Beroepsactiviteit sociale wetenschappen. Belangrijkste soorten menselijke activiteiten - classificatie met definities

PRAKTIJKWERK Nr. 1

"ACTIVITEITEN"

DOELEN:

Beschrijf de motieven voor het uitvoeren van de activiteit.

Maak kennis met de belangrijkste activiteiten.

Benadruk de verschillen tussen praktische en spirituele activiteiten.

Bepaal de verschillen tussen classificaties van activiteiten.

5. Vaardigheden ontwikkelen in het werken met tekst, het benadrukken van de hoofdpunten, systematiseren, werken met diagrammen, tabellen, het ontwikkelen van vaardigheden in het leggen van oorzaak-en-gevolg relaties

Activiteit in de filosofie en sociale psychologie wordt doelgerichte activiteit genoemd, gekenmerkt door de transformatie van de omgeving en de persoon zelf.

Activiteit moet dus noodzakelijkerwijs een doel met zich meebrengen. Niet-gerichte acties kunnen niet als activiteiten worden beschouwd. Tijdens paniek ondernemen mensen bijvoorbeeld acties die vanuit het oogpunt van de rede op geen enkele manier gerechtvaardigd zijn; Je kunt ‘paniekacties’ zeggen, maar je kunt niet ‘paniekactiviteit’ zeggen. Als er een doel is gesteld, maar er geen actieve actie wordt ondernomen, kan dit ook niet als een activiteit worden beschouwd.

Het is belangrijk op te merken dat elke activiteit transformatief moet zijn. Indien er geen veranderingen optreden als gevolg van de handelingen, kan ook dit niet als activiteit worden aangemerkt.

Er is een andere, minder gebruikelijke definitie: “Een activiteit is een reeks onderling verbonden acties, gemotiveerd door behoeften en gericht op het bereiken van een doel.”

TAAK 1 Beschouw de informatie en typologie van M. Weber, maak een tabel “Motieven voor het uitvoeren van activiteiten”

Soorten acties	Motieven

Op basis van de relatie tussen subject en object kan men subject-object, subject-subject en omgekeerde activiteit onderscheiden. Communicatie en communicatie (aan- en afwezigheid van feedback). Communicatie is het proces van interactie tussen twee of meer entiteiten met als doel de overdracht van informatie in één richting.

Ten tweede onderscheidt de structuur van de activiteit het doel, de middelen om dit te bereiken en de resultaten. De middelen moeten noodzakelijkerwijs overeenkomen met het doel; geen enkel normaal mens zou onder normale omstandigheden spijkers slaan met een microscoop. Na voltooiing van een activiteit moeten de resultaten ervan worden vergeleken met het gestelde doel; Als er een match tussen beide is, wordt de activiteit als succesvol beschouwd.

Tenslotte, ten derde, worden individuele acties onderscheiden in de structuur van de activiteit. De bekendste typologie van sociale actie werd voorgesteld door Max Weber.

Op basis van de motieven voor implementatie identificeerde hij doelrationeel, waarderationeel, traditioneel en affectief handelen. Doelgerichte acties worden gekenmerkt door een helder bewustzijn van het doel en de middelen om dit te bereiken; de indicator voor de effectiviteit van een actie is het behaalde resultaat. Op waarden gebaseerde en rationele acties worden gekenmerkt door geloof in de onvoorwaardelijke waarde (moreel, religieus, politiek) van de actie zelf, ongeacht de mogelijke resultaten en voordelen. Zo'n actie is gebaseerd op bepaalde 'geboden', waarin iemand zijn plicht ziet. Er is geen specifiek doel of specifiek resultaat, maar er is wel een motief, betekenis en oriëntatie op anderen.

Traditionele (gewoonte)handelingen hebben geen bewust motief; ze worden automatisch uitgevoerd, als gevolg van gewoonte. Een persoon analyseert deze acties niet en blijft, zelfs als de voorwaarden voor de uitvoering ervan zijn veranderd, op de gebruikelijke manier handelen. Voor een typist die op een computer is gaan werken, is het bijvoorbeeld moeilijk om af te komen van de gewoonte om de wagen van een typemachine handmatig te verplaatsen.

Ten slotte hebben affectieve acties helemaal geen doel en worden ze gepleegd onder invloed van sterke emotionele opwinding – positief, zoals vreugde, of negatief, zoals woede. Een vrouw zag bijvoorbeeld een muis; haar reactie is irrationeel, omdat de muis haar geen kwaad zal doen, maar het is voor een vrouw erg moeilijk om met haar emoties om te gaan. In een van de televisieprogramma's werd aan de deelnemers gevraagd om op de tast de inhoud van een doos te bepalen.

In feite kunnen alleen de eerste twee soorten acties worden geclassificeerd als sociale acties, omdat ze rationeel van aard zijn. Traditionele en affectieve handelingen behoren tot het domein van het onbewuste, maar spelen ook een rol bij activiteit. Om op school te kunnen studeren, moet je er eerst naartoe komen, en wandelen voor kinderen ouder dan 4-5 jaar is al een traditionele handeling.

TAAK 2 Bestudeer het materiaal, het diagram en trek een conclusie over de verschillen tussen praktische en spirituele activiteiten, maak een diagram “Praktische activiteiten”

In de moderne filosofie worden ook verschillende soorten activiteiten onderscheiden. Op de eerste basis kan het worden onderverdeeld in praktisch en spiritueel. Praktische activiteit is gericht op het transformeren van echte objecten van de natuur en de samenleving, en spirituele activiteit is gericht op het veranderen van het bewustzijn van mensen.

Praktische activiteiten zijn op hun beurt onderverdeeld in materiële productie en sociaal-transformatieve activiteiten.

Ze onderscheiden zich door het object van activiteit: als als gevolg daarvan materiële objecten (zowel natuurlijke als door de mens gemaakte) veranderen, dan is dit een materiële en productieactiviteit; als er als gevolg daarvan veranderingen plaatsvinden in de samenleving, dan is dit een sociaal transformerende activiteit.

Koken, gereedschap maken, huizen bouwen zijn materiële en productieactiviteiten, en hervormingen, revoluties en het leerproces zijn sociaal transformatief.

TAAK 3 Maak met behulp van de tabel een diagram van “Soorten activiteiten”

TAAK 4 Maak met behulp van illustraties een diagram van “Soorten activiteiten”

Activiteiten zijn bepaalde acties die door een persoon worden uitgevoerd om iets belangrijks voor hemzelf of voor de mensen om hem heen te produceren. Dit is een zinvolle, uit meerdere componenten bestaande en vrij serieuze activiteit, die fundamenteel verschilt van ontspanning en amusement.

Definitie

De belangrijkste discipline die menselijke activiteit bestudeert als onderdeel van het curriculum is de sociale wetenschappen. Het eerste dat u moet weten om een ​​vraag over dit onderwerp correct te beantwoorden, is de basisdefinitie van het concept dat wordt bestudeerd. Er kunnen echter meerdere van dergelijke definities bestaan. Een ander zegt dat activiteit een vorm van menselijke activiteit is die niet alleen gericht is op de aanpassing van het lichaam aan de omgeving, maar ook op de kwalitatieve transformatie ervan.

Alle levende wezens hebben interactie met de omringende wereld. Dieren passen zich echter alleen aan de wereld en haar omstandigheden aan; ze kunnen deze op geen enkele manier veranderen. Maar de mens verschilt van dieren doordat hij een speciale vorm van interactie met de omgeving heeft, die activiteit wordt genoemd.

Hoofd onderdelen

Om een ​​goed antwoord te geven op een vraag uit de sociale studies over menselijke activiteiten, moet je ook de concepten object en subject kennen. Het onderwerp is degene die de acties uitvoert. Het hoeft niet één persoon te zijn. Het onderwerp kan ook een groep mensen, een organisatie of een land zijn. Het object van activiteit in de sociale wetenschappen is datgene waar de activiteit specifiek op gericht is. Dit kan een andere persoon zijn, natuurlijke hulpbronnen of een ander gebied van het openbare leven. De aanwezigheid van een doel is een van de belangrijkste voorwaarden waaronder menselijke activiteit mogelijk is. Naast het doel benadrukt de sociale wetenschappen ook de actiecomponent. Het wordt uitgevoerd in overeenstemming met het gestelde doel.

Soorten acties

De opportuniteit van een activiteit is een indicator of een persoon op weg is naar het resultaat dat voor hem belangrijk is. Het doel is het beeld van dit resultaat, waarnaar het onderwerp van de activiteit streeft, en de actie is een directe stap gericht op het realiseren van het doel waarmee een persoon wordt geconfronteerd. De Duitse wetenschapper M. Weber identificeerde verschillende soorten acties:

1. Doelgericht (met andere woorden - rationeel). Deze actie wordt door een persoon uitgevoerd in overeenstemming met het doel. De middelen om het gewenste resultaat te bereiken worden bewust gekozen en er wordt rekening gehouden met mogelijke bijwerkingen van de activiteit.
2. Waarde-rationeel. Dit soort acties vinden plaats in overeenstemming met de overtuigingen die iemand heeft.
3. Affectief is een actie die wordt veroorzaakt door emotionele ervaringen.
4. Traditioneel- gebaseerd op gewoonte of traditie.

Andere activiteitscomponenten

Bij het beschrijven van menselijke activiteiten benadrukt de sociale wetenschappen ook de concepten van resultaat, evenals de middelen om een ​​doel te bereiken. Het resultaat wordt opgevat als het eindproduct van het gehele proces dat door de proefpersoon wordt uitgevoerd. Bovendien kan het van twee soorten zijn: positief en negatief. Het behoren tot de eerste of tweede categorie wordt bepaald door de overeenstemming van het resultaat met het gestelde doel.

De redenen waarom een ​​persoon een negatief resultaat kan krijgen, kunnen zowel extern als intern zijn. Externe factoren zijn onder meer verslechterende veranderingen in de omgevingsomstandigheden. Interne factoren omvatten factoren als het stellen van een aanvankelijk onbereikbaar doel, een onjuiste keuze van middelen, inferioriteit van acties of een gebrek aan noodzakelijke vaardigheden of kennis.

Communicatie

Een van de belangrijkste vormen van menselijke activiteit in de sociale wetenschappen is communicatie. Het doel van elke vorm van communicatie is het verkrijgen van enig resultaat. Hierbij is het hoofddoel vaak de uitwisseling van noodzakelijke informatie, emoties of ideeën. Communicatie is een van de basiskwaliteiten van een persoon, maar ook een onmisbare voorwaarde voor socialisatie. Zonder communicatie wordt een persoon asociaal.

Een spel

Een ander type menselijke activiteit in sociale studies is een spel. Het is kenmerkend voor zowel mensen als dieren. Kinderspellen simuleren situaties uit het volwassen leven. De belangrijkste eenheid van het kinderspel is de rol - een van de belangrijkste voorwaarden voor de ontwikkeling van het bewustzijn en gedrag van kinderen. Een spel is een soort activiteit waarbij sociale ervaringen worden nagebootst en geassimileerd. Hiermee kun je methoden leren voor het uitvoeren van sociale acties, en de objecten van de menselijke cultuur beheersen. Speltherapie is wijdverspreid geworden als een vorm van correctioneel werk.

Werk

Het is ook een belangrijk type menselijke activiteit. Zonder werk vindt socialisatie niet plaats, maar het is niet alleen belangrijk voor persoonlijke ontwikkeling. Arbeid is een noodzakelijke voorwaarde voor het voortbestaan ​​en de verdere vooruitgang van de menselijke beschaving. Op het niveau van het individu is werk een kans om zijn eigen bestaan ​​veilig te stellen, zichzelf en zijn dierbaren te voeden, en ook een kans om zijn natuurlijke neigingen en capaciteiten te verwezenlijken.

Onderwijs

Dit is een ander belangrijk type menselijke activiteit. Het sociale studies-onderwerp dat gewijd is aan activiteit is interessant omdat het de verschillende soorten ervan onderzoekt en ons in staat stelt de hele verscheidenheid aan soorten menselijke activiteit in beschouwing te nemen. Ondanks het feit dat het menselijke leerproces in de baarmoeder begint, wordt dit soort activiteit op een gegeven moment doelgericht.

In de jaren vijftig van de vorige eeuw kregen kinderen bijvoorbeeld les op de leeftijd van 7-8 jaar; in de jaren 90 werd massa-onderwijs op scholen geïntroduceerd vanaf de leeftijd van zes. Maar zelfs vóór het begin van gericht leren absorbeert het kind een enorme hoeveelheid informatie uit de wereld om hem heen. De grote Russische schrijver L.N. Tolstoj benadrukte dat een klein persoon op de leeftijd van 5 jaar veel meer leert dan in de rest van zijn leven. Natuurlijk kun je deze verklaring betwisten, maar er zit een behoorlijke hoeveelheid waarheid in.

Het belangrijkste verschil met andere soorten activiteiten

Vaak krijgen schoolkinderen een vraag over sociale studies als huiswerk: “Activiteit is een manier van menselijk bestaan.” Bij het voorbereiden van een dergelijke les is het belangrijkste om op te merken het karakteristieke verschil tussen menselijke activiteit en de gebruikelijke aanpassing aan de omgeving, die kenmerkend is voor dieren. Eén van dit soort activiteiten, die rechtstreeks gericht is op het transformeren van de wereld om ons heen, is creativiteit. Met dit soort activiteiten kan een persoon iets compleet nieuws creëren, waardoor de omringende realiteit kwalitatief wordt getransformeerd.

Soorten activiteiten

De tijd waarin studenten het onderwerp sociale studies "Man en activiteit" bestuderen, volgens de Federal State Educational Standard - 6e leerjaar. Op deze leeftijd zijn leerlingen meestal oud genoeg om onderscheid te maken tussen soorten activiteiten, en om het belang ervan voor de algehele ontwikkeling van een persoon te begrijpen. In de wetenschap worden de volgende typen onderscheiden:

• Praktisch- rechtstreeks gericht op het transformeren van de externe omgeving. Dit type is op zijn beurt onderverdeeld in aanvullende subcategorieën: materiële en productieactiviteiten, maar ook sociale en transformatieve activiteiten.
• Spiritueel- een activiteit die gericht is op het veranderen van iemands bewustzijn. Dit type is ook onderverdeeld in aanvullende categorieën: cognitief (wetenschap en kunst); waardegericht (het bepalen van de negatieve of positieve houding van mensen ten opzichte van verschillende verschijnselen in de omringende wereld); evenals prognostische (planning van mogelijke veranderingen) activiteiten.

Al deze typen zijn nauw verwant aan elkaar. Voordat hervormingen worden doorgevoerd (zie), is het bijvoorbeeld noodzakelijk om de mogelijke gevolgen ervan voor het land te analyseren (voorspellingsactiviteiten).

Het begrip activiteit wordt in de literatuur dubbelzinnig gebruikt. Laten we daarom eerst de betekenis verduidelijken die erin wordt geïnvesteerd.

De meest algemene filosofische categorie waaronder het concept van activiteit kan worden ondergebracht, is de categorie beweging. Beweging is een bestaanswijze van materie. Maar door onderscheid te maken tussen anorganische en organische (levende) materie, is het noodzakelijk om het algemene concept van beweging te specificeren om de specifieke kenmerken van laatstgenoemde te weerspiegelen. Dit meer specifieke concept, dat een speciaal soort beweging karakteriseert die kenmerkend is voor levende organismen, is het concept ʼʼ activiteitʼʼ. Maar het leven is verdeeld in planten en dieren. Om een ​​complexer soort activiteit aan te duiden, namelijk een manier van bestaan ​​voor dieren, wordt het concept ʼʼ gebruikt. vitale activiteit of gedragʼʼ). Ten slotte onderscheiden mensen zich van dieren door een specifieke vorm van beweging, activiteit en gedrag, die gewoonlijk wordt genoemd activiteiten(Fig. 2).

Rijst. 2

Activiteit is een manier van menselijk bestaan. Tegelijkertijd moet in gedachten worden gehouden dat niet alle menselijke handelingen daadwerkelijk menselijke activiteiten zijn. Wanneer we ademen, eten of onwillekeurig onze hand van een vlam terugtrekken, verschillen onze acties niet van de acties die door dieren worden uitgevoerd. Menselijke activiteit wordt gekenmerkt door:

Bewuste doelen stellen. Dit is de reden waarom de mens de rede krijgt, zodat hij zich er in zijn daden door kan laten leiden. In tegenstelling tot dieren heeft menselijke activiteit een bewust doel. Het gedrag van dieren is ook op een aantal doelen gericht, maar het is opportuun vanwege biologische wetten. Een persoon kan de doelen van zijn activiteit kiezen willekeurig. In zijn activiteiten heeft hij creëert steeds meer nieuwe doelen voor zichzelf, die veel verder gaan dan de biologische behoeften.

Het streven naar uitmuntendheid. Een persoon evalueert zijn activiteiten aan de hand van de mate van perfectie van de uitvoering ervan, waarbij hij zijn acties en de resultaten ervan vergelijkt met wat ‘zou moeten zijn’. Dieren streven er niet naar om een ​​of andere vorm van ‘perfectie’ te bereiken; ze doen eenvoudigweg wat wordt bepaald door de natuurlijke mechanismen van hun gedrag.

Zelfmanagement. Het leven van een dier verloopt volgens natuurwetten. Menselijke activiteiten zijn bovendien ook onderworpen aan bepaalde regels en normen zichzelf voor zichzelf installeert. Natuurwetten kunnen niet willekeurig worden overtreden of afgeschaft. En een mens kan regels en normen aanvaarden of niet aanvaarden, hij kan zich eraan houden of ervan afwijken.

Transformatie, geen aanpassing. Als een dier zich tijdens zijn levensactiviteiten aanpast aan zijn omgeving, dan transformeert een persoon het door activiteit. Door de omstandigheden van zijn bestaan ​​​​actief te beïnvloeden en te veranderen, creëert hij om zich heen een 'tweede natuur': een kunstmatige omgeving, een cultuurwereld.

De natuur kan volgens haar wetten niet produceren wat de mens volgens haar wetten produceert.. Het natuurlijke uiterlijk van zelfs een eenvoudig wiel, om nog maar te zwijgen van andere, veel grandiozere creaties van het technische en artistieke genie van de mensheid, is zo onwaarschijnlijk dat het een echt wonder zou zijn. We kunnen zeggen dat iemand die, in overeenstemming met de natuurwetten, iets creëert dat zij zelf zonder hem nooit zou hebben gecreëerd, doet voortdurend wonderen. Tegelijkertijd verandert een persoon, die de externe natuur verandert, tijdens het activiteitsproces zijn eigen aard, ontwikkelt en verbetert zichzelf. De innerlijke, spirituele wereld van een persoon is het belangrijkste van de wonderen die door zijn activiteit worden gegenereerd.

De belangrijkste componenten van menselijke activiteit:

1. Onderwerp van activiteit. Het moet een individu zijn, een groep mensen, de samenleving als geheel. In het eerste geval praten ze over individuele activiteit, in de andere twee over collectieve activiteit. Elke individuele activiteit is altijd, op de een of andere manier, opgenomen in een complex systeem van collectieve activiteit van mensen en uiteindelijk van de hele mensheid.

2. Doel van de activiteit. Het moet zowel materieel zijn (bijvoorbeeld land dat door een boer wordt bebouwd, of gips in de handen van een beeldhouwer) als ideaal (beeld, concept, gedachte). Een persoon kan zichzelf tot voorwerp van zijn activiteit maken (bijvoorbeeld tijdens zelfstudie).

3. Doel van de activiteit– een ideaal model van wat zou moeten zijn (ʼʼgewenste toekomstʼʼ).

4. Activiteit– individuele acties waaruit het is samengesteld.

5. Methode (methode) van activiteit. Omdat hij vrij is om de methoden van zijn activiteit te kiezen, streeft een persoon er op alle mogelijke manieren naar om de meest geschikte te vinden, die het beste de verwezenlijking van het doel garandeert.

6. Middelen van activiteit– materiële of ideale objecten die door het onderwerp worden gebruikt tijdens het activiteitsproces. Bij productieactiviteiten worden bijvoorbeeld materiële middelen als gereedschappen of mechanismen gebruikt; bij wetenschappelijke activiteiten worden dergelijke ideale middelen gebruikt als mentale modellen van de objecten die worden bestudeerd of als wiskundige middelen om ze te beschrijven, enz.

7. Resultaat (product) van activiteit. Het valt niet altijd samen met het doel: vaak zijn we niet in staat om volledig en precies uit te voeren wat gepland is. Tegelijkertijd moeten we in gedachten houden dat onze activiteiten altijd tot twee soorten resultaten leiden: ten eerste directe resultaten - resultaten die overeenkomen met ons bewust gestelde doel, en ten tweede secundaire resultaten - resultaten die we in het verleden niet kenden. vooruitgang die we voorzien en niet eens beseffen. Bijwerkingen zijn soms niet alleen onverwacht, maar ook ongewenst.

De activiteiten van mensen zijn zeer divers. Er is een grote verscheidenheid aan vormen en typen. Het is onmogelijk om er strikt onderscheid tussen te maken. Er bestaat geen alomvattende en algemeen aanvaarde classificatie ervan.

Er wordt onderscheid gemaakt tussen materiële en spirituele activiteiten; constructief (creatief) en destructief (destructief); productief (het produceren van nieuwe producten) en reproductief (het reproduceren en repliceren van eerder gemaakte monsters). Onder de vormen van activiteit vallen transformatief, cognitief, waardegericht, communicatief en artistiek. Er wordt vaak gekeken naar de basissoorten werken, studeren, spelen. Dit soort activiteiten begeleiden een persoon zijn hele leven, maar hun rol in verschillende perioden is anders: in de kleuterschool is de belangrijkste activiteit spelen, op school – studeren en dan – werken.

Menselijke activiteit - concept en typen. Classificatie en kenmerken van de categorie "Menselijke activiteit" 2017, 2018.

Manifestaties van de menselijke essentie zijn divers. Het onderscheidende kenmerk van een persoon, dat hem onderscheidt van de hele wereld van levende wezens en zijn essentie definieert, is echter menselijk activiteit.

Activiteit- een unieke menselijke manier van omgaan met de wereld, een proces waarbij een persoon bewust en doelbewust de wereld en zichzelf verandert. Het is de menselijke activiteit die de basis vormt van de eenheid van het biologische en sociale in de mens.

Door activiteit verandert een persoon de omstandigheden van zijn bestaan, transformeert hij de wereld om hem heen in overeenstemming met zijn voortdurend evoluerende behoeften. Menselijke activiteit is onmogelijk in één enkele manifestatie en fungeert vanaf het allereerste begin als een collectieve, sociale activiteit. Zonder activiteit is noch het leven in de samenleving, noch het bestaan ​​van elke individuele persoon mogelijk. In het proces van menselijke activiteit wordt een wereld van materiële en spirituele cultuur gecreëerd, en tegelijkertijd is de activiteit zelf een fenomeen van de menselijke cultuur.

De belangrijkste vormen van menselijke activiteit zijn arbeid en creativiteit. Werk- dit is een geschikte materiële en objectieve activiteit van mensen, die als inhoud de ontwikkeling en transformatie van de natuurlijke en sociale omgeving heeft om te voldoen aan de historisch gevestigde behoeften van mens en samenleving. Arbeid is de productie van materiële goederen, en de opleiding van een persoon, en het genezen en beheren van mensen.

Creatieve activiteit hangt nauw samen met werkactiviteit. Creatie– het vermogen van een persoon om kwalitatief nieuwe materiële en spirituele waarden te creëren, om een ​​nieuwe realiteit te creëren die tegemoetkomt aan sociale behoeften. Creatieve activiteiten omvatten wetenschappelijk onderzoek, het creëren van literaire en kunstwerken, enz.

Arbeid en creativiteit zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden: materiële arbeid bevat een intellectuele component, morele en esthetische aspecten, d.w.z. elementen van creativiteit. Menselijke activiteit speelt een cruciale rol bij de vorming van de persoonlijkheid.

4. De begrippen “persoon”, “individu”, “persoonlijkheid”. Persoonlijkheidsstructuur.

Het is noodzakelijk om onderscheid te maken tussen de concepten ‘persoon’, ‘individu’, ‘persoonlijkheid’.

« Menselijk“is een algemeen, generiek concept; het duidt op de aanwezigheid in de wereld van een historisch zich ontwikkelende gemeenschap als het menselijk ras (homo sapiens), dat zich onderscheidt door zijn unieke manier van leven.

Het concept " individueel" duidt op een individuele, specifieke vertegenwoordiger van het menselijk ras, met zijn unieke biologische, mentale en sociale kenmerken.

Het concept " persoonlijkheid"benadrukt de sociale essentie van het individu. Het concept van 'persoonlijkheid' duidt de integriteit van iemands sociale eigenschappen aan, karakteriseert het individu als een product van sociale ontwikkeling, het resultaat van opname in het systeem van sociale relaties door middel van communicatie en actieve activiteit. Persoonlijkheid is de drager van juridische, ethische, esthetische en andere sociale normen, het is het onderwerp van kennis en transformatie van de wereld.

De begrippen ‘mens’ – ‘individu’ – ‘persoonlijkheid’ zijn dialectisch met elkaar verbonden: ze zijn respectievelijk als algemeen – enkel – speciaal .

Het concept van ‘persoonlijkheid’ is integratief en verenigt het biologische, mentale en sociale in een persoon tot één geheel. Daarom in de persoonlijkheidsstructuur Er zijn drie niveaus te onderscheiden: biologisch, mentaal, sociaal.

Een persoonlijkheid heeft morfologische verschillen, kenmerken van zijn lichamelijke organisatie: figuur, gang, gezichtsuitdrukking, manier van spreken. Het biologische persoonlijkheidsniveau benadrukt ook de nauwe band van een persoon met zijn natuurlijke omgeving. De biologische component is een noodzakelijke voorwaarde voor het waarborgen van de integriteit van de persoonlijkheid en de manifestatie ervan.

De psychologische kern van een persoonlijkheid is zijn karakter en wil. Het karakter van een individu komt tot uiting in het bereiken van sociaal belangrijke doelen, in overeenstemming met de idealen die door de samenleving zijn ontwikkeld. Zonder wil is moraliteit noch burgerschap mogelijk, en sociale zelfbevestiging van het individu als persoon is onmogelijk.

Tegelijkertijd is een persoon een persoon, niet door zijn fysieke of mentale organisatie, maar door zijn sociale kwaliteiten. Persoonlijkheid wordt gevormd in het proces van collectieve activiteit en communicatie. Deze factoren manifesteren zich in het socialisatieproces. Socialisatie- dit is het proces van de assimilatie door een individu van gedragspatronen, sociale normen en waarden, het proces van het vormen van sociale kwaliteiten, kennis en vaardigheden die nodig zijn voor succesvolle zelfrealisatie in een bepaalde samenleving. Socialisatie is een proces dat een grote rol speelt in het leven van zowel het individu als de samenleving. Het succes van socialisatie bepaalt in hoeverre een individu zichzelf en zijn capaciteiten in de samenleving zal kunnen realiseren. Voor de samenleving bepaalt het succes van het socialisatieproces of de nieuwe generatie in staat zal zijn de ervaringen, vaardigheden, waarden en culturele prestaties van oudere generaties over te nemen, en of de continuïteit in de ontwikkeling van de samenleving behouden zal blijven.

Een noodzakelijke voorwaarde voor de ontwikkeling van de persoonlijkheid is de vorming van een wereldbeeld - een systeem van opvattingen over de wereld en de plaats van een persoon daarin. Alleen door een bepaald wereldbeeld te ontwikkelen krijgt een persoon de kans om de betekenis van zijn bestaan ​​in de wereld, de mogelijkheid van zelfbeschikking in het leven en de realisatie van zijn essentie te realiseren.

Persoonlijkheid omvat:

De gemeenschappelijke kenmerken die inherent zijn aan haar als vertegenwoordiger van het menselijk ras zijn dat wel

Bijzondere kenmerken als vertegenwoordiger van een bepaalde samenleving met haar specifieke nationale kenmerken, sociaal-politieke kenmerken, culturele tradities,

Unieke individuele kenmerken veroorzaakt door erfelijke eigenschappen, unieke omstandigheden van de micro-omgeving waarin de persoonlijkheid wordt gevormd (familie, vrienden, onderwijs- of werkteam, enz.), evenals unieke individuele ervaringen.

Activiteit- de manier waarop een persoon zich verhoudt tot de buitenwereld, die erin bestaat deze te transformeren en ondergeschikt te maken aan de doelen van de persoon.
Menselijke activiteit heeft een zekere gelijkenis met de activiteit van een dier, maar verschilt in zijn creatieve en transformerende houding ten opzichte van de omringende wereld.
Karakteristieke kenmerken van menselijke activiteit:

• Bewust karakter : een persoon stelt bewust de doelstellingen van een activiteit naar voren en anticipeert op de resultaten ervan, denkt na over de meest geschikte manieren om deze te bereiken.
• Productief karakter : gericht op het verkrijgen van een resultaat (product).
• Transformatief karakter : een persoon verandert de wereld om hem heen (hij beïnvloedt de omgeving met speciaal gecreëerde arbeidsmiddelen die de fysieke mogelijkheden van een persoon vergroten) en zichzelf (een persoon handhaaft zijn natuurlijke organisatie onveranderd, terwijl hij tegelijkertijd zijn manier van leven verandert) .
• Sociaal karakter : een persoon die actief is, gaat in de regel verschillende relaties aan met andere mensen.

STRUCTUUR VAN DE ACTIVITEIT

Motief(van het Latijnse movere - in beweging gezet, duwen) - een reeks interne en externe omstandigheden die de activiteit van het onderwerp veroorzaken en de richting van de activiteit bepalen (bijvoorbeeld behoeften, interesses, sociale attitudes, overtuigingen, drijfveren, emoties, idealen ).
Doel van de activiteit- dit is een bewust beeld van het resultaat waarop iemands handelen is gericht.

GEEF EEN VOORBEELD VAN EEN ACTIVITEIT. Zoek daarin het onderwerp en het object, het motief, het doel, selecteer methoden en middelen, beschrijf het proces en het resultaat.

DIVERSITEIT VAN MENSELIJKE ACTIVITEIT

Materiële activiteit- is het creëren van materiële waarden en dingen die nodig zijn om menselijke behoeften te bevredigen. Het bevat materiaal en productie activiteiten gerelateerd aan de transformatie van de natuur, en sociaal transformatief activiteiten die verband houden met de transformatie van de samenleving.
Spirituele activiteit geassocieerd met het veranderen van het bewustzijn van mensen, het creëren van wetenschappelijke, artistieke, morele waarden en ideeën. Het omvat cognitieve, waardegerichte en prognostische activiteiten.
Cognitieve activiteit weerspiegelt de werkelijkheid in wetenschappelijke en artistieke vorm, maar ook in mythen, legenden en religieuze leringen.
Waardegerichte activiteiten- dit is de vorming van iemands wereldbeeld en zijn relatie tot de wereld om hem heen.
Prognostische activiteit vertegenwoordigt een vooruitziende blik en bewuste planning van veranderingen in de bestaande realiteit.

Er zijn verschillende criteria classificaties van activiteiten:

• door objecten en resultaten van activiteiten — creatie van materiële goederen of culturele waarden;
• per activiteitsonderwerp - individueel en collectief;
• door de aard van de activiteit zelf - bijvoorbeeld reproductief of creatief;
• volgens wettelijke naleving - legaal en illegaal;
• volgens morele normen - moreel en immoreel;
• in relatie tot de sociale vooruitgang - progressief en reactionair;
• door sferen van het openbare leven - economisch, sociaal, politiek, spiritueel.

GEEF EEN VOORBEELD VAN ELK SOORT ACTIVITEIT.

BELANGRIJKSTE ACTIVITEITEN

Basisvormen van menselijke activiteit:

1. Een spel- dit is een speciaal soort activiteit, waarvan het doel niet de productie van een materieel product is, maar het proces zelf: entertainment, ontspanning. Een spel biedt, net als kunst, op voorwaardelijk gebied een bepaalde oplossing, die in de toekomst als een soort model van de situatie kan worden gebruikt. Het spel maakt het mogelijk om specifieke levenssituaties te simuleren.
2. Onderwijs- een soort activiteit met als doel het verwerven van kennis, vaardigheden en capaciteiten door een persoon. De eigenaardigheden van de leer zijn dat het dient als een middel voor menselijke psychologische ontwikkeling. Het onderwijs mag dat zijn georganiseerd en ongeorganiseerd (zelfstudie).
3. Communicatie is een soort activiteit waarbij ideeën en emoties (vreugde, verrassing, woede, lijden, angst, enz.) worden uitgewisseld. Op basis van de gebruikte middelen worden de volgende vormen van communicatie onderscheiden: direct en indirect, direct en indirect, verbaal en non-verbaal .
4. Werk- een soort activiteit die gericht is op het bereiken van een praktisch bruikbaar resultaat. Karakteristieke kenmerken van werk: opportuniteit, focus op het bereiken van een specifiek resultaat, praktisch nut, transformatie van de externe omgeving.

Creatie- dit is een soort activiteit die iets kwalitatief nieuws voortbrengt dat nog nooit eerder heeft bestaan. De belangrijkste mechanismen van creatieve activiteit zijn:

1) het combineren van bestaande kennis;

2) verbeeldingskracht, d.w.z. het vermogen om nieuwe zintuiglijke of mentale beelden te creëren;

3) fantasie, die wordt gekenmerkt door de helderheid en ongebruikelijkheid van de gecreëerde ideeën en beelden;

4) intuïtie - kennis, de methoden om deze te verkrijgen die niet worden gerealiseerd.

Breng een overeenkomst tot stand tussen de soorten activiteiten en hun kenmerken: selecteer voor elke positie in de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.