Forme și metode eficiente de predare a limbii tătare copiilor preșcolari (consultare pentru educatori). „Învățarea limbii tătare folosind materiale didactice Consultarea părinților cu privire la predarea limbii tătare

Chulpan Idrisova
Consultație pentru părinți „Învățăm limba tătară”

Limbă- principalul mijloc de familiarizare cu cultura națională, sursă de înțelepciune populară. Predarea copiilor limba tătară la grădiniță este una dintre cele mai dificile sarcini metodologice. Dar acum a devenit mai interesant de predat limba tătară Copii preșcolari vorbitori de limbă rusă. Dacă mai devreme în predare limbi Academicul și teoria au dominat, dar acum există un apel la practica orientării, multimedia, învățarea prin jocuri, basme și desene animate. Adică acum copiii învață jucându-se. Jocul este o formă naturală a existenței copiilor. Și cel mai direct mod de a obține înțelegerea reciprocă cu un copil este prin joc.

Dar orice situație stresantă poate distruge dorința copilului de a se juca și, prin urmare, nu va fi nevoie să folosească vorbirea străină. Prin urmare, profesorul ar trebui să-și amintească că este posibil să mențină interesul pentru joc doar prin menținerea unui fundal emoțional colorat pozitiv în lecție. Prin urmare, copiii de la cursuri nu trebuie să obosească, să fie relaxați și să rămână interesați. Cu cât sunt mai confortabile condițiile în clasă, cu atât mai intensă este însuşirea vorbirii în limbă străină. Jocul cu copiii necesită un înalt profesionalism din partea profesorului, trezind multe abilități și talente.

Învățarea în clasă limba tătară pot fi organizate la următoarele etape:

prima etapă este introducerea copiilor în cuvinte noi;

a doua etapă este o repetare a materialului acoperit;

a treia etapă - consolidare, utilizare activă limba.

Când conduc cursurile, îmi propun următoarele sarcini:

Să insufle copiilor dragostea pentru țara natală, pentru natura sa și o atitudine grijulie față de acesta;

Trezește interesul copiilor față de trecutul istoric al țării lor natale;

Să promoveze sentimentele patriotice la copii, mândria și respectul pentru trecutul și prezentul țării lor natale;

Prezentați copiilor evenimente istorice interesante, activități de muncă, cultură, viață și sărbători poporul tătari.

Și la orele de pregătire limbă Este necesar să introduceți aproape fiecare frază însoțită de un gest sau altul și să o însoțiți până când fraza este complet stăpânită. Este adesea suficient ca un profesor să arate un gest pentru ca copilul să-și amintească cuvântul necesar.

În a doua etapă, trecem la jocurile de rol. Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați material bogat în vocabular verbal și adjectiv. („Telefonnan sylsh”, „Kibett”, „Uenchyklar kibetend”, etc.).

Situația comunicării verbale poate fi complicată prin introducerea unor personaje în joc (o păpușă bi-ba-bo, o jucărie care ajută la desfășurarea dialogului. Copiii sunt bucuroși să se angajeze în conversație, să cunoască un nou personaj, să rezolve ghicitori, descrie obiectele pe care păpușile le oferă să le examineze.

În următoarea a treia etapă, când vorbirea se dezvoltă fără suport vizual, se consolidează abilitățile de vorbire coerente, puteți juca jocuri teatrale cu copiii bazate pe lucrări familiare (de autor sau folclor). Copiii nu pot decât să dramatizeze basme, povești sau poezii cunoscute în care dialogul ocupă un loc mare și care, atunci când sunt jucate, se transformă cu ușurință în mici piese de teatru sau scenete. Într-un joc, un preșcolar se bucură de procesul în sine, chiar dacă jocul presupune un anumit rezultat. Experimentând plăcere din activitățile de joc în sine, copilul va dori să joace acest joc din nou și din nou. Și jucând în mod repetat, poți obține rezultate bune.

Absorbție bună limbă, reproducerea emoțională, expresivă a acestuia îi face pe copii să-și dorească să-l folosească activ.

În timpul sesiunilor de antrenament limba tătară Ofer copiilor de vârstă mijlocie jucării, atribute, măști de animale pentru a juca "Napi", „Koloboka” etc., încerc să mă asigur că copiii își transmit starea de spirit și își schimbă expresiile faciale. Lucrez individual cu copiii și le încurajez dorința de a juca roluri mici. Copiii învață să pronunțe corect cuvintele și expresiile în limba tătară, raspunde la intrebarile puse, monitorizeaza desfasurarea actiunii.

Cu copiii mai mari punem in scena scurte basme ( „Trei urși”, „Cine iubește ce”, „Vulpea și gâsca” etc.). În același timp, acord o mare atenție vorbirii copilului, pronunției corecte a cuvintelor, construcției frazelor, încercând să îmbogățesc discursul. Creăm împreună povești mici și sprijinim crearea colectivă de dialoguri. Copiilor le plac foarte mult imaginile și cartonașele colorate, luminoase, pe care le folosim cu plăcere în clasă.

Copiii din grupele pregătitoare adoră și dramatizările. Potrivit centrului de predare și învățare, acordăm multă atenție acestui lucru. Ne-am jucat și eu și copiii "Nap", "Teremok" (Varianta tătară, „Cine iubește ce” (basm popular tătar, executam Jocuri populare tătare, Cum "Tbty", „Yashel yaulygym”, „Su anasy”, „Men sia u kulym” etc. etc. Cântăm și cântece și dansăm în cerc. În timpul orelor fac exerciții de vorbire, pe baza cărora sunt numărarea rimelor, cântărilor, versurilor și glumelor.

Împreună cu copiii ne uităm Desene animate tătare, povești animate care au fost descărcate de pe site-ul Ministerului Educației și Științei al Republicii Tatarstanul(montatarstan.ru). După vizionare, discutăm și repovestim intriga. Când aud cuvinte cunoscute, fețele lor se schimbă și se bucură.

Impactul pozitiv al bilingvismului asupra dezvoltării memoriei, inteligenței, vitezei de reacție, abilităților matematice și logicii este incontestabil. Copiii bilingvi studiază bine și stăpânesc mai bine științele abstracte, literatura și limbile străine. limbi.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădiniță compensatorie cu implementare prioritară a corecției calificate pentru copiii cu deficiențe de vedere nr. 70”

orașul Republicii Nijnekamsk

Consultație pentru educatori

„Utilizarea jocurilor didactice

în predarea limbii tătare

conform materialelor didactice"

Pregătite de:

Educator

în tătară

și rusă

limbi

Tatarstanul

2014

Consultație pentru educatori

„Utilizarea jocurilor didactice în predarea limbii tătare

conform materialelor didactice"

Limba este principalul mijloc de familiarizare cu cultura națională, sursa înțelepciunii populare. Predarea copiilor limba tătară la grădiniță este una dintre cele mai dificile sarcini metodologice. Dar acum a devenit mai interesant să predați limba tătară copiilor preșcolari. Dacă anterior predarea limbilor străine era dominată de academice și teorie, acum există un apel la practica orientării, multimedia, învățarea cu ajutorul jocurilor, basmelor și desenelor animate. Adică acum copiii învață jucându-se. Jocul este o formă naturală a existenței copiilor. Iar calea cea mai directă către realizare cu un copil constă prin acțiunea jucăușă. Dar orice situație stresantă poate distruge dorința copilului de a se juca și, prin urmare, nu va fi nevoie să o folosească. Prin urmare, profesorul ar trebui să-și amintească că este posibil să mențină interesul pentru joc doar prin menținerea unui fundal emoțional colorat pozitiv în lecție. Prin urmare, copiii de la cursuri nu trebuie să obosească, să fie relaxați și să rămână interesați. Cu cât sunt mai confortabile condițiile în clasă, cu atât mai intensă este însuşirea vorbirii în limbi străine. În viața copiilor preșcolari, principalul lucru este jocul. Jocul cu copiii necesită un înalt profesionalism din partea profesorului, trezind multe abilități și talente. Prin urmare, în orele de limba tătără se folosesc diverse jocuri pentru consolidarea cunoștințelor și a abilităților (verbale, didactice, joc de rol, mișcare etc., chiar în prima etapă de lucru, includem exerciții de joc care vizează dezvoltarea expresiilor faciale și a gesturilor). , care este acțiunea principală pentru jocurile de teatru, în același timp introducând copiii în cuvinte noi. Și în orele de predare a limbilor străine, este necesar să introduceți aproape fiecare frază însoțită de unul sau altul gest și să însoțiți fraza cu ea până la stăpânirea completă. Este adesea suficient ca un profesor să arate un gest pentru ca copilul să-și amintească cuvântul necesar. În a doua etapă, trecem la jocurile de rol. Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați material bogat în vocabular verbal și adjectiv („Telefonnan soylәshү”, „Kibet”, „Uenchyklar kibetenә”, etc.). Situația comunicării verbale poate fi complicată prin introducerea unor personaje (o păpușă, o jucărie) în joc care ajută la transmiterea dialogului. Copiii sunt fericiți să se angajeze într-o conversație, să cunoască personaje noi, să rezolve ghicitori și să descrie obiecte pe care păpușile le oferă să le examineze. În următoarea a treia etapă, când vorbirea se dezvoltă fără suport vizual, se consolidează abilitățile de vorbire coerente, puteți juca jocuri teatrale cu copiii bazate pe lucrări familiare (de autor sau folclor). Copiii nu pot decât să dramatizeze basme, povești sau poezii cunoscute în care dialogul ocupă un loc mare și care, atunci când sunt jucate, se transformă cu ușurință în mici piese de teatru sau scenete. Într-un joc, un preșcolar se bucură de procesul în sine, chiar dacă jocul presupune un anumit rezultat. Experimentând plăcere din activitățile de joc în sine, copilul va dori să joace acest joc din nou și din nou. Și jucând în mod repetat, poți obține rezultate bune.

În cursurile mele de predare a limbii tătare, ofer copiilor de vârstă mijlocie jucării, atribute, măști de animale pentru a interpreta „Napul”, „Kolobok”, etc., mă asigur că copiii își transmit starea de spirit și își schimbă expresiile faciale. Lucrez individual cu copiii și le încurajez dorința de a juca roluri mici. Copiii învață să pronunțe corect cuvintele și expresiile în limba tătară, să răspundă la întrebări și să urmărească desfășurarea unei acțiuni. Cu copiii mai mari punem în scenă scurte basme („Trei urși”, „Cine iubește ce”, „Vulpea și gâsca”, etc.). În același timp, acord o mare atenție vorbirii copilului, pronunției corecte a cuvintelor, construcției frazelor, încercând să îmbogățesc discursul. Creăm împreună povești mici și sprijinim crearea colectivă de dialoguri. Copiilor le plac foarte mult imaginile și cartonașele colorate, luminoase, pe care le folosim cu plăcere în clasă. Copiii din grupele pregătitoare adoră și dramatizările. Potrivit centrului de predare și învățare, acordăm multă atenție acestui lucru. Copiii și cu mine am jucat, de asemenea, „Napul”, „Teremok” (versiunea tătără), „Cine iubește ce” (povestea populară tătără, ținem jocuri populare tătară precum „Tubatiy”, „Yashel Yaulygym”, „Su Anasy”, „Bărbații”. sina un kulym”, etc. Cântăm și cântece, facem dansuri rotunde. În timpul orelor, fac exerciții de vorbire, pe baza cărora numaram versuri, versuri și glume. Împreună cu copiii ne uităm la desene animate pe care le-am descărcat de pe site-ul Ministerului Educației și științei din Republica Tatarstan (montatarstan.ru), discutăm și repetăm povestea, se schimbă fețele limba tătară într-o instituție de învățământ preșcolar se bazează pe principiul comunicării. Prin urmare, toate metodele de predare au ca scop învățarea limbii tătare, ca mijloc de comunicare.
1. Îmbogățirea vocabularului.

2. Pronunțarea corectă a sunetelor caracteristice numai limbii tătare.

3. Realizarea propunerilor.

4. Dezvoltarea vorbirii coerente.

5. Introducerea copiilor în literatura și folclorul tătar, cultura poporului tătar (tradiții, îmbrăcăminte națională, sărbători, arte și meșteșuguri etc.).

Mijloacele tehnice joacă, de asemenea, un rol important în învățarea limbii tătare. Este recomandabil să ascultați melodiile pe bandă. Acest lucru dezvoltă gustul estetic al copiilor și dragostea pentru natură. De asemenea, ascultând melodii ale diferitelor națiuni, copiii învață să-și recunoască caracteristicile naționale. Astăzi există o colecție de desene animate bazate pe poezii ale marelui poet tătar G. Tukay. Când îi studiezi opera, vizionarea desenelor animate vă permite să vă amintiți mai bine conținutul lucrărilor și să creșteți interesul copiilor pentru opera poetului.

Un loc aparte, util îl ocupă caietele, unde copiii sunt bucuroși să îndeplinească sarcini atât la grădiniță, cât și acasă. Prezentările și jocurile sunt de mare ajutor în munca mea. Din experiență, mi-am dat seama că tehnologiile informației și comunicațiilor captivează copiii moderni în lumea cunoașterii și produc rezultate enorme. Grădinița noastră găzduiește atât sărbători naționale rusești, cât și tătare. Unde copiii participă cu mare dorință, recită poezii, cântă cântece și joacă diverse jocuri în aer liber.
Elevii noștri vorbitori de limbă rusă iau parte activ la sărbătorile dedicate Zilei Limbii Materne. Ei participă la un concurs de poezii al marelui poet și scriitor tătar - G. Tukay. Experiența arată că rezultatele învățării unei a doua limbi (tătare) în copilărie depind de gradul de interes al părinților pentru dobândirea unei a doua limbi de către copii. Informațiile sunt în grupuri în două limbi. Trebuie spus că informațiile regulate despre progresul dobândirii unei a doua limbi sunt de mare importanță (părinții pot studia suplimentar acasă). Informațiile necesare sunt postate pe site-ul nostru la edu.tatar.ru.

În general, metodologia de predare a unei a doua limbi este construită pe principiile jocului, basmelor, imaginației, fanteziei, comparației, conectarea acțiunii cu cuvintele, repetarea repetată și reprezentarea tuturor momentelor studiate. Astfel: tema bilingvismului trece de la viața exotică la cea de zi cu zi, adică este o problemă vitală pentru sistemul modern de învățământ preșcolar. Sunt recunoscător profesorilor care au tratat învățarea limbii tătare în mod responsabil și cu înțelegere. Cred în succes și mergem mai departe.

Limbă - principalul mijloc de familiarizare cu cultura națională, sursă de înțelepciune populară. Predarea copiilor limba tătară la grădiniță este una dintre cele mai dificile sarcini metodologice. Dar acum a devenit mai interesant să predați limba tătară copiilor preșcolari vorbitori de limbă rusă. Dacă mai devreme predarea limbilor străine era dominată de mediul academic și teorie, acum există un apel la învățarea orientată spre practică, multimedia, cu ajutorul jocurilor, basmelor și desenelor animate. Adică acum copiii învață jucându-se.

Descărcați:

Previzualizare:

Limbă - principalul mijloc de familiarizare cu cultura națională, sursă de înțelepciune populară. Predarea copiilor limba tătară la grădiniță este una dintre cele mai dificile sarcini metodologice. Dar acum a devenit mai interesant să predați limba tătară copiilor preșcolari vorbitori de limbă rusă. Dacă anterior predarea limbilor străine era dominată de academice și teorie, acum există un apel la practica orientării, multimedia, învățarea cu ajutorul jocurilor, basmelor și desenelor animate. Adică acum copiii învață jucându-se.

Jocul este o formă naturală a existenței copiilor. Și cel mai direct mod de a obține înțelegerea reciprocă cu un copil este prin joc.

Dar orice situație stresantă poate distruge dorința copilului de a se juca și, prin urmare, nu va fi nevoie să folosească vorbirea străină. Prin urmare, profesorul ar trebui să-și amintească că este posibil să mențină interesul pentru joc doar prin menținerea unui fundal emoțional colorat pozitiv în lecție. Prin urmare, copiii de la cursuri nu trebuie să obosească, să fie relaxați și să rămână interesați. Cu cât sunt mai confortabile condițiile în clasă, cu atât mai intensă este însuşirea vorbirii în limbi străine. Jocul cu copiii necesită un înalt profesionalism din partea profesorului, trezind multe abilități și talente.

La cursuri, predarea limbii tătare poate fi organizată la următoarele etape:

prima etapă este introducerea copiilor în cuvinte noi;

a doua etapă este o repetare a materialului acoperit;

a treia etapă este consolidarea, utilizarea activă a limbii.

În timpul lecției, profesorul își propune următoarele sarcini:

Să cultive la copii dragostea pentru țara natală, pentru natura sa și o atitudine grijulie față de acesta;

Trezește interesul copiilor față de trecutul istoric al țării lor natale;

Să promoveze sentimentele patriotice la copii, mândria și respectul pentru trecutul și prezentul țării lor natale;

Faceți cunoștință copiilor cu evenimente istorice interesante, activități de muncă, cultura, viața și sărbătorile poporului tătar.

În prima etapă de lucru, includem exerciții de joc care vizează dezvoltarea expresiilor faciale și a gesturilor, care este acțiunea principală pentru jocurile de teatru și, în același timp, introducerea copiilor în cuvinte noi. În orele de predare a limbilor străine, este necesar să introduceți aproape fiecare frază însoțită de unul sau altul gest și să însoțiți fraza cu ea până la stăpânirea deplină. Este adesea suficient ca un profesor să arate un gest pentru ca copilul să-și amintească cuvântul necesar.

În a doua etapă, trecem la jocurile de rol. Situația comunicării verbale poate fi complicată prin introducerea unor personaje în joc (o păpușă bi-ba-bo, o jucărie care ajută la transmiterea dialogului. Copiii sunt fericiți să se angajeze în conversație, să cunoască un nou personaj, să rezolve ghicitori, să descrie obiecte pe care păpușile le oferă să le examineze.

În următoarea a treia etapă, când vorbirea se dezvoltă fără suport vizual, se consolidează abilitățile de vorbire coerente, puteți juca jocuri teatrale cu copiii bazate pe lucrări familiare(de autor sau folclor). Copiii nu pot decât să dramatizeze basme, povești sau poezii cunoscute în care dialogul ocupă un loc mare și care, atunci când sunt jucate, se transformă cu ușurință în mici piese de teatru sau scenete. Într-un joc, un preșcolar se bucură de procesul în sine, chiar dacă jocul presupune un anumit rezultat. Experimentând plăcere din activitățile de joc în sine, copilul va dori să joace acest joc din nou și din nou. Și jucând în mod repetat, poți obține rezultate bune.

O bună achiziție a limbajului, reproducerea emoțională, expresivă îi face pe copii să-și dorească să-l folosească activ.

În timpul orelor de limba tătară, ofer jucării, atribute și măști de animale pentru ca copiii de vârstă mijlocie să se joace.„Napi”, „Koloboka” etc., încerc să mă asigur că copiii își transmit starea de spirit și își schimbă expresiile faciale. Copiii învață să pronunțe corect cuvintele și expresiile în limba tătară, să răspundă la întrebări și să urmărească desfășurarea unei acțiuni.

Împreună cu copiii urmărim desene animate tătare, povești animate pe care le-am descărcat de pe site-ul Ministerului Educației și Științei din Republica Tatarstan(montatarstan.ru) . După vizionare, discutăm și repovestim intriga. Când aud cuvinte cunoscute, fețele lor se schimbă și se bucură.

Impactul pozitiv al bilingvismului asupra dezvoltării memoriei, inteligenței, vitezei de reacție, abilităților matematice și logicii este incontestabil.Copiii bilingvi se descurcă bine din punct de vedere academic și sunt mai capabili să stăpânească știința abstractă, literatura și limbile străine.

În concluzie, aș dori să remarc încă o dată că în procesul de învățare a limbii tătară, profesorul de limbă tătară - profesori de grup - specialiști instituții de învățământ preșcolar de specialitate - părinți - suntem cu toții verighe importante dintr-un singur lanț. Prin urmare, rezultatul este posibil doar dacă lucrăm împreună și lucrăm împreună.

Amintiți-vă că predarea copilului dumneavoastră în limba tătară ar trebui să fie distractiv pentru copil. Dacă copilului tău nu îi place ceea ce faci, oprește-l și încearcă ceva diferit.

Asigurați-vă că creați un motiv pentru fiecare acțiune de vorbire a copilului: copilul trebuie să înțeleagă de ce mama vorbește o altă limbă și de ce el însuși trebuie să vorbească această limbă.

Copiii foarte mici dobândesc limbajul prin imitație, în timp ce copiii mai mari (de la 3 ani) îl învață conștient. Prin urmare, tehnicile folosite pentru a preda copiii depind de vârsta lor.

Este foarte important să pronunți corect cuvintele. În caz contrar, bebelușul va învăța pronunția greșită și ulterior va fi foarte greu să scapi de ea. Dacă nu sunteți sigur că pronunțați corect un cuvânt, verificați pronunția într-un dicționar care conține transcriere fonetică.

Este recomandabil ca imaginile și jucăriile de care aveți nevoie să fie destinate exclusiv învățării: puneți-le într-o cutie separată - un „cufăr magic” - și scoateți-le numai în timpul orelor. „Cufărul magic”, precum și conținutul din cufă, trebuie să fie plăcut din punct de vedere estetic și colorat pentru a captiva copiii.

Conținutul „Cufărului magic”

Poze tematice.

Jucăria este personajul principal al lecțiilor. Cel mai bine este să folosiți o păpușă cu mănușă sau o păpușă. Jucării care înfățișează oameni, animale, transport.

Material de construcție.

Materiale pentru meserii: lipici, hârtie, vopsele, pensule, foarfece, plastilină.

Bețe de numărat multicolore.

Casete audio sau discuri cu înregistrări de cântece în limba tătară.

Puteți face animale împreună cu copiii mici. Și apoi poți juca dialogul. De exemplu: Haideți să facem cunoștință, să facem cunoștință cu noul tău prieten cu alte jucării etc.

Basmul „Teremok” este foarte fascinant pentru copii. Pentru acest basm, puteți folosi aceleași personaje care au fost sculptate din plastilină. Și joacă toate acestea cu copilul într-un mod neintruziv în limba tătară. Urmărește desene animate, imagini colorate din „cufărul magic”.

Cu copiii de vârstă preșcolară, puteți juca jocul „Cine poate numi cele mai multe jucării, animale, produse”, „Dați o comandă”, „Tratați-mă”. Treptat, fără intruziune, copilul își va dezvolta un vocabular pentru a învăța în continuare limba tătară.

Dezvoltarea vorbirii comunicative în cadrul materialelor didactice.

Bună ziua, dragi colegi, pentru a înțelege situația actuală trebuie mai întâi să înțelegem singuri ce este o grădiniță bilingvă și de ce este nevoie de ea? Bilingvismul este comunicare, ține cont. COMUNICARE,în două limbi oficiale. Prin urmare, trebuie să ne îndreptăm toate eforturile pentru a rezolva sarcinile pe care statul le-a stabilit.

Dar un copil preșcolar nu înțelege de ce trebuie să cunoască o a doua limbă. Scopul adulților nu este clar pentru el. Motivația preșcolarilor funcționează după principiul „aici și acum”, adică. copilului nu i se dau obiective pe termen lung. Își amintește doar ceea ce este interesant pentru el.

Prin urmare, procesul de predare a limbii tătare copiilor vorbitori de limbă rusă ar trebui să devină accesibil, distractiv și interesant, asigurând în același timp un astfel de nivel de achiziție a limbii la care copilul ar putea să o folosească cu ușurință și să fie un partener bun într-o situație de joc.

Discursul comunicativ (acesta este dialog) trebuie să înceapă să fie îmbunătățit din grupul de mijloc. Programul „Tatarcha soylәshәbez” (p. 16-19) oferă mostre pe toate subiectele.

La sfârșitul anului, copiii din grupa mai în vârstă ar trebui să poată duce un dialog între ei cu încredere, fără îndemnuri din partea profesorului, punând și răspunzând la întrebările „Hallar nichek? Nindy? Nimic? Narsә kirk?”, organizează un joc de poveste „Magazin”, pe orice temă (legume, mobilier, haine, jucării), un joc „Comandant”.

În grupul pregătitor, copiii ar trebui să fie capabili să pună și să răspundă la întrebările „Hallar nichek? Nindy? Nimic? Narsә kirәk? Păcatul de către cine? Boo de cine? Bu ursә? Nichsch Yash? Nishli? Nishlisen? Ce fel de oi?? organizează în mod independent jocuri de poveste „Magazin”, „Comandant”, „Hai să tratăm prietenii”, cumpără și bilete, face noi cunoștințe, vorbește la telefon.

Un profesor care preda limba tătară într-o instituție de învățământ de învățământ folosește metode și tehnici care creează nevoia copilului de a comunica și de a folosi cuvinte familiare în joc, în situații naturale, adică în practică, și profesorii în grupuri. prin crearea condițiilor, ei consolidează și îmbunătățesc capacitatea copiilor de a conduce dialoguri, adică creează un spațiu de vorbire unificat (unde copiii ar fi confortabil să comunice în limba tătară).

Partenerii copilului pot fi nu numai copiii și profesorul care predă limba tătară, ci și toți profesorii și părinții, deoarece centrul de formare educațională asigură munca în comun cu copiii de către profesorii preșcolari și părinții.

Obiective: Pentru implementarea cu succes a materialelor didactice, profesorii trebuie să consolideze în momentele de rutină din timpul zilei:

Ajutați copiii să-și amintească materialul de vocabular;

Învață să asculți și să auzi vorbirea în limba tătară:

Îmbunătățirea abilităților de comunicare prin crearea condițiilor optime pentru motivarea reală a vorbirii copiilor și nevoia acesteia: diferite situații de joc astfel încât copiii să-și exprime cererile, dorințele, nevoia de ceva, desfășoară jocuri de dramatizare, dramatizări, jocuri de rol, jocuri didactice. .

Încurajează dorința de a învăța limba tătară;

Efectuați o muncă constantă în caiete.

Pentru a interesa părinții, educatorii trebuie să desfășoare o muncă sistematică, diversificându-i formele:

Dați acasă cărțile de lucru pentru lucru în comun între copil și părinți;

Oferă teme. De exemplu, dialoguri scurte etc.

Invitați la GCD;

Organizați divertisment folosind materiale educaționale. De exemplu, teatrele de păpuși etc.

Tu însuți știi că în zilele noastre interesul copiilor pentru a învăța limba tătară a crescut, productivitatea memorării lor a crescut, iar forma multimedia și jucăușă de prezentare a informațiilor a redus tensiunea emoțională și a insuflat copiilor încredere în succesul în învățare.

Nu ne stabilim un obiectiv de a transfera comunicarea copiilor vorbitori de limbă rusă în limba tătară, dar am dori să sperăm că în curând toți copiii noștri vor putea comunica liber (în situații accesibile) în două limbi de stat.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădiniță combinată cu grupe pentru copii cu afecțiuni musculo-scheletice nr. 87”

Comitetul executiv al districtului Nijnekamsk al Republicii Tatarstan

Consultație pentru părinți:

Limba tătară acasă.

Compilat de:

Profesor de limba tătară

Samatova L.N.

Nijnekamsk-2015

Reguli pentru părinți privind predarea copiilor

Limba tătară acasă.

Copiii foarte mici dobândesc limbajul prin imitație, în timp ce copiii mai mari (de la 3 ani)– în mod conștient. Prin urmare, tehnicile folosite pentru a preda copiii depind de vârsta lor.

Conținutul „Cufărului magic”

Poze tematice.

Jucăria este personajul principal al lecțiilor. Cel mai bine este să folosiți o păpușă cu mănușă sau o păpușă.

Jucării care înfățișează oameni și animale.

Material de construcție.

Materiale pentru meserii: lipici, hârtie, vopsele, pensule, foarfece, plastilină.

Bețe de numărat multicolore.

Casete audio sau discuri cu înregistrări de cântece în limba tătară.

Împreună cu copiii mici puteți face animale, jucării, legume și fructe. Și apoi poți juca dialogul. De exemplu: Haideți să facem cunoștință, să facem cunoștință cu noul tău prieten cu alte jucării etc.