Može li se ono što vidite nazvati bogatstvom? Molimo pojasnite o kakvom se bogatstvu radi i ko je vlasnik?

Gdje su ovo bogatstvo?

Da li je moguće pronaći blago samo na površini Zemlje?

- Šta nazivamo mineralima?

Poruka nastavnika

Minerali su mineralne formacije zemljine kore, čiji sastav i svojstva omogućavaju da se koriste kao sirovine ili gorivo. Postoje čvrsti, tečni i gasoviti minerali.

Minerali se nalaze u zemljinoj kori u obliku klastera koji su njihovi depozit. Danas ćemo ići na jedno od polja.

Misterija.

- Šta ste naučili o ovom mineralu na lekcijama okolnog svijeta?

Studentske poruke

1. Nafta je nastala iz ostataka biljaka i životinja koje su živjele prije više miliona godina, pod zemljom.

1. Ulje je gusta, uljasta tečnost. Ima oštar miris. Kada uđe u vodu, širi se u tanki film na svojoj površini.

1. Ljudi su znali za postojanje nafte u davna vremena. Ponekad je prilikom kopanja bunara, umjesto vode, iz zemlje izlazila tamna uljasta tečnost oštrog mirisa - ulje. Ova tečnost je imala izvanredno svojstvo - divno je gorela. Sipao je u lampe, koristio se u ratovanju za pravljenje „vatrenih strela“ i „vatrenih lonaca“, i koristio se za podmazivanje točkova i mehanizama. Tako je bilo sve dok nije izumljen motor.

Poruka nastavnika

Danas je nafta jedan od najvažnijih minerala za čovječanstvo, koji se koristi za proizvodnju benzina, kerozina, plastike, boja, tkanina, lijekova itd. "crno zlato", po cijeni nije inferioran u odnosu na žuti metal.

Vježba 1.

- Koje profesije ljudi traže depozite? ( geolozi)

- Pronađite naftna polja na mapi Rusije. (ostrvo Sahalin, poluostrvo Jamal, zapadni Sibir)

- Ko zamjenjuje geologe? ( bušilice)

- Bušači se grade opreme za bušenje i izbušite duboko bunari. Bušenje bunara jedna je od glavnih operacija u proizvodnji nafte. Specijalne pumpe pumpaju ulje skladište ulja, a zatim po cjevovod ujutro, na specijalnim plovilima - tanker ah ili unutra tank x se dostavlja rafinerije nafte.

Zadatak 2.

Pogledajte fotografije i odredite koje su tehnološke operacije proizvodnje i transporta nafte na njima prikazane?

Zadatak 3.

- Pažljivo pogledajte dizajn opreme za bušenje. Bušaća platforma je konstrukcija iznad bunara dizajnirana za spuštanje i podizanje alata za bušenje, instrumenata i cijevi. Po svom obliku podseća na piramidu, ponekad visoku kao zgradu od 13-14 spratova. Ima 4 noge na koje su pričvršćene tri platforme. Za veću čvrstoću, noge su pričvršćene zajedno sa posebnim nacrti. Dijelovi bušaće opreme izrađeni su od cijevi, a pri montaži su povezani vijcima.

Zadatak 4.

-Koji je materijal najbolji za izradu modela bušaće opreme? Zašto? Kakav bi toranj trebao biti? (stabilan, mobilni, jak)

Zadatak 5.

Koji oblik rada ćete izabrati? Zašto? Podijelite odgovornosti.

Zadatak 6.

-Razmotrite model opreme za bušenje. Odredite koji su dijelovi dizajnera potrebni za njegovu proizvodnju, odaberite ove dijelove. Odaberite alate koji su vam potrebni za sastavljanje modela.

Zadatak 7.

- Samostalna izrada plana rada na osnovu crteža. Sastavljanje proizvoda.

Zadatak 8.

Dijagnostika kvaliteta savladavanja teme

1. Dopuni rečenice:

Crno zlato je ………………………………………………………. .

Derick za bušenje je konstrukcija iznad ………………………………., namijenjena ………………………………………………………..

2. Nacrtajte simbol koji predstavlja ulje na karti.

1. Identifikujte i podvucite nazive zanimanja ljudi koji se bave proizvodnjom nafte:

Rudar geolog bušač farmaceut

1. Odredite redoslijed proizvodnje i transporta nafte:

… Bušenje bunara;

... Potraga za naftnim poljima;

… transport nafte cevovodima;

...priprema terena za razvoj.

Lekcija o okolnom svijetu u 3. razredu na temu "Minerali"

Svrha lekcije: Otkriti ulogu minerala u ljudskoj aktivnosti i pokazati potrebu za njihovom pažljivom upotrebom.

Ciljevi lekcije:

edukativni:

Upoznajte se sa raznovrsnošću minerala i nekim njihovim svojstvima, načinima njihove ekstrakcije;

Organizovati istraživanja učenika o osnovnim svojstvima minerala;

Pokažite njihovu važnu ulogu u ekonomiji zemlje.

Razvojni zadatak:

Razvijanje sposobnosti analize i izgradnje hipoteza, zaključaka i dokaza na osnovu analize.

Razviti vještine u sastavljanju dijagrama i tabela.

edukativni:

Ukazati na potrebu zaštite mineralnih resursa;

Održavajte svijest o uključenosti svakog učenika u rezultat zajedničkih aktivnosti učenja.

Negujte toleranciju.

Vrsta lekcije: predmet

Format lekcije: lekcija-istraživanje.

Oblik organizacije obrazovnih aktivnosti: individualno - grupno , frontalni.

Metode: djelomično traženje, istraživanje.

Termini i koncepti: minerali, geolozi, ležišta, kamenolom, rudnik.

Oprema: multimedijalni projektor, platno, čekić, zbirka fosila, komadi stakla, ekser, čaša vode, bijeli papir, lupa.

Didaktički materijali: prezentacija nastavnika, stijene, uputna karta za proučavanje svojstava minerala.

Tokom nastave

Faza 1. Organiziranje vremena. Psihološko raspoloženje.

Gledajte jedni druge, svojim očima, poželite svom prijatelju dobro radno raspoloženje tokom cijelog časa. Pogledaj me sad. Želim vam svima zanimljivu lekciju.

Faza 2. Motivacija i postavljanje ciljeva.

Pogledaj našu Zemlju. Priroda naše Zemlje je bogata i raznolika. Neka bogatstva su na površini Zemlje, druga su skrivena duboko u Zemlji. (slajdovi 1, 2, 3).

Kakve lukave tajne
Uobičajeni predmeti se tope:
Minerali blistaju u slanici!
Pahulje su kristali!
Folija koja je sakrila bombone -
Metal je isti kao u raketama.
Jednostavna glina to prikriva,
Sestra od safira i rubina!
A ako se spotakneš o kamen,
Nemojte misliti da je kaldrma kriva,
A ovdje je svemoćna priroda
Dali su ti rasu!

Šta mislite o kakvim bogatstvima i tajnama ćemo danas pričati?

Pročitajte temu lekcije. "minerali" (slajd 4).

Koje probleme treba da otkrijemo na ovu temu? Koja pitanja treba da postavimo sebi?

(Koje minerale poznajemo? Gdje se nalaze? Kako ih ljudi koriste u svom životu? Kako minerale treba zaštititi? Kako se kopaju?)

Koji problem postavljamo na času? ( Zašto minerali igraju veliku ulogu u ljudskom životu?)(slajd 5).

Zašto ovo moramo znati?

Kako ćemo saznati nepoznato o mineralima? Kako ćemo raditi? ( rad u grupama).

Faza 3. Planiranje pronalaženja rješenja.

Smješteni ste u grupe od 5 osoba.

Koji je prvi korak za koordiniran rad u grupama kako bi se našli odgovori na sva postavljena pitanja? ( rasporedite uloge u grupi: organizator, sekretar, informator).

Faza 4. Implementacija plana.

Frontalni rad.

Studija. Šta su "minerali" i "fosili" (slajd 6).

Sada radite u grupi i pokušajte definirati “minerale”.

(“Minerali” su prirodni resursi koje ljudi izvlače iz dubina zemlje i njene površine i koriste). (slajd 7).

- Ako znamo šta su minerali, onda da bismo znali kako da ih koristimo, gde da ih primenimo, šta mislite šta još treba da znamo o njima? (osobine). (slajd 8).

Svaki mineral ima neko svojstvo. Sada ćemo identificirati ova svojstva - ispitati ih i unijeti u tabelu. Koverta br. 1.

Svojstva minerala.

Ime

Država

Boja

Glavna nekretnina

Gdje se koristi?

tekućina; svjetlo; masno

braon

zapaljivost

Ugalj

Solid; težak

zapaljivost

Vrlo teško
težak

crvena, siva, bijela

snagu

izgradnja

Ulje(slajd9). Studija. Pokažite učitelju eksperimente i popunite tabelu. Zaključak (slajd 10).

Ugalj.

Istražite prema planu (slajd 11).

Plan za proučavanje svojstava uglja.

1. Ispitajte uzorak uglja. Odredite njegovu boju. Ima li sjaja?

2. Stavite komad u vodu. Da li pluta na njenoj površini ili tone?

3. Pređite noktom preko kamena.

Ako trag ostane, onda je kamen mekan;

Ako ga možete izgrebati noktom, onda je teško;

Ako nema traga od noktiju, onda je vrlo teško.

4. Ugalj je tvrd, ali pretpostavimo da je krt. Dokaži to! Nađite način da to dokažete.

5. Gdje se koristi i na osnovu kojih svojstava?

Uporedite ova dva minerala koristeći tabelu.

Plan za proučavanje svojstava granita(slajd 12).

1. Pregledajte komad granita kroz lupu. Odredite koje boje i od čega je napravljen? Razmislite kako izgleda voće i zašto se zove granit?

2. Odredite da li je voda lakša ili teža?

3. Uporedite tvrdoću granita i tvrdoću uglja, ostavljajući ogrebotine na njemu noktom ili noktom.

4. Uvjerite se da je granit posebno izdržljiv. Stavite granit i drveni ugalj preko stakla. Šta će ostaviti trag ili ogrebotinu na staklu (ugalj ili granit)?

Zaključak iz tabele o granitu.

Uporedimo ugalj i granit u tabeli.

Fizminutka(slajd 13).

Hodali su i hodali stazom,
Našli smo puno kamenja.
Sjeli smo, sabrali se i krenuli dalje.
Uz put, uz stazu
Skoči na lijevu nogu
I to istim putem
Skačemo na desnu nogu.
Trčaćemo stazom i doći ćemo do travnjaka.
Na travnjaku, na travnjaku
Skočićemo kao zečići.
Stani! Hajde da se odmorimo malo!
I opet ćemo na posao!”

Nastavljamo sa radom. Imamo još mnogo toga da naučimo.

Dakle, znajući svojstva minerala, šta sada možemo naučiti? ( gdje se koristi i kako se kopa)

Faza 5. Rad prema udžbeniku. Od 49-50 Prilog: Koverta br.(vidi na kraju članka)

Šta mislite ko su geolozi?

Sada će svaka grupa biti geolozi - izviđači. Odlazite u istraživanje i za nekoliko minuta nam govorite o metodama rudarenja. Udžbenik će vam u tome pomoći koverta br. 2.

Svaka geološka grupa ima svoj zadatak. Svoju priču ćete započeti riječima: “Mi smo geolozi koji su se upravo vratili sa ekspedicije...” Tu su i dodatne informacije koje će vam pomoći s vašim tekstom. Iskoristi ga.

Prije priča, poradimo na konceptima: (slajd 14).

geolozi - ljudi koji se bave proučavanjem i traženjem minerala.

Mjesto rođenja - mjesta gdje minerali leže u dubinama zemlje i na njenoj površini.

kamenolom – Ovo je otvoreni kop.

mine – Ovo su duboki bunari.

(Djeca čitaju pripremljene poruke) (slajd 15,16,17,18,19,20,21,22).

Sada ćemo, na osnovu vaših priča, nacrtati mali dijagram - "pauk" (slajd 23).

Zašto su ljudima potrebni minerali i gdje ih koriste?

Ljudi, dva ovala nisu proučavana. Da bismo ih proučili, poslušajmo poruke. (Djeca pričaju o soli i prirodnom plinu) (slajd 24,25,26,27).

Faza 6. Pažljiva upotreba.

- Može li se naša privreda snaći bez prirodnih resursa?

- Minerali su izvor našeg života.

Reci mi, šta će se dogoditi ako minerali nestanu sa naše Zemlje?

Šta čovjek treba učiniti da dobro iskoristi bogatstvo podzemnih skladišta?

Faza 7. Zaključak(slajd 28,29).

Minerali su blago naše Zemlje. Stoga ih, kao i svako drugo blago, treba zaštititi i zaštititi. Mineralne rezerve na Zemlji nisu beskrajne. Neophodno je pravilno i pažljivo tretirati podzemno bogatstvo koje se ne može obnoviti. Kako ćemo ti i ja pažljivo koristiti ovo bogatstvo?

Faza 8. Refleksija(slajd 30).

- Koji su zadaci postavljeni na početku časa?

Mislite li da smo se izborili sa zadatkom na času?

Šta nam je pomoglo u radu?

Koja ste otkrića napravili za sebe?

Faza 9 Evaluacija posla.

Grupna procjena.

Faza 1 Zadaća(slajd 31)

Podignite ruku ako želite da naučite više o mineralima nakon lekcije i pripremite izvještaj.

Na zemlji ima mnogo više minerala. Zato predlažem da pripremite poruku o mineralnim resursima Novosibirske regije.

Ako nekome bude teško, onda predlažem toj djeci da pripreme poruku o bilo kojem mineralu.

Prijava na lekciju. Koverte.

Zadatak za grupu 1. Ugalj.

Ugalj se zove kameni ugalj jer je tvrd i dugo se smatrao kamenom. Ali u stvari, ugljen je nastao od drevnih biljaka. Ali onda su ljudi došli i vidjeli ove naslage. Ugalj se vadi na dva načina: otvoreno - vađenje u kamenolomu i zatvoreno - kopanje u rudnicima.

kamenolom – Ovo je otvoreni kop.

moj – ovo je dubok bunar.

Ugalj je jedan od najvažnijih minerala. On grije kuću, daje svom ljudskom prijatelju lijekove. Bez uglja je nemoguće topiti metal ili kuvati hranu. Od njega prave i parfeme i razne mirisne sirupe..

Zadatak grupe 2 .Ulje.

Naša zemlja je veoma bogata naftom. Do sada naučnici nisu došli do konsenzusa o tome kako sam nastao. Mnogi tvrde da su se tokom stotina miliona godina supstance koje su nekada činile alge, ribe i rakovi pretvorile u ulje. Sada je nemoguće preživjeti bez nafte u modernom svijetu. Više od hiljadu supstanci napravljeno je od ove uljne smećkaste tečnosti. Na primjer, najčistiji benzin za avijaciju i ulja za podmazivanje automobila. Nafta se koristi za proizvodnju parfema, lijekova, fotografskih filmova i plastike koja se može koristiti za izgradnju kuća i automobila.

Za vađenje nafte grade se bušotine i buše duboke bušotine.

Zadatak za grupu 3. Željezna ruda.

Ljudi su dugo vremena tražili nalazišta ruda koje sadrže razne metale. Gvožđe, liveno gvožđe i čelik se tope iz ruda crnih metala. I od ruda obojenih metala - aluminijuma, bakra, cinka, olova. Proizvodi se u pravilu ne izrađuju od čistih metala, već od legura. Toliko je metalnih predmeta oko nas: makaze, kašike, lonci, kante... i alatne mašine u fabrikama, avioni i automobili, vozovi na šinama i same šine. Sve ovo je napravljeno od metala! A metali se dobijaju iz ruda koje se kopaju u prirodi.

Zadatak za grupu 4. Građevinski materijali. Pijesak, glina, krečnjak.

Pijesak je labav kamen koji se sastoji od sitnih čestica. Ovo je proizvod razaranja tvrdih stijena. Neophodan u proizvodnji stakla i izgradnji puteva.

Glina je široko rasprostranjen građevinski materijal. Cigla se pravi od gline. Takođe prave prelijepo posuđe od porcelana i zemljanog posuđa. Glina nastaje kao rezultat trošenja različitih stijena. U vodi se smoči, postaje viskozna i plastična.

Krečnjak leži u zemlji u ogromnim slojevima. Običan kamen bijele ili sive boje. Ponekad su čitave planine napravljene od njega. Koristi se u građevinarstvu. Kredom pišu na tabli. Zidovi su krečeni. Koristi se u izgradnji kuća.

“Pokazne zamjenice na engleskom” - ovo. To su satovi. Zapamti. Ovo su mačke. Engleski jezik, 4. razred. Ovo su žabe. Pokazne zamjenice. Ovo je frižider. To je TV prijemnik. Logo kompanije. To su banane. Ovo je sat. to. Ovo je jabuka. one. ovo. To je knjiga.

“Problemi „Četvorougao”” - Istragu sprovode stručnjaci geometrije. Trapez. Connoisseurs. Rhombus. Rad u grupama. Niz misterioznih incidenata. Izrada smjernica. Banda. Quadrangle. Paralelogram. Suprotne strane. Vrste trapeza. Izvlačenje žreba. april. Grafički diktat. Redoslijed rješavanja problema. Matematička štafeta.

“Site Design” - Web surferi. Putovanje internetom. Web analytics. Projekt menadžer. Do sada već znamo po čemu se web stranica razlikuje od obične. Arhitekti informacija. Kriterijumi za evaluaciju. Kako napraviti web stranicu za internet. Razvoj sajta. Upute za ispunjavanje web potrage. Prijavite plan zaštite. Dizajn web stranice.

“Komete, asteroidi, meteoriti” - Meteorit je čvrsto tijelo kosmičkog porijekla koje je palo na površinu Zemlje. Meteoriti. Mnoge komete pripadaju takozvanim porodicama. Šta su same komete? Komitet ima veliku kolekciju meteorita. Tijelo meteora ulazi u Zemljinu atmosferu brzinom od oko 11-25 km/sec.

“Oduzimanje i sabiranje prostih brojeva” - jednadžba. Sabiranje i oduzimanje prirodnih brojeva. Usmeni rad. Oduzimanje zbira od broja. Formulirajte zakone sabiranja. Izvršite dodavanje na najprikladniji način. Rad sa udžbenikom. Oduzimanje prirodnih brojeva. Pronađite perimetar. Pronađite obim poligona.

“Primjeri biljaka” - Upotreba ćilibara. Morske alge. Zelene mahovine. Cvjetnice. Amber. Staništa mahovine. Mahovine. Chlamydomonas. Zlatne alge. Bodljikava smreka. Smeđe alge. Četinarske biljke. Crvene alge. Raznolikost biljaka na Zemlji. Noć prije ljeta. Plod čempresa. Rad nastavnika.

U ovoj temi ima ukupno 23.687 prezentacija

Tehnologija. 4. razred. Planovi lekcija.

M.: 2016. - 288 str.

Priručnik predstavlja razvoj lekcija za predmet „Tehnologija“ za 4. razred opšteobrazovnih ustanova za nastavne materijale obrazovnih sistema „Perspektiva“, „Škola Rusije“ i „Harmonija“, kao i tematsko planiranje za postojeće udžbenike. sistema „Osnovna škola 21. vijeka“, koji ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje. Publikacija je namenjena nastavnicima osnovnih škola opšteobrazovnih ustanova, nastavnicima grupa produženog dana, studentima pedagoških univerziteta i visokih škola i studentima IPK.

Format: pdf

veličina: 5.2 MB

Pogledajte, preuzmite: drive.google

SADRŽAJ
Od autora 3
RAZVOJ ČASA O OBRAZOVNOM KOMPLEKSU "PERSPEKTIVA" I "RUSKA ŠKOLA"
Tematsko planiranje 6
Predstavljamo Tutorial 7
Lekcija 1. Kako raditi sa udžbenikom 8
Čovek i zemlja 13
Lekcije 2, 3. Fabrika kočija. Proizvodi “Šasija (okretna postolja)”, “Kaserija automobila”, “Putnički automobil” 14
Lekcija 4. Minerali. Proizvod "Bušaća oprema" 24
Lekcija 5. Minerali. Proizvod “Malahit kutija” 31
Lekcije 6, 7. Postrojenje automobila. Proizvod "KAMAZ" 36
Lekcija 8. Kovnica. Projekat "Medalja". Proizvod “Strane novčića” 44
Lekcija 9. Kovnica. Projekat "Medalja". Proizvod “Medalja” 50
Lekcije 10, 11. Fabrika zemljanog posuđa. Proizvodi “Osnova za vazu”, “Vaza” 53
Lekcija 12. Fabrika šivanja. Proizvod "Tack" 61
Lekcija 13. Fabrika šivanja. Proizvodi “Novogodišnja igračka”, “Ptica” 68
Lekcije 14, 15. Fabrika obuće. Proizvod “Model dječije ljetne obuće” 73
Lekcije 16, 1 7. Proizvodnja drveta. Proizvod “Ljestve-nosač za biljke” 83
Lekcije 18, 19. Fabrika konditorskih proizvoda. Proizvodi „Kolač od krompira“, „Čokoladni kolačići“ 93
Lekcija 20. Kućanski aparati. Proizvod “Stolna lampa” 101
Lekcija 21. Kućanski aparati. Proizvod "Abažur". Montaža stolne lampe 108
Lekcija 2 2. Uzgoj u staklenicima. Proizvod “Cvijeće za školsku gredicu” 114
Čovek i voda 119
Lekcija 23. Vodokanal. Proizvodi “Filter za prečišćavanje vode”, “Streamer” 120
Lekcija 24. Luka. Proizvod “Ljestve od užeta” 125
Lekcija 25. Tkanje čvorova. Proizvod “Narukvica” 131
Čovek i vazduh 136
Lekcija 2 6. Konstrukcija aviona. Raketna nauka. Proizvod "Avion" 138
Lekcija 2 7. Lansirno vozilo. Proizvod "Boost rocket" 144
Lekcija 28. Zrakoplov. Proizvod “Zmaj” 148
Čovjek i informacije 152
Lekcije 2 9, 3 0. Izdavaštvo. Proizvodi “Naslovna strana”, “Tabela” 154
Lekcija 31. Kreiranje sadržaja knjige. Praktični rad “Sadržaj” 162
Lekcije 3 2, 3 3. Uvezivanje knjiga. Proizvod “Dnevnik putnika” 166
Lekcija 34. Sumiranje godine. Prezentacija izvedenih radova 168
RAZVOJ LEKCIJA-LEKCIJE NA MC "HARMONIJA"
Tematsko planiranje 171
Od pamtivijeka - do danas 172
Lekcija 1. Uvod. Keramika u kulturi naroda svijeta 173
Lekcija 2. Posuda sa magičnim ornamentom (otkinuta aplikacija, slika) 177
Lekcije 3, 4. Arhitektonska keramika. Pločice. Dekorativne pločice. Kolektivni panel (modeliranje, slikanje) 181
Lekcije 5, 6. Tkanje od traka brezove kore, drvene sječke, liva ili papira. Pletena kutija 185
Lekcije 7, 8. Nakit u kulturi naroda svijeta. Izrada nakita po tradicionalnim kanonima ritma i simetrije 192
Tradicija zanatlija u proizvodima za praznik 198
Lekcija 9. Papirna plastika. Izrada kalupa pomoću valovitosti 199
Lekcija 10. Papirna plastika. Kartica na sklapanje 202
Lekcija 11. Pakovanje poklona 206
Lekcija 12. Dizajn pakovanja novogodišnjeg poklona 210
Lekcija 13. Tradicije novogodišnjih praznika i karnevala. Karnevalski šeširi (origami) 213
Lekcija 14. Tradicionalni narodni praznici. Božićni medenjaci po tradicionalnim kanonima (od slanog tijesta) 217
Lekcije 15, 16. Bas-reljef u dekorativnom proizvodu. Dizajn i oblikovanje ukrasnog okvira 223
Majstori i šegrti. Zimski zanati 227
Lekcija 17. Pletenje kao vrsta rukotvorina. Jednostavne tehnike heklanja 227
Lekcije 18, 19. Najjednostavnije tehnike heklanja. Pletenje panela 232
Lekcija 20. Bod u petlji: tehnike 235
Lekcije 21, 2 2. Bod u petlji i njegova upotreba u završnim proizvodima. Ukrasni džepovi 239
Lekcije 2 3, 2 4. Kartonske ivice 242
Lekcije 2 5, 2 6. Tvrdi uvez 246
Svaki posao ima svoje tajne 250
Lekcija 27 Tehnike i tehnologije za apliciranje od slame 250
Lekcije 2 8, 2 9. Dajemo ljudima naše vještine. Igračke od slame i konca 254
Lekcije 3 0, 31. Metal u rukama majstora. Štancanje folijom 257
Lekcija 32. Tajne papirnog lista. Drevna umjetnost origamija. Kusudama 261
Lekcija 33. Tajne papirnog lista. Drevna umjetnost origamija. Sanbo box 265
Lekcija 34. Sumiranje godine. Izložba kreativnih radova učenika 269
APLIKACIJE
Tematsko planiranje prema nastavnim materijalima „Osnovna škola XXI veka“ 271
Sigurnosna pravila za časove tehnologije 276
Zapisnik o fizičkom vaspitanju 278
Literatura 283