Planning van educatief werk in de seniorengroep over het onderwerp "Late lente. Insecten." Samenvatting van knooppunten over de vorming van een holistisch beeld van de wereld (cognitie) met het nastreven van een integratieve component van ontwikkeling en correctie. onderwerp: “insecten” zullen verrassen

Samenvatting van de educatieve activiteit "Insecten" Oudere leeftijd

docent: Brovkina M.A.

Doel: De kennis van kinderen over het onderwerp ‘Insecten’ samenvatten en consolideren.

Taken:

1. Bevestig de namen van insecten, uiterlijke kenmerken, hun structuur;

2. Leer kinderen beschrijvende verhalen over insecten samen te stellen, met behulp van een plan-diagram;

3. Corrigeer het gebruik van zelfstandige naamwoorden in de genitief;

4. Activeer de woordenschat over het onderwerp: "Insecten" (insecten, vlinder, kever, sprinkhaan, lieveheersbeestje, libel, vleugels, poten, antennes);

5. Cultiveer een duurzame interesse in het leven van insecten, een vriendelijke houding ten opzichte van de natuur, verbeter de algemene motoriek en coördinatie van bewegingen.

6. Ontwikkel geheugen, aandacht, verbaal en logisch denken.

Materiaal voor de les: Onderwerpafbeeldingen met insecten, een plan - een diagram voor het samenstellen van een beschrijvend verhaal over insecten, bloemen voor een lenteweide, vellen met grafische dictaten.

Voorbereidend werk: plaatjes kijken met insecten en kindertijdschriften. Encyclopedieën, sprookjes lezen van K. Chukovsky "The Fly Tsokotukha", "The Cockroach", V. Bianchi "The Adventures of the Ant", tekenfilms kijken. Applicatie van vlinder en lieveheersbeestje.

Voortgang van de les:

1. Organisatorisch moment.

2. Hoofdonderdeel:

Jongens, vandaag wil ik jullie een ongewone reis aanbieden naar een open plek en het bos in, zijn jullie het daarmee eens? Dus jij en ik kwamen naar de open plek. Kijk eens hoe mooi de open plek is.

Wanneer je in een geurig dennenbos bent
Ga in de lente op een boomstronk zitten,
Kijk eens goed om je heen -
Daar zul je veel van merken, vriend!
Een mier sleept de larve mee
Hij haast zich ergens tussen de wortels van een grote dennenboom.
Op een dikke tak zat een gouden kever.
Een lichte mot fladdert,
Drinkt geurig sap met zijn slurf,
En de bij verzamelt honing,
Iedereen heeft het druk, iedereen heeft dingen te doen!
Mijn vriend, kijk eens goed,

Magie, je zult het leven zien!

Over wie gaat dit gedicht?

Antwoorden van kinderen: Over insecten.

Correct over insecten. Insecten zijn de oudste en meest talrijke bewoners van onze planeet. Ze verschenen ongeveer 250 miljoen jaar geleden en zijn zeer goed aangepast aan het leven op aarde. Welke insecten ken jij?

Nu zal ik je raadsels vertellen, en wie zal het insect raden en vinden dat in het raadsel wordt genoemd. Dan zal hij het op de bloemen op onze open plek leggen. Laat haar tot leven komen.

Puzzels:

1. Vliegen. piept,

Zijn lange benen slepen,

De kans zal niet worden gemist:

Hij zal gaan zitten en bijten. (Mug)

2. Ik zoem niet als ik zit

Ik zoem niet als ik loop

Ik ben aan het zoemen. Als ik aan het draaien ben. (Beestje)

3. Op een open plek vlakbij de dennenbomen

Het huis is gebouwd van naalden.

Hij is niet zichtbaar achter het gras,

En er zijn een miljoen inwoners. (Mier).

4. Het fladdert en danst over de bloem,

Hij zwaait met een waaier met patroon. (Vlinder)

5. Huisvrouw

Vloog over het gazon

Zal zich druk maken over de bloem -

Hij zal wat honing delen. (Bij)

6. Van de aftakking naar het pad,

Van gras tot grassprietje

De lente springt -

Groene rug. (Sprinkhaan)

7. Blauw vliegtuig

Zat op een witte paardenbloem. (Libel)

8. Ik naai geen kleding,

En we weven altijd. (Spin)

9. Rood, klein knobbeltje,

Op de achterkant zitten een paar puntjes

Schreeuwt of zingt niet

En hij kruipt langs het blad. ( Lieveheersbeestje)

10. Hij vliegt de hele dag,

Iedereen verveelt zich

De nacht zal komen

Dan zal het stoppen. (Vlieg)

Jongens, wat een prachtige open plek hebben we! Waarin verschillen insecten van dieren? (Antwoorden van kinderen)

Laten we proberen een verhaal over insecten samen te stellen volgens het basisplan - diagram:

Ik stel de kinderen vragen over elk punt van het diagram en vraag de kinderen om een volledig antwoord te geven.

Vervolgens vertelt één kind een verhaal van begin tot eind op basis van dezelfde afbeelding.

Vervolgens nodig ik 2-3 kinderen uit om een afbeelding met een insect te kiezen en een verhaal te schrijven volgens de punten van het diagram.

Fizminutka:

Ik ben een grote libel.

Zeer ronde ogen

Ik draai als een helikopter

Rechts, links, achteruit, vooruit.

Ik vloog en vloog

Ik wist niet of ik moe was.

Ik zat op een madeliefje en vloog weer

Spel "Vierde wiel".

De leerkracht noemt vier woorden, de kinderen moeten het extra woord op hun gehoor identificeren en hun keuze toelichten:

Kever, bij, mier, kat;

Olifant, vlinder, hommel, rups;

Lieveheersbeestje, mug, bord, libel;

- Kerstboom, kakkerlak, vlieg, sprinkhaan;

Spin, vuurvlieg, sprinkhaan, bed.

Noem het spel liefkozend:

Een mug is een mug, een kakkerlak is een kakkerlak, een bij is een bij, een libel is een libel, een kever is een insect, een vlieg is een vlieg.

Kinderen zitten aan tafels en werken met grafische dictaten.

Jongens, vertel me eens over wie we het vandaag hebben gehad? (antwoorden van kinderen).

Rechts. Wanneer je naar het bos of naar een open plek of weide komt, haast je dan niet om te rennen of te schreeuwen, maar observeer liever het leven van insecten. En nu stel ik voor dat je van onze open plek teruggaat naar de groep en de insecten tekent waar we het vandaag over hadden.

Downloaden:

Voorbeeld:

Samenvatting van GCD "Insecten"

Senioren groep

Docent: Brovkina M.A.

Doel : Vat de kennis van kinderen over het onderwerp ‘Insecten’ samen en consolideer deze.

Taken:

Bevestig de namen van insecten, uiterlijke kenmerken, hun structuur;
Leer kinderen beschrijvende verhalen over insecten samen te stellen, met behulp van een plan - diagram;
Versterk het gebruik van zelfstandige naamwoorden in de genitief;
Activeer het woordenboek over het onderwerp: "Insecten" (insecten, vlinder, kever, sprinkhaan, lieveheersbeestje, libel, vleugels, poten, antennes);
Cultiveer een duurzame interesse in het leven van insecten, een vriendelijke houding ten opzichte van de natuur, verbeter de algemene motoriek en coördinatie van bewegingen.
Ontwikkel geheugen, aandacht, verbaal en logisch denken.

Materiaal voor de les:Onderwerpafbeeldingen met insecten, een plan - een diagram voor het samenstellen van een beschrijvend verhaal over insecten, bloemen voor een lenteweide, vellen met grafische dictaten.

Voorbereidend werk:plaatjes kijken met insecten en kindertijdschriften. Encyclopedieën, sprookjes lezen van K. Chukovsky "The Fly Tsokotukha", "The Cockroach", V. Bianchi "The Adventures of the Ant", tekenfilms kijken. Applicatie van vlinder en lieveheersbeestje.

Voortgang van de les:

Tijd organiseren.
Grootste deel:

Jongens, vandaag wil ik jullie een ongewone reis aanbieden naar een open plek en het bos in, zijn jullie het daarmee eens? Dus jij en ik kwamen naar de open plek. Kijk eens hoe mooi de open plek is.

Magie, je zult het leven zien!

Over wie gaat dit gedicht?

Kinderantwoorden: over insecten.

Nu zal ik je raadsels vertellen, en wie het insect raadt en vindt dat in het raadsel wordt genoemd. Dan zal hij het op de bloemen op onze open plek leggen. Laat haar tot leven komen.

Puzzels:

Vliegen. piept,

Zijn lange benen slepen,

De kans zal niet worden gemist:

Hij zal gaan zitten en bijten. (Mug)

Ik zoem niet als ik zit

Ik zoem niet als ik loop

Ik ben aan het zoemen. Als ik aan het draaien ben. (Beestje)

Op een open plek vlakbij de dennenbomen

Het huis is gebouwd van naalden.

Hij is niet zichtbaar achter het gras,

En er zijn een miljoen inwoners. (Mier).

Het fladdert en danst over de bloem,

Hij zwaait met een waaier met patroon. (Vlinder)

Huisvrouw

Vloog over het gazon

Zal zich druk maken over de bloem -

Hij zal wat honing delen. (Bij)

Van de tak naar het pad,

Van gras tot grassprietje

De lente springt -

Groene rug. (Sprinkhaan)

Blauw vliegtuig

Zat op een witte paardenbloem. (Libel)

Ik naai geen kleding

En we weven altijd. (Spin)

Rood, klein knobbeltje,

Op de achterkant zitten een paar puntjes

Schreeuwt of zingt niet

En hij kruipt langs het blad. (Lieveheersbeestje)

De hele dag vliegen

Iedereen verveelt zich

De nacht zal komen

Dan zal het stoppen. (Vlieg)

Jongens, wat een prachtige open plek hebben we! Waarin verschillen insecten van dieren? (Antwoorden van kinderen)

Laten we proberen een verhaal over insecten samen te stellen volgens het basisplan - diagram:

Ik stel de kinderen vragen over elk punt van het diagram en vraag de kinderen om een volledig antwoord te geven.

Vervolgens vertelt één kind een verhaal van begin tot eind op basis van dezelfde afbeelding.

Vervolgens nodig ik 2-3 kinderen uit om een afbeelding met een insect te kiezen en een verhaal te schrijven volgens de punten van het diagram.

Fizminutka:

Ik ben een grote libel.

Zeer ronde ogen

Ik draai als een helikopter

Rechts, links, achteruit, vooruit.

Ik vloog en vloog

Ik wist niet of ik moe was.

Ik zat op een madeliefje en vloog weer

Spel "Vierde wiel".

De leerkracht noemt vier woorden, de kinderen moeten het extra woord op hun gehoor identificeren en hun keuze toelichten:

Kever, bij, mier, kat;

Olifant, vlinder, hommel, rups;

Lieveheersbeestje, mug, bord, libel;

- Kerstboom, kakkerlak, vlieg, sprinkhaan;

Spin, vuurvlieg, sprinkhaan, bed.

Noem het spel liefkozend:

Een mug is een mug, een kakkerlak is een kakkerlak, een bij is een bij, een libel is een libel, een kever is een insect, een vlieg is een vlieg.

Spel "Vind een pad naar een vriend":

Kinderen zitten aan tafels en werken met grafische dictaten.

Jongens, vertel me eens over wie we het vandaag hadden? (antwoorden van kinderen).

Regionale staatsonderwijsinstelling voor weeskinderen en kinderen die zonder ouderlijke zorg zijn achtergebleven, « Weeshuis Met. Tsjernigovka"

Seniorengroep, leraar - Chelyadina Svetlana Vladimirovna

Doel: De kennis van kinderen over dit onderwerp consolideren "Insecten"

Taken:

Correctioneel en educatief:

Een woordenboek over een onderwerp activeren "insecten" ideeën over insecten en hun karakteristieke kenmerken consolideren en uitbreiden;
Vorm zelfstandige naamwoorden met verkleinwoordachtervoegsels; stem zelfstandige naamwoorden af met cijfers;
Blijf leren hoe je raadsels oplost en motiveer je antwoord.

Correctioneel en ontwikkelingsgericht:

Ontwikkel coherente spraak, spraakhoorvermogen, visueel geheugen, aandacht;
Ontwikkelen fijne motoriek vingers;

Correctioneel en educatief:

Stimuleer liefde en respect voor de natuur en nuttige insecten.

Apparatuur:

Onderwerpfoto's met insecten: libel, bij, mier, vlinder, lieveheersbeestje, kever, bal, uitgeknipte afbeeldingen.

Voorbereidend werk:

Gesprek, kijken naar foto's uit de serie "Insecten" ;
Gedichten over insecten lezen, raadsels raden, insectentekeningen maken, vingerspelletjes leren;
Bekijk presentaties over insecten;
Insecten observeren in de natuur.

Voortgang van de les:

1. Organisatorisch punt:

Noem de seizoenen, te beginnen met de winter.
Welke tijd van het jaar is het nu?
Noem drie lentemaanden?
Welke maand is het nu?
Welk seizoen komt na de lente?

2. Thematisch gesprek over insecten:

De juf leest de raadsels voor, de kinderen raden, zoeken de afbeelding en plaatsen deze op het magneetbord.

* Ze heeft vier vleugels,
Het lichaam is dun, als een pijl.
En grote, grote ogen
Ze noemen haar... (libel).

Opvoeder:

Hoe vermoedde je dat het een libel was, welke woorden hielpen je het antwoord te vinden?

* Drinkt het sap van geurige bloemen,
Geeft ons zowel was als honing.
Ze is aardig tegen iedereen
En haar naam is... (bij).

Opvoeder:

Welke woorden hielpen je raden dat het een bij was?

*Hij is een echte werker
Heel, heel hard werken.
Onder een dennenboom in een dicht bos
Bouwt een huis van naalden (mier).

Opvoeder:

Welke woorden deden je vermoeden dat het een mier was?

Mieren zijn nuttige insecten. Ze hebben een hoofd, borst, buik en drie paar poten. Ze zijn erg klein en zeer hardwerkend.

Ze worden genoemd "boswachters" . Op één dag vernietigen ze een groot aantal van schadelijke insecten. Mieren leven in mierenhopen. Mierenhopen moeten beschermd en behouden worden!

* Ze is helder, mooi,
Sierlijk, lichtvleugelig.
Ze lijkt op een bloem
En drinkt graag bloemensap (vlinder).

Opvoeder:

Welke woorden vertelden je dat het een vlinder was?

De meeste vlinders komen voor in mei en juni. In mei beginnen witte vlinders met zwarte vlekken op hun vleugels over de tuin te vliegen. De vlinder vliegt van blad naar blad en legt er zijn eieren op, waaruit rupsen tevoorschijn komen. Als de rups vol is, wikkelt hij zich in een plakkerig web en wordt hij een cocon of pop. Binnenin de cocon lopende werkzaamheden- transformatie van een dikke rups in een prachtige vlinder.

Vlinders landen op bloemen en voeden zich met hun nectar en bereiken deze met hun slurf.

* Ze is dierbaarder dan alle insecten,
De achterkant is scharlakenrood.
En er zitten cirkels op
Kleine zwarte puntjes. (Lieveheersbeestje).

Opvoeder:

En welke woorden in dit raadsel suggereerden dat het een lieveheersbeestje was?

Een violist woont in een weiland,
Hij draagt een slipjas en loopt in galop. (Sprinkhaan.)

Te bevestigen bij kinderen kenmerken structuren van een sprinkhaan.

Het lichaam van sprinkhanen is langwerpig, de kop is ovaal met dezelfde gevormde ogen. Ledematen zijn lang (vooral de achterste) springtype met zeer lange dijen en onderbenen.

3. Minuut lichamelijke opvoeding:

Trek uw schouders op
Spring, sprinkhanen!
Spring-spring, spring-spring.
We gingen zitten, gingen zitten en aten wat gras,

Luister naar de stilte
Hoger, hoger, hoger,
Spring gemakkelijk op je tenen
De leraar vraagt een raadsel:

Op een warme dag, in de lente, in mei,
Iedereen zal het van mij weten.
Ik ben geen vlieg, geen spin.
Ik zoem! Ik ben mei... (Beestje.)

Hoe heten de lichaamsdelen van een kever?

Waar zijn de poten bevestigd? (Naar de borst.)

Waarmee is het lichaam bedekt? (Harde vleugels.)

Wat zit er op je hoofd? (Ogen, oren, mond, snor.)

Transparante dunne vleugels chafer verborgen, zichtbaar

ze zijn alleen maar aan het vliegen. Het werd zo genoemd omdat het in mei was

ze verschijnen. Vooral 's avonds zijn er veel. Ze vliegen laag

boven de grond en zoemend. De kever knaagt aan de bast van bomen.

Hoe kun je in één woord degenen op de foto's noemen?

Wat is het belangrijkste kenmerk van alle insecten? (Alle insecten hebben 6 poten.)

Jongens, waar zijn insecten voor? (dienen als voedsel voor vogels, bestuiven planten) Antwoorden van kinderen.

Vingergymnastiek:

Ik ben een vrolijke meikever, bal je vuist, wijsvinger En

Ik ken alle tuinen in de buurt. spreid de pink naar de zijkanten - "snor" ,

Ik cirkel over de gazons, verplaats ze.

En mijn naam is Juju!

4. Didactisch spel "Wie mist er" En ik zal kijken wie het meest attent is?

Hier zijn onze insecten, jij sluit je ogen en ik verwijder er een. Je zult me moeten vertellen wie ik heb verwijderd, wie is er weg?

(het spel wordt 2-3 keer gespeeld).

Maar je weet dat als insecten van onze planeet verdwijnen, planten, dieren en vogels zullen verdwijnen. Ze kunnen niet zonder elkaar bestaan. Insecten maken deel uit van de natuur. Daarom kun je insecten niet doden, maar alleen voor ze zorgen, liefhebben en beschermen.

5. Didactisch spel "Een vijf"

Opvoeder

één mug
één wesp
één kever
één bij

één libel
één sprinkhaan
één mier
één vlieg

één vlinder Kinderen
vijf muggen
vijf wespen
vijf kevers

vijf bijen
vijf libellen
vijf sprinkhanen
vijf mieren

vijf vliegen
vijf vlinders

6. Didactisch spel "Bel mij vriendelijk" (met een bal)

Mug - mug
Kever - insect
Bij - bij
Snor - snor

Poten - poten
Hoofd - hoofd
Mier - kleine mier
Mierenhoop - mierenhoop

Vlieg vlieg

Libel - libel

7. Didactisch spel "Maak de zin af"

De meikever is groot, en het lieveheersbeestje... (klein).

De meikever heeft korte vleugels en de libel... (lang).

De kever heeft dikke bakkebaarden, en de vlinder... (dun).

De rups kruipt en de vlinder... (vliegen).

De bijen vliegen en de spin... (kruipt).

De sprinkhaan kan springen en het lieveheersbeestje... (Nee).

Bijen leven in bijenkorven, en mieren... (in een mierenhoop).

De vlinder voedt zich met de nectar van bloemen, en de spin... (vliegt...).

Goed gedaan jongens, jullie hebben de taak voltooid.

Er is een grote verscheidenheid aan insecten op aarde. Op hun buik hebben ze dwarsstrepen, zoals inkepingen. Dat is waar de naam vandaan komt "insecten" - van het woord "inkeping" . Insecten zijn veelvraat: ze eten alles: groen, kleine insecten. Insecten zijn groot en klein. Sommigen vliegen, anderen kruipen of springen. In de natuur verschijnen ze alleen als het warm is (lente zomer). Vogels eten insecten. Onder insecten bevinden zich plagen - dragers van ziekten bij mens en dier; Er zijn ook nuttige: ze bestuiven planten, zorgen voor voedsel en grondstoffen (honing, was, zijde).

8. Spel: "Transformaties"

Opvoeder: Nu, kinderen, ik wil wat magie doen: “Eén, twee – nu ben ik een fee” . En ik zal je transformeren met een toverstaf bij insecten. Insectenkinderen vliegen, springen, fladderen en maken karakteristieke geluiden die kenmerkend zijn voor een mug ("z-z-z" ) , bij ("w-w-w" ) , vlieg ("z-z-z" ) , shemale ("w-w-w" ) .

Opvoeder: We rustten uit op een open plek in het bos, en het is tijd om naar terug te keren kleuterschool. Maar voordat ze de kinderen betovert, wil de fee van hen te weten komen of het goed of slecht is om een insect te zijn.

9. Samenvatting van de les:

Over wie hebben we het vandaag gehad in de klas? Welke insecten ken jij? Noem maar op. Welke nieuwe dingen heb je geleerd?

Verzamel uitgeknipte plaatjes en geef het insect een naam.

(Kinderen komen naar de tafel en halen de foto op).

Welk insect heb je verzameld?

Lesdoelstellingen:

Correctioneel en educatief:

Ideeënvorming over verschijning en de levensstijl van insecten
Verduidelijking en uitbreiding van de woordenschat over het onderwerp (insecten, vlinder, kever, sprinkhaan, lieveheersbeestje, libel, vleugels, poten, snor)
Vorming van een algemeen concept insecten
Verbetering van de grammaticale structuur van spraak (vorming en gebruik van de genitief, meervoudige zelfstandige naamwoorden), het samenstellen van zinnen met de betekenis van oppositie en met de complexe voegwoord “omdat”
Verbetering van de vaardigheid van klank-lettergreepanalyse van woorden

Correctioneel en ontwikkelingsgericht:

Ontwikkeling van coherente spraak
Ontwikkeling van fonemische representaties
Ontwikkeling van visuele aandacht
Ontwikkeling van fijne en grove motoriek
Ontwikkeling van sensorische processen

Correctioneel en educatief:

Vorming van vaardigheden op het gebied van samenwerking, wederzijds begrip, goede wil, onafhankelijkheid, initiatief, verantwoordelijkheid
Respect voor de natuur bevorderen

Lexicaal materiaal:

libel, sprinkhaan, vlinder, vlieg, rups, mug, bij, wesp, hommel, kever, mier, bidsprinkhaan, spin, kakkerlak, slak, insect, sprinkhaan, teek, worm.

Voortgang van de les:

I. Organisatorisch moment.

II. Grootste deel.

Vandaag begint onze les, jongens, op een ongebruikelijke manier - met een sprookje... Ver, ver weg, voorbij de warme zeeën, waar de winter nooit plaatsvindt, leefde een kleine fee in een sprookjesrijk. De inwoners van dit kleine koninkrijk waren bloemen. Bloemen hielden heel veel van hun minnares, gaven haar hun bloemennectar, waaruit ze buitengewone, vriendelijke wonderen creëerde. De verjaardag van de kleine fee naderde en de bloemen besloten een bal te gooien ter ere van deze gebeurtenis. Maar het probleem was dat de bloemen niet konden dansen, omdat hun wortels stevig in de grond waren geworteld. De bloemen vertelden de eigenaar over hun problemen. De kleine fee besloot haar favoriete bloemen te helpen. 'S Nachts maakte ze magische dauw van zoet bloemstuifmeel en sprenkelde met de eerste zonnestralen alle bloemen in haar stad. O wonder! Vlinders fladderden uit de bloemen, zo vergelijkbaar met heldere bloemen van ongekende schoonheid dat het onmogelijk was ze te onderscheiden. Kinderen vergelijken vlinders met bloemen (mooi, licht, sierlijk). Toen ze dit wonder zagen, haastten de rest van de inwoners van de bloemenstad zich naar het feest - de verjaardag van de kleine fee. Probeer met behulp van muziek uit te vinden wie er naar de vakantie is gekomen. Kinderen raden dat hommels voor de vakantie zijn binnengevlogen, sprinkhanen zijn opgesprongen, enz. Hoe kunnen we alle gasten van de fee in één woord bellen? (insecten) Laten we ze beter leren kennen.

Vliegende insecten hebben vleugels, poten en een angel. Vlinders, libellen, kevers en bijen hebben vier vleugels, vliegen en muggen hebben er twee. Muggen, vliegen, bijen en enkele andere insecten maken tijdens het vliegen piepende, zoemende of zoemende geluiden. Hun toon hangt af van de frequentie van het klapperen van de vleugels: hoe vaker het klapperen, hoe fijner het geluid. Zo maken muggen een dun piepje en klapperen ze wel duizend keer per seconde met hun vleugels; hommels neuriën met een basstem en klapperen tweehonderdveertig keer per seconde met hun vleugels; vlinders vliegen geruisloos en maken slechts vijf tot negen slagen.

Libellen, vlinders en bijen voeden zich met nectar, die ze met hun slurf uit bloemen halen. Wilde bijen vormen bijenkorven in holle bomen en deponeren daar honing.

Muggen- bloedzuigende insecten, vlieg voornamelijk in het donker. Vliegen kruipen door alle vieze plekken en dragen veel bacteriën met zich mee op hun pootjes. Ze mogen niet op voedsel zitten.

Er zijn ook niet-vliegende insecten: sprinkhanen springen in het gras; mieren vormen mierenhopen.

Rupsen zijn bosongedierte en leven op bomen.

Insecten hebben grote voordelen: mensen halen mierenzuur uit mieren en gebruiken het om medicijnen te bereiden; van bijen - honing, die veel bevat nuttige stoffen, volwassenen en kinderen zijn dol op hem.

Vliegende insecten, die van bloem naar bloem vliegen, dragen stuifmeel op hun achterpoten en dragen daardoor bij aan de voortplanting van planten.

En ten slotte zijn insecten voedsel voor vogels, en vogels zoals nachtegalen en zwaluwen zouden niet kunnen bestaan, omdat ze zich alleen voeden met vliegende insecten, en elk van hen in de zomer wel een miljoen allerlei soorten muggen vangt.

Toespraak buitenspel "Libel"(improvisatie van bewegingen)

Libel, libel,
Smaragdgroene ogen
Spreid snel je vleugels,
Vlieg snel rond in onze cirkel!

Lexicogrammatische spelletjes en oefeningen

"Noem de insecten"

Activering van het woordenboek over het onderwerp “Insecten”

"Klapbord"
Klap in je handen als je mij een insect hoort noemen.

"Kies een woord"
Selectie van werkwoorden voor het woord insecten: vliegen, fladderen, kruipen, springen, zuigen, bijten, steken, verzamelen, drinken, zoemen, rinkelen, zoemen, lastig vallen, schaden, helpen, overvliegen, verstoppen, in slaap vallen, wakker worden, kruipen uit, werken, dragen.

"Wie beweegt hoe"
Compilatie ingewikkelde zinnen met de betekenis van oppositie.

De mier kruipt en de vlinder...
De rups kruipt en de sprinkhaan...
De vlinder vliegt en de slak...
De kever kruipt en de libel...
De wesp vliegt en de worm...
De slak kruipt en de libel...
De spin kruipt en de bij...
De sprinkhaan springt, en de mug...
De kakkerlak kruipt en de libel...
De vlinder fladdert en de vlieg...

"4e wiel"
Gebruik van complexe voegwoorden ‘omdat’

Hommel, bij, wesp, vos.
Mier, vlieg, toren, bij.
Libel, kever, rups, hond.
Mug, sprinkhaan, vlinder, eekhoorn.

"Gigantische insecten"
Gebruik van woorden met een vergrotende connotatie.

Dit is geen spin, maar een spin.
Het is geen kever, het is een insect.
Dit is geen mier, maar een mier.
Dit is geen mug, maar een mug.
Dit is geen worm, maar een wormachtig ding.
Dit is geen hommel, maar een hommel.
Dit is geen bug, maar een bug.
Dit is geen kakkerlak, maar een kakkerlak.

‘Wie heb ik gezien»
Gebruik van de genitiefnaam van meervoudige zelfstandige naamwoorden. Een kind pakt een speelgoedinsect van een open plek en zegt...

Het is een kever. Ik zag veel bugs.
Dit is een spin. Ik zag veel spinnen.

« Verdeel het woord in lettergrepen"
Luister goed en gaap niet hoeveel lettergrepen je me vertelt.

« Verzamel een foto»
Puzzels in elkaar zetten.

"Raad eens wie ik wil noemen"
Ontwikkeling van auditieve aandacht, syllabische structuur van woorden.

Mel-mel-mel, ik noem het...
Sa-sa-sa, ik bel...
Mar-mar-mar, ik noem het een mug.
La-la-la, ik bel...

Jongens, wie kwam er naar het bal van de verjaardagsfee? Dat klopt, insecten. Alle gasten gaven cadeaus aan het feestvarken (sorteer de foto's op luidheid-doofheid en hardheid-zachtheid op de tablet)

III. Samenvatting van de les.

Herzieningsles over het onderwerp “Insecten” seniorengroep bijgewerkt: 14 mei 2014 door: Oksana Shilova

Onderwerp: Een beschrijvend verhaal over insecten schrijven met behulp van een diagram.
Programma inhoud:
· leer kinderen beschrijvende verhalen over insecten op te stellen, met behulp van een plan-diagram;
· doorgaan met het onderwijzen van samenhang, ontwikkeling en continuïteit van expressie;
· consolideren van de vaardigheid van zelfbeheersing van de uitspraak in onafhankelijke toespraak;
· het gebruik van zelfstandige naamwoorden in de genitiefvorm consolideren;
· activeer de woordenschat over het onderwerp “Insecten”;
· ontwikkel geheugen, aandacht, verbaal en logisch denken;
· cultiveer een duurzame interesse in het leven van insecten.
Materiaal voor de les: een envelop met een brief van insecten, een plan - diagram (overgenomen van internet, auteur - MaksFro95), afbeeldingen van insecten of speelgoed - insecten, een afbeelding van een kamille met een reeks insecten (demonstratiemateriaal "Chamomile" uit de serie "Play and Count", uitgeverij "Fantasyland", auteur - Svetlana Vokhrintseva).
Voorbereidend werk: kijken naar foto's, speelgoed, kindertijdschriften, encyclopedieën, sprookjes lezen van K. Chukovsky "The Fly Tsokotukha", "Cockroach", "Forest Mansions" van M. Mikhailov, "How the Ant Hurried Home" van V. Bianchi "The Happy Bug” van G. Skrebitsky, tekenfilms bekijken, “Butterfly” applique, decoratieve platen beeldhouwen met afbeeldingen van insecten.
Voortgang van de les
Kinderen worden bij de groep betrokken. De leerkracht biedt aan om een spelletje te spelen.

Spel "Vierwiel"
De leerkracht noemt vier woorden, de kinderen moeten het extra woord op hun gehoor identificeren en hun keuze toelichten.
- Kever, bij, mier, kat;
- olifant, vlinder, hommel, rups;
- lieveheersbeestje, mug, bord, libel;
- Kerstboom, kakkerlak, vlieg, sprinkhaan;
- spin, vlinder, mug, bed.
Het kind antwoordt, naar wie de leraar een bal of bal gooit.
Na de wedstrijd wordt er op de deur geklopt. De assistent van een leraar verkleed als postbode Pechkin brengt een brief van insecten. De leerkracht leest de brief en zegt tegen de kinderen:
- Er is een ongeluk gebeurd. Het blijkt dat Winter de insecten niet in het wild wil vrijlaten. Dus de insecten vragen om jouw hulp. En om ze te helpen, moet je Winter over insecten vertellen, want ze heeft ze nog nooit gezien. Waarom denk je dat? (Er zijn geen insecten in de winter).
- Als Winter je verhalen leuk vindt, zal ze de insecten zeker vrijlaten. Dus we moeten het proberen. Maar laten we eerst onze vingers strekken:
Gehouden vingerspel "Bij"
Gisteren bij ons aangekomen
Gestreepte bij.
(maken zwaaiende bewegingen met hun handen)
En achter haar staat een hommel -
En een vrolijke vlinder,
Twee kevers en een libel
(buig je vingers, te beginnen met de duim).
Als lantaarnogen.
(we maken cirkels van onze vingers, brengen ze naar onze ogen),
Ze zoemden en vlogen (we zwaaien met onze handpalmen)
Gevallen door vermoeidheid (we laten onze handpalmen op tafel vallen).
En om het u gemakkelijker te maken om het te vertellen, heb ik foto's en tips gemaakt. Laten we ze zien (kijk naar de foto's en bepaal wat en hoe je het moet vertellen).

1. Een verhaal in een keten, waarbij de leerkracht bij elk punt van het diagram een vraag stelt en de kinderen vraagt een volledig antwoord te geven.
Vervolgens vertelt één kind een verhaal van begin tot eind op basis van dezelfde afbeelding.
Hierna nodigt de leraar de kinderen uit om een afbeelding van een insect te kiezen en op basis daarvan een verhaal samen te stellen, volgens de punten van het diagram. (Vertel door 3 - 4 personen).
Fizminutka
Ik ben een grote libel
Zeer ronde ogen
Ik draai als een helikopter
Rechts, links, achteruit, vooruit.
Ik vloog en vloog
Ik wist niet of ik moe was.
Ze ging op een madeliefje zitten en vloog weer weg.
(Kinderen voeren bewegingen uit volgens de tekst)
Er vloog een libel, klapperend met zijn vleugels, en plotseling blies er een licht briesje. (Kinderen blazen, lippen als een buis).
En toen verschenen de insecten, waren blij dat je ze bevrijdde en laten we plezier hebben. Wij zagen een kamille in de wei en waren verrast. Wat voor soort kamille was het? (groot, wit, mooi, elegant). De insecten hadden plezier, vlogen, fladderden en waren zo moe dat ze besloten op een kamille te rusten. Ze gingen zitten, er was genoeg ruimte voor iedereen, het madeliefje was groot.
- Welke insecten vestigden zich op de kamille?
- Laten we ons vertellen wie waar is?
En laten we spelen spel "Maak de zin af."
· Een mier zit vlakbij... (een bloem)
· Lieveheersbeestje kruipt mee... (blad)
· De hommel verstopte zich onder... (blad)
· De rups zit op... (bloem)
· Een vlinder fladdert over... (een bloem)
· De kever zit onder...(bloem)
· Een libel vliegt dichtbij... (een bloem)
- De insecten rustten op de kamille, ze werden het zitten beu en besloten verstoppertje te spelen. Eerst zal de een zich verstoppen, dan de ander. Laten we ook spelen en proberen te raden wie zich verbergt?
Spel "Wie ontbreekt?" (voor de ontwikkeling van aandacht, geheugen)
Kortom : Er is een opname van de stem van “Winter” hoorbaar. Ze bedankt de kinderen voor hun interessante verhalen over insecten en neemt afscheid van de kinderen tot volgend jaar.
Bibliografie:
1. Kuznetsova E.K., Tikhonova I.A., Ontwikkeling en correctie van spraak van kinderen van 5-6 jaar oud: lesaantekeningen. – M.: TC Sfera, 2007. – 96 p. (Serie “Ontwikkelingsprogramma”).
2. Shorygina TA Insecten. Wat zijn ze? Een boek voor docenten, docenten en ouders. – M.: “Uitgeverij GNOM en D”, 2004. – 48 p. (Reis naar de natuurlijke wereld en spraakontwikkeling)

Geïntegreerde les in seniorengroep nr. 5 over het onderwerp “Insecten”

Doelstellingen: Consolideren van kennis over de diversiteit van insectensoorten, hun onderscheidende kenmerken. Het woordenboek bijwerken over het onderwerp "Zomer". Breid de woordenschat over het onderwerp "Insecten" uit en verduidelijk ze. Ontwikkel coherente spraak, coördinatie van spraak met beweging. Ontwikkel observatie en logisch denken. Ontwikkel esthetische perceptie. Ontwikkel nieuwsgierigheid bij het creëren van teamwerk. Versterk tekenvaardigheden. Leer expressief zingen, ontwikkel het vermogen om op muziek te reageren. Stimuleer een gevoel van liefde voor de natuur en een zorgzame houding.
Materiaal: demonstratiemateriaal, afbeeldingen van insecten, een muziekschijf met de opname “Sounds of the Forest”, kostuums voor de personages: een vlinder, een beer, bijenhoeden, vlinders aan een touwtje gemaakt door kinderen, whatman-papier, viltstiften, een bal .
Voorwerk: Raadsels raden, interpreteren, illustraties over lente en zomer bekijken.
Voortgang van de les:
1. Organisatorisch moment. De leerkracht kondigt het onderwerp aan en nodigt de kinderen uit om op reis door het bos te gaan.
-En terwijl jij en ik lopen, wil je mij vertellen hoe laat het is (lente).
-Welke tijd van het jaar komt na de lente (zomer).
-Noem drie maanden zomer. Verzamel bloemblaadjes en benoem de tekens. (Kinderen benoemen de tekens en verzamelen een bloem uit de bloemblaadjes)
2. Thematisch gesprek. Er is een grote verscheidenheid aan insecten op aarde. Op hun buik hebben ze dwarsstrepen, zoals inkepingen. Dat is waarom ze "insecten" worden genoemd - van het woord "incisie". Insecten zijn veelvraat: ze eten alles: groen, kleine insecten. Insecten zijn groot en klein. Sommigen vliegen, anderen kruipen of springen. Sommigen leven meerdere jaren, anderen slechts één dag. In de natuur verschijnen ze alleen als het warm is (lente, zomer). Vogels eten insecten. Onder de insecten bevinden zich ongedierte - dragers van ziekten bij mens en dier, en er zijn ook nuttige - ze bestuiven planten, produceren honing, was en zijde.
3. Raadsels raden. De leerkracht doet een gok en laat een foto zien.
Bewogen door de bloem
Alle vier de bloemblaadjes
Ik wilde het afzetten
Hij fladderde en vloog weg (vlinder).
Verrassingsmoment. Er verschijnt een vlinder. De vlinder zegt dat de meeste vlinders verschijnen in mei en juni. Vliegend van blad naar blad leggen we eieren, waaruit rupsen tevoorschijn komen. Als de rups vol is, wikkelt hij zich in een plakkerig web en wordt een cocon of pop. In de cocon wordt gewerkt aan het transformeren van een rups in een prachtige vlinder. Vlinders landen op bloemen en voeden zich met hun nectar en bereiken deze met hun slurf.
De leraar vraagt de vlinder om nog een raadsel over insecten te maken.
Wat voor meisje:
De riem is dun,
Enorme ogen.
Vliegen - piept (libelle)
Geen beest, geen vogel,
Een sok als een breinaald
Vliegen - geschreeuw,
Zit - stil (mug)
De hele dag vliegen
Je raakt verveeld
De nacht komt
Dan stopt het (vliegen)
- Een vlieg is een zeer schadelijk insect, omdat hij ziekten op zijn poten draagt. Een vlieg landt op brood en laat daar ziektekiemen achter. Daarom moet je voedsel altijd afdekken tegen vliegen, de tafel, borden en handen wassen.
En onder een zware last
Een vriend heeft haast om te helpen.
De mensen hier zijn goed
Ze zullen je niet plotseling in de problemen laten.
Zonder werk - voor het leven van mij!
Kan niet leven (mier)
- Een mier is een nuttig insect. Ze worden ‘boswachters’ genoemd. Op één dag vernietigen ze een groot aantal schadelijke insecten. Mierenhopen moeten beschermd en behouden worden!
4. Lied ‘Doe de mier geen pijn.’
5. Dynamische pauze - buitenspel “Beer en Bijen”
Jongens, weten jullie welk wild dier echt van honing houdt? Dat klopt, beer. Niemand maakt bijenkorfhuizen voor bosbijen, dus bevinden ze zich in boomholten. Hier zullen we een holte hebben. De beer wil honing uit de holte halen, maar de wilde bosbijen laten hem niet binnen, ze jagen hem weg, zoemend: "w-w-w-w-w-w-w-w" (kinderen herhalen). Er verschijnt een beer.
Woorden van de leraar:
De bijen vlogen om nectar en stuifmeel uit de bloemen te verzamelen. (Kinderbijen rennen, zwaaiend met hun armen, gehurkt) Hier komt de beer, (De beer loopt naar buiten met een berengang en loopt richting de holte) Hij zal de honing uit de holte wegdragen. Bijen, ga naar huis! (Kinderbijen rennen naar de holte)
De woorden van de bijenkinderen:
Deze holte is ons huis, laat de beer van ons: "W-w-w-w-w-w-w-w-w!" (De bijenkinderen klappen met hun vleugels en jagen de beer weg)
6. Spel “Vierde wiel” Laten we een spel met je spelen. Ik zal een reeks woorden noemen, en je moet raden wie de vreemde eend in de bijt is. En licht je keuze toe.Vlinder, kever, spin, beerMier, sprinkhaan, worm, goudvinkLieveheersbeestje, wolf, vos, haas.

7. Ademhalingsoefening"Stuur de vlinder op de vlucht"
Kinderen houden de “vlinder” bij het touwtje vast en blazen erop. De leerkracht gebruikt woorden om de kracht waarmee de kinderen blazen te corrigeren.
8. Spel “Tel de insecten”. De leerkracht gooit de bal naar het kind en vraagt hem tot 5 te tellen.
- Eén sprinkhaan, twee sprinkhanen, drie sprinkhanen, vier sprinkhanen, vijf sprinkhanen.
9. Verrassingsmoment. Ontmoeting met de kunstenaar. Insecten tekenen (teamwerk).
10. Samenvatting van de les. Jongens, het is tijd dat we terug naar de kleuterschool gaan. Vertel eens, over wie hebben we het vandaag gehad? Wat vond je het leukst aan de les? Wat herinner je je?

13 PAGINA \* MERGEFORMAT 14115

Bijgevoegde bestanden