Imamo hiperaktivno dijete, pa nema TV-a. kompjuter - crtani filmovi, ne više od 1 dnevno, ne svaki dan. ponekad tata radi sa djetetom za kompjuterom, uči ga da koristi miš... ovdje su savladali igru, uglavnom logiku, svakakve sekvence, zagonetke, logičke probleme, traženje objekata... neću reći da sam oduševljena, ali moje veliko dupe čudo sjedi na mjestu i traži obojene stvari - ovo ne viđam često))
Moj muž baš i ne insistira na informatičkom obrazovanju i igricama, ali stalno govori da je škola u velikoj meri kompjuterizovana i da nije dobro ako se dete ističe...
Informacije. za koji sam našao da je nekako sličan ovome:
Postoje mnogi stereotipi o opasnostima kompjuterskih igrica za djecu. Mnogi ljudi vjeruju da igranje na računaru zamara dijete, šteti njegovom zdravlju, odvlači pažnju itd.
Može doći do negativnog utjecaja ako odrasli puste djetetovu igru da ide svojim tokom. Važno je rasporediti djetetovo vrijeme tako da može učiti, igrati se, opuštati, šetati i raditi mnoge druge korisne stvari.
U zavisnosti od uzrasta, igri možete izdvojiti od 15 minuta dnevno, ali ne više od 1 sata. Naučnici su izveli formulu za određivanje vremena igranja u minutama: starost u godinama pomnožena sa 3.
Važno je da se dogovorite o tačnom vremenu. A ako jednog dana umjesto pola sata dijete želi da se igra 60 minuta, onda sutra neće gledati TV.
Kao što znate, igra za dijete je okruženje za razvoj. Djeci treba dozvoliti da se igraju na kompjuteru ne ranije od 3-4 godine, uzimajući u obzir karakteristike njihovog mentalnog razvoja. Ako je dijete sklono pretjeranom uzbuđenju, tada će mu igre za razvoj logike biti korisnije. Posle 10-11 godina detetu se može dozvoliti da koristi internet, ali roditelji uvek treba da znaju šta njihovo dete radi u virtuelnom prostoru.
Evo još nekih datuma, sa drugog izvora: Djeca do 3 godine mogu biti za kompjuterom dva puta dnevno ne više od petnaest minuta, djeca do 6 godina - 2 puta dnevno po trideset minuta, a školarci - dva puta dnevno po četrdeset minuta. Provođenje previše vremena za kompjuterom za dijete dovodi do umora, a pažnja i vid se mogu smanjiti.
Programeri nude niz obrazovnih i obrazovnih kompjuterskih igrica za djecu koje pomažu djeci da uče o svijetu oko sebe. Istraživanja su pokazala da takve igre povećavaju mentalnu čvrstoću djece i poboljšavaju njihovu sposobnost učenja. Mnoge igre razvijaju djetetovu istrajnost, vještine planiranja, pažnju, motoričke sposobnosti i brzinu reakcije.
kako si? igraju li se vaša djeca? koliko vremena? Od koje godine? koliko često? tvoj stav?
Što više psiholoških barijera dijete ima u svakodnevnom stvarnom životu, to će brže i dublje uroniti u virtuelnu stvarnost.
Računari su se vrlo brzo uveli u život modernih ljudi. Danas je postalo uobičajeno vidjeti da osoba stalno komunicira sa računarom - na poslu, kod kuće, u autu, pa čak i u avionu. Postepeno, kompjuter postaje sastavni dio života ne samo odraslih, već i djece. Mnogi roditelji smatraju da je bolje da njihovo dijete sjedi kod kuće za kompjuterom ispred njih nego da izlazi u lošem društvu. Tako dijete dobija besplatan i neograničen pristup računaru.
Zaista, kompjuterske igre su postale uzbudljiva aktivnost za mnoge predškolce, školarce, studente i odrasle. Predškolci ponekad više nisu zainteresirani za obične igračke kao prije, teže da brzo stignu kući, jer ih tamo čeka dragocjena igra. Školarci preskaču nastavu samo zato što su cijelu noć proveli gledajući ekran i nisu imali vremena da se pripreme za nastavu, koja postaje manje bitna od pređenog nivoa igre. A tokom raspusta u školi jedna od najhitnijih tema sada je tema kompjuterskih igrica i broja bodova za njih.
Potreba za igrom kao takvom karakteristična je za osobu tokom čitavog života. Tokom igre zadovoljava se nesvjesna kognitivna potreba, zbog čega dijete dobija zadovoljstvo. Određeno mjesto među kompjuterskim igrama zauzimaju logičke i obrazovne igre bez uloga. Dječja percepcija je strukturirana na takav način da su za pamćenje i asimilaciju informacija potrebne asocijacije i igra. Ako koristite kompjuterske igrice u razumnim granicama (ne više od 1 sat dnevno sa pauzama svakih 15-20 minuta za dijete od 6-9 godina), a ne na štetu drugih aspekata djetetovog života, onda one mogu donijeti pozitivne rezultati: podučavat će djecu brojanju i stranom alfabetu, ojačat će koncentraciju, poboljšati mentalne operacije, procese donošenja odluka, doprinijet će formiranju umjetničke mašte i pomoći će u razvoju brzine reakcije.
U isto vrijeme, dijete koje preferira samo kompjuterske igrice, čak i one edukativne, od svih ostalih zabavnih i hobija, izloženo je riziku od razvoja mnogih ozbiljnih problema. Istraživanja su pokazala da ako je dijete mlađe od 10 godina ovisno o kompjuteru, to može usporiti njegov razvoj, kako fizički tako i psihički. Sjedeći za svojom omiljenom kompjuterskom igračkom, takvo dijete počinje voditi način života koji nije tipičan za ovo doba, isključujući potrebnu fizičku aktivnost, razvoj širokog spektra emocionalnih reakcija, poznavanje svijeta oko sebe, formiranje komunikacije. vještine u komunikaciji i u običnim dječjim igrama s vršnjacima. Psiholozi smatraju da je do 10-11 godina starosti mnogo korisnije za razvoj djece bavljenje sportom, igrama na otvorenom (kuglanje, fudbal, odbojka), muzikom, crtanjem, planinarenjem, rolanjem, klizanjem, skijanjem, i biciklizam. Takođe treba imati na umu da je djeci teško uočiti “mjeru” u igri, jer Njihovi procesi samoregulacije još nisu dovoljno formirani, što znači da im je teško ograničiti vrijeme igranja na računaru, praviti pauze na vrijeme i pratiti ishranu.
Mnoge elektronske igre uključuju ne samo rješavanje logičkih problema, već i određeno emocionalno opterećenje, koje, zapravo, leži u osnovi većine slučajeva patološke vezanosti za igre. Elektronske igre se značajno razlikuju po žanru i sadržaju.
Najmanje opasne su takozvane arkadne igre, sa jednostavnom grafikom i zvukom. Ove igre po pravilu „ubijaju vrijeme“, ne mogu izazvati dugotrajnu naklonost.
Druga stvar su igre uloga, tokom kojih se igrač "reinkarnira" u heroja kojeg kontrolira i uronjen je u svoj svijet. U ovakvim igrama osjećaj za realnost može biti veoma velik i dugo zadržati pažnju igrača.
Najveću opasnost predstavljaju „strijelci“, koje karakterizira vrlo primitivna zapleta zasnovana na nasilju. Takve igre mogu negativno utjecati na djetetovu psihu i uzrokovati da postane pretjerano agresivan.
Faktori koji doprinose ovisnosti djeteta o kompjuterskoj igrici:
- prisustvo vlastitog svijeta u koji niko osim njega nema pristup;
— nedostatak odgovornosti;
— realistični procesi i potpuna apstrakcija od vanjskog svijeta;
— mogućnost ispravljanja bilo koje greške kroz ponovljene pokušaje;
— sposobnost samostalnog donošenja bilo kakvih odluka (unutar igre), bez obzira na to čemu one mogu dovesti.
Utvrđeno je da kompjuterske igre igranja uloga, u većoj mjeri od igara bez uloga, omogućavaju čovjeku da pobjegne od stvarnosti u virtuelni svijet. Djeca i adolescenti koji se nisu uspjeli realizirati u svakodnevnom životu, u kompjuterskim igrama uloga preuzimaju ulogu kompjuterskog lika, identifikuju se s njim i dobijaju priliku da kroz novu ulogu za sebe zadovolje one potrebe koje ostati nezadovoljan u stvarnom životu. Nakon toga, što se dijete više počinje igrati, to su mu razlike između stvarnog i virtuelnog života sve izraženije i važnije. Igra se postepeno pretvara u sredstvo za kompenzaciju njegovih životnih problema: zadovoljavanje žeđi za avanturom, želju za smanjenjem emocionalnog i psihičkog stresa uzrokovanog narušenim odnosima u porodici i/ili sa vršnjacima, potrebu za izbjegavanjem fizičkog i/ili emocionalno nasilje, izbjegavanje problema povezanih s neuspjehom u školi, želja za opuštanjem i opuštanjem itd.
Faze psihološke zavisnosti od kompjuterskih igrica.
Faza blage zaljubljenosti. Nakon što je tinejdžer jednom ili više puta odigrao kompjutersku igricu sa ulogama, počinje da „uživa u ukusu“, počinje da voli kompjutersku grafiku, zvuk i samu činjenicu simulacije stvarnog života ili neke vrste fantazijskih zapleta. Kompjuter omogućava tinejdžeru da ostvari svoje snove uz prilično blizinu stvarnosti. Tinejdžer počinje da se igra, ne zatičući se više slučajno za kompjuterom; želja za igranjem poprima neku svrsishodnost. Međutim, specifičnost ove faze je da je igranje kompjuterskih igrica više situaciono nego sistematično. U ovoj fazi nije formirana stabilna, stalna potreba za igrom, igra još nije značajna vrijednost.
Faza zaljubljenosti. Faktor koji ukazuje na prelazak tinejdžera u ovu fazu formiranja ovisnosti je pojava nove potrebe u hijerarhiji potreba - igranje kompjuterskih igrica. Igra u ovoj fazi poprima sistematski karakter. Ukoliko tinejdžer nema stalan pristup računaru, tj. zadovoljenje potrebe koče neke okolnosti, moguće su prilično aktivne akcije da se te okolnosti otklone.
Faza zavisnosti. Ovu fazu karakteriše promjena samopoštovanja i samosvijesti. Igra u potpunosti zamjenjuje stvarni svijet. Ovisnost može imati jedan od dva oblika: socijalizirana i individualizirana. Socijalizirani oblik ovisnosti o igrama karakterizira održavanje društvenih kontakata s društvom (iako uglavnom s istim ljubiteljima igara). Takvi tinejdžeri vole da se igraju zajedno, da se igraju jedni s drugima koristeći kompjutersku mrežu. Motivacija igre je uglavnom takmičarske prirode. Ovaj oblik ovisnosti je manje štetan po svom utjecaju na dječju psihu od individualiziranog oblika. Tinejdžeri se ne odvajaju od spoljašnjeg okruženja, ne povlače se „u sebe“; društveno okruženje, iako se sastoji od istih obožavatelja, ipak, po pravilu, ne dozvoljava osobi da se potpuno otrgne od stvarnosti, „otiđe“ u virtuelni svijet i dovede sebe do mentalnih i somatskih poremećaja.
Faza privrženosti. Ovu fazu karakterizira jenjavanje aktivnosti igre, pomak psihološkog sadržaja pojedinca kao cjeline prema normi. Osoba se „drži na distanci“ od kompjutera, ali ne može u potpunosti da se otrgne od svoje psihičke vezanosti za kompjuterske igrice. Ovo je najduža od svih faza - može trajati cijeli život, ovisno o brzini kojom veza nestaje. Kompjuterske igrice imaju kratku istoriju, ali postoji samo nekoliko slučajeva potpunog nestanka zavisnosti. Osoba može prestati formirati ovisnost u nekoj od prethodnih faza, tada ovisnost brže nestaje.
Tinejdžerska ovisnost o kompjuteru dodatno je ojačana globalnim mrežama, gdje se tinejdžeri više ne igraju s kompjuterom, već s milionima živih ljudi koje ne identificiraju iza ispisanih tekstova. Mreža je također sublimat igara uloga. Ovdje “igrač” dolazi sa svojim likom, tj. sebe, prenoseći svoje zamišljeno ja hiljadama sagovornika kao svoje pravo ja.
„Igrači“ se više ne ponašaju prema zakonima koje su opisali programeri i dizajneri, već prema pravilima koje je sam izmislio. Svest o beskonačnosti mrežnog prostora, nekažnjivosti i ogromnom broju učesnika u procesu stalno gura dete ili tinejdžera da kreira i opiše svoja pravila ponašanja, da donosi odluke koje uglavnom nisu vezane za stvarni život.
Znakovi kompjuterske zavisnosti:
- kada roditelji traže da se odmore od igre na računaru, dijete pokazuje akutni emocionalni protest;
- dijete postaje iritirano kada je prisiljeno da ga ometa;
- dijete ne može planirati kraj igre na računaru;
— dijete stalno traži novac za ažuriranje kompjuterskog softvera i kupovinu novih igrica;
- dijete zaboravlja na kućne poslove i pripremanje domaćih zadataka;
- djetetova dnevna rutina, načini ishrane i spavanja su poremećeni, ono prestaje da brine o svom zdravlju;
- kako bi se stalno držalo budnim, dijete počinje da zloupotrebljava kafu i druga energetska pića;
— jedenje se odvija bez prekida igranja na računaru;
- osjećaj emocionalnog uzdizanja dok igrate na računaru;
— ograničavanje komunikacije na stalnu diskusiju o kompjuterskim temama s drugima;
- nestrpljenje, iščekivanje i razmišljanje unapred o povratku računaru.
Pojava takvih znakova može biti popraćena poremećajima u radu gastrointestinalnog trakta, bolovima u kralježnici, lopaticama i zglobovima. Osim toga, redovna iritacija očnih jabučica može doprinijeti glavobolji i problemima s vidom. Često se razvijaju nesanica i nervna iscrpljenost.
Činjenice koje bi trebale upozoriti roditelje:
— dete je počelo da jede, pije i uči domaći ne napuštajući kompjuter;
— dete je počelo da provodi noći za kompjuterom;
— dijete je počelo napuštati školu kako bi se igralo na kompjuteru;
- čim se dijete vrati kući, odmah ide do kompjutera;
- dijete zaboravlja da jede, opere zube, češlja se, presvuče se (što ranije nije primjećeno);
- dijete je u iritiranom, agresivnom stanju, ne zna šta da radi ako je kompjuter pokvaren;
- dijete ucjenjuje ili prijeti ako mu je zabranjeno da se igra na kompjuteru.
Nekoliko preporuka za roditelje:
1. Gradite porodične odnose na principima poštenja i sposobnosti priznavanja grešaka.
2. Ne vrijeđajte dijete i njegov društveni krug.
3. Budite prijatelj i pomagač svom djetetu.
4. Pobrinite se da vam dijete uvijek i pod bilo kojim okolnostima može vjerovati.
5. Nemojte se plašiti da pokažete svoja osećanja svom detetu ako ste uznemireni zbog trenutne „kompjuterske” situacije. Tada vas neće doživljavati kao neprijatelja, već kao voljenu osobu kojoj je takođe potrebna briga.
6. Ako odjednom dođe do sukoba, koji se sa vaše strane uredno izražava oko prestanka rada za kompjuterom, onda se sa djetetom ne treba cjenkati, morate jasno iznijeti svoj stav i objasniti ga.
7. Uvijek se dogovorite o vremenu koje će vaše dijete igrati na računaru i striktno se pridržavati ovih ograničenja. Količina vremena treba odabrati na osnovu starosnih karakteristika djeteta. Na primjer, ne preporučuje se dozvoliti djetetu mlađem od 5 godina pristup kompjuteru, vrijedi ga ohrabriti da istražuje svijet bez posredovanja elektronike. Od 6. godine dijete može početi da se upoznaje sa računarom (15-20 minuta dnevno). Za tinejdžera od 10-12 godina preporučljivo je to raditi ne više od 2 sata dnevno i to ne uzastopno, već 15-20 minuta sa pauzama.
8. Strogo je zabranjeno igrati kompjuterske igrice prije spavanja.
9. Potrebno je usaditi kod djeteta interesovanje za aktivne igre i fizičke vježbe kako bi ono osjećalo radost od toga.
10. Potrebno je osigurati da igra na kompjuteru ne zamijeni pravu komunikaciju sa vršnjacima, prijateljima i voljenima.
11. Trebali biste razgovarati o igricama sa svojim djetetom i odabrati edukativne igre.
12. Nikako ne štitite svoje dijete od kompjutera, jer je to sastavni dio budućnosti u kojoj će dijete živjeti.
Zdravo! Moje ime je Julia. Reći ću vam kako sam svog, općenito, odraslog sina Ilyu spasio od ovisnosti o kompjuteru i igrama. Nadam se da će se mnogi složiti sa predstavljenim pristupom oslobađanju od ove vrste zavisnosti, a možda i usvojiti.
Bilo je to prije četiri godine, Ilja je bio na četvrtoj godini instituta, tada je imao 21 godinu. Ilja je imao poteškoća sa učenjem: stalno izostajao sa nastave, izostajao sa nastave, zvao kući iz dekanata... Sve svoje vrijeme provodio je surfajući internetom ili igrajući bezbroj online igrica. U jednom trenutku sam shvatio da se to više ne može nastaviti: završiće se, prvo, izbacivanjem, a drugo, potpunom degradacijom ličnosti mog sina.
Preko jedne od mojih prijateljica pronašla sam psihologa Svetlanu: prilično energičnu mladu ženu. Lako smo našli zajednički jezik sa njom, a nakon što je saslušala moj problem, ponudila mi je program čiju ću radnju izložiti u nastavku.
Jednog dana pozvao sam Svetlanu kući. Ušla je u Iljinu sobu, gde je on, kao i obično, igrao igricu na kompjuteru, dok je slušao muziku na slušalicama. Nije ni primetio nepoznatu ženu u svojoj sobi dok ga nije dotakla po ramenu (u tom trenutku sam ostao ispred vrata, slušajući njihov razgovor).
Sin je izrazio strah i iznenađenje, pitajući Svetlanu ko je ona zapravo i kako je ušla u njegovu sobu?
- Možete me zvati tetka Sveta. - rekao je psiholog sa osmehom: "Ovde sam da vam pomognem da rešite probleme sa računarom."
- Nemam nikakvih problema! - odbrusio je Ilja.
- Nisi u pravu...
Svetlana je mom sinu postavila nekoliko jednostavnih pitanja, od kojih mu je svako, međutim, stvaralo poteškoće. Pitala je koliko vremena dnevno posvećuje kompjuteru, da li mu je sve dobro sa učenjem, koliko često komunicira sa prijateljima, kakvi su mu odnosi sa suprotnim polom.
Zadržavajući dobronamjeran ton dijaloga, Svetlana je ipak uspjela donekle zbuniti Ilju, a on je priznao da kompjuter zaista zauzima previše mjesta u njegovom životu.
- Nije to samo velika stvar... To je prava zavisnost! - rekla je Svetlana, - Nudim vam radikalno, ali vrlo efikasno sredstvo da ga se rešite: smanjićemo vaše vreme za kompjuterom na 1 sat dnevno.
A onda je Ilja počeo da se ljuti i protestuje. Pošto je sačekala da se malo smiri, Svetlana mu je jasno dala do znanja da program lečenja neće biti otkazan samo zbog njegovog neslaganja: uostalom, kompjuter je kupljen novcem njegove majke, a majka ima pravo da podesi bilo kakvih ograničenja.
Shvativši svoju nemoć, sin je promijenio taktiku: počeo je moliti da mu se dopusti da provede četiri, tri ili najmanje dva sata dnevno za kompjuterom. Ali Svetlana je bila nepokolebljiva:
- Izvini, Iljuša, ali nećemo se cjenkati s tobom. Sat - i ni minut više.
Tada je psiholog zamolio Ilju da joj dozvoli da koristi kompjuter na dva minuta kako bi izvršila potrebna podešavanja. Svetlana ga je podesila da se automatski isključuje sat vremena nakon početka rada, a takođe je postavila lozinku na računaru (kasnije mi je to rekla). Zatim je u tišini isključila kompjuter, zbog čega je Ilya bio žestoko ogorčen:
- Čekaj, to je tako nepravedno! Rekli ste da je bilo samo dva minuta!
„Tako je“, složila se Svetlana, „i održala sam reč“. Ali nisam obećao da ću ti dozvoliti da koristiš kompjuter nakon toga.
Upozorila je da njen sin nikako ne bi trebao saznati lozinku jer bi u suprotnom cijeli program bio poremećen. Svetlana mi je rekla da budem jaka i da ne popuštam pod pritiskom svog sina - uostalom, trebalo bi da budem autoritet za njega - iako ima 21 godinu.
Ilja je proveo ostatak dana bez kompjutera, ne želeći ni sa kim da razgovara. Samo je ležao na sofi, pokrivajući lice rukama. Podsjetio sam sebe da ne treba da se osjećam krivim ili žao.
Sledećeg dana Svetlana nas je ponovo posetila i pitala Ilju kako se oseća u vezi sa svojom trenutnom situacijom?
- Loše. „Nemam šta da radim“, promrmljao je kroz zube.
Svetlana ga je pohvalila što je dostojanstveno podnosio tegobe, a zamolila ga je i da na nju ne gleda kao na neprijatelja i "zlu tetku koja mu je oduzela omiljenu igračku".
„Ali vi ćete sami tražiti časove“, rekao je psiholog. „Vi ste već odrasli.“ Savjetujem vam da dobro razmislite kako ćete ispuniti slobodno vrijeme koje imate.
Nakon toga, Ilya je prošao kroz period "povlačenja", kada je svakoga smatrao neprijateljem i nije želio stupiti u kontakt. Tokom sljedeće sedmice, Svetlana nas je posjećivala svaki dan, provjeravala Ilijino psihičko stanje i razgovarala s njim o potrebi za životnim promjenama. Sin je postao oštriji, tmurniji, jako ga je uznemirilo lišavanje kompjutera, koji je već dugo bio dio njegovog života. Često me je, ali bezuspješno, molio za lozinku. Ponekad je Ilja rekao da treba da radi školske zadatke na kompjuteru - dozvolio sam mu to, ali sam isključio struju čim sam primetio da se zabavlja. Ono što je Ilju najviše iritiralo je to kako mu se računar iznenada isključio na kraju predviđenog sata - s vremena na vrijeme nije imao vremena da dovrši igru ili nešto pogleda.
Bojala sam se da moj sin nikada neće moći da se pomiri sa gubitkom - međutim, Svetlana me je uverila da je najvažnije sačekati dok se period povlačenja ne završi. I pokazalo se da je bila u pravu. Ilja jednostavno nije imao izbora: u roku od mjesec dana uzeo je knjige, a njegove studije su se postepeno popravljale. Zaljubio se u fikciju i počeo je više vremena provoditi napolju sa prijateljima.
Još šest mjeseci kasnije, Ilya je imao želju da se prijavi za sportski ples, gdje je upoznao djevojku koju je kasnije oženio. Vremenom je zaboravio da razmišlja i o kompjuterskoj zabavi: računar koristi uglavnom samo za posao.
Da rezimiram, želio bih reći da se ova metoda oslobađanja od ovisnosti o kompjuteru može nazvati metodom „šok terapije“. Naravno, to će izazvati negativnu reakciju kod djeteta. Međutim, ono čega biste se trebali bojati nije histerija koju će vaše dijete baciti na prvu. Trebali biste biti oprezni u pogledu štete koju će dobiti od beskrajnih sati provedenih na mreži. Metoda ubeđivanja je obično neefikasna (Svetlana me je na to odmah upozorila) - uostalom, svaka zavisnost hvata jake korene u ljudskoj svesti.