Astăzi, vă voi spune despre un astfel de concept precum „membri minori într-o propoziție”. Voi începe cu membrii minori numiti „Supliment”.
Adăugare în rusă
Adăugarea este un membru minor al propoziției, răspunzând la întrebările cazurilor indirecte, precum și desemnând obiectul la care este îndreptată sau legată cutare sau cutare acțiune. Uneori denotă acțiunea sau starea unui obiect.
Adăugările care denotă obiectul acțiunii sunt folosite cu verbe sau din substantive formate de acestea.
Complementele care denumesc un obiect sunt folosite cu adjective sau cu substantive formate din acestea.
Obiectele directe sunt obiecte care depind de un verb tranzitiv și sunt folosite în sensul unui substantiv sau pronume (și orice alte părți de vorbire care sunt exprimate printr-un substantiv) în cazul acuzativ fără prepoziție.
De exemplu:
Construiți (ce?) o clădire
Remediați (ce?) computer
Sărut (pe cine?) mama
Obiectul direct poate fi format și folosind cazul genitiv în două cazuri:
1. Când există o particulă negativă „nu” înaintea unui verb tranzitiv
A.Mâncați supă nu mâncați supă
B. A câștiga bani nu înseamnă a câștiga bani
2. Sau când acțiunea nu trece la întregul obiect, ci doar la o parte a acestuia
De exemplu
A. Cumpără pâine cumpără pâine
B.Bea lapte bea lapte
B. Adăugați orez adăugați orez
Un obiect direct denotă un obiect către care este direcționată o acțiune, care poate crea, apărea sau dispărea în timpul acțiunii.
Circumstanțele în rusă: 7 tipuri
O circumstanță este un membru minor al unei propoziții care denotă cum și în ce circumstanțe are loc o acțiune.
Există 7 tipuri de circumstanțe:
1. Circumstanțele de timp (indică ora și data acțiunii)
A. Lucrează de dimineață până seara
B. Pleacă târziu
2. Circumstanțele locului (indică locul sau direcția a ceea ce se întâmplă)
A. Deplasați-vă la stânga
B. Trăiește în pădure
3. Circumstanța măsurării și gradului (indică greutatea, măsura și gradul a ceea ce se întâmplă)
A. Trage de două ori
B. Trei sute treizeci și două de kilograme
3. Circumstanțele modului de acțiune (indică modul de efectuare a acțiunii)
A. Răspunde clar
B. Trăiește în pace
4. Circumstanțele motivului (indică motivul acțiunii)
A. Nu vine din cauza unei boli
B. Dormi excesiv din cauza unui film
5. Circumstanțele obiectivului (indică scopul)
A. Du-te în vacanță
B. Vino la studiu
6. Circumstanțele stării (indică starea acțiunii)
A.Nu pot veni din cauza ninsorii
B. Nu înota din cauza frigului
7. Circumstanța atribuirii (indică condiția contrară căreia se realizează acțiunea)
A. Călărește împotriva voinței tale
V. În ciuda faptului că nu există nimic de alergat primul
Definiție: de acord și inconsecvent
O definiție este un membru minor al unei propoziții care denotă un semn, calitate sau proprietate a unui obiect și răspunde la întrebările: ce? cui?
Există 2 tipuri de definiții, consistente și inconsecvente:
1. Definiții agreate - în concordanță cu cuvântul fiind definit în număr, caz, singular - și gen; exprimat printr-un adjectiv, pronume-adjectiv, participiu, număr ordinal.
Totul depinde de întrebare. Dacă puteți seta NOT întrebare de caz(de exemplu, nu „din ce?”, ci „cum?”) - înseamnă o circumstanță.
„Pe copaci” - strict vorbind, definiția, da: „ce fel de frunze - (care) sunt pe copaci”.
Circumstanțele indică imaginea, metoda sau timpul de acțiune, adică circumstanțe, sub care apare. Adăugarea denotă un obiect sau un mijloc de acțiune. O împrejurare este exprimată printr-un adverb sau părți de vorbire apropiate ca sens. Obiectul este exprimat cel mai adesea printr-un substantiv sau pronume Întrebări de cazuri indirecte pot fi ridicate cu obiectul. Întrebările adresate circumstanțelor depind de modul în care este exprimat sensul adverbial. (Din cartea de referinta)
În expresiile „din râu” și „în copaci”, substantivele lor sunt obiectele prepozițiilor „de la” și „pe”. Substantivele guvernate de prepoziții sunt obiectele acelor prepoziții.
Verbul „a zbura” este perfect în sensul poate fi cu un obiect (a zbura în...) și fără obiect (Mult praf a zburat din stradă. A lovit un uragan). Din acest motiv, „din râu” nu este obiectul verbului „a zbura”. Acest verb nu o cere în sensul său.
Este „din râu” obiectul substantivului „vânt”? Nu. Vântul nu este un substantiv verbal. Substantivele verbale au/necesită uneori un obiect: surrendered the city -> surrendered the city.
Deci expresia „din râu” este o circumstanță care nu compensează nicio deficiență semantică a oricărui alt cuvânt. Nici cuvântul „vânt” și nici cuvântul „zburat” nu necesită această expresie în sens. Ea exprimă pur și simplu cadrul spațial, temporal sau tematic al evenimentului desemnat în propoziția „a suflat vântul”, cauza, condiția, scopul acestuia etc.
Ce este „în copaci” - o definiție, o circumstanță sau o adăugare, depinde de sarcina semantică, IMHO.
Dacă vorbitorul acestei fraze se poate mișca (Frunzele de pe copaci s-au îngălbenit. Frunzele s-au îngălbenit pe copaci.), păstrând în același timp sensul celor spuse, atunci aceasta este o circumstanță. Aceasta înseamnă că frunzele au devenit galbene în timp ce erau încă pe ramură și nu după ce au zburat.
Dacă „frunze de pe copaci” este echivalentul semantic al expresiei „frunzele copacilor s-au îngălbenit”, atunci „pe copaci” este definiția substantivului „frunze”, la fel cum „copaci” este definiția pentru substantivul „frunze” în expresia „frunze ale copacilor”.
„Pe copaci” și „copaci” este o definiție, deoarece chiar și fără ea cuvântul „frunze” are un sens complet de dicționar. Doar clarificăm care pleacă despre care vorbim- frunze de copaci, tufișuri, iarbă etc. „Frunzele” nu are nevoie de adaos, deoarece nu este un substantiv verbal.
Desigur, dacă este pentru un copil, atunci articolul din link este prea laconic și „tehnic”. Întrebarea principalăÎntrebarea pe care o puneți este cum să distingeți un adverbial de un obiect.
Dacă copilul a învățat deja să distingă subiectul și predicatul, atunci explicația este următoarea:
Adăugarea este necesară pentru a înțelege verbul (predicatul fără el, sensul verbului este de neînțeles). Obiectul completează verbul. Face parte din sensul său.
Zmeul a zburat în pui. „pe un pui” completează sensul verbului a zbura. Este obiectul verbului/predicatului aruncat în jos. „Mașina a lovit un bolard”. Este imposibil să spui „Zmeul a coborât”. — Mașina lovită. Am nevoie de o completare.
Dacă copiii învață deja prepoziții, atunci este necesară o adăugare pentru a completa sensul frazei prepoziționale: din [râu], pe [copac]. Nimeni nu spune: „Vântul a suflat”, „Frunzele s-au îngălbenit”, „Mașina a lovit”, „Zmeul a lovit”.
Deci, o adăugare completează un cuvânt, o parte a unei propoziții. Și acest cuvânt controlează complementul.
Împrejurarea explică doar întreaga propoziție, subiectul împreună cu predicatul. Circumstanțele pot fi eliminate sau plasate oriunde într-o propoziție - la început, la mijloc, la sfârșit. Nu contează. Acest lucru nu va strica propoziția, sensul evenimentului va rămâne clar: vântul a suflat, frunzele s-au îngălbenit.
Complementul completează un cuvânt și este obligatoriu. Fără ea, nu va fi rusă. Este controlat de un verb sau prepoziție și vine după verb sau prepoziție.
Împrejurarea este opțională, stă oriunde și caracterizează întreaga propoziție, subiectul împreună cu predicatul, EVENIMENT. În sine, subiectul cu predicatul se simte grozav chiar și fără a menționa circumstanțele. Sensul evenimentului va fi clar chiar și fără circumstanțe clarificatoare. A venit vântul. Frunzele au devenit galbene.
Deci, în exemplele dumneavoastră, expresiile „din râu” și „în copaci” sunt circumstanțe. Ele pot fi eliminate sau plasate oriunde într-o propoziție și totul va fi în continuare în rusă și destul de ușor de înțeles.
Dar în cadrul acestor fraze prepoziționale, substantivele „râu” și „copaci” sunt obiectele prepozițiilor „de la” și „la”. Fără ele, fraza prepozițională este incompletă și nu are sens deplin. Verificați: a suflat vântul. Frunzele au devenit galbene.
Când copiilor li se dau teste, ei sunt pe o parte a gramaticii, o anumită subtemă.
Pentru a numi ambele exemple teste de complemente, aveți nevoie ca copiii să fi învățat deja complementele prepoziționale.
În caz contrar, aceste teste îi învață pe copii să izoleze o circumstanță, să o mute într-o frază, să o elimine cu totul din frază și să vadă că sensul evenimentului rămâne neschimbat și complet de înțeles.
Vă rog să-mi spuneți cum să analizez această propunere conform schemei dvs.
Pisica stă întinsă pe un buștean și își pune laba în apă
Pe un buștean, în apă - este aceasta o circumstanță sau un plus?
Dacă îți urmezi sfatul, nu poți spune: Pisica stă întinsă pe
Se pare că sensul s-a pierdut și asta înseamnă o adăugare.
Dar dacă pui întrebarea, nu poate o pisică să stea întinsă nu tocmai pe un buștean, ci doar să se întindă și să-și pună laba în neant și nu în apă? Întrebarea este unde? Pe un buștean. A scăpat-o unde? În apă.
Ce părți ale propoziției sunt aceste cuvinte?
Sergey, când analizezi propoziții, caută membrii propoziției, apoi distinge între niveluri de analiză. Membrii unei propoziții pot fi cuvinte individuale, fraze sau chiar clauze în cadrul unei propoziții.
- Pe un buștean, în apă- este aceasta o circumstanță sau o completare?
- Circumstanțele în ambele cazuri, Serghei.
Ele pot fi fie eliminate complet, fie mutate în cadrul propoziției.
Pisica stă întinsă cu laba în jos.În acest caz, „a coborât laba” va fi de înțeles numai în contextul unui jurnal, desigur, sau al unei alte propoziții anterioare. Acest lucru se datorează faptului că capul poate fi coborât chiar așa, dar labele sunt deja cele mai jos, sunt coborâte dintr-o poziție de deasupra, de la o suprafață la o suprafață inferioară.
Pe un buștean pisica minte, în apăîşi coborî laba în apă coborât. Această mișcare a frazelor în cadrul unei propoziții demonstrează definitiv că avem de-a face cu circumstanțe. Obiectul nu poate fi smuls de verb, îl urmează întotdeauna cu coada, nu merge niciodată în fața verbului.
Expresiipe un bușteanŞi în apă- împrejurări. Ele caracterizează acțiunea care are loc într-o propoziție. Sunt semne de acțiune.
Cuvinte jurnalŞi apă- completări la prepoziţii peŞi Vîn interiorul frazelor prepoziționale. jurnal- complement de prepoziţie pe, apă- complement de prepoziţie V. Aceasta este o analiză a sintaxei în interiorul circumstanței, a sintaxei interne a circumstanței. Un alt nivel de analiză. Este clar descris astfel.
Membrii secundari ai unei propoziții sunt unul dintre cele mai dificile subiecte din limba rusă. Pe de altă parte, totul se supune reguli simple, care sunt foarte ușor de înțeles. Care sunt definițiile, completările și circumstanțele în rusă, cum să le găsiți într-o propoziție și în ce condiții sunt separate prin virgule? Să aflăm.
Puțină teorie
Complementul răspunde la întrebările cazurilor indirecte (toate cu excepția nominativului) și se referă la subiect. Cel mai adesea exprimat ca substantiv, întorsătură frazeologică, o combinație a unui numeral cu un substantiv, un infinitiv (a privit ( la care?) asupra persoanei care a intrat; a dat ( la care?) la el; am cumparat ( Ce?) trei cărți). Adăugările pot fi directe sau indirecte. În primul caz, ele sunt exprimate ca parte a vorbirii în cazul genitiv fără prepoziție (nu am citit (cine, ce?) cărți) sau un substantiv care exprimă o parte a întregului în același caz (voi bea ( ce?) ceai). Toate celelalte completări sunt indirecte.
Definiția denotă atributul unui obiect și răspunde la întrebările „care?”, „al cui?” Poate fi orice parte a vorbirii, principalul lucru sunt funcțiile descriptive. Apare concordanta (se combină cu cuvântul fiind definit în gen, număr și majuscule (mâner ( care?) albastru, pădure ( Care?) verde)) și inconsecventă (legată de cuvântul principal în sens sau gramatical (cap ( care?)înclinat, în casă ( care?) din lemn)).
Circumstanțele în rusă este cel mai mare membru secundar al unei pedepse. Răspunde la întrebări cu adverbe și poate desemna un loc (a mers ( Unde?) acasă), ora (ne întâlnim ( Când?) mâine), curs de acțiune (spuneți ( Cum?) cu voce tare), etc. (toate aceleași caracteristici ca și adverbul).
În analiza
Limba rusă este uimitoare: adăugarea, definiția, circumstanțele nu sunt doar membri minori care îi explică pe cei principali, ci ajută și la îndeplinirea analizarea. Dacă există o circumstanță într-o propoziție, dar nu există nici un predicat pe care să-l explice, putem vorbi în siguranță despre o propoziție incompletă în două părți (I ( Unde?) acasă - lipsește verbul „Mă duc”/„Merg” și, prin urmare, este incomplet). Adăugarea și definiția, la rândul lor, explică subiectul, deci o propoziție în care nu există predicat, dar există acestea. membri minori, poate fi și nominal ( „Dimineața devreme”).
Dar aici este important să ne amintim că o definiție adjectivă, care stă după un substantiv, se transformă automat într-un predicat, adică o propoziție. « Toamna de aur» va fi un substantiv comun și „Toamna de aur”- în două părți.
Separați prin virgule
Dar să revenim la izolarea unor astfel de membri ca adăugări și circumstanțe. Limba rusă este concepută în așa fel încât să fie rareori separate prin virgule de propoziția principală. Mai mult, putem spune că completările nu sunt aproape niciodată evidențiate.
La rândul său, limba rusă include circumstanțe separate. În total, există trei cazuri când această parte a propoziției este despărțită prin virgule:
- În primul rând, dacă este exprimat printr-o frază adverbială ( „După ce am călătorit două sute de kilometri, am înțeles totul”) sau participiu unic gerundial ( „După ce a mâncat, băiatul a plecat pe drum”). Dar aici este important să distingem participiul obișnuit de participiu, care amintește mai mult de un adverb de mod de acțiune ( „A citit în timp ce era întins”), deoarece în acest caz nu va exista nicio separare.
- În al doilea rând, dacă construcția „în ciuda” (aceasta este ceva ca o atribuire IPP) poate fi înlocuită cu prepoziția „în ciuda”, nu este o frază adverbială ( „În ciuda tuturor dificultăților, am ajuns acolo”).
- În al treilea rând, dacă există sintagme comparative cu cuvintele „ca”, „ca și cum”, „ca și cum”, de asemenea, similare cu adverbe de mod de acțiune ( „Norii, ca vata, pluteau jos deasupra solului”).
Următoarea circumstanță nu este evidențiată în rusă:
- Dacă se exprimă printr-o unitate frazeologică care poate fi înlocuită cu un adverb ( „A alergat cu viteză vertiginoasă”, adică foarte repede).
- În cazul frazelor participiale - dacă sunt membri omogene ai unei propoziții cu o împrejurare nelzolată ( „A povestit totul cu sinceritate și fără nicio jenă.”). Aici totul depinde de semnificație: dacă este important cum a fost efectuată acțiunea, adică este imposibil să separați predicatul de circumstanță fără a întrerupe legătura logică, atunci nu este necesară nicio separare ( „Ea a stat cu capul în jos”).
Concluzie
Adăugarea, definiția și circumstanțele izolate în limba rusă nu sunt deloc complicate, dar foarte utile și, desigur, un subiect frecvent întâlnit. Înțelegerea regulilor vă va permite să finalizați cu ușurință sarcini de orice complexitate legate de evidențierea părților minore de propoziție cu virgule.
În limba rusă, părțile de vorbire ca parte a frazelor și propozițiilor joacă propriul lor rol sintactic specific. Aceștia pot acționa ca membri principali ai propoziției (subiect sau predicat), precum și ca și secundari, și anume: definiții, completări și circumstanțe.
Locul membrilor minori într-o propoziție
Membrii principali ai unei propoziții sunt subiectul (subiectul) și predicatul (predicatul). Ele îndeplinesc o funcție logico-comunicativă, determină organizarea sintactică a enunțului și constituie baza gramaticală. O propoziție poate consta numai din membrii principali, sau chiar din unul dintre ei. O astfel de propunere se numește neextinsă. Pentru un conținut informațional mai mare și conținut emoțional, în subiect și predicat sunt introduși membri suplimentari, secundari: circumstanță, adăugare și definiție.Definiţie
Definiția explică și extinde sensul cuvântului care este definit - subiectul sau alt membru minor cu un sens obiectiv. Își denumește semnul și răspunde la întrebările: „Care? Cui?" Forma definită a cuvântului este predominant substantive.„Bătrânul invalid, așezat pe masă, coasea un petec albastru pe cotul uniformei sale verzi.” (A. Pușkin) Definițiile pot fi consistente sau inconsecvente. Definițiile convenite sunt exprimate prin: adjectiv și participiu, număr ordinal și cardinal în cazuri indirecte, pronume. Următoarele sunt definiții inconsecvente: substantive în cazuri indirecte, pronume posesive, adjective la simplu formă comparativă, adverb, infinitiv, precum și fraze întregi.
O variație a definiției este o aplicație, care este întotdeauna exprimată printr-un substantiv, de acord cu cuvântul fiind definit în caz (de la un medic oncolog) sau stă în cazul nominativ (din ziarul „Komsomolskaya Pravda”).
Plus
Membrul secundar al propoziției, numit complement, denotă obiectul către care este îndreptată acțiunea, sau acest obiect însuși este rezultatul acțiunii, sau cu ajutorul lui se realizează acțiunea, sau în raport cu care se realizează o acțiune. . „Bătrânul prindea pește cu o plasă.” (A. Pușkin) Într-o propoziție, o adăugare poate fi exprimată: printr-un substantiv în cazul indirect, un pronume, un număr cardinal, un infinitiv, o frază și frazeologie.Circumstanţă
O împrejurare este un membru minor al unei propoziții cu funcții explicative, care se referă la membrul propoziției care denotă o acțiune. O împrejurare denotă un semn al unei acțiuni, un semn al unui semn, indică metoda de efectuare a unei acțiuni sau timpul, locul, scopul, motivul sau condiția realizării acesteia. „Și Oneghin a ieșit afară; Se duce acasă să se îmbrace.” (A. Pușkin împrejurările pot fi exprimate: printr-un adverb, un substantiv în cazul indirect, un gerunziu sau frază participială, un infinitiv (împrejurările scopului).Subiect: limba rusă
Clasa 8
Subiect: definiție, plus și circumstanța ca membri secundari ai sentinței (repetiție). Definiție de acord și inconsecventă.
Subtema: De-a lungul valurilor memoriei noastre.
Lecția nr. 8 (1)
Tip de lecție: combinată: lecție despre repetarea a ceea ce s-a învățat + lecție despre stăpânirea noilor cunoștințe
Scopuri si obiective:
Dezvoltare: dezvoltarea abilităților auditive, extindere vocabular, alfabetizarea elevilor, dezvoltarea discursului monolog; dezvoltarea abilităților de a găsi și identifica membrii minori într-o propoziție, definiții coordonate și inconsecvente, de a le adresa întrebări, de a le desemna grafic, dezvoltarea abilităților de a lucra în perechi;
Educativ: familiarizarea cu membrii minori ai unei propoziții, definiție agreată și inconsecventă;
Educațional: cultivarea unei culturi a vorbirii, comunicare, cultivarea dragostei pentru natură.
Model de lecție.
Explicația noului material
Bună ziua, copii, astăzi ne vom cufunda într-o călătorie fascinantă prin valurile memoriei noastre, amintiți-vă care membri ai unei propoziții sunt numiți minori, aflați ce definiții se numesc de acord/inconsistent. Să ne punem în practică cunoștințele.
Să ne amintim ce știm despre membrii minori ai unei propoziții pentru aceasta folosim modelul „propoziție incompletă” pe care îl cunoașteți.
1 . Propoziție neterminată. (8 min.)
(Deoarece aceasta este o repetiție, copiii sunt deja familiarizați cu o parte din material)
Membrii unei propoziții care nu sunt incluși în baza gramaticală a propoziției suntmembrii secundari ai pedepsei.
Un membru minor al unei propoziții care denotă o trăsătură a unui obiect -definiţie.
Definiția răspunde la întrebăriCare? care? cui?
O definiție care se referă la substantive și este asociată cu acestea folosind acord (materialul este nou pentru copii, dar ei vor ghici când vor vedea subiectul lecției, care este scris pe tablă și pe baza întrebării în sine) -aceasta este definiția convenită .
O definiție care se referă la substantive și este asociată cu acestea prin control sau adjuvant estedefiniții inconsistente.
Un membru secundar al unei propoziții, care se supune cel mai adesea verbului predicat și denotă obiectul direct sau indirect al acțiunii.plus .
Un membru minor al unei pedepse, care indică diferitele circumstanțe în care se efectuează o acțiune sau apare un semn estecircumstanţă.
(Să deschidem manualele și să vedem ce nu am spus încă despre membrii minori ai propoziției, elevii verifică tabelul din manual)
subiect
loc, timp, scop, motiv,
mod de acțiune, condiții
Indirect
convenit
inconsecventă
imaginea lui d-viya
răspunsuri
pe ce? pe cine?
Pentru ce? Pentru ce? in ce scop?
Cum? Cum?
in ce conditii?
Cum se exprimă?
și alte părți-
și alte părți-
adj. locuri etc.
părţile de vorbire.
substantiv, verb etc.
părţile de vorbire.
substantiv, adv. și alte părți de vorbire
Elevii: „Nu am spus asta
Membrii secundari ai propoziției explică membrii principali sau alți membri ai propoziției;
Suplimentarea poate fi directă sau indirectă. Întrebările cu răspunsuri directe în cazul nominativ, iar întrebările cu răspunsuri indirecte în cazurile indirecte. Se subliniază - - - - - - - -;
Nu au spus despre tipurile de circumstanțe: loc, scop, timp, motiv, mod de acțiune, condiții. Se accentuează -*-*-*-*-;
Nu au spus la ce întrebări răspund circumstanțele (conform tabelului)
Nu au spus că definițiile sunt subliniate cu o linie ondulată.”
2. Citiți din nou definiția de convenit și inconsecvent. Compune o poezie „Eu...” despre fenomenul tău preferat de frumusețe naturală: vânt, ploaie, rază de soare, căderea frunzelor, folosind definiții convenite și inconsecvente. (exemplu - slide nr. 1) (Adjectivul din scrisoare este subliniat cu o linie ondulată).
Eu sunt șoapta valurilor
Eu sunt șoapta valurilor
Căzând pe mal .
Eu sunt șoapta valurilor
Atât de liniștit curg în sus.
Eu sunt șoapta valurilor
Aşa uşorŞi neglijent .
Eu sunt șoapta valurilor
Eu sunt oceanul blând briză.
(poezia mea este departe de a fi perfectă, desigur că a ta va fi mai bună)
Şoaptă de valuri (care?)căzând pe mal – definiție inconsecventă, exprimată printr-o locuțiune adverbială (frază integrală sintactic);
Șoapta valurilor (ce?) este ușoară, nepăsătoare, – definiție inconsecventă, exprimată printr-un adjectiv scurt.
Briză (ce?) blând - definiție inconsecventă, exprimată printr-un adjectiv scurt.
(10 minute, 4 de compus, 6 de citit, 3 persoane răspund, cei care compun primii).
Consolidarea primară a materialului
1. Dictarea cu autotestare (folosind manualul). Exercițiul 126 din manual. Citiți textul, intitulați-l, scrieți-l din dictare. (Elevii citesc textul, își închid manualele, iau dictat, verifică vecin de birou)
(10 min.)
Comentariul profesorului: „Fii atent la semnele de punctuație când definiții separate, definiții omogene.”
Am văzut multe ss vetov peste mare.
Au fost ra ss Veterinarii sunt calzi si afectuosi. ZO rya mai încet nn o zar O aștepta la or Şi noaptea autobuzului Şi . Când am înotat până la plase, deja se ridica dinl ntse. Umbra canoei a căzut pe apă. În această umbră este apăŞi arr. e tala intunecata m O culoare lahite. Era atât de liniștit încât bătaiae sla o bord r O dus peste mare departe și zgomotos, ca într-o cameră. O astfel de rass Pescarii i-au numit pe veterinari „angelici”.
Dar au existat ra ss Ramurile sunt reci, gri, umede. Apoi vântul a împins valuri noroioase roșiatice șie o ceață de pădure se învârtea la orizont.
Au fost ra ss
vety h e
furtunoasă, furtunoasă, ruptă în bucățib
Eu sunt raiul și am fost rass
veterinarii sunt noroi -
verde, aruncând spumă în față.
Rass
veterinari cu stacojiu, vospO
le nn
cerul şi vântul tăietor sunt mereuŞi
purtat
vreme rea b
e.
2. Sarcina de concurs: scrieți definițiile convenite și inconsecvente din textul anterior în 2 coloane (4-5 min.). Lucru în perechi: prima opțiune a biroului impar se schimbă cu prima opțiune a celui par.
De acord: (răsărituri) cald și blând; întuneric, malachit (culoare);
(numit cum? ce? - apoi definiția) „îngeresc”; (zorii) rece, gri, umed; (valuri) roșiatic, tulbure; (ceață) albicioasă; (răsărituri) negre, furtunoase, verde tern.
Definiții inconsecvente: răsărituri (care?) deasupra mării; umbra (ce?) din canoe; ciocănirea (ce?) a vâslelor în lateral; răsărituri (ce fel?) cu cerul rupt în bucăți; zori (ce fel?) aruncând spumă în față; răsărituri (ce) cu un cer stacojiu, inflamat și un vânt tăietor.
(Și cei 4 elevi câștigători primesc teme individuale - carduri)
3. Exercițiul 127. 4 elevi individual folosind cartonașe (7-8 min)
Scrieți, înlocuind definițiile convenite cu altele inconsistente, determinați tipul de conexiune. Alcătuiește trei perechi de propoziții din care să alegi.
Ochii de bufniță sunt ochii unei bufnițe. Vigilența vulturului este vigilența unui vultur. Dulap din stejar – dulap din stejar. Tavan din lemn- tavan din lemn. Program anual- program pe un an. Colier de chihlimbar – un colier din chihlimbar. Figurinele din plumb sunt figurine din plumb. Rochie de in - o rochie din in. Mâner din plastic – mâner din plastic. Paltonul de piele este o haină din piele.
Astăzi am cumpărat un colier de chihlimbar la o reducere/purtam un colier de chihlimbar în acea seară.
În colțul camerei era un dulap mare de stejar/Cel mai bine este să cumpărați un dulap de stejar - va „dura pentru totdeauna”.
Figurine de plumb strângeau praf pe șemineul din sufragerie În timpul lecției de muncă am făcut figurine din plumb.
(După cum puteți vedea, cel mai adesea definițiile inconsecvente sunt asociate cu substantivele care folosesc adiacența, mai rar - adiacența)
(4 persoane raspund, optional)
Fișe cu sarcini (4 persoane, lucru în perechi, fișe de sorbon, după terminarea exercițiului - autotest, elevii dau propozițiile completate unui vecin):
1 Înlocuiți definițiile inconsistente cu definiții consistente. Alcătuiește propoziții folosind trei fraze.Cântece ale oamenilor, frunze de stejar, foșnet de pădure, o uniformă de ofițer, rochie de mamă, un câmp de margarete.
Cântece populare, frunze de stejar, foșnet de pădure, uniformă de ofițer, rochie de mamă, câmp de mușețel.
(Am iubit cântecele populare încă din copilărie. Rochia mamei nu mi-a fost suficientă. Întreaga poiană era presărată cu frunze de stejar - galben, roșu, verde și chiar albastru).
2 Înlocuiți definițiile inconsistente cu definiții consistente. Alcătuiește propoziții folosind trei fraze.Un om fără inimă, o lucrare fără idee, animale fără coloană vertebrală, moarte fără glorie, spațiu fără aer, existență fără scop.
O persoană fără inimă, o muncă fără principii, animale nevertebrate, moarte fără glorie, spațiu fără aer, existență fără scop.
(Oamenii au fost întotdeauna atrași de spațiul fără aer al spațiului. O persoană fără idee, loialitate față de cauza sa, este condamnată la o existență fără scop. O moarte neglorioasă îl aștepta pe soldat, dar el știa că luptă în numele libertatea poporului său).
3 Înlocuiți definițiile inconsecvente cu definiții consistente. Alcătuiește propoziții folosind trei fraze.Un iaht pentru plimbare, mobilier pentru școală, binoclu pentru teatru, vase pentru bucătărie, arme pentru atac, ținută pentru nuntă, hârtie pentru ambalaj, instrumente de măsurat.
iaht de agrement, mobilier școlar, binoclu de teatru, armă ofensivă, rochie de mireasă, hârtie de împachetat, instrument de măsură.
Pe podea, pe hol, era hârtie de împachetat, dar nu era niciun pachet. Tata a luat binoclul de când stăteam pe balcon. Instrumente de măsurare a dispărut - iahtul de agrement se apropia de ecuator.
4 Înlocuiți definițiile inconsistente cu definiții consistente. Alcătuiește propoziții folosind trei fraze.Armură de oțel, terasament de granit, piure de mere, cotlet de morcovi, supă de legume, jachetă de piele intoarsa, farfurii de plumb.
Armură de oțel, terasament de granit, sos de mere, cotlet de morcovi, supa de legume, geaca de piele intoarsa, placi de plumb.
Orașul nostru are un terasament de granit, a fost construit înainte de război. Bunica a făcut supă de legume - preferata mea. Astăzi am avut la micul dejun cotlet de morcov.
3. Rezumând lecția (4 min)
Așadar, astăzi am repetat care sunt membrii secundari ai unei propoziții, la ce întrebări răspund și cum sunt indicați în scris. Ne-am familiarizat cu definiția agreată/inconsecventă și am învățat să o găsim în text. Ai făcut o treabă foarte bună și, cel mai important, productiv.
Notare, comentat.
Teme pentru acasă(1 min.)
Scrieți un mini-eseu pe tema „Pădurea de toamnă”, folosind o definiție agreată și inconsecventă, marcați-l în text.