Čas ruskog jezika u 8. razredu na temu: "Priprema za sažet prikaz teksta."Nastavnik: Morozova E.I.Ciljevi lekcije:
Naučiti izdvojiti ono glavno u informacijama, skratiti tekst na različite načine, pravilno, logično i koncizno izraziti svoje misli, biti sposoban pronaći i primjereno, točno koristiti jezična sredstva generaliziranog prenošenja sadržaja.
- pripremiti učenike da napišu sažet prikaz novinarskog stila;
- nastaviti da usađuje kod učenika ljubav prema čitanju, književnosti i knjizi;
Oprema : didaktički materijal (tekst prezentacije - 1 primjerak za svakog učenika), podsjetnici “Kako napisati sažetu prezentaciju”, “Kako provjeriti ono što ste napisali”.
Tokom nastave.
1. Ponavljanje koncepta sažete prezentacije.
Reč učitelja.
Na času ćemo se pripremiti za pisanje sažetog sažetka. Sjećate se šta je posebno u ovoj vrsti prezentacije?
Student.
U sažetom izlaganju, ukratko ćemo prepričati pojedine fragmente teksta, ostavljajući samo najvažnije i najbitnije.
Reč učitelja.
Doista, zadatak detaljne prezentacije je što potpunije reproducirati izvorni tekst uz očuvanje autorovog stila. Sažeto izlaganje zahtijeva vještinu odabira bitnih informacija, kratkog prenošenja sadržaja teksta, pod uslovom da se autorove glavne misli, slijed događaja i karakteri likova prenesu bez izobličenja.
2. Postavljanje ciljeva časa. Ponavljanje leksičkog značenja pojmova koji će se susresti tokom lekcije.
Reč učitelja.
Cilj naše lekcije je da svako od vas nauči da percipira i pravilno interpretira sadržaj izvornog teksta, identifikuje mikroteme i reproducira sadržaj svake mikroteme izvornog teksta u svom pisanom radu.
Reč učitelja.
Šta je miktotema?
Student.
Mikrotema je tema fragmenta teksta, njegovog dijela. Zbir mikrotema prenosi glavni sadržaj teksta.
3. Poznavanje teksta. Slušanje teksta za prezentaciju.
Šta je bio najznačajniji izum u istoriji čovečanstva? Naučnici iz različitih zemalja jednoglasno su odlučili da je ovo knjiga. Ne telefon, ne avion, ne nuklearni reaktor, ne svemirski brod, već knjiga. Jer pojava aviona i svemirskog broda, ovladavanje električnom i atomskom energijom i još mnogo, mnogo više postalo je moguće upravo zahvaljujući pronalasku knjige.
I danas, uprkos pojavi kompjutera i razvoju elektronskih komunikacijskih sredstava, knjiga nije izgubila na značaju. I dalje ostaje najpouzdaniji i najstabilniji nosilac i čuvar informacija, kome nije potrebna nikakva spoljna energija. Zato je knjiga i dalje najizdržljiviji akumulator znanja. Ona, kao i u davna vremena, služi glavnoj stvari: iz generacije u generaciju prosvjetljuje ljude, odnosno čini ih svjetlijim, vodi ih ka dobroti.
Mnogi ljudi misle da mogu učiti usmeno. Naravno da možete. Samo izgovoriti riječi, a da ih ne zapišete, je kao pisati po vodi vilama. Ovo je rekao jedan od tvoraca slovenske azbuke, prosvetitelj Kiril. Čula se riječ koja nije fiksirana na papiru vrlo brzo se briše, napušta sjećanje, istiskuje se drugim riječima i utiscima. I da li se može osloniti na njegovu pouzdanost? Reč koju čuje, a zatim pročita, ostaje u čovekovom pamćenju dugo vremena.
Ljudi su oduvijek nastojali ne samo da sačuvaju svoja zapažanja i znanja, već i da ih generalizuju. I upravo u knjigama nakupljeno je iskustvo desetina generacija – sve ono što nazivamo mudrošću. Nije ni čudo što su naši preci govorili: "Um bez knjiga je kao ptica bez krila." A to znači jedno: kao što ptica ne može letjeti bez krila, tako je i um ograničen i sputan bez čitanja knjiga.
(Na osnovu enciklopedije) (248 riječi)
Učitelju.
Za ovaj tekst morate napisati sažet sažetak, a za to ćemo raditi na sadržaju teksta.
4. Analiza teksta.
Učitelj:
Navedite karakteristike teksta.
student:
1. Rečenice su objedinjene jednom temom. Korištene su riječi iste teme (knjiga, prosvjetljuje, riječi, zapiši, slovensko pismo, prosvjetitelj Kiril, na papiru, pročitano, nagomilano iskustvo, poslovica o knjizi, bez čitanja knjige.)
2. Tekst ima ideju.
Student.
Ideja teksta je da je knjiga vječni izvor znanja u različitim sferama ljudskog života.
3. Tekst može biti naslovljen.
Knjiga je najznačajniji izum.
student:
4. Tekst je podijeljen u četiri pasusa.
- U koju svrhu je to urađeno?
Svaki paragraf sadrži mikrotemu koja odražava glavnu temu.
- Odredićemo mikrotemu svakog pasusa i zapisati je u obliku plana.
Učitelj: Napravite plan za tekst.
student:
Okvir teksta.
1. Zahvaljujući knjizi mnogi izumi su postali mogući.
2. Knjiga je najpouzdaniji i najtrajniji akumulator znanja.
3. Pročitana riječ se dugo zadržava u memoriji.
4. Um je ograničen i sputan bez čitanja knjiga.
Učitelju.
Odredite vrstu ovog teksta. Dokaži to.
Student.
Vrsta ovog teksta je rasuđivanje, jer autor teksta argumentuje i dokazuje da je knjiga najznačajniji izum u čitavoj istoriji čovečanstva. Obično se tekst argumentacije sastoji od tri dijela - teze, dokaza i zaključka.
U ovom tekstu jasno vidimo:
teza - Naučnici iz različitih zemalja jednoglasno su odlučili da je najznačajniji izum knjiga. Dalje u tekstu postoje dokazi: 1. knjiga je i dalje najpouzdaniji i najtrajniji akumulator znanja. 2. Pročitana riječ se dugo zadržava u memoriji. 3. Um je ograničen i sputan bez čitanja knjiga.
a zaključak je da je upravo u knjigama nagomilano iskustvo desetina generacija - sve što nazivamo mudrošću, um je ograničen i sputan bez čitanja knjiga.
Učitelju. Vrlo je važno pravilno odrediti vrstu, budući da su funkcionalni i semantički tipovi govora izgrađeni na različite načine; rezonovanje je strukturirano na sljedeći način:
1) glavni stav (teza);
2) dokaze koristeći argumente;
3) zaključak.
Prilikom pisanja prezentacije potrebno je osigurati da se sadržaj izvornog teksta prenese bez izobličenja, da se sačuvaju važne epizode i da se heterogene činjenice ne generaliziraju.
Odredite stil ovog teksta.
Student.
Stil teksta je novinarski. Utječe na čitaoca i unosi određene informacije. Obrađuje aktuelna pitanja našeg vremena koja su od interesa za društvo. Autor teksta potiče ljude da čitaju više.
Učitelju.
Obratite pažnju na vokabular novinarskog stila. Reči su glomazne i teške.
5. Radite na kompresiji teksta.
Učitelju.
Moramo napisati sažeti rezime ovog teksta.
Učitelju.
Na koje načine možemo komprimirati tekst?
Student.
Prva metoda se zove izuzetak. Prilikom izuzimanja, sa stanovišta glavne ideje teksta, izostavljamo detalje i nepotrebne detalje.
Student.
Drugi način je generalizacija. Prilikom generalizacije, pojedinačne činjenice se prvo izoluju, a zatim kombinuju posebnim jezičkim sredstvima.
Student.
Grupu homogenih članova možete zamijeniti jednom riječju ili frazom.
Učitelju.
Tekst ćemo komprimirati metodom eliminacije.
Sjetite se koje tehnike možemo koristiti za ovo?
Student.
Glavne jezičke tehnike za komprimiranje teksta uključuju sljedeće.
1. Zamjene:
zamjena homogenih članova opštim imenom;
zamjena fragmenta rečenice sinonimnim izrazom;
zamjena rečenice ili njenog dijela pokaznom zamjenicom;
zamjena rečenice ili njenog dijela određujućom ili negativnom zamjenicom s općim značenjem;
zamjena složene rečenice jednostavnom rečenicom;
zamena direktnog govora indirektnim govorom.
2. Izuzeci:
isključenje pojedinačnih članova prijedloga, nekih homogenih članova;
isključivanje ponavljanja;
isključivanje fragmenta rečenice koji ima manje značajno značenje;
isključivanje rečenica koje sadrže opise ili obrazloženja, predstavljene preširoko i potpuno.
3. Spajanja:
formiranje složene rečenice spajanjem dvije jednostavne koje govore o istom predmetu govora.
Učitelju. Pročitajte letak i pokušajte poslušati njegov savjet.
Memo “Kako napisati sažet sažetak”
1. Istaknite važne (bitne, neophodne) misli (mikroteme) u tekstu.
2. Pronađite glavnu ideju među njima.
3. Podijelite tekst na dijelove, grupišući ga oko značajnih ideja.
4. Napravite skicu s naslovom za svaku mikrotemu.
5. Razmislite šta se može isključiti u svakom dijelu, koje detalje odbiti.
6. Koje činjenice (primjeri, slučajevi) se mogu kombinovati i generalizirati u susjednim dijelovima teksta?
7. Razmotrite sredstva komunikacije između dijelova.
8. Prevedite odabrane informacije na “vaš” jezik.
Učitelju.
Pročitajmo tekst pasus po pasus, razmislimo šta se može isključiti u svakom dijelu, koje detalje odbiti.
Student.
PRVA KOMPRESIJA TEKSTA
Šta je bio najznačajniji izum u istoriji čovečanstva? Naučnici iz različitih zemalja jednoglasno su odlučili da je ovo knjiga. Zato što je napredak u nauci i tehnologiji postao moguć zahvaljujući pronalasku knjige.
I danas, u doba elektronskih komunikacija, knjiga nije izgubila na značaju. I dalje ostaje najstabilniji čuvar informacija. Zato je knjiga i dalje najizdržljiviji akumulator znanja. Iz generacije u generaciju prosvjetljuje ljude, čini ih svjetlijim i vodi ih ka dobroti.
Mnogi ljudi misle da mogu učiti usmeno. Može. Samo izgovoriti riječi, a da ih ne zapišete, je kao pisati po vodi vilama. Ovo je rekao tvorac slovenske azbuke, prosvetitelj Kiril. Čula riječ koja nije zabilježena na papiru blijedi iz sjećanja. I da li se može osloniti na njegovu pouzdanost? Reč koju čuje, a zatim pročita, ostaje u čovekovom pamćenju dugo vremena.
Ljudi su oduvijek nastojali da generaliziraju svoja zapažanja i znanje. I upravo u knjigama akumulirano je iskustvo desetina generacija. Nije ni čudo što su naši preci govorili: "Um bez knjiga je kao ptica bez krila." A to znači jedno: kao što ptica ne može letjeti bez krila, tako je i um ograničen bez čitanja knjiga.
Učitelju.
Student.
1.zamjena homogenih članova opštim nazivom;
2. zamjena fragmenata rečenice sinonimnim izrazom
4. isključivanje rečenica koje sadrže opise ili obrazloženja, predstavljene preširoko i potpuno.
Druga kompresija teksta.
Koji je pronalazak postao značajan u ljudskoj istoriji? Naučnici su jednoglasno odlučili da je ovo knjiga. Jer dostignuća su postala moguća zahvaljujući knjizi.
I danas knjiga nije izgubila na značaju. Ostaje stabilan čuvar informacija. Dakle, knjiga je najtrajniji akumulator znanja. Ona prosvjetljuje ljude s generacije na generaciju.
Mnogi ljudi misle da mogu učiti usmeno. Može. Ali ovo je isto kao pisati po vodi vilama. Ovo je rekao prosvetitelj Kiril. Čula riječ koja nije zabilježena na papiru blijedi iz sjećanja. Reč koju čujete, a zatim pročitate, dugo se zadržava u pamćenju.
Ljudi su nastojali da generalizuju svoja zapažanja i znanje. A iskustvo desetina generacija nakupljeno je u knjigama. Naši preci su govorili: “Um bez knjiga je kao ptica bez krila.” To znači: kao što ptica ne može letjeti bez krila, tako je i um ograničen bez čitanja knjiga.
Učitelju.
Koje ste tehnike kompresije teksta koristili?
Student.
1. formiranje složene rečenice spajanjem dvije jednostavne, govoreći o istom predmetu govora.
2. isključivanje ponavljanja;
3. isključenje rečeničnog fragmenta koji ima manje značajno značenje;
Učitelju.
Uradite treću kompresiju sami, želim vas upozoriti i podsjetiti na logičke greške.
Logičke greške
1. Objedinjavanje relativno udaljenih misli u jednoj rečenici.
2. Nedostatak konzistentnosti u mislima; nekoherentnost i kršenje reda kazne.
3. Upotreba rečenica različitih tipova u strukturi, što dovodi do poteškoća u razumijevanju značenja i nekoherentnosti.
4. Neuspješan završetak (dupliciranje izlaza).
5.
6. Samostalan rad.
Treća kompresija teksta.
Koji je pronalazak postao značajan u ljudskoj istoriji? Naučnici su odlučili da je to knjiga. Jer dostignuća su postala moguća zahvaljujući knjizi.
Danas knjiga nije izgubila na značaju. Ona ostaje čuvar informacija. Dakle, knjiga je akumulator znanja. Ona prosvjetljuje ljude.
Mnogi ljudi misle da se učenje može obaviti usmeno. Može. Ali riječ koja se čuje, a nije zapisana na papiru, napušta pamćenje, ali ono što je pročitano ostaje u sjećanju.
Ljudi su nastojali da generalizuju znanje. Knjige su akumulirale iskustvo generacija. Naši preci su govorili: “Um bez knjiga je kao ptica bez krila.” To znači: ptica bez krila ne može letjeti, a um je ograničen bez čitanja knjiga. 90 riječi
7. Sumiranje.
Učitelju.
Provjerite šta ste napisali koristeći bilješke i kriterije ocjenjivanja.
PODSJETNIK
Kako provjeriti šta ste napisali
1. Nakon što napišete tekst za nacrt, pročitajte ga najmanje 3 puta.
2. Pročitajte prvi put da biste provjerili sadržaj.
Odgovori na pitanja:
Da li se prenosi glavni sadržaj izvornog teksta?
Ponavljaju li se misli ili propuštaju važne informacije?
Može li se pisani tekst nazvati sažetkom originalnog teksta?
Da li se sve mikroteme izvornog teksta odražavaju u prezentaciji?
3.Pročitajte ga drugi put da ispravite tekst.
Ciljevi:
edukativni i kognitivni:
- pripremiti učenike da napišu sažeti sažetak novinarskog teksta;
- ponoviti algoritam za pisanje sažetog sažetka;
intelektualni i razvojni:
- nastaviti rad na razvijanju vještina analize teksta, isticanje glavnih i sporednih informacija u tekstu;
- razvijaju sposobnost poređenja, klasifikacije, generalizacije;
- razviti sposobnost posmatranja jezičkog materijala, samostalno pronalaženje potrebnih informacija u tekstu;
edukativni:
- otkrivaju važan moralni problem uloge dječijeg prijateljstva u ljudskom životu.
Vrsta lekcije: kombinovano (ponavljanje teorije, obuka kompresije teksta, rad na vokabularu, kreativni rad).
Oprema za nastavu:
- didaktički materijal (tekst prezentacije - 1 primjerak za svakog učenika);
- tekstove uputstva za pisanje izlaganja,
- prazan sto za pisanje mikrotema;
- prezentacija (Prilog 1).
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
Navedite temu i svrhu lekcije.
II. Uvodni govor nastavnika.
O nekom događaju ili događaju u svom životu možete pričati detaljno sa svim detaljima, ili možete kratko, odnosno, što je najvažnije, bez detalja i ikakvih pojašnjenja.
Na primjer, možete napisati nekoliko stranica o tome kako smo kao razred slavili rođendane onih koji su rođeni u jesen. Ili možete ukratko reći: „Prošlog petka navečer u našoj kancelariji proslavili smo rođendan onih koji su rođeni u jesen.”
Sposobnost kratkog i konciznog govora veoma je važna u savremenom životu. U kojim situacijama bi to moglo biti potrebno? To je, na primjer, pregled novih knjiga objavljenih u štampi, ili najava televizijskog programa. Na časovima književnosti i ruskog jezika naučili ste da ističete najvažnije stvari u tekstovima; upravo te vještine će vam pomoći da napišete sažet sažetak na ispitu 9. razreda na obrascu za državni ispit.
Učitelju.
Kako razumjeti šta znači prepričati tekst detaljno i sažeto?
Uzorak odgovora.
Detalji su bliski tekstu.
Riječ kondenzovano od glagola komprimirati(smanjiti, smanjiti volumen). Možemo ga komprimirati isključivanjem ili uklanjanjem pojedinosti iz teksta (detalji za koje mislimo da nisu potrebni) ili generaliziranjem pojedinačnih činjenica i radnji.
Slajd 1
III. Rad na uputstvu za pisanje ekspozea (svaki učenik ga ima).
Dopis “Kako raditi na sažetoj prezentaciji”
- Pročitajte tekst, odredite njegovu temu i glavnu ideju (odnosno ideju teksta), zabilježite vizualna i izražajna sredstva.
- Razmislite kome će biti upućena sažeta prezentacija i koja je njena svrha.
- Odaberite sve dijelove (paragrafe) u tekstu i zabilježite koliko ih ima.
- Odredite koji se dijelovi mogu isključiti i kombinirati. Zašto?
- Napravite plan (može se citirati) sažete prezentacije.
- U svakom dijelu teksta zabilježite glavnu stvar, odnosno istaknite ključne riječi.
- Označite u tekstu šta se može kombinovati i skratiti.
- Odaberite generalizirajuće riječi i rečenice ako skratite tekst na ovaj način.
- Svaki dio predstavite sažeto, bez izostavljanja ključnih riječi.
- Razmislite o tome kako spojiti dijelove (koje veznike, srodne riječi ćete dodati).
- Dužina prezentacije treba da bude devedeset (90) reči.
IV. Provjera domaćeg
Učitelju.
Kod kuće ste dobili tekst u kojem ste morali ostaviti samo potreban vokabular, a riječi bez kojih možete staviti u zagrade ili ih podvući pastom u boji.
Dva učenika čitaju rezultirajuće opcije, ostali ih provjeravaju, objašnjavajući zašto su neke riječi uklonjene.
Učitelju.
Kako ste skratili ovaj tekst?
Studenti.
Sva tri paragrafa su skraćena na ovaj način izuzeci.
Provjerite ovaj zadatak nakon rada sa učenicima na slajdu.
Učitelju.
Danas ćemo nastaviti ovaj posao. Slušajte tekst koji je na vašim stolovima.
Čitanje teksta od strane nastavnika.
(Nastavnik je već istakao sve što je potrebno u tekstu za čas i popunio tabelu mikrotema. Za učenike je tekst dat bez isticanja pasusa, a tabela je prazna. Trebaće je popuniti tokom časa)
Sećam se da su mami najbolje drugarice ostale školske drugarice do kraja njenog dugog života. Isto je i sa mojim ocem: svi su mu prijatelji bili prijatelji iz mladosti. Kao odrasloj osobi, bilo je teško steći prijatelje. U mladosti se formira karakter osobe, formira se krug njegovih najboljih prijatelja - najbližih, najpotrebnijih. U mladosti se formira cijeli život čovjeka i ako pravilno odabere prijatelje, lakše će mu živjeti, lakše podnositi tugu i radost. Radost se, uostalom, mora i „preneti“ da bude najsrećnija, najduža i trajnija, da ne pokvari čoveka i da pravi duhovno bogatstvo, učini čoveka još velikodušnijim. Zadržite mladost do starosti. Sačuvaj mladost u svojim starim prijateljima, ali stečenu u mladosti. Zadržite mladost u svojim vještinama, navikama, u svojoj mladalačkoj otvorenosti prema ljudima, spontanosti. Držite to u svemu i nemojte misliti da ćete kao odrasli postati "potpuno, potpuno drugačiji" i živjeti u drugom svijetu.
(Prema D.S. Lihačevu)
Studentski sto
Tekst nastavnika
Sećam se da su mami najbolje drugarice ostale školske drugarice do kraja njenog dugog života. Isto i sa mojim ocem: svi njegovi prijatelji bili su prijatelji njegove mladosti. Kao odrasloj osobi, bilo je teško steći prijatelje. U mladosti se formira karakter osobe, formira se krug njegovih najboljih prijatelja - najbližih, najpotrebnijih.
U mladosti se formira cijeli život čovjeka i ako pravilno odabere prijatelje, lakše će mu živjeti, lakše podnositi tugu i radost. Radost se, uostalom, mora i „preneti“ da bude najsrećnija, najduža i trajnija, da ne pokvari čoveka i da pravi duhovno bogatstvo, učini čoveka još velikodušnijim.
Zadržite mladost do starosti. Sačuvaj mladost u svojim starim prijateljima, ali stečenu u mladosti. Zadržite mladost u svojim vještinama, navikama, u svojoj mladalačkoj otvorenosti prema ljudima, spontanosti. Držite ga u svemu i Nemojte misliti da ćete kao odrasli postati "potpuno, potpuno drugačiji" i živjeti u drugom svijetu.
(Prema D.S. Lihačevu)
V. Analiza teksta.
Razgovor sa studentima na sledeća pitanja:
1. Koja je tema i glavna ideja ovog teksta?
(Predmet - prijateljstvo; Glavna misao - pravo prijateljstvo počinje od detinjstva) U svesci o razvoju govora mi pišemo. Slajd 2 (sadrži temu i ideju teksta)
2. Slajd 3 Odredite vrstu govora teksta. (Pripovijedanje s elementom rezonovanja)
3. Šta je sa stilom? (Ovo je tekst novinarskog stila (obraćanje javnosti, čitaocu)
4. Gdje je ekspozicija u ovoj priči, gdje je radnja? (1 i 2 rečenice – ekspozicija, 3 – zaplet)
6. Navedite ishod u tekstu ( nemojte misliti da ćete kao odrasli postati „potpuno, potpuno drugačiji i živjeti u drugom svijetu)
7. Na koliko semantičkih dijelova se može podijeliti tekst? (od 3) Slajd 4
9. U kom dijelu teksta se rečenice mogu kombinirati? (Posljednji pasus)
VI. Kompresija teksta. 1 dio.
Podvuci riječi bez kojih je nemoguće prenijeti sadržaj 1. dijela.
1) Sećam se toga at moj mame najviše najbolji prijatelji do kraja njenog dugog života ostala škola djevojke . 2) Isto sa moj otac : svi njegovi prijatelji bili su prijatelji njegove mladosti. 3) Sticanje prijatelja kao odrasla osoba ispostavilo se t rude .4) Upravo tako formirana u mladosti karakter osobe , formira se i cool G njegov najbolji prijatelju th- najbliži, najpotrebniji. (25 riječi)
Učitelju. Metoda kompresije?
Izuzetak. Slajd 5 – provjerite
Učitelju. Formulirajte mikrotemu. Zapišimo njegovu tabelu.
Čovjekov karakter i krug njegovih najboljih prijatelja formiraju se u mladosti.
2 dijela.
5)Formirana u mladosti sve ljudski život , And , ako pravilno odabere sebi prijatelji, biće mu lakše da živi, lakše nosi tugu i radost . 6) Joy nakon svega takođe treba da se "prebaci" da bi bila najsrećnija, najduži i najtrajniji, to nije razmazila osobu i dao sadašnjosti duhovno bogatstvo, načinilo čoveka više velikodušniji . (35 riječi)
Slajd 6 – provjerite
Učitelju. Metoda kompresije?
Izuzetak.
Učitelju. Ovu mikrotemu pišemo u drugom redu tabele.
U mladosti se formira cijeli život čovjeka i ako pravilno odabere prijatelje, lakše će mu živjeti, lakše podnositi tugu i radost.
Podvuci riječi bez kojih se sadržaj ne može prenijeti3 dijela.
7) Zadrži svoju mladost prije duboko starost .8) Ostanite mladi u njihovom starom , Ali prijatelji stečeni u mladosti.9) Zadržite mladost u svojim vještinama i navikama ,u svom mlad otvorenost prema ljudima, spontanost. 10) Držite ga u svemu i nemojte misliti da su odrasli Vi postaćeš „potpuno, uopšte drugačije” i živjet ćete u drugom svijetu.(30 riječi)
Slajd 7 – provjerite
3. tačka plana diplomskog rada. Zapišimo to kao mikrotemu u listovima.
Dok ne ostariš, zadrži mladost u svojim starim prijateljima, u svojim navikama, u svojoj otvorenosti prema ljudima.
Učitelju.
Koristeći bilješke u svojoj bilježnici, sažeto prepričajte cijeli tekst.
Imate li pravo da u prepričavanje dodate svoje riječi?
Student. Da, pogotovo ako su to veznici ili zamjenice.
Učitelju. Pošto polažemo ispit iz ruskog jezika, obratićemo pažnju na pravopis kako bismo pravilno napisali prezentaciju.
Kriterijume za vrednovanje prezentacije znate, oni su i u vašim priručnicima.
Priprema za pravopis i interpunkciju.
- Kako odrediti završetak glagola? (Prvom i 2. konjugacijom)
- Pronađi glagole 1. konjugacije u 1. odlomku teksta (formirano, birati, voljeti).
Zelenim mastilom označite završetke ovih glagola u tekstu.
- Kako možete reći kada se imenice završavaju na E, a kada na I?
Student.
Za imenice, završetak –E– piše se u D.p. i P.p. 1. deklinacija, u pp. 2. deklinacije, za heterodeklinabile i imenice koje završavaju na –IÂ-II-I u sl.
- Pronađite imenicu u prvom odlomku. 3 deklinacije (mladost). Označite kraj.
Učitelju.
Pogledajte priručnik za pripremu GIA i recite mi koji zadatak od vas traži da odredite leksičko značenje riječi?
– A 2
Kako odrediti izražajna sredstva teksta?
– A 3.
Hoće li vam zadatak B2 pomoći u pisanju eseja?
Da, jer se nećete uvijek sjetiti tačne fraze, ali ako razumijete značenje, možete je napisati drugačije.
Učitelju.
ODLUČITI TEST(SLAJDOVI) od br. 8
A 2. Navedite u kom je značenju riječ upotrijebljena u 4. rečenici se formira?
a) razvija se b) utvrđeno c) je organizovan
A 3. U kom dijelu teksta se nalazi takvo sredstvo sintaktičke izražajnosti? anafora? (u 3.)
A 7. Koja se riječ piše? sufiks određuje se pravilom: “U punom pasivnom glagolskom prilogu piše se NN”? ( Ja ću kupiti NN s)
U 2. Zamijenite frazu duhovno bogatstvo , izgrađen na osnovu dogovora, sinonimna fraza sa vezom kontrolu(bogatstvo duše)
U 3. Napišite gramatičku osnovu prve rečenice trećeg pasusa
(prodavnica– jednodelni.)
U 6. Odredite količinu osnove gramatike u rečenici br. 5. (tri)
Zadaća:(na slajdu je istaknuto tako da svi učenici mogu to zapisati)
VII. Sažetak lekcije. Ocjenjivanje.
Već kada prvi put čitate prezentaciju, pokušajte da zapišete tekst u nacrtu. Naravno, važno je savladati kurzivno pisanje. Ako se nečega ne sjećate, bolje je ostaviti prazna mjesta kako biste kasnije mogli popuniti praznine. Tokom desetominutne pauze između slušanja audio zapisa, možete dešifrovati skraćene riječi i pokušati identificirati mikroteme.
Učenici često pogrešno ističu pasuse, iskrivljuju značenje teksta umetanjem nečega što nije bilo u originalnom tekstu ili izostavljaju važne stvari i zadržavaju nepotrebne detalje.
Kada je tekst u potpunosti snimljen, možete početi da ga kompresujete. Rad je potrebno organizirati po fazama - sa svakim paragrafom posebno. Najbolje mjesto za početak je traženje ponovljenih riječi. Stavljamo ih u ovale ili ih naglašavamo. Zatim pronalazimo homogene termine i zamjenjujemo ih generaliziranim konceptom. Složene rečenice gradimo od jednostavnih rečenica, a složene pretvaramo u proste; direktan govor mijenjamo u indirektan. Isključujemo participalne i priloške fraze, uvodne riječi i citate.
Ne zaboravite prebrojati riječi, čak i one male poput veznika A, I, prijedlozi O, B. Brojimo riječi i u svakom pasusu i u cijelom tekstu.
Predstavljamo vam materijale iz našeg iskustva u reduciranju prezentacijskih tekstova u formatu OGE-2017.
Izvorni tekstovi već naglašavaju ono što treba smanjiti. Ukupan broj riječi u tekstovima predloženim za kompresiju može biti od 150 do 175; potrebno je smanjiti predloženi tekst za pola da biste dobili najmanje 70 riječi. Dobro je ako možemo zadržati na 80 riječi.
Rad sa tekstom o mami
Riječ "majka" je posebna riječ. To rodi se sa nama, prati nas u godinama odrastanja i zrelosti. Brblja ga dijete u kolevci. S ljubavlju izgovaraju mladić i veoma star čovjek. Na jeziku bilo kog naroda postoji ovu riječ. I to je na svim jezicima zvuči nježno i nježno. 44 riječi
Mjesto majke u našim životima je posebno, izuzetno. Uvijek joj donosimo svoju radost i bol i nailazimo na razumijevanje. Majčina ljubav inspiriše, daje snagu, inspiriše herojstvo. U teškim životnim okolnostima uvek se sećamo mame. I Samo ona nam je potrebna u ovom trenutku. Muškarac zove majku i veruje da bez obzira gde se nalazi, ona ga čuje, saoseća i juri da pomogne. Riječ “majka” postaje ekvivalentna riječi “život”. 66 riječi
Koliko je umjetnika, kompozitora, pjesnika stvorilo divna djela o majci! "Čuvajte majke!" - izjavio je u svojoj pesmi poznati pesnik Rasul Gamzatov. Nažalost mi prekasno to shvatamo zaboravio si reći puno dobrih i lijepih riječi tvojoj majci. Da se to ne dogodi, morate im pružiti radost svaki dan i sat. Uostalom, zahvalna djeca su im najbolji poklon. 55 riječi
Samo 165 riječi
Opcija 1 za komprimiranje teksta o mami
Riječ "mama" je posebna. Prati nas u godinama odrastanja i zrelosti, a na jeziku bilo kojeg naroda zvuči nježno i nježno. 20 riječi
Mjesto majke u našim životima je izuzetno. S njom dijelimo radost i tugu. Majčina ljubav nas inspiriše na herojstvo. Osoba vjeruje da će majka uvijek priskočiti u pomoć. 27 riječi
Umjetnici, kompozitori i pjesnici stvorili su divna djela o majci. Kasno shvatamo da mami nismo na vreme rekli lepe reči. Uvijek joj treba priuštiti radost, jer su zahvalna djeca najbolji poklon. 29 riječi
Samo 76 riječi
Opcija 2 za komprimiranje teksta o mami
Riječ "majka" je posebna. Prati nas cijeli život: od kolijevke do starosti. Ova riječ je na svim jezicima na svijetu i zvuči nježno. 23 riječi
Majčin stan je izuzetan. Svoju radost i bol dijelimo sa svojom majkom, au teškim okolnostima pozivamo u pomoć. Riječ “majka” je ekvivalentna riječi “život”. 22 riječi
Mnogi talentovani ljudi stvorili su divna djela o mami. Moramo da brinemo o majkama, da im govorimo lepe i lepe reči, da im dajemo radost svaki dan i sat. Uostalom, zahvalna djeca su im najbolji poklon. 30 riječi
Samo 75 riječi
Rad sa tekstom o buci u prirodi
Ovaj tekst je prilično složen. Sadrži mnogo redova homogenih članova, ima generalizirajućih riječi, izoliranih dijelova rečenica i ponavljanja. Njegovi dijelovi nisu u potpunosti ekvivalentni, pa učenici pogrešno označavaju pasuse.
Ko od ljudi nije doživeo zadovoljstvo slušajući uzdahe letnje kiše, šuštanje jesenjeg lišća, talase, prskajući obalama jezera, žamor vode, golubovi , gugutanje u maglovito jutro? Šta se može porediti sa pevanjem ptica, posebno tako izuzetne muzičare kao slavuji? Pjevanje ljudi može biti dosadno, ali pjevanje ptica nikada. Ptice stvaraju zvučnu boju krajolika. Divlji život ima ne samo vizuelnu, već i zvučnu lepotu. Razne vrste insekti, životinje, ptice nadopunjuju se u dnevnim i sezonskim zvučnim ritmovima, puna prave lepote. 76 riječi
Najbogatiji muzika - muzika priroda. Jedan kanadski kompozitor uveo je poseban koncept - "zvučni pejzaž". Po njegovom mišljenju, za stanovnike šuma svaka vrsta drveta ima svoj glas. Kad doleti povjetarac Jelke - jecaju i jauču, jasen šišti, breze šušte, borovi bruje. Čak i žitarice imaju svoje "glasove" različit dan i noć. 52 riječi
Priroda ne pravi buku. Huk oluje, šuštanje lišća, lupkanje kiše - u svemu tome postoji izvorni i nepoznati sklad. Pjev ptica, kreketanje žaba, šuštanje trave, šum daska, huk vodopada - cijela ova simfonija zvukova divlja priroda ima ogromnu i nedostižnu idealnu vrijednost. 42 riječi
(Prema V. Boreyko)
Ukupno 164 riječi
Primjer kompresije teksta
Mnogi ljudi uživaju da primećuju kišu, lišće, talase, maglovita jutra. A pjev ptica nikad ne dosadi. Divlji život ima vizuelnu i zvučnu lepotu. Različite vrste živog svijeta se nadopunjuju. 31 riječ
Muzika prirode je najbogatija. Kanadski kompozitor vjeruje da za stanovnike šuma svako drvo ima svoj glas: jele stenju na vjetru, jasen šišti, breze šušte, borovi bruje, a žitarice imaju svoje "glasove". 31 riječ
U prirodi postoji neka vrsta nepoznate harmonije. Simfonija zvukova iz okolnog svijeta ima nedostižnu vrijednost. 13 riječi
Samo 75 riječi
Rad sa tekstom o kulturi
Reč "kultura" je višestruka. Šta to uopšte nosi? istinska kultura? Nosi koncept duhovnosti, svjetlosti, znanja i istinske ljepote. I ako ljudi to shvate, onda će naša zemlja postati prosperitetna. I zato bi bilo jako dobro da svaki grad i mjesto ima svoj kulturni centar, kreativni centar ne samo za djecu, već i za ljude svih uzrasta. 63 riječi
Prava kultura uvijek usmjerena na odgoj i obrazovanje. A takve centre treba da vode ljudi koji dobro razumiju šta je prava kultura, od čega se sastoji i kakav je njen značaj. Ključna nota kulture mogu biti pojmovi kao što su mir, istina, ljepota. Bilo bi dobro da se kulturom bave pošteni i nesebični ljudi, nesebično odani svom poslu, koji poštuju jedni druge. 59 riječi
Kultura je ogroman okean kreativnosti, ima dovoljno prostora za svakoga, ima za svakoga ponešto. A ako svi zajedno počnemo da učestvujemo u njegovom stvaranju i jačanju, onda će nam cijela planeta postati ljepša. 30 riječi
(Prema S. Tsvetovoj)
Samo 150 riječi
Primjer kompresije teksta
Reč "kultura" je višestruka. Prava kultura nosi koncept duhovnosti, znanja i ljepote. Kada ljudi to shvate, naša zemlja će postati prosperitetna. Moramo imati kreativne centre za djecu i odrasle. 29 riječi
Prava kultura je usmjerena na odgoj i obrazovanje. Stoga bi ovakve centre trebali voditi pošteni i posvećeni ljudi koji jasno razumiju značenje prave kulture. 22 riječi
Kultura je okean kreativnosti u kojem će svako pronaći nešto po svom ukusu. Svi treba da učestvuju u njegovom jačanju i tada će naša planeta postati ljepša. 23 riječi
Samo 74 riječi
Rad sa tekstom o bajkama
Bajke... kako je vaš svijet lijep i fascinantan. Svet u kome dobro uvek trijumfuje, gde pametni uvek pobeđuju glupe, dobri uvek pobeđuju loše, a na kraju su, po pravilu, svi srećni. Ne, naravno, a među vama ima onih koji vas rastužuju i žele da zaplaču. Ali ovo je sveta tuga i svete suze. Oni čiste. 50 riječi
Postoje, međutim, zle bajke u kojima je sve obrnuto. Ali i ljudi mogu biti zli. A uzgred, i među vama je mnogo manje zlih nego dobrih, a o bajkama ne moramo ni da pričamo. A bajka postaje zla jer ju je neko uvrijedio, razbio, savio grubim rukama. Uostalom, bajke ne mogu biti zle po prirodi, vi ih tako pravite. 64 riječi
Vi ljudi, namerno, a češće slučajno, zaboravljajući na to vreme Kad ste još vjerovali u bajke, povrijedili ste jedno drugo. Vi ljudi zaboravljate na ljekovitu dobrotu bajki i jurite unaokolo u slijepoj ulici, traži izlaz a ne vidi ga. Ali to je neverovatno jednostavno. Moramo vjerovati u čuda. Vjerujte i živite. Živite tako da se život pretvori samo u ljubazne i vesele bajke. 61 riječ
Samo 175 riječi
Primjer kompresije teksta
Svijet bajki je lijep i fascinantan. U njemu dobro uvek trijumfuje, a na kraju su svi srećni. Ali ima bajki koje izazivaju tugu i svete suze. 24 riječi
Kao i ljudi, postoje zle bajke, ali ih je manje nego dobrih. Bajke ne mogu biti inherentno zle. 18 riječi
Osoba namjerno ili slučajno nanosi bol drugome, zaboravlja na iscjeljujuću dobrotu bajki i ne nalazi izlaz iz ćorsokaka u životu. Moramo vjerovati u čuda i živjeti, pretvarajući život u dobre bajke. 30 riječi
Samo 72 riječi
Rad sa tekstom o dječjim igračkama
Svako od nas je nekada imao omiljene igračke. Možda svaka osoba ima vedro i nježno sjećanje povezano s njima, koje pažljivo čuva u svom srcu. Omiljena igračka je najživopisnija uspomena iz djetinjstva svaka osoba. 37 riječi
U doba kompjuterske tehnologije, prave igračke više ne privlače toliko pažnje kao virtualne. Ali uprkos svim novim proizvodima koji se pojavljuju, kao što su telefoni i kompjuterska oprema, igračka i dalje ostaje jedinstven i nezamenljiv na svoj način, jer ništa bolje ne uči i razvija dijete od igračke s kojom može komunicirati, igrati se, pa čak i steći životno iskustvo. 58 riječi
Igračka je ključ svesti male osobe. To razvijati i jačati pozitivne osobine u njemu, učiniti ga psihički zdravim, usađivati ljubav prema drugima, formirati ispravno razumijevanje dobro i zlo, morate pažljivo odabrati igračku, pamteći šta će donijeti u njegov svijet ne samo vaš imidž, već i vaše ponašanje, atributi, kao i sistem vrijednosti i pogled na svijet. Nemoguće je odgojiti punopravnu osobu uz pomoć negativnih igračaka. 63 riječi
Ukupno 158 riječi
Primjer kompresije teksta
Svako od nas je imao omiljene igračke. Uz njih su povezana najživopisnija sjećanja iz djetinjstva, koja se pažljivo čuvaju u srcu. 20 riječi
U doba kompjuterske tehnologije, prave igračke ne privlače pažnju, ali ostaju neophodne u učenju i razvoju djeteta. Pomažu mu u komunikaciji, igri i sticanju životnog iskustva. 28 riječi
Igračka je ključ svijesti. Da biste formirali ispravno razumijevanje dobra i zla, morate pažljivo odabrati igračku. Ona će unijeti sistem vrijednosti u svijet djeteta i odgojiti punopravnu osobu. 27 riječi