Kada će biti dostupni rezultati informatike? Rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz informatike. Formalizacija i modeliranje

FIPI izvještaj o položenom Jedinstvenom državnom ispitu iz računarstva.

Jedinstveni državni ispit iz informatike u 2012. godini polagalo je 56.986 osoba (od 5. juna 2012.). U 16 regiona broj ljudi koji se testiraju premašio je 1.000 ljudi. U ovim regijama ispit je polagalo ukupno 31.532 osobe, što je 55,3% od ukupnog broja onih koji su polagali Jedinstveni državni ispit iz računarstva i IKT.

Analiza podataka o rezultatima ispunjavanja zadataka na Jedinstvenom državnom ispitu iz informatike 2012. pokazuje da korišćeni CMM odgovaraju ciljevima ispita i omogućavaju razlikovanje diplomaca sa različitim motivacijama i nivoima obuke u ključnim oblastima matematike. kurs na osnovnom i specijalizovanom nivou.

Analiza rezultata ispita omogućava nam da identifikujemo 4 grupe među njegovim polaznicima, koje se kvalitativno razlikuju po stepenu pripremljenosti. Ove grupe približno odgovaraju postojećem nastavnom planu i programu informatike i IKT kurseva na osnovnom i specijalizovanom nivou.

Diplomci sa osnovnim nivoom obuke sa procentom završenosti iznad 60% polažu 10 zadataka Jedinstvenog državnog ispita, još 4 zadatka sa procentom završenosti iznad 40%. Ovi zadaci „pokrivaju“ (na osnovnom nivou) glavni materijal kursa informatike i IKT, uključujući teme: „Binarni prikaz brojeva“, „Datotečni sistem personalnih računara“, „Baze podataka“, „Tabele“, „ Kodiranje tekstualnih informacija” , “Osnove logike”, “Osnove teorije algoritama”. Rad ispitanika iz ove grupe odvija se uglavnom na nivou reprodukcije i primene znanja u standardnoj situaciji, a kandidati na ovom nivou će imati poteškoća prilikom studiranja informatike i IKT u specijalizovanim visokoškolskim ustanovama. stručno obrazovanje povezano sa nedovoljnom pripremom.

Ispitanici iz sljedeće grupe (sa dobar nivo priprema) relativno stabilno (procenat realizacije - ne manje od 58) obavljaju sve zadatke osim pet najtežih zadataka (A12, B15, C2, C3, C4). Za ove zadatke je procenat izvršenosti znatno manji nego kod ostalih (jednostavnijih) 23 USE zadatka (A12 - 41; C3 - 38; C2 - 32: B15 - 8; C4 - 2,2). Ovi diplomci bolje rade u standardnoj situaciji nego u novoj. Zadatak C4 nije završen, odnosno aplikanti nisu pokazali veštine samostalnog programiranja potrebne za obuku u specijalizovanim specijalnostima na univerzitetima. Istovremeno, drugi aspekti pripreme kandidata ove grupe dovoljni su za nastavak školovanja na univerzitetu. Govoreći o grupi u cjelini, treba obratiti pažnju na temu algoritama i programiranja, koja je tema četiri od pet najtežih zadataka Jedinstvenog državnog ispita 2012.

Ispitne grupe sa odličan nivo pripreme pokazuju dobro poznavanje svih sekcija kursa informatike i IKT i spremnost za nastavak školovanja na specijalizovanim specijalnostima ustanova visokog stručnog obrazovanja. Za 23 od 28 zadataka, procenat izvršenosti je veći od 90; za još tri (A12, C2, C3) – preko 80. Samo za zadatke B15 i C4 procenat izvršenosti je relativno nizak (43,7 odnosno 26,5). Rezultati ispita pokazuju spremnost diplomaca ove grupe da studiraju programiranje na visokoškolskim ustanovama i (ubuduće) da samostalno razvijaju programe za rješavanje obrazovnih i istraživačkih problema. Treba napomenuti da je čak i među ovom grupom postotak izvršenja zadatka C4, koji zahtijeva da sami napišete program, prilično nizak (neko opravdanje za to je da je program razvijen na papiru, bez korištenja uobičajenog softverskog okruženja ). Potencijal za poboljšanje rezultata u ovoj grupi leži u učenju programiranja (zadatak C4) i smanjenju broja izgubljenih bodova u drugim zadacima.

Uzimajući u obzir pojedinačne teme, vrijedi istaći dobro rješenje zadataka na teme „Sistemi brojeva“ i „Sistem datoteka“. Pažnju treba posvetiti proučavanju konceptualnog aparata i osnovnih formula koje se odnose na organizaciju i funkcionisanje računarskih mreža, prenos podataka i kodiranje audio i grafičkih podataka. Prilikom obuke na specijalizovanom nivou, više pažnje treba posvetiti razvoju programa (zadatak C4). I tokom specijalističke i osnovne obuke, maksimalnu pažnju treba posvetiti rješavanju problema, uključujući rješavanje praktičnih zadataka o konstruisanju algoritama pomoću računara.

Oglašavanje

Zazvonilo je posljednje školsko zvono. Za mnoge studente je počelo najomiljenije doba godine - raspust. Ali ne za srednjoškolce. Došlo je vrijeme za njih, za koje su ih njihovi učitelji tako dugo plašili i za koje su se toliko dugo pripremali - došlo je vrijeme za polaganje ispita. Za neke su ovo glavni OGE ispiti, a za druge jedinstveni državni ispiti Jedinstvenog državnog ispita.

I iako su za mnoge sportiste ili učesnike raznih olimpijada ispiti počeli u martu, za većinu studenata najprometnije doba godine počelo je ovog ponedeljka. Srednjoškolci su 28. maja polagali IKT, geografiju i informatiku.

Kada će biti poznati rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz informatike 2018: termini glavnih ispita

I iako je glavna faza Jedinstvenog državnog ispita već prošla - školarci su pokazali kako su savladali gradivo iz prva tri predmeta, predstoji im još nekoliko važnih ispita. Za njih treba imati vremena da se pripremite, jer rezultati ispita određuju da li će bivši školarci postati budući studenti ili ne.

Danas, 30. maja, svi srednjoškolci polažu jedinstven obavezni osnovni ispit iz matematike. Školarci će 1. juna polagati ispit iz specijalističke matematike. Ovaj ispit polažu samo oni koji nameravaju da upišu fakultete sa fokusom fizike i matematike na inženjerskim, tehničkim i ekonomskim specijalnostima. Iako, po želji, svako može polagati specijaliziranu matematiku.

Školarci će 6. juna polagati još jedan obavezni objedinjeni ispit iz ruskog jezika. Za one koji iz nekog razloga nisu mogli da polažu glavnim danima, rezervisan je period od 22. juna do 2. jula. Takođe, studentima koji ne polože ispite se daje druga šansa u vidu mogućnosti da ponovo polažu dva glavna ispita iz ruskog jezika i matematike. Studenti će moći ponovo polagati ispite od 4. do 15. septembra.

Kada će biti poznati rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva 2018: faze obrade rezultata

Obrada rezultata ispita obično traje jednu do dvije sedmice. Sve zavisi od broja studenata koji pišu ispit. Osim toga, osnovni predmeti (matematika i ruski) zahtijevaju više pažnje i, shodno tome, više vremena za obradu. Ali, kao što je praksa već pokazala, nastavnici se brzo nose sa svojim poslom i rezultati se objavljuju mnogo brže, predviđenih 14 dana.

Obrada rezultata ispita koje je student samostalno izabrao traje najviše 4 kalendarska dana. Tako će rezultati iz geografije, informatike i ITK-a biti poznati od 1. do 3. juna.

Sam proces obrade odvija se u nekoliko faza. Prvo se obrasci skeniraju i provjeravaju da li su u skladu s originalom. Zatim se šalju u Regionalni centar za obradu informacija. Odatle obrasci idu u Federalni centar za testiranje. Za njihovu obradu u centru potrebno je oko 5 kalendarskih dana. Iz Federalnog centra obrasci se šalju Državnoj ispitnoj komisiji. I komisija donosi konačnu presudu o ocjeni rada škole, nakon čega se rezultati uključuju u jedinstvenu bazu podataka o Jedinstvenom državnom ispitu.

Kada će biti poznati rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva 2018: nove mogućnosti

Sada školarci mogu saznati svoje rezultate sa interneta, ne čekajući trenutak kada ih objave u školi. Zahvaljujući portalu mos.ru i aplikaciji za mobilni telefon Moskovske državne službe, učenici mogu dobiti rezultate ispita na adresi Email ili kao push notifikacija pametnom telefonu.

Svako obavještenje će sadržavati informaciju sa linkom na portal o tome koliko je bodova student dobio za svaki ispit. Klikom na link student dobija potpune i detaljne informacije o svom radu. Može vidjeti snimku svog rada, kao i slušati audio odgovore na pitanja usmenog ispita.

Prema preliminarnim podacima, prosječna ocjena polaznika USE iz matematike osnovnog nivoa iznosila je 4,29 u 2018. godini, što je neznatno poboljšano u odnosu na prošlu godinu (4,24). Ispit se ocjenjuje na skali od pet bodova. Osnovnu matematiku polagalo je 567 hiljada polaznika, što je za 24 hiljade više nego godinu dana ranije.

Četvrtu godinu zaredom nastavio je da opada broj učesnika koji nisu ostvarili minimalna tri boda. U 2018. 3,1% učesnika nije prešlo minimalni prag, što je za 0,3% manje nego godinu ranije.

Rezultati ispita su stabilni. Oni pokazuju pomak u naglasku u pripremi učenika koji ne planiraju da upisuju specijalnosti sa specijaliziranom matematikom: sa prelaskom sa podučavanja „svima sve“ na fokusiranje na to da svaki učenik postigne odabrani nivo matematičke obuke, - komentirao je načelnik rezultate ispita Federalna komisija o razvoju kontrolnih mjernih instrumenata Materijali za Jedinstveni državni ispit iz matematike Ivan Yashchenko.

Prema njegovim riječima, vidljivo je poboljšanje u obavljanju većine praktičnih zadataka, na primjer, 2018. godine počeli su rješavati važne praktični problem o optimalnom izboru, o izračunavanju vjerovatnoće da se neki događaj dogodi u praktičnoj situaciji. Rast opšte matematičke kulture onih koji polažu osnovni ispit odražava primetno poboljšanje u izvođenju logičkih zadataka.

Prosječan rezultat na Jedinstvenom državnom ispitu iz geografije veći je za 1,5 u odnosu na prošlu godinu. Ispitu je pristupilo 16 hiljada učesnika - 2 hiljade više nego godinu dana ranije. Broj onih koji nisu prešli minimalnu granicu od 37 bodova smanjen je za 2% u odnosu na prošlu godinu.

Nivo obučenosti većine učesnika je primetno porastao, iako im i dalje ostaju najteži zadaci da objasne geografske veze i obrasce”, rekao je Aleksandar Lobžanidze, šef Federalne komisije za razvoj testnih mernih materijala za Jedinstvenu državu. Ispit iz geografije.

Prosječna ocjena na Jedinstvenom državnom ispitu iz informatike i IKT-a je uporediva sa prošlogodišnjim rezultatima. Ispitu je pristupilo 67 hiljada polaznika – 14 hiljada više nego godinu dana ranije.

U 2018. broj polaznika Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva porastao je za četvrtinu. Ova činjenica odražava mjere za sprovođenje Strategije naučnog i tehnološkog razvoja Ruska Federacija vezano za razvoj informatičkog obrazovanja. Prosječna ocjena na Jedinstvenom državnom ispitu iz informatike u 2018. uporediva je sa istim pokazateljem prošle godine. Više od 13% učesnika Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva pokazalo je rezultate u rasponu od 81-100 testnih poena, komentirao je Sergej Krilov, šef Federalne komisije za razvoj Jedinstvenog državnog ispita ispitnih materijala iz računarstva i IKT.

Planirani rezultati razvoja akademski predmet"Računarska nauka"

Lični rezultati je sistem vrijednosnih odnosa učenika prema sebi i drugim učesnicima formiran u obrazovnom procesu obrazovni proces, sam obrazovni proces, objekti znanja, rezultati obrazovne aktivnosti. Glavni lični rezultati formirani tokom studija informatike u osnovnoj školi su:

prisustvo ideja o informacijama kao najvažnijem strateškom resursu za razvoj pojedinca, države i društva;

razumijevanje uloge informacijskih procesa u savremeni svet;

posjedovanje primarnih vještina analize i kritičke procjene primljenih informacija;

odgovoran odnos prema informacijama, vodeći računa o pravnim i etičkim aspektima njihovog širenja;

razvijanje osjećaja lične odgovornosti za kvalitet okolnog informacionog okruženja;

sposobnost povezivanja obrazovnih sadržaja sa sopstvenim životnim iskustvom, razumevanje značaja obuke iz oblasti računarstva i IKT u kontekstu razvoja informacionog društva;

spremnost da unaprede svoj obrazovni nivo i nastave sa učenjem koristeći alate i metode računarstva i IKT;

sposobnost i spremnost za komunikaciju i saradnju sa vršnjacima i odraslima u procesu obrazovnih, društveno korisnih, nastavnih, istraživačkih i kreativnih aktivnosti;

sposobnost i spremnost za prihvatanje vrednosti zdravog načina života kroz poznavanje osnovnih higijenskih, ergonomskih i tehničkih uslova za bezbedan rad IKT opreme.

Rezultati meta-subjekata – metode aktivnosti kojima studenti ovladavaju na osnovu jednog, više ili svih nastavnih predmeta, primjenjive kako u okviru obrazovnog procesa, tako iu drugim životnim situacijama. Glavni metapredmetni rezultati formirani tokom izučavanja informatike u osnovnoj školi su:

ovladavanje opštim predmetnim pojmovima „objekt“, „sistem“, „model“, „algoritam“, „izvođač“ itd.;

posjedovanje informacija i logičkih vještina: definirati pojmove, stvarati generalizacije, uspostavljati analogije, klasificirati, samostalno birati osnove i kriterije za klasifikaciju, uspostavljati uzročno-posljedične veze, graditi logičko rasuđivanje, zaključivati (induktivno, deduktivno i po analogiji) i izvoditi zaključke ;

posjedovanje vještina za samostalno planiranje načina za postizanje ciljeva; povezati svoje akcije sa planiranim rezultatima, pratiti svoje aktivnosti, odrediti metode delovanja u okviru predloženih uslova, prilagoditi svoje akcije u skladu sa promenljivom situacijom; ocijeniti ispravnost zadatka učenja;

ovladavanje osnovama samokontrole, samopoštovanja, donošenja odluka i informisanih izbora u obrazovnim i kognitivnim aktivnostima;

posjedovanje osnovnih univerzalnih vještina informatičke prirode: postavljanje i formulisanje problema; pretraživanje i odabir potrebnih informacija, primjena metoda pronalaženja informacija; strukturiranje i vizualizacija informacija; odabir najefikasnijih načina za rješavanje problema u zavisnosti od specifičnih uslova; samostvaranje algoritmi aktivnosti pri rješavanju problema kreativne i tragačke prirode;

ovladavanje informatičkim modeliranjem kao glavnom metodom sticanja znanja: sposobnost transformacije objekta iz čulnog oblika u prostorno-grafički ili znakovno-simbolički model; sposobnost izgradnje raznih informacionih struktura za opisivanje objekata; sposobnost „čitanja“ tabela, grafikona, dijagrama, dijagrama itd., nezavisnog prekodiranja informacija iz jednog znakovnog sistema u drugi; mogućnost odabira oblika prezentacije informacija u zavisnosti od zadatka, provjere adekvatnosti modela objektu i svrsi modeliranja;

IKT kompetencija - širok spektar vještina i sposobnosti u korištenju informacijskih i komunikacijskih tehnologija za prikupljanje, pohranu, transformaciju i prijenos razne vrste informacije, vještine kreiranja ličnog informacijskog prostora (rukovanje IKT uređajima; snimanje slika i zvukova; kreiranje pisanih poruka; kreiranje grafičkih objekata; kreiranje muzičkih i zvučnih poruka; kreiranje, percepcija i korištenje hipermedijskih poruka; komunikacija i društvena interakcija; pretraživanje i organiziranje informacija skladištenje; analiza informacija).

Rezultati predmeta obuhvataju: veštine kojima studenti ovladavaju tokom studiranja nastavnog predmeta koje su specifične za datu predmetnu oblast, vrste aktivnosti za sticanje novih znanja u okviru nastavnog predmeta, njihovu transformaciju i primenu u obrazovnim, obrazovno-projektnim i društveno- projektne situacije, formiranje naučnog tipa mišljenja, naučne ideje o ključnim teorijama, tipovima i tipovima odnosa, poznavanje naučne terminologije, ključnih pojmova, metoda i tehnika. U skladu sa saveznom vladom obrazovni standard opšte obrazovanje Rezultati osnovnih predmeta izučavanja informatike u osnovnoj školi odražavaju:

formiranje informatičke i algoritamske kulture; razvijanje ideje o kompjuteru kao univerzalnom uređaju za obradu informacija; razvoj osnovnih vještina i sposobnosti korištenja računarskih uređaja;

formiranje ideje o glavnim konceptima koji se proučavaju: informacija, algoritam, model - i njihova svojstva;

razvoj algoritamskog mišljenja neophodnog za profesionalna aktivnost V modernog društva; razvoj vještina komponovanja i snimanja algoritma za određenog izvođača; formiranje znanja o algoritamskim strukturama, logičkim vrijednostima i operacijama; poznavanje jednog od programskih jezika i osnovnih algoritamskih struktura - linearne, uslovne i ciklične;

razvijanje vještina formaliziranja i strukturiranja informacija, sposobnost odabira metode prezentovanja podataka u skladu sa zadatkom - tabele, grafikoni, grafikoni, dijagrami, korištenjem odgovarajućeg softvera za obradu podataka;

formiranje vještina i sposobnosti sigurnog i primjerenog ponašanja pri radu sa računarskim programima i na internetu, sposobnost poštovanja normi informatičke etike i zakona.

Odjeljak 1. Uvod u informatiku

Diplomirani će naučiti:

dekodira i kodira informacije za data pravila kodiranja;

operirati mjernim jedinicama količine informacija;

procijeniti kvantitativne parametre informacionih objekata i procesa (količina memorije potrebne za pohranjivanje informacija; vrijeme prijenosa informacija, itd.);

upiši binarni sistem cijeli brojevi od 0 do 256;

sastaviti logičke izraze sa AND, OR, NOT operacijama; odrediti vrijednost logičkog izraza; sastaviti tablice istine;

analiziraju informacione modele (tabele, grafikone, dijagrame, dijagrame, itd.);

prekodirati informacije iz jednog prostorno-grafičkog ili znakovno-simboličkog oblika u drugi, uključujući korištenje grafičkog prikaza (vizualizacije) numeričkih informacija;

odabrati oblik prezentacije podataka (tabela, dijagram, grafikon, dijagram) u skladu sa zadatkom;

izgraditi jednostavne informacione modele objekata i procesa iz različitih predmetnih oblasti koristeći standardne alate (tabele, grafikone, dijagrame, formule itd.), proceniti adekvatnost konstruisanog modela originalnom objektu i svrhe modeliranja .

Diplomirani će imati priliku:

produbljuju i razvijaju ideje o modernom naučna slika svijetu, o informacijama kao jednom od osnovnih pojmova moderne nauke, o informacionim procesima i njihovoj ulozi u savremenom svijetu;

naučiti odrediti snagu abecede koja se koristi za pisanje poruke;

naučiti procijeniti količinu informacija poruke napisane znakovima proizvoljnog alfabeta

pretvoriti male decimalne brojeve iz oktalnog i heksadecimalnog sistema brojeva u decimalni brojevni sistem;

upoznati se s načinom na koji su informacije predstavljene na računaru, uključujući binarno kodiranje tekstova, grafičke slike, zvuk;

naučite rješavati logički problemi korištenje tablica istinitosti;

naučiti rješavati logičke probleme sastavljajući logičke izraze i pretvarajući ih koristeći osnovna svojstva logičkih operacija.

formiraju ideju o modeliranju kao metodi naučna saznanja; o kompjuterskim modelima i njihovoj upotrebi za proučavanje objekata okolnog svijeta;

upoznati se s primjerima korištenja grafova i stabala pri opisivanju stvarnih objekata i procesa

naučite da gradite matematički model zadatak je istaknuti početne podatke i rezultate, identificirati veze između njih.

Odjeljak 2. Algoritmi i počeci programiranja

Diplomirani će naučiti:

razumiju značenje pojma “algoritam” i širinu njegovog obima; analizirati predložene sekvence naredbi za prisustvo takvih svojstava algoritma kao što su diskretnost, determinizam, razumljivost, efektivnost, masovnost;

operirati sa algoritamskim konstrukcijama „praćenje“, „grananje“, „ciklus“ (odaberite algoritamsku konstrukciju koja odgovara određenoj situaciji; pređite sa pisanja algoritamske konstrukcije na algoritamskom jeziku do dijagrama toka i nazad);

razumjeti pojmove „izvršilac“, „formalni izvođač“, „okruženje izvođača“, „izvršiočev komandni sistem“ itd.; razumiju ograničenja koja nameću okruženje izvođača i komandni sistem na niz zadataka koje izvođač rješava;

izvršiti linearni algoritam za formalnog izvršioca sa datim komandnim sistemom;

sastaviti linearne algoritme u kojima broj naredbi ne prelazi zadati;

učenik će naučiti da izvodi snimljeno na prirodni jezik algoritam koji obrađuje nizove znakova.

izvršavaju linearne algoritme napisane na algoritamskom jeziku.

izvršavaju algoritme grananja napisane na algoritamskom jeziku;

razumiju pravila za pisanje i izvršavanje algoritama koji sadrže petlju sa parametrom ili petlju sa uslovom za nastavak rada;

odrediti vrijednosti varijabli nakon izvršavanja najjednostavnijih cikličkih algoritama napisanih na algoritamskom jeziku;

razvijaju i pišu kratke algoritme u programskom jeziku koji sadrži osnovne algoritamske strukture.

Diplomirani će imati priliku da nauči:

izvršiti algoritme koji sadrže grane i ponavljanja za formalnog izvršioca sa datim sistemom komandi;

izmisliti sve mogući algoritmi fiksna dužina za formalnog izvršioca sa datim komandnim sistemom;

odrediti broj linearnih algoritama koji daju rješenje problema, koji se može kompajlirati za formalni izvršilac sa datim sistemom naredbi;

prebrojati broj određenih simbola u lancu simbola koji je rezultat algoritma;

koristeći ovaj algoritam, odredite koji problem se namjerava riješiti;

izvršavanje cikličkih algoritama za obradu jednodimenzionalnog niza brojeva napisanog algoritamskim jezikom (zbrajanje svih elemenata niza; zbrajanje elemenata niza sa određenim indeksima; zbrajanje elemenata niza sa datim svojstvima; određivanje broja elemenata niza sa datim svojstvima; traženje najveći/najmanji elementi niza, itd.) ;

razviti kratke algoritme koji sadrže osnovne algoritamske strukture u formalnom izvršnom okruženju;

razvijaju i pišu efektivne algoritme u programskom jeziku koji sadrže osnovne algoritamske strukture.

Odjeljak 3. Informacione i komunikacione tehnologije

Diplomirani će naučiti:

imenovati funkcije i karakteristike glavnih računarskih uređaja;

opisati vrste i sastav softver moderni kompjuteri;

odabrati softver koji odgovara problemu koji se rješava;

rad sa objektima sistema datoteka;

primijeniti osnovna pravila za kreiranje tekstualnih dokumenata;

koristiti alate za automatizaciju informacionih aktivnosti prilikom kreiranja tekstualnih dokumenata;

koristiti osnovne tehnike za obradu informacija u tabelama;

rad sa formulama;

vizualizirati odnose između brojčanih vrijednosti.

traženje informacija u gotovoj bazi podataka;

osnove organizacije i funkcionisanja računarskih mreža;

postavljati upite za traženje informacija na Internetu;

koristiti osnovne tehnike za kreiranje prezentacija u uređivačima prezentacija.

Student će imati priliku da:

naučiti sistematizovati znanja o principima organizacije fajl sistema, osnovnim mogućnostima grafičkog interfejsa i pravilima organizovanja individualnog informacionog prostora;

naučiti sistematizirati znanja o namjeni i funkcijama kompjuterskog softvera; steknu iskustvo u rješavanju problema iz različitih oblasti ljudska aktivnost uz korištenje alata informacione tehnologije;

naučiti obraditi velike količine podataka pomoću alata za proračunske tablice;

proširiti razumijevanje kompjuterskih mreža za širenje i razmjenu informacija, korištenje informacionih resursa društva u skladu sa relevantnim zakonskim i etičkim standardima, zahtjevima sigurnosti informacija;

naučiti procijeniti mogući broj rezultata internet pretraživanja dobijenih za određene upite.

upoznati pristupe ocjenjivanju pouzdanosti informacija (procjena pouzdanosti izvora, poređenje podataka iz različitih izvora iu različitim vremenskim trenucima, itd.);

konsolidovati ideje o zahtjevima sigurnosti, higijene, ergonomije i očuvanja resursa pri radu sa informaciono-komunikacionim tehnologijama;

formirati razumevanje principa rada različitih informacionih sredstava, njihovih mogućnosti, tehničkih i ekonomskih ograničenja

Informacije i informacioni procesi (9 sati)

Informacije. Informativni proces. Subjektivne karakteristike informacije, u zavisnosti od ličnosti primaoca informacije i okolnosti prijema informacije: važnost, ažurnost, pouzdanost, relevantnost itd.

Veličina (dužina) poruke kao mjera količine informacija koje sadrži. Prednosti i nedostaci ovog pristupa. Drugi pristupi mjerenju količine informacija. Jedinice

mjerenje količine informacija. Glavne vrste informacijskih procesa: skladištenje, prijenos i obrada informacija. Primjeri informacijskih procesa u sistemima različite prirode; njihovu ulogu u savremenom svetu.

Pohrana podataka. Mediji za skladištenje (papirni, magnetni, optički, fleš memorija). Kvalitativne i kvantitativne karakteristike modernih medija za skladištenje: količina informacija pohranjenih na mediju za skladištenje; brzina pisanja i čitanja informacija. Skladištenje informacija. Mrežno skladištenje informacija.

Transfer informacija. Izvor, kanal informacija, prijemnik informacija.

Kao kompjuter univerzalni uređaj za rad sa informacijama (7 sati)

opći opis kompjuter. Softverski princip rada računara.

Glavne komponente personalnog računara (procesor, RAM i dugoročna memorija, uređaji za unos i izlaz informacija), njihove funkcije i glavne karakteristike (u aktuelnom vremenskom periodu). Sastav i funkcije softvera: sistemski softver, aplikativni softver, sistemi za programiranje. Kompjuterski virusi. Antivirusna prevencija.

File. Vrste fajlova. Katalog (imenik). Sistem podataka. Grafički korisnički interfejs (desktop, prozori, dijaloški okviri, meniji). Upravljanje računarskim informacionim objektima u vizuelnom grafičkom obliku: kreiranje, imenovanje, čuvanje, brisanje objekata, organizovanje njihovih porodica. Arhiviranje i dearhiviranje. Higijenski, ergonomski i tehničke specifikacije siguran rad računara

Obrada grafičkih informacija (4 sata)

Formiranje slike na ekranu monitora. Kompjutersko predstavljanje boje. Kompjuterska grafika (rasterska, vektorska). Interfejs grafičkih uređivača. Formati grafičkih datoteka.

Obrada tekstualnih informacija (10 sati)

Tekstualni dokumenti i njihove strukturne jedinice (odjeljak, pasus, red, riječ, simbol). Tehnologije za kreiranje tekstualnih dokumenata. Kreiranje, uređivanje i formatiranje tekstualnih dokumenata na računaru.

Oblikovanje stila. Uključivanje lista, tabela, grafikona, formula i grafičkih objekata u tekstualni dokument. Hypertext. Kreiranje linkova: fusnote, sadržaji, predmetni indeksi. Timski rad na dokumentu. Bilješke Snimanje i isticanje promjena. Formatiranje stranica dokumenta. Orijentacija, dimenzije stranice, margine. Paginacija. Zaglavlja i podnožja. Čuvanje dokumenta u različitim tekstualnim formatima. Alati za prepoznavanje teksta i kompjutersko prevođenje. Kompjutersko predstavljanje tekstualnih informacija. Tablice kodova. američko standardni kod za razmjenu informacija, primjeri kodiranja slova nacionalnih abeceda. Uvod u Unicode standard.

Multimedija (6 sati)

Pojam multimedijalne tehnologije i područja njene primjene. Zvuk i video kao komponente multimedije. Kompjuterske prezentacije. Dizajn prezentacije i raspored slajdova. Zvukovi i video slike. Kompozicija i montaža. Mogućnost diskretnog prikaza multimedijalnih podataka .

Matematičke osnove informatike (14 sati)

Koncept nepozicionih i pozicionih brojevnih sistema. Uvod u binarne, oktalne i heksadecimalne sisteme brojeva, upisivanje cijelih brojeva u njih decimalni brojevi od 0 do 1024. Pretvorite male cijele brojeve iz binarnog, oktalnog i heksadecimalnog sistema brojeva u decimalni. Binarna aritmetika.

Propoziciona logika (elementi algebre logike). Logičke vrijednosti, operacije (logička negacija, logičko množenje, logičko sabiranje), izrazi, tablice istinitosti .

Osnove algoritmizacije (10 sati)

Trening izvođača Robot, Doubler, itd. kao primjeri formalnih izvođača. Koncept algoritma kao formalnog opisa niza radnji izvođača sa datim početnim podacima. Svojstva algoritama. Metode za pisanje algoritama. Algoritamski jezik je formalni jezik za pisanje algoritama. Program je zapis algoritma na algoritamskom jeziku. Direktna i programska kontrola izvođača.

Linearni programi. Algoritamske konstrukcije vezane za provjeru uslova: grananje i ponavljanje.

Koncept jednostavne količine. Vrste vrijednosti: cijeli broj, real, karakter, string, logička. Varijable i konstante. Algoritam za rad sa veličinama je plan ciljanih akcija za izvođenje proračuna sa datim početnim podacima koristeći međurezultate.

Početak programiranja (10 sati)

Programski jezik. Osnovna pravila programskog jezika Pascal: struktura programa; pravila za prezentaciju podataka; pravila za pisanje osnovnih operatora (ulaz, izlaz, dodjela, grananje, petlja).

Rješavanje problema razvoja i izvršavanja programa u Pascal programskom okruženju .

Modeliranje i formalizacija (10 sati)

Koncepti potpunih i informacionih modela.

Vrste informacionih modela (verbalni opis, tabela, grafikon, dijagram, formula, crtež, grafikon, stablo, lista, itd.) i njihova namena. Modeli iz matematike, fizike, književnosti, biologije itd. Korištenje modela u praktičnim aktivnostima. Procjena adekvatnosti modela modeliranom objektu i svrsi modeliranja Računarsko modeliranje. Primjeri upotrebe kompjuterskih modela u rješavanju naučnih i tehničkih problema. Relacijske baze podataka. Osnovni koncepti, tipovi podataka, sistemi upravljanja bazama podataka i principi rada sa njima. Unošenje i uređivanje zapisa.

Pretražujte, brišite i sortirajte podatke.

Algoritamizacija i programiranje (8 sati)

Faze rješavanja problema na računaru. Dizajniranje algoritama: podjela problema na podzadatke, koncept pomoćnog algoritma. Pozivanje pomoćnih algoritama. Rekurzija.

Sistemi upravljanja, upravljanja i upravljanja, direktni i Povratne informacije. Menadžment u divljini, društvu i tehnologiji.

Obrada numeričkih informacija (7 sati)

Tabele. Korištenje formula. Relativne, apsolutne i mješovite reference. Izvršite proračune. Izrada grafikona i dijagrama. Koncept sortiranja (poređanja) podataka.

Komunikacijske tehnologije (10 sati)

Lokalne i globalne računarske mreže. Internet. Brzina prenosa informacija. Kapacitet kanala. Prijenos informacija na savremeni sistemi komunikacije. Interakcija zasnovana na računarskim mrežama: e-mail, chat, forum, telekonferencija, web stranica.

Informativni resursi kompjuterske mreže: World Wide Web, arhive datoteka.

Tehnologije izrade web stranica. Sadržaj i struktura stranice. Dizajn web stranice. Postavljanje web stranice na Internet.

Osnovno razumijevanje pravnih i etičkih aspekata korištenja kompjuterskih programa i rada na internetu.

Tabela tematske raspodjele sati

Autorski program

7-9 razred

Radni program

7-9 razred

Program rada po razredima

7. razred

8. razred

9. razred

Računar kao univerzalni uređaj

obrada informacija

Multimedijalne tehnologije

Obrada numeričkih informacija

Algoritmi i izvršioci

Formalizacija i modeliranje

Komunikacione tehnologije

Matematičke osnove računarstva

Početak rada s programiranjem

Algoritamizacija i programiranje

Rezervirajte vrijeme

Obrazovno i tematsko planiranje sa identifikacijom glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti

Analitičke aktivnosti:

procijeniti informaciju iz perspektive njenih svojstava (relevantnost, pouzdanost, potpunost, itd.);

dati primjere kodiranja koristeći različite abecede koje se javljaju u životu;

klasifikovati informacione procese prema prihvaćenoj osnovi;

istaći informatičku komponentu procesa u biološkim, tehničkim i društvenim sistemima;

analizirati odnose u živoj prirodi, tehničkim i društvenim (školskim, porodičnim, itd.) sistemima iz perspektive upravljanja.

Praktične aktivnosti:

kodiranje i dekodiranje poruka prema poznatim pravilima kodiranja;

odrediti broj različitih znakova koji se mogu kodirati korištenjem binarnog koda fiksne dužine;

odrediti dubinu bita binarnog koda neophodnu za kodiranje svih znakova abecede date snage;

rade sa mjernim jedinicama količine informacija (bit, bajt, kilobajt, megabajt, gigabajt);

procijeniti numeričke parametre informacijskih procesa (količina memorije potrebne za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija, propusni opseg odabranog kanala, itd.).

Tema 2. Računar kao univerzalni uređaj za obradu informacija. (7 sati)

Analitičke aktivnosti:

analizirati računar sa stanovišta jedinstva softvera i hardvera;

analiziraju računalne uređaje sa stanovišta organizacije procedura za unos, skladištenje, obradu, izlaz i prijenos informacija;

odrediti softver i hardver potreban za implementaciju informacionih procesa prilikom rješavanja problema;

analizirati informacije (signale spremnosti i kvara) prilikom uključivanja računala;

odrediti glavne karakteristike operativnog sistema;

planirajte svoj informativni prostor.

Praktične aktivnosti:

dobiti informacije o karakteristikama računara;

procijeniti numeričke parametre informacionih procesa (količina memorije potrebne za pohranjivanje informacija; brzina prijenosa informacija, propusni opseg odabranog kanala itd.);

obavljati osnovne operacije s datotekama i mapama;

upravljati računalnim informacijskim objektima u vizualnom grafičkom obliku;

procijenite veličinu datoteka pripremljenih pomoću razni uređaji unos informacija u zadatom vremenskom intervalu (tastatura, skener, mikrofon, kamera, video kamera);

koristiti programe za arhiviranje;

zaštitite informacije od kompjuterskih virusa pomoću antivirusnih programa.

Tema 3. Obrada grafičkih informacija (4 sata)

Analitičke aktivnosti:

Praktične aktivnosti:

odrediti kod boja u RGB paleti u grafičkom uređivaču;

kreirati i uređivati slike pomoću alata za obradu rasterske grafike;

kreirajte i uređujte slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike.

Tema 4. Obrada tekstualnih informacija (9 sati)

Analitičke aktivnosti:

analizirati korisnički interfejs korišćenog softvera;

utvrđivanje uslova i mogućnosti korišćenja softvera za rešavanje tipičnih problema;

identificirati zajednicke i razlike u razlicitim softverskih proizvoda, dizajniran za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

kreirajte male tekstualne dokumente kroz vješto pisanje na tastaturi koristeći osnovne alate za uređivanje teksta;

formatirati tekstualne dokumente (postavljanje parametara stranice dokumenta; oblikovanje znakova i pasusa; umetanje zaglavlja i podnožja i brojeva stranica).

ubaciti formule, tabele, liste, slike u dokument;

vrši kolektivnu izradu tekstualnog dokumenta;

kreirati hipertekstualne dokumente;

izvršiti kodiranje i dekodiranje tekstualnih informacija pomoću kodnih tabela (Unicode, KOI-8R, Windows 1251);

Tema 5. Multimedija (6 sati)

Analitičke aktivnosti:

analizirati korisnički interfejs korišćenog softvera;

utvrđivanje uslova i mogućnosti korišćenja softvera za rešavanje tipičnih problema;

identificirati zajedništva i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

kreirajte prezentacije koristeći gotovi šabloni;

snimati audio fajlove iz različit kvalitet zvuk (dubina kodiranja i frekvencija uzorkovanja).

Tema 6. Matematičke osnove računarstva (14 sati)

Analitičke aktivnosti:

identifikovati razlike u unarnim, pozicionim i nepozicionim sistemima brojeva;

identificirati zajednicke i razlike u razlicitim pozicionim sistemima brojeva;

analizirati logičku strukturu iskaza.

Praktične aktivnosti:

pretvara male (od 0 do 1024) cijele brojeve iz decimalnog brojevnog sistema u binarni (oktalni, heksadecimalni) i obrnuto;

obavljati operacije sabiranja i množenja na malim binarnim brojevima;

pisati realne brojeve u prirodnom i normalnom obliku;

izgraditi tablice istinitosti za logičke izraze;

izračunati istinitost logičkog izraza.

Tema 7. Osnove algoritamizacije (10 sati)

Analitičke aktivnosti:

odrediti iz dijagrama toka koji problem ovaj algoritam treba da riješi;

analizirati promjenu vrijednosti veličina kada izvođenje korak po korak algoritam;

odrediti, na osnovu odabrane metode rješavanja problema, koje algoritamske strukture mogu biti uključene u algoritam;

Praktične aktivnosti:

pretvoriti zapis algoritma iz jednog oblika u drugi;

izgraditi lance naredbi koje daju željeni rezultat sa specifičnim početnim podacima za izvođača aritmetičkih operacija;

izgraditi lance naredbi koje daju željeni rezultat sa specifičnim početnim podacima za izvršioca koji konvertuje nizove znakova;

izgraditi aritmetičke, stringove, logičke izraze i izračunati njihove vrijednosti

Tema 8. Počeci programiranja (11 sati)

Analitičke aktivnosti:

analizirati gotove programe;

odrediti iz programa koji problem se namjerava riješiti;

istaći faze rješavanja problema na računaru.

Praktične aktivnosti:

programski linearni algoritmi koji uključuju izračunavanje aritmetičkih, string i logičkih izraza;

razviti programe koji sadrže operator(e) grananja (rješavanje linearnih nejednačina, rješavanje kvadratna jednačina itd.), uključujući korištenje logičkih operacija;

razviti programe koji sadrže izraz(e) petlje

Tema 9. Modeliranje i formalizacija (10 sati)

Analitičke aktivnosti:

shvatiti analiza sistema objekta, među njegovim svojstvima istaći bitna svojstva sa stanovišta svrhe modeliranja;

procijeniti adekvatnost modela simuliranom objektu i ciljevima modeliranja;

odrediti vrstu informacionog modela u zavisnosti od zadatka;

analizirati korisnički interfejs korišćenog softvera;

utvrđivanje uslova i mogućnosti korišćenja softvera za rešavanje tipičnih problema;

identificirati zajedništva i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

grade i interpretiraju različite informacione modele (tabele, dijagrami, grafikoni, dijagrami, dijagrami toka algoritama);

transformirati objekt iz jednog oblika predstavljanja informacija u drugi uz minimalan gubitak u potpunosti informacije;

istražuju objekte koristeći informacione modele u skladu sa zadatkom;

rad sa gotovim kompjuterski modeli iz različitih predmetnih oblasti;

kreirati baze podataka sa jednom tablicom;

traženje zapisa u gotovoj bazi podataka;

sortirati zapise u gotovu bazu podataka.

Tema 10. Algoritamizacija i programiranje (8 sati)

Analitičke aktivnosti:

istaći faze rješavanja problema na računaru;

podijeliti originalni zadatak na podzadatke;

uporediti različite algoritme za rješavanje jednog problema.

Praktične aktivnosti:

izvršiti gotove algoritme za specifične izvorne podatke;

razvijati programe koji sadrže potprogram;

razviti programe za obradu jednodimenzionalnog niza:

Tema 11. Obrada numeričkih informacija (7 sati)

Analitičke aktivnosti:

analizirati korisnički interfejs korišćenog softvera;

utvrđivanje uslova i mogućnosti korišćenja softvera za rešavanje tipičnih problema;

identificirati zajedništva i razlike u različitim softverskim proizvodima dizajniranim za rješavanje jedne klase problema.

Praktične aktivnosti:

kreirati proračunske tablice i izvoditi proračune koristeći ugrađene formule koje unose korisnici;

praviti grafikone i grafikone u tabelama.

Tema 12. Komunikacione tehnologije (10 sati)

Analitičke aktivnosti:

identifikovati zajedničke karakteristike i razlike u metodama interakcije zasnovane na kompjuterskim mrežama;

analizirati nazive kompjuterskih domena i adrese internetskih dokumenata;

dati primjere situacija u kojima je potrebno tražiti informacije;

analiziraju i upoređuju različite izvore informacija, procjenjuju pouzdanost pronađenih informacija;

prepoznaju potencijalne prijetnje i štetne utjecaje povezane s IKT; procijeniti predložene načine za njihovo uklanjanje.

Praktične aktivnosti:

komunicirati putem e-pošte, chata, foruma;

odrediti minimalno vrijeme, neophodan za prenos poznate količine podataka preko komunikacionog kanala sa poznatim karakteristikama;

traženje informacija na Internetu pomoću upita pomoću logičkih operacija;

kreiraju kompleksne informacione objekte u obliku web stranice, uključujući grafičke objekte, koristeći konstruktore (šablone).

Kalendar - tematsko planiranje 7. razred

Broj

Lekcija

Predmet

Količina

sati

Datumi

izvođenje

Oprema za nastavu

Glavne vrste obrazovnih aktivnosti (UUD)

Informacije i informacioni procesi

Informacije. Informativni proces. Subjektivne karakteristike informacije, u zavisnosti od identiteta primaoca informacije i okolnosti prijema informacije: važnost, ažurnost, pouzdanost, relevantnost itd.

Animacija “Klasifikacija informacija prema načinu na koji se percipiraju” (N 134872)

Regulatorno: postavljanje ciljeva planiranje kognitivni: opšte obrazovanje – koriste opšte tehnike za rešavanje zadatih problema;komunikativan: proaktivna saradnja – postavljajte pitanja, tražite pomoć

Glavne vrste informacijskih procesa: skladištenje, prijenos i obrada informacija. Primjeri informacijskih procesa u sistemima različite prirode; njihovu ulogu u savremenom svetu.

Animacija “Vrste informacionih procesa” (N 118499)

Regulatorno: planiranje – izabrati radnje u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju.

kognitivni:

Obrada podataka. Obrada povezana s primanjem novih informacija. Obrada je povezana sa promjenom forme, ali ne i sa promjenom sadržaja informacija. Potražite informacije.

Praktični rad br.1

World Wide Web kao moćno skladište informacija. Potražite informacije.

demonstracijski simulator "Rad internet pretraživača" (N 119393)

Regulatorno: planiranje – odrediti zajednički cilj i načine za njegovo postizanje;prognoziranje - predvidjeti rezultat.kognitivni: opšte obrazovanje – birajte najviše efikasne načine rješavanje problema; kontrolišu i ocjenjuju proces kao rezultat svojih aktivnosti.komunikativan: proaktivna saradnja

Pohrana podataka. Mediji za skladištenje (papirni, magnetni, optički, fleš memorija). Transfer informacija. Izvor, kanal informacija, prijemnik informacija.

Praktični rad br. 2: Snimanje audio i video informacija, zapažanja, mjerenja u vezi sa objektima i događajima iz okolnog svijeta, koristeći za to digitalne kamere i uređaje za snimanje zvuka.

 animacija “Istorija medija za skladištenje informacija” (N 125863)
 animacija “Gubitak informacija” (N 135081)
 animacija “Izvor i primatelj informacija” (N 135155)

Regulatorno: planiranje – izabrati radnje u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju.kognitivni: semantičko čitanje, simboličke radnje

Prezentacija informacija. Obrasci za prezentiranje informacija. Jezik kao način predstavljanja informacija: prirodni i formalni jezici. Abeceda, moć abecede.

Praktični rad br. 3: Kodiranje tekstualnih informacija. Određivanje numeričkih znakovnih kodova i pretvaranje teksta na ruskom jeziku u uređivaču teksta.

§ 1.4. Prezentacija informacija

animacija “Vrste znakova prema metodi percepcije” (N 135070)
animacija „Klasifikacija znakova prema načinu percepcije. Signali" (N 135152)

kognitivni: semantičko čitanje

komunikativan: proaktivan

saradnju – postavljati pitanja, tražiti pomoć; biti aktivan u interakciji za rješavanje problema

Informacije o kodiranju. Univerzalnost diskretnog (digitalnog, uključujući i binarnog) kodiranja. Binarna abeceda. Binarni kod. Binarna veličina koda. Odnos između dužine (dubine bita) binarnog koda i broja kombinacija koda.

animacija „Definicija pojma „kodiranje informacija”” (N 135044)
animacija "Koncept "šifra"" (N 134945)

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformisati praktični zadatak u obrazovni.kognitivni: opšte obrazovanje

komunikativan: interakcija – postavljajte pitanja, formulišite svoj stav

Veličina (dužina) poruke kao mjera količine informacija koje sadrži. Prednosti i nedostaci ovog pristupa. Drugi pristupi mjerenju količine informacija.

 animacija „Definicija pojma „rekodiranje informacija““ (N 135147)
 test na temu “Kodiranje informacija” – “Sistem testova i zadataka N10” (N 134851)
 virtuelna laboratorija “Digitalne vage” (N 135009)

Regulatorno: sprovođenje obrazovnih aktivnosti – obavljaju vaspitno-obrazovne aktivnosti u materijalizovanom obliku;korekcija – izvršiti potrebne izmjene i dopune.kognitivni: opšte obrazovanje komunikativan: proaktivna saradnja – postavljajte pitanja, budite aktivni; koristiti govor

Jedinice za mjerenje količine informacija.

animacija "Izračunavanje količine informacija: abecedni pristup" (N 134881)
simulator “Interaktivna knjiga zadataka. Odjeljak "Mjerenje informacija" (N 119252)

Regulatorno: postavljanje ciljeva kontrolu i samokontrolu - koristiti

uspostavljena pravila u kontroli metode rješavanja problema.kognitivni: opšte obrazovanje komunikativan: interakcija

Generalizacija i sistematizacija glavnih koncepata teme:

"Informacije i informacioni procesi"

Posao verifikacije

Interaktivni test na temu “Informacije i informacioni procesi”

Regulatorno: planiranje – izabrati radnje u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju.kognitivni: semantičko čitanje, simboličke radnje

Računar kao univerzalni uređaj za obradu informacija.

Opšti opis računara. Softverski princip rada računara. Higijenski, ergonomski i tehnički uslovi za bezbedan rad računara.

animacija "Komponente" sistemska jedinica»

Regulatorno: postavljanje ciljeva – formulisati i održavati zadatak učenja.kognitivni: opšte obrazovanje komunikativan: proaktivna saradnja – postavljajte pitanja i tražite pomoć

Glavne komponente personalnog računara (procesor, RAM i dugoročna memorija, ulazni i izlazni uređaji), njihove funkcije i glavne karakteristike (u trenutnom vremenskom periodu).

Praktični rad br. 4: Povezivanje kompjuterskih blokova i uređaja, povezivanje eksternih uređaja, omogućavanje razumevanja signala pripravnosti i kvara, dobijanje informacija o karakteristikama računara, gašenje računara.

 animacija “Otvorena arhitektura računara” (N 135123)

 program obuke "Konstrukcija računara - 2"

Regulatorno: postavljanje ciljeva –

održavati kognitivni zadatak i primjenjivati utvrđena pravila.kognitivni: opšte obrazovanje – kontrolu i evaluaciju procesa i rezultata aktivnosti.komunikativan: upravljanje komunikacijama

Sastav i funkcije softvera: sistemski softver, aplikativni softver, sistemi za programiranje.

Praktični rad br. 5: Instalacija licenciranog, shareware i slobodno distribuiranog programa

demonstracija za predavanje „Struktura računarskog softvera“ (N 119268)

Regulatorno: postavljanje ciljeva – formulisati i održavati zadatak učenja;planiranje kognitivni: opšte obrazovanje

komunikativan: planiranje

obrazovna saradnja

Kompjuterski virusi. Antivirusna prevencija.

Pravni propisi za korištenje softvera.

Praktični rad br. 6: Zaštita informacija od kompjuterskih virusa.

Informativni modul na temu “Računarski virusi i antivirusni programi”

Regulatorno: postavljanje ciljeva – formulisati i održavati zadatak učenja;planiranje – primijeniti utvrđena pravila u planiranju metode rješenja.kognitivni: opšte obrazovanje – navigacija u raznim softverima.komunikativan: – slušajte sagovornika, postavljajte pitanja; koristiti govor

File. Vrste fajlova. Katalog (imenik). Sistem podataka.

Praktični rad br. 7: Planiranje sopstvenog informacionog prostora, kreiranje foldera u skladu sa planom, kreiranje, imenovanje, čuvanje, prenos, brisanje objekata, organizovanje njihovih porodica, čuvanje informacionih objekata na eksternim medijima.

demonstracija za predavanje “Datoteke i strukture datoteka”

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformirati praktično

vaspitni zadatak.kognitivni: opšte obrazovanje – svjesno usmeno konstruirati poruke.komunikativan: proaktivna saradnja - artikulišite svoje poteškoće

Grafički korisnički interfejs (desktop, prozori, dijaloški okviri, meniji). Upravljanje računarskim informacionim objektima u vizuelnom grafičkom obliku: kreiranje, imenovanje, čuvanje, brisanje objekata, organizovanje njihovih porodica. Arhiviranje i dearhiviranje.

Praktični rad br. 8: Upravljanje računarskim informacionim objektima u vizuelnom grafičkom obliku (proučavanje elemenata interfejsa korišćenog grafičkog operativnog sistema).

Informativni modul na temu „Osnovni interfejs i upravljački elementi“

Regulatorno: ispravka -

kognitivni: opšte obrazovanje – navigaciju kroz različite načine rješavanja problema; prepoznaju, imenuju i identifikuju predmete i pojave okolne stvarnosti u skladu sa

Generalizacija i sistematizacija osnovnih pojmova teme „Računar kao univerzalni uređaj za rad sa informacijama“.

Posao verifikacije

Interaktivni test na temu “Računar kao univerzalni uređaj za rad sa informacijama”

Regulatorno: razred – utvrdi usklađenost dobijenog rezultata sa postavljenim ciljem.kognitivni: informativni – pretraživanje i isticanje potrebne informacije iz raznih izvora.komunikativan: upravljanje komunikacijama – adekvatno koristiti govor za planiranje i regulaciju svojih aktivnosti

Obrada grafičkih informacija

Formiranje slike na ekranu monitora. Kompjutersko predstavljanje boje

Animacija "RGB model boja"

Regulatorno: prognoziranje – predvidjeti mogućnosti dobijanja određenog rezultata prilikom rješavanja problema.kognitivni: informativni – primaju i obrađuju informacije;opšte obrazovanje – postavljaju i formulišu probleme.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav

Kompjuterska grafika: vektorska.

Praktični rad br. 9 Kreiranje slike pomoću alata za uređivanje vektorske grafike. Korištenje primitiva i šablona. Dizajn grafičkih objekata: izbor, kombinacija. Geometrijske transformacije.

animacija “Slike na kompjuteru” (N 196610)

Regulatorno: ispravka - izvršiti potrebne dopune i izmjene plana i načina djelovanja u slučaju neslaganja između akcije i njenog rezultata.kognitivni: opšte obrazovanje – kontrolišu proces i rezultate aktivnosti.

komunikativan: planiranje obrazovne saradnje – odrediti zajednički cilj i načine za njegovo postizanje

Kompjuterska grafika: raster.

Praktični rad br. 10: Kreiranje slike pomoću alata za obradu rasterske grafike. Korištenje primitiva i šablona. Geometrijske transformacije.

 praktični modul na temu “Raster editor”
 kontrolni modul na temu “Raster editor”

Regulatorno: prognoziranje – predvidjeti mogućnosti dobijanja određenog rezultata prilikom rješavanja problema.

kognitivni: opšte obrazovanje - prepoznati, ime

i identifikuju objekte i pojave okolne stvarnosti u skladu sa sadržajem nastavnih predmeta.komunikativan: interakcija – izgradite razumljive izjave za svog partnera

Interfejs grafičkih uređivača. Formati grafičkih datoteka.

Praktični rad br. 11: Unos slika pomoću grafičkog panela i skenera, koristeći gotove grafičke objekte. Skeniranje grafike

Projekat "Čestitka"

3.3. Kreiranje grafičkih slika

 praktični modul na temu „Vektorski uređivač“
 kontrolni modul na temu “Vektorski uređivač” Interaktivni test na temu “Obrada grafičkih informacija”

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformisati praktični zadatak u obrazovni;

kontrolu i samokontrolu kognitivni: opšte obrazovanje – izabrati najefikasnija rješenja problema.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav

Obrada teksta

Tekstualni dokumenti i njihove strukturne jedinice (odjeljak, pasus, red, riječ, simbol). Tehnologije za kreiranje tekstualnih dokumenata.

Praktični rad br. 12: Upoznavanje sa tehnikama veštog pisanja tastaturom, metodom „slepog“ pisanja desetoprstnom tastaturom i tehnikama za njeno savladavanje.

§ 4.1. Tekstualni dokumenti i tehnologije za njihovu izradu

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformisati praktični zadatak u obrazovni;

kontrolu i samokontrolu – koristiti utvrđena pravila za kontrolu načina rješavanja problema.kognitivni: opšte obrazovanje – izabrati najefikasnija rješenja problema.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav

Kreiranje, uređivanje i formatiranje tekstualnih dokumenata na računaru Oblikovanje stila. Uključivanje lista i tabela u tekstualni dokument.

Praktični rad br. 13: Formatiranje tekstualnih dokumenata (podešavanje parametara stranice dokumenta; formatiranje znakova i pasusa; umetanje zaglavlja i podnožja i brojeva stranica).

§ 4.2. Kreiranje tekstualnih dokumenata na računaru

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformisati praktični zadatak u obrazovni;kontrolu i samokontrolu – koristiti utvrđena pravila za kontrolu načina rješavanja problema.

kognitivni: opšte obrazovanje –

izabrati najefikasnija rješenja problema.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav

Uključujući formule u tekstualni dokument

Praktični rad br. 14: Umetanje formula u dokument.

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformisati praktični zadatak u obrazovni;kontrolu i samokontrolu – koristiti utvrđena pravila za kontrolu načina rješavanja problema.kognitivni: opšte obrazovanje – izabrati najefikasnija rješenja problema.

komunikativan: interakcija – formulisati

sopstveno mišljenje i stav

Uključivanje dijagrama i grafičkih objekata u tekstualni dokument.

Praktični rad br. 15: Kreiranje i formatiranje lista. Umetanje tabele u dokument, njeno formatiranje i popunjavanje podacima.

§ 4.4. Vizualizacija informacija u tekstualnim dokumentima

Hypertext. Kreiranje linkova: fusnote, sadržaji, predmetni indeksi.

Praktični rad br. 16: Kreiranje hipertekstualnog dokumenta.

§ 4.3. Formatiranje teksta

Regulatorno: postavljanje ciljeva – održavati kognitivni zadatak i primjenjivati utvrđena pravila.

kognitivni: opšte obrazovanje – kontrolu i evaluaciju procesa i rezultata aktivnosti.komunikativan: upravljanje komunikacijama – vrše međusobnu kontrolu

Bilješke Snimanje i isticanje promjena. Formatiranje stranica dokumenta. Orijentacija, dimenzije stranice, margine. Paginacija. Zaglavlja i podnožja. Čuvanje dokumenta u različitim tekstualnim formatima.

§ 4.3. Formatiranje teksta

komunikativan: interakcija – formulisati

sopstveno mišljenje i stav

Alati za prepoznavanje teksta i kompjutersko prevođenje.

Praktični rad br. 17: Prevođenje teksta korišćenjem sistema mašinskog prevođenja.

§ 4.5. Alati za prepoznavanje teksta i kompjutersko prevođenje

kontrolni modul “Programi prevodioca”

Kompjutersko predstavljanje tekstualnih informacija. Tablice kodova. Američki standardni kod za razmjenu informacija, primjeri kodiranja slova nacionalnih abeceda. Uvod u Unicode standard.

Praktični rad br. 18: Skeniranje i prepoznavanje "papirnog" tekstualnog dokumenta

§ 4.6. Procjena kvantitativnih parametara tekstualnih dokumenata

Regulatorno: postavljanje ciljeva – transformisati praktični zadatak u obrazovni;kontrolu i

Samokontrola – koristiti utvrđena pravila za kontrolu načina rješavanja problema.kognitivni: opšte obrazovanje – izabrati najefikasnija rješenja problema.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav

Generalizacija i sistematizacija osnovnih pojmova teme „Obrada tekstualnih informacija“.

Posao verifikacije.

Projekat „Istorija razvoja računarske tehnologije“

Interaktivni test na temu “Obrada tekstualnih informacija”

Regulatorno: ispravka - izvrši neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu njene evaluacije i uzimajući u obzir učinjene greške.

kognitivni: opšte obrazovanje

komunikativan: interakcija proaktivna saradnja - artikulišite svoje poteškoće

Multimedija

Pojam multimedijalne tehnologije i područja njene primjene. Zvuk i video kao komponente multimedije Praktični rad br. 19: Izrada prezentacije pomoću gotovih šablona, odabir ilustrativnog materijala, kreiranje teksta slajda Demonstracija prezentacije. Korištenje mikrofona i projektora

§ 5.1. Multimedijalna tehnologija

 animacija “Predstavljanje zvuka na kompjuteru” (N 196609)
 animacija "Analogno-digitalna i digitalno-analogna konverzija" (N 135035)

Regulatorno: ispravka - izvrši neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu njene evaluacije i uzimajući u obzir učinjene greške.

kognitivni: opšte obrazovanje – navigaciju kroz različite načine rješavanja problema; prepoznati, ime

i identifikuju objekte i pojave okolne stvarnosti u skladu sa sadržajem obrazovnog predmeta.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav;proaktivna saradnja - artikulišite svoje poteškoće

Kompjuterske prezentacije. Dizajn prezentacije i raspored slajdova.

Praktični rad br. 20: Snimanje slike i zvuka pomoću različitih uređaja (digitalne kamere i mikroskopi, video kamere, skeneri, magnetofoni).

Regulatorno: kontrolu i samokontrolu – uporediti način djelovanja i njegov rezultat sa datim standardom kako bi se otkrila odstupanja i razlike od standarda.

kognitivni: informativni – pretražite i odaberite potrebne informacije iz raznih

izvora u različitim oblicima.komunikativan: upravljanje komunikacijama – predvidjeti pojavu sukoba u prisustvu različitih gledišta

Zvukovi i video slike. Kompozicija i montaža.

Praktični rad br. 21: Snimanje muzike (uključujući korišćenje muzičke tastature). Obrada materijala, instalacija informacionog objekta.

§ 5.2. Kompjuterske prezentacije

Regulatorno: postavljanje ciljeva – formirati i održavati zadatak učenja;prognoziranje – predvidjeti nivo usvojenosti znanja i njegove vremenske karakteristike.kognitivni: opšte obrazovanje – izabrati najefikasnije načine rješavanja problema.komunikativan: interakcija – formulišite svoje poteškoće; postavljati pitanja, voditi usmeni dijalog

Mogućnost diskretnog prikaza multimedijalnih podataka. Generalizacija i sistematizacija glavnih pojmova poglavlja „Multimediji“. Posao verifikacije.

Projekat kompjuterskih uređaja

§ 5.2. Kompjuterske prezentacije

Regulatorno: ispravka - izvrši neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu njene evaluacije i uzimajući u obzir učinjene greške.

kognitivni: opšte obrazovanje – navigaciju kroz različite načine rješavanja problema; naučiti,

imenuje i definiše predmete i pojave okolne stvarnosti u skladu sa sadržajem obrazovnog predmeta.komunikativan: interakcija – formulišite svoje mišljenje i stav;proaktivna saradnja - artikulišite svoje poteškoće

Privremena certifikacija. Testiranje

Test za 7. razred

Regulatorno: ispravka - izvrši neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu njene evaluacije i uzimajući u obzir učinjene greške.

kognitivni: opšte obrazovanje – navigaciju kroz različite načine rješavanja problema; prepoznati, ime

Analiza testa za godinu

Jedinstveni državni ispit je glavni test za školarce, položen u sklopu državna potvrda i dalje kontinuirano obrazovanje. Svake godine se vrše različite izmjene rasporeda i ponašanja u cilju poboljšanja sistema kontrole znanja.

Obrazac, postupak, evaluacija rezultata i njihovo objavljivanje u okviru Jedinstvenog državni ispit regulisano Savezni zakon br. 273. Prema njemu, Jedinstveni državni ispit je obavezan oblik sertifikacije za maturante i jedan od uslova za upis na univerzitete.

Kada će biti objavljeni rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz informatike 2018: Najnovije vijesti?

Rani ispit iz informatike 2018 održano 23. marta. Ovog dana mogli su da polažu školarci koji iz opravdanih razloga nisu bili u mogućnosti da prisustvuju ispitu tokom glavne faze ispita.

Glavna bina održana je u ponedjeljak 29. maja. Polaganjem objedinjenog ispita iz informatike, kao i iz geografije, otvara se glavna faza polaganja državnih ispita.

Prilikom polaganja Jedinstvenog državnog ispita, rezervni dani, koji se dodjeljuju onima koji iz nekog razloga nisu mogli biti prisutni na glavni dan polaganja predmeta. Za informatiku su izdvojene 20. juna i 1. jula– posljednji dan kada se svi predmeti mogu predati.

Na kraju ispita, obrasci se šalju centrima za obradu informacija u regionima. Rok za provjeru Jedinstvenog državnog ispita iz informatike nije duži od 4 dana. Obrasci se skeniraju, mašinski provjeravaju, a stručnjaci ocjenjuju zadatke pismenim odgovorom, ako ih ima u testu.
U narednih 5 dana vrši se inspekcijski nadzor u centralnim inspekcijskim komisijama;
Nakon toga se donosi konačna presuda Državna komisija region;
Konačni rezultati se objavljuju u roku od 3 dana.

Period čekanja na rezultate je ne duže od 14 dana. Biće poznati rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva 2017 otprilike 12. juna. Objavljivanje rezultata prema zvaničnom planu predviđeno je najkasnije do 14. Po pravilu, stvarni vremenski okvir za objavljivanje rezultata je 10-12 dana.

Kako saznati rezultate Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva?

U svakom subjektu u zemlji, metode informisanja su različite i mogu se formirati samostalno. Evo nekoliko načine za provjeru broja osvojenih bodova:

Informativni štandovi, spiskovi u školama ili ustanovama u kojima je održan ispit;
Državne obrazovne vlasti, Odbori za obrazovanje;
Na web stranici Jedinstvenog državnog ispita www.ege.edu.ru;
Regioni mogu kreirati svoje web stranice ili telefonske linije, koji sadrži sve informacije o Jedinstvenom državnom ispitu.

Za primanje informacija morate navesti:

Puno ime učesnika;
Region;
Registracijski kod Jedinstvenog državnog ispita ili broj lične isprave.

Informacije o rezultatima su besplatne ako dostavite lične podatke! Rezultate mogu saznati i sami učesnici i njihovi roditelji.

Rano polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva

Rani ispit iz informatike održan je 23. marta. Prijave za njega podnijelo je 2,5 hiljada studenata. Ispit je održan u 124 ispitna centra širom zemlje. Rezultati su objavljeni 4. aprila.

Da biste položili ispit iz informatike i ICT-a, morate postići bodove minimalno 40 bodova.

Kako pogledati svoj rad

Nakon objave rezultata, polaznik ispita ima priliku vidi svoj rad. Skenirana kopija je dostupna kada pregledate rezultate na web stranici Jedinstvenog državnog ispita. Za pristup će vam trebati:

Broj lične isprave;
Matični broj koji se šalje učesniku u obavještenju o ispitu.

Prema rezultatima Jedinstvenog državnog ispita možete se žaliti. Postoje dvije vrste:

O prekršajima tokom Jedinstvenog državnog ispita. Mora se predati na dan ispita i prije nego što polaznik napusti ispitnu stanicu. Potrebno je da od organizatora primite obrasce za žalbe i popunite ih u 2 primjerka, navodeći svoje zahtjeve. Oba formulara potpisuju organizatori, nakon čega jedan ostaje komisiji, drugi ostaje učesniku. Period pregleda nije duži od 2 dana. Ukoliko je žalba uspješna, učesnik će moći ponovo preuzeti predmet na dan rezervisanja.

Osporavanje rezultata Jedinstvenog državnog ispita. Nakon objavljivanja rezultata, imate dva dana da uložite žalbu ako se ne slažete sa rezultatima ispita. U informatici 2018. prijave će se primati do 16. juna, a konačna presuda bit će izrečena 3. jula. Prijava se također podnosi u dva primjerka. Rješenje ispitnih zadataka ponovo ocjenjuje Komisija. Odluka će biti zadržati dodijeljene bodove ili dodijeliti različite.

Prilikom polaganja objedinjenog ispita pojavljuju se pojmovi “primarne” i “testne” tačke, a postoji i sistem za pretvaranje prvog u drugi. Rezultati ispita se daju u primarnim ocjenama, a zatim se prevode u rezultate testa, koji su konačni. Godišnje se izrađuje posebna skala, koja uzima u obzir opštu pripremljenost svih polaznika i treba da izjednači njihove šanse za uspješno polaganje predmeta.

U informatici u 2017. morate postići bodove minimalno 6 osnovnih bodova. Oni će odgovarati 40 testova, odnosno minimalnom pragu za prolaz.

Objedinjeni pregled se sprovodi sa poštivanje posebnih pravila:

Razne su zabranjene mobilnih uređaja, cheat sheets, knjige itd. Polaganje informatike ne podrazumijeva dostupnost dodatnih alata ili referentnih knjiga. Možete uzeti olovku, vodu, lijekove, hranu;
Završetak zadataka je vremenski ograničen. Informatika se završava u roku od 4 sata. Vrijeme za popunjavanje dokumenata i instrukcija nije uračunato u ovo vrijeme. Učesnik može napustiti mjesto isporuke ranije, ali bez mogućnosti povratka.
Okupljanje učesnika počinje u 9 sati. Sam ispit počinje u 10 sati. Ukoliko zakasnite, vrijeme za rješavanje zadataka se neće produžiti.

Datum ponovnog polaganja Jedinstvenog državnog ispita iz računarstva 2018

Ponovno polaganje ispita iz informatike u jesen 2017. godine moguće je za one koji:

Nije položio predmet glavnog dana ili nije završio zadatke iz valjanih razloga;
Čije je rezultate komisija poništila.

Dani za ponovno polaganje su dodijeljeni 13. i 21. (rezervni dan) septembar.