· Talentovana omladina

· Federalni univerziteti

Poslovne škole svjetske klase

· Školski obroci

· Obrazovanje vojnog osoblja po ugovoru

Smjernice implementirane u okviru prioritetanovi nacionalni projekat "Obrazovanje"

• · Praćenje implementacije uputstava
• · Simboli PNGO-a

5. septembra 2005. Predsjednik Ruska Federacija Vladimir Putin najavio je pokretanje četiri prioritetna nacionalna projekta: „Obrazovanje“, „Zdravlje“, „Priuštivo stanovanje“ i „Razvoj agroindustrijskog kompleksa“. Prema riječima šefa države, "prvo, ove oblasti određuju kvalitet života ljudi i socijalno blagostanje društva. I, drugo, na kraju krajeva, rješenje ovih pitanja direktno utiče na demografsku situaciju u zemlji. i, što je izuzetno važno, stvara neophodno startni uslovi za razvoj takozvanog ljudskog kapitala."

Prioritet nacionalni projekat„Obrazovanje“ ima za cilj da ubrza modernizaciju ruskog obrazovanja, čiji će rezultat biti postizanje savremenog kvaliteta obrazovanja adekvatnog promenljivim zahtevima društva i socio-ekonomskim uslovima. Nacionalni projekat sadrži dva glavna mehanizma za podsticanje neophodnih sistemskih promjena u obrazovanju. Prvo, to je identifikacija i prioritetna podrška lidera – „tačke rasta“ novog kvaliteta obrazovanja. Drugo, uvođenje u masovnu praksu elemenata novih upravljačkih mehanizama i pristupa.

Podrška na takmičarskoj osnovi za najbolje nastavnike i škole koje implementiraju inovativne programe, pomaže povećanju otvorenosti obrazovnog sistema i njegovog odgovora na potrebe društva. Podsticanje talentovanih mladih ljudi osmišljen da formira osnovu za realizaciju inovativnog potencijala ruske omladine. Važna institucionalna promjena je uvođenje novog sistema nagrađivanja nastavnika. Sistemska promjena uvedena u okviru nacionalnog projekta također djeluje na ovu promjenu. nagrada za upravljanje razredom: princip utvrđivanja visine doplate stimuliše razvoj finansiranja po glavi stanovnika u obrazovanju.

Državna podrška univerzitetski inovacioni programi , ustanove osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja, i stvaranje novih saveznih univerziteta usmjereni su na modernizaciju materijalno-tehničke baze ustanova, uvođenje novih programa i tehnologija i općenito poboljšanje kvaliteta stručnog obrazovanja, njegove međuzavisnosti sa privredom zemlje i pojedinih regija. Otvaranje novih poslovnih škola je takođe direktno fokusiran na revolucionarni razvoj domaće privrede, na formiranje sopstvenog sistema za obuku vrhunskih rukovodećih kadrova.

Internetizacija ruskog obrazovanja ima za cilj širenje kroz obrazovanje moderne tehnologije u svim sferama proizvodnje i javnog života. Izjednačavanje mogućnosti svih ruskih školaraca i nastavnika osigurava fundamentalno novi kvalitet obrazovnih usluga. Osim toga, razvoj nove generacije elektronskih obrazovnih resursa će dovesti do temeljnih promjena u obrazovnim ishodima i proširenih mogućnosti za implementaciju pojedinačnih obrazovnih programa. Isporučeno u okviru nacionalnog projekta edukativna i edukativna vizuelna oprema, i autobusi za ruralna područja značajno povećati dostupnost kvalitetnog obrazovanja svim ruskim školarcima.

Sve gore navedene oblasti su usko povezane sa drugom oblasti nacionalnog projekta - modernizacija regionalnih obrazovnih sistema- podrazumeva uvođenje novog sistema nagrađivanja opšteobrazovnih radnika, sa ciljem povećanja prihoda nastavnika, prelazak na normativno finansiranje po glavi stanovnika, razvoj regionalnog sistema za procenu kvaliteta obrazovanja, obezbeđivanje uslova za sticanje kvaliteta obrazovanja. obrazovanje bez obzira na mjesto stanovanja i širenje učešća javnosti u upravljanju obrazovanjem.

Dakle, pravci prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“ čine integralni mozaik čije se različite komponente međusobno nadopunjuju, usmjeravajući obrazovni sistem sa različitih strana ka zajedničkim ciljevima, osiguravajući sistemske promjene. Prema ministru obrazovanja i nauke Ruske Federacije Andreju Fursenku, "nacionalni projekat nije jednokratna akcija koja je nastala samo zato što se novac pojavio i trebalo ga je potrošiti. Ovo je logičan korak u razvoju obrazovanja Reforma. Ako hoćete, ovo je katalizator onih sistemskih promjena koje su odavno zakasnele, spremnost za koje se konačno formirala u društvu, a sada su i njima obezbjeđena sredstva.”



Grb nacionalnog projekta "Obrazovanje"

Nacionalni projekat "Obrazovanje"- program za unapređenje kvaliteta obrazovanja, koji je najavio ruski predsednik Vladimir Putin 2005. godine u okviru realizacije četiri prioritetna nacionalna projekta.

Glavni pravci projekta

• Stimuliranje inovacija u obrazovanju
• Povezivanje škola na Internet
• Podrška talentovanoj omladini
• Organizacija inicijalnog stručno obrazovanje za vojna lica
• Umrežavanje nacionalni univerziteti i poslovne škole
• Dodatna plaćanja za vođenje nastave
• Promocija najbolji nastavnici(godišnje 10 hiljada najboljih nastavnika dobije 100 hiljada rubalja.)
• Snabdevanje školski autobusi na selo
• Obezbjeđivanje obrazovne opreme školama u subvencioniranim regijama

Rezultati implementacije u 2006

Odbor Ministarstva prosvjete i nauke je 30. marta 2007. godine sumirao rezultate rada u 2006. godini. Za realizaciju projekta izdvojeno je 29 milijardi rubalja.

Više od 800 hiljada nastavnika primalo je mjesečne doplate za upravljanje učionicama.

Podrška i razvoj najboljih primjera domaćeg obrazovanja

Državnu podršku dobilo je 3 hiljade inovativnih škola (svaka po milion rubalja) i 10 hiljada najboljih nastavnika (svaka po 100 hiljada rubalja). 5.350 mladih pobjednika raznih olimpijada i sveruskih i međunarodnih takmičenja i festivala dobilo je nagrade od 60 i 30 hiljada rubalja za podršku talentovanoj omladini.

Uvođenje savremenih obrazovnih tehnologija

Školama je poslato 5.113 kompleta obrazovne opreme, a više od 18 hiljada škola povezano je na internet. U ruralna područja isporučeno je 1.769 školskih autobusa.

Podrška inovativnim univerzitetima

Državna podrška pobjednicima konkursa obezbjeđuje se u vidu subvencija u granicama izdvajanja predviđenih za ove namjene u saveznom budžetu. Univerzitetima su date subvencije za nabavku laboratorijske opreme, razvoj i nabavku softverske i metodološke podrške, usavršavanje i stručna prekvalifikacija naučno, pedagoško i drugo univerzitetsko osoblje.

Stvaranje novih univerziteta

Stvorena su prva dva savezna univerziteta - Južni i Sibirski. Za njihovu izradu izdvojena su sredstva za godinu dana od savezni budžet u iznosu od 2 milijarde rubalja.

• Rostovsky državni univerzitet,
• Rostovska državna akademija za arhitekturu i umjetnost,
• Rostov državni pedagoški univerzitet,
• Državni radio Taganrog tehnički univerzitet.

• Krasnojarsk državni univerzitet,
• Krasnojarska državna akademija za arhitekturu i građevinarstvo,
• Krasnojarski državni tehnički univerzitet,
• Državni univerzitet za obojene metale i zlato.

Od velikog značaja u kontekstu konkurentnosti obrazovnog sistema je i pitanje stvaranja svjetskih poslovnih škola, uz obavezno učešće poslovne zajednice. Odluke o osnivanju ovakvih škola donete su: jedna o trošku federalnog budžeta i sredstava prikupljenih na bazi Sankt Peterburgskog državnog univerziteta, a druga o trošku poslovne zajednice u Moskvi.

Ove godine je izdvojeno 500 miliona rubalja za stvaranje poslovne škole u Sankt Peterburgu.

Bilješke

Linkovi

• Web stranica za praćenje realizacije Prioritetnog nacionalnog projekta „Kvalitetno obrazovanje“
• . Službena web stranica Savjeta pri predsjedniku Rusije za implementaciju prioritetnih nacionalnih projekata i demografsku politiku

Wikimedia fondacija. 2010.

• Nacionalni projekat "Stanovanje"
• Nacionalni savet

Pogledajte šta je „Nacionalni projekat „Obrazovanje““ u drugim rečnicima:

Prioritetni nacionalni projekat "Obrazovanje"- Amblem nacionalnog projekta „Obrazovanje“ Nacionalni projekat „Obrazovanje“ je program za unapređenje kvaliteta obrazovanja, koji je najavio ruski predsednik Vladimir Putin 2005. godine u okviru realizacije četiri prioriteta nacionalna... ... Wikipedia

Prioritetni nacionalni projekat "Obrazovanje"- Nacionalni projekat NOTOC „Obrazovanje“ je program za unapređenje kvaliteta obrazovanja, koji je najavio ruski predsednik Vladimir Putin 2005. godine u okviru realizacije četiri prioritetna nacionalna projekta. Glavni smjerovi... ... Wikipedia

Nacionalni projekat- Prioritetni nacionalni projekti su program rasta „ljudskog kapitala“ u Rusiji, koji je najavio predsednik V. Putin i koji se sprovodi od 2006. godine. Oni su zapravo postali lansirna rampa za izbornu trku Dmitrija Medvedeva. Sadržaj 1 Projekti ... Wikipedia

Nacionalni projekat "Stanovanje"

Nacionalni projekat „Povoljno i udobno stanovanje”- Zvanični logo Nacionalnog projekta stanovanja Nacionalni projekat „Stanovanje“ (projekat „Pristupačno i udobno stanovanje za građane Rusije“) je program za poboljšanje uslova života građana, koji je najavio predsednik Ruske Federacije Vladimir... ... Wikipedia

Nacionalni projekat „Pristupačno i udobno stanovanje za građane Rusije“- Zvanični logo Nacionalnog projekta stanovanja Nacionalni projekat „Stanovanje“ (projekat „Pristupačno i udobno stanovanje za građane Rusije“) je program za poboljšanje uslova života građana, koji je najavio predsednik Ruske Federacije Vladimir... ... Wikipedia

Nacionalni projekat "Stanovanje"- Zvanični logo Nacionalnog projekta stanovanja Nacionalni projekat „Stanovanje“ (projekat „Pristupačno i udobno stanovanje za građane Rusije“) je program za poboljšanje uslova života građana, koji je najavio predsednik Ruske Federacije Vladimir... ... Wikipedia

Stanovanje (nacionalni projekat)- Zvanični logo Nacionalnog projekta stanovanja Nacionalni projekat „Stanovanje“ (projekat „Pristupačno i udobno stanovanje za građane Rusije“) je program za poboljšanje uslova života građana, koji je najavio predsednik Ruske Federacije Vladimir... ... Wikipedia, V. A. Sukhomlin. Krajnji cilj obavljenog rada na temu predstavljenog projekta je stvaranje Virtuelnog nacionalnog univerziteta (VNU IT), koji bi trebao postati popularan nacionalni... Kupite za 79,9 rubalja eBook

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

FSBEI HPE "Mari State University"

Odsjek za pedagogiju

Esejna temu:

Nacionalni projekat "Obrazovanje" i njegova implementacija

Izvedeno):

student FTiPO o/o PT-55(E)

K.A. Shabakova

Provjereno:

dr.sc. ped. nauka, vanredni profesor

R.G. Chulkova

Joškar-Ola 2011

Uvod

1.1 Glavni pravci nacionalnog projekta “Obrazovanje”

1.2 Tri glavna problema u implementaciji Obrazovnog projekta

Zaključak

Uvod

nacionalni obrazovni projekat

Poboljšanje kvaliteta života građana Rusije je ključno pitanje javna politika. Činilo bi se da je to neosporna izjava. Upravo tako se to sada doživljava. Uključujući i kada to govore vlasti. Ali relativno nedavno istorijsko iskustvo pokazuje da prije samo nekoliko godina njegova neospornost uopće nije bila tako očigledna.

Opasni raspad državnih institucija, sistemska ekonomska kriza, troškovi privatizacije u kombinaciji sa političkim spekulacijama o prirodnoj želji ljudi za demokratijom, ozbiljne pogrešne procene u provođenju ekonomskih i društvenih reformi - poslednja decenija 20. veka postala je period katastrofalne demodernizacije. zemlje i društvenog propadanja. U stvari, trećina stanovništva je pala ispod granice siromaštva. Fenomen mase Bilo je višemjesečnih kašnjenja u isplati penzija, naknada i plata. Ljudi su se uplašili neplaćanja, gubitka svoje ušteđevine preko noći. Više nisu vjerovali da će država moći ispuniti ni minimalne socijalne obaveze.

S tim su se suočile vlasti kada su počele sa radom 2000. godine. Ovo su uslovi u kojima je trebalo istovremeno rešavati najaktuelnije svakodnevne probleme i raditi na uspostavljanju novih – dugoročnih – trendova rasta.

Predsjednik Ruske Federacije (u to vrijeme) Vladimir Putin najavio je 5. septembra 2005. godine pokretanje četiri prioritetna nacionalna projekta: „Obrazovanje“, „Zdravlje“, „Priuštivo stanovanje“ i „Razvoj agroindustrijskog kompleksa“. . Zašto baš ovi prioriteti: obrazovanje, zdravstvena zaštita, pristupačno stanovanje i povećana pažnja poljoprivreda?

Upravo te oblasti utiču na svakog čoveka, određuju kvalitet života i formiraju „ljudski kapital“ – obrazovanu i zdravu naciju. Socijalno blagostanje društva i demografsko blagostanje zemlje zavise od stanja na ovim prostorima. Upravo u tim oblastima građani najrazumnije očekuju aktivniju ulogu države i stvarne promjene na bolje.

1. Glavni pravci nacionalnog projekta “Obrazovanje”

Predsjednik Ruske Federacije (u to vrijeme) Vladimir Putin najavio je 5. septembra 2005. godine pokretanje četiri prioritetna nacionalna projekta: „Obrazovanje“, „Zdravlje“, „Priuštivo stanovanje“ i „Razvoj agroindustrijskog kompleksa“. . Prema riječima bivšeg šefa države, "prvo, ove oblasti određuju kvalitet života ljudi i društveno blagostanje društva. I, drugo, u konačnici, rješenje ovih pitanja direktno utiče na demografsku situaciju u zemlje i, što je izuzetno važno, stvara neophodne početne uslove za razvoj takozvanog ljudskog kapitala." Prioritetni nacionalni projekat „Obrazovanje“ imao je za cilj da ubrza modernizaciju ruskog obrazovanja, čiji je rezultat postizanje savremenog kvaliteta obrazovanja adekvatnog promenljivim zahtevima društva i socio-ekonomskim uslovima. Nacionalni projekat sadrži dva glavna mehanizma za podsticanje neophodnih sistemskih promjena u obrazovanju. Prvo, to je identifikacija i prioritetna podrška lidera – „tačke rasta“ novog kvaliteta obrazovanja. Drugo, uvođenje u masovnu praksu elemenata novih upravljačkih mehanizama i pristupa. Podrška najboljim nastavnicima i školama koje sprovode inovativne programe na konkurentnoj osnovi pomaže u povećanju otvorenosti obrazovnog sistema i njegovog odgovora na potrebe društva. Podsticanje talentovanih mladih ljudi ima za cilj da formira osnovu za realizaciju inovativnog potencijala ruske omladine. Važna institucionalna promjena je uvođenje novog sistema nagrađivanja nastavnika. Naknada za upravljanje učionicama uvedena u okviru nacionalnog projekta takođe ide ka ovoj sistemskoj promeni: princip utvrđivanja visine doplate stimuliše razvoj finansiranja po glavi stanovnika u obrazovanju.

Državna podrška inovativnim programima univerziteta, ustanova osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja, kao i stvaranje novih federalnih univerziteta, usmjereni su na modernizaciju materijalno-tehničke baze institucija, uvođenje novih programa i tehnologija i općenito poboljšanje kvaliteta. stručnog obrazovanja, njegove međuzavisnosti sa privredom zemlje i pojedinih regiona. Otvaranje novih poslovnih škola takođe je direktno usmereno na prodoran razvoj domaće privrede i formiranje sopstvenog sistema za obuku vrhunskih menadžerskih kadrova.

Internetizacija ruskog obrazovanja ima za cilj širenje modernih tehnologija kroz obrazovanje u sve sfere proizvodnje i javnog života. Izjednačavanje mogućnosti svih ruskih školaraca i nastavnika daje suštinski novi kvalitet obrazovne usluge. Osim toga, razvoj nove generacije elektronskih obrazovnih resursa će dovesti do temeljnih promjena u obrazovnim ishodima i proširenih mogućnosti za implementaciju pojedinačnih obrazovnih programa. Obrazovna i obrazovno-vizuelna oprema nabavljena u okviru nacionalnog projekta, kao i autobusi za ruralna područja, značajno povećavaju dostupnost kvalitetnog obrazovanja za sve ruske školarce. Sve gore navedene oblasti usko su povezane sa drugom oblasti nacionalnog projekta – modernizacijom regionalnih obrazovnih sistema – podrazumeva uvođenje novog sistema nagrađivanja opšteobrazovnih radnika, čiji je cilj povećanje prihoda nastavnika, tranzicija standardnom finansiranju po glavi stanovnika, razvoj regionalnog sistema za procjenu kvaliteta obrazovanja i osiguranje uslova za sticanje kvalitetnog obrazovanja bez obzira na mjesto stanovanja i proširenje učešća javnosti u upravljanju obrazovanjem. Dakle, pravci prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“ čine integralni mozaik čije se različite komponente međusobno nadopunjuju, usmjeravajući obrazovni sistem sa različitih strana ka zajedničkim ciljevima, osiguravajući sistemske promjene. Prema ministru obrazovanja i nauke Ruske Federacije Andreju Fursenku, "nacionalni projekat nije jednokratna akcija koja je nastala samo zato što se novac pojavio i trebalo ga je potrošiti. Ovo je logičan korak u razvoju obrazovanja Reforma. Ako hoćete, ovo je katalizator onih sistemskih promjena koje su odavno zakasnele, spremnost za koje se konačno formirala u društvu, a sada su i njima obezbjeđena sredstva.” Glavni pravci projekta: podsticanje inovacija u oblasti obrazovanja; povezivanje škola na Internet; podrška talentovanoj omladini; organizacija osnovnog stručnog obrazovanja vojnih lica; organizovanje mreže nacionalnih univerziteta i poslovnih škola; dodatna plaćanja za vođenje nastave; nagrađivanje najboljih nastavnika (od 2006. do 2009. godine 10 hiljada najboljih nastavnika dobija 100 hiljada rubalja, a od 2010. 1 hiljada najboljih nastavnika dobija 200 hiljada rubalja); snabdijevanje školskim autobusima ruralnim područjima; opremanje škola u subvencionisanim regionima obrazovnom opremom.

1.2 Tri glavna problema u realizaciji prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“

Očigledno je da je u relativno kratkom vremenskom periodu urađeno mnogo korisnih stvari za sektor obrazovanja, nešto što nije urađeno decenijama. I to je pozitivna strana Prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Stoga se ogroman posao mora prepoznati kao neophodan i koristan za državu. No, znači li to da ovaj projekat nema nedostataka koji bi se mogli konstruktivno kritizirati? Ne, to ne znači to.

Od objavljivanja projekata pojavila su se tri glavna problema u njihovoj realizaciji.

Prvo, nacionalni projekti se nisu pretvorili u naučno razvijene programe. To je vjerovatno zbog nedostatka vremena, kao i opšte prakse potcjenjivanja naučnika koja se razvila u Rusiji nakon raspada SSSR-a. Stoga se pokazalo da Nacionalni projekti sadrže više izborne politike i indirektne propagande nego dobro osmišljene socijalne politike za razvoj ruskog ljudskog potencijala.

Drugo, percepcija nacionalnih projekata u društvu pokazala se kontradiktornom. Činjenica je da se sama ideja Nacionalnog projekta, kao načina za rješavanje važnih problema zemlje, čini plodonosnom samo za 29% ruski državljani. Prema 27% Rusa, nacionalni projekti nisu efikasan način rješenje problema. Ovo gledište posebno često izražavaju Moskovljani (42%), kao i građani sa visokim obrazovanjem (34%). Građani su u pravu da država ima previše problema, a ti problemi zahtijevaju sistematičan, uravnotežen pristup, što pojedinačni projekti, čak i ako ih ima mnogo, ne mogu obezbijediti.

Na primjer, ubrzana kompjuterizacija škola bila bi korak u pravom smjeru, samo da same škole nisu u teškoj situaciji. Već sada, od nešto više od 64 hiljade ruskih škola, 27 hiljada je nepogodno za nastavu. Pitajte šta je sada važnije za ove škole - popravljen krov ili kompjuter? Stepen amortizacije osnovnih sredstava obrazovnih ustanova je veći od 37%. Njihova stopa obnavljanja je otprilike 1,2% godišnje. Ako krenemo ovim tempom, onda ćemo doslovno za 10 godina izgubiti cjelokupnu materijalno-tehničku bazu obrazovnih institucija.

Gore navedeno znači da ne možete krpiti krov kompjuterom iz Nacionalnog projekta. Potreban nam je vladin program koji bi riješio jedan problem u sprezi s drugim. Osim toga, kompjuterizacija škola bez uvođenja elektronskog obrazovnog sistema (e-Learning) nije efikasna. Ali u Prioritetnom nacionalnom projektu o tome nema ni jednog reda.

Projekti nisu postali nacionalni, u zapadnom smislu te riječi. U zemljama u kojima nacija predstavlja jedinstvo društva i države, država služi društvu. Kod nas se dogodilo upravo suprotno: društvo se zapravo našlo u stegu države koja je savijala svoje mišiće. Dekorativne institucije poput Javne komore ne mijenjaju suštinu stvari, već samo naglašavaju stvarno postojeće odnose. Pravo značenje naziva „Nacionalno“ pretpostavlja u ovim projektima vodeću ulogu javnih organizacija i odlučujući doprinos strukovnih udruženja, naravno, uz podršku države.

U ovom slučaju je suprotno – država sama postavlja projekte, sama njima upravlja i sama raspoređuje novac, po sopstvenom nahođenju, u nedostatku efektivne javne kontrole. V. A. Medvedev je, mora se priznati, u pokušajima da spreči krađu javnih sredstava namenjenih za realizaciju Nacionalnih projekata, u protekle dve godine pokazao principijelan, dosledan i ponegde veoma oštar stav prema zvaničnicima. Međutim, pojavile su se publikacije o trostrukom povećanju cijena za obavljene radove, na primjer, za stvaranje internet portala. U nacionalnim projektima uključivanje javnih tijela je bilo široko korišteno, ali pod stalnom kontrolom zvaničnika.

Nacionalni projekti su usvojeni bez naučnog i javnog ispitivanja. I ovo nije prvi slučaj da su vladini projekti usvojeni voljno odozgo. Dovoljno je istaknuti takozvani osrednji projekat. Jedinstveni državni ispit (USE), koji se vlasti nikada nisu usudile objaviti. I stoga nastavlja da djeluje slijepo, u nepoznatoj sferi pedagoških dimenzija. I tu se već dugi niz godina ponaša dobrovoljno. To je jedan od razloga zašto projekti sada po imenu izgledaju kao nacionalni, ali u suštini vladini.

Glavni oblik realizacije nacionalnih projekata o kojima se raspravlja je raspodjela novca na osnovu nepotpuno razrađenih kriterijuma. Drugim riječima, ovdje postoje birokratski i monetarni pristupi. Međutim, u delikatnim sferama obrazovanja, zdravstva, kulture i nauke, takvi pristupi ne pokazuju uvek svoju neefikasnost. Pitanja su važnija naučno opravdanje, zanimljive ideje, smislena rješenja koja zadovoljavaju interese većine građana. Ali upravo to nedostaje nacionalnim projektima. Na primjer, Prioritetni nacionalni projekat se ne bavi osjetljivim pitanjima sadržaja obrazovanja i testovima kvaliteta za provjeru kvaliteta savladavanja novih obrazovnih programa. Nije slučajno što smo dobili loše udžbenike i neupotrebljive, domaće tzv. KIMS Jedinstveni državni ispit.

Raspodjela budžetskog novca je vršena preko nadležnih ministarstava, što je zgodno za Vladu, ali je netačno u suštini Nacionalnih projekata. Jer ovakva realizacija projekata objektivno doprinosi jačanju birokratije i jačanju vertikale vlasti. Ni jedno ni drugo nemaju pozitivan odnos prema istinskim interesima građana zemlje.

Značajan nedostatak Prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“ je njegova selektivnost. Ili, jezikom zvaničnika, preciznost. Vjeruje se da će najbolji pomoći da se sve pomjeri obrazovna sfera ka ažuriranju. I zaista, neke škole su počele da rade na nov način. Ali šta učiniti s ostatkom? One se, kao ni bolnice, ne mogu zatvoriti. Prevoz dece lošim putevima do susednih sela i regiona takođe nije opcija, takođe je opasan i skup. U originalu obrazovne aktivnosti pažnja i pomoć slabijim učenicima treba da bude veća nego jakim učenicima. Stoga je potrebno unaprijediti rad svih onih obrazovnih institucija koje su još preostale. Iskustvo bi tu bilo od pomoći zanimljivo iskustvo Kuba za očuvanje seoskih malih škola.

Selektivnost dodijeljenih grantova dovodi do nestanka glavne karakteristike svakog istinski nacionalnog projekta – univerzalnosti pozitivnog efekta. Sa ciljanim fokusom na finansijsku podršku, teško se može nadati širokoj naučnoj, stručnoj i javnoj podršci za ove projekte.

Korisno pitati važno pitanje: - Da li se obrazovanje u Rusiji poboljšalo kao rezultat implementacije Prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“? Ulaganje ogromnih sredstava u obrazovni sistem nije dovelo do primjetnog poboljšanja obrazovanja u cijeloj zemlji. Naprotiv, nakupilo se previše činjenica koje ukazuju na stvarno pogoršanje kvaliteta obrazovanja u mnogim, posebno udaljenim regijama. Masovno školsko obrazovanje se stalno pogoršava. Znanje prirodne nauke I maternji jezik Broj maturanata je manji nego ikad. Oko polovina školaraca ne savlada matematiku u potrebnom obimu, a njihovo znanje ruskog jezika je niže nego ikada ranije. 80% neupotrebljivih udžbenika rezultat je dugogodišnjeg iskustva neodgovornog birokratskog upravljanja obrazovnim sektorom. Nije slučajno što je Rusija već pala na 57. mjesto u Indeksu ljudskog razvoja, a još nema izgleda za poboljšanje.

2. Rezultati implementacije prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“

Prioritetni nacionalni projekat je postao praktičan alat pokretanje sistemskih promjena u oblasti obrazovanja. Uz institucionalne efekte, preduzeti koraci su pozitivno uticali na uslove života mnogih građana: povećao se broj dece koja uče u modernim školama. Uz povezivanje svih škola na internet, povećan je i broj računara u njima i nastavnici ih aktivno koriste u svom radu. Za nekoliko godina sva obrazovna mjesta bit će objedinjena u informacione mreže. Uz učešće najboljih nastavnika razvijaju se interaktivni elektronski obrazovni resursi koji se postavljaju u otvoreni pristup u svim dijelovima školskih programa. Istovremeno, čini se sve da školski internet bude siguran za djecu – od kvalitetnog filtriranja sadržaja do promišljenog obrazovnog rada.

Osnovu sistemskih promjena čine organizaciono-finansijski mehanizmi koji uspostavljaju jasnu, „transparentnu“ zavisnost obezbjeđivanja resursa od kvaliteta obrazovanja koje svaki učenik dobija. Na osnovu broja učenika, uzimajući u obzir njihovo mjesto stanovanja, dodijeljena su sredstva regijama u svim oblastima nacionalnog projekta, od podsticanja najboljih nastavnika i nabavke obrazovne opreme do podrške regionalnim sveobuhvatnim projektima.

U kontekstu finansiranja po glavi stanovnika, škole su dobile dodatni podsticaj da stvore ugodne uslove za svakog učenika, da im pomognu da maksimiziraju, ostvare i povećaju svoj potencijal. Srednjoškolci imaju više mogućnosti izbora predmeta i stepena težine studija. I također, zajedno sa stjecanjem općeg obrazovanja, počnite savladavati tražena zanimanja i odrediti svoju budućnost. Zakoni o opštem obrazovanju za sve i dalje nova struktura obrazovni standard.

U školi postoji više zanimljivih klubova, sekcija i klubova, gdje svaki učenik može pronaći nešto zanimljivo za raditi i postići uspjeh, pokazati kreativnost i društvenu aktivnost. U posljednjih nekoliko godina broj organizacija dodatno obrazovanje povećana, dok je prosječna starost nastavnika dodatnog obrazovanja smanjena za 13 godina i iznosi 40 godina. Profesionalci iz realnog sektora ušli su u obrazovni sistem, u mnogim slučajevima kombinujući ovu djelatnost sa svojim osnovnim poslom. Tehnički krugovi se vraćaju u naše živote, sportske sekcije, turistički klubovi.

Istovremeno, postignuća djece kao što su pobjede na takmičenjima, olimpijadama i takmičenjima, realizovani projekti prepoznaju se kao značajni obrazovni rezultati i uzimaju u obzir u njihovom daljem školovanju i karijeri.

Država proširuje mehanizme za striktno povezivanje finansiranja sa obimom i kvalitetom usluga za predškolsko i stručno obrazovanje. To će povećati efikasnost korišćenja budžetskih sredstava i osigurati da svaka uložena rublja „radi“ za studenta sa maksimalnim povratom.

U sklopu sveobuhvatnih projekata modernizacije obrazovanja, testiran je novi sistem nagrađivanja nastavnika, u kojem plate najboljih nastavnika, uključujući i mlade, rastu brže. Kao rezultat toga, potražnja nastavnika za naprednom obukom raste.

U svim oblastima nacionalnog projekta razvijen je konkurentski mehanizam za podršku liderima, u kojem su budžetska sredstva raspoređena na osnovu javne procjene. Možemo sa sigurnošću reći da je danas obrazovni sistem postao otvoreniji prema zahtjevima i kontroli društva nego prije početka nacionalnog projekta.

Od inovativnih škola podržanih na konkursu, preko trećine su ruralni društveno-kulturni kompleksi. Takva škola postepeno postaje ne samo obrazovna, već i moderna informatička, kulturni centar, gdje se održavaju najznačajniji lokalni događaji, svi stanovnici mogu koristiti biblioteku, medijateku, teretanu, te se baviti amaterskim umjetničkim aktivnostima.

Na osnovu inovativnih institucija osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja sa raditi zajedno Federalne, regionalne vlasti i biznis čine okosnicu resursnih centara za cijelu zemlju u oblastima obuke koje traži privreda. Time se postavljaju temelji za prevazilaženje manjka kadrova.

Podrška inovativnim univerzitetima, takođe odabranim kroz oštru konkurenciju uz aktivno učešće poslodavaca, doprinela je razvoju njihove naučne, ekonomske i akademske nezavisnosti. Studenti koji tamo studiraju zajedno sa nastavnicima učestvuju u inovativnim naučnim istraživanjima koristeći savremenu opremu, često nedostupnu. Povećana je saradnja naučnih škola i instituta različite resorne pripadnosti, što je podržano i Zakonom o integraciji nauke i obrazovanja usvojenim krajem prošle godine. Ove promjene su sociološki značajne prvenstveno za mlade. Kao rezultat toga, inovativni univerziteti su postigli ravnotežu između implementacije pristupa zasnovanog na kompetencijama i fundamentalne obuke.

Uz podršku ovih univerziteta i stvaranje Južnog i Sibirskog federalnog univerziteta, počelo je formiranje mreže naučnih i obrazovnih kompleksa. U budućnosti će se oko ovih kompleksa razvijati moderne tehnologije. fakultetski kampusi sa bogatom infrastrukturom.

Logika podrške inovacijama, razrađena unutar prioritetni projekat, je osnova koncepta ciljni program"Naučni i naučno-pedagoški kadrovi", principi podrške istraživačkim institutima.

Tako su u okviru nacionalnog projekta postavljeni temelji i počelo formiranje moderan model obrazovanje. Obrazovanje integrisano sa naukom i ekonomijom. Postavljena je osnova za prevođenje privrede na inovativni put razvoja i povećanje njene efikasnosti. Razvijeni su efikasni mehanizmi za implementaciju programa društveni razvoj.

Dobijeni rezultati i razvoj će nam omogućiti da sistematski nastavimo ovaj posao, povećavajući složenost donesenih odluka i implementiranih mehanizama.

Zaključak

Predsjednik Ruske Federacije D.A. Medvedev je rekao da „Nacionalni projekti nisu jednokratna mjera. Ovo je naša dugoročna politika. Ulaganje u ljude, u njihovo obrazovanje, zdravlje i kvalitet života postala je ključna ideja razvoja zemlje. A sada smo se približili formiranju nove socijalne politike na bazi nacionalnih projekata – politike razvoja ljudskih potencijala, one koja treba da otvori široke i jednake mogućnosti za samoostvarenje našim građanima.”

Po mom mišljenju:

1. Bolje je zamijeniti nacionalne projekte državnim programima ravnomjernog razvoja zdravstvo, obrazovanje, stambena izgradnja i sve druge oblasti društvenog razvoja, programi za podizanje nivoa i kvaliteta života naroda Rusije.

2. Potrebno je povećati budžetska sredstva za obrazovanje. Pogledajte samo primjer Finske i Tajvana, koji imaju odlične srednje škole i ne štede na svom razvoju. Sada su izdaci državnog budžeta po glavi stanovnika u Rusiji 43 puta manji nego u Finskoj. Ovakva škrtost vlasti u pitanjima ljudskog razvoja u Rusiji je neobjašnjiva.

3. Krajnje je vrijeme za potpisivanje ranije usvojenog Saveznog zakona o borbi protiv korupcije. Korupcija u obrazovnom sektoru je svake godine sve gora. Rusija je 2006. godine dobila 2,5 boda (127. mjesto), 2007. dobila je 2,3 boda i dijelila 143. mjesto sa Gambijom, Indonezijom i Togom.) Unutar zemlje, sektor obrazovanja je na drugom mjestu po stepenu korupcije, nakon carine. Ovaj negativni proces mora biti zaustavljen Zakonom i sistemom poznatih, ali još neprimijenjenih antikorupcijskih mjera.

4. U obrazovnoj politici države potrebno je minimizirati ulogu službenika i povećati ulogu organa upravljanja javnim obrazovanjem. Tek tada obrazovanje postaje popularno, tj. zajednički uzrok svi ljudi. Naime, Prioritetni nacionalni projekat „Obrazovanje“ je nemjerljivo povećao ulogu zvaničnika u zemlji. A to je podjednako opasno i za postojeću vlast i za građane.

U Japanu je broj službenika u Ministarstvu obrazovanja nekoliko puta manji nego u Rusiji, a deset puta manji od broja javnih savjetnika ministarstva. Tu su već stvorene upravljačke strukture građanskog obrazovanja, jer su prave obrazovne reforme nemoguće bez učenika, roditelja i građana.

Smanjenje pritiska države na obrazovni sistem oslobodiće univerzitete, škole i ustanove stručnog obrazovanja od preteranog birokratskog nadzora, od neprikladnih minimalističkih standarda, od izdavanja državnih diploma i prateće državne sertifikacije i državne akreditacije. Ovdje može biti od koristi jedno vrlo zanimljivo iskustvo odsustva. Federalna uprava visoko obrazovanje u SAD. Dakle, da li tamošnji univerziteti rade lošije zbog ovoga?

5. Neophodno je stvarno vratiti autonomiju obrazovnih institucija, bez koje ne može biti kvalitetnog obrazovno-vaspitnog rada. Danas se u obrazovnim aktivnostima treba napraviti vrlo važan zaokret: od edukacije svih do edukacije svih! Ali da bi se to postiglo, biće potrebno temeljno reformisati postojeće Ministarstvo prosvete, kadrovske i sadržajne aktivnosti. Ranije su u Rusiji povjerenici obrazovanja bili imenovani na rukovodeće pozicije. Ti ljudi su stvorili Veliku Rusiju. U trenutnom skoku ministarskih imenovanja, teško je pronaći javno priznatog, stvarnog povjerenika javnog obrazovanja.

7. Došlo je vrijeme da se uspostavi javno i stručno ispitivanje kvaliteta obrazovanja, nezavisno od države. Ne mogu vladina agencija odgovoran za kvalitet obrazovanja, on sam objektivno provjerava rezultate svog rada. Ovo je direktan put ka korupciji i smanjenju kvaliteta obrazovanja.

8. Umjesto specijaliziranog obrazovanja, vrijeme je da se, gdje je to moguće, pređe na nivo obrazovanja, da se uspostavi istinski elitna (ne brkati se s elitističkim) obrazovne ustanove, od čijih diplomaca će umnogome zavisiti opstanak zemlje u teškim uslovima globalne konkurencije.

9. Seoske škole ne treba ni pod kojim uslovima zatvarati dok imaju najmanje jednog učenika. U ovim školama potrebno je uvesti sistem e-Learning koji se dobro dokazao u inostranstvu.

Spisak korištenih izvora

pristup finansijskim ekonomskim sistemima

1. Avanesov V.S. Nacionalni projekti su potrebni, ali različiti. Izvještaj o VII međunarodna naučna konferencija: RUSIJA: Prioritetni nacionalni projekti i razvojni programi. Rubrika: “Kvalitet upravljanja, mehanizmi socijalnog partnerstva i nacionalna konkurentnost.” INION RAS, 14. decembar 2006.

2. Egoryshev S.V. Učešće studenata u istraživanju primijenjenih sigurnosnih problema društveni sistem. P.12-15. Sat. „Obrazovanje i Nacionalna sigurnost Rusija. Problemi, odnosi, izgledi.” Materijali naučno-praktične konferencije. Februar-april 2005. Dio 1. Ufa, 2005

3. Ljudska prava i obrazovno zakonodavstvo // Javno obrazovanje, br. 1, 2007

4. Anastasia Malakhova. Vrijeme je da idemo u školu. http://www.expert.ru/articles/2007/04/24/shkola/ 24. aprila 2007.

5. Smolin O.N. Ljudska prava i obrazovno zakonodavstvo // Narodno obrazovanje, br. 1, 2007. P. 19.

6. Mendro, ROBERT L. Učenička postignuća i odgovornost školskih nastavnika. (Za šta bi nastavnici trebali biti plaćeni? Za stvarni posao koji rade ili za znanje učenika? Journal of Personnel Evaluation in Education 12:3 257±267, 1998, Kluwer Academic Publishers, Boston.

7. Avanesov V.S. „Samarac Državni ispit, ili će ova stvar biti jača od Geteovog Fausta” // Učiteljske novine, br. 49, 28. novembar 2000. Rezultati su bili daleko porazniji nego što se moglo zamisliti u to vrijeme; http://testolog. ljudi. ru

8. Nelegitiman eksperiment u obrazovanju. Nezavisne novine. http://6-03.olo.ru/news/politic/9176.html

10. Putin V.V. Unapređen će sistem Jedinstvenog državnog ispita. http://www.eduhelp.ru/page.php?pageid=1043 02/15/08

11. www.regnum.ru/news/885466.html 14:44 15.09.2007.

12. S. Mironov, predsjednik Vijeća Federacije: „Jedinstveni državni ispit mora biti otkazan!“ http://www.ctege.org/page.php?s=&pageid=2924

13. http:// obrazovanie. viperson. ru/wind. php? ID=429735

14. http://news. mail. ru/incident/1438756/

15. http://www.gazeta.ru/news/lenta/2008/03/20/n_1195164.shtml

16. http://old.e-xecutive.ru/print/carnews/piece_14924/

17. http://obrazovanie.viperson.ru/wind.php?ID=426504

Objavljeno na Allbest.ru

Slični dokumenti

Principi državne politike u oblasti obrazovanja. Karakteristike regionalne politike u realizaciji prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Realizacija prioritetnog nacionalnog projekta kao put ka unapređenju društva.

kurs, dodan 13.11.2010


Studija trenutna drzava sferi obrazovanja u Ruskoj Federaciji. Karakteristike regulatornog okvira za unapređenje obrazovanja. Analiza rezultata implementacije nacionalnog projekta "Obrazovanje" u Novosibirskom regionu.

kurs, dodan 12.11.2013


Suština i struktura obrazovnog sistema. Osnovni koncepti i odredbe organizacije i upravljanja obrazovnim sistemom. Glavni problemi predškolskog odgoja i obrazovanja i preporuke za njihovo rješavanje. Upravljanje implementacijom nacionalnog projekta "Obrazovanje".

teza, dodana 07.01.2011


Cilj sveobuhvatne modernizacije obrazovanja. Razlozi neadekvatnih obrazovnih sistema savremenim uslovima. Unapređenje kvalifikacija zaposlenih u obrazovnom sistemu u sklopu implementacije nacionalnog projekta u oblasti obrazovanja u Ruskoj Federaciji.

sažetak, dodan 01.08.2010


Monitoring kao sredstvo za poboljšanje kvaliteta obrazovanja (na primjeru Južno-Sahalinska). Upravljanje implementacijom PNP "Obrazovanje" na teritoriji općina. Uloga i ciljevi reforme školskog obrazovnog sistema u savremenom društvu.

kurs, dodato 12.08.2013


Ciljevi nacionalnih projekata. Sadržaj obrazovnog projekta. Metode stimulisanja obrazovnih institucija koje aktivno implementiraju inovativne obrazovne programe: opremanje škola u subvencionisanim regionima obrazovnom opremom, podsticanje nastavnika.

kurs, dodan 22.03.2012


Obrazovanje kao organski dio čovjekovog života. Uloga i značaj informacione tehnologije u životu čovečanstva. Glavni ciljevi i zadaci savremeno obrazovanje, njegov najvažniji problemi. Kulturološke i humanističke funkcije obrazovanja.

sažetak, dodan 22.01.2014


Fundamental Principles državna politika u oblasti obrazovanja. Prioritetni nacionalni projekat "Obrazovanje": ciljevi, problemi i načini njihovog rješavanja. Savezna država obrazovnih standarda Visoko stručno obrazovanje.

kurs, dodan 13.12.2014


Problemi ostvarivanja mogućnosti da osuđenici steknu profesiju na mjestu izdržavanja kazne. Realizacija jedinstvenog projekta u ogranku u Samari, koji se sastoji u pružanju mogućnosti osuđenicima da steknu visoko obrazovanje, njegovi rezultati.

članak, dodan 29.06.2013


Suština cjeloživotnog obrazovanja. Osnovni principi i ciljevi cjeloživotnog obrazovanja. Struktura kontinuiranog obrazovanja. Kontinuirano Obrazovanje nastavnika. Predprofesionalna obuka. Stručno i poslijediplomsko obrazovanje.

Rezultati implementacije nacionalnog projekta “Obrazovanje”

Danas je očigledna veza između modernog, kvalitetnog obrazovanja i perspektive izgradnje civilnog društva, efikasne ekonomije i sigurne države. Za državu koja je usmjerena na inovativni put razvoja, od vitalne je važnosti da obrazovnom sistemu da poticaj da ide naprijed – to je primarni zadatak prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“.

Do kraja 2010. godine sumirani su rezultati petogodišnje implementacije nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Ostvareni su sljedeći ključni pokazatelji:

• 1) U oblasti podrške visokoškolskim ustanovama koje provode inovativne obrazovne programe, prva takmičarska selekcija univerziteta održana je 2006. godine, a 17 univerziteta je postalo njen pobjednik. Tokom pet godina, dobili su 20 milijardi rubalja iz saveznog budžeta za implementaciju svojih inovativnih programa. i uloženo 6,37 milijardi rubalja. sopstvenih sredstava.
• 2) Na konkursu iz 2007. godine pravo na državnu podršku već je dobilo 40 univerziteta. U 2007. godini iz saveznog budžeta je izdvojeno 10 milijardi rubalja za finansiranje pobjednika drugog takmičenja, a univerziteti su uložili u realizaciju svojih programa. sopstvenih sredstava u iznosu od 2,47 milijardi rubalja.
• 3) Rezultat implementacije inovativnih programa univerziteta je pojava novih nastavni planovi i programi, kao i razvoj novih standarda u skladu sa zahtjevima savremene privrede. Inovativni univerziteti su postali centri za usavršavanje nastavnog osoblja drugih institucija visokog stručnog obrazovanja.
• 4) U okviru nacionalnog projekta podrške inovativnim školama u 2006-2009, po 1 milion rubalja. Na konkursnoj osnovi ga je dobilo 6 hiljada opšteobrazovnih ustanova.
• 5) U periodu 2006-2010, državna podrška je pružena za 10.700 predstavnika talentovane omladine zemlje. Od toga, 2,5 hiljada talentovanih dečaka i devojčica dobilo je bonuse u iznosu od 60 hiljada rubalja na svoje lične račune, 8,2 hiljade ljudi - po 30 hiljada rubalja.
• 6) Tokom dvije godine, državna podrška je pružena za 20 hiljada najboljih nastavnika u Rusiji. Svaki nastavnik koji je pobijedio na takmičenju dobio je 100 hiljada rubalja iz saveznog budžeta.
• 7) Nacionalni projekat je u 2010. godini obuhvatio podršku ustanovama osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja (NPO i SPO). Održan je konkurs i identifikovano je 76 pobjedničkih institucija. Među njima je 45 ustanova srednjeg stručnog obrazovanja i 31 ustanova osnovnog stručnog obrazovanja, koje se nalaze u 40 regiona Rusije. Iz saveznog budžeta im je prebačeno ukupno 5,8 milijardi rubalja.
• 8) U okviru pravca stimulisanja osposobljavanja radnika za visokotehnološke industrije, u institucijama naučnog i stručnog obrazovanja razvija se novi format odnosa biznisa i obrazovanja – modeli javno-privatnog partnerstva. Inovativni edukativni programi svih 76 pobjednika konkursne selekcije usmjereni su na unapređenje mehanizama interakcije sa poslodavcima.
• 9) U 2006-2010. godini planirano je da se pristup internetu uz plaćanje saobraćaja omogući u roku od dvije godine od momenta priključenja na 52.940 obrazovnih ustanova, ali je zbog tekuće reorganizacije školske mreže ukupan broj povezanih obrazovnih institucija institucija je 52.064.
• 10) Više od 14 hiljada kompleta obrazovne i obrazovno-vizuelne opreme kupljeno je i isporučeno u regione Rusije o trošku federalnog budžeta, 16,25 hiljada kompleta - o trošku regiona. Tokom dvije godine, više od 3,1 hiljada autobusa isporučeno je seoskim školama u zemlji o trošku federalnog budžeta, a više od 3,7 hiljada autobusa je isporučeno o trošku konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.
• 11) Dodatna plaćanja za vođenje nastave.
• 12) U okviru nacionalnog projekta stvorena su dva najveća univerziteta u Sibiru i Južnom federalni okruzi a postavljeni su temelji za dvije poslovne škole svjetske klase – Visoku školu za menadžment u Sankt Peterburgu i Moskovsku školu menadžmenta Skolkovo.
• 13) Federalni univerziteti su već 2007. godine izvršili prvi upis studenata prve godine. Za svoj razvoj 2006. godine dobili su milijardu rubalja, a 2007. 7 milijardi.
• 14) U nacionalnom projektu 2007. godine pojavio se još jedan novi veliki pravac za modernizaciju regionalnih obrazovnih sistema. U 2007. godini federalni budžet dodijelio je 4,05 milijardi rubalja za 21 regiju - pobjednike konkursne selekcije subjekata koji provode sveobuhvatne projekte modernizacije obrazovanja. Na sastanku međuresornog radna grupa izvijestio je da će, prema preliminarnim prognozama, većina regija koje implementiraju sveobuhvatne projekte modernizacije obrazovanja blagovremeno koristiti sredstva federalne podrške.

Trenutno je u Rusiji u toku aktivan rad na stvaranju novog modela obrazovanja pod nazivom „Rusko obrazovanje - 2020“. Prema pres-službi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije, na analizu i doradu predložen je nacrt modernog modela obrazovanja, usmjerenog na rješavanje problema inovativnog razvoja privrede i društva. ekspertske grupe svim nivoima i upućena regionima na raspravu na tradicionalnim avgustovskim pedagoškim većima.

Razvijeni model „Rusko obrazovanje - 2020“ sadrži četiri osnovna pravca razvoja: dostupnost kvalitetnog obrazovanja za svakog stanovnika zemlje i njegov kontinuitet, odnosno pružanje mogućnosti učenja, usavršavanja i prekvalifikacije u bilo kojoj dobi, orijentacija obrazovnog sistema ka inovativnom razvoju privrede, njegova otvorenost prema društvu, uključujući i uzimanje u obzir interesa potrošača obrazovnih usluga, te mogućnost eksterne, javne procjene nivoa institucija i njihovih obrazovnih programa.

Prema projektu, promjene će uticati na sve nivoe ruskog obrazovnog sistema, uključujući predškolsko obrazovanje, dodatno, osnovno, srednje i više stručno obrazovanje.

Nakon finalizacije, pravci djelovanja i aktivnosti savremenog obrazovnog modela ogledat će se u konceptu dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Ruske Federacije za period do 2020. godine.

Prioritetni nacionalni projekti biće transformisani u dugoročne državne programe i dopunjeni novim pravcima, rekao je zamenik predsednika Vlade Ruske Federacije Aleksandar Žukov.

Od 2009. godine Rusija sprovodi novi četvorogodišnji ciklus razvoja i modernizacije obrazovnog sistema. To je izjavio ministar obrazovanja i nauke Ruske Federacije Andrej Fursenko na sastanku odbora Ministarstva obrazovanja i nauke, održanom 2. septembra i posvećenom glavnim odredbama državnog programa „Obrazovanje i razvoj inovativna ekonomija: uvođenje modernog modela obrazovanja 2009-2012.”

Istaknuto je da će implementacija novog modela obrazovanja biti nastavak prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“, integracija njegovih glavnih pravaca sa drugim postojećim državnim programima usmjerenim na razvoj obrazovanja. Istovremeno, predviđene sistemske promjene će uticati na sve nivoe obrazovnog sistema, uključujući i oblasti koje ranije nisu bile obuhvaćene nacionalnim projektom.

Tako se u okviru njega planira ažuriranje organizaciono-ekonomskih mehanizama u obrazovnom sistemu, učiniti predškolsko obrazovanje fleksibilnijim i raznovrsnijim, orijentisati opšte obrazovanje on individualni pristup studentima, proširiti obim dodatnog obrazovanja.

Što se tiče stručnog obrazovanja, planirano je proširenje učešća poslodavaca u svim fazama obrazovnog procesa, aktivno uključivanje učenika i nastavnika u osnovne i primijenjene Naučno istraživanje(i generalno, posvetiti povećanu pažnju integraciji obrazovanja i nauke), kao i stvoriti sistem cjeloživotnog obrazovanja kako bi svaki stanovnik Rusije mogao, ako želi, studirati cijeli život.

Ciljevi i zadaci državnog programa u potpunosti su usklađeni sa ciljevima i zadacima Koncepta dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Ruske Federacije do 2020. godine, prema kojem je strateški cilj državne politike u obrazovanju povećanje dostupnosti. kvalitetnog obrazovanja koje zadovoljava zahtjeve inovativnog ekonomskog razvoja, moderne potrebe društva i svakog građanina

Prioritetni nacionalni projekat „Obrazovanje“ (PNPE), pokrenut u Rusiji 2005. godine, je program velikih razmera za duboku reformu ruskog obrazovanja.

Potreba za sistemskim promjenama u glavnim oblastima obrazovanja odavno je zakasnila. Ruski obrazovni sistem, u skladu sa zahtjevima vremena, morao je postati otvoreniji, demokratičniji, trebati su mu nove efikasne obrazovne sheme, zahtijevati tješnje veze sa civilnom zajednicom i poboljšati kvalitetu upravljanja obrazovanjem. Prioritetni nacionalni projekat „Obrazovanje“ osmišljen je da riješi sve ove i mnoge druge probleme.

PNPO se implementira u nekoliko glavnih oblasti – kao što je održavanje modernog obrazovne tehnologije, stvaranje i podrška nacionalnih univerziteta i svjetskih poslovnih škola, podrška najboljim primjerima domaćeg obrazovanja na konkurentskoj osnovi itd. Svaka od ovih oblasti uključuje nekoliko projekata.

Završeni projekti

Stvaranje i podrška inovativnim školama

U 2006-2008 održano je godišnje takmičenje inovativnih programa opšteobrazovnih ustanova na kojem je izabrano 3.000 najboljih srednje škole. Škole su imale za šta da se takmiče - nakon što je Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije sumiralo rezultate takmičenja, svaka od njih dobila je milion rubalja iz saveznog budžeta za kupovinu laboratorijske opreme, računara, metodološki priručnici, modernizaciju cjelokupne materijalno-tehničke baze, kao i unapređenje kvalifikacije nastavnika. Za samo tri godine ovo financijska pomoć Osigurano je 9.000 škola (3.000 škola svake godine) sa ukupnim obimom finansiranja od 9 milijardi rubalja.

Kao rezultat projekta, pobjedničke škole (uključujući i seoske) ne samo da su mogle poboljšati svoju materijalnu opremljenost i poboljšati kvalitet obrazovanja, već i promijeniti svoje statute u pravcu veće demokratizacije: na primjer, formirati organe školske samouprave. Mnoge od ovih škola postale su i resursni centri za druge škole za uvođenje inovativnih metoda u proces učenja.

Podrška ustanovama osnovnog srednjeg i srednjeg stručnog obrazovanja (NPO i SPO)

Projekat je implementiran korak po korak 2007-2009. i imao je za cilj podršku sistemu obuke radnika čije bi kvalifikacije u potpunosti zadovoljile potrebe konkurentnih preduzeća u svim sektorima moderne ruske privrede.
U cilju identifikacije najboljih osnovnih i srednjih obrazovnih institucija, održana su i takmičenja za najbolje inovativne programe, a pobjednicima su dodijeljene velike subvencije.
Generalno, tokom ove tri godine podržani su inovativni obrazovni programi 320 nevladinih organizacija i ustanova stručnog obrazovanja u kojima studira preko 200 hiljada učenika. Ukupan iznos finansiranja iz federalnog budžeta iznosio je 9,48 milijardi rubalja, uz sufinansiranje iz regionalnih budžeta i na teret poslodavaca - u iznosu od 3,3 milijarde i 5,5 milijardi rubalja, respektivno.

Realizacija projekta omogućila je implementaciju u obrazovnim institucijama savremenim metodama i oblici obuke osmišljeni za ovladavanje najnovijim proizvodnim tehnologijama, kao i usklađivanje zahtjeva poslodavaca i kvalifikacija diplomaca naučnog i stručnog obrazovanja i stručnog obrazovanja koji učestvuju u projektu.

Inovativni programi visokoškolskih ustanova

Jedan od najvažnijih pravaca u okviru PNPE bio je zadatak modernizacije i učiniti rusko visoko obrazovanje efikasnijim i kvalitetnijim kako bi postalo konkurentno na svjetskom tržištu i u potpunosti ispunilo zahtjeve. moderno tržište rad. Da bi se to postiglo, planirano je da se što je više moguće proširi integracija obrazovanja i nauke, osavremeni sadržaj i metodologija samih obrazovnih programa, te kreira nova šema menadžment na ruskim univerzitetima.
Na konkurentskoj osnovi tokom 2006-2008. su identifikovani najbolji univerziteti koji su prijavili svoje inovativne obrazovne programe na kreativni konkurs. Općenito, 57 najboljih pobjedničkih univerziteta je financijski nagrađeno - svaki od njih dobio je od 200 milijuna do milijardu rubalja za radikalno ažuriranje materijalno-tehničke baze, za uvođenje novih obrazovnih programa koristeći informatičku tehnologiju i najnovija nastavna sredstva.

Generalno, projekat je finansirala država za ukupan iznos 40 milijardi rubalja - 5 milijardi u 2006., 15 milijardi u 2007. i 20 milijardi u 2008.

Uspješno iskustvo održavanja ovih takmičenja kasnije je postalo osnova za održavanje takmičenja za najbolju državnu istraživački univerziteti u 2009

Internetizacija obrazovanja

Povezivanje svih ruskih škola na internet je bilo hitna potreba, jer je studentima i nastavnicima omogućio pristup moćnom modernom obrazovnom resursu. Dnevno tokom 2006-2008. Do 300 ruskih obrazovnih institucija povezano je na mrežu, što je studentima i nastavnicima omogućilo pristup elektronske biblioteke, muzeji, naučne, tehničke, humanitarne i prirodne nauke online portali. Trenutno se razvija tzv. sistem. elektronski resursi nove generacije – odnosno interaktivni obrazovni programi iz svih školskih predmeta.

Škole su bile ne samo spojene na Internet, već su im pružena adekvatna tehnička podrška i filtriranje neprikladnih internet informacija.
Ukupno finansiranje projekta iznosilo je 3 milijarde rubalja.

Obrazovna oprema

U 2006-2008 U hiljadama škola u svim regionima Rusije ažurirana je obrazovna i obrazovno-vizuelna oprema. Ukupno je ovim obrazovnim ustanovama isporučeno 54.800 kompleta koji se sastoje od savremenih laboratorija, interaktivnih elektronskih tabli, multimedijalnih projektora i druge opreme. To je omogućilo da se u velikoj meri unapredi proces učenja i poveća interesovanje školaraca za izučavanje predmeta – posebno onih koji uključuju laboratorijski eksperimenti.

Opremanje škola sa ukupnim finansiranjem od 6,9 milijardi rubalja značajno je poboljšalo uslove učenja za oko 6 miliona dece u 15 hiljada škola različite regije Rusija.

Seoski školski autobus

U 2006-2008 Realizovan je program kupovine autobusa za seoske škole. Višekilometarske udaljenosti do škole bile su ozbiljna prepreka za sticanje kvalitetnog obrazovanja za djecu koja žive u ruralnim područjima, jer im je bilo teško ili potpuno nemoguće pohađati nastavu.

Male i neefikasne seoske škole su eliminisane, a deca su dobila mogućnost da pohađaju udaljene osnovne škole koristeći posebne školske autobuse. Tako je puštanje u promet 9.800 autobusa, kupljenih sredstvima iz federalnog budžeta za ukupno 3 milijarde rubalja, omogućilo da se poboljša dostupnost obrazovanja za 136 hiljada učenika koji žive u ruralnim područjima.

Modernizacija regionalnih obrazovnih sistema

Sprovedeno tokom 2007-2009. Konkursi za sveobuhvatne projekte modernizacije regionalnog obrazovnog sistema omogućili su da se školama u 31 regiji - pobjednicima - pomogne opremanje novom obrazovnom opremom, kao i povećanje plate svim nastavnicima u ovim regijama.

Opća postignuća projekta trenutno uključuju povećanje opremljenosti područnih škola sa 4 na 24% potrebne, kao i povećanje plata nastavnika za najmanje 25% (i za više od 80% za najjače i najefikasniji od njih) u skladu sa tranzicijom na NSOT - novi sistem zarada.
Sredstva za projekat iznosila su 9,95 milijardi rubalja iz federalnog budžeta i 23 milijarde rubalja iz regionalnih budžeta.

II. Projekti koji se trenutno realizuju

Stvaranje mreže federalnih univerziteta

Razvoj sistema visokog regionalnog obrazovanja i jačanje regionalne nauke u skladu sa potrebama efektivnog društveno-ekonomskog razvoja regiona zahtevalo je stvaranje mreže jakih regionalnih univerziteta koji bi mogli da obučavaju visokokvalifikovane stručnjake u skladu sa zahtevima. regionalnih tržišta rada. Oni koji bi, zahvaljujući intelektualnom kapitalu dobijenom na univerzitetu, mogli lokalnoj privredi pružiti originalna inovativna dostignuća.

Prvi savezni univerziteti bili su:

Sibirski univerzitet u Krasnojarsku - na osnovu spajanja Krasnojarskog državnog univerziteta, Krasnojarske državne akademije za arhitekturu i građevinarstvo, Krasnojarskog državnog tehničkog univerziteta i Državne akademije za obojene metale i zlato;

Južni univerzitet u Rostovu na Donu - zasnovan na spajanju Rostovskog državnog univerziteta sa Rostovom državna akademija arhitekture i umjetnosti, Rostovskog državnog pedagoškog univerziteta i Državnog radiotehničkog univerziteta Taganrog.

Ukaz o njihovom stvaranju potpisao je predsjednik Rusije 2006. godine. Svaki od univerziteta dobio je oko 6 milijardi rubalja budžetskih sredstava za implementaciju svojih programa, kao i sredstva iz regionalnih budžeta i regionalnih preduzeća.

Sljedećih šest federalnih univerziteta osnovano je 2009. godine u skladu sa predsjedničkim ukazom:

Sjeverni (Arktik) u Arhangelsku;
- Privolzhsky u Kazanju;
- Uralski u Jekaterinburgu;
- Daleki istok u Vladivostoku;
- Baltičko ime. Immanuel Kant u Kalinjingradu;
- Sjeveroistočni naziv po. M.K. Amosov u Jakutsku.

Poslednji savezni univerzitet do danas, osnovan 2011. godine, bio je Univerzitet Severni Kavkaz u Stavropolju.

Svih 9 univerziteta imaju napredne obrazovne programe koji se realizuju u bliskoj integraciji sa naukom, najsavremenijom opremom, najnovijim obrazovnim metodama i obučavaju stručnjake za širok spektar specijalnosti. Takođe ovde u bliska saradnja sa Ruskom akademijom nauka, sprovode se fundamentalna istraživanja u najvažnijim oblastima moderne nauke. Očekuje se da će u roku od 5-6 godina visokoškolske ustanove novog modela biti među 10 vodećih univerziteta u Rusiji, a do 2020. godine – među 100 najboljih univerziteta u svijetu. Saveznim univerzitetima Baltika i Sjevernog Kavkaza povjeren je i niz geopolitičkih zadataka i važna misija druženja mladih na ovim prostorima.

Poslovne škole svjetske klase

S obzirom na nedostatak top menadžmenta u ruskoj privredi, prvenstveno viših i srednjih menadžera, bilo je izuzetno važno realizovati projekat stvaranja vrhunskih poslovnih škola svetske klase u oblastima Sankt Peterburga i Moskve. Planirano je da se do 2015. godine stvori Visoka škola menadžmenta na bazi Fakulteta za menadžment Sankt Peterburgskog državnog univerziteta (procijenjeni kapacitet - 1800 studenata, od kojih su 30% strani studenti) i Moskovske škole menadžmenta "Skolkovo" (približni kapacitet - 1000 učenika).

Ambiciozni projekat predviđa obuku rukovodećeg osoblja sposobnog da napravi pravi iskorak u ruskoj ekonomiji.

Plaćanja razrednim starešinama

Podsticanje rada razrednih starešina je neophodan uslov u organizaciji obrazovnog procesa u ruskim školama. Dakle, status razrednog starešine je normativno osiguran uz istovremenu dodjelu dodatne fiksne naknade za nastavnike koji obavljaju ove funkcije - do 1000 rubalja, ovisno o veličini odjeljenja i broju učenika (oštećenog sluha, s teškoćama u razvoju). , itd.). Od 2006. godine izvršena su plaćanja za više od 800 hiljada nastavnika razredne nastave, za šta se godišnje izdvaja oko 11,7 milijardi rubalja iz saveznog budžeta.

Najbolji učitelji

Isplata bonusa najboljim nastavnicima u cilju podsticanja njihovog marljivog rada i razvoja njihovog kreativnog potencijala prvi put je odobrena 2006. godine. Od tada se svake godine održavaju konkursi za zvanje „Najbolji nastavnik godine“. Od 2006. do 2009. godine Svakom od 10.000 nastavnika koji su pobedili na takmičenju isplaćeni su novčani podsticaji u iznosu od 100.000 rubalja, a od 2010. godine svakom od 1.000 najboljih nastavnika isplaćeni su bonusi u iznosu od 200.000 rubalja. Finansiranje projekta iznosi 200 miliona rubalja godišnje.

Podrška talentovanoj omladini

Ključni resurs razvoja zemlje je intelektualni potencijal njenih mladih građana. Državna podrška otkrivanju i podsticanju mladih talenata je stoga strateški važna za dalji razvoj nacionalne ekonomije, nauke, politike i kulture.

Unutar ovog projekta Uz pomoć olimpijada, planirano je da se godišnje identifikuje 5.350 mladih talentovanih ljudi u svim regionima Rusije. Isplate za 1.250 djece izabrane među pobjednicima ruskih i međunarodnih olimpijada iznose 60.000 rubalja, isplate za 4.100 mladih talenata odabranih među pobjednicima regionalnih i ruskih olimpijada iznose 30.000 rubalja. Osim toga, selekcija kandidata iz druge grupe vrši se ne samo u kategorijama naučno-tehničkog stvaralaštva i obrazovno-istraživačke djelatnosti, već i, na primjer, u društvenim aktivnostima ili amaterskom sportu.

Školski obroci

Zadatak poboljšanja sistema školske ishrane za svu djecu koja se školuju u državnim i opštinskim srednjim školama Ruske institucije, trenutno se implementira kao pilot projekat. Njime se obezbjeđuje poboljšanje kvaliteta i dostupnosti školskih doručka i ručka unapređenjem tehnologije njihove proizvodnje i dostave u škole, kao i širenjem mreže školskih menza i fabrika školske hrane.

Na osnovu konkursne selekcije identifikovane su pobedničke regije koje su trebale realizovati projekat samo u periodu 2008-2009. Dodijeljeno je 500 miliona rubalja. Projekat, koji je do sada realizovan, već ima opipljive rezultate: u školama koje učestvuju u eksperimentu tople obroke sada prima ne 76% učenika, kao ranije, već 100%.

Obrazovanje vojnog osoblja po ugovoru

Pomoć u organizovanju obuke mladih ljudi koji su odslužili najmanje 3 godine po ugovoru u redovima ruske vojske, na pripremnim kursevima na univerzitetima, jedna je od važnih oblasti prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Usvojen 2007 saveznog zakona osigurao pravo na beneficije pri upisu na fakultete bivšim vojnicima po ugovoru, a naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije određen je postupak isplate stipendija na teret državnog budžeta. Tako su bivša vojna lica dobijala beneficije po prijemu na pripremne kurseve za jedan broj ruski univerziteti, a neposredno po prijemu na 1. godinu fakulteta. Sredstva za tekući projekat iznose 500 miliona rubalja godišnje.

Zasnovano na materijalima sa web stranice „Diskusioni klub Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije“ (www.mononline.ru)