Урок-игра по теме: “Действия над десятичных дробей” проводится в виде “математического поезда”
Цель: проверить знание правил сложения, вычитания, умножения и деления с десятичных дробей, умение применять их в действии (в примерах, задачах).
Математический поезд” состоит из трех вагонов: мягкого, купейного, плацкартного.
Правила получения билета на проезд.
“Кассовый зал”.
Каждый ученик получает посадочный талон с заданиями и шесть жетонов.
1. Решив все задания, ученик обращается за получением билета.
2. Если ученик не может решить какое-либо задание, то обращается за помощью в справочное бюро. В зависимости от содержания справки определяется “плата”.
“Справочное бюро”.
1. Проверка правильности решения задания и указание ошибки проводится бесплатно.
2. За наводящий вопрос, помогающий найти путь решения задания, следует уплатить 1 жетон.
3. Плата за подсказку пути решения – 2 жетона.
4. Плата за решение – 3 жетона.
“Условия получения билета”.
1. Билет в мягкий вагон выдается при правильном решении всех заданий и предъявлении в кассу более 3 жетонов.
2. Правильное решение всех задач и наличие трех жетонов дает право на получение билета в купейный вагон.
3. В плацкартный вагон достаточно одного-двух жетонов при правильном решении всех заданий.
Ход урока.
“Кассовый зал”.
Разминка
1. Вспомним правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Устно (у доски). Письменно (на листочке).
3. Вспомним правило деления на десятичную дробь.
Устно (у доски) Письменно (на листочках).
После проверки выдаются “посадочные билеты”: желтый флажок – в мягкий вагон, зеленый – флажок в купейный, красный – в плацкартный.
Внимание! Внимание! Поезд “Десятичные дроби” отправляется от станции “Гимназическая” до станции “Решай-ка”. Голос диктора об отправлении поезда со станции и о прибытии его на станцию следует записать на магнитофон. Этот маленький штрих импровизирует действительность, придает уроку серьезность и вызывает заинтересованность.
Умные ребята, верные друзья!”
Наш поезд прибывает на станцию “Решай-ка”. Вас встречает кандидат экономических наук “Среднее арифметическое””.
1. Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?
2. Как найти среднюю скорость?
3. Как найти среднюю цену товара?
4. Как найти средний ежедневный заработок?
5. Как найти среднюю урожайность?
(Кодоскоп)
1. В волейбольной команде 2-м игрокам – по 21году, 3-м игрокам – по 20 лет, 1-му игроку – 24 года.
Каков средний возраст игроков команды? Ответ: 21 год.
2. Масса 4 цыплят – 5,5 кг, 6 цыплят – 7,4 кг. Вычислите среднюю массу цыпленка. Ответ: 1,29 кг.
3. Первое число в 3 раза меньше, чем второе число. Среднее арифметическое этих чисел равно 12. Найти эти числа. Ответ: 6 и 18.
Самостоятельна работа.
1. Найдите среднее арифметическое чисел 23,86; 22,7; 36,6 . Ответ: 27,72.
2. Катер за 2 часа прошел 22,7 км и за 3 часа прошел 42,8 км. Определите среднюю скорость. Ответ: 13.1 км.
3. Среднее арифметическое двух чисел 0,48. Одно из них в 1,4 раза больше другого. Найдите эти числа. Ответ: 0,4 и 0,56.
(Проверка решений через кодоскоп).
Поезд отправляется до станции “Весна”.
Задача (условие записано на доске). Поиск решения с классом.
Из одной скворечни одновременно в противоположные стороны вылетели два скворца. Через 0,15 ч между ними было 16,5 км. Скорость полета одного скворца 52,4 км/ч. Найдите скорость полета другого.
Самостоятельное решение задачи.
С одного улья одновременно вылетели в противоположные стороны две пчелы. Через 0,15ч между ними было 6,3 км. Одна летела со скоростью 21,6 км/ч. Найдите скорость полета другой пчелы. Ответ: 20,4 км/ч.
Проверка. Два ученика решают задачу с обратной стороны доски: один арифметическим методом, другой – алгебраическим.
Станция “Угадай-ка”.
На этой станции ребят встречает Незнайка. Помогите Незнайке быстро исправить забавные неравенства (в нужном месте поставить запятые).
42 + 17 = 212 Верное решение: 4,2 +17 =21,2
3 + 108 = 408 3 + 1,08 = 4,08
57 – 4 = 17 5,7 – 4 = 1,7.
Диктор: “В вагонах работают контролеры, предъявите цветные карточки, полученные за верные решения заданий во время путешествия. Наш поезд возвращается на станцию “Гимназическая”!
Итог по количеству цветных карточек. Что мы повторили?
Путешествие окончено.
Каждый корреспондент представляется и задает вопрос.
Корреспондент журнала «Колобок».
Вопрос 1. Читатели журнала спрашивают, верно ли, что существуют какие то волшебные правила деления и умножения на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д. В чем они заключаются?
Вопрос 2. В редакцию пришло письмо от друзей Винни-Пуха. Они обеспокоены, не заболеет ли их друг, который купил себе на день рождения 12 банок варенья и пригласил в гости Пятачка. Но Пятачок ест варенье в 1,4 раза медленнее, чем Винни-Пух. Сколько банок варенья съест Пятачок и сколько Винни-Пух в этот день? Помогите Винни-Пуху.
Решение: Винни-Пух - ?
Пятачок - ? в 1,4 раза меньше
Пусть Х банок съест Пятачок
1,4х + х = 12
2,4х = 12
х + 12: 2,4
х = 5 1,4 5 = 7
Ответ: 5 банок съест Пятачок, 7 банок съест Винни-Пух.
Корреспондент журнала «Деньги».
Вопрос 1. Каждое государство имеет свою собственную денежную единицу. В России – это 1 рубль, в США – 1 доллар. 1 копейка – 0,01 рубля; 1 цент – 0,01 доллара. Людям часто приходится обменивать деньги одного государства на деньги другого. Сейчас за 1 доллар США наши банки дают 28,8 рубля. Сколько российских денег надо заплатить за 10, 100, 1000 долларов?
(288 рублей; 2880 руб.; 28800 руб.)
Вопрос 2. Сколько будет стоить компьютер в России, если в Америке он стоит 2000 долларов?
Решение: 28,8 2000 = 57600 (руб.)
Ответ: в России компьютер будет стоить 57600 рублей.
Корреспондент журнала «Вокруг света».
Помогите юным географам из клуба «Планета» решить задачи:
Вопрос 1. Самые высокие вершины в Европе – Эльбрус и Казбек на Кавказ и Монблан в Западных Альпах. Высота Эльбруса, а Монблан ниже Эльбруса на 0,835 км. Какова высота Казбека, Монблана?
Решение: Эльбрус - ? 5,642 км.
Казбек - ? на 0,609 меньше Эльбруса
Монблан - ? на 0,835 меньше Эльбруса
5,642 – 0,609 = 5,033 (км) высота Казбека
5,642 – 0,835 = 4,807 (км) высота Монблана
Ответ: высота Казбека 5,033 км, высота Монблана 4,807 км.
Вопрос 2. Стая птиц, улетая на зимовку, 2 часа летела со скоростью 50,4 км/ч и 3 часа со скоростью52,3 км/ч. Найдите среднюю скорость движения стая за эти 5 часов.
Решение: 1) 2 * 50,4 + 3 * 52,3 = 257,7 (км) путь за 5 часов.
2) 257,7: (2+3)= 51,54 (км/ч) средняя скорость
Ответ: средняя скорость движения 51,54 км/ч.
4) Корреспондент журнала «Человек и закон»
Вопрос 1. Читатели журнала хорошо знают правовые законы нашего государства. Они хотели бы знать, выполняется ли в математике переместительный и сочетательный законы умножения десятичных дробей?
Приведите примеры.
Вопрос 2. Недавно на таможне, при досмотре личных вещей одного мужчины, была обнаружена палитра неизвестного художника. Таможенники просят вас, ребята, расшифровать фамилию художника, чтобы выяснить какую ценность представляет картина
0,31 1,09 600
Т И Н
0,89 535 40,37
В Е С
0,5 + 12,38 + 11,5 + 7,62 + 8,37 (40,37 – С)
1,55:5 (0,31 – Т)
7 * 0,3 – 1,01 (1,09 – И)
3,875 * 10,35 *0 * 5 + 0,89 (0,89 – В)
0,535 * 100: 0,1 (535 – Е)
4,99: 0,01 + 101 (600 – Н)
5) Корреспондент журнала «Веселые картинки».
Читатели журнала – маленькие дети. Часто в своих письмах они просят нас рассказать о дробях. Что вы о них знаете, ребята?
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск»
«Средняя общеобразовательная школа № 51 имени Ф.А.Абрамова»
Конспект урока
по математике
в 5 классе
на тему « »
Подготовила:
Белая Любовь Васильевна,
учитель математики,
Архангельск
2015
Тема: « Повторение. Действия с десятичными дробями »
Класс: 5 класс
Форма проведения: деловая игра - игровой метод активного коллективного обучения.
Цель урока: отработка навыка выполнения действий с десятичными дробями, решения примеров и задач изученных видов.
Задачи:
1. Закрепить применение правил выполнения действий с десятичными дробями в устном счёте, при решении задач, уравнений, в заданиях прикладного характера;
2. познакомить учащихся с историей Пионерской организации;
3. формировать навыки совместной работы, формировать у
детей умения анализировать, сравнивать, обобщать;
4. формировать умения и навыки социального взаимодействия и общения, навыки индивидуального и совместного принятия решений;
5. воспитывать чувство любви и уважения к истории своей Родины;
6. содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
ОРГ. момент.
Начало урока. Звук горна «На построение».
Кто знает, какой инструмент сейчас звучал?
Вы слышали звук горна «На построение».
Сегодня у нас не обычный урок. И необычен он не только тем, что сегодня у нас на уроке гости, а ещё и тем, что сегодня на уроке мы вернёмся в прошлый век, я и наши гости вспомнят советское детство, а вы узнаете, каким оно было, и даже примерите на себя некоторые роли.
Учащиеся высказываются.
Устно:
Задание на развитие внимания, памяти.
Внимание на экран.
Смотрите, запоминайте 1 мин., готовьтесь отвечать на мои вопросы.
0,5 П 0,1 И О 0,25 Н Е 0,75 0,125 Р 0,2 (Слайд 1)
Назовите десятичные дроби, обыкновенные дроби.
Назовите пары равных дробей. Сколько их?
Сколько букв было в тексте? Какое слово они составляют?
Кто такой пионер? (слайд 2)
ПИОНЕР – исследователь, зачинатель чего-либо, человек, одним из первых проникший в новую, неисследованную область, проложивший новые пути в науке, технике, искусстве.
А ещё пионер – это член пионерской организации.
(Слайд 3)
Прочитайте текст, посвященный пионерской организации.
Почему я решила сегодня вспомнить о пионерской организации?
Сколько лет исполнилось вчера пионерскому движению?
- Что являлось основой Всесоюзной пионерской организации?
Я предлагаю вам сегодня побыть в роли пионеров.
В пионерскую организацию принимаются школьники в возрасте от 9 до 14 лет. Вступивший в пионерскую организацию на пионерской линейке, дает Торжественное обещание пионера Советского Союза. Коммунист, комсомолец или старший пионер вручает ему красный пионерский галстук и пионерский значок.
(Слайд 4,5) Девиз пионеров.
Ваш класс, отряд 5 «Б» войдет в состав пионерской дружины школы №51. Я исполню роль председателя совета дружины. Обычно отряды носили имя или пионеров героев, или героев ВОВ.
А группы, на которые мы с вами разделились – это звенья отряда. 1 звено, 2 звено … 5 звено. Выберите ответственных в группе – это звеньевые.
Чтобы звеньевые выделялись в звене я предлагаю нашим гостям повязать им галстуки.
Учащиеся запоминают в течение 1 минуты, отвечают на вопросы учителя по памяти.
Высказывают определения слова – пионер.
Учащиеся читают текст.
Отвечают на вопросы учителя
Торжественное обещание 1 чел.
Гости повязывают галстуки звеньевым.
Звук горна
Мотивация. Актуализация знаний учащихся
Пионерская организация школы №51 на совете дружины в лице председателя определила ваш класс для проведения открытого урока по теме «Действия с десятичными дробями». Я объявляю соревнование на определение правофлангового звена. Каждое звено берёт на себя обязательство быть собранными, внимательными, не терять времени зря и повторить действия с десятичными дробями. За выполненную работу звена я буду выдавать звёздочки. По количеству звёзд мы определим правофланговое звено. А звеньевые оценят пионеров своего звена. Листы учета на столах.
Пионеры к повторению темы «Действия с десятичными дробями будьте готовы!
1 задание (3 минуты)
На листах составить опорные схемы выполнения действий с десятичными дробями:
1 звено – сложение и вычитание;
2 звено – умножение;
3 звено – деление;
4 звено – умножение и деление на 10, 100 …
5 звено – умножение и деление на 0,1; 0,01
1 уч. представляет опорную схему и правило.
Всегда готовы!
Работа в группах, звучит гимн «Взвейтесь кострами..»
Работа в группах. Устный счёт.
2 задание (5 минут)
Определите главные атрибуты пионерской организации.
Устный счет:
4+4,23
0,94 – 0,21
0,3: 100
0,05 1,8
8: 0,4
25: 0,1
4 – 1,5
0,4 80
(0,4) 2
8,23
0,73
8,23
0,16
0,16
2,5
250
0,09
0,003
0,73
0,16
Выполняют задания на листах,
Вписывают ответы в таблицы.
За выполненное задание звезда
Действия с десятичными дробями
3 задание (5 минут)
У пионеров были свои законы, свои правила, обязательные для всех, кто носит красный галстук.
Слайд
Ещё 5 законов вы определите, решив примеры и расположив карточки в порядке возрастания.
Учащиеся выполняют задания, распределив между собой примеры.
За выполненное задание звезда
Физкультминутка
Физкультминутка
Солнце глянуло в тетрадку 1,2,3,4,5
Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире 1,2,3,4,5
Наклониться – 3,4
И на месте поскакать
На носок, потом на пятку. Все мы делаем зарядку.
Звучит горн
Речёвка
Ходьба на месте
Приседания
Руки в стороны
Наклоны
Прыжки
Ходьба на месте
Решение задач.
Пионерия – это отрядные сборы, весёлые походы, это ночные костры в пионерских лагерях., пионерская игра «Зарница», конкурсы – смотры барабанщиков, знамённых групп, горнистов, пионерских комнат .
Пионеры участвовали в Великой Отечественной войне, а в тылу стояли у станков, собирали на полях колоски пшеницы, многие стали Героями Советского Союза, сегодня это ветераны войны и труда. В послевоенное время пионеры собирали металлолом, макулатуру, работали в трудовых бригадах.
Решение задач:
За лето один суслик уничтожает около 0,12 ц хлеба. Пионеры весной истребили на 37,5 га 1 250 сусликов. Сколько хлеба сохранили школьники для колхоза? Сколько сбережённого хлеба приходится на 1 га?
Пионерская бригада в первый день прополола 4,2 га свёклы, во второй день 3,9 га, а в третий 4,5 га. Определять среднюю выработку бригады за день.
Три пионерских отряда собрали 555,5 кг макулатуры. 2 отряд собрал в 2 раза меньше, чем 1 отряд, а 3 отряд – на 55 кг меньше, чем 1. Сколько кг макулатуры собрал каждый отряд.
Мальчики из двух пионерских отрядов собирали металлолом. 1 отряд собрал 150 кг металлолома, что составило 60% общего сбора. Сколько всего металлолома собрали ребята из пионерских отрядов?
Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся выбирают задачи и решают
Итог урока, рефлексия.
Подведём итоги
Звеньевые готовят листы учета, подсчитывают звёзды.
Правофланговым звеном объявляется …, звеньевой …
Что нового узнали на уроке?
О, детская святая вера!
И чистый, светлый, детский взгляд.
Я был когда-то пионером
И верил в то, что говорят.
Носил с достоинством и честью
Кусочек флага на груди
И счастлив был той самой вестью,
Что коммунизм ждет впереди…
Другие времена настали,
Мы на пороге новых Эр.
От перемен слегка устали.
Но в сердце я – тот пионер.
Все также верю, верю свято
В Творца и в счастье и в себя.
Живу с надеждою, ребята!
Живу как в детстве – жизнь любя! (А. Эдман)
Вы достойны носить звание пионера. Стойко преодолевать трудности в изучении математики, держать направление на отличные результаты, написать хорошо итоговую контрольную работу по математике будьте готовы!
Звук горна
Построение.
Домашнее задание
Составить задачу с десятичными дробями о деятельности пионеров. На отдельном листе.
Приложение 1
Карточки для индивидуальной работы у доски.
Карточка 1
Сформулировать правило сложения и вычитания десятичных дробей
Вычислить
12,31- 4,711; 2,131+3,79
Карточка 2
Сформулировать правило умножения десятичной дроби на натуральное число
Вычислить
3,17 ; 4,18
Карточка 3
Сформулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число
Вычислить
13,5 ; 14,81
Приложение №2
Задания для работы в группах.
Группа 1
При вычислении следующих сумм допущено не менее двух ошибок. Найдите их.
Не проводя точных вычислений суммы (1,2347 + 0,3455 + 2,13547), исключите неверные ответы:
37,15671; 2) 3,71567; 3) 2,61504; 4) 5,61504
Как бы вы стали проверять решение любого примера на сложение и вычитание?
Группа 2
Проверьте решение примеров. Исправьте ошибки и подумайте о причинах их появления.
10,25 – 3 = 10,22
9,234 – 5,679 = 3,555
9,234 – 4,536 = 4,698
25,78 – 0,2 = 23,78
4,676 – 0,03 = 4,673
Тема урока: "Десятичные дроби и действия с ними".
Цели урока: повторить и систематизировать знания и умения учащихся по теме “десятичные дроби”, определить уровень усвоения знаний по данной теме, проверить степень усвоения материала; развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность; воспитывать стремление достигать поставленных целей, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.
Задачи урока: Показать значимость отработки вычислительных навыков на этом этапе обучения. Стимулировать мотивацию учащихся к изучению математики;
Тип урока: урок обобщения, систематизации и коррекции знаний и умений по теме: “Десятичные дроби”
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Оборудование: ноутбук, презентация, тест по теме “Все действия с десятичными дробями”, карточки с заданиями, набор сигнальных карточек для каждого ученика (красный, зеленый, желтый).
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Прошу занять свои места.
Сегодня 13 февраля,
День недели – пятница
Сегодня проведём
Урок такой,
Который будет посвящён
Интересной особе одной.
Слушайте меня внимательно,
На вопросы отвечайте,
Всё, ребята, подмечайте,
Ничего не забывайте,
Меня, прошу, не подкачайте.
Ну-ка, юный мой дружок,
Ты готов начать урок?
Всё в порядке на столе?
Есть порядок в голове?
Чтобы иметь знания,
Понадобятся терпенье и старание.
Мотивация урока.
Долго дроби изучали,
Сравнивали, округляли,
Складывали, вычитали,
Умножали и делили,
Среднее арифметическое находили.
А теперь настал тот час,
Чтоб проверить все у вас.
Как задачи вы решаете,
Дробь на десять умножаете,
Уравнения как решаете,
А примеров много знаете?
Все проверим мы у вас
И в конце дадим наказ:
Иль пятерку вам поставить, или подучить отправить вас!
А, чтобы успешно справиться мы должны:
Четко и кратко отвечать на поставленные вопросы;
Быстро и правильно вычислять предложенные задачи;
Оказывать помощь в работе;
Уметь выслушивать других и т. д.
Девиз урока: Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные!»
3. Историческая справка слайд 3-5
4. Актуализация опорных знаний
а) Игра “Ромашка”. Цель игры - повторение правил, которые потребуются при решении задач.
(На доске с помощью магнита крепится цветок ромашки, где на каждом лепестке написаны вопросы Открывая лепесток, ученик отвечает на поставленный вопрос):
Правила сложения и вычитания десятичных дробей
Правила умножения десятичных дробей на 10 , 100, 1000:.
Правила деления десятичных дробей на 10 , 100, 1000:.
Правила умножения десятичных дробей на натуральное число
Правила умножения десятичных дробей на десятичную дробь
Правила деления десятичных дробей на натуральное число
Правила деления десятичных дробей на десятичную дробь
Правила сравнения десятичных дробей
б). А теперь устный счет нам пригодится.
«Здоровье- не всё, но всё без здоровья- ничто». Сократ
5. Закрепление полученных знаний. Работа в тетрадях.
Задание для учащихся.
1. Математический диктант
На листочках учащиеся записывают только ответы.
1) 24,04: 2= 12,02
2) 1,3 · 1,5 + 1,5 ·1,7 = 4,5
3) 8,07 + 4,1 = 12,17
4) 1,28 +3,4 +1,72 -2,4 = 4
6) 0,7 · * =0,007 (вместо * поставить число, чтобы получилось верное равенство) 0,01
7) 7,8 · 3,5 – 7,8 · 3,4 =0,78
8) 2,54: * = 2540 = 0,001
9) 9,6: 100 =0,096
2). Правильные ответы:
| 1) 12,02 Ш 4) 4 И 7) 0,78 П |
| 2) 4,5 К 5) 40 А 8) 0,001 С |
| 3) 12,17 У 6) 0,01 . 9) 0,096 Н |
Ученики обмениваются листочками и ставят оценки
Расставьте в таблицу буквы в соответствии с ответами.
2) Клоун придумал несколько примеров на сложение, вычитание и умножение десятичных дробей, а чтобы было смешнее, стер в них запятые. Вот какие равенства у него получились:
34 * 0,01 = 0034
Поставив в нужном месте запятые
3) Решите задачи:
1. В понедельник намолотили 37,6 т зерна, во вторник – на 3,8 т больше, чем понедельник, а в среду – в 1, 5 раза меньше, чем во вторник. Сколько всего тонн зерна намолочено за эти три дня?
2. До реки туристы шли со скоростью 6,6 км/ч, а по берегу реки со скоростью 4,2 км/ч. Всего они прошли 9,06 км. Сколько времени туристы шли по берегу, если до реки они шли 0,8 часов.
6. Физкультминутка
На уроке мы писали,
Все что знали, отвечали.
А теперь мы отдохнем
И опять писать начнем!
Сбросили напряжение, накопившееся за время решения задачи и уравнений, продолжим работу в тетради.
7. Тест по теме “Сложение, вычитание, умножение, деление десятичных дробей”
Теперь проверим наши знания с помощью теста.
Вариант 1
1) Выполните сложение:
2) Выполните умножение:
3) Найдите значение частного:
Дополнительно:
Найти значение выражения:
4,36: (3,15 + 2,3)
Вариант 2
1) Выполните сложение:
2) Выполните умножение:
3) Найдите значение частного:
Дополнительно:
Найти значение выражения:
6,93: (0,028 + 1,512)
Ключ к тесту:
1) 2) 3) Доп.
I. вариант Б) А) Б) В)
II. вариант А) Б) В) В)
Самостоятельно проверяем работу. Рядом с каждым заданием ставим знак “+” или “ – ”.
Оценим результат
Критерии оценки:
“5” – 5 заданий;“4” – 4 задания;“3” –3 задания.
Покажите с помощью сигнальной карточки, какую оценку вы получили: “5” – красный, “4” – зеленый, “3” – желтый.
8. Работа в парах
Выполните действия. Зачеркните в таблице ответы и буквы, им соответствующие. Оставшиеся буквы позволят вам прочитать слово.
1) 5,8 + 22,191=
2) 6,025 х 5,6 =
3) 1,15 х 0,4 =
5) 131,67: 5,7 =
1,4 23,1 0,46 2,11 0,14 0,4 27,991 3,4 33,74 27 8,22 2,6
М П Ю О З Л Ь О В Д Е Ц
Ответ: слово МОЛОДЕЦ
9. Домашнее задание:
Вы все молодцы!
Вы все удальцы!
И пусть на года любимой
Для вас математика будет всегда!
Повторить п.22-37. Решить задания №1317, 1321, 1333
Придумать и красиво оформить на альбомном листе задачу, которая была бы решена с помощью сложения и вычитания десятичных дробей, записать на листок условие задачи и нарисовать рисунок по этому условию, а в тетрадь записать её решение. Постарайтесь, чтобы ваша задача понравилась учащимся класса, чтобы данные в условии соответствовали реальности.
10. Итог урока. Рефлексия. Принцип «Микрофон». (Ученики по очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов).
Сегодня на уроке мне понравилось…
Сегодня на уроке я повторил…
Сегодня на уроке я закрепил…
Сегодня на уроке я поставил себе оценку …
Какие виды работ вызвали затруднения и требуют повторения…
В каких знаниях уверен…
Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по предмету…
Кому, над, чем следовало бы ещё поработать…
Насколько результативным был урок сегодня…
