Opštinska predškolska ustanova obrazovne ustanove VMR
"Centar za razvoj djece - vrtić br. 17 “Ladushki”
Volsk, Saratovska oblast."
Sažetak GCD
Na temu: “Cest ABC.”
Prioritetna obrazovna oblast: (kognitivni razvoj)
Sastavio: nastavnik
Prvo kvalifikacionu kategoriju Kopyrzova Larisa Vasilievna
Integracija obrazovnih oblasti:« Razvoj govora"; "Kognitivni razvoj"; "Društveno - komunikativno."
Direktni oblici obrazovne aktivnosti:
Trenutak igre; umjetnička riječ; display; razgovor; vježbanje; objašnjenje; pregled; konsolidacija; ohrabrenje; rezultat.
Oblici organizacije: grupa
Cilj: Ojačati znanje djece o pravilima saobraćaja, njihov praktična primjena u raznim situacijama.
Zadaci:
edukativni:
Učvrstiti znanje o saobraćajnoj pismenosti, proširiti znanje djece o semaforima, značenju semafora;
nastaviti sa uvođenjem elemenata puta;
poboljšati dijaloški govor, intonacionu ekspresivnost govora;
Nastaviti sa jačanjem pravila ponašanja na kolovozu;
edukativni:
Razvijati kod djece osjećaj odgovornosti u poštivanju saobraćajnih pravila;
Razvijati razmišljanje, vizualnu pažnju i sposobnost navigacije svijetom oko nas. Negujte osećaj odgovornosti.
edukativni:
formirati prijateljske, prijateljske odnose među djecom;
razviti sposobnost da slušate svog vršnjaka bez prekidanja;
stvoriti želju za poštovanjem saobraćajnih pravila.
Negujte osećaj odgovornosti.
Pripremni radovi:
Razgovor: “Saobraćajna signalizacija”; "Crvena, žuta, zelena"; "Putokazi"; “Pravila za ukrštanje ulica i puteva”; “O prugastoj zebri i putokazu” Pešački prelaz"; "U javnom prevozu"
didaktičke igre: „Šta je ulica“, „Ja sam vozač“, „Znakovi na putu“
čitanje fikcija: Y. Pishumov „Automobili“, V. Berestov „Ja trčim“, M. Plyatskovsky „Zaustavi auto!“, S. Mihalkov „Ako se upali crveno“, S. Yakovlev „Moraš poslušati bez svađe“, B. Zhitkov "Semafor"
gledanje fotografija “Ulica našeg grada”;
dizajniranje “Naše ulice”:
sastavljanje priče o saobraćajnoj situaciji na osnovu zapleta slike.
Materijali, oprema:
amblemi, ilustracije, putokazi, volani, izrezane slike,
korišćenje IKT.
GCD potez
I Part. Organiziranje vremena.
Inspektor saobraćajne policije iznenada ulazi u grupu u kojoj se djeca igraju;
Insp: Zdravo momci!
Djeca: Zdravo.
Insp: Došao sam kod vas na vrlo važna stvar.
Danas sam hodao ulicom i vidio djecu kako trče preko puta kojim su se vozili automobili.
I tako sam došao da saznam da li si to ti?
Djeca: Ne.
Insp: Sada ću provjeriti. Ako odgovorite na moja pitanja - zadaci, onda je došlo do greške i to niste bili vi. Slažeš li se?
(učitelj izbacuje kuglice - žute i plave, djeca biraju bilo koju loptu).
Idemo sa balonima music hall.
II Part. Main.
Vosp: Momci sa žutim loptama, zauzmite svoja mjesta, vi ste ekipa - “Semafor”.
A sa plavim – vašim, vi ste tim – “Regulatori”.
(djeca sjede, stavljaju loptice u kutiju).
Djeca su sjedila jedno naspram drugog.
Vosp: Djeco, sad ste tim, birajte kapitena.-
A sada najavljujem Brain - ring. Kapetani, predstavite svoj tim.
Mi smo tim „Semafora“;
Mi smo tim “Regulatori”.
Za svaki tačan odgovor, članovi tima će dobiti bodove. I naš gost će biti
broj bodova.
Tako igra počinje.
1 – zadatak za ekipu „Semafor“;
Koji automobili mogu proći na crveno svjetlo?
Tatin i mamin.
policija, hitna pomoć, vatrogasci;
Svi automobili ne mogu.
2. zadatak za tim “Regulatori”:
Pješak je:
Čovjek hoda trotoarom.
Čovjek koji sjedi u autu;
3. - "Semafori" -
Zašto kontroloru saobraćaja treba štap?
Pozdravite poznanike.
Držite muhe dalje.
Regulišite kretanje.
4 – e - “Regulatori” -
Koje od sljedećih situacija mogu uzrokovati saobraćajne nesreće?
Prelazak ceste na neutvrđenom mjestu.
Igra na putu.
Hodanje po kolovozu.
5. - "Semafori" -
Samo na kojem svjetlu možete preći cestu?
Crveni.
Zeleno.
6 – e - “Regulatori” -
Kako preći cestu ako nema semafora i kontrolora.
Gledanje okolo;
Na sredini puta;
7 – e - “Semafori” -
Koliko točkova ima auto?
8 – e - “Regulatori” -
Koja saobraćajna pravila se moraju pridržavati pješaka prilikom prelaska ceste?
Pređite ravno na drugu stranu ceste;
Ne zaustavljajte se na cesti bez potrebe.
Ne jedi sladoled.
9. -“Semafori”-
Da li je opasno hodati po ivici trotoara?
Nije opasno jer je trotoar za pješake.
Nije opasno, jer se vozila kreću po kolovozu;
Opasno, jer vas mogu udariti obližnja vozila.
10. -Tim “Regulatori”-
Koji je ispravan način prelaska ceste nakon izlaska iz autobusa?
Prošećite ispred autobusa.
Prošećite zadnjim dijelom autobusa.
2. zadatak: Pređimo na sljedeći zadatak. "Zagonetke";
Motorna pauza
- "Semafori" -
Pod ovim znakom, začudo,
Svi stalno nešto čekaju.
Neki sede, neki stoje...
Kakvo je ovo mjesto?
(lokacija autobuske stanice)
-“Regulatori”-
Ovde u kolima, prijatelji,
Niko ne može da ide
Možete ići, znate, djeco,
Upravo na…. (bicikl)
- "Semafori" -
Kakav je to znak?
- "Stani!" - kaže on kolima. -
Tranzicija, idi hrabro
Po crno-belim prugama... (Pešački prelaz)
-“Regulatori”-
Odmah ćete primijetiti ovaj znak:
Tri šarene ogromne oči.
Oči imaju određenu boju:
Crvena, žuta i zelena.
Kada se upali crveno, opasno je kretati se.
Za one koji imaju zeleno svjetlo, samo naprijed, nema zabrane. (Semafor)
-"Semafori"-
U bijelom trouglu
Sa crvenim rubom
Za školsku decu
Vrlo sigurno.
Ovaj putokaz
Svi na svijetu znaju:
Budi pazljiv,
Na putu... (djeca).
-“Regulatori”-
Kakav je ovo putokaz:
Crveni krst na bijelom?
Danju i noću možeš
Slobodno nas kontaktirajte!
Doktor će vam previti glavu
Bijeli šal
I pružit će prvu medicinsku pomoć. (Stav medicinsku njegu).
-"Semafori"-
Vozačeva kočnica. Stani!
Pred vama je znak zabrane.
Ovo je najstroži znak
Da ne upadnete u nevolje.
Morate poslušati znak
Ne vozite ispod cigle. (ulazak u automobile je zabranjen).
-“Regulatori”-
Recimo sa prijateljima
Išao si u teretanu
Ali usput sam se sjetio: mojoj majci
Nisi ništa rekao o tome.
On će vam pomoći ovdje:
Putokaz... (telefon)
3. zadatak dodjeljuje saobraćajni inspektor;
Insp: Ljudi, želim da pitam, koje znakove znate?
Djeca: znakovi zabrane, upozorenja, smjernice, službeni znakovi.
Insp: Donio sam vam ove znakove, i želim da mi ih kažete.
Vos: Kapetani, uzmite kovertu i podijelite jednu kartu svom timu.
Ekipa „Semafora“ imenuje svoje znakove i kaže nam koji je to znak?
(odgovor djece)
Igra: Djeca sa znakovima zabrane stajat će kod crvenog cilindra.
Žuti cilindar ima djecu koja imaju znakove upozorenja.
Zeleni imaju servisne oznake.
Plava ima znakove smjera.
Insp: Bravo, momci!
A sada imamo zagrevanje:
Vosp: Djeco, šta mislite da smo napravili ovdje?
Djeca: raskrsnica.
Vosp: Raskrsnica je raskrsnica dva puta. Sad ćemo se ti i ja zagrijati.
(krećemo se i vozimo putem)
Igra riječi"Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji"
4. - zadatak: Za kapitene ekipa.
Na stolu su 2 koverte, u svakoj koverti je slika o pravilima puta na ulici. Od malih dijelova trebate sastaviti veliku sliku.
5. – zadatak: Dok kapiteni objavljuju sliku, timski igrači će pokušati dodati bodove svojim timovima.
Funny ditties
Igra: “završi rečenicu” - dodaj riječi - zabranjeno, dozvoljeno;
Tim "Semafor"
Igranje u blizini puteva…….(zabranjeno)
"regulatori"
Pomaganje starijima ……….(dozvoljeno)
"Semafori"
Prebacivanje bake preko prelaza…………(dozvoljeno)
"regulatori"
Trčanje po putevima…….(zabranjeno)
"Semafori"
Okrenite u zeleno………..(dozvoljeno).
"regulatori"
Prelazak preko crvenog signala……….(zabranjeno).
Vosp: A sada ćemo provjeriti naše kapitene, sve je spremno za njih.
(kapetani kažu pravila puta).
Vaspitač: Naš Brain Ring se bliži kraju. Ko će biti pobjednik?
Edukator: A sada je vrijeme da sumiramo naše takmičenje.
Ko je koliko poena postigao?
Koliko je žutih loptica sakupila ekipa "Semafora"?
A koliko je plavih loptica skupila ekipa Regulatora?
Nagrade se dodjeljuju.
III Part. Final.
Insp: Djeco, danas se niste samo igrali, dokazali ste da znate pravila puta i postali moji asistenti. I molim vas da me pozovete kada vidite prekršaje na putu, i da sami ispravite te prekršaje.
Sjećaš li se mog broja telefona?
Djeca: da!!! – 0-2
A sada je vrijeme da odem do ostalih momaka, provjerim znaju li pravila puta. Zbogom!
Vaspitač: Naša igra je gotova.
Djeco, budite oprezni na ulici
Čvrsto zapamtite ova pravila!
Uvijek zapamtite ova pravila
Da vam se ne desi nevolja!
Djeca izlaze iz sale.
školskim grupama na temu:
“Zdravo, gosti zima!”
PREUZMITE (sa prezentacijom)
Pripremljen od:
Yaroslavskaya O.A.
Noyabrsk
GCD o kognitivnom razvoju u pripremnoj školskoj grupi.
Predmet.“Zdravo, gost Zima!”
Polovan CMD. Slika “Životinje u zimskoj šumi”, predmetne slike; prezentaciju na temu lekcije.
Target. Obogatite znanje djece o zimi.
Zadaci. Učvrstiti znanje djece o znacima zime, o sezonske promjene u prirodi povezan sa zimi. Proširiti znanja djece o divljim životinjama, kako se spremaju za zimu, koje je zaštitne uređaje priroda stvorila za njih da izdrže zimske mrazeve. Razvijati koherentan govor, obogatiti i aktivirati dječji vokabular. Razvijati interesovanje za proučavanje prirode, ljubav prema njoj i sposobnost sagledavanja ljepote zimske prirode.
GCD potez.
IN. Čim je kasna jesen izašla iz dvorišta, ujutru se pojavio bijeli gost.
Momci, počećemo našu lekciju sa zagonetkom.
Trojka, trojka je stigla
Konji u tom trojcu su bijeli.
A kraljica sjedi u saonicama -
Bijele puti, svijetle puti.
Kako je mahala rukavom -
Sve je bilo prekriveno srebrom!
O kojoj kraljici mislite? mi pričamo o tome u ovoj zagonetki? (o zimi).
Tako je - zima je! Danas ćemo pričati o zimi. (slajd br. 1 “Zima”)
Na koje tri je stigla zima? Kakvi su konji u ovom trojcu? (odgovori).
Tako je, zimski su mjeseci. Zapamtite njihova imena (decembar, januar, februar).
Šta se dešava u prirodi zimi? (izjave djece)
Koje zimske pojave poznajete? (odgovori: mećava, mećava, itd.)
Sada ću vam reći zagonetke o zimskim pojavama.
Starac na kapiji, jesu li svi napustili toplinu? (Slajd br. 2 “Mraz”)
I ne snijeg i ne led,
A srebrom će ukloniti drveće. (Slajd br. 3 “Rime”)
Kao perje vrućine - ptice,
Sve blista i blista,
Naprašio šumu i livadu
Zimska bela... (Slajd br. 4 “Snowball”)
Ko zimi mete i ljuti se,
Duva, urla i vrti se,
Spremate bijeli krevet?
Ovo je snježni... (Slajd br. 5 “Blizzard”)
Snijeg se kovitla po ulicama,
Kao perje bijelih kokošaka,
Zimushki - zimski prijatelj
Sjeverni gost... (Slajd br. 6 “Blizzard”)
Njena kuća je na bijelom oblaku,
Ali ona se plaši sunčevih zraka.
srebrni puh,
heksagon... (Slajd br. 7 “Pahulja”)
Uhvaćen na platformi
Glava visi.
akrobat je sićušan,
Zimska lizalica... (Slajd br. 8 “Icicle”)
Ne gori u vatri i ne tone u vodi. (Slajd br. 9 “Led”)
Sve je postalo bijelo preko noći.
I u našem stanu je čudo!
Iza prozora kuća je nestala -
Tu je izrasla magična šuma! (Slajd br. 10 “Frosty pattern”)
Ne ide i ne jede,
Jer je ledeno.
Ali odlično pada!
Zašto niko
Nisu zadovoljni? (Slajd br. 11 “Led”)
Bravo momci, rešili ste sve zagonetke.
Sada idemo da igramo igru "Odaberi znak". Ja ću nazvati riječ, a ti ćeš reći šta je on, šta je ona.
Snijeg (kakav?)...
Led (kakav?)...
Pahuljica (koja?)...
Mraz (kakav?)
Zima (kakva?)...
Bravo, pokupio si puno znakova. Pripremio sam i igru za vas "Reci to obrnuto"
Ljeti su dani vrući, a zimi hladni.
Ljeti je sunce jarko, a zimi slabo.
Ljeti su dani dugi, a zimi kratki.
U proljeće je led na rijeci tanak, a zimi gust.
U jesen pada lišće, a zimi pada snijeg.
U jesen ima kiše, a zimi snijega.
U jesen su stabla žuta, a zimi bijela.
Ljeti voze bicikl, a zimi se sankaju.
Ljeti voze role, a zimi klizaju.
Djeco, razgovarali smo o tome kako se priroda mijenja zimi, o zimskim pojavama. Ali životinje su također dio prirode, što znači da i one doživljavaju promjene. Ali o ovome ćemo sada razgovarati.
Fizičke vežbe.
A danas je zimska proslava doma,
Ti i ja smo pozvani na zabavu.
Kuća je izgrađena od snježnog nanosa.
I koja visina?
Toliko je visok.
Bijeli tepih na pragu
Koja širina?
Ovo je širina.
Gledaj, plafoni su zaleđeni
Visoko, visoko, čipka!
Idemo uz stepenice.
Iznad nogu, vrh - vrh.
Otvaramo vrata soba,
Desno - pljesak, lijevo - pljesak.
Zdravo, zima!
Zdravo, zima!
Vježbe disanja
(Okačim sliku “Životinje u zimskoj šumi”).
Koje životinje vidite na slici? (Odgovori). Hajde da pričamo o tome kako su se životinje pripremale za zimu.
“Ti i ja ćemo prepoznati životinju
Prema dva takva znaka:
U sivoj zimi nosi bundu.
I u crvenoj bundi ljeti" (Slajd br. 12 “Vjeverica”).
Što mislite zašto vjeverica mijenja boju dlake zimi? (odgovori).
Vjeverica mijenja boju svoje bunde kako bi se lakše sakrila od svojih neprijatelja, jastrebova, kuna. Zimi drveće stoji bez lišća, a na pozadini tamno sivih grana i debla, siva vjeverica je manje uočljiva nego da je crvena. Dlaka vjeverice postaje toplija. I to najviše veoma hladno Vjeverica spava u svojoj šupljini. Za zimu je pripremila ne samo toplu udubinu, već i zalihe kojima se hrani cijelu zimu.
Koje je zalihe spremila vjeverica? (orasi, žir, pečurke, šišarke smreke i borove).
Koji drugi stanovnik šume mijenja bundu za zimu? (Slajd br. 13 “Zec”).
Kakvu je bundu imao zec ljeti?
Tako je, zec je ljeti bio siv, a do zime postepeno postaje bijeli. Najprije zečji rep pobijeli, zatim zadnje noge, a tek onda pobijeli leđa i bokovi.
Zapamtite, razgovarali smo o tome kako sve u prirodi ima svoj uzrok.
Šta mislite zašto je zecu potreban beli mantil? (djeca iznose svoje mišljenje).
Tako je, da se sakrijete od svojih neprijatelja. A zecu pomažu i njegove brze noge. Zadnje noge su mu vrlo jake, zec se s njima odguruje i pravi velike skokove, bježeći od svojih neprijatelja - lisice i vuka.
Kako zec pravi dom za sebe? (odgovori).
Ispostavilo se da zec nema posebnu rupu. U zimskim danima obično spava u snježnoj rupi ili zakopan u snježni nanos, a noću izlazi po hranu: grizu koru srušenog drveća.
Kosa nema jazbine,
Ne treba mu rupa.
Noge te čuvaju od neprijatelja,
A od gladi - lajati.
Poslušajte još jednu zagonetku.
Kakva opasna zvijer
Da li nosi crvenu bundu?
Snijeg se skida
Ima dovoljno miševa! (Slajd br. 14 “Lisica”)
Mislite li da se lisica sprema za zimu? (odgovori)
I lisica se sprema za zimu, na šapama joj raste gusto krzno da nije hladno stati na snijeg. Lisica hoda kao u filcanim čizmama.
Šta lisica jede zimi? (miševi, zečevi).
O kojoj životinji govori ova zagonetka?
Izgleda kao pastir:
Svaki zub je oštar nož!
Trči otvorenih usta,
Spreman da napadne ovcu. (Slajd br. 15 “Vuk”).
Kako se vuk priprema za zimu? (Odgovori).
Šta jede vuk?
Iako vuk ne mijenja bundu, on je izolira. Do zime vučje krzno postaje gušće i duže. Vukovima je to potrebno, jer spavaju na snijegu, pokrivajući nos i šape repom. Vukovi obično spavaju danju, a love noću.
Šta vi mislite? Zašto vukovi i lisice ne moraju promijeniti boju dlake zimi? (Djeca iznose svoje mišljenje).
Koje životinje se ne mogu naći u šumi zimi? (Slajd br. 16 “Medvjed, jež”).
Tako je, momci. Ispostavilo se da neki šumski stanovnici (ježevi, medvjedi) zimi hiberniraju. Zbog toga ne prave posebne zalihe za zimu. Samo im je stalo do tople kuće za sebe: jež spava u rupi izoliranoj mahovinom i suhom travom. Medvjed je u jazbini. Trudi se da jede više na jesen kako bi mogao mirno da spava cijelu zimu. (Slajdovi br. 17,18,19,20,21).
Ljudi, ovako životinje žive u šumi zimi.
Sada idemo da igramo igru "Pogodi i ponovi". Imenovati ću riječi - znakove, a vi morate pogoditi o kojoj životinji je riječ. I onda ponovite cijelu rečenicu.
- Ljut, gladan, siv... (vuk).
- Kukavički, dugouhi, bijeli... (zec).
- Lukava, crvena, grabežljiva... (lisica).
- Veliki, smeđi, nespretni... (medved).
- Crvena, mala, brza... (vjeverica).
Ljudi, za prirodu i za životinje, zima je teško doba godine. A za koga je zima zabavno, radosno vrijeme? (odgovori).
Tako je, djeca jako vole zimu.
Zašto djeca vole zimu? (odgovori).
Koju zimsku zabavu znate? (odgovori).
Koliko zimskih zabava znate? Dobro urađeno. (Slajdovi br. 22,23,24,25).
Momci, o čemu smo danas pričali na času? (odgovori).
Sada pogledajte kako su životinje, ptice, životinje i djeca pričali o zimi. (Slajdovi br. 26,27,28,29,30.31,32 “Kakva zima može biti”).
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Vrtić br. 83 “Zorenka”
Okvirni dijagram lekcije
Obrazovna oblast: Kognitivni razvoj
Tema lekcije: "Putovanje u zimsku zemlju čuda"
Završio nastavnik:
Kulyatina Anastasia Yurievna
PUNO IME. nastavnik: Kulyatina A.Yu.
Integracija obrazovnih oblasti: " Kognitivni razvoj“, „Socijalni i komunikativni razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“, „Razvoj govora“, „Fizički razvoj“.
Tema lekcije:"Putovanje u zimsku zemlju čuda"
Cilj: Stvaranje uslova za širenje ideja o zimi i zimskim pojavama kod dece pripremne grupe za školu
Ciljevi: Obrazovni: Pin title zimskih mjeseci. Pojasnite i proširite zalihu specifičnih ideja o zimskom vremenu i zimskim zabavama. Poboljšajte svoju sposobnost da jasno odgovarate na pitanja.
edukativni: Razvijati dijaloški govor, logičko mišljenje, pažnju, maštu i radoznalost kod djece.
edukativni: Negujte kognitivni interes za svijet oko sebe. Razvijati vještine saradnje u učionici, razvijati vještine samopoštovanja.
popravni: Formirati vještine tvorbe pridjeva, razvijanje taktilno-kinestetičke osjetljivosti, fine motoričke sposobnosti ruke, obogaćivanje govora homogenim osobinama, aktiviranje prijedloga u govoru.
Rječnik: blistav, kristalan, elegantan
Pripremni rad sa decom: Pogađanje zagonetki individualne sesije, gledajući slike na zimske teme, čitajući beletristiku na temu: “Zima”, “ Zimska zabava", igra vježba "Poveži linije i boje."
Demo materijal: koverta sa pismom „Bijela bajka“, pahulja, igračka „Snješko“, prezentacija sa zagonetkama, film „Odakle dolaze pahulje“.
brošura: pruge bijele i plave boje, bijele i plave pahulje, kinetički pijesak, pješčane kutije za modeliranje pijeska, vlažne maramice za ruke.
| Struktura časa, metode i tehnike. | Aktivnosti nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Organiziranje vremena. "dobar krug" | Momci, pozivam vas u jutarnji krug. (zvuci muzike) Vidim širok krug. Svi moji prijatelji su ustali. Idemo odmah Sada idemo lijevo Okupimo se u centru kruga I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto. Nasmiješimo se i namignimo jedni drugima I počnimo s lekciju Vaši osmesi svima podižu raspoloženje, veoma ih je lepo videti. Ljudi, danas imamo neobičnu aktivnost, imamo goste. Okrenite se prema njima i pozdravite. | Stanite u krug Idu desno u krug Idi lijevo u krug Idi u centar kruga Oni se vraćaju Osmeh, namig Djeca kažu zdravo |
| Uvodni dio. Učitelj postavlja zagonetku | Sada ću ti reći zagonetku. Slušajte pažljivo: Poznate su nam njene prijetnje. Ona nam svima prijeti mrazom, Bar se umotala u snijeg. Ko je strašni gost? ... Tako je, zima je. Da li volite zimu? A devojke? A momci? | |
| Igra “Dobro - loše” (TRIZ elementi) | Ljudi, hajde da sada saznamo zašto volite zimu. Izložit ćemo pahuljicu od pruga, bijela pruga znači da je dobra zimi, a plava pruga znači da je loša zimi (Položite pahuljicu). Pogledajte kakvu smo prelepu pahuljicu napravili. Molim vas recite mi koje boje trake imamo više? To znači da je zima još uvijek divno doba godine! | Odgovori djece Odgovori djece Bijele pruge |
| Glavni dio. | Pošto toliko volite zimu, predlažem vam da prošetate zimskom šumom, a da vam bude zabavnije, povedite goste sa sobom. Spreman? | |
| Igra na otvorenom “Put u šumu” | A sada su se svi okrenuli za mnom i krenuli. (Grupa se šeta uz muziku) Hodamo uskom stazom. Stali smo. Pa, evo nas na čistini. Pozivam sve da sjednu na svoj komad leda i opuste se. (Nalazim kovertu u snežnom nanosu). Ljudi, našao sam nešto ovde. Šta je ovo? Hajde da ga pročitamo. (Čitam pismo) | Zmija trči Hodanje kliznim korakom Zaustavljeno Sedi na tepih |
| Nastavnik čita pismo | WHITE TALE Ujutro se djevojčica probudila i vidjela da je soba neobično svijetla. Skočila je iz kreveta, otrčala do prozora i dahnula. Sve van prozora je bilo BELO. Noću je pao prvi snijeg i obojio sve okolo Bijela boja. Pahuljasti BELI ćilim ležao je na tlu, čupavi BELI šeširi su se gužvali na drveću. BELI marame su pokrivale krovove kuća. Usred dvorišta na BIJELOM snijegu sjedila je BIJELA-BIJELA mačka. A BELE pahulje su se vrtele u vazduhu. Djevojka se brzo obukla i otrčala u dvorište. Od BIJELOG snega je napravila BELU snežnu ženu. I samo su oči snježne žene bile crne, a nos crven. | |
| Pitanja za nastavnike | Ljudi, o kom godišnjem dobu priča bajka? Koliko zimskih mjeseci znate? Imenujte ih. Dobro urađeno! A sad, molim vas, recite mi zašto se bajka zove “Bijela”? Tako je momci. Zimi je sve okolo prekriveno bijelim i pahuljastim snijegom. | decembar januar februar Jer je sve na njoj bilo belo. Bijeli tepih na zemlji. Bijele kape na drveću. Bijeli šalovi na krovovima. Bijela snježna žena. Bijela mačka. |
| Čas tjelesnog vaspitanja „Zimska zabava” | Pa, opet imamo utakmicu. Hoćemo li se igrati djece? Ustanite svi Započnite igru brzo. „Konačno je došla zima, Kuće su pobelele napolju pada sneg, Domar čisti ulicu Sanjkamo se Pišemo krugove na klizalištu, dobri smo u skijanju, I svi igramo grudve snijega. | Djeca ustaju Djeca rašire ruke u stranu Stavite ruke iznad glave Pomiče ruke odozgo prema dolje Imitirajte pokret Čučnite, ruke ispružene naprijed Stavite ruke iza leđa i polako se okrećite Imitirajte pokret Pravljenje i bacanje snježnih kugli |
| Igra "Reci riječ." | Želim da čujem šta znaš o zimi. Reci mi kakvo vrijeme može biti zimi? Nudim opcije: Ako napolju pada sneg, onda vreme... Ako je napolju mraz, onda vreme... Ako napolju duva vetar, onda vreme... Ako je napolju hladno, onda vreme... Ako je napolju mećava, onda vreme... | Frosty Windy Hladno |
| Gledanje filma “Odakle dolaze pahulje” | (Pahulja se spušta na žicu) Ljudi, pogledajte, pahulja je stigla. Pogledajmo izbliza i odaberimo ga prelijepe riječi. Koja pahulja? Za pahuljicu možemo reći da blista. Hajdemo svi zajedno da ponovimo ovu riječ - pjenušavo. To znači da na suncu pahulja svjetluca i svjetluca. Pahulja se također može nazvati gracioznom i kristalnom. Ponovimo sve uglas. Riječ graciozna znači da je lagana i lijepa, a kristalna znači da je pahulja prozirna i čista. Dobro urađeno. Želite li znati odakle dolaze pahulje i kako nastaju? Zatim se zavalite i pogledajte naš čarobni zimski ekran. Da li vam se svideo film? Koje ste nove stvari naučili? | Srebrna, mala, prozračna, svetlucava, čipkasta, snežno bela, hladna, sjajna Sparkling Graciozan i kristalan Odakle dolaze pahulje, kakve su, zašto su sve pahulje različitog oblika, kojim putem ide pahulja na putu od neba do zemlje |
| Učitelj postavlja zagonetku | Ljudi, imam još jednu zagonetku za vas! Slušaj i pogađaj. Nisu me podigli, napravili su me od snijega. Umjesto nosa, pametno su ubacili šargarepu. Oči su ugalj, ruke su čvorovi. Hladno veliko. Ko sam ja? (Pokazuje igračku “Snjegović”) Pogledaj snjegovića. Postao je malo tužan. Zašto misliš? Šta treba da uradite da usrećite svog snjegovića? Uđite, sedite za stolove Vaši snjegovići će biti neobični, jer ih nećete vajati od snijega, nego od čega? | Snjegović Jer nema prijatelja. Sprijatelji ga Djeca sjede za stolovima |
| Govoreći o pravilima | Prije nego što započnete zadatak, predlažem da zapamtite naše pravilo koje koristimo kada radimo s pijeskom. | Ne možete gurati i boriti se ovdje I baci pijesak u oči Ne uništavajte tuđe zanate I igrajte zajedno |
| Gimnastika prstiju | A da bi vaši snjegovići ispali lijepi, morate nam ispružiti ruke. Išli smo u šetnju po dvorištu Jedan dva tri četiri pet, Došli smo u dvorište da prošetamo. Isklesali su snežnu ženu. Ptice su hranjene mrvicama, Onda smo se spustili niz brdo. A i oni su ležali u snijegu. Svi su se vratili kuci prekriveni snegom, Pojeli smo supu i otišli u krevet. | Kažiprst i srednji prst obje ruke „šetaju“ po stolu. Savijte prste jedan po jedan. Stežu i otpuštaju prste. Simulirajte oblikovanje grudvica Zgnječite hljeb svim prstima. Vijesti kažiprst desna ruka na dlanu lijeve ruke. Postavite dlanove na sto sa jednom ili drugom stranom Otresite dlanove. Krećite se zamišljenom kašikom, stavljajući ruke ispod obraza. |
| Produktivna aktivnost “Pravljenje snjegovića od kinetičkog pijeska” | Vaše ruke su spremne za rad, možete početi. | Uradite zadatak za stolovima |
| Igra na otvorenom “Nestašni mraz” | Dobro urađeno. Vrlo brzo su obavili zadatak. Vidi, snjegović je počeo da se smiješi. Zato što ste mu stekli divne prijatelje. A sada još jedna igra, stanite u krug. Zatvorite oči i zamislite da ste na glatkom, providnom, hladnom ledu. Zli mraz je odlučio da te zadirkuje. Isprva je počeo da vas štipa za noge, ali niste se uplašili i brzo ste gazili nogama. Onda je mraz počeo da te štipa za ruke. Pljeskali ste rukama i udarali pesnicama. Ali ljuti mraz je nastavio da vas štipa za obraze, uši i nos. Otvorili ste oči i brzo zalupili trepavicama („otresli“ snijeg sa trepavica 2-3 puta). | Stanite u krug Izvodite pokrete u skladu sa tekstom |
| Slide show sa zagonetkama | Ljudi, čuo sam nešto. Pogledajmo naš zimski ekran. Snjegović ne može završiti zadatak. Hoćemo li mu pomoći? Moji novi prijatelji su i sjajni i lagani, I zezaju se sa mnom na ledu, i ne boje se mraza. Dva nova potplata od javora od dva metra: Stavite dvije noge na njih - i trčite kroz veliki snijeg. Oh, pada sneg! Izvodim svog prijatelja konja. Vodim konja kroz dvorište za uzdu, Letim niz brdo na njemu, i povlačim ga nazad. Bravo momci! Koliko dobro i pažljivo znate slušati i rješavati zagonetke. | Gledajući prvi slajd Pogledajte drugi slajd Pogledajte treći slajd Pogledajte četvrti slajd Gledajući peti slajd |
| Završni dio. | I naše putovanje u “Bijelu bajku” je privedeno kraju. Vrijeme je da se ti i ja vratimo u vrtić. Svi su se okrenuli da me prate. A evo i skijaške staze. Idemo na skijanje, uzmimo štapove i idemo. Sada, da nam noge budu tople, idemo na trčanje. Naš put vijuga oko jela. Ali staza se završava, svuda okolo snježni nanosi, visoko dižemo koljena. Hodamo uskom stazom. Stali smo. | Hodanje kliznim korakom Zmija trči Hodanje sa visokim kolenima Zaustavljeno |
| Refleksija | Pa, vratili smo se u vrtić. Ljudi, vidite, zima-zima nam je poslala sanduk. Da vidimo šta se krije unutra? (Otvori, pogledaj) Ovo su pahulje. Predlažem da svi uzmu pahuljicu. Ako ste uživali u putovanju i bilo vam je zanimljivo, uzmite bijelu pahulju. Ako vam se putovanje nije svidjelo i bilo je teško, uzmite plavu pahulju. Podignite pahulje i pogledajte ko je uzeo koju pahulju. Objasnite svoj izbor šta vam se dopalo, a šta ne. Da li ti je bilo teško? Ljudi, recite mi šta smo danas radili? Gdje smo išli danas? Šta možete raditi napolju zimi? Kakvo je vrijeme zimi? Kome smo danas pomogli? Kako ste pružili pomoć? Hvala vam puno na ovako uzbudljivom putovanju. Bilo mi je zanimljivo i zabavno sa tobom. Svi ste sjajni momci! | Djeca uzimaju Odgovori djece Odgovori djece |
| Završni dio “Ti i ja smo prijatelji!” | Sada stanimo u krug i recimo zbogom Sva djeca su se okupila u krug Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj Držimo se zajedno za ruke I nasmiješimo se jedni drugima Pozdravite se sa gostima i idemo u grupu. | Stanite u krug opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 12 "Romashka" kompenzacijski tip za djecu sa mišićno-koštanim poremećajima" Vaspitač: Natalija Aleksandrovna Semerikova, 2016, Vologda Sadržaj programa: Obrazovna oblast: Kognitivni razvoj. Integracija obrazovnih oblasti: "kognitivni razvoj" , "Razvoj govora" , "Umjetnički i estetski razvoj" , "fizički razvoj" , "Socijalni i komunikativni razvoj" . Cilj: Razvoj (odgoj) osnovne kvalitete (kompetencije) djecu u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, podstičući ih na aktivnost kreativna aktivnost (kognitivno-istraživački, komunikativni, igraći). Formiranje dječjih ideja o pojmu "vrijeme" , o mjerama vremena. Zadaci: edukativni: upoznati djecu sa istorijom pojave i razvoja satova, proširiti znanje o satovima (uvođenje pojmova "sat prirode" , solarni, pijesak, vatra, mehanički, elektronski satovi, moderni satovi); produbljuju i konkretizuju dečja znanja o kalendaru, idejama o vremenima i mesecima u godini, danima u nedelji, delovima dana. edukativni: razvijati istraživački interes, radoznalost, odlučnost, istrajnost u postizanju ciljeva. svrsishodnost, istrajnost u postizanju ciljeva. edukativni: razvijati socijalne vještine: sposobnost rada u paru, uzimanje u obzir mišljenja partnera. Oprema: Laptop, projektor, prezentacija "Istorija razvoja satova" ; "Mini muzej vremena" : modeli satova, slike satova iz različitih vremena; edukativne igre: "Koliko je sati?" , « Tijekom cijele godine» ; modeli dana, sedmice, godine; bedževi za svako dijete sa slikama godišnjih doba i dijelova dana. Napredak lekcije: Slajd 1. GCD "zemlja vremena" . Organiziranje vremena. edukator: Ljudi, zatvorite oči na minut i slušajte zvukove. (Zvukovi snimanja: otkucava sat na tornju Kremlja, zvuci sata sa kukavicom). Na šta su vas ovi zvuci podsjetili? Možda je neki predmet iskočio u vašoj mašti? O čemu se radi? (odgovori djece). U pravu ste... O satu, o vremenu. Danas ćemo nastaviti naše upoznavanje sa vremenom, satovima. Pozivam vas u Muzej vremena. Prvi dio se zove "Sat prirode". Ljudi, mislite li da su satovi oduvijek postojali? Zna li neko kako su ljudi znali vrijeme prije, kada nije bilo satova? (odgovori djece: ljudi su primijetili da se sjene svih predmeta kreću u krug i smislili sat: ukopali su stub u zemlju, nacrtali krug oko stuba i podijelili ga na jednake dijelove.) Svaki dio je bio jednak 1 satu. Ovaj sat se zvao sunčani sat. (prikaži fotografiju). Vaspitač: Ali ljudi nisu mogli uvijek da ih koriste. Zašto misliš? (Razlog djece: ako trebate znati vrijeme, uvijek ćete morati trčati do njih; po oblačnom vremenu ne možete odrediti vrijeme). Ptice pjevice su pomogle u određivanju vremena: slavuji, ševe, zebe. Kada drevni čovek počeo da kroti životinje, dobio je još jednog pomoćnika u vremenskoj orijentaciji - pijetla. Je li ovo radno vrijeme bilo prikladno? Jeste li čuli za cvjetni sat? (fotografija). Cvjetni sat - ukrasni sat iz kompleta zeljaste biljke, čiji se cvjetovi otvaraju i zatvaraju u određeno doba dana. Ujutro na sunčanoj livadi gdje raste maslačak, možete ručni sat saznati vrijeme. Maslačak se otvara u pet sati ujutru, a do dva-tri sata popodne gase svoje zlatne lampione. Može li čovjek uvijek koristiti cvjetni sat? Zašto ne? Vrijeme je bilo moguće saznati pomoću sunčanih i cvjetnih satova samo tokom dana, pa su kada sunce zalazi koristili vodeni sat (obratite pažnju na drugi dio u muzeju) 2. dio - "Satovi antičkih vremena". U visoku usku posudu s malom rupom na dnu sipana je voda, a na posudi su stavljene oznake: koliko je vode izliveno, toliko je vremena prošlo. Mislite li da je ovaj sat bio udoban? (odgovori djece). Naravno, nisu zgodne, jer im je potrebno stalno dodavati vodu. Nije slučajno da se od tada priča o vremenu: “Toliko vode je proletjelo ispod mosta!” Zatim su izmislili sat sa svijećama, ili vatreni sat. (vatra) gledati (prikaži fotografiju). Na svijeću su primijenjene podjele, koje su bile jednake vremenskom periodu. Ali kakva je opasnost od takvih satova? (Svijeća može pasti i uzrokovati požar.) Prvi pješčani satovi su se pojavili kada su ljudi naučili da prave prozirno staklo- prije otprilike hiljadu godina. (Prikaz fotografija i satova). Sastoje se od dva spojena čunjeva, unutar kojih je pijesak. Takvi satovi su dizajnirani za određeni vremenski period: 1 minut, 3, 5, 10 minuta. Sat se okreće i odbrojavanje se nastavlja. Da li ga sada koriste? pješčani sat? Gdje i ko? 3. dio "Moderni satovi". Ali svi ovi satovi nisu sasvim precizni i nezgodni su za korištenje. Onda su ljudi izmislili mehanički satovi, zatim električni, elektronski. Neke od njih možemo vidjeti u našem muzeju. Da vidimo koji drugi satovi postoje. Djeca sjede za stolovima Slajd 2. Moderni satovi. edukator: (prema slajdovima): Reci mi naziv sata koji: Slajd 3 visi na zidu -... (na zid) Slajd 4 su na podu -... (kat) Slajd 5 je na stolu -... (desktop) Slajd 6 se nosi na ruci -... (Ručni zglob) Slajd 7 je u vašem džepu -... (dzep) Slide 8 Da li nas bude? -... (alarm) Slajd 9 nije pokrenut, ali se mijenja samo baterija? -... (elektronski) Po čemu se satovi razlikuju jedan od drugog? (Oblik, veličina, boja, lokacija brojčanika, kazaljke različitih dužina.) U čemu su slični? (Svi satovi imaju brojeve, kazaljke, svi pokazuju vrijeme.) edukator: Pogledaj koji drugi satovi postoje i reci mi koliko sati pokazuju? (sat u tornju koji pokazuje određeno vrijeme). SLAJD: 11, 12, 13
Slajd 14, 15
Slajd 16, 17 Sat na Sahat kuli Westminsterske palate u Londonu: 10 sati. Vaspitač: Ljudi, imam za vas jednu neobičnu zagonetku: ako pravilno popunite grafički diktat, prepoznaćete satove koje su ljudi koristili prije više od 100 godina, a danas, u naše dane, oni nam govore i vrijeme. Slika slajda 18 Grafički diktat "Horoz" (rad u sveskama) Slajd: 19. Testirajte se! (Horoz) Vaspitač: Pozivam vas da se opustite. Slajd 20: minuta fizičkog vaspitanja Muzička pauza "Sat otkucava" Vaspitač: u našem Muzeju vremena postoji još jedna rubrika „Kalendari godine“. Uz pomoć kalendara mjere se i bilježe duži vremenski periodi - sedmica, mjesec, godina. Kalendar je lista dana u godini. Kako se mjeri vrijeme? Djeca: sekunda - minuta - sat - dan - sedmica - mjesec - godina - vijek. Vaspitač: Vrijeme se može izmjeriti, ali može li se vrijeme vidjeti? Djeca: vidimo samo kako se kreće kazaljka sekunde i kako pijesak sipa u pješčani sat. Vaspitač: Da li čujete koliko je sati? Djeca: sat "Oni kazu" : "Tik tak" . Vaspitač: I osjetite to? (hladno, vruće, bolno). Vaspitač: Ili možete odvojiti malo vremena i igrati se s njim kao sa igračkom. Djeca: Ne treba preduzimati nikakve radnje tokom vremena. Ne može se podići i spustiti. Možete ga samo sačuvati. Vaspitačica: Imam jedan san: da vratim vrijeme i postanem dijete poput tebe. Hoće li uspjeti? Djeca: ne. Vaspitač: Zašto ne? (ne vraćajte se, nemojte ubrzavati.) Djeca: Ne možete vratiti ono što je već prošlo. Vaspitač: Prošlost, sadašnjost i budućnost ne mogu mijenjati mjesta. Vrijeme teče kao i obično, istim tempom, ni brže ni sporije. A vidimo samo kako se kreće kazaljka na satu. Vaspitač: Pogledajte slike (na štafelaju). Šta mislite: da li je ovo model čega? (Dan). Zašto? (Krug je podeljen na 4 dela, a dan takođe ima 4 dela: jutro, popodne, veče, noć). Sljedeći model: sedmica. Zašto tako misliš? Imenujte dane u sedmici. Model godine. Koliko godišnjih doba postoji? Imenuj ga. Koliko mjeseci ima svako godišnje doba? Navedite jesenje, zimske, proljetne, ljetne mjesece. Koliko mjeseci ima godina? Vaspitačica: Imam model godine. Slažeš li se? Šta nedostaje? Šta se može dodati da upotpuni model godine? (slike koje odgovaraju svakom mjesecu u godini). Siguran sam da ćete se nositi sa ovim zadatkom. I to ćete raditi u parovima. Pronađite sebi partnera na osnovu suprotne slike na vašim značkama (proljeće-jesen, zima-ljeto, dan-noć, jutro-večer). Refleksija. Ljudi, jeste li se zabavili danas? čega se sjećaš? Danas ste me jako obradovali: znate mnogo o istoriji satova, znate da kažete vreme i po satu i po kalendaru. Dobro urađeno! Jeste li zadovoljni sobom? Shepeleva Tatyana Viktorovna nastavnik MAU DO "Sorokinsky Development Center" dijete - dječje bašta br. 1" Target: stvoriti uslove za učvršćivanje znanja djece o bajkama i njihovim junacima. Zadaci: edukativni: Produbiti, proširiti i konsolidirati znanje djece o bajkama. Unaprijediti sposobnost prepoznavanja bajke iz ilustracija. Poboljšajte znanje o satovima. Popravi nazive bajki; dječije vještine pisanja rečenica; vještine orijentacije u avionu; sposobnost komponovanja sinkvine; sposobnost prepoznavanja prvog glasa u riječi; edukativni: Razvijati govornu i kognitivnu aktivnost djece, logičko mišljenje pogađanjem zagonetki, maštu, vizualno pamćenje, zapažanje, sposobnost upoređivanja, uopštavanja, zaključivanja i zaključivanja, te sposobnost izvođenja različitih zadataka u igri. edukativni: Negujte prijateljski odnos prema junacima bajki, želju da im se pomogne i sposobnost zajedničkog rada. Integracija: “Kognitivni razvoj”, “Socio-komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”. Oprema: knjige, knjiga bez stranica, prezentacija, projektor, tabla, magično ogledalo, lopta, škrinja, izrezane slike po bajkama, koverte, flanelograf za svako, 5 komada figurica za svako dijete, sat za svako dijete, kamen sa sinkvin dijagramom, knjiga bajki, bojanke po motivima bajki. V-l: Zdravo, momci! Momci, kakvo ste sada raspoloženje? (dobro). I ja sam takođe dobro raspoložen. Vidite, imam ogledalo u ruci, magično je. Prenosit ćemo to jedni drugima i u to unijeti svoje dobro raspoloženje (djeca prenose ogledalo iz ruke u ruku). Momci, preneli ste svoje dobro raspoloženje u ogledalo i ono vam se smeje, a sad se vi nasmejite jedni drugima, a sad duvajmo u ruke i podelimo osmehe i dobro raspoloženje sa gostima. V-l: Ljudi, danas je stigao paket u naš vrtić. Hajde da vidimo šta je u njemu. Djeca: Knjiga. V-l: Ljudi, gledajte, knjiga je prazna. Gdje su bajke? V-l: Ljudi, šta da radimo? Sta da radim? Moramo pronaći sve stranice iz bajki kako bismo ih mogli pročitati. Ljudi, jeste li spremni da uradite test i vratite stranice bajki u knjigu? V-l: Da bismo pomogli knjizi, moramo stići u Zemlju bajki. Šta mislite kako možemo doći do Zemlje bajki? Djeca: Na tepihu - avion, na vilinski voz, dalje balon na topli vazduh itd. V-l: I predlažem vam da prođete kroz čarobno ogledalo, a onda ćemo se naći u Zemlji bajki. Ali samo ljubazna, ljubazna i dobro vaspitana djeca mogu ući u čarobnu zemlju. Pre nego što prođemo kroz ogledalo moramo da pozovemo « magične reči» . (djeca zovu "čarobne riječi" (hvala, molim, doviđenja, zdravo) i prođite kroz ogledalo, i primite amblem jabuke iz ogledala, zvuči muzika). Vl: Tako smo se našli u vilinskoj zemlji. Gdje dalje? Ko će nam pokazati put? Dječija nagađanja V-l: Kod mnogih Rusa narodne priče Postoji jedan magični predmet koji pokazuje put herojima. Sjećate li se koji su to predmeti? Djeca: Ovo je čarobna lopta. V-l: Da, momci, danas će nam pomoći čarobna lopta. Ova lopta će nam pokazati put u zemlju bajki. Samo treba da izgovorimo magične reči: „Pomozi nam loptice, dovedi nas u zemlju bajki!“ (lopta se otkotrljala prema grudima). Otvorimo škrinju, pogledajte momci, evo prvog zadatka Igra: "Pogodi i ime" Učitelj postavlja zagonetku, a djeca imenuju bajku. edukator: Da Petja Jednostavnost nije pogledala kroz prozor, Lisica ga ne bi odnijela u mračne šume. ("Mačka, lisica i pijetao") (slajd 5) Blizu šume, na rubu, Troje njih živi u kolibi. Postoje tri stolice i tri šolje, Tri kreveta, tri jastuka. Pogodi bez nagoveštaja Ko su junaci ove bajke? (tri medvjeda) (slajd6) Tretira malu djecu Liječi ptice i životinje Gleda kroz naočare Dobar doktor. (Aibolit) (slajd 7) Mnogo srebra i zlata Sakrio ga je u grudima. Živi u sumornoj palati I krade tuđe nevjeste. (Koschei Besmrtni) (slajd 8) Mama je učila djecu Ne otvaraj vrata strancima, Djeca nisu slušala i pala su vuku u usta. ("Vuk i sedam mladih koza") (slajd 9) Bravo, obavili ste prvi zadatak, a evo i prve crvene stranice naše knjige. Sada moramo završiti sljedeći zadatak. 2. Evo koverte sa izrezanim ilustracijama za bajke. I Baba Yaga je uspjela posjetiti ovdje! Pogledajte, sve slike su isečene! Nemoguće je razumjeti koje su to bajke na slikama. Ne znam kako da shvatim kakva je to bajka! Hoćemo li vam pomoći? Djeca: Hajde da pomognemo. (Djeca skupljaju slike i izgovaraju naziv bajke) V-l: Bravo! Još jedna narandžasta stranica naše knjige! Ljudi, evo sljedećeg zadatka koji treba završiti. 3. Evo čarobne jabuke i na njoj su ispisane “Zabavne slagalice”: 1. Koliko noseva imaju tri mačke? (3) 2. Koliko ušiju imaju dva miša? (4) 3. Koliko stomaka ima pet nilskih konja? (5) 4. Koliko zadnjih nogu imaju dva zeca? (4) V-l: Kakvi ste vi momci! I ovaj zadatak smo završili. Ali pronađena je još jedna žuta stranica. Ljudi, da otvorimo sljedeću stranicu, moramo proći sljedeći test. Na čistinu treba da postavimo kuće i junake iz bajke. Djeca izvode zadatke na flanelgrafu. Postavite Zajuškinu kolibu u gornji desni ugao. U donjem lijevom uglu je lisičja koliba. U sredini je pijetao. U donjem desnom uglu je lisica. U gornjem lijevom dijelu je zec. V-l: Koja je ovo bajka? Djeca: "Zajuškina koliba" (provjeri zadatke na slajdu) V-l: A evo još jedne zelene stranice! Prije nego nastavimo putovanje, predlažem da se malo poigrate! Dinamička pauza "Bajke" Miš je brzo potrčao (trčanje na mjestu) Miš je mahnuo repom (simulacija kretanja) Ups, palo mi je jaje (sagnite se, "podignite testis") Vidi, slomio sam ga (pokaži "testis" sa raširenim rukama) Kakva je ovo bajka? Slajd 17 (1) Ovdje smo je posadili (sagni se) I polili su je vodom (simulacija kretanja) Repa je izrasla dobra i jaka (raširite ruke u strane) Sada povucimo (simulacija kretanja) A mi ćemo napraviti kašu od repe (imitacija hrane) I od repe ćemo biti zdravi i jaki (pokaži "snagu") Kakva je ovo bajka? Slajd 17 (2) Mi smo fina porodica malih koza Volimo da skačemo i galopiramo (odskakanje na mjestu) Volimo trčati i igrati se Volimo da se zabijamo (ustanite u paru i pokažite "rogove" kažiprstima obje ruke) Kako se zove ova bajka? Slajd 17 (3) Vl: Bravo momci, dobro poznajete bajke i njihove junake. Tangle nas tjera naprijed. 5. Lopta se otkotrljala do vilinskog kamena. Postoje neki dijagrami na kamenu. Šta je ovo? Kako misliš? (Ovo je shema syncwine)Šta je syncwine? Djeca: Cinquain je nezgodna pjesma od 5 stihova, sastavljena po određenim pravilima. 1 red. Heroj. 2. red. Riječi znakovi. 3 linija. Riječi akcije. 4 linija. Predlog za heroja. 5 linija. Vaš odnos prema heroju. Pitanje: Koristeći dijagram, napravite sinkvin o svom junaku iz bajke. Djeca čine sinkvin. V-l: Kakvi ste vi momci! Ali pronađena je još jedna plava stranica. 6. Lopta nas je dovela do sljedećeg zadatka. Pepeljugi se desila nevolja, Baba Jaga je uništila sat na glavnoj kuli, a Pepeljuga neće moći da se vrati kući na vreme. Hoćemo li pomoći? Da bismo ispravili sat, moramo zapamtiti koliko sati i šta je Pepeljuga radila. Čitam Pepeljuginu dnevnu rutinu i kada čujete vrijeme, pokažite ga na satu. Pepeljuga se probudila u 6 sati. U 9 sati sam pripremio ručak. I u 10 sati počeo sam čistiti. U podne sam prao veš. U 2 sata popodne šila sam odjeću za svoje sestre. U 7 sati sam ga ispratio na bal. Vila je stigla u pomoć u 8 sati. U ponoć će se sva magija završiti. V-l: Bravo! Evo još jedne plave stranice pronađene! 7. Ljudi, imamo zadnji test. Napravite riječ od prvih glasova. Imenujte sliku i recite koji je zvuk prvi. (Djeca izmišljaju riječ "HVALA TI" stavi riječ na ploču). Koju si riječ dobio? Knjiga vam zahvaljuje na trudu! I evo ga posljednja stranica- ljubičasto! Sve stranice naše knjige su višebojne. Imenujte ih sve. Crvena, narandžasta, ...., ljubičasta. Na šta vas ove boje podsjećaju? Boje duge. Bravo, a sada da pretvorimo našu knjigu u pravu knjigu bajki. Naša magična škrinja će nam pomoći. Da bismo to uradili, potrebno je da izgovorimo čarobne reči “Snoop, snap, njuk!”- izgovorite ove čarobne riječi 3 puta Vaspitač: Pogledajmo u grudi! Pogledajte kakvu smo knjigu uspjeli da sastavimo! Svake večeri ćemo je čitati sa vama! Bravo za sve vas! Vidim da voliš bajke i da ih cijeniš! Vjerovati u bajku je sreća. A za one koji vjeruju, bajka će definitivno otvoriti sva vrata. I on će vam dati nešto zanimljivo. (Djeca dobijaju bojanke na poklon iz škrinje). Baba Yaga ti je poslala poklon za tvoju hrabrost, za tvoj trud, za tvoju ljubav prema bajkama. Predlažem da našu loptu ostavimo u bajci. I vraćamo se u vrtić sa poklonima. (Prolazimo kroz ogledalo uz muziku) Refleksija. Mislite li da smo pomogli Knjizi? Je li bilo teško pomoći knjizi? Ljudi, šta je bilo najzanimljivije? Koji test je bio najlakši? Koji vam je test bio najteži? Šta mislite zašto smo izvršili sve zadatke? Djeca: - Zato što smo jako druželjubivi, znamo da rješavamo teške zadatke, pomažemo jedni drugima. Radili smo kao tim. (dijeliti bojanke) Predlažem da sami obojite bojanke i kod kuće ispričate mami i tati bajku o ovom junaku. Bibliografija: 1.L. M. Shipitsyna "Abecede komunikacije". - Sankt Peterburg, DEČJA ŠTAMPA, 2002 2.T. A. Shorygina "Razgovori o dobrom i lošem ponašanju". - M., tržni centar "Sfera", 4.O. L. Knyazeva “Upoznavanje djece sa porijeklom ruskog jezika narodne kulture» . - Sankt Peterburg, DEČJA ŠTAMPA, 2000 5. L. V. Voroshnina « Bilješkečasovi razvoja govora dece". 6.O. F. Gorbatenko „Sveobuhvatne lekcije o sekciji "Društveni svijet". -Volgograd, "učitelj", 2007. 7.B. N. Volchkova, N. V. Stepanova "kognitivni razvoj". - Voronjež, "učitelj", 2006. 8. Ushakova O. S., Gavrish P. V. “Upoznavanje predškolaca sa književnošću”. - M.: Sfera, 2005 11.Internet resurs: http://dramateshka.ru/ Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tjumenska oblast, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal: Zašto je isplativo objavljivati kod nas? |