. (Nu) profitând de beneficii. 7. (Nu) așteptarea unui răspuns. 8. Întotdeauna este (nu) suficient timp. 8. Calea este (nu) aproape, ci departe. 9. Persoană (ne)orâtoare. 9. Necazuri domestice. 10. (Nu) posedă tact. 10. (In)adecvat pentru rang.
Test de cunoștințe de diagnosticare
Slide 9
Testează-te!
Opțiunea 1. Opțiunea 2.
Slide 10
Dictarea explicativă.
Când intri în pădure, îți atrag privirea trunchiurile albe. Mesteacăn uimitor! Nu există o singură persoană printre noi care să nu cunoască mesteacănul. Un copac modest, discret, dar (n..) nimeni nu va trece pe lângă (n..) observându-l. Cine (n..) știe seva de mesteacăn! Introduceți un pai într-o tăietură mare din scoarță, așteptați zece până la cincisprezece minute și beți (n..) dintr-o cană turistică umplută. (N..)beai în grabă înghițituri, iar (n..)scurci obosiți, (n..) care încă au reușit să termine cuibul, privesc de sus. Dar (n..) uitați, cu orice preț (n..) acoperiți rana cu argilă sau rășină. Unii oameni ca (n..) obișnuiau să taie scoarța în ceva (n..). Va lua (n..) mult suc și va pleca, (n..) acoperind incizia. Și sucul curge (n..) către el (n..) oamenii nu au nevoie deloc de el.
Numai o persoană care (nu..) se gândește (n..) la cineva poate face acest lucru. Mesteacănii plâng și nu se poate privi aceste lacrimi tăcute fără durere. Cine (n..) vorbește despre dragostea pentru mesteacăn, cine (n..) scrie, (n..) cântă despre asta! (N..) un artist a pictat plantații de mesteacăn. Dar nu este suficient să cânți laudele mesteacănului. Trebuie să avem grijă de ea pentru ca acest bun prieten al omului să plângă.
Test de cunoștințe de diagnosticare
(După F. Borisov)