MBOU "Nazyvaevskaya srednja škola br. 1"
Čas opismenjavanja u 1. razredu
Pripremljen od:
učiteljica osnovne škole Oshchepkova S.V.
Lekcija #1. Pripremni period.
Predmet: Uvod u udžbenik. Primarno razumijevanje teksta.
Ciljevi: pripremiti učenike za emotivni rad, upoznati ih sa prvim udžbenikom, dati početnu ideju o tekstu.
Oprema: kompjuter, multimedijalno platno, projektor, bukvar, nastavni materijal.
Tokom nastave:
1. Organizacioni momenat.
Čas počinje pozdravom nastavnika, što stvara emocionalno raspoloženje i olakšava ulazak u nastavu.
(Na ekranu je 1 slajd „Zdravo, školo!“, svira muzika
"školska polka")
Zdravo momci i devojke! Danas vam je drago da vam svima poželimo dobrodošlicu u naš udoban dom! Kako ste svi lijepi i elegantni!
Danas je za vas veoma svečan dan: svi ste se oprostili od vrtića, ali to ne znači da ste se oprostili od detinjstva.
Nastavljamo odmor sada,
Ovdje ćemo organizirati neke divne igre.
2. Refleksija
Okrenite sve jedni prema drugima
I rukovati se sa prijateljem.
Podigni ruke sve gore,
I pomeri vrh.
Uzviknimo veselo: "Ura!"
Vrijeme je da počnemo igre!
Pomozite jedni drugima
Odgovori na pitanja:
“Samo DA, i samo NE!” -
Dajte mi odgovor zajedno.
Ako NE kažeš
Onda kucajte nogama
ako kažete DA,
Onda pljesnite rukama.
Prvo ćemo sastaviti VELIKI ranac koji će nam dobro doći u školi.
(djeca moraju odgovoriti "da" (pljesak) ili "ne" (tap)
Da li stavimo vrećicu slatkiša na dno? (DA)
Šta je sa policijskim pištoljem? (NE)
Hoćemo li tamo staviti malo vinaigreta? (NE)
Ili možda svjetlo osmijeha? (DA)
Da stavimo zrelu pomorandžu? (DA)
Šta je sa trgovinom? (NE)
Cvjetna korpa za prijatelje? (DA)
I raznobojne perece? (DA)
Da stavimo salatu u kesu? (NE)
Osmeh i uspeh? (DA)
Razigrani dječji zvonki smeh? (DA)
- Igra aktivira rad razreda. Učenici uče da rade u timu. Uče da slušaju nastavnika, izvode određene radnje i odgovaraju zajedno, slušajući jedni druge.
3. Trenutak igre
Znate li kome se žuri da nas posjeti?
Sada ću vam ih pokazati na čarobnom ekranu. (Na ekranu 2 slajd: telegram.)
Ali šta je to? Evo telegrama: začarala ih je Baba Yaga. I ona će ukloniti magijsku čaroliju samo ako učenici razreda 1 "B" završe njene zadatke.
Pa, šta je sa pomaganjem herojima? (DA!)
- Djeca rado pomažu. Učenici uče da prevazilaze poteškoće ispunjavanjem zadataka. Neguje se osjećaj odgovornosti i uzajamne pomoći.
1 zadatak.
Kakve su to bajke?
Umorio se od laganja - otkotrljao se od prozora do brda, od brda do trave, od trave do staze - i otkotrljao se stazom. (Kolobok) (3 slajd)
Debeli čovek živi na krovu
On leti više od svih ostalih. (Kid i Karlson) (4 slajd)
Blizu šume, na rubu,
Troje njih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šolje,
Tri kreveta, tri jastuka.
Pogodi bez nagoveštaja
Ko su junaci ove bajke? (Tri medvjeda) (5 slajd)
Siguran u sebe, čak i ako nemaš pojma,
A po prirodi je veliki arogantan
Pa, pogodi kako da ga pogodiš,
Poznat svima pod imenom... (Ne znam) (6 slajd)
Dobro urađeno! Čarolija je slomljena. Dobrodošli gosti!
4. Predmet poruke
Dunno traži od vas da pogodite zagonetku:
Ne grm, već sa lišćem,
Nije košulja, već sašivena,
Ne osoba, već pripovjedač. (Knjiga) (7 slajdova)
Danas ćemo se upoznati sa prvom edukativnom knjigom - “ABC” (8 slajd)
5. Uvod u prvu obrazovnu knjigu
.
1) Razgovor o ilustraciji naslovnice „ABC“.
Pogledajmo korice našeg udžbenika.
Koje je godišnje doba umjetnik slikao? (Ljeto. Početak jeseni.)
Zašto tako misliš? (Trava i grmlje su zeleni, cveće cveta, na nebu
Da, kraj je ljeta. Jesen će uskoro doći. Koji su znakovi
da li ste primetili jesen? (Ždralovi odlete. Devojka sa knjigom. Ona hoće
uči u prvom razredu.)
Šta dečak radi? Opišite njegovo štene. (Družokovo krzno je glatko, bijelo sa crnim mrljama. Uši su mu crne, a rep uvijen u prsten. Druzhka je veseo. On voli
trči i igraj se.)
Šta znači riječ "abeceda"? U starim danima, prvo slovo abecede nije se zvalo "a", već "az", drugo - ne "be", već "buki". Kombinirajmo imena prvih slova (az + buk) - dobijamo riječ "abeceda".
U "ABC" ćete se upoznati sa svim glasovima ruskog jezika, naučiti ih izolirati od riječi i pravilno ih izgovarati, označavati glasove slovima i čitati slogove, riječi, rečenice i cijele tekstove.
2) Razgovor na ilustraciji naslovne strane.
Pogledaj ko je izvučen. Dajte djeci imena i nadimke za životinje. Napišite priču o njima. Dajte ovoj ilustraciji naslov.
3) Upoznavanje sa modelima jedinica ruskog jezika i njihovim simbolima.
Evo skinuti se. Koristit ćemo ga da predstavimo sve vaše misli o nekome.
ili o nečemu što ste rekli naglas (usmeni iskaz). Uzmi traku u desnu ruku i pokaži mi je.
Kuća, u kojoj naše misli-izjave "žive" (rečenica)
Ovdje je “krov”, lijevo je “zid” kao početak kuće, ispod
“kat”, a desno je kraj kuće gdje se nalazi “brava” (tačka).
Izrazimo svoja razmišljanja o našoj knjizi. (“ABC” je naša prva knjiga.)
Uzmimo traku i stavimo je u kuću. Ovo je prijedlog.
IN Dom“živi i budi prijatelji” rečenice. Sve rečenice u tekstu izražavaju jednu zajedničku misao koja “živi” u najgornjoj rečenici “pod krovom”. Nema tačke pored ove rečenice. Ovo je naslov cijelog teksta. Pokaži to.
Pravokutnici su smislene riječi, oni znače nešto, na primjer objekte (drvo, stol, stol), atribute objekata (visoko drvo, drveni stol) ili radnje (šetnje, trčanje, plivanje).
Trokuti označavaju pomoćne riječi koje služe za povezivanje riječi u rečenici.
Evo modela prijedloga. Razmislite da li rečenica „Djeca se igraju u parku“ odgovara ovom modelu.
Provjeri. Sada mi recite, da li rečenica: “Djeca se igraju u parku” odgovara ovom modelu? Zašto? Koristite šablone da prikažete ovu rečenicu na svom stolu.
Učenici uče da slušaju i čuju nastavnika, razmišljaju, podižu ruku, daju odgovor u celoj rečenici i kreiraju model rečenice koristeći didaktički materijal.
6. Fizičke vježbe
"Putovanje kroz čarobnu šumu"
(Šuma bajke se pojavljuje na slajdu 9)
Gosti nas pozivaju na putovanje kroz bajkovitu šumu.
- Pogledajmo levo - videćemo šumske lepotice!
- Pogledajmo desno - tu su breze!
- Okrenimo glave napred - pred nama raste grm!
- Dignimo glave gore - sunce sija, ptice lete!
- A sada idemo dole (deca sede za svojim stolovima)
- I da vidimo: "Koliko cveća ima okolo!"
Fizička minuta vam omogućava da promijenite aktivnosti, odmorite se, opustite se i naučite se kretati svijetom oko sebe.
7. Gimnastika prstiju
Dižemo ruke gore.
Pljesnuli su rukama!
(stisnite pesnice)
Brzo nabubri, druže!
Neka naš cvijet procvjeta!
Živimo u svojoj rodnoj zemlji
Pozdravljam vas sve!
- Radimo na koordinaciji pokreta, radimo na razvoju fine motorike.
8. Govorno zagrijavanje
(Gljive su prikazane na slajdu 10)
Oduševite svoje goste - nastavite rečenicu:
- Pečurke rastu u... (u šumi). Kreirajte model prijedloga.
- Pečurke su jestive i... (nejestive)
- Koja bela pečurka? A muharica?
U toku je rad na razvoju komunikacijskih vještina i sposobnosti rada na određenoj temi.
(Slajd 11 prikazuje narandže)
Objasnite Dunnou da su narandže povrće, voće ili bobičasto voće. Zašto?
- Otkriva se znanje i sposobnost učenika da daju argumentovan odgovor.
9. Sažetak lekcije
Koja je bila prva edukativna knjiga na koju ste danas naišli?
Trebali biste pokriti sve svoje udžbenike, staviti oznake i pažljivo postupati s njima.
Šta smo kreirali koristeći modele?
Nadam se da će od danas u našoj školi početi da sijaju nove zvezdice, a ako se zapale, to znači da nekome treba! (Na slajdu 12 zvijezde svijetle.)
Sažetak časa pismenosti u 1. razredu
(MK "Planeta znanja")
Tema lekcije: "Neobična abeceda"
Cilj: upoznavanje učenika sa porijeklom slovenskog pisma, ruskog pisma raznih predmeta.
Zadaci:
promovirati razvoj govornih vještina;
učvrstiti vještinu svjesnog izražajnog slogovnog čitanja;
ispitati sposobnost izdvajanja i razlikovanja glasova samoglasnika i suglasnika, tvrdih i mekih suglasničkih glasova, određivanje i označavanje zvučnih značenja slova u zvučnim obrascima;
nastaviti razvoj kreativne aktivnosti djece kroz projektne aktivnosti;
negovati brižan odnos prema svijetu žive prirode, vrijednosno razumijevanje jezika kao velike baštine.
Kognitivni UUD:
1) razvijamo sposobnost izdvajanja informacija iz ilustracija i tekstova;
2) Razvijamo sposobnost prezentiranja informacija u obliku dijagrama;
3 ) razvijamo sposobnost da identifikujemo suštinu i karakteristike predmeta;
4) razvijamo sposobnost izvođenja zaključaka na osnovu analize objekata;
5) Razvijamo sposobnost navigacije u širenju udžbenika.
Komunikacija UUD:
1) Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih;
2) razvijamo sposobnost konstruisanja govornog iskaza u skladu sa postavljenim zadacima;
3) Razvijamo sposobnost usmenog izražavanja svojih misli;
4) Razvijamo sposobnost rada u paru.
Regulatorni UUD:
1) razvijamo sposobnost izražavanja svojih pretpostavki na osnovu rada sa udžbeničkim materijalom;
2) razvijamo sposobnost vrednovanja vaspitnih radnji u skladu sa postavljenim zadatkom;
3 ) razvijamo sposobnost predviđanja predstojećih poslova (napravimo plan);
4) Razvijamo sposobnost kognitivne i lične refleksije.
Lični UUD:
1 ) razvijamo sposobnost da pokažemo svoj odnos prema likovima, izrazimo svoje emocije;
2 ) formiramo motivaciju za učenje i svrsishodnu kognitivnu aktivnost;
3) Razvijamo sposobnost evaluacije akcija u skladu sa specifičnom situacijom.
Duhovni i moralni razvoj i obrazovanje:
1) vaspitanje moralnog smisla, etičke svesti i spremnosti za vršenje pozitivnih radnji, uključujući i govor;
2) građansko-patriotsko vaspitanje;
3) negovanje sposobnosti spoznaje;
4) estetsko vaspitanje.
Tokom nastave
1. Organizacija početka časa
A) Izmislio neko jednostavno i mudro
Prilikom susreta pozdravite:
- Dobro jutro!
- Dobro jutro!
Sunce i ptice!
- Dobro jutro!
Nasmejana lica!
I svi postaju ljubazni, povjerljivi...
Neka dobro jutro potraje do večeri...
Da li volite da prevazilazite poteškoće?
Dignite ruke oni koji su sigurni da se mogu nositi sa svim poteškoćama? Teškoće se uvek prevazilaze ako čovek sve radi raspoloženo, sa dobrim mislima.
Slušajmo sebe. Kakvo si sada raspoloženje? Označite svoje raspoloženje na kartici koja vam leži na stolu.
Ljudi, želim da nam današnja lekcija donese radost međusobne komunikacije. Želim vam uspeh i sreću!
2 . Formulisanje teme i svrhe lekcije
Rad sa pločom. Istaknite 1 glas svake riječi (ABC)
Polazeći od teme i oslanjajući se na početak rečenica prikazanih na ekranu, formulirajte ciljeve lekcije:
Hajde da se upoznamo… različite abecede. (slajd)
2 . Artikulaciona gimnastika
Rad sa vrtačicom jezika:
Borya je Iri dao karamelu,
Ira Borya žutika. (Čitamo u sebi, šapatom, jedni drugima na uši, brzo čitamo selektivno)
3. Uvod u temu lekcije
Vjerovatno svako od vas zanima kako se pojavila ruska abeceda.
Ćirilica (slajd)- azbuku koja se koristi u slovenskim zemljama, uključujući i Rusiju, stvorili su slavenski naučnici monasi Metodije i Ćirilo (slajd) (po kome je i dobio ime) oko 9. veka nove ere. Ćirilica je zasnovana na starogrčkom pismu. U znak beskrajne zahvalnosti svetim Kirilu i Metodiju u Rusiji svake godine 24. maja prolazi Dan slovenske književnosti i kulture, spomenici su podignuti u mnogim gradovima: Moskvi, Velikom Novgorodu, Samari, Kolomni, Saratovu itd. (slajd)
4 . Radite na temi lekcije
Zahvaljujući ćirilici, danas smo pismeni: možemo pisati i čitati tekstove.
Rad sa bukvarom(slajd)
Razgovor
Otvorite svoje bukvare na 101. stranici. Pročitajte naslov.
Kako razumete značenje reči "abeceda"? Šta je to? Gdje možemo pronaći ove informacije?
- Ozhegov objašnjavajući rječnik daje sljedeću definiciju abecede- Skup slova prihvaćenih u datom sistemu pisanja, raspoređenih po propisanom redosledu, abeceda.
Želim da vas upoznam sa ABC knjigom. Sadrži razne abecedne knjige: Abeceda zanimanja, Abeceda imena, Abeceda Šumske akademije, Zabavna abeceda, Abeceda Baba Jage i druge zanimljive i edukativne abecedne knjige. A tu su i ukusne, morske, cirkuske bukvare, mešovite abecede, pinokio abecede, igračke, za devojčice i dečake, abecede brižnih roditelja, čika Toljine bukvare i druge...
Naravno, nećemo moći da se upoznamo sa svim alfabetima navedenim u lekciji, ali sada ćete biti zainteresovani da sami čitate ove neobične abecede.
Prajmer nas već čeka. Vratimo se na stranicu ABC knjige.
Vidite da su tekstovi na našoj stranici poređani u “ljestve”. Svaki korak je odlomak iz sljedeće abecede pjesnika.
Čitanje
Pročitajte naziv prve abecede koju ćemo upoznati. (slajd)
Zašto je ova abeceda tako nazvana? O čemu će biti pesme?
Pogledajte prvu ilustraciju.
Ko je ovo? (Hipopotamus)
Koje je slovo na početku ove riječi?
Pročitajmo pjesmu o nilskom konju.
Mnogi od vas su od ranog djetinjstva upoznati sa pjesmama iz abecede S.Ya. Marshak. Sada ćemo rado saslušati momke.
Čitanje odlomaka iz abecede „O svemu na svijetu“ S. Marshaka napamet
Roda je leto provela sa nama,
A zimi je ostao negdje.
(Tishkina V)
Smreka izgleda kao jež:
Jež je prekriven iglama, kao i božićno drvce.
(Borisova Ya)
Buba je pala i nije mogla ustati.
Čeka da mu neko pomogne.
(Gerasimova M)
Mačka je hvatala miševe i pacove.
Zec je grizao list kupusa.
(Prokhorova V)
Medved pronašao med u šumi -
Malo meda - mnogo pčela.
(Kiseljeva E)
Magarac je bio ljut danas:
Saznao je da je magarac.
(Sulejmanova A)
Oklop nosi kornjača,
Sakriva glavu od straha.
(Mytareva K)
Stari slon mirno spava -
Može spavati stojeći.
(Šipunova U)
Nema kiselijeg bobica od brusnice.
Znam slova napamet!
(Gordeeva A)
- Oni najpametniji uočili su posebnost abecede “O svemu na svijetu”. Šta? (Svaka pjesma ima dva reda, svaki počinje slovom koje se proučava)
4) Uvod u Abecedu imena Vladimira Orlova
- Put do sljedeće abecede je težak. Morate riješiti tešku zagonetku:
Dato ti je
I ljudi ga koriste.
(ime)(slajd)
Upoznat ćemo se sa abecedom imena Smetanin Daniil, Vilk Nikita, Kušmancev Daniil, Muhamedov Ruslan.
1. Čitanje pjesama iz abecede napamet
Kushmantsev D
Luda, Ljudmila
Nahranila je kravu
Slatko - slatko
Sa tvojom čokoladom.
Ali nešto nije u redu sa kravom -
Ne daje mleko
Čokolada.
Mukhamedov Ruslan
Lenja je izašla iz kapije -
Na njemu je sve obrnuto:
iznutra prema van,
Okreni naopačke,
Lenya je super:
Konačno sam se obukao!
Smetanin Daniil
Prolećni povetarac kruži,
Kao da sam nešto izgubio.
Samo je u toplim lokvama
Plesala sam sa Vovkom.
A sada bez Vovke
Ovog toplog prolećnog dana
Zajedno sa vjetrom na užetu
Vovine pantalone plešu.
Vilk Nikita Iljuška je iznenađen:
Ne znam šta mi se dogodilo?
Jučer sam pomogao jednoj starici
Nosi kofer kući. –
Ilja se gleda u ogledalo:
Jesam li to ja ili nisam?
Ljudi, zašto je Ilja iznenađen?
Da li često činite dobra djela?
2. Igra "Veliko - malo slovo" - "Suglasnik-samoglasnik"
Reci mi, kako da napišemo sva imena?
Da li se imena pišu samo velikim slovima?
Igrajmo igru "Veliko - malo slovo"
Slon, miš, Rita, lutka, Ivanov, žirafa, majka, Galina,
Maina, Moskva.
5) Uvod u ABC Baba Jage Andreja Usačova
Dakle, upoznajemo se sa ABC Baba Yage. (slajd)
Koji zli junak ruskih narodnih priča počinje slovom "K"?
(slajd)
Zadatak od besmrtnog Koshcheia - igra "Pogodi bajku"
Dobro urađeno! Izvršili ste sve zadatke. Hajde da rezimiramo našu lekciju
Samoanaliza rada na času
- Radite u listovima raspoloženja
- Dovršite rečenicu: "..."
Za šta se možete pohvaliti?
Želim da vas sve pohvalim za vašu aktivnost, trud i kreativnost.
O čemu je bila naša lekcija? Zapamtite crtani film, scene. (Ne samo abeceda, već i dobrota, one jednostavne istine koje vas uče od ranog djetinjstva: voljeti i poštovati svoje roditelje, pomagati onima kojima je potrebna, brinuti se za sav život na zemlji...)
Neka u vašem životu nema mjesta lošim djelima. Činimo samo dobra djela!
Hvala svima na lekciji. Lekcija je gotova.
Predlažem da igrate igru „Pogodi bajku“ i saznaćete nazive bajki o kojima je Andrej Usačev pisao pesme u ABC Baba Yage.
Navedem tri ključne riječi iz bajke, a vi pogodite njen naziv.
1) Pite i lonac putera. ("Crvenkapica".)(slajd)
2) Pite, kutija, medvjed. ("Maša i medvjed".)(slajd)
3) Šporet, ledena rupa, kante. ("Čarobnim putem".)(slajd)
4) Jabuka, peć, rijeka. ("Labud guske".)(slajd)
5) Šolja, stolica, krevet. ("Tri medveda".)(slajd)
6) Zvučna analiza riječi (rad sa materijalima) - diferencirani rad
- Baba Yaga nikoga ne pušta tek tako. Pripremila vam je zanimljiv zadatak sa kojim ćete se, siguran sam, lako nositi.
Svako od vas ima komad papira na svom stolu. Okrenite ga i pažljivo pogledajte.
Šta mislite, koja je svrha ispunjavanja Baba Yaginog zadatka? Šta treba učiniti?
U redu. Svaki kvadrat morate obojiti određenom bojom kako biste dobili ispravan zvučni obrazac riječi - naziv slike.
Minut fizičkog vaspitanja
Arzu diriguje
7) Rad sa bukvarom
1. Čitaonica br. 4
Znate da u šumi žive različite životinje.
Mislim da je svako od vas zainteresovan da zna o čemu životinje govore.
Hajde da prisluškujemo razgovor između miša i lisice.
Morate raditi u parovima.
Ako vidimo crticu na početku rečenice, to znači da imamo... (dijalog/polilog)
Dakle, 1 učenik čita kao lisica, a njegov komšija čita kao miš.
Čitanje igranja uloga (samostalno, zatim za pločom)
Koji vam se od junaka najviše dopao? Zašto?
2. Čitanje (stranica 101)
- Vratimo se sada na stranicu Bukvar sa kojom smo započeli lekciju.
Pročitajte nazive abeceda napisanih velikim slovima, s kojima se još nismo uspjeli upoznati.
Šta mislite o čemu se radi u ovim ABC-ima (ili o kome)?
Hajde da se uverimo u ovo.
Zašto se životinje nazivaju „naša mala braća“?
Nažalost, odrasli i djeca ne tretiraju uvijek pažljivo svoje ljubimce.
Pogledajmo crtani film o mačiću i njegovom vlasniku.
8) Gledanje crtića "Konmenka"(slajd)
- Zbog čega je dječak sretan?
Pogledajmo nastavak.
Da li vam se dopao kraj crtića? Zašto?
10) Prezentacija studentskih projekata na temu “Neobična abeceda”(slajd)
11) Sumiranje lekcije
Možda će vam se naslov ovog članka učiniti neskromnim, a autor - arogantan. Možda mislite da je autor koristio takav naslov da privuče pažnju čitalaca.
Da, jeste. Svrha ovog naslova je da vam skrene pažnju na zaista najefikasniji način da u najkraćem mogućem roku naučite dijete slova ruske abecede i naučite ga da ova slova izgovara zvukovima. I sami ćete se uvjeriti u jednostavnost i učinkovitost ove metode ako pročitate ovaj članak i počnete učiti svoje dijete slovima uz njegovu pomoć. Nakon samo pet lekcija, vaše dijete će dobro poznavati svih 10 samoglasnika i počet će pamtiti suglasnike, čak i ako prije nije znalo nijedno slovo. I, što je najvažnije, naučit će slova tokom igara i čvrsto ih zapamtiti.
Ali prvo, mala digresija. Prije nego počnete učiti svoje dijete slovima, morate odlučiti zašto mu je to potrebno. Neki roditelji su ponosni što su mogli naučiti slova dvogodišnje, pa čak i jednoipogodišnje dijete. Ali to biste trebali učiniti samo ako počnete učiti svoje dijete da čita. Svako znanje mora odmah naći svoju praktičnu primjenu. Ali učenje slova samo po sebi, bez istovremenog učenja čitanja, nema smisla. Postoji mnogo drugih, ne manje efikasnih, načina za razvoj djetetove memorije i stimulaciju mozga tokom njegovog formiranja. Dobro je ako dijete u trenutku kada počne da uči čitati zaboravi ova prerano naučena slova i ne počne ih izgovarati onako kako su ga nekada učili: Be, Ve, Ge... ili By, You, Gy.. ., inače će mu to stvarno smetati kada ovo bude čitao. Pitate: "Pa, ako istovremeno učite dijete slova i čitanje, u kojoj dobi je bolje početi, od dvije godine?" Vjerujem da kod kuće, u porodici, majka sa djetetom ovog uzrasta već može studirati; ali prvo pola minuta, a zatim nekoliko minuta tokom dana. Kao rezultat ovakvih „lekcija“, izgrađenih u obliku igre, dijete će razviti sposobnost koncentriranja na neku specifičnu aktivnost, a zatim se, počevši od treće godine, pa čak i nešto ranije, može naučiti da čitati u grupi djece poput njega. Samo nemojte zaboraviti da učenje čitanja, posebno rano učenje, treba da se odvija bez prisile, u igri, u pozadini pozitivnih emocija.
Metoda igre za učenje deset samoglasnika u 5 lekcija
Dakle, krenuli ste da naučite svoje dijete da čita knjige. Vi ćete, naravno, početi učenjem slova s njim. Kojim redoslijedom ih treba učiti? Naravno, ne po abecednom redu i ne u potpunom neredu, kada se djetetu miješaju samoglasnici i suglasnici.
Važan faktor u početnoj fazi učenja čitanja vokabularom je djetetovo solidno poznavanje deset slova koja predstavljaju glasove samoglasnika (u daljem tekstu, radi jednostavnosti, jednostavno ću ih zvati „vokali“). Više puta sam skrenuo pažnju da se deca koja slabo čitaju, čak i školarci, ustručavaju da imenuju samoglasnike, a pri čitanju se spotiču seteći se da li je to E, ili Yo, ili YU. S obzirom na izuzetnu važnost poznavanja deset samoglasnika za potpuno čitanje (da se dijete ne „zaplete“ u svakom magacinu), razvila sam ovu tehniku igre za njihovo brzo učenje, koju uspješno koristim već nekoliko godina.
Trajanje svake od pet lekcija ove tehnike je nekoliko minuta. Časovi se održavaju dva puta sedmično, a preostalih dana u sedmici roditelji sa djetetom ponavljaju sadržaj prethodnog časa od dva do sedam minuta dnevno. Izračunao sam da podučavanje djeteta deset samoglasnika ovom metodom traje ukupno nešto više od sat vremena.
Metodologija se zasniva na principu ponovljenog prikaza i sinhronog zvučanja grupe simbola uz njihovu postepenu djelomičnu zamjenu, koji je predložio izvanredni učitelj Glen Doman. U ovom slučaju, zadatak je olakšan činjenicom da u ruskom samoglasnici tvore parove koji se čini da se rimuju: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Višestruki skrining sam dopunio sa pet igara za pojačavanje koje sam razvio.
- Cilj nastave po ovoj metodi je da se detetu pruži solidno znanje o deset samoglasnika u pet lekcija. Roditelji često vjeruju da njihovom djetetu ovo nije potrebno: „Sva slova zna od svoje druge godine. Kada mu počnete pokazivati slova, ispostaviće se da ih ne poznaje dobro. Zbunjen E With Yo ili sa YU, ne zna E, Y, ponekad razmišlja, prisjećajući se pisma. Prije nego počnete učiti čitati, djetetovo znanje o svim samoglasnicima mora biti dovedeno do automatizma.
- Od drugih načina učenja slova, koji često samo usporavaju njihovu asimilaciju i otežavaju upotrebu ( A- lubenica, I- ćuretina ili O- kao đevrek, YU- Yulina pismo, I- izgleda kao motka sa fenjerom i sl.), ova tehnika je jednostavna i efikasna.
Lekcija #1
Napišite ili odštampajte samoglasna slova na debelom bijelom papiru, svako na posebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E- velikim podebljanim crvenim fontom na karticama dimenzija 12x10cm, i Ja, Yo, Yu, I, E- plavim podebljanim fontom nešto manje veličine na karticama 9x10cm. Za prvu lekciju trebat će vam samo kartice A, Z, O, Yo.
| A | I |
| O | Yo |
Na poleđini svake kartice napišite ovo slovo rukom za sebe, kako ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova svom djetetu.
Nastavu može voditi nastavnik ili jedan od roditelja djeteta.
Prikazuje prva dva para samoglasnika (A - Z, O - E).
Stavite dva para karata u hrpu kao što je prikazano na lijevoj slici, sa zadnjom stranom okrenutom prema vama. Pomaknite kartu najbliže sebi A naprijed (kao što je označeno strelicom na desnoj slici) i pokažite to djetetu. Reci: „Ovo je A". Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: "Ovo je I"; zatim - "Ovo je - O"; a zatim - "Ovo je - Yo"Pokažite svaku kartu ne duže od 1 sekunde. Uradite to na zabavan način, poput igre. Ne gledajte u karte, već u djetetove oči da vidite gdje gleda i privučete njegovu pažnju. Slova A I O većina djece već zna. Možete pauzirati i dati djetetu priliku da ih samo imenuje. A pisma I I Yo brzo ga nazovite sami, prije djeteta, kako mu ne biste dali priliku da pogriješi. I nemojte tražiti od djeteta da ih ponavlja. Vaš zadatak je da brzo pokažete ova četiri slova i istovremeno izrecitujete malu pjesmu:
"Ovo - A"
"Ovo - I"
"Ovo - O"
"Ovo - Yo"
Djeca lako pamte duže pjesmice, a još više, uskoro će sama početi ponavljati tako laku pjesmu.
Ako ste učitelj, objasnite djetetovoj majci koja je prisutna na času da mu mora pokazati i imenovati ova četiri slova svaki dan do sljedećeg časa najmanje pet puta dnevno. Pustite je da to uradi prvi put u vašem prisustvu kako biste je mogli ispraviti ako učini nešto pogrešno. Nemojte se ustručavati da roditeljima sve objasnite jednako detaljno kao i njihovoj djeci i provjerite da li vas razumiju. Promiješaj karte. Zamolite mamu da ih rasporedi u pravi red. Zatim mora sjediti ili stati dijete ispred sebe i gledati ga u oči dok pokazuje slova. Ona mora jasno i pred njim izgovarati slova koja su djetetu nepoznata. Tipična greška je kada mama izvadi sljedeće slovo i drži ga u drugoj ruci, a da njime ne prekrije posljednje slovo. U ovom slučaju dijete vidi dva slova u isto vrijeme.
Reci mami da će joj za sve domaće zadatke trebati pola minuta dnevno, jer... jedan takav prikaz traje pet sekundi. Važno je samo da ih ne propustite. Postepeno, pauzu nakon riječi "Ovo je..." treba povećati, a samu riječ izgovoriti upitnom intonacijom, kao da potiče dijete da samo imenuje slova. Dijete mora jednostavno nazvati slovo. Ne bi trebao reći "ovo" A" ili "pismo A„Dajte svojoj majci četiri pisma koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred.
Lekcija #2
Do početka ove lekcije djeca su već dva-tri dana ponavljala za majkom A, Z, O, Yo i zapamtio ih je dobro ovim redom.
Igre za jačanje.
Sada sa ova četiri slova trebate odigrati pet igara za pojačavanje kako bi ih djeca čvrsto zapamtila i po redoslijedu naučene rime i zasebno.
Stavite četiri karte u paru na sto ispred deteta, dozivajući ih naglas, redosledom kojim su mu pokazane. Nakon toga počnite igrati igrice.
| A | I |
| O | Yo |
1. igra. "Vjetar". Objasnite svom djetetu da su crvena slova velika braća, a plava mala braća. Zatim reci: “Došao je vjetar i pomiješao svu braću.” Sami pomiješajte slova da ne završe naopačke. Zatim neka ih dijete poređa u parove, glasno povičući: A- blizu I, O- blizu Yo(u početku uz vašu pomoć).
2nd game. "Skrivaj i traži." Manje karte prekrijte većima (crvena slova na vrhu) i promijenite redoslijed ovih parova: "Mala braća su se sakrila ispod velikih i zamijenila mjesta da ih Helen ne pronađe. Pogodi koji se brat sakrio ispod velike brate O? Tako je, ispod O hid Yo! I ispod A? u redu, I!"
3rd game. "Skrivaj i traži." Igrate na isti način, ali ovaj put je obrnuto - velika braća se kriju ispod malih.
4th game. "Vrana". Pređite dlanovima preko kartica koje su postavljene u ispravnom redosledu i recite: "Vrana je letela, letela, letela, letela i... pojela pismo." Brzo prekrijte jedno od slova dlanom: „Koje je slovo pojela vrana?“ Bolje je da istovremeno pomerate oba dlana, kako bi detetu bilo teže da pogodi koje ćete slovo prekriti. Ako nije mogao brzo da odgovori, sklonite dlan na trenutak i ponovo prekrijte pismo. Ako ni tada ne kaže, recite mi, na primjer: „Pored O. u redu, Yo!" S vremenom će dijete zapamtiti lokaciju slova i lako će ih pogoditi.
Igra 5 "Kartice". Sada koristite iste karte da igrate sa svojim djetetom na isti način na koji odrasli igraju karte. Promiješate karte, zatim bacite kartu na sto ispred njega i pitate: "Šta je ovo?" Ako je pravilno nazoveš - pobjeđuješ i uzimaš kartu, ako pogriješiš - uzima drugi učenik, a kod kuće - tvoja majka. Nemojte žuriti da dozvolite drugim učenicima da vam daju savjete, pustite dijete da malo razmisli. U početku pokušajte baciti karte u parovima: prvo O, za nju Yo, A — I itd. Ako dijete sigurno pobjeđuje, bacajte u parovima, ali obrnutim redoslijedom. Zatim počnite bacati nasumično.
Majka koja je prisutna na času pamti i zapisuje kako se igra ovih pet igara kod kuće. Trebate se igrati samo jednom dnevno, osim ako dijete ne traži više. Ali svaki put zaustavite igru dok on još želi da igra: "Završićemo igru drugi put."
Prikazuje tri para samoglasnika (A - Z, O - Yo, U - Yu).
Nakon što ste odigrali pet igara sa prva dva para slova, izvucite sljedeći par karata koji ste napravili U - Yu, napiši ih sebi na poleđini i dodaj na gomilu (nakon lekcije daj ovu hrpu, svih šest slova, svojoj majci).
| A | I |
| O | Yo |
| U | YU |
Sada pokažite svom djetetu tri para slova na isti način na koji ste mu pokazali dva para u lekciji br. 1. Samo ovaj put dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete posljednja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite na ovo i svoju majku). Dajte mami ista uputstva kao u lekciji br. 1. Do sledećeg časa, nakon dva-tri dana prikazivanja, dete će se setiti nove pesme:
"Ovo - A"
"Ovo - I"
"Ovo - O"
"Ovo - Yo"
"Ovo - U"
"Ovo - YU"
Dajte svojoj mami ovih šest pisama koje ste napravili i zamolite je da ih ponese sa sobom na sljedeću lekciju.
Pažnja! Nakon lekcije broj 2, majka pokazuje djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ali do sada igra s njim samo za prva dva para ( A - Z, O - E) jednom dnevno.
Lekcija #3
Na početku ovog časa djeca su već naučila rimu:
"Ovo - A"
"Ovo - I"
"Ovo - O"
"Ovo - Yo"
"Ovo - U"
"Ovo - YU",
i slova A, Z, O, Yo zahvaljujući pet igara za pojačavanje koje znaju i nasumično. Sada treba da konsoliduju znanje o poslednjim samoglasnicima koje su naučili U I YU.
Igre za jačanje.
Stavite sljedećih šest karata u parovima na stol ispred svog djeteta, dozivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu bile pokazane. Nakon toga, igrajte igre opisane u lekciji br. 2.
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete posljednja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite na ovo i svoju majku).
Dajte mami sva pisma koja ste napravili i zamolite je da ih ponese sa sobom na sljedeću lekciju. Recite svojoj mami da joj za sve domaće zadatke sada neće trebati više od šest minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti nijedan od njih.
Pažnja! Obratite pažnju na majku da nakon ove lekcije djetetu treba pokazati ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ostavljajući po strani one koji su mu dobro poznati I JA. A uveče morate sa njim odigrati utakmice pojačanja samo jednom za prva tri para: A - Z, O - Yo, U - Yu(bez još Y,— I).
Lekcija #4
Do početka četvrtog časa djeca znaju sljedeće samoglasnike u parovima: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, i slova A, Z, O, E, U, Yu Zahvaljujući igrama za pojačavanje, znaju nasumično. Sada treba da konsoliduju znanje o poslednjim samoglasnicima koje su naučili Y I I.
Igre za jačanje.
Već ste shvatili da se sa svakim časom povećava broj samoglasnika sa kojima igramo igre za pojačavanje: u drugom času smo igrali sa četiri slova, u trećem sa šest, a sada ovih pet igara treba igrati sa osam slova.
Stavite sledećih osam karata u parovima na sto ispred svog deteta, dozivajući ih naglas, redosledom kojim su mu pokazane. Nakon toga, igrajte igre opisane u lekciji br. 2.
| A | I |
| O | Yo |
| U | YU |
| Y | I |
Prikazuje tri para samoglasnika (U - Yu, Y - I, E - E).
Ovaj put uklanjate prva dva para karata I JA I O - Yo, i izvadite zadnji par koji ste napravili E - E. Označite ove kartice na poleđini za sebe i dodajte ih na gomilu. Ukupan broj prikazanih slova je i dalje šest, a rima se jednako lako pamti. Takođe je važno da su slova E I Yo, koje djeca često brkaju, nikada se ne "sreću" kada se pokažu: kada je slovo "došlo" E u četvrtoj lekciji, pismo Yo već otišao". Sada su karte na gomili sljedećim redoslijedom.
| U | YU |
| Y | I |
| E | E |
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a za njega nova E I E brzo ga sami imenujete, ne dozvoljavajući mu da pogriješi (još jednom podsjetite svoju majku na ovo). Dajte svojoj mami svih deset pisama koje ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred. Recite joj da joj za sve domaće zadatke sada neće trebati više od šest do sedam minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti nijednu. Ali to me zaista jako brine...
Hvala ti!
Kako možete reći da li je dijete već naučilo pismo ili ne ako još ima 4 mjeseca i ne može govoriti?
Ovaj članak odgovara savremenom nivou ideja o ranom razvoju, postavljenim u knjizi Čitaj prije nego što prohodaš 1995. - 1996. godine.
Autor sasvim korektno kaže:
“Prije nego što počnete učiti svoje dijete slovima, morate odlučiti zašto mu je to potrebno.”
"Svako znanje mora odmah naći svoju praktičnu primjenu."
- Odnosno, slova treba učiti ako istovremeno podučavate čitanje, inače će dijete brzo zaboraviti slova.
Koja je ovde greška autora, ako postoji?
Ova greška je čisto tehnička, ali može igrati fatalnu ulogu - sam autor je, očigledno, intuitivno svjestan, ali on naziva "slova" - slovima, a ne glasovima slova, kako se preporučuje u sistemu "istinskog ranog razvoja: čitanje pre nego što prošetate”. Iz teksta je jasno da on ne isključuje nazivanje slova BE, GE, DE itd. Ali to je kategorički isključeno u sistemu Tjulenjeva, koji od 80-ih godina kaže da detetu ne možete reći BE, GE itd. ni jednom, jer dete odmah pamti i tada mu je veoma teško da formira reči od slova BE, JA, GE i tako dalje!
Još jedno pojašnjenje.
Na pitanje s koliko godina, autor odgovara da sa dvije godine možete početi:
“Vjerujem da kod kuće, u porodici, majka sa djetetom ovog uzrasta već može učiti, ali prvo pola minuta, a zatim nekoliko minuta tokom dana.”
To je tačno, ali možete početi koristiti Sharovarovljeve metode „Čitaj prije nego što progovoriš“ i Tjulenjevu „Čitaj prije nego što prohodaš“ čak i prije nego što napuniš godinu dana.
Tako je 2002. godine, naime, zabilježeno da se posebnom metodom dijete može naučiti čitati već sa šest mjeseci - to je saopšteno na ovoj konferenciji.
Evo još jednog pojašnjenja. Autor preporučuje:
"Napišite ili odštampajte samoglasnike na debelom bijelom papiru, svaki na posebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E - velikim podebljanim crvenim fontom na karticama dimenzija 12x10 cm, i I, E, Yu, I, E - plavom bojom podebljanim slovima u malo manjoj veličini na karticama 9x10cm...."
- za grupne časove ova veličina kartica može biti korisna.
Međutim, od 1988. godine dokazano je da se mogu koristiti kartice mnogo manje veličine, na primjer, kartice „ABC genijalnosti“ - Univerzalna razvojna abeceda metoda intelektualnog razvoja, skraćeno URAMIR - za nastavu s novorođenčetom. dimenzije 7 x 3 cm.
Općenito, članak je divan, iako nema linkova na primarne izvore, a mnoge ideje i preporuke knjige Pročitajte prije hodanja u ovom članku ili nisu naučene, ili autor ne zna za njih...
Vjerujem da upravo na način na koji je to Polyakov uradio, moramo raditi na svakom koraku metoda ranog razvoja. :)
oh, ima cela disertacija, samo sam naucio zvukove, a onda smo ucili da citamo po zhukovoj i sa malim i sa starijima
Želimo vam dati nekoliko praktičnih savjeta koji će pomoći vašem djetetu da nauči abecedu.
Azbuku u predškolskom uzrastu treba učiti samo kroz igru.
2. Ne očekujte da će dijete od 3 godine moći zadržati pažnju na učenju abecede dugo vremena. 5-10 min. dovoljno za početak. Zatim vježbajte 15 minuta. Od 5. godine možete pokušati učiti 20-30 minuta, ali sa kratkim pauzama.
Glavna stvar je probuditi interesovanje djeteta za slova. Pokušajte osigurati da dijete uvijek ima na vidiku kocke sa slovima, slova na magnetima, ponudite tematske bojanke sa velikim slovima, abecede, konstrukcione setove sa slovima jarkih boja. Sa svojim djetetom možete nacrtati slovo zajedno sa predmetom čije ime počinje ovim slovom. Slova se mogu praviti od kamenčića ili lišća u šetnji, od školjki uz more, od dugmadi i perli, od šibica, sušara, grožđica, marmelade itd.
Takođe, ne zaboravite na pjesme i pjesme o abecedi.
Kada šetate ulicom, skrenite pažnju svom djetetu na znakove sa slovima. Izgovorite ih i zamolite dijete da ih ponovi.
Uključujte ne samo vizualnu percepciju, već i djetetove taktilne senzacije. Napravite slova od materijala različitih tekstura. Zamolite dijete da prođe olovkom duž njih. Crtajte slova u pijesku, vajajte od tijesta i plastelina, pravite aplikacije sa velikim slovima od žitarica i tjestenine.
Počnite učiti abecedu sa samoglasnicima. Imenujte zvuk slova i pokažite djetetu veliko kartonsko slovo, a zatim okolne predmete sa imenom ovog slova (A - akvarij).
Nakon proučavanih samoglasnika, prijeđite na suglasnike. Imajte na umu: prvo upoznajemo dijete sa zvukom, a ne s nazivom slova. Odnosno, za slovo M koristimo glas M, a ne naziv slova “EM”.
Uzmite dva suglasnika (M, N). Naučite ih, a zatim pokušajte oblikovati slogove sa samoglasnicima. Sa M, možda ćete već dobiti prvu riječ. Napravite ga od kockica i magneta. Dijete mora razumjeti da slova čine slogove i riječi. Zatim nastavite proučavati preostale suglasnike. B i b predajemo odvojeno.
Abecedu možete lako naučiti samo uz redovno vježbanje i sistematsko ponavljanje. Ponavljanje je takođe važno izvesti u obliku igre. Dijete neće moći odmah sve zapamtiti - stimulirajte reprodukciju već primljenih informacija.
Zapamtite da buduća pismenost vašeg djeteta, interesovanje za čitanje i razvoj govora i vokabulara zavise od vaših aktivnosti. Glavna stvar je biti strpljiv.
Značenje slova ruske abecede
Svi u mojoj porodici čitaju od 4 godine... Ja sam brata učio... A onda i svoju djecu. Uspeli smo to nekako lako i razigrano. Svi smo mi humanitarci. I sam sam učio iz novina (prije 40 godina)). A za djecu - kocke sa slovima u obliku igre. A ovo je slovo A. Koje riječi znaš? Šetaš ulicom, opušteno, nenametljivo, kod kuće kad se igraš... Uglavnom, sa 2 godine si znao slova. Do 4, svi su pročitali. Ali nikad me nije prisiljavala. I naravno, puno sam im čitao naglas! Sa velikom radošću sam kupovala knjige za svoju djecu i za sebe. Jer moje detinjstvo je bilo nesrećno...
Definitivno preuzmite Zhukova's Primer. Ali ja sam napravio dodatak za svoje ljude (ja sam učitelj). Slogovi, gdje je svaki suglasnik sa svakim samoglasnikom u slogovima u kolonama. U početku čitamo ove slogove, često i dugo, gotovo do automatizma. A onda u malim knjižicama, gdje postoji podjela na slogove i u ABC sve vrste riječi. Prepoznavali su poznate slogove i nisu ih uplašili.
Ako imate sredstava, bolje je početi sa Zajcevovim kockama, moj najstariji je počeo da uči sa 1,6, sa 2 godine je znao sva slova, a sa 4 je već mogao dobro da čita. Moja mala ima 3,5. Nisu mu se dopale kocke, pa je u julu počeo da čita Žukovin Bukvar. Prekjučer sam i sam pročitao “Naftu”. Ali on je sam želeo da čita, i počeo je da traži da ga pouče.
Kupite kocke sa slovima ili postoje plastična slova sa magnetima i metalnom pločicom.... Igrala sam se ovako sa ćerkom, prvo su naučili slova napamet, onda su počeli da formiraju jednostavne reči. Sa 4 godine tečno je čitala...
Svi mi različito provodimo dan raspoređen za nastavu. Neki ljudi zapravo igraju osam sati uzastopno i onda kolabiraju od preopterećenja. Istina, ova vrsta aktivnosti često nanosi štetu: svježina percepcije je otupljena i svijest postaje „zamućena“, igra postaje mehanička, a na kraju čak i tehničke tehnike mogu prestati raditi na neko vrijeme - zbog umora. (To jest, prekomjernim vježbanjem možete, naprotiv, propasti odgovornu prezentaciju).
Zabavna ABC za djecu
Sa 5 godina više ne morate učiti abecedu E, ali morate naučiti čitati. Dobar način za učenje slova su kocke sa abecedom, ali ovo je zanimljivo za dijete od 2-3 godine, a sa 5 je već poprilično odraslo i teško ga je zainteresirati za kocke. Ovdje ne možete izmisliti ništa novo, morate uzeti šarenu abecedu i samo je naučiti. Možete “posjetiti pisma”, možete primiti “goste”. Kao da ima dovoljno mašte.
Svi u mojoj porodici čitaju od 4 godine... Ja sam brata učio... A onda i svoju djecu. Uspeli smo to nekako lako i razigrano. Svi smo mi humanitarci. I sam sam učio iz novina (prije 40 godina)). A za djecu - kocke sa slovima, u obliku igre. A ovo je slovo A. Koje riječi znaš? Šetaš ulicom, opušteno, nenametljivo kod kuće kada se igraš... Uglavnom, sa 2 godine si znao slova. Do 4, svi su pročitali. Ali nikad me nije prisiljavala. I naravno, puno sam im čitao naglas! Sa velikom radošću sam kupovala knjige za svoju djecu i za sebe. Jer moje detinjstvo je bilo nesrećno...
Bolje je odabrati neku tehniku kako bi se to dogodilo u načinu igre. A ako je djetetova pažnja raspršena, onda je nema potrebe forsirati, odlagati za povoljnije vrijeme. Moja djevojčica ima 4 godine, već ide na Dječiju likovnu akademiju i tečno čita.
Što pre počnete da radite sa njom na razigran način, biće joj lakše da uči u školi, poznajemo decu koja dobro čitaju od 4 godine...
Kupite kocke sa slovima ili postoje plasticna slova sa magnetima i metalnom plocicom.... Igrala sam se sa svojom cerkom ovako, prvo su naucili slova, onda su poceli da formiraju jednostavne reci... Sa 4 godine ona čitaj tečno...
Pisma
House of Sounds Ova igra će vam pomoći da prepoznate sve zvukove u riječima od tri do pet glasova. Nacrtate kuću sa tri prozora i objasnite svom djetetu da u kući žive imena. Svaki stan ima zvučnog stanara. CAT je otišao u njegovu kuću. Ima tri sobe. Svaki zvuk spava odvojeno. Moramo staviti mačku u krevet. Ko spava u prvoj spavaćoj sobi? Djetetu dajete čip veličine prozora kuće: "Ovo je zvuk. Pozovite ga da spava." Klinac zove: "K-K-K" - i stavlja čip u prvu sobu, itd. Ako dijete "izgubi" drugi zvuk i "uhvati" zvuk T sa drugim čipom, iznenadite se: "Da li KT živi ovdje? Mislio sam da KOOOT živi ovdje!"
Igrajući dr. Zvukova „Ja sam dr Zvukov“, najavljujete djetetu, stavljajući mu bijelu kapu ili nešto slično, „ako vaše lutke nisu naučile da izgovaraju nijedan zvuk, ja ću ih izliječiti“. Tanja", okreneš se lutki, "reci: "Velika loza raste na planini Arrrarrrrat." I burr za Tanju: “Na gollle Allallllat lllast kllupny winelllad.” Vaša ćerka ne izgovara R. Ja joj prepisujem lek: navedite deset reči koje počinju sa R i pet reči koje se završavaju sa R. Možete sami predložiti riječi ili poslati “medicinsku sestru”. Dijete (u ulozi medicinske sestre) je zaduženo za Tanju, koja se postepeno oporavlja. Trebalo bi da se igrate ako se vaša beba ne zagrebe.
Kako pčela zuji? Pitate dijete: Jeste li čuli kako pčele zuje? Probaj i ti da zujiš - LJJ. Hajde sada da pričamo pčelinjim jezikom, kao da smo dve pčele. Ovako: "Hajde da se družimo! Gde ti živiš? A ja živim u ovom LZ Stanu. Dođi da me posetiš, počastiću te sladoledom." Da biste produžili zvuk B, možete odsvirati susret dva automobila: I VVVvozh oVVPovrće, a što VVVVozhite? Znate li skrenuti lijevo? A desno? Hajde da se takmičimo - ko je bolji u pokretanju VVV-a. BBB... Igrajući "razgovor između dva parobroda", dijete će naučiti da izvuče glas U. Naglašavajući glasove Š i S u riječima, pozovite bebu da priča kao zmije. Kada dijete nauči da izvlači, pojačava i pjeva pojedine glasove u riječima, otežajte mu zadatak: Kojim zvukom počinje riječ „leti“? Ispruži taj zvuk. Postoji li M u riječi "kuća"? U riječi "zid"? Koje još riječi možete imenovati koje počinju na glas M?
Kako lako i prirodno naučiti svoje dijete slovima?
Kada majka smatra da djetetova dob već sugerira učenje slova, postavlja se pitanje metode podučavanja. Majka neće hteti da opterećuje dete ozbiljnim aktivnostima. Stoga se mnogi trude da ovaj proces učine zanimljivim, ali u isto vrijeme i vrlo učinkovitim.
Ponekad se mišljenja stručnjaka po ovom pitanju razlikuju. Međutim, postoje neke najopćenitije preporuke:
- Učiti je potrebno kada dijete već ima priliku da čita. Smisao ovog zaključka je da dijete može naučiti slova sa 1,5 godine. Ali to će biti samo pamćenje, koje će se vrlo brzo zaboraviti ako se nigdje ne primjenjuje. Dijete u ovom uzrastu još ne razumije da je to dio riječi. Za njega je to nešto što njegova majka ponavlja i on mora da ponovi.
- Iz tog razloga bi bilo optimalno dijete naučiti slova sa 4 godine. Polako radeći sa svojim djetetom, doći ćete do čitanja slogova. To znači da će vaše dijete biti spremno da čita za školu.
- Sa 3 godine možete početi upoznavati svoje dijete sa slovima, ali ga nemojte prisiljavati da uči. Pokažite mu slova i recite koja su. Pravite zvukove. A kada beba bude spremna, počeće da se ponavlja
- Ali ako je dijete jako dobro razvijeno, može govoriti i traži od vas da ga naučite čitati, ili vidite njegovu želju da razumije neke natpise, onda je vaše dijete spremno da uči
- Ali to ne znači da mu odmah treba dati ozbiljne studije sa ispitima. br. Možda ćete nakon početka treninga vidjeti da je djetetu teško, ljuto je, ne razumije. Ne insistiraj. Ako je bebina želja nestala, sačekajte dok ne napuni 4 godine.
- Neke metode predlažu početak treninga već od 2 godine
VAŽNO: Koji god savjet daju stručnjaci, morate se fokusirati na svoje dijete. Ali sa 5 godina još uvijek vrijedi početi učiti slova kako bi dijete u školu došlo manje-više pripremljeno
Koliko je lako naučiti slova sa svojim djetetom?
Da učenje slova ne bude teško i stresno za vaše dijete, a rezultat efikasan, slijedite ove savjete:
- Naučite slova igrajući se. Pročitajte više o tome kako to učiniti u sljedećem odjeljku.
- Pravilno izgovorite slovo. Nemojte izgovarati slovo “m” - “em”, slovo “p” – “pe” i tako dalje. Izgovarajte slova kako zvuče: “m”, “p”, “s” i tako dalje. Odnosno, kratko izgovorite jedan glas. Žašto je to? Kako dijete naknadno ne bi imalo poteškoća u čitanju. U suprotnom, dijete će htjeti pročitati riječ “tata” kao “peapeaa”. A kada počnete da objašnjavate da je „tata“ ono što treba pročitati, dete neće razumeti zašto. Uostalom, slovo "p" je "pe"
- Ne pokušavajte da zapamtite cijelu abecedu sa svojim djetetom odjednom. Prvo odaberite svoje samoglasnike za početak. Drugo, uzmite 2 slova i učite ih tokom cijele sedmice, pojačavajući rezultat svaki dan na razigran način. Tek nakon toga počinjete nove
- Nakon što naučite dovoljno slova da formirate jednostavnu riječ, počnite tvoriti riječi. Tako će dijete vrlo brzo naučiti slova i početi učiti slogove. Sastavljanje riječi je relevantno za djecu od 4 godine
- Uvek dajte do znanja svom detetu da pismo nešto znači. Odnosno, kada podučavate slovo “a”, recite: “A-lubenica”. Na taj način će dijete početi uviđati vezu između slova i riječi. Ali ova metoda će početi djelovati tek nakon 3 godine. Do ovog uzrasta beba jednostavno neće vidjeti nikakvu vezu
- Udruženja. Oni će pomoći i najmanjoj djeci da nauče slova. Pročitajte više u odjeljku ispod “Asocijacije na pisma”
- Crtajte, vajajte, slikajte, pišite, crtajte slova, postavljajte njihov oblik bilo kojim dostupnim materijalima. Sve će to bebi biti zanimljivo i ona će pamtiti slova a da to ne primijeti.
- Jedan od pasivnih načina učenja slova bio bi okačenje slova u dečijoj sobi ili u stanu u celini. Izrežite velika slova i objesite nekoliko na različita mjesta. Ponekad recite svom djetetu koje je pismo. Nemojte se forsirati stalnim ponavljanjima. Dijete će ih se sjetiti, a da toga nije ni svjesno. Nakon nedelju dana pređite na druge. Biće efikasnije ako slovo okačite na objekat koji počinje ovim slovom. Na taj način dijete će pismo percipirati kao dio nečega.
- Redosled učenja: učimo kroz asocijacije, bojenje, aplikacije, pamtimo u igricama i pasivni način kačenja slova
- Učenje će ići brže ako dijete vidi, čuje i dodirne slovo
VAŽNO: Pridržavajući se ovih savjeta, učenje će vašem djetetu donijeti samo zadovoljstvo
Kako naučiti slova sa svojim djetetom dok se igrate?
Igra je omiljena djetetova zabava. Uvek će pristati da igra i dobiće mnogo prijatnih užitaka. A učenje slova na razigran način bit će nenametljivo i opušteno.
Igra 1. Kocke.
- Najjednostavnija i najnepretenciozna igra
- Kupite kocke sa slovima i slikama za svako slovo. Kocke mogu biti mekane, plastične, drvene
- Zamolite dijete da pronađe predmet, a zatim ga pohvalite i recite: „Bravo. Pokazao lubenicu. A-lubenica." Istovremeno, pokažite na slovo
- Ili razbacajte kocke po sobi i zamolite ih da pronađu kocku lubenice. Reči kada se nađu su iste
Igra 2. Aplikacija.
- Odštampajte i izrežite slova sa svojim djetetom visine oko 10 cm i širine 7 cm
- Pozovite svoje dijete da odabere šta ćete koristiti za izradu aplikacije: žitarice, tjesteninu, tkaninu, vatu
- Odabravši materijal, sjednite s djetetom, nanesite ljepilo na slova i uz pomoć djeteta zalijepite materijal.
- Istovremeno, ponovite da ćete ukrasiti slovo “A”
- Zatim zalijepite papirnato slovo od žitarica na karton kako biste zadržali oblik.
- Neka dijete odabere mjesto za aplikaciju.
- Ali mjesto ne treba sakriti. Dijete bi trebalo da vidi pismo svaki dan
Igra 3. Sakrij i traži.
- Štampajte svako slovo u duplikatu
- Odaberite prvo slovo igre. Pretpostavimo "O"
- Ostavite jednu za sebe
- Stavite drugi primjerak negdje tako da ga dijete može pronaći.
- Postavite i nekoliko drugih slova na različita dostupna i vidljiva mjesta.
- Pokažite djetetu slovo, nazovite ga i zamolite ga da ga pronađe
- Kada vaše dijete krene tražiti, pratite ga i dajte mu savjete ako je potrebno.
- Dijete ne treba biti uznemireno što ga ne može pronaći, inače će ova metoda postati nezanimljiva za vašu bebu
Igra 4. Pravi izbor.
- Igra je više o konsolidaciji
- Štampajte slike sa slovima
- Izložite ga ispred svog djeteta i zamolite ga da pokaže ispravno slovo.
- Nakon što pronađete slovo, možete prikazati objekt koji počinje ovim slovom
Igra 5. Ko je brži?
- Dobro je da u igri učestvuju dvoje djece ili odrasla osoba i dijete.
- Razbacajte nekoliko identičnih slova po podu
- Po komandi, učesnici moraju donijeti pisma
- Sve pohvale
- Obavezno ponovite zvuk slova svaki put
- Učesnike možete ohrabriti riječima ili sloganima poput “Brzo pronađite slovo A, ali požurimo!”
Igra 6. Iznenađenja u vrećici.
- Stavite predmete u neprozirnu vrećicu koja počinje slovom koje proučavate.
- Na primjer: nilski konj, bik, bubanj, budilica
- Zaintrigirajte svoje dijete
- I neka naizmjence uzima igračke, izgovarajući ime svake
VAŽNO: Sva djeca su različita. Isprobajte različite igre i odaberite onu koja odgovara vašem djetetu
Video na temu: Učenje slova abecede: 3 igre s grizom [Supermame]
Asocijacije na pisma
VAŽNO: Vaša beba će lako zapamtiti slova koja kod njega izazivaju asocijacije. Metoda je pogodna i za djecu
- Za svako slovo koje proučavate smislite asocijaciju: kako to slovo izgleda ili ko proizvodi taj zvuk
- Možete sami smisliti asocijaciju, ideje možete dobiti u nastavku
- Ako vidite da određena asocijacija ne funkcionira za dijete, privremeno odložite pismo
- Nakon nekog vremena, vratite se pismu s drugom asocijacijom
- Asocijacije su dobre jer ih dijete brzo pamti i ne morate mu sto puta ponavljati pismo da ga zapamti
Neka udruženja.
Slovo B.
- Slovo B je nilski konj koji je dobro jeo i ima veliki stomak.
- Možete pokušati smisliti rimovane stihove poput "Naš nilski konj je jeo, šetao okolo, umorio se i sjeo"
- Istovremeno pokažite sve radnje koje čini nilski konj
Pismo D.
- Izgleda kao kuća
- Uzmite malu mekanu igračku i stavite je u kuću
Pismo J.
- Izrežite pismo iz kartona i recite da je buba
- Pokažite kako puzi i zuji "w-w-w-w"
- Pozovite svoje dijete da zalijepi oči bube
- Pustite svoje dijete da samo puzi sa bubom ili ga odvedite u vožnju automobilom.
Slovo O.
- Slovo O izgleda kao usta djeteta koje plače i vrišti "o-o-o-o-o"
- Dodajte zube i jezik u usta
Pismo S.
- Pijesak pada na slovo C
- Izrežite pismo od kartona
- Pažljivo sipajte pijesak ili griz na njega, kao da pijeskom skicirate pismo
- Govori u isto vrijeme "Pjesak se sipa sa S-s-s-s-s-ss"
Slovo T.
- Izrezano od kartona
- Slovo T izgleda kao čekić
- Pravi kuc-kuc zvuk
- Kucnite čekićem po podu i neka vaše dijete ponavlja za vama govoreći "kuc-kuc".
Slovo X.
- Slovo X izgleda kao raskrsnica dva puta
- Uzmite lutke ili koristite prste da se pretvarate da hodate po cesti
- Dok govori rimovane redove
- Na primjer: „Hodamo i hodamo stazom, noge su mi umorne. Sada ćemo doći do kraja, a onda ćemo sjesti i odmoriti se.”
Slovo Sh.
- Izgleda kao zmija koja puzi i proizvodi zvuk "š-š-š-š"
- Puzi po podu sa zmijom i ne zaboravi nacrtati glavu s očima i jezikom
- Ako odlučite da svoje dijete naučite slovima, odmah nakon učenja nekog od slova počnite pisati
- Dijete mora razumjeti da su slova potrebna za pisanje riječi.
Gdje, šta i kako pisati?
- Olovka, olovka, flomaster na papiru
- Kreda na tabli ili asfaltu
- Boje na papiru
- Zabijte se u pijesak
- Prsti na brašno ili griz
- Položite slova kamenčićima na asfalt
VAŽNO: Nacrtajte sami, ali svakako pustite da crta i svoje dijete, ali mu pomozite. Ako beba još uopće ne koristi olovku, pomozite mu u tome.
Video: Educational Cartoon. Sveske za djecu: pisanje pisama
- Ako vi i vaše dijete oblikujete slova nakon što ih izgovorite, ona će se brže pamtiti
- Možete oblikovati od slanog tijesta ili plastelina
- Nakon što ste oblikovali slovo, možete ga ukrasiti pasuljem, graškom, perlama ili ga jednostavno ukrasiti
Video: Učimo slova od A do D, vajamo Play Doh od plastelina i otvaramo Kinder Surprise!Edukativni crtani film!
- Slova koja ste odštampali, ispisali, izrezali, ispisali na asfaltu ili dasci, izlili od plastelina ili napravili od griza možete obojiti lijepljenjem na karton.
- Možete bojati: flomasterima, bojicama, prstima, olovkama, olovkama, gvašom
- Možete ispisati slova pored kojih će se nalaziti objekti čija imena počinju ovim slovom
Obris slova
- Izreži pismo
- Stavite na komad papira ili kartona
- Hajde da kružimo. Ako dijete to još ne može učiniti samo, uzmite njegovu olovku i ocrtajte
- Možete crtati tačkama, potezima, ravnim linijama
- Nakon iscrtavanja, obris se može položiti kamenčićima, pasuljem, tjesteninom
Kolačići za pisma
- Do četvrte godine, posebno kod djevojčica, postoji veliko interesovanje da pomognu svojoj majci u pečenju poslastica.
- Iskoristite ovo interesovanje
- Ako imate omiljeni recept za kolačiće, koristite ga
- Testo treba da bude elastično i ne lepljivo
- Umjesto uobičajenih zvjezdica ili krugova, izrežite slova i ispecite ih
- Možete ukrasiti kokosom ili fondanom
- Ispecite nekoliko slova u nekoliko primjeraka kako biste mogli dodati jednostavne riječi: mama, tata, baba
- Dijete će se rado igrati kolačićima, a zatim ih sigurno pojesti
- Da biste to olakšali, u trgovini možete kupiti gotove kolačiće.
Ako takav recept Ako ga nemate, koristite sljedeće:
- Izmiksajte dva jaja sa vanilijom po ukusu
- Mutiti mikserom dok ne postane pjenasto, oko 10 minuta.
- Dodajte puter (100 g) prethodno otopljen dok ne postane pavlaka.
- Miješajte 5 minuta
- Umutiti 300 g kisele pavlake sa 150 g šećera
- Dodajte smjesu u činiju sa preostalim sastojcima
- Dodajte 1 žlicu. l. brašna pomešati sa 1/2 kašičice sode bikarbone i promešati
- Dodajte još jednu kašiku brašna
- Testo treba da postane elastično i ne lepljivo
- Zameseno testo stavite u frižider na 30 minuta kako bi se lakše formirala slova.
- Nakon što izrežete slova, kolačiće stavite na podmazan pleh u zagrejanu rernu.
- Kolačići bi trebali poprimiti zlatnu boju.
Prelistajte knjige, časopise
- Možete koristiti knjige i časopise da učvrstite slova koja ste naučili.
- Nisu baš prikladni za učenje, jer će djetetove oči lutati i bit će mu teško da se koncentriše na određeno slovo
- Pokažite slova koja dijete već zna ako su istaknuta negdje na stranici ili napisana velikim slovima.
- Ili pitajte svoje dijete gdje je slovo “A”. Ako dete pronađe pismo, biće veoma srećno
- Ako ne uspije, dajte mu savjete, recite šta je prikazano pored njega
- Slova bi trebala biti prilično velika, nemojte prisiljavati dijete da pomno gleda u sitni ispis
Igra koja govori abeceda
Abeceda koja govori je prikladna:
- Za one majke koje nemaju dovoljno vremena za samostalno učenje sa svojim djetetom
- Samo da osiguram materijal
- Za razne aktivnosti
Posteri sa govornom abecedom.
- Takav poster možete kupiti u gotovo svakoj prodavnici dječjih igračaka.
- Okačite ga na zid u dečijoj sobi ili tamo gde se dete najčešće igra
- Ako učite s djetetom, tada će poster koji govori samo biti dodatak i način da se učvrsti gradivo
- Ako sami ne radite sa svojim djetetom, naučite dijete da radi s posterom i ono će se zainteresirati i pritisnuti dugmad.
- Kada se pritisne, čuće slovo i objekat/životinju čije ime počinje ovim slovom
Online igre.
- Postoji mnogo takvih igara na internetu u javnom domenu.
- Ova metoda je loša jer je dijete prisiljeno da uči za kompjuterom. To znači da mu se oči mogu umoriti ili da mu se vid može čak i pogoršati.
- Bolje je koristiti takve igre samo povremeno za raznolikost.
Govoreći ABC u video formatu.
- Takođe znači držanje djeteta za kompjuterom
- Za razliku od igrica, dijete može biti na prilično dalekoj udaljenosti, kao kod gledanja crtanih filmova
- Ponekad bi bilo dobro za raznovrsnost
- U nastavku pogledajte jedan primjer takvog videa.
Video: Talking alphabet. Učimo rusko pismo za najmlađe. Za djecu od 3-6 godina
Računar: pogledajte slova
- Ova metoda podučavanja je pogodna za lijene ili zaposlene majke koje ne mogu podučavati svoje dijete jednostavnim improviziranim sredstvima.
- Gledanje pisama i slušanje o njima svakako je dobra i korisna aktivnost
- Ali ne zaboravite da je bolje dodati slikanje, aplikaciju i izrezivanje slova
- Učenje slova na kompjuteru po pravilu se svodi na gledanje edukativnih crtanih filmova.
- Pogledajte jedan primjer videa ispod
Video: Edukativni crtići - ABC za djecu
Kako igrati ABC igru?
- ABC igra se može naći u različitim verzijama
- Ovo su online igre u kojima trebate staviti slova na svoje mjesto, pronaći predmet koji počinje željenim slovom; potražite parove za svako slovo
- Igre mogu razumjeti djeca od 3 godine
- Roditelji moraju biti u blizini i pomoći
- Nemojte se zanositi takvim online igricama, jer kompjuter vašem djetetu ne donosi nikakvu korist.
- Ako igra nije kompjuterska igra, već je kupljena u trgovini, igrajte je nakon što pročitate upute. Može postojati mnogo različitih tipova ovakvih igara.
ABC igra Edukativne igre za djecu: učenje slova 5 - 6 godina
- Sa 5-6 godina imperativ je naučiti dijete slova ako ih već ne zna
- U ovom uzrastu, glavna metoda nisu asocijacije, već riječi koje počinju na dato slovo: “A-lubenica”, “B-banana”
- Dijete će već savršeno razumjeti vezu između slova i riječi
- Sve igre će biti ograničene na građenje riječi za ovo doba
- Kupite magnetna slova i formirajte riječi od njih
- Osnovni principi treninga su isti kao i za ranu dob (pročitajte drugi dio ovog članka)
- Bukvar će sigurno priskočiti u pomoć u ovom uzrastu.
- Tamo ćete vidjeti slike i čitati zabavne pjesme svom djetetu.
- Dijete u ovom uzrastu više neće htjeti da igra potpuno djetinjaste igrice (vidi gore)
- Naučite slovo i zamolite dijete da po kući skupi stvari za koje vidi da odgovaraju odabranom slovu. Za svaki artikl možete ponuditi malo ukusno iznenađenje. To će djetetu biti zabavnije i zanimljivije.
- Zajedno pečenje kolačića je također relevantno za ovo doba (pročitajte pravila i recept iznad u odjeljku „kolačići sa slovom“). Samo takvo odraslo dijete za slova može vam zaista pomoći u modi slova
- Kupite slagalicu sa slovima
- Skulpirajte, krojite, ukrašavajte, pravite aplikacije. Ovo važi i za uzrast od 5-6 godina
Uvijek pohvalite svoje dijete za uspjeh
- Učenje nije uvijek lako za dijete
- Bez vašeg ohrabrenja, vaše dijete će se uskoro umoriti od ovog procesa, posebno ako griješi
- Uvijek pohvalite svoje dijete za uspjeh
- Čak iu slučaju manje nego savršenog pamćenja, razumijevanja i odgovora
Mame, uspjeh i interesovanje vašeg djeteta uvelike zavise od vas i vašeg pristupa ovom teškom zadatku. Nemojte biti lijeni da radite sa svojim djetetom i uskoro ćete se hvaliti drugima o uspjesima vašeg voljenog djeteta.
Video: Učenje slova sa svojim djetetom