"Upravni odbor"
Igra je namijenjena starijoj djeci.
Većina momaka zamišlja šta je upravni odbor iz filmova. Možete ih pozvati da urade nešto slično kod kuće.
Voditelj mora unaprijed smisliti ulogu za svakog igrača, izložiti ciljeve i mogućnosti svakog lika na odvojenim komadima papira i podijeliti listove igračima. Da bi igra bila uzbudljiva, potrebno je da neki učesnici imaju suprotne interese.
Pravila igre su sljedeća: dozvoljeno je sklapanje saveza sa drugim igračima, zabranjeno je odstupiti od cilja, zamijeniti druge igrače i prekoračiti ovlaštenja dobijena na početku igre.
Pobjeđuju oni koji prvi postignu svoj cilj. Upravo ti igrači imaju najrazvijenije liderske sposobnosti.
Voditelj mora obratiti pažnju na to kako učesnici u igri govore kako bi shvatio koje kvalitete prvo treba da razviju.
"Kokoške i lisice"
Za stariju djecu školskog uzrasta i tinejdžeri. Maksimalni broj Nema ograničenja za igrače, ali ne bi trebalo biti manje od 11 ljudi.
Bira se vođa, igrači se dijele u dva jednaka tima, a svaki tim dobija naziv: „kokoške“ i „lisice“. Povlači se duga linija, paralelno s kojom se postavljaju dvije ekipe na udaljenosti od 1 m. Voditelj postaje na liniji. Kada izgovori komandu: „Kokoške!“, „kokoške“ počinju da beže, a „lisice“ ih sustižu. Ekipa koja sustiže mora uhvatiti ili dodirnuti trkače. Što više pilića napadački tim uhvati, to bolje.
Vođa takođe može da natera tim „kokoške“ u napad, tako da se igrači ne naviknu na to da uvek beže, a „lisice“ napadaju, pa su stoga na oprezu.
Filmovi i glumci
Predavač je odabran. On uzima loptu, ostali ga zatvaraju u krug. Voditelj baca loptu jednom od igrača i imenuje bilo koji film - ruski ili strani. Igrač koji primi loptu mora brzo imenovati sve aktere koji su uključeni u to i vratiti loptu vođi. Ako igrač ne uspije da se snađe i ne imenuje glumca na vrijeme, napušta igru. Ista stvar se dešava ako je igrač imenovao glumca, ali nije uspio na vrijeme dodati loptu.
Možete igrati drugačije. Na primjer, voditelj imenuje glumca, a igrač imenuje film u kojem je ovaj glumac glumio. Igra se nastavlja sve dok ne ostane posljednji igrač - pobjednik.
"Greamer"
Za djecu starijeg školskog uzrasta.
Postoje dva načina igranja igre. U prvom slučaju igrači pokušavaju da prenesu ljudsko stanje kroz izraze lica i boje, au drugom kroz šminku. U oba slučaja se uzima u obzir koliko je dijete pouzdano prenijelo stanje osobe koju je vidjelo.
Igrači izvlače žetone i određuju redoslijed učešća. Zatim sjednu u polukrug. Prvi igrač izvlači kartu sa zadatkom, a zatim samo pomoću izraza lica (bez gestova) prikazuje osjećaj ili stanje osobe koja mu je data. Ostatak mora pogoditi. Zadaci mogu biti sljedeći: izraziti ljutnju, umor, zabavu, lukavstvo, malodušnost, sažaljenje itd.
Tada se ista stanja moraju izraziti bojom. To će pomoći djeci da u budućnosti odaberu najprikladniju šminku za sljedeći zadatak. Svako dijete dobiva list papira, boje i četke. Imate 3 minute da završite ovaj dio igre. Nakon odabira boje, igrači moraju objasniti zašto vjeruju da ova boja prenosi dato stanje osobe. Pobjednik je onaj koji najtačnije oslika dato stanje osobe i odabere boju za njega.
U drugoj opciji, igrači se moraju podijeliti u parove i nanijeti šminku na lice svog partnera, karakterizirajući stanje osobe koja im je dodijeljena. To može biti i zabava i radost (rumeni obrazi, bore oko očiju), bol (izgurane obrve, tamne boje lice), umor (otečeni kapci, opušteni uglovi usana) i druge emocije. Osim šminke, možete koristiti razne dodatke - perike, naočale, mašne itd. U isto vrijeme, niko ne bi trebao znati za sam zadatak osim samog šminkera, kako bi kasnije provjerio rezultat rada. Odnosno, izložiti našminkanu osobu publici i zamoliti ih da utvrde njegovo stanje i osjećaje.
“Stvorite emocionalnu sliku”
Za djecu srednjeg i srednjeg školskog uzrasta. Broj učesnika od četiri osobe.
Prije početka igre, svakome se daju 3 lista papira i olovka.
Voditelj poziva igrače da izvuku jedan ljudsko lice na svakom listu papira, a ovo lice treba da izražava neku emociju: radost, tugu, ljutnju, nezadovoljstvo itd., po izboru igrača. Ovaj zadatak će trajati 10-15 minuta. Nakon toga, voditelj prikuplja crteže od igrača i miješa ih. Svi sjede u polukrugu blizu vođe, tako da se on jasno vidi. Voditelj vadi jedan crtež i pokazuje (prezentuje) ga svim igračima. Momci bi, zauzvrat, trebali pokušati utvrditi. koju emociju izražava? ova osoba. Igrač koji je autor ovog crteža ne treba da daje nagoveštaje drugima.
Ako igrači tačno pogode emociju, autor crteža dobija poen.
Ali može se ispostaviti da kada reflektuje emotivnu sliku na papiru, autor crteža ima na umu jednu emociju, a druga djeca u njoj vide drugu. U tom slučaju igrač gubi jedan bod.
Prilikom zbrajanja rezultata pobjednik igre je učesnik sa najviše bodova.
Radost ili tuga?
Za djecu starijeg školskog uzrasta.
Svi prisutni su podijeljeni u dvije ekipe. Prvi tim mora napustiti prostoriju, njihovo učešće u igri ograničeno je na ulogu vanjskog posmatrača. Drugi tim počinje igru. Domaćin postavlja igračima razna pitanja iz oblasti književnosti, matematike i umetnosti. Učesnici igre odgovaraju na njih.
Ako je odgovor tačan, igrač dobija malu nagradu - slatkiš, igračku ili suvenir.
Nakon ispunjavanja pitanja dolazi drugi tim. Zadatak učesnika je da po ponašanju svojih prijatelja pogode ko je tačno odgovorio na pitanja, a koji nije. Suština igre je jednostavna: ne mogu sva djeca sakriti radost zbog uspješnog odgovora na pitanje ili, obrnuto, tugu zbog nepoznavanja tačnog odgovora. Drugi tim pokušava da pogodi emocije članova prvog tima.
Naravno, neće svi članovi drugog tima to moći pogoditi, vodeći se samo ponašanjem momaka iz prvog. Ako je neko bio u mogućnosti da ispuni ovaj uslov, dodjeljuje mu se određeni broj bodova. Slavljeni su i oni momci iz prvog tima koji su uspeli da obuzdaju emocije. Pobjednici su oni koji osvoje najviše bodova.
Tačna kalkulacija
Za djecu starijeg školskog uzrasta.
Deca bi trebalo da budu u stanju da analiziraju situaciju, posmatrajući je sa pozicije spoljašnjeg posmatrača. Naravno, ne bi trebalo biti mjesta za emocije, koje samo štete pomnoj analizi. Da biste djecu tome naučili, možete koristiti sljedeću igru.
Za utakmicu se morate pripremiti unaprijed. Njegova suština je da voditelj pročita ili ispriča neku priču koja kod svih izaziva živu reakciju. Zadatak djece je da izraze svoje mišljenje o ponašanju različitih likova u ovoj priči. Ali izjave bi trebale biti krajnje suzdržane, bilo kakve emocije su u njima nepoželjne.
A kako bi priča voditelja izazvala najživlji odjek među svim momcima, može se dati puno detalja i detalja. Jednom riječju, možete ispričati priču iz svog života, dodajući joj mnogo različitih detalja.
Voditelj pažljivo prati svačije izjave. Ako igrač govori mirno, analizirajući priču iz ugla vanjskog posmatrača, ne pokazujući emocije poput radosti, ljutnje ili neprijateljstva, tada bi domaćin mogao cijeniti njegove odgovore. Ukoliko učesnik u igri ne uspe da obuzda svoje emocije, dobija manje poena. Na kraju utakmice rezultati se sumiraju. Oni koji osvoje više bodova mogu se smatrati pobjednicima.
"siromašni i bogati"
Za djecu starijeg školskog uzrasta.
Savremena djeca su jasno svjesna razlike u materijalnoj situaciji različitih porodica. Oni tačno znaju čiji roditelji zarađuju mnogo, a čiji roditelji zarađuju malo. Igra će pomoći djeci da prebrode bolni kompleks zbog nedostatka blagostanja njihove porodice.
Voditelj može reći mala priča o nekoj porodici. Možete koristiti priču iz književnog djela ili filma i uključiti spominjanje siromašne ili bogate porodice. Zatim predlaže razgovor na ovu temu. Pitanja mogu biti vrlo različita, na primjer: „Ko je sretniji taj više novca, ili onaj koji zna da se zadovolji sa malim?
Svako dijete ima pravo da govori. Na primjer, momci mogu donijeti vlastitim primjerima o uticaju novca na život. Kako razgovor bude odmicao, svi bi trebali shvatiti da mnogo novca nije najvažnija stvar u životu. Kao primjer, voditelj može pričati priče iz života poznati ljudi, čiji materijalno blagostanje nije im donelo sreću.
Igra može biti donekle raznolika. Na primjer, svi počinju maštati o tome kako zamišljaju svoj budući život. Može da kaže šta želi da bude kada poraste, koliko bi želeo da zarađuje i kako bi želeo da uredi svoj dom itd. U igri nema pobednika i gubitnika, svako ima pravo na svoje mišljenje.
Komunikacija sa strancima
Za djecu starijeg školskog uzrasta.
Djeca često imaju poteškoća u komunikaciji sa strancima. Na primjer, u prodavnici im je neugodno pitati prodavca o nečemu, ili na ulici ne mogu skupiti hrabrost da pitaju kako da dođu na pravu adresu. Igra će vam pomoći da se s vremenom riješite ovog kompleksa. Suština igre je jednostavna. Domaćin i jedan od učesnika igre moraju započeti razgovor sa nekim od stranaca. To se može dogoditi na sljedeći način: prilaze prodavaču u radnji. Voditelj šuti, a sam igrač mora o nečemu detaljno pitati prodavca.
Na primjer, možete odabrati igračku na navijanje i naučiti sve o tome kako ona funkcionira. Kada igrač pita prodavača o nečemu detaljno, prezenter ocjenjuje nivo njegove komunikacije pomoću bodovnog sistema. Ostali momci su možda u blizini, a možda i čekaju svoje drugove nedaleko od prodavnice. Igra se nastavlja, ali sada drugi igrač mora započeti razgovor.
Opcije razgovora su veoma različite: na primjer, možete pitati staricu na klupi, domara, policajca, itd. Za mogućnost da započnete razgovor sa stranac Voditelj dodjeljuje svakom igraču određeni broj bodova. Naravno, u igri nema pobjednika i poraženih, ali onaj ko postigne najviše bodova može biti nagrađen nekom vrstom nagrade.
Igre za podjelu publike u nekoliko grupa
1. Lot
Učenici biraju kartice sa brojevima, listovima različite boje, figure itd., a zatim se formiraju grupe po njihovoj sličnosti.
2. Umjetnici
Od učenika se traži da dovrše crtanje nečega (brod, kuću, auto, itd.). Zatim se određuju 3-5 završenih elemenata prema kojima se formiraju grupe (jedro, vesla, krov, prozori, točkovi itd.).
3. Pravljenje mozaika
Svaki učesnik dobija jedan dio neke fotografije, dokumenta, katrena, poznata izreka i mora pronaći one kojima nedostaju drugi dijelovi podijeljenog materijala.
4. Slavne ličnosti
Učenici dobijaju imena istorijskih ličnosti. Zatim bi se trebali ujediniti u grupe u zavisnosti od sfere javnog života, od istorijskog doba ili od zemlje u kojoj su istorijske ličnosti živjele.
5. Treba mi podrška
Odabrano je onoliko lidera koliko grupa treba formirati. Voditelji naizmjenično biraju svoje asistente, izgovarajući rečenicu: „Danas mi treba podrška ... (ime se zove), jer on (ona) ... (zove se pozitivan kvalitet)". Ovako se regrutuje potreban iznos grupe. Svakog sljedećeg učesnika, izgovarajući ključnu frazu, poziva onaj koji je posljednji u grupi izabran. Moramo podsticati djecu da biraju ne svoje prijatelje, već one sa kojima imaju malo kontakta, jer u svakoj osobi možete pronaći pozitivne, vrijedne osobine koje je veoma važno uočiti.
Grupno povezivanje i igre emocionalnog zagrijavanja
6. Mjesto s moje desne strane je slobodno
Svi učesnici sjede u krugu na stolicama, a jedna stolica ostaje slobodna. Suština ove vežbe je jednostavna rečenica: „Mesto sa moje desne strane je slobodno, a ja bih želeo da zauzmem ovo mesto...“. Ovu rečenicu izgovara naglas učesnik koji sjedi pored prazne stolice. Mora objasniti zašto želi da drugarica koju je imenovao zauzme ovo mjesto. Ne možete koristiti klišeje poput "jer je moj" dobar prijatelj“, ali je potrebno dati konkretnije opise.
7. Ja sam John Lennon
Svako napiše ime slavne osobe, ali u isto vrijeme mora biti potpuno siguran da je ta osoba svima poznata. To može biti glumac, sportista, pjevač, pisac. Ime je pričvršćeno na poleđini slučajno odabranog učesnika. Svi se pretvaraju u poznati ljudi, ali niko ne zna ko tačno. Zatim igrači hodaju po prostoriji i postavljaju jedni drugima pitanja kako bi otkrili svoj identitet. Odgovor na pitanje treba da bude samo „da“ ili „ne“. Nakon četiri ili pet pitanja, igrač prilazi drugom učesniku. Igra se nastavlja dok svi ne shvate ko su.
8. Slijepi
Igrači su podijeljeni u parove. Tada se partneri dogovaraju kome od njih treba vezati oči. Nakon toga partner vodi “slijepu” osobu po prostoriji na način da je ne povrijedi, ali da slijepa osoba može prepoznati predmete oko sebe. Postoji jedna stvar u igri važan uslov: Partnerima nije dozvoljeno da razgovaraju. “Slijepac” u potpunosti zavisi od svog partnera, koji odlučuje kuda će i koliko brzo. Nakon pet minuta mijenjaju uloge. Na kraju igre možete razgovarati, prvo u parovima, a zatim općenito:
- U kom trenutku u igri sam se osjećao najugodnije?
- Što je za mene bilo bolje: vođenje ili praćenje?
- Kada sam osjetio nelagodu?
- Šta mi se dopalo kod mog partnera?
- Šta bih mu dao savet?
9. Čuj me
Odaberite jednog igrača i zamolite ga da napusti sobu. S drugima uzmite poslovicu (na primjer, "Sjeku šumu - čips leti"). Zatim dodelite različitim učesnicima da izgovore jednu po jednu reč iz poslovice. Uvježbajte i izgovorite poslovicu najmanje tri puta. Zatim pozovite igrača koji izađe i zamolite ga da prepozna poznatu poslovicu u haosu riječi koje ste izgovorili.
10. Ljuljanje u krug
Postavite 5-7 momaka u krug i jednog u centar kruga. Ovaj prekriži ruke na grudima i ukoči se. Treba, bez pomeranja stopala, da padne u bilo kom pravcu - zatvorenih očiju. Oni koji stoje u krugu stavljaju ruke ispred sebe i lagano ga odguruju, bacajući jedni drugima. Cilj igre je naučiti vjerovati ljudima.
11. Šarada o osjećajima
Učesnicima igre se daju trake papira na kojima su ispisani nazivi osjećaja.
Voditelj kaže: „Svi imaju osjećaje! Osećanja ne mogu biti ni dobra ni loša. Postaju loši ili dobri kada ih pretočimo u djela. Svakome od nas je ponekad teško da izrazi svoja osećanja.”
Zamolite one koji učestvuju u igri da sami razmisle o svojoj riječi i razmisle kako se ovaj osjećaj može odigrati. Neka svako igra svoj osjećaj, a ostali će pogoditi o kakvom je osjećaju riječ. Tada možete razgovarati o sljedećim pitanjima:
- Da li svi izražavaju svoja osećanja na isti način? Postoje li neka osjećanja koja je teže izraziti od drugih? Kakva su to osećanja? Zašto se ovo dešava? Zašto je važno da ljudi izraze svoja osećanja?
Lista osećanja:
12. Šešir pitanja
Pripremite trake papira na kojima su ispisana pitanja i stavite ih u šešir. Šešir se prenosi po krugu, a svaki učesnik izvlači pitanje i odgovara na njega. Šešir se vrti u krug dok više nema pitanja.
pitanja:
- Koje vam je bilo najdraže vrijeme provedeno sa svojom porodicom prošle godine?
- Šta planirate da radite sa svojom porodicom u narednih šest meseci?
- Koje tri kvalitete cijenite kod svog oca?
- Koje tri kvalitete cijenite kod svoje majke?
- Navedite jednu od vaših porodičnih tradicija.
- Navedite jednu stvar koju očekujete od života.
- Navedite jednog od njih najbolje knjige od onih koje ste pročitali.
- Koji dan biste nazvali savršenim? Šta bi ti uradio?
- Navedite tri stvari koje vas užasno uznemiruju.
- Navedite nešto što vas čini srećnim.
- Navedite nešto čega se plašite.
- Reci nam nešto o jednom od svojih najsretnijih uspomena. Zašto baš ovo?
- Navedite jedno od mjesta na koje najviše volite ići s prijateljima.
- Navedite dvije stvari koje biste uradili da postanete predsjednik države.
- Koje su dvije tajne jakog i dugotrajnog prijateljstva?
- Ispričajte nam o danu prošle godine kada ste se jako zabavili sa svojim prijateljima.
- Navedite nešto jestivo što ne možete podnijeti.
- Koje tri kvalitete biste voleli da vidite kod svojih prijatelja?
- Šta mislite kakav će biti život na Zemlji za 100 godina?
- Kako biste opisali raj?
- Šta biste savjetovali roditeljima koji žele bolje odgajati svoju djecu?
- Da li se slažete da je upotreba kazne Najbolji način natjerati djecu na poslušnost? Zašto "da" ili zašto "ne"?
- Navedite jedan od poklona koji biste željeli dobiti.
- Da možete bilo gdje, gdje biste otišli? Zašto?
- Da li je bilo dana u protekloj godini kada ste se osećali posebno bliskim svojim roditeljima?
- Navedite tri stvari koje nasmiju vašu porodicu.
- Moja omiljena zivotinja je...
- Osećam strah kada pomislim na...
- Moji prijatelji i ja se zaista zabavljamo kada...
- Kada imam slobodnog vremena, volim...
- Moj omiljeni televizijski program je... jer...
- Volim da jedem...
- volim skolu...
- Najvise volim ljude koji...
- Za 10 godina vidim sebe...
Dodajte svoja pitanja.
13. Pohvalite me
Opcija 1. Igračima se daju papiri na kojima pišu svoje ime. Zatim, nakon što prikupite i promiješate papire, podijelite ih učesnicima. Momci moraju da napišu šta im se sviđa kod osobe čije su ime dobili, a zatim saviju papir tako da prekrije ono što su napisali („harmonika“) i daju drugom dok svako ne ostavi svoju poruku. Nema potrebe za pretplatom. Sakupite papire i pročitajte naglas šta piše na njima. (Obavezno pregledajte svaki opis prije čitanja kako biste bili sigurni da je pozitivan.) Osoba koja dobije pohvalu sigurno će reći: „Hvala vam.”
Opcija 2. Igrači stoje u krugu. Svaki učesnik, zauzvrat, svom komšiji sa desne strane kaže šta mu se sviđa kod njega. Zatim se radi isto, ali u odnosu na susjeda lijevo.
14. Kako sam dobar!
Za samo jedan minut, igrači moraju napisati listu svih kvaliteta koje vole kod sebe. Zatim im dajte još minut da zapišu kvalitete koje im se ne sviđaju. Kada obje liste budu spremne, neka ih uporede. Obično lista negativnih kvaliteta može biti duže. Razgovarajte o ovoj činjenici.
15. Usudite se reći
Učesnici sjede u krug. Daju im vrećicu papirnih traka na kojima su ispisane nedovršene rizične izjave. Paket se prenosi po krugu, svi naizmjence izvlače svoju traku iz njega, čitaju šta piše na njemu i završavaju frazu.
Primjeri fraza:
- Zaista volim da radim...
- prilicno mi dobro ide...
- Zabrinut sam za…
- Posebno sam srećna kada...
- Posebno sam tuzna kada...
- ljutim se kad...
- Kada sam tužan, ja...
- predstavljam se...
- Privlačim pažnju sa...
- postigao sam...
- Pretvaram se... a u stvarnosti...
- Drugi ljudi me teraju...
- Najbolja stvar kod mene je...
- Najgora stvar kod mene je...
Nastavite sami spisak fraza.
16. Lonely Heart Blues
Podijelite upitnike i olovke. Dajte igračima 10 minuta da odgovore na pitanja, a zatim okupite grupu u krug. Zaobiđite krug, postavite svakoj osobi jedno pitanje i poslušajte odgovore. Dozvolite drugim učesnicima da postavljaju pitanja koja pojašnjavaju. Poslušajte odgovore na sva pitanja u upitniku. Ako postoji neko pitanje od interesa za sve, razgovarajte o njemu kao grupa.
Upitnik
- Opišite vrijeme kada ste bili usamljeni.
- Šta vam je pomoglo da se nosite sa usamljenošću?
- Šta ste učinili da pomognete onima koji pate od usamljenosti?
- Šta su vam dali dani usamljenosti?
17. Tri istine i jedna laž
Svaki učesnik dobija olovku i list papira sa natpisom: „Tri istine i jedna laž“ i zapisuje tri istinite izjave o sebi i jednu lažnu. Ono što je zapisano se skreće na pažnju čitave grupe i svi pokušavaju da odluče koja je izjava lažna. Autor zatim navodi stvarnu lažnu izjavu.
18. Vodič
Članovi grupe stoje u redu, držeći se za ruke. Svi osim vodiča-vodiča imaju zatvorene oči. Vodič mora bezbedno voditi grupu kroz prepreke, objašnjavajući kuda idu. Morate hodati polako i pažljivo kako bi grupa stekla povjerenje u vođu. Nakon 2-3 minute zaustavite se, promijenite vodič i nastavite igru. Neka se svi okušaju u ulozi vodiča. Nakon utakmice razgovarajte o tome da li su igrači uvijek mogli vjerovati vođi; U ulozi koga su se bolje osjećali - vođe ili sljedbenika?
19. Daj mi ruku
Svaki član grupe dobija komad papira i marker. Moraju pratiti obrise svog kista. Prelazeći s jednog na drugi komad papira, svi članovi grupe pišu po nešto na „ruci“ svakog od svojih drugova. Ne zaboravite naglasiti da svi unosi moraju biti pozitivni. Svi igrači mogu ponijeti plahte kući kao uspomenu.
20. Voliš li svog bližnjeg?
Igrači sjede u krugu na stolicama, jedna osoba u sredini. Onaj u sredini prilazi nekome ko sedi u krugu i pita: „Voliš li svog bližnjeg?“ Ako odgovori „da“, onda svi, osim dvojice najbližih, skaču i jure da zauzmu neku drugu stolicu od onih koji stoje u krugu. Vozač takođe pokušava da preuzme stolicu, tako da će neko drugi biti u centru. Ako je odgovor "ne", vozač pita: "Koga voliš?" Osoba kojoj se postavlja pitanje može odgovoriti bilo šta, na primjer: „Svi u crvenom“. Svi koji nose crveno ostaju da sede, a ostali zajedno sa vozačem jure da zauzmu druge stolice. Onaj ko ostane bez stolice postaje vozač.
21. Srce časa
Iz crvenog kartona unaprijed izrežite veliko srce.
Učiteljica kaže: „Da li ste znali da naš razred ima svoje srce? Želim da sada učinite nešto lijepo jedno za drugo. Napišite svoje ime na komad papira i presavijte ga tako da svi mogu izvući žrijeb s tuđim imenom. Ako neko povuče dato ime, on mora promijeniti komad papira.”
Neka svako smisli prijateljsku i prijatnu frazu upućenu osobi čije je ime izvukao ždrijebom i zapiše je flomasterom na „srcu razreda“. Nastavnik mora kontrolisati šta će učesnici zapisati. Okačite srce na zid tako da mu se može prići sa svih strana. Srce učionice može biti divan ukras za sobu.
Mudre misli
- Da biste imali slobodu, ona mora biti ograničena. E. Burke
- Lakše je sići u ropstvo nego uzdići se do slobode. Ibn Sina (Avicena)
- Cijena slobode je vječna budnost. D. Curran
- Samo budale samovolju nazivaju slobodom. Tacit
- Naš život je ono što mislimo o njemu. M. Aurelius
- Život je kao predstava u pozorištu: nije važno koliko dugo traje, već koliko je dobro odigrana. Seneca
- Život je ono što ljudi najviše nastoje sačuvati, a najmanje zaštititi. J. Labruyère
- Zašto pravim prijatelja? Imati za koga umrijeti. Seneca
- U odnosu na prijatelje treba da budete što manje opterećujući. Najdelikatnija stvar je da ne tražite usluge od svojih prijatelja. Hegel
- Skrivajući istinu od svojih prijatelja, kome ćete se otvoriti? Kozma Prutkov
- Nemojte imati prijatelje koji su inferiorni od vas u moralnom smislu. Konfucije
- Prijatelj voli u svako doba i, kao brat, pojaviće se u trenucima nesreće. Kralj Solomon
- Da biste bili slobodni, morate poštovati zakone. Antički aforizam
- Volja u nama je uvek slobodna, ali ne uvek dobra. Augustine
- Sloboda nije u tome da se obuzdate, već da imate kontrolu. F.M. Dostojevski
- Da bi bila moralno slobodna, osoba se mora naviknuti da se kontroliše. N.V. Shelgunov
- Sloboda je samo ono što nikada ne šteti ničijoj slobodi. Iransko-tadžik izreka
- Sloboda je cijena pobjede koju smo sami sebi izvojevali. K. Mati
- Opijenost nije ništa drugo do dobrovoljno ludilo. Ako ovo stanje produžite na nekoliko dana, ko neće sumnjati da je osoba poludjela? Ali čak i tako ludilo nije ništa manje, nego samo kraće. Seneca
- Sudbina i karakter jesu različita imena isti koncept. Novalis
- Ono što ljudi obično nazivaju sudbinom je, u suštini, samo ukupnost gluposti koje su počinili. A. Schopenhauer
Ovo je verzija poznate igre "Loptice", samo ovaj put - za grupu. Shodno tome, potrebno je da za takmičenje pripremite balone na naduvavanje, koji se za vreme procesa vežu za nogu svakog učesnika. Možete vezati jednu, ili ako nemate ništa protiv, dvije lopte na gležanj. Sve ovisi o tome možete li priuštiti toliko materijala. Daje se znak - i svi sudionici započinju borbu u kojoj trebaju zadržati svoju loptu netaknutu (ili netaknutu), ali u isto vrijeme rasprsnuti sve ostale. Pobjeđuje onaj koji zadnji ostane sa cijelom loptom. Zabava, pokret i adrenalin su zagarantovani za sve!
Štafeta
Ovo je natjecanje slično štafetnoj utrci: trebate pretrčati određenu distancu brzinom. Ali morate to pokrenuti ovako: dva igrača stoje jedan uz drugoga, a također se drže za ruke. U takvom paru moraju trčati tamo, kao i nazad. Zabranjeno je podizanje i nošenje drugog partnera na leđima ili pad – u takvim slučajevima takmičari se eliminišu.
Nahrani jabuku
Iz publike biramo nekoliko parova. Svima im zavežemo oči i stavimo ih jedno nasuprot drugom. Svaka osoba dobija po jednu jabuku (postarajte se da budu manje-više jednake veličine). Zadatak je nahraniti osobu koja stoji nasuprot što je prije moguće.
Skinite šešir
Na ovom takmičenju mogu učestvovati najmanje dvije, a najviše dvije ekipe od nekoliko osoba. Morate nacrtati krug na tlu. Stavili smo kape na glave učesnika, i lijeva ruka vezan za telo. Zadatak: drugom igraču skinuti šešir i ne dozvoliti mu da skine svoj, a sve to u granicama kruga, izvan granica kojeg ne možete ići. Za ekipu, svaki skinut šešir je bod, a za jedan slučaj pobjednik je onaj koji zadrži svoju kapu.
Pogledajte i zapamtite
Pripremite tacnu na koju stavljate razne predmete: olovku, odvijač, sat - šta god vam padne na pamet. Predmeti se mogu ukloniti ili vratiti na svoje mjesto tokom takmičenja. Osoba sa povezom na očima mora pogoditi sve što se nalazi na poslužavniku.
Izrežite slova
Odabrani ljudi su podijeljeni u dva tima, kojima se daju: konopac, olovke, igle, makaze i nekoliko listova papira. Voditelj daje znak i po dvoje iz svake ekipe moraju povući konopac, a ostali treba da izrežu slova iz papira i zakače ih na konopac kako bi dobili zanimljiv i prelepa fraza najmanje dvije riječi. Pobjednici su ili oni koji su to prvi uradili, ili oni čija se fraza pokazala originalnom.
Cilj:
Svest učenika o potrebi postavljanja ciljeva, uzimajući u obzir njihove potrebe i motive.
- podučavati metodom korak po korak postizanje cilja.
- formiranje stava prema samoanalizi.
Metodološka oprema: slajdovi, žetoni, forme „prošli uspjesi“, „resursi postignuća“, „postignuti napredak“, „ljestve postignuća“, melodije.
Jedan je širok, ali neosvijetljen. Na njemu se s vremena na vrijeme nađe kaldrma straha i očaja, a put je ponekad zakrčen ruševinama zavisti i gorčine. Na njemu je puno pješaka, ali se stalno spotičete o kamenje otuđenosti i samoće, jer u blizini hodaju samo gluvonijemi. Probijajući se kroz gustiš jada i krivice, umorno gurate slabijeg s puta. Ali na kraju će vas ovaj put iscrpiti i uništiti.
(Muzička pratnja Melodija br. 2 Slika 2)
Drugi put je dug, ali svetao, na kome gore lampioni vere i samopouzdanja. Prolaznici imaju oštar sluh jer čuju ne samo ono što kažete, već i ono što osjećate. Sa strane su lijepo podšišani travnjaci uzajamne podrške i prihoda, a u cvjetnim gredicama blistavo gori cvijeće ljubavi, povjerenja i oproštaja, drveće međusobnog razumijevanja i mir uma. Možda će vas i ovaj put umoriti, ali vas neće uništiti.
Prvi put je put nekonstruktivne, destruktivne komunikacije. Drugi put je put konstruktivne, kreativne komunikacije. Svako koga obuze strah od života, teži bolnim prvim putem. Takvi ljudi imaju problema sa komunikacijom. Postoji samo jedan način da se ljude oslobodimo straha i odvedemo na drugačiji put: da im damo priliku da se osjećaju pametno, dobro, ljubazno, voljeno i zanimljivo.
vježba: Koja vam je slika bliža? Ponekad čovjek juri, ali zar ne postoji srednji put? (crno-bijela traka). Svoje žetone ćete staviti ispod slike koja vam je trenutno najbliža.
Danas smo se okupili da razmislimo kako da živimo da bismo bili uspešni.
Odgovorite iskreno na pitanje: (Prilog br. 1 slajd br. 3)
1.Zašto živimo, koja nam je svrha?
2. Zašto ideš u školu? Za šta te uče u školi?
3.Šta želiš postići u životu? čemu sada težite? (odgovori)
Postoji kontradikcija u vašim odgovorima. Ona leži u činjenici da su glavne aktivnosti u školi obrazovni, a interesi vaših godina leže u činjenici da sada težite samopotvrđivanju, ličnim kontaktima i potrazi za ličnim smislom. Sta da radim?
1. Shvatite da je odraslo doba nezamislivo bez sticanja znanja. Ovo je lično značenje učenja.
2. U vašim godinama postoje mogućnosti za formiranje i samousavršavanje. Danas ćemo raditi na konceptima (Dodatak br. 1 slajd br. 4)
Target
Motivacija
Prošli uspjesi
Resursi za postignuće
Ostvaren napredak
Lična socijalna podrška
Faza I .
Šta je cilj? To je ono što nam omogućava u životu da postanemo ne gubitnici, već pobjednici, uči nas da koristimo svoje najbolje kvalitete svoju ličnost da nešto postigneš. Ako se osoba kreće samouvjereno, korak po korak ka svom snu i nastoji živjeti život kakav je zamislio, tada će mu doći uspjeh.
vježba: meta može biti blizu ili daleko. Sada formulirajte svoj cilj, odredite sami šta želite da postignete.
Refleksija
Faza II . "Motivacija". (Prilog br. 5)
Motivi su skup faktora koji podstiču osobu na djelovanje; Ovo su razlozi koji vas tjeraju da nešto učinite.
Kao što je M. Gorky rekao: (Dodatak br. 1 slajd br. 5)
“Uvijek morate živjeti zaljubljeni u nešto što vam je nedostupno.
Osoba postaje viša tako što se proteže prema gore.”
Vježbajte: popunjavanje tabele br. 2
D. Carnegiejev savjet “Kako uspjeti”, ovo je ono što treba da promijenite u sebi, kako da pomognete sebi: (Prilog br. 1 slajd br. 6)
1. Razvijte snagu volje.
Uspjeh dolazi onima koji tome teže. Ne čekajte da vas neko otvori – otkrijte sebe. Recite sebi: hoću, mogu, uradiću. Uspjeh preferira biti jako priželjkivan i postignut uz maksimalni napor.
2. Pratite svoj cilj.
Svaki uspjeh počinje idejom. Formulirajte to jasno za sebe, ne prepuštajući se samo nejasnim snovima. Zapišite kada i šta želite da postignete. Fokusirajte se na ovaj cilj bilježeći međurezultate. Ako postoji zastoj u kretanju, utvrdite koji je razlog. Pokušajte ponovo, ali nemojte izgubiti svoj glavni cilj.
3. Napravite akcioni plan
Zakažite uveče šta treba da se uradi sutra. Što se tiče dugoročnih stvari, trebali biste ih i zapisati ako se trebate pripremiti za njih.
4. Procijenite sebe objektivno.
Opišite sebe odgovarajući na sljedeća pitanja:
Pokazujem li dovoljno svojih korisnih kvaliteta?
Da li drugi znaju za njih?
Morate razmišljati o svojim slabostima i uzeti ih u obzir. Svako ko laže sebe nikada neće postići uspeh.
5. Pratite svoje vrijeme.
Odredite u koje doba dana ste najproduktivniji i najkreativniji. Ove najbolji sat nemojte ga trošiti. Obavljajte rutinske zadatke samo kada ste još uvijek letargični i umorni. Analizirajte na šta obično trošite svoje vrijeme, pokušajte da ga ne gubite besciljno.
6. Hitno obavite stvari..
Ne odlažite neprijatne stvari na neodređeno vreme, pokušajte da ih se rešite što je pre moguće, inače će vas opterećivati. Odmah počnite raditi ono što vam se čini korisnim.
Opće je poznato da se kvalitet života ne poboljšava zbog mračnih misli, stalnih briga i pesimizma.
8. Slušajte druge.
Naučite šta drugi znaju. Slušajte druge prije nego što progovorite. Nikada nemojte prekidati nekoga ko govori.
9. Vjerujte svojim osjećajima.
Um nije sve. Slušajte svoj unutrašnji glas, izrazite sve što se na prvi pogled čini nevjerovatnim.
Faza III . "Prošli uspjesi"
Svako od vas već ima neko prošlo iskustvo iza sebe, prošli uspjesi su vaša lična snaga! Treba ga iskoristiti! (Dodatak br. 2)
(npr. završio osnovnu školu bez “3”). Prisjetimo ih se. "Resources of Achievement"
To je ono u čemu ste bolji, vaša interesovanja, sklonosti. Šta vam daje osećaj radosti, samopouzdanja, šta vas inspiriše i puni energijom (sport, hobiji, muzika, knjige, tvrdoglavost, snaga volje.)
Faza IV. "Lestvica dostignuća"
Svi težimo uspehu, želimo da budemo uspešni, ali ne uspevamo uvek. Sada ću vam otkriti vrlo važna tajna: Naše misli određuju karakteristike naše ličnosti. Ono što mislimo određuje našu sudbinu. Stoga moramo organizirati svoje misli i dati sebi prave prijedloge.
Usmjerimo misli na našu budućnost i pokušajmo da napišemo koje uspjehe možete postići u određenim intervalima.
I zabilježite na istom crtežu, kako ćete dokazati drugima da ste napredovali?
(Dodatak br. 3)
V faza. "socijalna podrška"
A sada ćemo sami sebi organizirati odmor. Zamislite da ste već postigli sve o čemu smo danas pisali. I imamo praznik koji se zove “Dan uspjeha” (zatvori oči, sanjaj). Opišite svoj idealan dan. To može biti crtež, ili možete napisati riječima, šta osjećate? Ko vam je blizu? Gde si? (u šumi, na jezeru, u kancelariji, u stanu; šta te okružuje: klavir, kompjuter, šoljica kafe...)
opuštanje:"Volite sva svoja "ja" (Dodatak br. 4)
Voleo bih da se možete vratiti u vreme kada ste bili beba. Pogledajte izbliza sebe. Nasmiješite se bebi i, otvarajući ruke prema njemu, recite: „Ja sam tvoja budućnost i ja sam te zavoljela.“ Zagrlite ga i ponesite sa sobom u sadašnje vrijeme. Sada oboje stanite ispred ogledala kako biste se mogli gledati s ljubavlju.”
Vratite se u vrijeme kada ste prvi put naučili hodati. Ustajao si i pao i opet ustao i opet pao. I odjednom - napravili ste prvi korak, pa još jedan i još jedan. Bili smo tako ponosni na sebe, volim bebu.
Vi ste budući prvaci! Nisi htela da ostaviš majku. Hrabro ste prešli prag, i nova faza tvog života. Uvek si davao sve od sebe u svakoj životnoj situaciji. Volite bebu!
Sada imaš 10 godina. Sjećate li se šta se dogodilo u to vrijeme? Verovatno je bilo divno, ali možda ste se plašili? Učinili ste sve što ste mogli da preživite. Volite ovo dijete.
Sada se vratite u vrijeme kada ste bili tinejdžer. Možda je bilo vrlo uzbudljivo jer si konačno odrastao. A možda vam je to donelo mnogo uzbuđenja drugačije vrste: vršnjaci su vas naučili šta možete, a šta ne. Dali ste sve od sebe da se nosite sa ovim teškim zadatkom. I uradio si to na najbolji mogući način. Volite tinejdžera!
Sada su moji školski dani iza mene. Znao si više od svojih roditelja. Bili ste spremni da započnete život onako kako ste želeli. Bio si hrabar i uplašen u isto vrijeme. Volite sebe u mladosti!
Sada se vratite na svoj prvi radni dan. Kako ste bili ponosni na svoju prvu platu! Hteo si da uradiš sve dobro. Bilo je toliko toga za naučiti. Učinili ste sve što ste mogli za ovo. Volite sebe u to vreme.
Razmislite o još jednoj prekretnici u svom životu. O braku ili braku. O tvom vlastito dijete. O novoj kući. Mora da je bilo divno iskustvo?! Bavili ste se njima. Volite sebe zbog toga.
Sada “stavite” sva svoja brojna “ja” ispred sebe. Stanite ispred ogledala tako da možete pogledati svakog od njih, gledati s ljubavlju. A evo još jednog vašeg "ja". Dolazi vam u susret iz budućnosti, pružajući ruke i govoreći: “Ovdje sam da te volim.” Neka bude tako!.
5. Refleksija lekcije:
O čemu vas je današnja aktivnost navela na razmišljanje? Da li ste pokušali da pogledate dublje u sebe?
- možda je neko shvatio istine ovih puteva i promenio odnos prema njima?
- čega se najviše sećate?
U znak zahvalnosti za prijatni razgovori Stanimo svi u zajednički krug, držimo se za ruke i svi zajedno kažemo: "Biću uspješan!"