CONORDATIE VAN TIJDEN Als in de hoofdzin het predikaatwerkwoord in een van de vormen van de tegenwoordige of toekomende tijd staat, dan kan het predikaatwerkwoord in de bijzin elke vorm hebben die vereist is door de betekenis: was gisteren druk. Hij zegt dat hij het gisteren druk had. Zegt niet dat hij het morgen druk zal hebben. Hij zegt dat hij het morgen druk zal hebben. Zegt niet dat hij het druk heeft. Hij zegt dat hij het druk heeft.
GEspannen COÖRDINATIE Opeenvolging van tijden. De tijd die nodig is voor betekenis en situatie (in directe rede) De tijd die daadwerkelijk wordt gebruikt in de bijzin (in indirecte rede) Present IndefinitePast Indefinite Past IndefinitePast Perfect Present ContinuousPast Сontinuous Past Perfect Сontinuous Present PerfectPast Perfect Past PerfectPast Perfect Present Perfect СontinuousPast Perfect Сontinuous Future IndefiniteFuture Onbepaald in het verleden
CONORDATIE VAN TIJDEN 1. De actie van de bijzin vindt gelijktijdig plaats met de actie van de hoofdzin: in deze gevallen staat het werkwoord van de bijzin in de Simple Past of in de Past Continuous. (gelijktijdigheid) Bijvoorbeeld: ik wist dat hij elke dag tennist. Ik wist (dat) hij elke dag tenniste. Ik wist dat hij aan het tennissen was en ik wilde hem niet lastig vallen. Ik wist (dat) hij aan het tennissen was en ik wilde hem niet storen.
CONORDATIE VAN TIJDEN 2. De actie van de bijzin gaat vooraf aan de actie van de hoofdzin: in dergelijke gevallen wordt de Past Perfect gebruikt in de bijzin. (antecedent) Bijvoorbeeld: ik wist dat Bill mijn brief nog niet had gelezen. Ik wist (dat) Bill geen tijd had om mijn brief te lezen.
CONORDATIE VAN TIJDEN 3. De actie van de bijzin verwijst naar de toekomende tijd, en de actie van de hoofdzin verwijst naar het verleden; in de aanwezigheid van een dergelijke situatie wordt de zogenaamde gebruikt in de bijzin. toekomst in het verleden Toekomst in het verleden. (volgende) Bijvoorbeeld: ik wist dat Bill na 22.00 uur naar mij toe zou komen. Ik wist (dat) Bill mij na 22.00 uur zou komen opzoeken.
TIJDEN CONCORDEREN In de volgende gevallen wordt de regel van tijdscoördinatie niet nageleefd, d.w.z. ongeacht de tijdsvorm van het werkwoord - predikaat in de hoofdzin in de bijzin, wordt het werkwoord - predikaat gebruikt in elke gewenste tijdsvorm door de betekenis:
CONORDERENDE TIJDEN 1. Als het predikaat in de bijzin een van de volgende modale werkwoorden bevat: moeten, behoren, moeten: Ik wist dat hij om drie uur naar de Academie moest komen. Ik wist dat hij om drie uur naar de Academie moest komen. 3 uur.
CONORDATIE VAN TIJDTIJDEN 2. Als de bijzin een bekend feit of een onweerlegbare waarheid vermeldt: De leraar vertelde de leerlingen dat Novosibirsk aan beide oevers van de rivier de Ob ligt. De leraar vertelde de leerlingen dat Novosibirsk aan beide oevers van de rivier de Ob ligt.
COÖRDINATIE VAN TIJDEN 4. Als de actie van de bijzin voorafgaat aan de actie van de hoofdzin, en het tijdstip van actie van de bijzin precies wordt aangegeven: Ik wist dat ze Moskou verliet in Ik wist dat ze Moskou in 1945 verliet. Maar: ik wist dat ze Moskou een paar jaar geleden had verlaten. Ik wist dat ze Moskou enkele jaren geleden verliet.
TIJDEN COÖRDINATIE Tegenwoordige tijd Verleden tijd GisterenDe dag ervoor/de vorige dag VandaagDie dag MorgenDe volgende (volgende) dag/een dag later Eergisteren (eergisteren)Twee dagen vóór Overmorgen (overmorgen) Twee dagen later Vorige weekDe week ervoor/de vorige dag NuDan Volgende weekDe week erna/de volgende week/een week later GeledenVoor Dit/dezeDat\die HierDaar
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK 1. De komma na de woorden die de directe rede introduceren, evenals de aanhalingstekens die de directe rede omsluiten, zijn weggelaten. Als in woorden die de directe rede introduceren het werkwoord zeggen wordt gebruikt zonder een toevoeging die aangeeft tot wie de toespraak is gericht, dan blijft zeggen behouden. Als er na zeggen een toevoeging is (noodzakelijkerwijs met het voorzetsel om, bijvoorbeeld - tegen mij gezegd), dan wordt zeggen vervangen door het werkwoord vertellen (hierna de toevoeging zonder het voorzetsel van): Hij zegt: "Maria zal doen Het." - Hij zegt: “Maria zal het doen.” Hij zegt (dat) Maria het zal doen. - Hij zegt dat Maria het zal doen. Hij zegt tegen mij: "Ik weet het." - Hij zegt tegen mij: "Ik weet dit." Hij vertelt mij dat hij het weet. – Hij vertelt me dat hij het weet. Hij zei tegen mij: "Ik heb je ergens gezien." - Hij vertelde me: "Ik heb het ergens gezien." Hij vertelde mij dat hij mij ergens had gezien. - Hij vertelde me dat hij me ergens zag.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK 2. Persoonlijke en bezittelijke voornaamwoorden van directe spraak worden vervangen op basis van hun betekenis, zoals in het Russisch: Hij zegt: "Ik heb je boek." - Hij zegt: "Ik heb je boek." Hij zegt dat hij mijn boek heeft. - Hij zegt dat hij mijn boek heeft. Mary zegt: "Peter heeft mijn woordenboek gepakt." – Maria zegt: “Peter heeft mijn woordenboek gepakt.” Mary zegt dat Peter haar woordenboek heeft gepakt. – Maria zegt dat Peter haar woordenboek heeft gepakt.
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK 3. Als het werkwoord dat de indirecte rede introduceert (hoofdzin) wordt gebruikt in de tegenwoordige of toekomende tijd - Present Indefinite, Present Perfect, Future Indefinite, dan blijft het werkwoord in de indirecte rede (bijzin) in hetzelfde de tijd waarin hij in directe toespraak was: hij zegt (heeft gezegd, zal zeggen): "Ik heb ze maandag de catalogus gestuurd." - Hij zegt (zei, zal zeggen): "Ik heb ze maandag de catalogus gestuurd." Hij zegt (heeft gezegd, zal zeggen) dat hij ze maandag de catalogus heeft gestuurd. - Hij zegt (zei, zal zeggen) dat hij ze maandag de catalogus heeft gestuurd.
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK 4. Als het werkwoord dat de indirecte rede introduceert (hoofdzin) in een van de verleden tijd wordt gebruikt, dan wordt de tijd van het werkwoord in de directe rede in de indirecte rede (bijzin) vervangen door een andere tijd, volgens de regel van gespannen overeenstemming.
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK Opmerking: als er modale werkwoorden in de directe rede zouden zijn, dan zullen de werkwoorden die de verleden tijd hebben in de indirecte rede veranderen: can to could, may to may, have (to) to had (to ). De rest verandert niet bij het overschakelen naar indirecte rede: moeten, moeten, enz. Hij zei: “Het contract zal in de avond worden ondertekend.” - Hij zei: “Het contract zal in de avond worden ondertekend.” contract zou 's avonds worden ondertekend - Hij zei dat het contract 's avonds zou worden ondertekend.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Het werkwoord must wordt in de indirecte rede vervangen door het werkwoord had, wanneer must de noodzaak uitdrukt om een actie uit te voeren vanwege bepaalde omstandigheden: Ze zei: "Ik moet hem onmiddellijk een telegram sturen." 'Ze zei: 'Ik moet hem onmiddellijk een telegram sturen.' Ze zei dat ze hem onmiddellijk een telegram moest sturen. “Ze zei dat ze hem onmiddellijk een telegram moest sturen.” Wanneer het werkwoord een bevel of advies moet uitdrukken, moet het onveranderd blijven: Hij zei tegen haar: 'Je moet een dokter raadplegen.' “Hij zei tegen haar: 'Je moet een dokter raadplegen.' Hij vertelde haar dat ze een arts moest raadplegen. “Hij vertelde haar dat ze een dokter moest raadplegen.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK De werkwoorden zouden wel en niet moeten veranderen in de indirecte rede: Ze zei tegen hem: 'Je zou ze onmiddellijk een telegram moeten (moeten) sturen.' 'Ze zei tegen hem: 'Je moet ze onmiddellijk een telegram sturen.' Ze zei hem dat hij hen onmiddellijk een telegram moest (moeten) sturen. “Ze vertelde hem dat hij hen onmiddellijk een telegram moest sturen.”
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK 1. Speciale vragen worden, wanneer ze in indirecte rede worden omgezet, aanvullende ondergeschikte clausules die aan de hoofdzin worden gekoppeld met behulp van de vragende woorden (voornaamwoorden of bijwoorden) die in de vraag zelf werden gebruikt. Typische vraagwoorden bij deze vragen zijn: wie wie, wanneer wanneer, waar waar, waar, waarom waarom, welke welke, wiens wiens, etc.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Directe toespraakIndirecte toespraak Hij vroeg mij: "Wie is er gekomen?" - Hij vroeg mij: "Wie is er gekomen?" » Hij vroeg mij wie er was gekomen. - Hij vroeg wie er kwam. Hij vroeg: "Wanneer heb je hem gezien?" Hij vroeg: ‘Wanneer heb je hem gezien? » Hij vroeg wanneer ik hem had gezien. – Hij vroeg toen ik hem zag. Hij vroeg mij: "Waarom ben je zo laat gekomen?" - Hij vroeg mij: "Waarom kwam je zo laat?" Hij vroeg mij waarom ik zo laat was gekomen. - Hij vroeg me waarom ik zo laat kwam. Ik vroeg: "Hoe lang duurt het voordat je daar komt?" “Ik vroeg: “Hoe lang duurt het voordat je daar komt?” ‘Ik vroeg hem hoe lang het zou duren voordat hij daar zou komen. “Ik vroeg hem hoe lang het zou duren voordat hij daar zou komen. Hij vroeg mij: "Waar was je gisteren?" - Hij vroeg me: "Waar was je gisteren?" Hij vroeg me waar ik de dag ervoor was geweest. - Hij vroeg me waar ik de dag ervoor was. Hij vroeg me: "Wie heeft je mijn werk laten zien?" - Hij vroeg mij: “Wie heeft je mijn werk laten zien?” Hij vroeg mij wie mij zijn werk had laten zien. - Hij vroeg mij wie mij zijn werk liet zien
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Directe spraakIndirecte spraak "Kent u de jongen?" Ik vroeg hem. - “Kent u de jongen? "- Ik vroeg hem. Ik vroeg hem of hij de jongen kende. “Ik vroeg hem of hij de jongen kende.” Hij vroeg: 'Heb je mijn vrouw ontmoet?' “Hij vroeg: ‘Kent u mijn vrouw? » Hij vroeg of (of) ik zijn vrouw had ontmoet. “Hij vroeg of ik zijn vrouw kende. Hij vroeg mij: "Ben je hier morgen?" - Hij vroeg mij: "Ben je hier morgen?" Hij vroeg mij of (of) ik er de volgende dag moest (of zou) zijn. - Hij vroeg of ik er de volgende dag zou zijn. Hij vroeg mij: "Hebt u onze factuur ontvangen?" - Hij vroeg mij: “Hebt u onze factuur ontvangen?” Hij vroeg mij of (of) ik hun factuur had ontvangen. - Hij vroeg mij of ik hun factuur had ontvangen. Ze zei: 'Heb je de ochtendkrant gelezen?' - Ze zei: Heb je de ochtendkrant gelezen? Ze vroeg of (of) ik de ochtendkrant las. - Ze vroeg of ik de ochtendkrant had gelezen. Ik vroeg: "Begrijp je het nu?" - Ik vroeg: Begrijp je het nu? Ik vroeg hem of hij het nu begreep. - Ik vroeg hem of hij (dit) nu begreep.
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK Korte antwoorden in indirecte spraak worden overgebracht door het herhalen van het hulp- of modale werkwoord in het korte directe antwoord. "Spreekt u Engels?" - "Spreekt u Engels? "Ja, dat doe ik. Nee, dat doe ik niet." - "Ja. Nee." Ik antwoordde dat ik dat deed. - Ik antwoordde dat ik niet praat. Een kort indirect antwoord wordt geïntroduceerd door het voegwoord dat, en de woorden ja en nee worden weggelaten. Ik vroeg hem: "Wil je daarheen gaan?" – Hij antwoordde: “Ja, dat wil ik. (Nee, dat doe ik niet.)” – Ik vroeg hem: “Ga je daarheen?” - Hij antwoordde: "Ja, ik zal gaan (Nee, ik zal niet gaan)." Ik vroeg hem of hij daarheen wilde gaan. – Hij antwoordde dat hij dat wel zou doen (dat zou hij niet doen). “Ik vroeg hem of hij daarheen wilde gaan.” – Hij antwoordde dat hij zou gaan (dat hij niet zou gaan).
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Dwingende zin Indirecte bevelen en verzoeken worden geïntroduceerd door werkwoorden die een verzoek uitdrukken: vragen, bedelen, smeken, smeken om te bedelen of bevelen, bevelen: vertellen, bevelen, bevelen, bevelen, toestaan, enz.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK “Objectieve naamval met infinitief”: een voornaamwoord in de objectieve naamval of een zelfstandig naamwoord in de algemene naamval duidt de persoon aan aan wie het verzoek of bevel is gericht + infinitief.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Directe spraakIndirecte spraak Hij zei: 'Stop de auto.' 'Hij zei: 'Stop de auto.' Hij zei dat ik de auto moest stoppen. - Hij zei dat ik de auto moest stoppen. Ze zei tegen hem: "Kom om vijf uur." - Ze zei tegen hem: "Kom om vijf uur." Ze zei dat hij om vijf uur moest komen. - Ze zei dat hij om vijf uur moest komen. Ze zei tegen mij: 'Doe het raam open, alsjeblieft.' - Ze zei tegen mij: “Open alsjeblieft het raam.” Ze vroeg me om het raam te openen. - Ze vroeg me het raam te openen. Ik zei tegen haar: "Breng me alsjeblieft een glas water." “Ik zei tegen haar: “Breng me alsjeblieft een glas water.” Ik vroeg haar om mij een glas water te brengen. - Ik vroeg haar om mij een glas water te brengen. Ze zei tegen de jongen: 'Wacht hier op mij.' - Ze zei tegen de jongen: Wacht hier op mij. Ze zei tegen de jongen dat hij daar op haar moest wachten. - Ze zei tegen de jongen dat hij daar op haar moest wachten. De commandant zei tegen de schildwacht: 'Breng de gevangene weg.' - De commandant zei tegen de schildwacht: Breng de gevangene weg. De commandant beval de schildwacht de gevangene weg te voeren. - De commandant beval de schildwacht de gevangene weg te halen.
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK De negatieve vorm van het werkwoord in de gebiedende wijs wordt vervangen door een infinitief voorafgegaan door het deeltje not. Hij zei tegen mij: "Ga daar niet heen." - Hij zei tegen mij: "Ga daar niet heen." Hij zei dat ik daar niet heen moest gaan. - Hij zei dat ik daar niet heen moest gaan. = Hij heeft het mij niet verteld om daarheen te gaan. Ze zei tegen mij: 'Doe alsjeblieft het raam niet open.' “Ze zei tegen mij: doe alsjeblieft het raam niet open.” Ze vroeg me het raam niet te openen. “Ze vroeg me het raam niet open te doen.”
DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE SPRAAK In het Russisch wordt de gebiedende wijs in de indirecte rede vervangen door een infinitief of een ondergeschikte bijzin met het voegwoord so. In het Engels wordt de gebiedende wijs in indirecte rede alleen vervangen door de infinitief: Ze zei tegen hem: "Sluit de deur." “Ze zei tegen hem: 'Sluit de deur.' Ze zei dat hij de deur moest sluiten. “Ze zei dat hij de deur moest sluiten. = Ze zei dat hij de deur moest sluiten.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Houd er rekening mee dat er na de werkwoorden vragen, vertellen, bevelen, bevelen, bevelen in het Engels altijd een meewerkend voorwerp staat dat de persoon aangeeft aan wie het verzoek of bevel is gericht. is geadresseerd: ik heb hem gevraagd de brief te versturen. Ik vroeg hem de brief te sturen. De kapitein beval de matrozen de stoomboot te lossen. De kapitein beval de matrozen het schip te lossen. In het Russisch ontbreekt een dergelijke toevoeging mogelijk na de overeenkomstige werkwoorden: ik vroeg om een brief te sturen. De kapitein gaf opdracht het schip te lossen.
DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK DIRECTE EN INDIRECTE TOESPRAAK Als er na het werkwoord dat de gebiedende zin in de indirecte rede introduceert (d.w.z. na de werkwoorden vragen, bestellen, enz.), er geen zelfstandig naamwoord of voornaamwoord is dat de persoon aanduidt aan wie het bevel is gericht of verzoek, dan kan de gebiedende zin worden overgebracht door een objectieve infinitiefzin. In dit geval wordt de infinitief gebruikt in de passieve vorm. De commandant zei: 'Breng de gevangene weg.' - De commandant zei: Breng de gevangene weg. De commandant beval dat de gevangene werd weggevoerd. - De commandant beval dat de gevangene werd weggevoerd (of:... dat de gevangene werd weggevoerd).
Soorten ondergeschikte verbindingen in een zin: overeenkomst, controle, aangrenzende epigrafie bij de les
- Het vermogen van een woord om verbinding te maken met andere woorden komt tot uiting in een zin. Iraida Ivanovna Postnikova
- Geef het type ondergeschikte verbinding aan in de zin DIT GEBEURT NIET (zin 11). Antwoord: ____CONTROLE__________________.
- Ondergeschikte verbinding – Dit is een verbinding die zinnen of woorden verenigt, waarvan er één de belangrijkste is (ondergeschikt) en de andere afhankelijk is (ondergeschikt).
- Zin - Dit is een combinatie van twee of meer significante woorden die qua betekenis en grammatica aan elkaar gerelateerd zijn. Het oude Koersk verlichtte de weg, moeilijk over te brengen
- In een zin worden het hoofdwoord (waarvan de vraag wordt gesteld) en het afhankelijke woord (waaraan de vraag wordt gesteld) onderscheiden
- 1. Combinatie van een zelfstandig woord met een servicewoord: dichtbij het huis, vóór de storm, laat hem zingen
- 2. Woordcombinaties als onderdeel van fraseologische eenheden: speel de dwaas, speel de dwaas, hals over kop
- 3. Onderwerp en gezegde: Er vindt een festival plaats. Koersk wordt steeds mooier.
- 4. Samengestelde woordvormen: aansteker
- 5. Woordgroepen verenigd door een coördinerende verbinding: kunstenaar en lokale historicus
Soorten ondergeschikte verbindingen in zinnen
Coördinatie
Controle
Nabijheid
ONTHOUD: 1. De communicatiemethode wordt NIET bepaald door het hoofdwoord, maar alleen door het afhankelijke woord! 2. Het maakt niet uit welke vraag het afhankelijke woord in een bepaalde zin beantwoordt, het gaat erom in welke woordsoort het wordt uitgedrukt! Coördinatie Coördinatie Management Management DIFFERENTIEEL!
- Wanneer de vorm van het hoofdwoord verandert, blijft de vorm van het afhankelijke woord ongewijzigd
- Lees een boek
- Ik ben een boek aan het lezen
- Wanneer de vorm van het hoofdwoord verandert, verandert de vorm van het afhankelijke woord
- Interessant boek
- Een interessant boek
- Objectieve infinitief (object) en doelinfinitief (bijwoordelijk):
- 1). De leraar adviseerde ons om meer te lezen.
- 2). Hij kwam naar Moskou om te studeren. Herinneren:
- "geadviseerd om te lezen", "kwam studeren" - dit zijn zinnen met een aangrenzende verbinding!
- MANAGEMENTVERBINDING Discrimineren!
- 1. ZICHZELF - overeenkomst (vgl. zichzelf, zichzelf, etc.). ZIJN - R.P. persoonlijk voornaamwoord OH.
- 2. BELDE HEM - controle. ITS verandert niet als het hoofdwoord (werkwoord) wordt gewijzigd. ZIJN - V.P. persoonlijk voornaamwoord OH. onveranderlijk Bezittelijk voornaamwoord in de 3e persoon.
- Woord Wat kan significant zijn (voornaamwoord of bijwoord) of functioneel (conjunctie of deeltje).
- In een zin Wat zoekt hij in een ver land? zoek een zin met de connectie a) management (in het land kijken) b) overeenkomst: ( in een ver land)
- Er staat nog een zin in de zin, welk soort verband heeft deze? (wat zoekt, management)
- Schrijf een zin op met de verbinding CONCORDING uit de zin.
- Ik moest stieren inhuren om mijn kar de berg op te trekken, omdat het al herfst en ijs was (M.Yu. Lermontov)
- Schrijf zinnen op met het verband MANAGEMENT uit de zin.
- Vraag iemand waar we heen moeten.
- Schrijf uit de zin een ondergeschikte zin met de verbinding VERBINDING .
- We gingen naar het Rode Plein en Fedoseev kreeg het gevoel dat hij door bekende plaatsen liep (E. Vorobyov).
Secties: Russische taal
Klas: 8
Doelen en doelstellingen van de les
- Activeer de cognitieve kant van leeractiviteiten
- Ontwikkel onafhankelijke werkvaardigheden met verdere zelftests
- Introduceer het algoritme van acties en bepaal hun volgorde
- Zorg voor een positieve houding op het werk
Bijzonderheden over het werk in de les
De les is bedoeld voor kinderen met aandoeningen van het bewegingsapparaat, die vanwege hun kenmerken extreem langzaam schrijven. Daarom zijn alle kaarten zoveel mogelijk gevuld met gedrukt materiaal; leerlingen zullen een beperkt aantal acties moeten uitvoeren. Op een middelbare school zijn dergelijke kaarten misschien niet nuttig. Maar om het testen en beoordelen te vergemakkelijken, is het handiger om al het praktische werk niet in een notitieboekje, maar op stukjes papier te doen.
Apparatuur
- Presentatie materiaal
- Kaarten voor zelfstandig werk
- Tabel "Algoritme. Het type ondergeschikte verbinding in een zin bepalen"
Beoordelingssysteem voor leswerk
Voor elke zelfstandig en correct uitgevoerde taak krijgt de leerling punten, die aan het einde van de les worden opgeteld en omgezet in een cijfer op een vooraf bij de leerlingen bekende schaal.
- "5" = 11 - 10 punten
- "4" = 9 - 8 punten
- "3" = 7 - 6 punten
Tijdens de lessen
I Organisatorisch moment
Groeten en klaar voor de les
We controleren de aanwezigheid van het algoritme dat in de vorige les is voorgesteld
II Opwarming
Kun je een zin bedenken volgens dit model, zodat het type verbinding daarin aangrenzend is:
- U::. + j:::
(Om de taak te voltooien, moet je het materiaal van de vorige les onthouden: welk deel van de spraak moet het afhankelijke woord worden uitgedrukt als het aangrenzend is)
Mogelijk antwoord: maak het je gemakkelijk. (1 punt)
III Werken aan lesmateriaal
Al het werk vindt plaats tegen de achtergrond van presentatiedia's. (Bijlage 6)
Het onderwerp van onze les (dia 1-2 ) (Bijlage 1)De betekenis van veel termen kan worden begrepen door na te denken over hun structuur, omdat alle morfemen in de Russische taal significant zijn, dat wil zeggen dat ze hun eigen betekenis hebben. Laten we proberen. (Dia 3-4)
Wie kan raden wat er met het afhankelijke woord zal gebeuren als het hoofdwoord verandert? (Dia 5)
Laten we de theorie consolideren door de regel te zeggen / "Als het wordt gecoördineerd met een verandering in de vorm van het hoofdwoord, veranderen alle vormen van het afhankelijke woord, wat ook de vraag beantwoordt?"/ (Dia 6)
Praktisch werk. (Dia 7) We veranderen de vorm van het hoofdwoord en observeren wat er zal gebeuren met de vorm van het afhankelijke woord. De leerlingen werken met kaarten. (Bijlage 2)- 2 punten
Zelftest. (Dia 8)
6. We hebben ervoor gezorgd dat de hoofd- en afhankelijke woorden samen veranderen. Nu moeten we bepalen welk deel van de spraak het afhankelijke woord moet uitdrukken. Om dit te doen, moet u onthouden welke vraag het moet beantwoorden. (Dia 9-10)
7. Werken met het leerboek. Laten we ervoor zorgen dat we alles goed hebben gedaan. Leerboek, pagina 32, paragrafen 1 en 2 van de regel, lees het in stilte, formuleer een theorievraag voor een vriend.
Mogelijk antwoord:
- Welk deel van de spraak drukt het hoofdwoord in overeenstemming uit?
- Wat gebeurt er met het afhankelijke woord als het hoofdwoord verandert?
8. Praktisch werk (dia 11-13)
9. Werken met het algoritme. Laten we ervoor zorgen dat dit materiaal in ons algoritme zit. (Bijlage 3)
10. Praktisch werk (dia 14) met zelftest (dia 15). De leerlingen werken met kaarten ( Bijlage 4) - 4 punten
IV Samenvatting van het materiaal
- Welk soort ondergeschikte verbinding zijn we vandaag de dag tegengekomen?
- Welke vraag moet het afhankelijke woord beantwoorden?
- Wat gebeurt ermee als het belangrijkste verandert?
Laten we praktisch werk doen (zoek twee zinnen in een zin met de verbindingsovereenkomst) (dia 16) - 4 punten
De volgorde van tijden:
De gerapporteerde toespraak
Opgesteld door docent Engels Shilo M.A.
Koersk, 2015
Algemene regels
1) Veranderingen in de tijdsvormen treden op wanneer de woorden van de auteur in de verleden tijd staan (Past Simple).
2) Bij het vertalen van directe rede naar indirecte rede veranderen persoonlijke, bezittelijke en indirecte voornaamwoorden:
Directe rede
Mijn/jouw (mijn/jouw)
Onze/uw (onze/jouw)
Gerapporteerde toespraak
Zijn/haar (zijn/haar)
Hun (hun)
3) Bij het vertalen van directe rede naar indirecte rede veranderen de gespannen omstandigheden en aanwijzende voornaamwoorden:
Directe rede
Gerapporteerde toespraak
Vandaag/vanavond
Morgen
Gisteren
Deze morgen)
(Een week geleden)
Vorige week)
Volgende week)
Toen/op dit moment
Die dag/nacht
De volgende dag/de volgende dag
De dag ervoor/de vorige dag
Die ochtend)
(Een week geleden
De (week) ervoor/de vorige week
De volgende week)
Gerapporteerde opdracht en verzoek
1) Om een indirecte eis of verzoek over te brengen, worden werkwoorden gebruikt: vragen vertel (iemand), beveel, beveel, beveel aan, adviseer.
2) Een werkwoord in de gebiedende wijs in de directe rede neemt de vorm aan infinitief met het deeltje to indirect .
Bijvoorbeeld: De leraar vroeg: Open uw boeken, alstublieft. - De leraar vroeg openen de boeken
3) De negatieve vorm van de gebiedende wijs in de indirecte rede verliest het hulpwerkwoord Doen
Bijvoorbeeld: Nelly zei: Kinderen, niet openen het raam! - Nelly heeft het aan de kinderen verteld niet te openen het raam.
Gebruik het gerapporteerde commando of verzoek
1) “Ga zitten, alstublieft.”
De leraar vertelde zijn leerlingen___________ naar beneden.
2) “Speel niet met mijn speelgoed!”
Hij vroeg zijn kleine broertje ____________________ met _____ speelgoed.
3) “Geef mij het boek, alstublieft.”
Ann vertelde haar dochter __________________________ het boek.
4) “Doe het raam nu niet open.”
Oma vertelde hen momenteel ________________het raam.
5) “Wees stil!”
De politieman vertelde hen_________________________________rustig.
Gerapporteerde positieve en negatieve uitspraken
1) Om bevestigende en negatieve zinnen in indirecte rede over te brengen, worden de volgende werkwoorden het vaakst gebruikt: zei (iets), vertelde (iemand) + dat
Bijvoorbeeld: zij gezegd dat ze lerares was. Zij verteld mij dat ze van katten hield.
Het is mogelijk om indirecte rede te introduceren met behulp van werkwoorden: beantwoord, uitgelegd, gerapporteerd, geïnformeerd, beantwoord, beloofd, gedeclareerd enz.
Bijv.: Hij antwoordde dat hij het werk had gedaan. Zij uitgelegd die ze op dat moment aan het lezen waren. Zij gerapporteerd dat het artikel geschreven was.
2) Bij vertaling in indirecte rede verandert de vorm van het werkwoord:
Directe rede
Gerapporteerde toespraak
Onvoltooid Tegenwoordige Tijd: V/Vs/
niet V/niet V
Verleden tijd: Ved/V2/
Ex: I leuk vinden Het.
Ex: Ze zei dat zij Leuk gevonden Het.
Hij leest niet boeken.
Onvoltooid tegenwoordige tijd:
ben/is/zijn (niet) Ving
Hij zei dat hij heb niet gelezen boeken.
Onvoltooid verleden tijd:
was/waren (niet) Ving
Ex: Nelly is aan het dansen .
Zij Zijn niet springen.
Voltooid tegenwoordige tijd:
hebben/heeft (niet) V3
Ex: Ze zei Nelly was aan het dansen .
Ze zei dat ze waren niet aan het springen .
Voltooid verleden tijd:
Ex: I heb gezien hem.
Het heeft niet gegeten nog.
Voltooid tegenwoordige tijd Continu:
zijn/zijn (niet) Ving geweest
Ex: Hij zei dat hij had gezien hem.
Ex: Zij heeft gehuild voor 2 uur.
Hij zei dat het niet had gegeten nog.
Past Perfect Continu:
was (niet) Ving geweest
Wij heb niet gelezen het boek sinds de ochtend.
Ex: Ze zeiden dat zij had gehuild voor 2 uur.
Ze zeiden dat ze niet had gelezen sinds vanmorgen.
Directe rede
Onvoltooid Tegenwoordige Tijd: V/Vs/
niet V/niet V
Onvoltooid tegenwoordige tijd:
ben/is/zijn (niet) Ving
Voltooid tegenwoordige tijd:
hebben/heeft (niet) V3
Voltooid tegenwoordige tijd Continu:
zijn/zijn (niet) Ving geweest
Verleden tijd:
Ved/V2/niet V
Onvoltooid verleden tijd:
was/waren (niet) Ving
Gerapporteerde toespraak
Verleden tijd: Ved/V2/
Onvoltooid verleden tijd:
was/waren (niet) Ving
Voltooid verleden tijd:
Past Perfect Continu:
was (niet) Ving geweest
Toekomst in het verleden:
Voltooid verleden tijd
Verleden Perfect Continu
was (niet) Ving geweest
Voltooid verleden tijd: Had (niet) V3
Past Perfect Continu:
was (niet) Ving geweest
Maar: Voltooid verleden tijd: Had (niet) V3
Past Perfect Continu:
was (niet) Ving geweest
Directe rede
Gerapporteerde toespraak
Ex: Zij zal spelen tennis
Toekomst in het verleden:
I zal niet kijken TV.
Verleden tijd:
Ved/V2/niet V
Ex: Zij zei zij zou spelen tennis
Hij zei dat hij zou niet kijken TV.
Voltooid verleden tijd
Ex: Zij leefde hier.
Hij schreef niet de brief.
Onvoltooid verleden tijd:
was/waren (niet) Ving
Ex: Zij zei zij heb geleefd daar.
Ex: I Had lunchen op dat moment.
Hij zei dat hij was niet geschreven Het.
Verleden Perfect Continu
was (niet) Ving geweest
Zij waren niet aan het lezen gisteren om 4 uur.
Ex: Hij zei dat hij hadden gehad lunchen op dat moment.
Maar: Voltooid verleden tijd: Had (niet) V3
Ze zei dat ze niet had gelezen om 4 uur de dag ervoor.
Voltooid verleden tijd: Had (niet) V3
Ex: Ze zeiden dat hij (niet) hadden gedaan zijn werk om 18.00 uur.
Ex: Hij (niet) hadden gedaan zijn werk om 18.00 uur.
Past Perfect Continu:
was (niet) Ving geweest
Past Perfect Continu:
was (niet) Ving geweest
Ex: Jij had (niet) gehuild wanneer ik kwam.
Ex: Hij zei zij had (niet) gehuild toen hij kwam.
Kies de juiste variant in de Reported Speech
1) "Zij leest erg goed."
a) leest b) lezen c) lezen d) heeft gelezen
2) Sam zei: " Ik heb al geweest naar Londen."
a) Ik was geweest b) Hij was geweest c) Hij was d) Hij was geweest
3) Twee broers zeiden: " Wij zijn niet gegaan vorig jaar naar school."
a) ze zijn niet gegaan b) ze zijn niet gegaan c) ze zijn niet gegaan d) wij zijn niet gegaan
4) De jongen zei: " ik speelde
a) hij had gespeeld b) ik had gespeeld c) hij speelde d) hij had gespeeld
5) Onze ouders zeiden: " Dat zullen we niet doen morgenavond thuis zijn."
a) dat zullen ze niet zijn b) dat zouden we niet zijn c) dat zouden we niet zijn d) dat zouden ze niet zijn
Controleer je antwoorden
1) "Zij leest erg goed."
De leraar vertelde zijn leerlingen dat zij lezen erg goed.
2) " Ik heb al geweest naar Londen."
Sam zei dat hij had al geweest naar Londen.
3) " Wij zijn niet gegaan vorig jaar naar school."
Dat vertelden de broers aan de leraar ze waren niet gegaan het jaar ervoor naar school.
4) " ik speelde gisteren om 6 uur de piano.”
Dat zei de jongen hij was aan het spelen de piano de dag ervoor om 6 uur.
5) " Wij zal niet zo zijn morgenavond thuis.”
Onze ouders zeiden dat dat zouden ze niet zijn de volgende dag 's avonds thuis.
Gerapporteerde vragen
1) Indirecte vragen worden geïntroduceerd met behulp van werkwoorden: vroeg, vroeg zich af, wilde weten, informeerde enz.
Ex: Maria wilde weten als haar vriendin thuis was.
2) Bij indirecte vragen gebruiken we de directe woordvolgorde in zowel bevestigende als ontkennende zinnen.
Ex : Ze vroegen waar ze was vertrokken .
3) Bij indirecte vragen verdwijnen hulpwerkwoorden Doen doet , deed , en het predikaat verandert van vorm in overeenstemming met de coördinatie van tijden.
Ex: « Deed Hij ontmoeten haar in Moskou?” - Ik vroeg of hij had ontmoet haar in Moskou.
4) Algemene vragen worden samengevoegd met behulp van een voegwoord als .
Ex: 'Is ze nu haar huiswerk aan het doen?' - Moeder vroeg als ze was op dat moment haar huiswerk aan het maken.
5) Speciale vragen worden toegevoegd met het vragende woord waarmee de directe vraag is opgebouwd
Ex: « Waarom Heb je de kamer verlaten?" - Ze dachten Waarom ze had de kamer verlaten.
Corrigeer de fouten
vroeg mijn vriend als hij dat is een student aan de universiteit.
2) “Hoe oud ben je, Maria?”
dacht Tom hoe oud was Maria .
wilde Anna weten als Ben keek de wedstrijd De dag van te voren .
vroeg de politieagent wat hij had gedaan daar om middernacht twee dagen voor.
dacht de bibliothecaris hij vond het erg leuk het boek.
Controleer je antwoorden
1) “Is hij een student aan de universiteit?”
vroeg mijn vriend als hij dat was een student aan de universiteit.
2) “Hoe oud ben je, Maria?”
dacht Tom hoe oud Maria was .
3) “Heb je de wedstrijd gisteren gezien, Ben?”
wilde Anna weten als hij had gekeken de wedstrijd De dag van te voren .
4) “Wat deed hij daar twee dagen geleden om middernacht?”
vroeg de politieagent wat hij had gedaan daar om middernacht twee dagen voor.
5) “Vindt hij het boek echt leuk?”
dacht de bibliothecaris als hij Echt Leuk gevonden het boek.
Herziening
Zij vroeg ______________________________________ de sleutels.
2) “Ga niet weg, Tom!”
Ze vroeg Tom ______________________________ weg.
Dat zei Anna ___________________________________ Duits _________ jaar.
dacht de leraar _______________________________ zo laat ____________________.
Hij zei dat zij __________________________________ de regel.
Controleer je antwoorden
1) “Heb jij de sleutels, Alex?”
Zij vroeg als hij had gekregen de sleutels.
2) “Ga niet weg, Tom!”
Ze vroeg Tom niet gaan weg.
3) “Ik heb dit jaar Duits geleerd.”
Dat zei Anna ze had geleerd Duits Dat jaar.
4) "Waarom waren jullie gisteren zo laat, jongens?"
dacht de leraar waarom ze waren geweest zo laat De dag van te voren .
5) “Ze begrijpt de regel niet.”
Hij zei dat zij begreep het niet de regel.
Bedankt voor uw aandacht!
We zullen blij zijn je de volgende keer te zien!
In het Engels is er een regel voor de overeenkomst (volgorde) van tijden in complexe zinnen met aanvullende clausules. Het ligt in het feit dat het gebruik van tijd predikaatwerkwoord in een bijzin hangt af van tijdsvorm van het predikaatwerkwoord van de hoofdzin. In het Russisch bestaat er geen overeenkomst van tijden.
Aan deze regel zijn aanvullende ondergeschikte clausules onderworpen, dat wil zeggen die welke de vraag beantwoorden Wat? Wat? Meestal worden ze geïntroduceerd door de vakbond Dat -Wat, wat vaak helemaal wordt weggelaten. In het Engels wordt, in tegenstelling tot het Russisch, in dit geval geen komma gebruikt.
Deze regel wordt strikt nageleefd in gevallen waarin directe rede wordt vervangen door indirecte rede, wanneer in de hoofdzin het predikaat wordt uitgedrukt door een van de werkwoorden die indirecte rede introduceren: zeggen, vertellenpraten, zeggen,vragenvragen, te beantwoordenantwoord, verklaren verklaren enz.; en ook als de hoofdzin werkwoorden bevat: wetenweten, denkendenk, geloof, gelovengeloof geloofverwachtenverwachten, tellen, belovenbelofte enzovoort.
Downloaden:
Voorbeeld:
Om presentatievoorbeelden te gebruiken, maakt u een Google-account aan en logt u daarop in: https://accounts.google.com
Onderschriften van dia's:
Sorokoumova L.V., leraar vreemde talen, gemeentelijke onderwijsinstelling "Secondary School No. 9" Saransk overeenkomst van tijden in het engels
De regel van overeenstemming in de tijd is bijzonder moeilijk wanneer het predikaat van de hoofdzin wordt uitgedrukt door een werkwoord in een van de vormen van de verleden tijd.
In dit geval kunnen de vormen van de tegenwoordige en toekomstige tijden van werkwoorden niet worden gebruikt in ondergeschikte zinnen, hoewel we het hebben over acties die in het heden worden uitgevoerd of in de toekomst zullen worden uitgevoerd.
Als het werkwoord in de hoofdzin in een van de verleden tijd staat, dan moet het werkwoord in de bijzin in een van de verleden tijd staan.
Drie hoofdopties: 1. Als de actie in de bijzin gelijktijdig plaatsvindt met de actie in de hoofdzin, dan moet je Past Simple of Past Continuous gebruiken: Ze vertelden ons: "We gaan naar de bibliotheek." Ze zeiden tegen ons: “We gaan naar de bibliotheek.” Ze vertelden ons dat ze naar de bibliotheek gingen. Ze vertelden ons dat ze naar de bibliotheek gingen.
2. Als de actie in de bijzin voorafgaat aan de actie in de hoofdzin, dan wordt het werkwoord in de bijzin gebruikt in de Past Perfect of Past Perfect Continuous: Er werd ons verteld: "Het regende veel." Ze vertelden ons: “Het regende veel.” We kregen te horen dat het veel had geregend. We kregen te horen dat het veel had geregend.
3. Als de actie in de bijzin volgt na de actie in de hoofdzin, dan moet je een van de Future-in the-Past-tijden gebruiken: Ze zei: “Ik zal proberen het hoogste cijfer op het examen te halen. ” Ze zei: "Ik zal proberen het beste cijfer voor het examen te halen." Ze zei dat ze zou proberen het hoogste cijfer op het examen te halen. Ze zei dat ze zou proberen het beste cijfer voor het examen te halen.
Toekomst in het verleden - toekomst in het verleden Tijden Toekomst in het verleden worden gebruikt in ondergeschikte zinnen na de woorden zei (dat), vertelde (dat), dacht (dat), enz. De volgende tijden worden onderscheiden Toekomst in het verleden: Eenvoudig Toekomst in het verleden Geeft acties in de toekomst aan, gezien vanuit het verleden: Hij zei dat hij naar de tandarts zou gaan. Hij zei dat hij naar de tandarts zou gaan. Continue toekomst in het verleden Duidt op een proces dat op een bepaald moment in de toekomst zal duren, gezien vanuit het verleden: hij was van plan hoe hij tijdens zijn vakantie een cocktail zou drinken. Hij stelde zich voor dat hij op vakantie cocktails dronk. Perfecte toekomst in het verleden Een actie die op een bepaald moment in de toekomst voltooid zal zijn, gezien vanuit het verleden: we hoopten dat we ons huiswerk tegen de middag hadden moeten doen. Tegen de middag hoopten we ons huiswerk af te hebben. Perfect Continuous Future in the Past Een uiterst zeldzame tijd die een proces aanduidt dat zal beginnen en doorgaan tot een bepaald punt in de toekomst, gezien vanuit het verleden: hij vertelde ons dat hij volgend jaar december dertig jaar aan de fabriek zou hebben gewerkt. Hij vertelde ons dat het in december 30 jaar geleden zal zijn dat hij in deze fabriek werkt.
Tabel met gespannen overeenstemming in het Engels Tijd in directe rede Heden Onbepaald Heden Continu Р kwalijk Perfect Р st Onbepaald Р st Perfect Toekomst Onbepaald Tijd in indirecte rede Verleden Onbepaald Verleden С ntinuous Р st P e rfect Р ast Perfect Past Perfect Future Onbepaald in de Р st
Uitzonderingen: De tijd in de ondergeschikte clausule kan ongewijzigd blijven als de exacte tijd daarin wordt aangegeven: Hij vertelde ons: “Ik nam deel aan de Olympische Spelen in Moskou in 1980.” Hij vertelde ons: "Ik nam deel aan de Olympische Spelen in Moskou in 1980." Hij vertelde ons dat hij in 1980 aan de Olympische Spelen in Moskou had deelgenomen. Hij vertelde ons dat hij in 1980 aan de Olympische Spelen in Moskou had deelgenomen.
Of als we het over een bekend feit hebben: Newton bewees dat lichamen elkaar aantrekken. Newton bewees dat lichamen elkaar aantrekken.
De regels voor het coördineren van tijden worden nageleefd in ondergeschikte zinnen, ook in indirecte rede. Ze werken niet in definiërende, vergelijkende, causale en andere ondergeschikte clausules. Jim zegt (dat) het (nu) interessant is. het was interessant (gisteren). het zal interessant zijn (morgen). Jim zei (dat) het (nu) interessant was. het was interessant geweest (gisteren). het zou interessant zijn (morgen).
Directe spraak Indirecte spraak dit, deze nu hier vandaag morgen overmorgen gisteren eergisteren geleden dat, die dan, op dat moment daar die dag de volgende dag twee dagen later in twee dagen eergisteren twee dagen ervoor
Materiaal voor de presentatie afkomstig van de site http://www.native-english.ru/grammar/sequence-of-tenses