Ochtend
Ochtend gymnastiek.
Gesprek " Wat weten kinderen over insecten?
Taken : de kennis van kinderen over insecten, hun diversiteit, onderscheidende kenmerken, voeding en beweging verduidelijken; ontwikkel frasale spraak, activeer woordenschat over het onderwerp.
Onderzoek van illustraties met het thema “Insecten”.
Individueel werk volgens FEMP (Dasha F., Dima, Lesha).
Taken : oefen kinderen in tellen, leer ze het vereiste aantal objecten tellen, gebruik verworven vaardigheden om verschillende problemen op te lossen.
Klasse plicht (Lida).
Taken: het vormen van verantwoordelijkheid voor het opgedragen werk, de wens om efficiënt te werken.
Onafhankelijke activiteit kinderen in de zone van correctionele en ontwikkelingsspellen.
Taken: vorming vrijwillige aandacht, perceptie, visueel geheugen, vermogen om volgens een model te handelen, ontwikkeling van fijne motoriek van de handen.
Ontwerp van een reismap “EERSTE HULP BIJ INSECTENBETEN”.
Cognitieve ontwikkeling(FCCM) "Deze geweldige insecten."
Doel : kinderen kennis laten maken met de diverse wereld van insecten; ontwikkel aandacht, geheugen, verbeelding; om interesse in de diversiteit van de omringende wereld te cultiveren, de wens om de diversiteit ervan te behouden (N.E. Veraksa “Comprehensive Classes”, p. 309).
Toepassing “Lieveheersbeestjes op het gazon” (teamwerk).
Doel: een geïnteresseerde houding ontwikkelen eindresultaat collectieve activiteit. Ontwikkel de verbeeldingskracht en de wens om het expressieve beeld van een lieveheersbeestje over te brengen met behulp van applicaties.
Muziek
Wandeling
Vlinders kijken.
Taken : kinderen uitnodigen om op basis van observatieresultaten kenmerken in de structuur van vlinders te identificeren die kenmerkend zijn voor alle insecten; kenmerken van de structuur en het gedrag van vlinders. Stimuleer een zorgzame houding ten opzichte van de natuur.
Buiten spellen “Tegenstreepjes”, “Het derde wiel”.
Taken: het vermogen van kinderen verbeteren om spelacties correct uit te voeren en hun spelplannen uit te breiden. Ontwikkel snelheid van beweging en reactie, behendigheid.
Werk : het terrein schoonmaken.
Individueel werk aan
beweging ontwikkeling (Egor, Seryozha, Sasha).
Taken : versterk de vaardigheden van goede afstoting en zachte landing tijdens sprongen.
Didactisch spel “Help mij vinden.”
Taken: leer kinderen het uiterlijk van hun kameraden te beschrijven (haarkleur, ogen, lengte, kledingstukken).
Ontwikkel observatievaardigheden en activeer de spraak van kinderen.
Snelwandelen “Voorbereiden op de Olympische Spelen.”
Taken : om kinderen in op te leiden correcte uitvoering basisbewegingen, leer de bewegingssnelheid te regelen, afhankelijk van hoe u zich voelt. Salarisverhoging functionaliteit het lichaam van het kind.
Onafhankelijke spellen met extern materiaal.
Voorbereiden op de lunch. Diner.
Voorbereiding op de slaap.
Het gedicht ‘De hardwerkende bij’ leren.
Taken: interesse wekken fictie, ontwikkel het geheugen van kinderen.
Kantine dienst
(Dasha N.).
Taken: Bespreek met kinderen de betekenis van het werk dat wordt gedaan, leer ze hun acties te plannen en zich aan het plan te houden.
Vorming van culturele gedragsvaardigheden “Afscheid van de gast.”
Taken: laat kinderen kennismaken met de regels op het moment van afscheid, denk na over gedragspatronen in verschillende situaties.
Middag avond
Voorbereidende werkzaamheden voor het rollenspel “Kindergarten”: didactisch spel“Wie doet dit?”; het lied 'We zijn vriendelijke jongens' leren.
Taken: bijdragen aan de verrijking en systematisering van de ervaring en kennis van kinderen, hen leren de tijdens het spelen ontvangen informatie te begrijpen en te gebruiken.
Voorbereiding op alfabetisering. Voorstellen doen over de lente (Semyon, Katya, Nikita V.).
Taken: het vermogen ontwikkelen om eenvoudige en complexe zinnen samen te stellen op basis van een model; spraak ontwikkelen als communicatiemiddel.
Tekenen op een gratis thema. Kleurwerk gebaseerd op het thema van de week.
Bedrukte bordspellen naar keuze van kinderen.
Taken: leer kinderen dit soort spellen zelfstandig te organiseren, een speelplaats voor te bereiden en de regels te volgen.
Rollenspel "Dokter".
Taken: het vermogen van kinderen versterken om te handelen in overeenstemming met de regels en het algemene spelplan.
Wandeling
Observatie : bomen in mei.
Taken : nodig kinderen uit om, op basis van de resultaten van een reeks observaties, te praten over de bloei van bomen en het verschijnen van bladeren erop. Leg de kenmerken van verschillende planten uit.
Buitenspel "Ganzen - ganzen".
Taken: om bij kinderen het vermogen te vormen om op een verbaal signaal te reageren, om dialogische spraak te ontwikkelen.
Diner
Taken: het vermogen ontwikkelen om zelfstandig games te organiseren, met partners te onderhandelen en apparatuur te selecteren.
Educatief werk plannen.
Thema van de week: “Laat voorjaar. Insecten".
Ochtend
Ochtend gymnastiek.
Gesprek over ethiek en gedragscultuur “Gesprek met een junior.”
Taken : bij kinderen de vaardigheden van cultureel gedrag ontwikkelen bij de communicatie met kinderen, om op de juiste manier relaties met hen op te bouwen, de rol van ouderen te spelen en verantwoordelijkheid te nemen.
Taken: consolideren van de kennis van kinderen over de delen van de dag, over de activiteiten van kinderen in andere keer dag. Leer aannameconstructies in spraak te gebruiken en redenen voor antwoorden te geven.
Klasse plicht (Misha).
Taken: het vormen van verantwoordelijkheid voor het opgedragen werk, de wens om efficiënt te werken
Rollenspel "Kleuterschool".
Taken : sociaal-culturele competenties bij kinderen ontwikkelen: het vermogen om typische sociale rollen in het spel te vervullen (familieman, burger, arbeider), te handelen in alledaagse situaties in het gezin en in de dagelijkse sfeer, hun plaats en rol in de wereld om hen heen te bepalen, in de familie, in het team.
Individuele gesprekken over de successen en het gedrag van kinderen (Dashi F., Dani H., Dani P.); tentoonstelling van de creativiteit van kinderen.
Georganiseerde educatieve activiteiten
Spraakontwikkeling "Insecten".
Doel: laat kinderen kennismaken met de namen van insecten, consolideer het algemene concept van 'insecten' in het woordenboek. Vertel wat insecten eten, welke voordelen ze met zich meebrengen, leer hoe je een verhaal kunt samenstellen op basis van een reeks plotfoto's(N.E. Teremkova “Huiswerk voor logopedie voor kinderen van 5-7 jaar met OHP”, p.
Tekening "Vlinders vliegen over de weide."
Doel : leer kinderen een eenvoudig plot in tekeningen weer te geven en afbeeldingen over te brengen van het leven om hen heen; plaats afbeeldingen op een brede strook. Leer de contouren van vlinders over te brengen met een doorlopende lijn. Leer aquarel en gouache combineren in een tekening. Ontwikkel esthetische perceptie (T.S. Komarova, p. 110).
Lichamelijke oefening (volgens plan van de fysiek beheerder)
Wandeling
Kijken naar het mierenpad.
Taken : jkennis over mierengedrag, leefgebied en relaties verfijnen; om de fundamenten van de ecologische cultuur te vormen.
Buiten spellen "De beer en de bijen", "Lege ruimte".
Taken: Leer kinderen de regels van het spel te volgen. Ontwikkel spraak, behendigheid en reactiesnelheid.
Werk: het vegen van de veranda.
Individueel werk. Oefeningen met de bal: sla de bal op de grond en vang hem met beide handen (Timofey, Danya P., Egor).
Taken : coördinatie van bewegingen ontwikkelen.
Didactisch spel "Vliegt - vliegt niet."
Taken: ontwikkelen bij kinderen auditieve perceptie, het vermogen om de aandacht te concentreren, en ontwikkelen het vermogen om te handelen in overeenstemming met een signaal.
Spelen met zand.
Taken: laat kinderen tijdens het maken van gebouwen uit zand kennismaken met de eigenschappen ervan, leer ze hoe ze gebouwen uit zand kunnen maken om er vervolgens mee te spelen.
Sport spel badminton.
Taken : de prestaties van kinderen op spelelementen verbeteren. Ontwikkel het oog, ontwikkel het vermogen om de kracht en richting van de klap te reguleren.
Voorbereiden op de lunch. Diner.
Voorbereiding op de slaap.
Het sprookje ‘De beer en de mug’ lezen.
Taken : blijf interesse in fictie ontwikkelen, ontwikkel het geheugen van kinderen.
Kantine dienst
(Pauline).
Taken: bijdragen aan de verbetering van de vaardigheden bij het tafelzetten van kinderen, en hen leren de taken van een begeleider van begin tot eind zelfstandig uit te voeren.
Vorming van culturele en hygiënische vaardigheden.
Taken: Leer kinderen zichzelf te wassen en hun tanden te poetsen. Ontwikkel een veeleisende houding ten opzichte van uw uiterlijk.
Middag avond
Wellness-activiteiten na het slapen: ontwakingsgymnastiek, wandelen langs massagepaden.
Het spel is een dramatisering van het sprookje ‘The Tsokotukha Fly’.
Taken: kennis van de inhoud van het sprookje consolideren; expressieve spraak en pantomime ontwikkelen; kennis over insecten te consolideren.
Individueel werk aan FEMP. Didactisch spel “Wat is meer?” (Sasha, Dima,).
Taken : oefen kinderen met tellen tot tien. Versterk het vermogen om een set in delen op te delen en relaties tussen de set en zijn onderdeel tot stand te brengen.
Zelfstandige activiteit van kinderen op het gebied van beeldende kunst: contouren, stencils .
Bord- en gedrukt spel "Groene Stad".
Taken : de speelideeën en -vaardigheden van kinderen verbeteren en uitbreiden, kinderen leren samen te spelen, voorbereiden de noodzakelijke voorwaarden, overeenstemming bereiken over de volgorde van gezamenlijke acties.
Wandeling
Het observeren van de zon.
Taken: vestig de aandacht van kinderen op het feit dat de zon 's middags hoog boven hun hoofd staat; leer de positie van de zon boven de horizon te bepalen aan de hand van de lengte van de schaduw vanaf de pin.
Buiten spellen "Verven", "Muizenval".
Taken : leer in een ketting te rennen, elkaar vast te houden en naar het signaal van de leider te luisteren;aandacht, snelheid en behendigheid ontwikkelen.
Diner
Spelletjes met Bouwmateriaal.
Taken : om het vermogen van kinderen te ontwikkelen om zelfstandig bouwpakketonderdelen te selecteren voor de constructie van het benodigde gebouw. Ontwikkel verbeeldingskracht en verbeeldingskracht.
Educatief werk plannen.
Thema van de week: “Laat voorjaar. Insecten".
Ochtend
Ochtend gymnastiek.
"Gesprek over vlinders."
Taken: kennis over verduidelijken verschijning, het leefgebied van vlinders, ontwikkel spraak.
Spel – transformatie “Als je een vlinder was” ».
Taken: ontwikkel verbeeldingskracht, geheugen, het vermogen om de wereld te zien door de ogen van een weerloos insect.
Individueel werk aan spraakontwikkeling (Polina, Semyon, Yulia).
Taken: oefen kinderen in de vorming van vergelijkende graden van bijvoeglijke naamwoorden, leer ze gebruiken vergelijkende graad bijvoeglijke naamwoorden in verschillende spraakconstructies.
Klasse plicht (Egor).
Rollenspel ‘In het dorp met oma.’
Taken : de speelideeën en -vaardigheden van kinderen verbeteren en uitbreiden; om een verlangen te vormen om rollenspellen te organiseren.
Onafhankelijke spellen naar keuze van kinderen.
Ouders informeren over de voortgang educatief proces, door hen te oriënteren op het samen met het kind lezen van fictiewerken.
Georganiseerde educatieve activiteiten
Cognitieve ontwikkeling (FEMP) "Geometrische figuren. Oriëntatie in de ruimte.”
Doel : blijf leren hoe je figuren kunt maken met telstokjes; oefen met tellen tot 10; leer de ‘buren’ van getallen te benoemen. Oefen de oriëntatie op een vel papier; leer vragen stellen met de woorden ‘links’, ‘rechts’, ‘tussen’, ‘onder’, enz. (V.P. Novikova “Wiskunde in de kleuterschool”, p. 79).
Muziek (volgens het plan van de muziekdirecteur)
Wandeling
Waarneming: vogelkers in mei.
Taken : nodig kinderen uit om naar de vogelkers te kijken, jonge bladeren en knoppen te laten zien, te praten over de tekenen die verband houden met het verschijnen van bladeren en bloemen op de vogelkers.
Buiten spellen "Wij zijn grappige jongens" "Zwanenganzen".
Taken: leer de regels van het spel te volgen, handel snel en behendig; oefenen met hardlopen.
Werk: bloembedplanten water geven.
Individueel werk aan bewegingsontwikkeling (Sonya, Sasha, Dasha N.).
Buitenspel "Van bult tot bult."
Taken: oefen springen;zelfvertrouwen ontwikkelen.
Ecologisch balspel "Ik weet het".
Taken: bevestig de namen van natuurlijke objecten (insecten, vogels, dieren, vissen, bomen, bloemen).
Onafhankelijke speelactiviteiten van kinderen.
Taken: formulier communicatie vaardigheden: beheersing van manieren om te communiceren met mensen om je heen; verschillende soorten spraakactiviteit; manieren van samenwerken in een groep.
Spelen met zand.
Taken: Leer hoe je moet bouwen voor het volgende spel.
Voorbereiden op de lunch. Diner.
Voorbereiding op de slaap.
Lezing fabels van I. Krylov "De libel en de mier".
Taken: een interesse in fictie blijven ontwikkelen.
Kantine dienst (Lida).
Taken: leer kinderen zelfstandig en gewetensvol de taken van eetkamerbediende uit te voeren, de tafel te dekken en de borden na de maaltijd af te ruimen.
Vorming van culturele en hygiënische vaardigheden: oefening "Wastafel".
Taken: leer kinderen om indien nodig hun handen en gezicht te wassen en zelfbeheersing te oefenen.
Middag avond
Wellness-activiteiten na het slapen: ontwakingsgymnastiek, wandelen langs massagepaden.
Werk in de zintuiglijke educatiehoek.
Taken: systematiseer de kennis van kinderen over de verschillende eigenschappen van water, stimuleer de integratie van verschillende zintuigen.
Didactisch spel “Wie ben ik?” (Seryozha, Dima, Timofey).
Taken: leer kinderen beschrijvende verhalen over zichzelf te schrijven in de tegenwoordige, verleden en toekomstige tijd. Ontwikkel de creatieve vaardigheden van kinderen.
Werk in schriften.
Taken: ontwikkeling van grafomotorische vaardigheden.
Onafhankelijke activiteit van kinderen op het gebied van visuele activiteit: werken in kleurboeken.
Taken : ontwikkeling van fijne motoriek.
Spelen met bouwmaterialen: bouwen door ontwerp.
Taken: leer kinderen gebouwen te maken en ermee te spelen.
Wandeling
Observatie van planten.
Taken: nodig kinderen uit om de planten op het terrein te onderzoeken, aandacht te besteden aan nieuwe tekenen van plantengroei en -ontwikkeling, en erover te praten.
Buitenspel "Derde wiel".
Taken: leer kinderen te handelen in overeenstemming met de spelregels, verbeter de uitvoering van basisbewegingen tijdens het hardlopen. Ontwikkel reactiesnelheid en behendigheid.
Diner
Spelactiviteiten gebaseerd op de interesses van kinderen .
Taken : het ontwikkelen van onafhankelijkheid, activiteit en het vermogen om hun vrije tijd interessant en nuttig door te brengen bij kinderen.
Educatief werk plannen.
Thema van de week: “Laat voorjaar. Insecten".
Ochtend
Ochtend gymnastiek.
Gesprek over het onderwerp: “Ik ben onder de mensen.”
Taken : het vormen van sociaal-culturele competenties bij kinderen: bezit van kennis en ervaring in het vervullen van typische sociale rollen (zoon-dochter, broer-zus, kleinzoon-kleindochter). Bepaal jouw plaats en rol in de wereld om je heen.
Individueel werk aan spraakontwikkeling: didactisch spel “Eén - Veel” (Dima, Katya, Seryozha).
Taken: het vermogen ontwikkelen om meervoudige zelfstandige naamwoorden te vormen in de nominatieve en genitieve naamvallen (bij - bijen - bijen)
Onafhankelijke activiteit van kinderen in de speeltuin.
Taken: leer kinderen zelf spelletjes te organiseren en iets te doen te vinden dat hen interesseert.
Nodig ouders thuis uit om afbeeldingen van insecten te selecteren en in een album te plakken.
Individuele gesprekken over de successen en het gedrag van kinderen (Dani P., Serezha, Katya).
Georganiseerde educatieve activiteiten
Cognitieve ontwikkeling (FCCM) “Mieren zijn boswachters.”
Doel: om kinderen een zorgzame houding ten opzichte van mieren bij te brengen, om liefde voor de natuur te cultiveren, om de kennis van kinderen over mieren en hun manier van leven te verdiepen, om inzicht te krijgen in de rol van mieren in het leven in het bos. Ontwikkel nieuwsgierigheid, aandacht, denken, geheugen, ontwikkel coherente spraak en het vermogen om een zin correct te construeren.
Lichamelijke oefening (Straat)
Wandeling
Observatie voor insecten.
Taken : organiseer een observatie van de citroengrasvlinder, nodig de kinderen uit om een verhaal samen te stellen op basis van de resultaten van de observatie, beschrijf de vlinder en zijn acties.
Buiten spellen: "Migratie van vogels", "Laat je niet betrappen".
Taken: oefen met rennen in verschillende richtingen;langzaam en snel rennen ontwikkelen.
Werk : het schoonmaken van het grondgebied van de groepssite.
Individueel werk aan bewegingsontwikkeling. Een bal in de verte gooien (Egor, Danya H.,
Semjon)
Taken: versterk de vaardigheden van het gooien van de bal in de verte met de rechter- en linkerhand.
Didactisch spel « Kapotte telefoon".
Taken: ontwikkelen bij kinderen auditieve perceptie, aandacht en het vermogen om de sterkte van hun stem te reguleren.
Een gezondheidsjogging rond het grondgebied van de Labyrint-kleuterschool.
Taken: oefen kinderen in hardlopen, ontwikkel uithoudingsvermogen en functionele mogelijkheden van het lichaam. Leer kinderen om door het grondgebied van de kleuterschool te navigeren en de route te volgen.
Zelfstandige speelactiviteit.
Voorbereiden op de lunch. Diner.
Voorbereiding op de slaap.
Een sprookje lezen van D.N. Mamin-Sibiryak "Het verhaal van Komar-Komarovich."
Taken : interesse in fictie wekken.
Kantine dienst
(Dasha F.).
Taken: bijdragen aan de verbetering van vaardigheden die verband houden met de taken van de officier van dienst. Betrek kinderen bij het serveren van het tweede gerecht en het afruimen van de borden.
Vorming van culturele en hygiënische vaardigheden: speloefening “Oké, oké.”
Taken: leer kinderen hun handen schoon te houden en ze indien nodig te wassen.
Middag avond
Wellness-activiteiten na het slapen: ontwakingsgymnastiek, wandelen langs massagepaden.
Het spel is een dramatisering van het sprookje van V. Bianchi 'Hoe een mier zich naar huis haastte.'
Taken: consolideer de inhoud van het verhaal, de kenmerken van het uiterlijk, de bewegingsmethoden van insecten en ontwikkel expressieve spraak.
Articulatie gymnastiek"Slurf" (Lesha, Misha, Seryozha).
Taken: oefen met het naar voren trekken van je gesloten lippen.
Individueel werk in schriften (Danya P., Lida, Sasha).
Taken: ontwikkeling van de grafomotorische vaardigheden van kinderen.
Zelfstandige activiteit van kinderen op het gebied van beeldende kunst: contouren, stencils.
Zelfstandige activiteit van kinderen in de boekenhoek: illustraties van hun favoriete boeken bekijken.
Taken: leer kinderen zien hoe de kunstenaar de persoonlijkheden van de personages in de tekeningen overbrengt.
Wandeling
Observatie voor het weer .
Taken : nodig kinderen uit om het weer te karakteriseren, stel een collectief vergelijkend verhaal samen “Weer in de ochtend en avond” op basis van signaalsymbolen die de belangrijkste kenmerken van het weer aangeven (bewolking, temperatuur, wind, neerslag).
Sportspel badminton.
Taken : de techniek van het slaan van de shuttle verbeteren, kinderen leren spelen, waarbij de partner centraal staat. Ontwikkel oog, behendigheid en reactiesnelheid.
Diner
Rollenspellen naar keuze van kinderen.
Taken: door gebruik te maken van een indirecte begeleidingsmethode, kinderen ertoe te brengen zelf-creatie spelconcept; het vermogen ontwikkelen om vervangende objecten te gebruiken.
Elena Tsjernikova
Samenvatting van GCD voor vorming compleet beeld wereld "Insecten" voor kinderen van de seniorengroep van de kleuterschool
Abstract direct schoolactiviteiten Door
vorming van een holistisch beeld van de wereld.
Onderwerp. Insecten
Kennis over samenvatten insecten.
Bevorder de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden kinderen.
Ontwikkelen fijne motoriek vingers
Oefen met het selecteren van werkwoorden voor zelfstandige naamwoorden.
Ontwikkel interesse in insecten en zorgzame houding ten opzichte van hen.
Uitrusting en materiaal.
Illustraties die het zomerseizoen weergeven, kleurrijke vlinders en bloemen (voor elk kind: knopen, bal, illustraties met afbeeldingen). insecten.
Kinderen kijken naar illustraties die het zomerseizoen weergeven. Beantwoord de vragen van de leraar.
Welke tijd van het jaar wordt weergegeven?
Waarom denk je dat?
Kinderen antwoorden dat de zon schijnt en opwarmt, dat het warm is geworden, dat de dag lang is geworden, dat er gras is gegroeid, dat er groene bladeren aan de bomen zitten, dat er bloemen zijn uitgebloeid, dat vogels en dieren nakomelingen krijgen, enz.
Een spel "Vlinders en bloem".
We bevonden ons in een weiland waar veel bloemen groeien. Ik geef vlinders aan kinderen en vraag ze om de vlinders te helpen zich te verbergen vogels: de vlinder moet op de bloem landen waar hij niet zichtbaar is. Kinderen helpen vlinders de juiste bloem te vinden.
Jongens, we zijn in het koninkrijk insecten. Ze willen echt iets interessants over zichzelf leren.
Kinderen werken in tweetallen met illustraties om verhalen over te schrijven insecten.
Etude "Rups" (stomme film).
Kribbel-krab-boem, verander in rupsen!
Dit vreemde huis zonder ramen
Mensen noemen het "cocon",
(kinderen liggen op hun rug met hun voeten in het midden van de cirkel)
Nadat ik dit huis op een tak had gedraaid,
De rups slaapt erin.
(draai op je linkerkant, handen onder je wangen)
Slaapt de hele winter zonder wakker te worden,
(draai op je rechterzij)
Maar de winter snelde voorbij.
(op je rug liggen, strekken)
Maart, april, druppels, lente
(ga langzaam zitten)
"Wakker worden slaapkop",
(strekken tijdens het zitten)
Onder de stralende lentezon
(opstaan, strekken terwijl u staat)
De rups heeft geen tijd om te slapen,
Ze werd een vlinder!
(rondrennen, zwaaien "Vleugels")
Balspel "Kies een woord" (in een cirkel staand).
Wat kunnen ze doen insecten?
-Insecten kunnen vliegen, fladderen, kruipen, zoemen, bijten, steken, zoemen, eten, lastig vallen….
De leraar stelt een vraag en gooit de bal, en het kind vangt de bal en roept het actiewoord.
Oefening "Magisch insecten» .
Kinderen zitten in tweetallen, met stencils van vlinders en kleurrijke knopen op de tafels.
Ik stel voor dat je deze vlinders in magische vlinders verandert. Kinderen leggen knoppen langs de omtrek neer.
Laten we een spelletje spelen "Maak de zin af"
Ik begin en jij maakt de zin af.
1Als je het zag wespennest, dan heb je nodig (ga weg en raak hem niet aan).
2Als muggen je steken, dan heb je nodig... (breng muggenwerende zalf aan).
3Je kunt mierenhopen niet vernietigen omdat er mieren zijn. (schadelijk vernietigen insecten en rupsen) .
Spel om communicatieve vaardigheden te ontwikkelen "Spinneweb".
Kinderen staan in een cirkel, houden elkaars hand vast en raken verstrikt, stappen over hun handen heen en de chauffeur maakt ze los.
Het einde is een toespraak om het team te verenigen.
Aan het eind van de les staan de kinderen in een kring en houden ze elkaars hand vast. Ze zeggen:
We zijn allemaal vriendelijke jongens
Wij zijn kleuters.
Wij beledigen niemand.
Wij weten hoe we moeten zorgen!
Wij laten niemand in de problemen! Wij nemen het niet af, wij vragen erom!
Moge het met iedereen goed gaan, moge het vreugdevol en licht zijn!
Reflectie.
Jongens, wat hebben jullie vooral onthouden en leuk gevonden aan ons activiteitenspel?
Geïntegreerde les in seniorengroep nr. 5 over het onderwerp “Insecten”
Doelstellingen: Consolideren van kennis over de diversiteit van insectensoorten, hun onderscheidende kenmerken. Het woordenboek bijwerken over het onderwerp "Zomer". Breid de woordenschat over het onderwerp "Insecten" uit en verduidelijk ze. Ontwikkel coherente spraak, coördinatie van spraak met beweging. Ontwikkel observatie en logisch denken. Ontwikkel esthetische perceptie. Ontwikkel nieuwsgierigheid bij het creëren van teamwerk. Versterk tekenvaardigheden. Leer expressief zingen, ontwikkel het vermogen om op muziek te reageren. Stimuleer een gevoel van liefde voor de natuur en een zorgzame houding.
Materiaal: demomateriaal, afbeeldingen van insecten, een muziekschijf met de opname “Sounds of the Forest”, kostuums voor de personages: een vlinder, een beer, bijenhoeden, vlinders aan een touwtje gemaakt door kinderen, whatman-papier, viltstiften, een bal .
Voorbereidend werk: Raadsels raden, interpreteren, illustraties over lente en zomer bekijken.
Voortgang van de les:
1. Organisatorisch moment. De leerkracht kondigt het onderwerp aan en nodigt de kinderen uit om op reis door het bos te gaan.
-En terwijl jij en ik lopen, wil je me vertellen hoe laat het is (lente).
-Welke tijd van het jaar komt na de lente (zomer).
-Noem drie maanden zomer. Verzamel bloemblaadjes en benoem de tekens. (Kinderen benoemen de tekens en verzamelen een bloem uit de bloemblaadjes)
2. Thematisch gesprek. Er is een grote verscheidenheid aan insecten op aarde. Op hun buik hebben ze dwarsstrepen, zoals inkepingen. Dat is waarom ze 'insecten' worden genoemd - van het woord 'incise'. Insecten zijn veelvraat: ze eten alles: groen, kleine insecten. Insecten zijn groot en klein. Sommigen vliegen, anderen kruipen of springen. Sommigen leven meerdere jaren, anderen slechts één dag. In de natuur verschijnen ze alleen als het warm is (lente, zomer). Vogels eten insecten. Onder de insecten bevinden zich ongedierte - dragers van ziekten bij mens en dier, en er zijn ook nuttige - ze bestuiven planten, produceren honing, was en zijde.
3. Raadsels raden. De leerkracht doet een gok en laat een foto zien.
Bewogen door de bloem
Alle vier de bloemblaadjes
Ik wilde het afzetten
Hij fladderde en vloog weg (vlinder).
Verrassingsmoment. Er verschijnt een vlinder. De vlinder zegt dat de meeste vlinders verschijnen in mei en juni. Vliegend van blad naar blad leggen we eieren, waaruit rupsen tevoorschijn komen. Als de rups vol is, wikkelt hij zich in een plakkerig web en wordt een cocon of pop. Binnenin de cocon lopende werkzaamheden- transformatie van een rups in een prachtige vlinder. Vlinders landen op bloemen en voeden zich met hun nectar en bereiken deze met hun slurf.
De leraar vraagt de vlinder om nog een raadsel over insecten te maken.
Wat voor meisje:
De riem is dun,
Enorme ogen.
Vliegen - piept (libelle)
Geen beest, geen vogel,
Een sok als een breinaald
Vliegen - geschreeuw,
Zit - stil (mug)
De hele dag vliegen
Je raakt verveeld
De nacht komt
Dan stopt het (vliegen)
- Een vlieg is een zeer schadelijk insect, omdat hij ziekten op zijn poten draagt. Een vlieg landt op brood en laat daar ziektekiemen achter. Daarom moet je voedsel altijd afdekken tegen vliegen, de tafel, borden en handen wassen.
En onder een zware last
Een vriend heeft haast om te helpen.
De mensen hier zijn goed
Ze zullen je niet plotseling in de problemen laten.
Zonder werk - voor het leven van mij!
Kan niet leven (mier)
- Een mier is een nuttig insect. Ze worden ‘boswachters’ genoemd. Op één dag vernietigen ze een groot aantal van schadelijke insecten. Mierenhopen moeten beschermd en behouden worden!
4. Lied ‘Doe de mier geen pijn.’
5. Dynamische pauze - buitenspel “Beer en Bijen”
Jongens, weten jullie welk wild dier echt van honing houdt? Dat klopt, beer. Niemand maakt bijenkorfhuizen voor bosbijen, dus bevinden ze zich in boomholten. Hier zullen we een holte hebben. De beer wil honing uit de holte halen, maar de wilde bosbijen laten hem niet binnen, ze jagen hem weg, zoemend: "w-w-w-w-w-w-w-w" (kinderen herhalen). Er verschijnt een beer.
Woorden van de leraar:
De bijen vlogen om nectar en stuifmeel uit de bloemen te verzamelen. (Kinderbijen rennen, zwaaiend met hun armen, gehurkt) Hier komt de beer, (De beer loopt naar buiten met een berengang en loopt richting de holte) Hij zal de honing uit de holte wegdragen. Bijen, ga naar huis! (Kinderbijen rennen naar de holte)
De woorden van de bijenkinderen:
Deze holte is ons huis, laat de beer van ons: "W-w-w-w-w-w-w-w-w-w!" (De bijenkinderen klappen met hun vleugels en jagen de beer weg)
6. Spel “Vierde wiel” Laten we een spel met je spelen. Ik zal een reeks woorden noemen, en je moet raden wie de vreemde eend in de bijt is. En licht je keuze toe.Vlinder, kever, spin, beerMier, sprinkhaan, worm, goudvinkLieveheersbeestje, wolf, vos, haas.
7. Ademhalingsoefening"Stuur de vlinder op de vlucht"
Kinderen houden de “vlinder” bij het touwtje vast en blazen erop. De leerkracht gebruikt woorden om de kracht waarmee de kinderen blazen te corrigeren.
8. Spel “Tel de insecten.” De leerkracht gooit de bal naar het kind en vraagt hem tot 5 te tellen.
- Eén sprinkhaan, twee sprinkhanen, drie sprinkhanen, vier sprinkhanen, vijf sprinkhanen.
9. Verrassingsmoment. Ontmoeting met de kunstenaar. Insecten tekenen (teamwerk).
10. Samenvatting van de les. Jongens, het is tijd voor ons om terug te keren kleuterschool. Vertel eens, over wie hebben we het vandaag gehad? Wat vond je het leukst aan de les? Wat herinner je je?
13 PAGINA \* MERGEFORMAT 14115
Bijgevoegde bestanden
Lesdoelen:
Correctioneel en educatief:
- Ideeënvorming over het uiterlijk en de levensstijl van insecten
- Verduidelijking en uitbreiding van de woordenschat over het onderwerp (insecten, vlinder, kever, sprinkhaan, lieveheersbeestje, libel, vleugels, benen, snor)
- Vorming van een algemeen concept insecten
- Verbetering van de grammaticale structuur van spraak (vorming en gebruik van de genitief, meervoudige zelfstandige naamwoorden), het samenstellen van zinnen met de betekenis van oppositie en met de complexe voegwoord “omdat”
- Verbetering van de vaardigheid van klank-lettergreepanalyse van woorden
Correctioneel en ontwikkelingsgericht:
- Ontwikkeling van coherente spraak
- Ontwikkeling van fonemische representaties
- Ontwikkeling van visuele aandacht
- Ontwikkeling van fijne en grove motoriek
- Ontwikkeling van sensorische processen
Correctioneel en educatief:
- Vorming van vaardigheden op het gebied van samenwerking, wederzijds begrip, goede wil, onafhankelijkheid, initiatief, verantwoordelijkheid
- Respect voor de natuur bevorderen
Lexicaal materiaal:
libel, sprinkhaan, vlinder, vlieg, rups, mug, bij, wesp, hommel, kever, mier, bidsprinkhaan, spin, kakkerlak, slak, insect, sprinkhaan, teek, worm.
Voortgang van de les:
I. Organisatorisch moment.
II. Grootste deel.
Vandaag begint onze les, jongens, op een ongebruikelijke manier - met een sprookje... Ver, ver weg, voorbij de warme zeeën, waar de winter nooit plaatsvindt, leefde een kleine fee in een sprookjesrijk. De inwoners van dit kleine koninkrijk waren bloemen. Bloemen hielden heel veel van hun minnares, gaven haar hun bloemennectar, waaruit ze buitengewone, vriendelijke wonderen creëerde. De verjaardag van de kleine fee naderde en de bloemen besloten een bal te gooien ter ere van deze gebeurtenis. Maar het probleem was dat de bloemen niet konden dansen, omdat hun wortels stevig in de grond waren geworteld. De bloemen vertelden de eigenaar over hun problemen. De kleine fee besloot haar favoriete bloemen te helpen. 'S Nachts maakte ze magische dauw van zoet bloemstuifmeel en sprenkelde met de eerste zonnestralen alle bloemen in haar stad. O wonder! Vlinders fladderden uit de bloemen, zo vergelijkbaar met heldere bloemen van ongekende schoonheid dat het onmogelijk was ze te onderscheiden. Kinderen vergelijken vlinders met bloemen (mooi, licht, sierlijk). Toen ze dit wonder zagen, haastten de rest van de inwoners van de bloemenstad zich naar het feest - de verjaardag van de kleine fee. Probeer met behulp van muziek uit te vinden wie er naar de vakantie is gekomen. Kinderen raden dat hommels voor de vakantie zijn binnengevlogen, sprinkhanen zijn opgesprongen, enz. Hoe kunnen we alle gasten van de fee in één woord bellen? (insecten) Laten we ze beter leren kennen.
Vliegende insecten hebben vleugels, poten en een angel. Vlinders, libellen, kevers en bijen hebben vier vleugels, vliegen en muggen hebben er twee. Muggen, vliegen, bijen en enkele andere insecten maken tijdens het vliegen piepende, zoemende of zoemende geluiden. Hun toon hangt af van de frequentie van het klapperen van de vleugels: hoe vaker het klapperen, hoe fijner het geluid. Zo maken muggen een dun piepje en klapperen ze wel duizend keer per seconde met hun vleugels; hommels neuriën met een basstem en klapperen tweehonderdveertig keer per seconde met hun vleugels; vlinders vliegen geruisloos en maken slechts vijf tot negen slagen.
Libellen, vlinders en bijen voeden zich met nectar, die ze met hun slurf uit bloemen halen. Wilde bijen vormen bijenkorven in holle bomen en deponeren daar honing.
Muggen- bloedzuigende insecten, vlieg voornamelijk in het donker. Vliegen kruipen door alle vieze plekken en dragen veel bacteriën met zich mee op hun pootjes. Ze mogen niet op voedsel zitten.
Er zijn ook niet-vliegende insecten: sprinkhanen springen in het gras; mieren vormen mierenhopen.
Rupsen zijn bosongedierte en leven op bomen.
Insecten hebben grote voordelen: mensen halen mierenzuur uit mieren en gebruiken het om medicijnen te bereiden; van bijen - honing, die veel bevat nuttige stoffen, volwassenen en kinderen zijn dol op hem.
Vliegende insecten, die van bloem naar bloem vliegen, dragen stuifmeel op hun achterpoten en dragen daardoor bij aan de voortplanting van planten.
En ten slotte zijn insecten voedsel voor vogels, en vogels zoals nachtegalen en zwaluwen zouden niet kunnen bestaan, omdat ze zich alleen voeden met vliegende insecten, en elk van hen in de zomer wel een miljoen allerlei soorten muggen vangt.
Toespraak buitenspel "Libel"(improvisatie van bewegingen)
Libel, libel,
Smaragdgroene ogen
Spreid snel je vleugels,
Vlieg snel rond in onze cirkel!
Lexicogrammatische spelletjes en oefeningen
"Noem de insecten"
Activering van het woordenboek over het onderwerp “Insecten”
"Klapbord"
Klap in je handen als je mij een insect hoort noemen.
"Kies een woord"
Selectie van werkwoorden voor het woord insecten: vliegen, fladderen, kruipen, springen, zuigen, bijten, steken, verzamelen, drinken, zoemen, rinkelen, zoemen, lastig vallen, schaden, helpen, overvliegen, verstoppen, in slaap vallen, wakker worden, kruipen uit, werken, dragen.
"Wie beweegt hoe"
Compilatie ingewikkelde zinnen met de betekenis van oppositie.
De mier kruipt en de vlinder...
De rups kruipt en de sprinkhaan...
De vlinder vliegt en de slak...
De kever kruipt en de libel...
De wesp vliegt en de worm...
De slak kruipt en de libel...
De spin kruipt en de bij...
De sprinkhaan springt, en de mug...
De kakkerlak kruipt en de libel...
De vlinder fladdert en de vlieg...
"4e wiel"
Gebruik van complexe voegwoorden ‘omdat’
Hommel, bij, wesp, vos.
Mier, vlieg, toren, bij.
Libel, kever, rups, hond.
Mug, sprinkhaan, vlinder, eekhoorn.
"Gigantische insecten"
Gebruik van woorden met een vergrotende connotatie.
Dit is geen spin, maar een spin.
Het is geen kever, het is een insect.
Dit is geen mier, maar een mier.
Dit is geen mug, maar een mug.
Dit is geen worm, maar een wormachtig ding.
Dit is geen hommel, maar een hommel.
Dit is geen bug, maar een bug.
Dit is geen kakkerlak, maar een kakkerlak.
‘Wie heb ik gezien»
Gebruik van de genitiefnaam van meervoudige zelfstandige naamwoorden. Een kind pakt een speelgoedinsect van een open plek en zegt...
Het is een kever. Ik zag veel bugs.
Dit is een spin. Ik zag veel spinnen.
« Verdeel het woord in lettergrepen"
Luister goed en gaap niet hoeveel lettergrepen je me vertelt.
« Verzamel een foto»
Opvouwbare puzzels.
"Raad eens wie ik wil noemen"
Ontwikkeling van auditieve aandacht, syllabische structuur van woorden.
Mel-mel-mel, ik noem het...
Sa-sa-sa, ik bel...
Mar-mar-mar, ik noem het een mug.
La-la-la, ik bel...
Jongens, wie kwam er naar het bal van de verjaardagsfee? Dat klopt, insecten. Alle gasten gaven cadeautjes aan het feestvarken (sorteer de foto's op luidheid-doofheid en hardheid-zachtheid op de tablet)
III. Samenvatting van de les.
Terugblikles over het onderwerp “Insecten” senioren groep bijgewerkt: 14 mei 2014 door: Oksana Shilova