Door met water te spelen, doet de baby onvervangbare ervaring op. En hoeveel positieve emoties! Zoveel mogelijkheden voor eerste experimenten!
Waterspeeltuin
Om op het strand te spelen Dan is een opblaasbaar kinderzwembad het beste voor jou. Het moet ondiep zijn, zodat het water niet boven de taille van de baby komt die erin zit. Zuig water uit de zee of de rivier in het zwembad. Het zal heel snel opwarmen in de hete zon en de baby zal kunnen spelen.
Voor games in het land een zwembad zou ook fijn zijn. Maar je kunt ook water in een babybadje of wasbakje doen. Je kunt op verschillende manieren met water spelen. Optie één: de baby zit in een zwembad of groot bassin. Optie twee: het kind ligt niet in het water en voor het gemak staat het bassin op een kleine verhoging (bank, tafel). Zorg er in dit geval voor dat de kom met water stabiel staat, zodat een stoute baby hem niet per ongeluk omstoot. Naast het "meer" kun je een tafel plaatsen waarop allerlei spelletjes zullen liggen: speelgoed van rubber en plastic (eenden, vissen, boten, enz.), verschillende containers(plastic flessen, bekers, dozen, flesjes, zandvormpjes, enz.), trechter, zeef, spons, stukjes schuim... Als alternatief kunt u een speciale tafel kopen om met water te spelen. Hij is gemaakt van kunststof, laag, stabiel en heeft in het midden een uitsparing waar je water in kunt gieten.
Zorg er tijdens het spelen voor dat het water in het bassin niet koud is: als je er te lang in spettert, kan je baby onderkoeld raken.
Beste tijd voor zomer spelletjes met water in de ochtend of avond, als de zon niet zo heet is. Overdag is het noodzakelijk om schaduw te organiseren voor de kleine speler (plaats bijvoorbeeld een bak met water in de tuin onder de bomen, in een tuinhuisje, op de veranda of gebruik een grote parasol). En vergeet natuurlijk nooit de hoofdregel van het spelen met water: je mag je baby geen minuut alleen laten!
Nou, als alles klaar is voor het spel, laten we beginnen met spelen!
Spelen met water: Makkelijk als taart
Water is zo iets prachtigs, waar je letterlijk oneindig veel van kunt bedenken eenvoudige spelletjes en plezier. Kinderen kunnen veel van deze spellen zelf bedenken.
En onze taak is om hen een beetje te helpen...
Waterspelen voor kinderen jonger dan 1 jaar
Squish-squelch. Met je hand in het water spetteren is een favoriet tijdverdrijf voor de jongste spelers. Laat uw kind zien dat u op verschillende manieren met uw handpalmen kunt slaan: alleen met uw rechterhandpalm of alleen met uw linkerhand, met twee handpalmen tegelijk, met elke hand om de beurt, en in een ander tempo, soms sneller, soms langzamer, soms harder, soms heel licht, nauwelijks het water rakend. Neem tijdens het spelen de handen van de baby in de jouwe, plons hem in het water en zeg: "Laten we hard, hard slaan!" En wees nu stil. Nu met één hand! En nu twee! Goed gedaan!" Op deze manier krijgt de baby niet alleen veel nieuwe sensaties, maar leert hij ook naar je woorden te luisteren en taken uit te voeren.
Waterspelletjes voor kinderen1–2 jaar
Handmatige regen. Een gieter is een prachtig waterspeelgoed. Met zijn hulp kan uw baby zijn eigen regen maken. Laat je baby er een paar zien verschillende manieren Water in een gieter opzuigen: je kunt hem onder de kraan plaatsen, je kunt hem in het water laten zakken en wachten tot hij vol is, of je kunt met een glas water uit een bakje scheppen en in het gat van de gieter gieten. En dan laten we het regenen! Laat het kind water in het bassin gieten, op zijn eigen handen, over zijn hele lichaam, en het speelgoed ‘water geven’.
Grappige gieter. Als je geen echte gieter bij de hand hebt, kun je heel snel een zelfgemaakte ‘regen’ voor je baby maken van plastic fles. Bovendien kun je niet alleen gaten in de dop maken, maar ook in de fles zelf. De baby drukt op de fles en geniet van de straaltjes en fonteinen die uit verschillende richtingen komen. Ik drukte harder en de “regen” spatte harder. Je hebt ook een dikke plastic zak met gaten nodig: we vullen hem met water, kijken hoe grappig hij uit de gaten stroomt en verheugen ons samen.
Waterspelletjes voor kinderen2–3 jaar
Schepen. Bootjes spelen is niet alleen leuk. Het is ook een manier om de verbeeldingskracht te ontwikkelen creatief denken! De rol van een boot kan immers worden gespeeld door veel objecten die helemaal niet op een boot lijken. Dit zijn allerlei plastic dozen, potten, helften van zeepbakjes, zandvormpjes, kurken, deksels, stukjes spons en schuim, bloemblaadjes, boombladeren, houtsnippers... Kortom, alles wat op het oppervlak van de water. En 'passagiers' kunnen van alles zijn: klein speelgoed, knopen, kralen, bonen, schelpen, plastic doppen... Wat zal jouw baby bedenken?
Waterspellen: zo leuk!
Spelen met water voor kinderenongeveer 1 jaar
Kleine vis, waar ben je geweest? Neem een speelgoedvis, leg hem in het water en laat je kind zien hoe hij onder water zwemt, terwijl hij het kinderliedje zegt:
- Vis, vis, waar ben je geweest?
- Drijvend in een bassin met water,
En spatte langzaam,
Maakte de baby blij.
Laat zien hoe de vis spettert en geef het speelgoed dan aan de baby, laat hem het ook proberen.
Ik ga weer met water het zwembad in,
Ik speel soms graag in het water.
En de vis in het zwembad wacht altijd op mij.
Ik maak golven en de vis zwemt.
(M. Shekhereva)
Laat uw kind met zijn hand op het water kloppen en golven maken zodat de vis ‘zwemt’. Je kunt op dezelfde manier spelen met ander watervogelspeelgoed: eenden, dolfijnen, krokodillen... Stel je baby vragen: “Waar is de eend? Hoe zwemt ze? Hoe kwakt het?
Waterspelletjes voor kinderen1–2 jaar
Een vis gevangen! Het plezier van iets uit het water vangen kan eindeloos worden aangepast. We gooien allerlei kleine voorwerpen in een bak met water: steentjes, klein speelgoed (bijvoorbeeld van Kinder Surprises), tennisballen, schelpen, knopen, stukjes schuim, etc. En laat de baby ze daar dan vandaan halen: met zijn vingers, een pincet, een lepel... Elke methode is op zijn eigen manier nuttig, omdat het andere vaardigheden van de baby vereist. Misschien zijn het vissen om te vangen. Of schatten uit een gezonken schip.
Schipbreuk. Of misschien kunnen jullie samen op het idee komen dat het schip in een ramp verkeert, de passagiers aan het verdrinken zijn en jij ze moet redden? Eerst laden we passagiers in een speelgoedboot (bijvoorbeeld speelgoed van Kinder Surprises), laten we ze in het water vallen en 'redden' ze vervolgens.
Grappig zeefje. Nog interessanter is het gebruik van een zeef om voorwerpen op te vangen: het voorwerp blijft in de zeef en het water stroomt op komische wijze door de gaten naar buiten. Plaats bloemblaadjes of stukjes schuim in het water. Ze zullen op het oppervlak drijven en de baby zal geïnteresseerd zijn om ze met een zeef te verzamelen.
Waterspelletjes voor kinderen2–3 jaar
Laten we sorteren. Door ‘schipbreuk’ te spelen, kunt u het denken van uw kind ontwikkelen door hem te vragen de voorwerpen die hij vangt te sorteren. Laat de kleintjes eenvoudigweg schatstenen in de ene plastic bootdoos stoppen, en bijvoorbeeld schelpen of klein speelgoed in een andere. Bied voor oudere kinderen een andere, complexere sortering aan: op kleur, op maat, enz.
Wil alles weten!
Denk dat niet jongere leeftijd– dit is niet het moment voor experimenten. Als de baby een beetje groter wordt, zal hij de wereld natuurlijk bewuster en bedachtzamer verkennen. Maar de allereerste experimenten met water zijn gewoon noodzakelijk voor de baby! Ook al kan hij de oorzaak van veel verschijnselen nog niet vaststellen en aangeven, maar door water van bakje naar bakje te gieten, kopjes en flesjes ermee te vullen, alles in het water te gooien, maakt de baby zo kennis met de eigenschappen van voorwerpen en maakt hij zijn eigen eigenschappen. eerste kleine ontdekkingen. Help hem hierbij!
Waterspelletjes voor kinderen1,5–2 jaar
Geweldige fles. Het kind weet waarschijnlijk al dat sommige voorwerpen die in het water worden gegooid onmiddellijk naar de bodem zullen zinken, terwijl andere op het oppervlak zullen blijven drijven. Om dit te doen, experimenteerde hij genoeg met verschillende objecten: steentjes, knopen, stukjes papier, piepschuim, sponzen, vodden, plastic deksels, plastic bekers, theelepels, speelgoed, enz. En hij weet al dat een steentje altijd zal zinken, maar een licht bloemblaadje zal blijven drijven. Maar met een plastic fles kan alles anders zijn! Als we een lege fles met dop in water leggen, blijft deze drijven. Als we een fles voor de helft met water vullen, blijft hij schuin drijven, als een vlotter. Een volle fles zinkt onmiddellijk. Doe dit experiment met uw kind. Laat hem dan zelf experimenteren. Haast je niet om onmiddellijk de reden voor dit fenomeen uit te leggen. Misschien zal hij er na verloop van tijd zelf achter kunnen komen?
Waterspelletjes voor kinderen2–3 jaar
Heeft water vorm? Door met water te spelen, leert je baby veel over de eigenschappen ervan. Bijvoorbeeld het feit dat het elke vorm kan aannemen, afhankelijk van de vorm van het vat. Om dit te doen, geeft u de baby eenvoudig de gelegenheid om water van container naar container te gieten. Geef het aan een kleine experimentator plastic bekers, kommen, flessen in verschillende vormen, shampooflessen, enz. Geef eerst commentaar op je acties: “Dus goten ze water in een glas - en het nam de vorm aan van een glas. En toen goten ze hetzelfde water in een fles in de vorm van een eendje - en het werd een “eendje”!” En laat de baby het dan zelf proberen uit te zoeken.
Kinderspelen met water
Waterspelletjes voor kinderen1–2 jaar
Gorgelen! Nodig uw kind uit om, terwijl hij bij een bak met water staat, steentjes in het water te gooien. Houd er rekening mee dat kleine steentjes stiller gorgelen en minder spatten veroorzaken. En grotere steentjes spatten meer. Wat gebeurt er als je een steentje heel dicht bij het wateroppervlak brengt en loslaat?
Wat als je het uit alle macht gooit? De baby zal dol zijn op dergelijke experimenten.
Waterspelletjes voor kinderen2–3 jaar
Nauwkeurige schutter. Dit leuke spel heeft veel aanpassingen. En elke keer kun je op een nieuwe manier spelen. Je kunt plastic dozen (of helften van een zeepbakje, zandvormpjes) in een bak of plas water gooien en er, op enige afstand, kiezelstenen in gooien. Je kunt gooien voor nauwkeurigheid (wie kan de meeste steentjes gooien) of strijden om te zien wiens steentje ‘de beker zal overstromen’ en het ‘schip’ zal doen zinken. Of je kunt niet met kiezelstenen op de "schepen" mikken, maar met een stroom water. Maak een splasher van een plastic fles en laat uw baby zijn oog-, coördinatie- en motoriek ontwikkelen door te proberen een drijvend (of staand op de rand van het zwembad) doelwit met water te raken.
Spelen met water: grappige verhalen
Helemaal niet Klein kind, die met een boot speelt, ziet het niet precies als een boot. Hij kan deze boot gooien en op het water slaan, maar het is onwaarschijnlijk dat hij er passagiers in stopt en hem laat varen. De volwassen peuter begint geleidelijk speelgoed te gebruiken waarvoor het bedoeld is. En nu worden hem de allereerste, eenvoudigste plotspellen duidelijk, d.w.z. spellen met een specifiek plot. Het is in eerste instantie erg belangrijk om de baby te leren spelen, hem verhalen voor te stellen en het spel te organiseren. En later, opgroeien, zal hij zelf leren uitvinden Interessante spellen met boeiende verhalen.
Waterspelletjes voor kinderen1,5–2 jaar
De zeep schuimt... Nodig je kleintje uit om zijn speelgoed terug te kopen. Geef je baby een washandje en babyzeep Plaats een rubberen pop, een eend en ander geschikt speelgoed in de wasbak. Laat uw baby zien hoe u een spons moet inzepen en speelgoed ermee kunt wrijven (u kunt helemaal geen zeep gebruiken of een stuk schuimplastic gebruiken - "zoals zeep"). Vertel je baby dat zijn moeder hem op dezelfde manier wast, en nu zal hij zijn pop wassen. Nodig de baby uit om de hand, het been, de rug, de nek van de pop te wassen... Dus, samen met het spel, zal het kind de namen van lichaamsdelen onthouden. Je kunt het kinderliedje van E. Moshkovskaya zeggen en je baby aanmoedigen om de woorden na jou te herhalen en de nodige acties uit te voeren:
Tik, open!
Neus, was je gezicht!
Was meteen
Beide ogen!
Was je oren
Was jezelf, nek!
Baarmoederhals, was jezelf
Leuk!
Wassen, wassen,
Nat worden!
Vuil, wegspoelen!
Vuil, wegspoelen!!!
Of zoals dit:
Er stroomt water in de badkuip,
Hé speelgoed, iedereen hier!
Eenden, konijntjes en katten,
Ik zal je een beetje wassen!
Wasartikelen. Heb jij poppenbadje gespeeld? Laten we nu wat speelgoed wassen! We hebben geen poeder nodig. Geef je baby gewoon zakdoekjes, een schoon slipje, wat poppenkleertjes en een bakje water. Het kind heeft ongetwijfeld herhaaldelijk een van de volwassenen de was zien doen. Laat hem het nu zelf proberen. Er is trouwens ook een kinderliedje voor wassen:
Ik ben de enige zoon van mijn moeder,
Moeder heeft geen dochter.
Hoe kun je je moeder niet helpen?
Zakdoeken wassen?
Zeepschuim in de trog -
Ik ben de was aan het doen, kijk!
(A. Usanova)
En voor het meisje zullen we het een beetje veranderen:
Mijn dochter helpt
Zakdoeken wassen
Zeepschuim in de trog -
Ik ben de was aan het doen, kijk!
Wij wassen de afwas. En dan kun je de poppenafwas doen. Een spons is handig bij het wassen van uw baby. Laat je kleine "vaatwasser" zien hoe je een spons gebruikt om de pan van een pop met water te vullen door water in de spons te scheppen en deze vervolgens uit te knijpen. Dit nuttige oefening om de hand van de baby te versterken.
Waterspelletjes2–3 jaar
Soep voor poppen. Het is heel interessant om het diner voor poppen en speelgoeddieren te bereiden. Laat uw kleintje zien wat hij moet doen en hoe hij het moet doen, en laat hem het dan zelf uitzoeken. In dit spel verzamelt de jonge kok water in verschillende containers-steelpannen, maakt kennis met de eigenschappen van water, verzamelt kiezelstenen (het kan "zoals aardappelen" zijn), verplettert grassprietjes en bloemblaadjes met zijn vingers, "zout" de soep met zand, de inhoud roeren met een lepel, motorische vaardigheden ontwikkelen Het is niet nodig om alleen kindergerechten te gebruiken. Geef je baby een echte steelpan, zodat hij zich ergens kan omdraaien. Giet de afgewerkte soep in borden met een pollepel en nodig de poppen uit aan tafel.
Grootvader Mazai en de hazen. Herinner je je het verhaal nog over de jager grootvader Mazai, die hazen redde tijdens de voorjaarsvloed? De konijntjes bevonden zich afgesneden van de kust op kleine eilandjes midden in de overstroomde rivier. De grootvader verzamelde de hazen in een boot en liet ze los op het geredde land. Het kind kan ook als deze "redder" spelen. Maak eilanden (of ijsschotsen) van stukjes schuimplastic en plaats er klein speelgoed op. Laat het kind met een speelgoedbootje (of een zelfgemaakte boot) langs alle eilanden varen en de mensen in nood ‘redden’.
Zwemlessen. Nodig je kleintje uit om zwemlessen voor het speelgoed te regelen. Natuurlijk voor degenen die “pijnloos” het water in kunnen worden gestuurd. Speelgoed van rubber en plastic zal een plezier zijn om naar het zwembad te gaan! Ten eerste moet aan al het speelgoed worden verteld hoe het zich correct moet gedragen in het zwembad. Vervolgens kan de baby een van de speeltjes gebruiken om anderen te laten zien hoe ze correct moeten zwemmen. Dan springt al het speelgoed in het water en helpt het kind ze. Geef de baby stukjes schuimplastic zodat het speelgoed met hulp kan leren zwemmen. Kan worden gesneden uit schuimplastic of stukjes schuimrubber reddingsboeien voor zwemmers. Zet een toren op de zijkant van het bad of de wastafel en laat het speelgoed eruit proberen te springen.
Spelen met water: interessante geografie
Leuke spelletjes met water kunnen niet alleen vermakelijk zijn, maar ook leerzaam. Geografisch bijvoorbeeld. Veel bijna-geografische onderwerpen hebben immers op een of andere manier met water te maken. Creëer dus een zee, meer of waterval in een bassin bij uw datsja!
2–3 jaar
Zee. Stel je samen met je baby voor dat je bassin of zwembad een echte zee is. Als de baby nog niet weet dat het water in de zee zout is, vertel hem daar dan over. Voor meer gelijkenis, dat kan zeezout toevoegen. Laat het kind steentjes en schelpen in het bassin leggen, alsof het de zeebodem is, en gooi er plastic vissen (of uit piepschuim, plastic, schuimrubber gesneden) in. Nu kan je
speelboten die de zee van kust naar kust bevaren en passagiers en vracht vervoeren. Vissers op schepen kunnen ook vissen. En je kunt zelfs een duik voor duikers regelen. En een plastic fles met een wijde hals, als je er klein speelgoed in stopt en het deksel vastschroeft, verandert het in een prachtige onderzeeër.
Storm op zee. De zee is bijna nooit kalm. De wind waait daar altijd en de golven razen. Laat de baby golven maken in zijn kleine zee, laat hem op de boten blazen alsof het de wind is. Nodig uw kind uit om zo te blazen dat de boten aan de “kust” afmeren. Leer uw baby zijn wangen niet uit te blazen, maar een stroom lucht door zijn lippen te blazen, die deze nauwkeurig naar het doel richt. Het is nuttig voor de ontwikkeling en versterking van het ademhalingssysteem en de articulatie. En dan kan er op zee een echte storm met enorme golven uitbreken. En het begint te regenen (bijvoorbeeld uit een gieter).
Waterval. Welnu, we kunnen ook een waterval organiseren! Laat de baby water in een kom of pan doen, til het dan over het bassin en giet het vanaf een hoogte. Hier is een waterval voor jou! Zoveel lawaai en spetters! Hoe hoger het kind zijn hand opsteekt met de kom, hoe luider de waterval zal "geluiden", hoe verder de spatten zullen vliegen. Alles is net als in het leven.
Eiland. Een groot stuk schuim zal veranderen onbewoond eiland in de oceaan. Of bewoond? Laat de baby het eiland ‘bevolken’ met inwoners en versier het met bloemen en grassprietjes. En dan zal hij een schip met toeristen daarheen sturen.
Ijsberg. Als je grote ijsblokjes, vooraf ingevroren in yoghurtbekers, in water doet, kun je je voorstellen dat dit ijsbergen zijn. Je kunt speelgoedpinguïns op ijsbergen 'berijden'. Het is waar dat "ijsbergen" snel zullen smelten in warm water. Maar dit zal niet meteen gebeuren; de baby zal tijd hebben om met ze te spelen. Dit zal hem veel plezier en ongewone sensaties bezorgen bij het aanraken van warm water en koud ijs. Bovendien smelten echte ijsbergen soms. Vergeet niet om uw baby hierover te vertellen.
Meer. U kunt zich gemakkelijk voorstellen dat uw ronde bassin of zwembad een rustig bosmeer is. Vooral als er vissen zwemmen en er prachtige waterlelies groeien. Laat uw kind één truc zien. Knip uit gekleurd papier verschillende bloemen met lange bloembladen. Gebruik een potlood of een schaar om de bloemblaadjes naar het midden te krullen. Plaats hierna uw lelies in water. Je zult een ongelooflijk fenomeen zien: bloemen zullen vlak voor je ogen beginnen te "bloeien".
Waterspelletjes: Spuiten
Allerlei plezier met sproeiers - wat is een betere manier om af te koelen op een warme dag? Elke sproeier is geschikt, van een waterpistool en een gieter tot zelfgemaakt apparaat uit een plastic fles of shampoofles.
1–2 jaar
Water gevecht. Er zijn geen regels in het spel. Alleen mama (of papa) en baby bewapenen zich met waterpistolen en spetteren water naar elkaar. Dit is een heel nuttig plezier voor de baby: hij zal groot worden en fijne motoriek, coördinatie van bewegingen, behendigheid, oog. Probeer het niet in het gezicht van de baby te krijgen: dit kan sommige kinderen ervan weerhouden om met water te spelen.
Waterers. Geef je baby een gieter en laat hem je helpen de kruidenbedden en bloemen in de voortuin water te geven. Tegelijkertijd kun je kinderliedjes over regen zeggen:
De warme regen stroomde en stroomde,
Heeft het werk gedaan, niet gespeeld:
Ik heb het dak van het vogelhuisje gewassen,
Ik heb de kersen gewassen...
We strekten onze handpalmen uit
De regen heeft ze een beetje gewassen.
(A.Bosev)
2–3 jaar
Bommen. Papa zal dit leuke spel graag met zijn baby spelen. Ze zal hem helpen zijn eigen jeugd te herinneren. Doe het water in kleine plastic zakjes en knoop ze goed dicht. Plaats de bommen op de grond. Laat papa de baby laten zien hoe hij ze 'opblaast': stamp harder met zijn voet of spring er bovenop. Er zullen spetters zijn! Wat een lach!
Doelstellingen. Teken met krijt doelen op het hek of de muur van uw huis. Geef je baby dan een paar schuimsponsjes. Laat hem ze grondig in water weken en gooi ze dan naar de doelen. De sponzen slaan grappig tegen de muur, spetteren en laten een natte plek achter op de plek waar ze raken.
Label. Dit spel is op zichzelf al leuk. Daarin moet de bestuurder een van de spelers inhalen en "vlekken" - aanraken met zijn hand. Degene die “bevlekt” is, wordt de bestuurder. Wat als je sprinklers aan het spel toevoegt? De baby, mama, papa doen mee, en als je geluk hebt, grootouders en de vrienden van de baby. We kiezen een chauffeur en geven hem een spuitfles. Zijn taak is om de spelers te ‘bevlekken’, ‘te verleiden’, niet door ze aan te raken, maar door ze met een stroom water te raken. Degene die nat wordt, wordt de volgende bestuurder. Gegarandeerd dat iedereen fris blijft!
Bij het organiseren van spelletjes met water is het enerzijds erg belangrijk om het kind te begeleiden, te helpen, suggesties te doen en hem anderzijds de kans te geven zelf iets te bedenken. Dan zullen de spellen de baby onschatbare voordelen opleveren en echt leerzaam worden. En natuurlijk heel erg blij. Veel plezier met spelen!
Water is een fascinerende omgeving voor een kind. Ze kalmeert en ontwikkelt de baby
- Omdat water verschillende temperaturen heeft, soms koud, soms heet, krijgt het water als je het kleurt verschillende kleuren en tinten
- Bovendien kan water zo interessant over de rand van de schaal stromen en zich over de vloer verspreiden of plotseling verdwijnen en in de spons worden opgenomen. Dit alles is zo interessant voor de baby.
Verbied uw kind niet om te spelen, want zulke spelletjes met water zijn goed voor de ontwikkeling van nauwkeurigheid, aandacht, observatie en oog.
Om met water te spelen heb je alleen een klein bakje en kraanwater nodig.
Van kopje tot kopje met een theelepeltje
Neem twee plastic bekers, een eetlepel en een theelepel. Neem warm water en giet het in een van de kopjes. We laten de baby zien hoe hij met water moet spelen, door het met een lepel van het ene kopje in het andere te gieten. En geef het kind de kans om alleen te spelen, door water te gieten met een eetlepel of een theelepel.
- Deze ogenschijnlijk eenvoudige activiteit ontwikkelt perfect de fijne motoriek. En tegelijkertijd leert de baby concepten als 'leeg - vol'.
Giet en giet
Om met water te spelen heb je een klein bakje (emmer of bak) nodig met wat water en twee kopjes (groot en klein). We zetten een emmer water op de grond en laten zien hoe je moet spelen: schep water uit de emmer met een klein kopje en giet het dan in een grote. Al spelend leert het kind de eigenschappen van stoffen kennen en ontwikkelt het de coördinatie van bewegingen.
Spons
Maak een schuimspons en twee containers klaar. Vul een van de containers met water. Laat uw kind zien hoe u een spons moet gebruiken en hoe u deze kunt gebruiken om water van de ene container naar de andere te gieten. Laat uw kind dit zelf doen. Het spel ontwikkelt de fijne motoriek goed.
Schepen
Neem kleine stukjes papier en een bakje. Giet water in een bakje en gooi er samen met je baby stukjes papier in. Blaas er dan op en nodig uw kind uit hetzelfde te doen. Dergelijke spelletjes met water dragen bij aan de ontwikkeling van articulatie en fijne motoriek.
Zeef
Maak voor deze activiteit een bak met water, een kopje en een zeef klaar. De baby moet water in een kopje nemen en in een zeef gieten. Vertel uw kind duidelijk waarom er water door de zeef stroomt. Al spelend leert de baby de eigenschappen van stoffen en het doel van voorwerpen.
Drijft, verdrinkt
Verzamel verschillende kleine voorwerpen zoals steentjes, knopen, kralen, schelpen, klein speelgoed, stukjes stof en laat het kind ze om de beurt in het water gooien en observeren. Sommige voorwerpen zullen op het oppervlak blijven liggen, andere zullen onmiddellijk zinken. Probeer in een toegankelijke vorm uit te leggen waarom dit gebeurt. Deze activiteit is nuttig voor de baby, omdat dit de manier is waarop de eigenschappen van objecten worden geleerd en de basisprincipes van classificatie onder de knie worden.
Stuiterbal
Je hebt nodig: een plastic tafeltennisbal. Draai de waterkraan open en gooi de bal in de waterstroom. Het zal voor het kind interessant zijn om de bal in de stroom te zien springen zonder eruit te springen.
Regen
Neem een kleine gieter voor baby's, plastic speelgoed en een bak of kom met water. Nodig uw kind uit om de poppen een ‘douche’ te geven. Laat het kind de gieter met water vullen en het speelgoed water geven. Let op de kruimels, hoe het water uit de gieter stroomt, zodat de stromen op regen lijken. Lees gedichten over regen. En geef het kind na het "speelgoedbad" een kleine handdoek en laat zien hoe het speelgoed goed kan worden gedroogd. Als de baby dergelijke acties goed onder de knie heeft, kun je doorgaan met het water geven van de bloemen.
De bloemen water geven
- Je hebt een kleine gieter voor kinderen, laat je kind zien hoe je de bloemen die thuis op de vensterbank groeien water kunt geven. Vertel uw kind dat planten, om mooi te kunnen groeien en bloeien, verzorgd moeten worden: bemest en bewaterd. Kijk samen met je baby naar de waterdruppeltjes die op de bladeren van de plant achterblijven.
- Beste ouders, als u het artikel Waterspelletjes voor kinderen nuttig vond vroege leeftijd, deel met je vrienden, klik op onderstaande buttons, misschien zoekt iemand nu dezelfde informatie op internet. Bedankt!
Opgesteld door Svetlana Dmitrievna Shadrunova, docent MBDOU nr. 54 “Iskorka”, Naberezhnye Chelny
Het bestuderen van de eigenschappen van water
Alle kinderen voelen zich erg aangetrokken tot spelen met water.
Als uw baby kieskeurig is, probeer hem dan af te leiden door hem in bad te doen. vol met water, en het geven van lege shampoopotten en -flessen, plastic bekers, sponzen en kleine badstof handdoeken. Al snel zal de stemming van het kind veranderen - hij zal bezig zijn met een interessant spel.
De baby begint water te gieten, kijk hoe
Containers gevuld met water zinken en lege containers drijven vanaf de bodem omhoog.
In de zomer, op een warme, zonnige dag, kun je spelletjes met water in de frisse lucht organiseren,
Giet het in een bassin of opblaasbaar zwembad. Als u en uw kind tijd doorbrengen aan de oever van een vijver, worden de spellen nog gevarieerder en spannender. Tijdens de experimenten en spelletjes zal de jonge experimentator waarschijnlijk veel vragen hebben die je zeker zult moeten beantwoorden.
Het kind begint dus kennis te maken met de eigenschappen van water. Om dit te doen, geef hem alles
Bereid een gieter, trechter en transparante containers voor verschillende vormen en maten, maatbeker. Vestig allereerst de aandacht van het kind op het feit dat het water helder is. Geef uw kind een klein speeltje of steentje en vraag hem het in zijn vuist te verstoppen. Vraag dan: “Waar is het speelgoed? Nee, ze is niet zichtbaar. Laten we het speelgoed nu in het water verstoppen en in het bassin doen.’ Nadat het kind de taak heeft voltooid, zorgt het ervoor dat het speelgoed dat op de bodem ligt zichtbaar is. Leg je kind uit dat het water transparant is, zodat alles erin zichtbaar is. Als u een aquarium heeft, kijk dan samen met uw kind naar de kiezelstenen, vissen en planten die daarin zitten. Vraag uw kind waarom hij of zij zo zichtbaar is.
Laat uw kind nog een eigenschap van water zien: water heeft geen smaak. Om het te bewijzen, giet je gekookt water in drie kopjes.
Water: doe een theelepel suiker in één kopje
Ra, doe zout in de andere en laat de derde onaangeroerd
Kikkererwten. Nodig uw kind uit om het water uit alle kopjes te proeven.
Je kunt ervoor zorgen dat het water geurloos is door verschillende vloeistoffen op te snuiven, bijvoorbeeld shampoo, vruchtensap, een waterige oplossing van valium.
Riana en vergelijkt hun geur met de “geur” van schoon water.
Laat uw kind zien dat er water stroomt en
Vormt het vat waarin het wordt gegoten. Om te spelen geef je de jonge ontdekkingsreiziger een gieter gevuld met water en verschillende transparante potten met verschillende vormen. Door er water in te gieten, zal het kind zelf zien dat water vaten van welke vorm dan ook kan vullen.
Nodig uw kind uit om het gezegde ‘Water zal een gat vinden’ te lezen. Bied voor het experiment een plastic fles aan met verschillende gaten in de bodem. verschillende maten. Bovendien, hoe breder het gat, hoe dikker de waterstroom die uit de fles stroomt.
Om het volume van flessen met verschillende vormen te meten, biedt u uw kind een maatbeker en een trechter aan. Steek een trechter in de hals van de fles en laat uw kind zien hoe hij er voorzichtig water uit een maatbeker in giet. Vergeet niet hardop te tellen in hoeveel glazen er wordt geschonken
Gemeten capaciteit. Door hetzelfde te doen met een fles met een andere vorm, komt het kind erachter welke van de twee meer water bevat en kan hij samen met jou een conclusie trekken over welke van de twee flessen groter is.
U kunt het ook samen met uw kind doorbrengen
Een interessant experiment, onderdompelen in water
Artikelen gemaakt van verschillende materialen, en kijken welke zinken en welke niet. Vestig de aandacht van het kind op het feit dat houten en hol speelgoed, dat lucht bevat, op het wateroppervlak drijft en metalen voorwerpen zijn aan het verdrinken.
Het volgende experiment zal bewijzen dat lucht lichter is dan water en daarom altijd de neiging heeft om uit het water te ontsnappen. Neem een lege, doorzichtige plastic fles en open voorzichtig de hals
Plaats het in het water. Buig de fles vervolgens onder water, zodat er luchtbellen uit komen. Het kind zal deze ervaring zeker zelf willen herhalen.
Laat uw kind kennismaken met de eigenschappen van water als oplosmiddel. Geef uw kind hiervoor verschillende transparante kopjes water en verf, aquarel of gouache. Hij zal geïnteresseerd zijn om te ontvangen verschillende tinten dezelfde kleur, meer verf toevoegen aan de ene beker en minder aan de andere. Je kunt drie tinten creëren door een beetje verf aan het water toe te voegen. En als je heel hard je best doet, zullen er nog meer tinten zijn. Kleurwater helpt uw kind de patronen van kleurmenging te begrijpen. Combinatie
Rode en gele verf geeft oranje water,
Geel en blauw - groen, blauw en rood - paars.
Wanneer jonge kunstenaar Wanneer u klaar bent met uw experimenten met het kleuren van water, plaatst u het in de vriezer. En laat je kind de volgende dag de gekleurde stukjes ijs zien en kijk samen hoe ze smelten. Op deze manier leert het kind over een andere eigenschap van water: het vermogen om in de kou in ijs te veranderen.
Om het kind het vermogen van water om in stoom te veranderen te demonstreren
(verdampen), kijk samen met uw kind
Over kokend water. En voer dan een experiment uit: bedek een bak met gekookt water en kijk hoe de gecondenseerde stoom weer in druppels water verandert en naar beneden stroomt.
Giet wat water in een schoteltje en laat het een paar dagen staan. Uiteindelijk zal het water verdampen en zal de schotel leeg raken.
Observeer terwijl u met uw kind wandelt
Achter de plas. De omringende objecten worden weerspiegeld in het water.
Jij, maar ze verdwijnen meteen als je iets in een plas gooit. Plassen zijn er in verschillende maten
Rangen en diepten: groot en klein, diep en ondiep - sommige moeten worden omzeild, terwijl over andere eenvoudigweg kan worden gestapt. De diepte van de plas
Kan worden gemeten met een stok of spatel.
Laat uw kind de levengevende eigenschappen van water zien. Om dit te doen, plaatst u de takken van een struik of boom in het water, na een tijdje verschijnen er bladeren op. Als het buiten zomer of herfst is, kun je een bloem in water zetten en een andere zonder water laten staan. Laat het kind zelf kijken welke het eerst verwelkt.
Zoveel interessante waarnemingen kunnen worden gedaan door de eigenschappen van gewoon water zelf te bestuderen.
Nuttig en grappig
waterspelen
In dit hoofdstuk worden games beschreven die
Je kunt zowel thuis als buiten spelen bij warm weer. Het belangrijkste dat hen verenigt, is dat het kind door het spelen ervan nieuwe kennis en nuttige vaardigheden opdoet. Sommige van deze spellen kunnen worden gespeeld als leuke wedstrijden of wedstrijden. En niet alleen kinderen, maar ook hun ouders kunnen aan deze wedstrijden deelnemen.
Badspeelgoed
Nodig uw kind uit om zijn speelgoed zelf in bad te doen.
Rushki in een bak met warm water. Geef hem alles wat hij hiervoor nodig heeft: een bakje, zeep, een borstel, een spons.
En een handdoek. Voeg je schuimend wasmiddel aan het water toe, dan is dit een activiteit voor her-
Byonka zal aantrekkelijker worden.
Wij doen de was en helpen mama.
Wanneer u zich klaarmaakt om de was te doen, betrek dit dan nuttige oorzaak en uw kind, door hem alles te bieden wat hiervoor nodig is. Laat hem de zakdoeken of het poppenjurkje in een klein bakje naast je wassen en daarna, nadat je ze hebt uitgewrongen, te drogen hangen. Onderweg kun je je kleine helper raadsels vragen of gedichten voorlezen.
Het glijdt weg als iets levends, maar ik laat het niet los.
Het schuimt met wit schuim en is niet te lui om te wassen.
(zeep)
Laten we nu de was doen, we hebben zeep nodig, we hebben...
(bekken)
Ik ben de enige zoon van mijn moeder, mijn moeder heeft geen dochter.
Hoe kun je je moeder niet helpen de zakdoeken te wassen?
De zeep schuimt in de wastobbe, ik was hem, kijk.
De ijverige dochters wasten alle zakdoeken.
En dan aaien ze het zelf - ze weten hoe ze moeder moeten helpen.
Koop een spel in de winkel waarin plastic vissen met een metalen kern worden gevangen met een magnetische hengel. Als je het spel niet kunt kopen, kun je het zelf maken door vissen uit dun plastic te snijden en aan elk visje een metalen paperclip te bevestigen. Het is ook niet moeilijk om een hengel te maken, je hebt alleen een magneet nodig.
Plaats de afgewerkte vis in een bak of een transparante pot met water. Laat het kind
Hij vangt ze met een hengel en zegt: "Vang ze, vis, groot en klein!" Leg tijdens het spel aan uw kind uit waarom vissen zich aangetrokken voelen tot de magnetische hengel. En u kunt de paperclip van een zelfgemaakte hengel verwijderen en uw kind laten zien dat de vis niet meer wordt ‘gevangen’.
Niveau
(spel voor oudere kleuters)
Vertel uw kind dat bouwers in hun werk een van de eenvoudigste en handigste apparaten gebruiken, een niveau genaamd. Met behulp hiervan bepalen werknemers of de vloer in het huis waterpas is en of er een helling in welke richting dan ook is. Je kunt dit apparaat zelf maken. Hiervoor heb je nodig
Een transparante buis met een diameter van 1,5 tot 4 cm en een lengte van 10-18 cm, verzegeld of goed afgesloten met een stop aan één uiteinde. Het is noodzakelijk om het bijna tot de rand met water te vullen en het vervolgens stevig af te sluiten met een stop. Het is belangrijk dat men dicht bij de oppervlakte blijft
Luchtbel. Wanneer je de “waterpas” op een horizontaal oppervlak plaatst, begint de luchtbel te bewegen en stopt dan precies in het midden van de buis. Als het oppervlak schuin staat, zal de bel van het midden naar de rand weglopen. Vraag uw kind om te controleren of de tafel bij u thuis waterpas staat en of er zelfs maar een lichte helling is bij de vloer of de vensterbank.
Zinkend schip
Plaats een zeepbakje, kom of onbreekbare kom op het wateroppervlak in een wastafel of badkuip.
Een bord. Laat uw kind vervolgens zien hoe hij er water in een dunne stroom uit een gieter of een andere container met een tuit in giet, wachtend op het moment waarop het waterniveau in de drijvende container een kritiek niveau bereikt en deze begint te kantelen en te zinken. Nodig de jonge tester uit om dit experiment zelf uit te voeren.
Je kunt dit spel voor 2 kinderen organiseren en er een competitief element aan toevoegen. Laten
Kinderen gieten water in zeer dunne stroompjes in identieke containers, zodat de ‘schepen’ langer aan de oppervlakte blijven. wint
In deze wedstrijd degene wiens schip als laatste zal zinken. Vraag uw kind waarom het schip eerst bleef drijven en daarna zonk.
Lange reis
Maak samen met uw kind een papieren bootje (hoe u dit moet doen, ziet u op de afbeelding) en laat het vervolgens in een wastafel of badkuip in het water zakken. Laat uw kind zien hoe hij erop moet blazen, zodat de boot begint te bewegen en van u af beweegt. Hoe sterker en langer de luchtstroom die u blaast, hoe langer de boot zal blijven drijven. Ga de strijd aan met uw kind om te zien wiens boot verder zal varen. Vraag uw kind wat volgens hem de afstand van de boot bepaalt.
Spelen met water op een warme zomerdag
In deze grappige spellen je kunt spelen terwijl je ontspant op een warme, zonnige dag in de datsja of zonnebaadt op het strand, als het niet eng is om van top tot teen nat te zijn, maar integendeel leuk is om water op elkaar te spetteren.
Nauwkeurige schutter
Voor deze competitie moet je flessen op de tafel of bank plaatsen, afhankelijk van het aantal spelers. Plaats een lichte plastic bal op de hals van elke fles (om mee te spelen). tafeltennis). Maak voor elk kind een sproeier. Het kan van elke plastic fles worden gemaakt door een gat met een diameter van 3-5 mm in de dop te prikken. De sproeiers zijn gevuld met water. Nu is alles qua nauwkeurigheid klaar voor de concurrentie.
Deelnemers aan het spel gaan op een bepaalde afstand staan (gemarkeerd door een lijn) en proberen met een waterstraal uit een spuitfles de ballen van de fles te slaan. Degene die als eerste slaagt, wint.
Nat gevecht
Twee of meer kinderen, gewapend met spatten
Kami probeert water over elkaar te gieten. De deelnemers aan het spel ontwijken om de beurt
Vanuit de straal gaan ze integendeel de vijand aanvallen en proberen hem met water te besproeien. Wapenstilstand komt pas als de spray
De kauwen hebben bijna geen water meer. De winnaar in dit spel is degene die erin slaagde de tegenstander het meest nat te maken.
Spetter-tags
Het spel doet denken aan de traditionele tag en verschilt er alleen van doordat de bestuurder de spelers niet met zijn hand bevlekt, maar ze probeert te besproeien met een stroom water. Degene op wie hij water wist te gieten, wordt de chauffeur en krijgt een sproeier. En de chauffeur verandert in een speler.
Schep het water op
Geef voor dit spel twee spelers identieke bekkens of emmers water en mokken met dezelfde inhoud. Spelers strijden om te zien wie snel water uit een emmer kan scheppen met een mok en dit in een bak kan gieten zonder het water te morsen.
Waterdragers
Elke speler krijgt een glas tot de rand gevuld met water. Kinderen rennen op signaal van de leider
Naar de finishlijn en terug naar de startlijn. De speler die als eerste komt en het water niet laat spetteren, wint.
Ontwikkeling van prototype in de sectie Niet-gecategoriseerd en gepubliceerd op 3 juli 2016
Je bent op:
"Cognitie":
- kinderen vertrouwd maken met de eigenschappen van water (transparant, schoon, stromend, gieten, druipen);
- ontwikkeling van de tastsensaties van kinderen (droog - nat, licht - zwaar);
- ontwikkeling van cognitieve en onderzoeksactiviteiten (Waarom zien we onze handen onder water? Eerst was de spons licht, en daarna werd hij zwaar, waarom?).
"Socialisatie":
- het behouden van interesse in gezamenlijke spellen; het ontwikkelen van het vermogen om samen met andere kinderen te spelen.
"Communicatie":
- verrijking en activering vocabulaire kinderen (zwevend, gekleurd, transparant, boot, uitwringbaar);
- ontwikkeling van vrije communicatie tussen kinderen en volwassenen;
- vorming van samenhangende spraak (help kinderen vragen te beantwoorden).
"Gezondheid":
- het verharden van het lichaam van het kind door het spelen met water.
"Fictie lezen"
- het ontwikkelen van gevoeligheid voor het lezen van fictiewerken.
"Werk":
- kinderen betrekken bij het uitvoeren van eenvoudige arbeidshandelingen (aanbieden om op te ruimen na het spelen). Uitreikblad in situ).
"Veiligheid":
- kinderen kennis laten maken met de basisregels voor het omgaan met water (niet drinken). vuil water).
Wat je moet voorbereiden op het spelen met water
Plastic bekers, schuimsponsjes, plastic deksels, penselen, bekers schoon en vuil water, schort, handdoek, pop. En natuurlijk water.
Spelen met water in de kleuterklas (3-4 jaar)
Invoering
De leraar en de kinderen komen binnen en begroeten de pop die hen begroet. Ze kijken naar de pop. Hij zegt dat de Julia-pop iedereen uitnodigt om met wat water te spelen. Hij brengt hem naar de tafel, waarop twee glazen met schoon en vuil water staan (hij neemt een glas met schoon water).
Vs: Kijk, wat voor soort water zit er in dit glas, vies of schoon? Dat klopt, schoon, transparant. Wat kun je koken met zuiver water? (antwoorden van kinderen: soep, compote, thee, enz.)
V-l (neemt een glas met vuil water): Wat voor soort water zit er in dit glas, schoon of vuil? Natuurlijk is het vies. Waar hebben we zulk vuil water gezien? (buiten in een plas)
V-l: Jongens, Yulia, vertel me wat voor soort water ik kan drinken, vies of schoon? (schoon) Waarom kun je geen vuil water drinken? (antwoorden van kinderen: daar zitten ziektekiemen, je maag doet pijn, je kunt in een geitje veranderen, enz.)
V-l: Weet jij welk lied het water zingt? Luister en zing het samen met wat water (neemt een kan en giet water in doorzichtige plastic bekers, afhankelijk van het aantal kinderen). Shh-sh-sh, het water zingt (kinderen imiteren).
Spel "Waterkleuren"
V-l: Je kunt ook schoon, transparant water in verschillende kleuren schilderen (neemt een penseel met verf op de borstelharen en doopt deze in een glas water, roert).
Kijk eens wat er met het water is gebeurd? (geschilderd, gekleurd geworden) Wil je je water in een glas kleuren? (kinderen nemen ieder een glas water en een penseel, roeren de verf) Alice, welke kleur heeft jouw water? Yulia vond het leuk om zo te spelen, je water is prachtig geworden! (nodigt kinderen uit om hun penselen en glazen op een dienblad te verzamelen)
Spel "Laten we het water aanraken"
De leerkracht nodigt de kinderen uit om hun handen in de wasbak te steken. Vraag: Wat voor soort water, koud of warm? (antwoorden van kinderen) Jongens, kunnen jullie je handen door het water zien? Waarom zien we ze! Dat klopt, want het water is helder en schoon.
Spel "Boten"
V-l: Jongens, laten we van ons waterbassin een zee maken waarop boten zullen varen! Kijk wat Julia ons heeft gebracht. (toont een dienblad met kunststof deksels) Hoe zien deze covers eruit? (antwoorden van kinderen: op boten). Ik neem een boot en laat hem voorzichtig in het water, in de zee, zakken (de leraar pakt een deksel en laat zien wat ik ermee moet doen). En nu zal ik op hem blazen als de wind. Wat doet mijn boot? (drijft op water)
De leerkracht nodigt de kinderen uit om elk een boot te nemen en deze in een waterbak te laten zakken.
Ik heb een boot gemaakt
Hij liet hem over het water lopen.
Jij vaart met mijn boot,
En kom dan naar huis!
(R. Bikmetova)De boot vaart, vaart
Naar verre landen.
Wie is de kapitein van de boot?
Natuurlijk ben ik het!
(E.Ars)
(na het spel halen de kinderen hun boten tevoorschijn en leggen ze op een dienblad)
Spel "Laten we water oppakken met een spons"
V-l: Jongens, kijk eens wat Julia ons nog meer heeft gebracht! (laat een bakje met schuimsponsjes zien) Weet jij wat dit is? (antwoorden van kinderen) Hebben de sponzen dezelfde kleur of zijn ze verschillend? (diversen) Laten we de spons aanraken, hoe voelt die? Dat klopt, de spons is zacht, hij kreukt. Is de spons zwaar of licht? (licht) Waarom heb je een spons nodig? Wat kun je ermee doen? (antwoorden van kinderen)
Vl: En sponzen kunnen zwemmen. Laten we ze in het water leggen en kijken wat er met ze gebeurt. Ja, ze drijven als boten! Laten we nu de spons weer in onze handen nemen, hoe voel je je? Welke spons is geworden, licht of zwaar? (zwaar) Laten we de spons stevig samenknijpen, wat hebben we gekregen? Ja, er begon water uit te stromen, alsof het hevig regende! (na het spelen leggen de kinderen de sponzen op het dienblad en vegen hun handen af)
Conclusie
V-l: Jongens, Julia vraagt jullie, vonden jullie het leuk om met wat water te spelen? (antwoorden van kinderen) Laten we Yulia uitnodigen voor onze groep, een liedje voor haar zingen over regen en wolken en haar heerlijke thee met peperkoek geven.
Consolideer op een speelse manier de kennis van kinderen over de eigenschappen van water en lucht.
Spellen om vertrouwd te raken met de eigenschappen van water en lucht.
Onderwerp: "Druppel"
Doel: versterk de kennis van kinderen dat water een vloeistof is en verschillende vormen kan aannemen.
Voortgang van het spel:
De leerkracht nodigt de kinderen uit om in druppels te ‘veranderen’. Stel je voor dat jij en ik druppeltjes zijn. Alle druppels zijn onafhankelijk (de kinderen lopen chaotisch door de hal).
Maar dan ontmoeten de druppels elkaar en er ontstaat een straaltje (de kinderen breken in paren en houden elkaars hand vast, de paren bewegen de een na de ander).
En nu stroomt de stroom en stroomt de zee in (kinderen houden elkaars hand vast en vormen een grote cirkel).
Onze cirkel kan van vorm veranderen, net als water (kinderen houden elkaars hand vast en vormen een grote cirkel).
Onze cirkel kan van vorm veranderen, net als water (een cirkel van kinderen strekt zich uit tot een ovaal).
Stel je nu voor dat water in een mok wordt gegoten en op een hete kachel wordt geplaatst. Wat zal er gebeuren?
(water zal opwarmen)
Dus ieder van jullie is een stuk water. Je handpalmen zijn zo heet dat het al pijn doet om elkaars handen vast te houden; de hitte zorgt ervoor dat je actiever beweegt. Ieder van jullie is een stuk stoom geworden (kinderen rennen door de hal).
En nu ben je bevroren. Je voelt koud. We moeten dichter bij elkaar staan en elkaar omhelzen om het warmer te maken (kinderen knuffelen elkaar).
Kijk, nu kan je groep niet langer worden uitgerekt; het heeft zijn vorm gekregen, zoals ijsdeeltjes. Jij en ik zijn waterdeeltjes, maar elke keer waren we op verschillende manieren met elkaar verbonden.
De leerkracht en de kinderen trekken conclusies:
- In de damptoestand zijn er geen verbindingen tussen waterdeeltjes en beweegt elk deeltje alleen.
- In vloeibare toestand zijn de bindingen tussen waterdeeltjes sterker, maar ze zijn zeer flexibel en elastisch, waardoor water in vloeibare toestand geen duidelijke vorm heeft.
- Vast water is ijs. In de vaste toestand zijn waterdeeltjes stevig aan elkaar gebonden met een vriend.
Onderwerp: “Vast - Vloeibaar”
Doel: consolideer de kennis van kinderen over water, dat het in verschillende toestanden voorkomt (vast, vloeibaar, gasvormig); verbeeldingskracht en empathie ontwikkelen; vermogen om conclusies te trekken.
Materiaal: kaarten met een schematische weergave van water in vaste, vloeibare en gasvormige toestanden volgens TRIZ., afbeeldingen.
Voortgang van het spel:
De leerkracht laat de kinderen afbeeldingen zien van water in verschillende toestanden (sneeuw, stoom, ijs, enz.). In welke toestanden komt water binnen? (vast, vloeibaar, gasvormig). De leerkracht nodigt de kinderen uit om in een kring te gaan staan en elkaars hand vast te houden. Onze cirkel kan, net als water, van vorm veranderen (de cirkel kan worden uitgerekt tot een ovaal).
Stel je nu voor dat het water aan het opwarmen is, het wordt heet. Ieder van jullie is een deeltje van stoom. Je handpalmen werden heet, waardoor je elkaar moeilijk kon vasthouden. Je handen geven het op, de hitte dwingt je tot actieve beweging (kinderen rennen door de groep). En nu ben je bevroren, je krijgt het koud, wat doe je in dit geval? (dichter bij elkaar komen).
Natuurlijk moet je dichter bij elkaar gaan staan, elkaar omhelzen, zodat je het warmer krijgt. Kijk, nu kan onze groep niet langer worden uitgerekt; hij heeft zijn vorm gekregen, als een ijsdeeltje. Onze groep bestaat nog steeds uit dezelfde waterdeeltjes, maar elke keer zijn ze op verschillende manieren met elkaar verbonden. Vertel me hoe de deeltjes zich tot elkaar verhouden.
De leraar en de kinderen trekken conclusies: (tijdens de conclusies laat de leraar diagrammen zien) wanneer water opwarmt, verandert het in stoom. Er zijn geen verbindingen tussen de waterdeeltjes en ze bewegen allemaal alsof ze alleen zijn. In vloeibare toestand zijn de bindingen tussen de waterdeeltjes sterker, maar ze zijn zeer flexibel en elastisch, dus water in vloeibare toestand heeft geen eigen vorm, en wanneer water zich in vaste toestand bevindt, zijn de deeltjes stevig verbonden met elkaar. Vast water is ijs dat een eigen vorm heeft.
Onderwerp: “Lichaam, vloeistof, gas”
Doel: ontwikkel empathie en verbeeldingskracht, consolideer kennis over de fysieke toestanden van water.
Materiaal: TRIZ-regelingen
Voortgang van het spel:
De leerkracht stelt voor om een spel te spelen en uit te zoeken hoe vaste stoffen, vloeistoffen en gassen van elkaar verschillen. Alles om ons heen bestaat uit kleine – kleine deeltjes. Deze deeltjes gedragen zich anders V vaste stoffen, vloeistof (water) en gas (lucht).
Kinderen beelden deeltjes af in een vaste substantie. Ze verbinden hun handpalm met de palm van hun buurman. In dit geval moet je stilstaan: de deeltjes in vaste lichamen bewegen nauwelijks, ze zijn vrij.
Terwijl ze zich voordoen als een vloeistof, bewegen de kinderen zich een voor een langzaam door de kamer, draaien rond, sommigen van hen kunnen elkaars hand vasthouden (met uitgestrekte armen) - de vloeistof stroomt.
Ze doen alsof ze gas geven, de kinderen rennen snel op afstand van elkaar. Tegelijkertijd zullen ze niet genoeg ruimte in de kamer hebben en zullen ze met elkaar in botsing komen.
Onderwerp: “Foto’s knippen”
Doel: mentale activiteit ontwikkelen, kennis over verschillende waterlichamen consolideren,
cultiveer een zorgvuldige houding ten opzichte van water.
Materiaal: foto's van verschillende waterlichamen, doorsnedefoto's van waterlichamen, vlaggen.
Voortgang van het spel:
De leerkracht spreekt de kinderen aan. Welke waterlichamen ken jij? (zeeën, oceanen, rivieren, meren, enz.). Er worden foto's getoond van verschillende watermassa's. Vestigt de aandacht op de tafel, kijk, al mijn kaarten zijn door elkaar gehaald (met uitgesneden afbeeldingen). Kun jij mij helpen ze samen te stellen?
Neem twee kaarten van dezelfde kleur. Kinderen met kaarten van blauwe kleur moet met een blauwe driehoek aan tafel komen, gele kleur naar de tafel met de gele driehoek, paars naar een tafel met een paarse driehoek, enz.
En nu het leuke gedeelte: draai deze kaarten om en verbind ze met elkaar. Kinderen voltooien de taak. De leraar controleert de kwaliteit van de voltooide taak. Elke groep vertelt wat ze hebben samengesteld (meer, zee, rivier, etc.). De leerkracht vraagt je om goed naar alle plaatjes te kijken en te zeggen wat ze gemeen hebben? (alle foto's tonen watermassa's).
Onderwerp: “Wij zijn druppeltjes”
Doel: consolideer het idee van de watercyclus in de natuur, ontwikkel empathie. verbeeldingskracht, mentale activiteit, coherente spraak (selectie van scheldwoorden); vermogen om conclusies te trekken; cultiveer een zorgvuldige houding ten opzichte van water.
Materiaal: papieren kronen met druppelpatronen, de hoed van Mom Clouds. Diagram van de watercyclus in de natuur.
Voortgang van het spel:
1e optie
Voer een gesprek met de kinderen en bekijk het diagram van de watercyclus in de natuur. Leg aan kinderen uit dat waterdruppels voortdurend reizen: ze vallen op de grond met regen, stromen in beken, geven planten water en keren dan, onder de zonnestralen, weer naar huis terug - naar de wolken waaruit ze ooit naar de aarde kwamen in de vorm van regen. De leerkracht nodigt de kinderen uit om in regendruppels te veranderen.
Kinderen ontvangen papieren kronen met druppelontwerpen. De leraar, of het kind, verandert in moeder Tuchka.
De leraar leest het gedicht "Rain" van B. Zakhoder voor
Elke keer na de woorden “kap-kap” springen de kinderen en klappen in hun handen.
De regen zingt een lied:
Druppel, druppel...
Alleen wie haar zal begrijpen -
Noch ik, noch jij zullen het begrijpen.
Maar de bloemen zullen het begrijpen,
En lentebladeren,
En groen gras.
Het graan begrijpt het beste:
Het zal beginnen te ontkiemen!
De taak van de druppelkinderen is om naar de aarde te vliegen, de planten water te geven, water te geven aan dieren en mensen (elk kind kiest zijn eigen optie), en als de zon opwarmt, terug te keren naar moeder Tuchka en te vertellen over zijn reis. Kinderen verspreiden zich naar de zijkanten, rennen door de kamer, "besproeien" de bloemen binnenshuis (rustige muziek klinkt), komen dan samen, staan de een na de ander en vormen beekjes (er moeten meerdere beekjes zijn). Vervolgens worden, op bevel van de leraar, de stromen met elkaar verbonden (de kinderen nemen elkaars hand en vormen twee stromen). Beken komen samen in een rivier, de rivier mondt uit in de zee (kinderen vormen een brede cirkel). Hier warmt de zon op en Tuchka's moeder vraagt de druppeltjes om naar huis terug te keren. De kinderen draaien zich om en keren één voor één terug naar de wolk. De cirkel is gesloten. Mama Tuchka verheugt zich over hun terugkeer en vraagt vervolgens wat ze op aarde hebben gedaan, wie ze hebben geholpen. Kinderen fantaseren bijvoorbeeld: een rivier met water vullen, een plant water geven, een kameel water geven, etc.
2e optie
De leraar leest het gedicht van A. Stoilo “A Drop of Rain” voor
Deze regendruppel
Ze viel in de warme aarde.
Niet vermist, niet vermist
Deze druppel regen:
Er kwam een paddenstoel tevoorschijn - een regenjas,
Er kwam een boletuspaddestoel tevoorschijn,
Hun zus is de cantharelpaddestoel,
Hun vriendin is een paddestoel,
Er kwam een dun grassprietje tevoorschijn
Er kwam een dunne lijsterbes tevoorschijn...
Bespreking van het gedicht. Wie heeft een druppel regen doen groeien?
De leerkracht nodigt de kinderen uit om in druppels te veranderen en te vertellen wat ze in deze rol hebben gedaan: aan wie hebben ze water gegeven, gered van de droogte, enz. Hoe hebben ze op aarde gereisd? Geef een voorbeeld van het begin van het verhaal “Ik ben een kleine regendruppel...?” (en wat volgt is een verhaal over haar reis en zaken). Trek aan het eind conclusies: alle levende wezens op aarde hebben water nodig, er zijn planten en dieren die veel water nodig hebben om te leven en zich te ontwikkelen, en er zijn er die tevreden zijn met een kleine hoeveelheid water.
Onderwerp: “Dieren in waterlichamen”
Doel: consolideer het idee van de bewoners van reservoirs, hun aanpassingsvermogen aan hun omgeving; mentale activiteit ontwikkelen.
Materiaal: een set kaarten van inwoners van reservoirs en land, een model van een reservoir.
Voortgang van het spel:
Laat de kinderen zorgvuldig naar de tekeningen van dieren op de kaarten kijken en hun aanpassingsvermogen aan het leven in water noteren. Als je naar de kaarten kijkt, markeer dan karakteristieke kenmerken elk dier. Een gans, eend, kikker en bever hebben bijvoorbeeld zwemvliezen. De staart van een bever is tegelijk roeispaan en roer.
Laat kinderen nadenken over waarom ze zeggen: ‘Water komt van de rug van een eend?’ Wat betekent het? Waarom gans en geen kip?
Bied de kinderen een set kaarten aan van verschillende dieren en een tekening van een vijver. De waterbewoners zijn verdwaald en kunnen hun rivier niet vinden, maar kinderen kunnen hen helpen. Opdracht voor kinderen: kies waterbewoners uit een set kaarten en plaats deze op een tekening van een reservoir. Aan welke tekenen kan men vaststellen dat deze dieren in water leven?
Onderwerp: “Rivierketens”
Doel: vergroot uw begrip van de bewoners van het reservoir. Introduceer de voedselrelaties van de bewoners van het reservoir. Ideeën over het aanpassingsvermogen van dieren aan de levensomstandigheden in water consolideren.
Materiaal: kaarten met afbeeldingen van de bewoners van de rivier in het type “Domino”.
Spelacties: Spelers leggen om de beurt voedselketens aan. Bijvoorbeeld mug - kikker - reiger; eendenkroos – vis – otter – mens.
Onderwerp: “Rivierbodems”
Doel: consolideer het idee van de bewoners van de rivier, hun manier van leven. Geef een basisidee van de lagen en niches in het rivierecosysteem. Ontwikkel nieuwsgierigheid en interesse in de aard van uw geboorteland.
Materiaal: kleurenschema van rivierlagen: geel (onder), blauw (water), groen (oever); afbeeldingen van rivierbewoners (weekdieren - tandeloze, haspel, vijverslak; insecten - kokerjufferlarven, libellen, zwemmende kever, waterstrider, mug, libel; amfibieën - kikker, vis; zoogdieren - bever, muskusrat; vogels - reiger, eend, meeuw , stern ; planten – wilg, riet, waterlelie, eierkapsel, kroos).
Spelers gebruiken gekleurde strepen om “riviervloeren” uit te leggen en er inwoners op te plaatsen.
Onderwerp: “Wie heeft water nodig”
Doel: de kennis van kinderen consolideren dat alle levende wezens water nodig hebben, een samenhangende spraak ontwikkelen en een zorgzame houding ten opzichte van water cultiveren.
Materiaal: grote kaarten met een afbeelding van water. kleine kaartjes met afbeeldingen van dieren, mensen, planten.
Voortgang van het spel:
De kinderen leggen om beurten kleine kaartjes in een cirkel en roepen wie water nodig heeft.
Onderwerp: "Vliegende Zaden"
Doel: het begrip van kinderen over de wind en zijn rol in het leven van planten consolideren aan de hand van het voorbeeld van de zaden die hij verspreidt. Ontwikkel tactiel geheugen, denken; vermogen om de regels van het spel te volgen.
Materiaal: plantenzaden: paardenbloem, esdoorn, es, berk, dennen, enz. vergrootglazen, evenals erwten-, bonen- en zonnebloempitten. Doos met sensaties, set kaarten "Paardebloem".
Voortgang van het spel:
1e optie
Het spel begint met een “sensatiebox”. Plaats er zaden met vleugels, kegels, sparren en dennenbomen in. Laat de kinderen om de beurt plantenzaden op de tast identificeren. Niemand rapporteert echter zijn ontdekkingen totdat de laatste deelnemer de inhoud heeft gelezen. Iedereen moet zijn geheim geheim houden. Vervolgens vertellen de kinderen wat ze in de doos hebben gevonden en welke bordjes ze daarbij hebben gebruikt. Laat de kinderen zien wat er werkelijk in de doos verborgen zat.
2e optie
De leraar legt de vliegende zaden op een rij voor de kinderen. Denk aan alle zaden met vleugels: esdoorn, linde, berk, spar, dennen. Wat voor vleugels hebben ze? Sommige zijn groot, andere zijn klein. Maar ze zijn allemaal dun transparant. Waar zijn deze vleugels voor? Laten we ze vergelijken met de vleugels van vlinders en libellen, die kunnen vliegen. Dit betekent dat de vleugels van de zaden hen helpen door de lucht te vliegen en te reizen. Waarom moeten zaden vliegen? Het is tenslotte niet uit nieuwsgierigheid dat ze vliegreizen maken? Bespreek de aannames van de kinderen, herinner ze eraan waarom zaden nodig zijn en hoe er kleine plantjes uit groeien.
Onderwerp: “Boom - zaden”
Doel: de kennis van kinderen over bomen en hun rol in het leven om hen heen te consolideren. Laat kinderen kennismaken met zaden die verschillende ‘vleugels’ hebben voor transport door de wind. Ontwikkel verbeelding, geheugen, denken.
Voortgang van het spel:
De leraar beeldt een boom af, de kinderen beelden vliegende zaden uit. Eerst staan de kinderen – zaden die aan een boom groeien – naast de leraar. Toen blies de wind (muziek klinkt) en de zaden vielen. Ze vliegen. Kinderen zwaaien met hun armen en rennen naar de zijkanten. Dan vallen de vliegende zaden op de grond - de kinderen hurken en bedekken hun hoofd met hun handen. "Lente" -muziek (druppels) klinkt - de lente komt eraan, de zon schijnt, het regent. Uit de zaden groeien kleine bomen: de kinderen komen langzaam omhoog, handen - takken reik naar de zon en groei. Als reactie hierop zwaait de moederboom ook met zijn armen om hen te begroeten. De leerkracht geeft commentaar op wat er gebeurt.
Je kunt een liedje over een boom leren of poëzie gebruiken.
Docent:
Ik ben de moederboom, en jij bent mijn kinderen,
Ik wiegde je in een wieg op een tak,
Maar de tijd is verstreken, het is tijd dat jij wegvliegt,
Het is tijd voor jou grote bomen worden.
Kinderen:
We hebben een hele tijd aan de boom gehangen – moeder –,
Maar de wind kwam binnen en we vlogen,
De wind zal ons vangen en wij zullen wegvliegen!
Onze vleugels helpen ons vliegen,
Alleen de wind weet waar we landen.
We zullen allemaal vallen in ons geboorteland,
De aarde zal ons voeden, de aarde is een thuis,
In de lente zal de zon ons verwarmen met haar stralen,
En de regen zal je zo goed mogelijk water geven.
Dan zullen we een groen blad laten ontkiemen.
We krijgen een boom - moeder zal terugzwaaien.
Hoe kunnen we groot worden, kun je ons wat advies geven?
En de moederboom, zwaaiend, maakt geluid.
Hij geeft advies en verplaatst de bladeren.
Onderwerp: “Voedselketens van waterlichamen”
Doel: de kennis van kinderen over de voedselketens van het reservoir consolideren.
Materiaal: kaarten van dieren en planten.
Voortgang van het spel:
De leraar biedt foto's aan van de bewoners van het stuwmeer en vraagt de kinderen om te posten wie voedsel nodig heeft voor wie.
Kinderen leggen kaarten neer.
Mug - kikker - reiger
Worm - vis - zeemeeuw
Algen – slak – rivierkreeften
Eendenkroos - zeebliek - is een roofvis.
Thema: “Lucht, water, wind”
Doel: het denken, het geheugen ontwikkelen, aandacht, intelligentie en reactiesnelheid cultiveren. Volg de regels van het spel.
De spelers staan in een cirkel, de chauffeur staat in het midden. De chauffeur nadert een van de spelers en zegt een van de vier woorden - "lucht", "water", "aarde", "wind" - en telt tot vijf.
Gedurende deze tijd moet de speler (afhankelijk van het woord dat hem wordt gegeven) een vogel of een vis noemen. Beest of draai rond op zijn plaats (wind). Degene die geen tijd heeft gehad om een antwoord te geven, verlaat de cirkel, dan draait de chauffeur zich naar een andere, enz. Plotseling zegt de chauffeur, in plaats van de vier aangegeven woorden, “vuur” tegen iemand, terwijl alle spelers van plaats moeten wisselen, en de de bestuurder neemt de plaats van iemand anders in de cirkel in, de laatste die de cirkel niet heeft gehaald, wordt de bestuurder.