Opcija 3, dio 1
(1) Dugo se vjerovalo da su egipatske piramide sagradili robovi, ali u novije vrijeme, suprotno ovim izjavama, naučnici su otkrili da izgradnja piramida uopće nije stavila težak teret na ramena robova. i najsiromašniji segmenti stanovništva. (2) Rad u kamenolomima i transport ogromnih kamenih blokova je nesumnjivo bio izuzetno težak, ali je za to plaćen novac, a s obzirom da je gradnja obavljena u vrijeme poplava Nila, kada seljaci nisu imali šta raditi. , onda se takav rad može smatrati blagodatima: nije dozvolio da ljudi umru od gladi. (3) (...) seljaci su se uglavnom koristili za transport kamena, a samu izgradnju piramida izvelo je nekoliko hiljada profesionalnih graditelja.
1) Prilikom izgradnje piramida, pomažući profesionalnim graditeljima, seljaci su se bavili transportom kamena, jer im taj posao nije dozvoljavao da umru od gladi i obavljao se u pogodno vrijeme za njih.
2) Izgradnja piramida bila je nepodnošljiv teret za najsiromašnije slojeve stanovništva.
3) Piramide su izgrađene tokom poplave Nila, kada su poljoprivredni radovi prestali.
4) Težak rad u kamenolomima bio je plaćen, pa su seljaci takav rad smatrali blagodatima: nije im dozvoljavao da umru od gladi.
5) Kada je Nil poplavio, seljaci nisu imali šta da rade, a da ne bi umrli od gladi, bili su prisiljeni protiv svoje volje da idu u kamenolome, da odvoze kamen.
2. Koja od sledećih reči (kombinacija reči) treba da bude na mestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta? napiši to riječ (kombinacija riječi).
dakle stoga jer i da i
Odgovor: __________________________
3. Pročitajte rječničku stavku za značenje riječi RAD. Odredi u kom je značenju ova riječ upotrijebljena u rečenici 2. Napiši broj koji odgovara toj vrijednosti u unosu iz rječnika.
RAD, -a, m.
1) Korisna ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti uz pomoć alata za proizvodnju.Mentalni v. Fizički v. Naučna organizacija v. Produktivnost v. Pravo na v.
2) Posao, zanimanje. Trajni t. Dnevno t. Plaćanje za t.
3) Napor da se postigne nešto Preuzeti t. raditi sth. Sa tako ubeđenim nekim.
4) Rezultat aktivnosti, rada, proizvoda.T. cijelog života. Scientific t.
5) Usađivanje vještina i sposobnosti u neki stručna, privredna djelatnost kao predmet školske nastave. Lekcije t. Nastavnik za t.
Odgovor: __________________________
obdaren
ljepši
Odgovor: __________________________
5. U jednoj od rečenica ispod, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.
Da bi domaći kvas bio pjenušav, prijatan i osvježavajući, potrebno je pridržavati se tehnologije njegove pripreme.
Bilo je vruće u julu, a kada su kapljice MISLEĆE vlage zazveckale po zelenom lišću, isprva polako i nesigurno, a onda sve upornije, sva priroda je krenula i pružila ruku prema kiši.
Nefrolepis može rasti i pod VEŠTAČKOM rasvetom, ali mu je, kao i svim paprati, potrebna visoka vlažnost.
Za ljetne mjesece školarci se upućuju u međunarodni JEZIČKI kamp čija je jedna od osnovnih aktivnosti učenje stranih jezika.
Pomičući vjekovno kamenje, KIŠNI potoci su padali
Odgovor: __________________________
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.
kapanje sa SVJEĆA NAJUSpješnije
SA SEDAMDESET POMOĆNIKA JAŠI ravno DVESTA Četvrta
Odgovor: __________________________
SUGGESTIONS |
GRAMATIČKE GREŠKE |
|||||||||||
A) Nije primljen u košarkaški tim |
greška u upotrebi oblika pridjeva |
|||||||||||
komanda. Zato što je bio nizak |
||||||||||||
B) Tri sportista su nastupila veoma |
greška u zloupotrebi |
|||||||||||
izgovor |
||||||||||||
c) Voz se srušio |
greške u upotrebi kolektivnih |
|||||||||||
nemar skretničara. |
brojevi |
|||||||||||
D) Konji kozaka, koji su bili pokriveni |
kršenje gramatičkog oblika sindikalne riječi |
|||||||||||
pjene, s mukom se popeo planinskom stazom. |
u dodatku. |
|||||||||||
D) Bili smo u gorim uslovima. |
kršenje u izgradnji prijedloga sa |
|||||||||||
nedosljedna primjena |
||||||||||||
neispravno pričvršćenje dodatnog dijela, stvaranje |
||||||||||||
dvosmislenost percepcije. |
||||||||||||
kršenje granice snabdevanja |
||||||||||||
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje naizmjenični samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
pridjev
Odgovor: __________________________
9. Odredi u kojem redu nedostaje isto slovo u obje riječi u prefiksu. Napiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.
i .. iskriviti, biti .. život pr .. mudar, pr .. oblik pr.
Odgovor: __________________________
10. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo E na mjestu praznine
nezaboravno ... savladati ... preći preko ... do
milostiv .. vy boja .. vat
Odgovor: __________________________
11. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo E na mjestu praznine
smanjiti ... ti nezavisni ... može se pomicati ... moj ver ... oni ekstrakt ... moj
Odgovor: __________________________
12. Definirajte frazu u kojoj se NE piše KONTINUIRANO uz riječ. otvori zagrade i napiši word .
(ne)blagovremeno ispravljena greška; (ne)orana njiva; roman (nije)dovršen odluka (nije)promišljena nikako (ne)glasno
Odgovor: __________________________
13. Odredite rečenicu u kojoj su obje podvučene riječi napisane KROZ CRTICU. Otvorite zagrade i napišite ovo dve reči.
(B) DALY pojavio se čamac, (ZA) OVAJ pozdravnik je počeo da se vuku do pristaništa. Vrućina (ZA) MALO je popustila, ali (ZA) I dalje je bilo nepodnošljivo zagušljivo. KADA je (TO) Arkhip Petrovič prilično dobro razumio (PO) FRANCUSKI. (STARO)GRČKE i (STARO)SLOVENSKE knjige još uvijek sadrže mnoge misterije. Napolju je bila (ZA) JESEN hladno, (ZA) DA smo svi obukli tople jakne.
Odgovor: __________________________
14. Navedite brojeve umjesto kojih je napisano HH.
U prostoriji, namještenoj (1) starim (2) namještajem, blistali su svježe okrečeni (3) podovi, na stolovima su bili pozlaćeni (4) svijećnjaka.
Odgovor: __________________________
1) Iz aviona se pružao pogled na grad, pretučen pucnjavom i eksplozijama. kamenito-pješčano područje stepe.
2) O ozbiljnosti svog položaja zaključivao je ne toliko iz riječi koliko iz pretjerano vedrih lica doktora.
3) I kroz mraz i trpki miris oboje su čuli slatki i opojni duh svog doma.
4) Mladi su ućutali i počeli da slušaju i gledaju.
5) Drveće je šuštalo čas umirujuće i melodično, čas poletno i zabrinuto.
Odgovor: __________________________
16. Postavite znakove interpunkcije: označite brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
Vera (1) je ustuknula od (2) jarko osvijetljenog (3) prozora (4) uplašeno pogledala oko sebe.
Odgovor: __________________________
17. Postavite znakove interpunkcije: označite brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
On zaista (1) može (2) dobiti dobrog radnika, ako (3) naravno (4) se odluči.
Odgovor: __________________________
18. Postavite znakove interpunkcije: označite brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
Kazanska katedrala (1) uz fasadu (2) od koje (3) graniči sa kolonadom od 96 stubova (4) gleda na Nevski prospekt.
Odgovor: __________________________
19. Stavite znakove interpunkcije: označite brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
Sunce je izlazilo (1) i (2) dok su ljudi spavali (3) grijalo je grad svojim zrakama (4) tako da je dan obećavao da će biti topao i vedar.
Odgovor: __________________________
(1) Teške, zahtjevne godine poklopile su se za nas, "vojne dječake", sa starosnim zakonima ljudskog odgoja. (2)3a svi tinejdžeri su sami odvedeni. (Z) Učili su od odraslih i jedni od drugih, potaknuli samopoštovanje: Petja može, ali zašto ja? (4) Sjećam se šta smo mogli učiniti. (5) Nas petoro istih godina i drugovi iz iste ulice. (6) Znali smo da pokosimo, opšijemo filcane, ubacimo dno u kantu, očistimo dimnjak u peći, znali smo postaviti testeru, otkinuti kosu, popraviti krov, napraviti merdevine, grabulje , isplesti korpu od šiblja, mesiti glinu za gips, natovariti kola sijena, samleti žito, očistiti bunar...
(7) I neću reći da smo divlje odrastali. (8) Išao u školu. (9) I čitaju mnogo, neverovatno mnogo. (10) Knjige su, naravno, bile nasumične. (11) Ali ako govorimo o efikasnosti1 njihovog rada, ona je bila ogromna. (12) Čitajte s pohlepom! (13) 3a dobra knjiga je uvijek bila u redu. (14) I počelo je: čitaj - reci mi! (15) Tako smo razmijenili knjige i ono što smo naučili iz knjiga. (16) I dogodilo se: čitali su naglas, redom.
(17) Da nam je tada neko rekao: za deset-petnaest godina bi bilo moguće sjediti kod kuće za kutijom sa ekranom i gledati šta se dešava hiljadama kilometara dalje, nikada ne bismo vjerovali.
(18) Šta je još niklo iz djetinjstva? (19) Mislim, zapažanje, želja da se sve proba, da se sve nauči. (20) U to vrijeme bilo je nemoguće očekivati da će neko donijeti potrebnu, potrebnu stvar u kuću i neko ispuniti svjetovne poslove.
(21) Možda će nekome izgledati čudno, ali ja se uopšte ne žalim na sudbinu, prisjećajući se ove četiri godine. (22) Vraćajući sad traku života unazad, vagajući gde, kada i šta sam naučio, bez oklevanja kažem: glavna škola života pada na ove godine.
(23) Duboko vjerujem: lekcije hrabrosti, rada i poteškoća sada su neophodne i tinejdžerima. (24) Moraju se svjesno kultivirati (u porodici, kampu, školi), kao što fizičkim odgojem nadoknađujemo nedostatak prirodnog fizičkog rada. (25) U pravo vrijeme, u pravim dozama, uz opravdan stepen rizika, neophodno je naučiti čovjeka onome što će život od njega sigurno zahtijevati.
(Prema V. Peskovu *) * Vasilij Mihajlovič Peskov(rođen 1930.) - sovjetski pisac, novinar, putnik i voditelj televizijskog programa "U životinjskom svijetu" od 1975. do 1990. godine.
20. Koja od izjava ne odgovara sadržaj teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Od djetinjstva se dijete mora učiti da radi, da savladava životne teškoće.
2) Glavna škola u životu autora pala je na ratne godine.
3) Za vrijeme rata momci nisu išli u školu, ali su puno čitali.
4) Momci su to znali deset-petnaest godina biće moguće sjediti kod kuće kraj kutije sa ekranom i gledati šta se dešava hiljadama kilometara dalje.
Odgovor: __________________________
21. Koje od sljedećih izjava su pogrešne? Navedite brojeve odgovora.
1) Rečenice 1-2 daju opis.
2) Sadržaj rečenice 11 suprotstavljen je sadržaju rečenice 10.
3) Rečenice 18-20 predstavljaju narativ.
4) U rečenicama 23-25 izneseno je obrazloženje.
5) Propozicije 5 i 6 objašnjavaju sadržaj Propozicije 4.
Odgovor: __________________________
22. Iz rečenica 22-24 napiši glagol sa leksičkim značenjem "razvijati, poboljšati, staviti u upotrebu".
Odgovor: __________________________
23. Među prijedlozima 18-25 pronađite onaj koji je povezan s prethodnim koristeći ličnu zamjenicu. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: __________________________
1 efikasnost. 1. Slovna skraćenica: efikasnost (mašina, mehanizama, itd.). 2. Rasklopiti Stepen do kojeg je nešto efikasno.
Pročitajte fragment osvrta na osnovu teksta koji ste analizirali radeći zadatke 20-23.
Upišite niz brojeva u OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije.
24. „Opisujući prošlost, V. Peskov koristi leksička izražajna sredstva:
(A) _______ ("teške, zahtjevne godine") i (B) ________ ("niklo iz djetinjstva", "lekcije hrabrosti"). Autor poziva čitaoca da zajedno razmislimo pribjegavajući (B) ________ (rečenice 18-19). Upotreba takvog sintaksičkog sredstva kao što je (D) __________ (rečenice 6, 19, 23) dozvoljava
V. Peskova da čitaocu predstavi svet svog detinjstva u celini. |
||||||||||
Lista pojmova: |
||||||||||
parcelacija |
homogeni članovi rečenice |
citat |
||||||||
uzvične rečenice |
||||||||||
retorička pitanja |
pitanje-odgovor forma prezentacije |
metafora |
||||||||
Opcija 4, dio 1
Odgovori na zadatke 1-24 su riječ, izraz, broj ili niz riječi, brojeva. Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim ga prenesite u obrazac za odgovore br. 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svako slovo ili broj upišite u posebnu kutiju u skladu sa uzorcima datim u obrascu.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3
(1) Treba se potruditi da teza bude što jednostavnija i što kraća, jer složena teza ocrtava nekoliko misli, a samim tim i nekoliko tačaka neslaganja. (2) Kompozitne teze unose krajnju konfuziju, nedosljednost i neizvjesnost u spor. (3)(...), nakon susreta s njima, potrebno ih je odmah podijeliti na sastavne elementarne prosudbe i svaku tačku neslaganja razmotriti posebno.
1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?
1) Jednostavna i kratka teza sadrži jednu misao, bolja je od složene.
2) Da biste lakše uvjerili protivnika u spor, potrebno je da teza bude kraća i jednostavnija, čime se izbjegava zabuna i neizvjesnost.
3) Složene teze mogu dodati konfuziju i dvosmislenost u argument, jer ocrtavaju više misli koje će dovesti do neslaganja.
4) U sporu se dokaz teze formulisane u obliku proste rečenice gradi i jasnije sagledava, stoga se složene teze moraju podijeliti na elementarne sudove.
5) Može doći do nesuglasica zbog složenosti teze koja iznosi nekoliko misli.
Odgovor: __________________________
2. Koja od sljedećih riječi ili kombinacija riječi treba da bude na mjestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta? napiši to riječ (kombinacija riječi).
dakle, suprotno ovome, prvo da i
Odgovor: __________________________
3. Pročitajte unos u rječniku koji daje značenje riječi POINT. Odredi značenje u kojem se ova riječ koristi u rečenici 1. Upiši broj koji odgovara ovoj vrijednosti u rječničku stavku.
STAVKA, -a; m.
1) Određeno mjesto na površini zemlje. P. putni prelazi. Strateško naselje Naseljeno naselje (grad, naselje i sl.).
2) Institucija ili odjel institucije sa usko definiranim spektrom funkcija.Medicinski str Pregovori str.
Primanje str.
3) Odjeljak službenog dokumenta, ili neki tekst, označen brojem ili slovom. P. ugovor.
Navedite glavne paragrafe izvještaja. P. optužbe.
4) Pitanje, tema, tema (pažnja, obrazloženje). Ne slažite se ni sa jednim p.p.
neslaganja. Prekinite u tri st.
5) Poseban momenat u razvoju nešto Kulminacija, prekretnica u istoriji. Polazna tačka zaključivanja. Prekretnica u ratu.
Odgovor: __________________________
4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u formulaciji naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Napišite ovu riječ.
kašalj
ikonografija
Odgovor: __________________________
5. U jednoj od sljedećih rečenica, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite grešku i napišite riječ je prava
Mačke su izuzetno strpljive i mogu satima ČEKATI da miš napusti svoje gnijezdo.
Nijedan posao nije predstavljao velike poteškoće za ovu briljantno obrazovanu i visoko organizovanu osobu.
Kontrolni sistem može TRPETI značajne promjene u budućnosti. Što više učimo o ŽIVOJ prirodi, više poznajemo sebe.
Nije bilo moguće OČEKIVATI topliji prijem od onog koji je priređen za goste festivala.
Odgovor: __________________________
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i napišite riječ je tačna.
PO DOLASKU na trening sa OBIJE strane TRISTO rubalja po završetku skole LEPŠE
Odgovor: __________________________
7. Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih grešaka u njima: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.
SUGGESTIONS |
GRAMATIČKE GREŠKE |
|||||||||
A) Tekst otkriva samo dva |
1) Povreda gramatičkog oblika srodne riječi u |
|||||||||
Problemi. |
dodatni deo. |
|||||||||
B) U proleće su se mladići vratili u selo, koji |
2) netačna konstrukcija rečenica sa izvedenicama |
|||||||||
služio vojsku. |
izgovor |
|||||||||
C) Mnogi od putnika koji su bili na |
3) povreda u građenju rečenice sa |
|||||||||
Ruski sjever, željan ponovnog dolaska |
nedosljedna primjena |
|||||||||
do Solovki i Kiži. |
||||||||||
D) U časopisu "Novi svijet" štampano |
4) Nepravilna konstrukcija rečenica sa dvojkom |
|||||||||
pregled ovog rada. |
||||||||||
D) Prema tradiciji koja se razvila u floti, |
5) greška povezana sa upotrebom čestica: odvajanje |
|||||||||
razmatran je prelazak ekvatora |
čestice iz one komponente rečenice kojoj |
|||||||||
značajan događaj. |
ona pripada |
|||||||||
6) nepravilna konstrukcija rečenice sa participom |
||||||||||
promet |
||||||||||
7) napravljena je greška u koordinaciji glavnih članova u |
||||||||||
složena rečenica. |
||||||||||
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
d ... lina bl ... stagnant opt ... mysm fraza ... tanya invite ... ret
Odgovor: __________________________
9. Odredi u kojem redu nedostaje isto slovo u obje riječi u prefiksu. Napiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.
ra ... budan, budi ... granica ne ... oboren, lofer pr ... kupi, pr ... crven ispod ... zrelo, n ... napiši pr ... izrezati, pr .. quirky
Odgovor: __________________________
10. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I
stabilan ... grm ... tkanina od vate ... izgorjela ... u emajlu ...
Odgovor: __________________________
11. Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I
snijeg koji ... t se vadi ... neka se nafta dolije ... treseš auto ... moj vjetar je prihvatljiv ... moji uslovi
Odgovor: __________________________
12. Identifikujte rečenicu u kojoj se NE sa rečju piše KONTINUIRANO. otvori zagrade i napiši word .
1) Nimalo (ne)star, ali vrlo moderan šešir! 2) Došli smo do cilja, ali naš put (nije) završen.
3) Mlado drveće uvelo na lozi, (ne) posežući za svjetlom. 4) Nastupila je prodorna, (ne)taknuta tišina.
5) U još uvijek (ne)sušnoj kući bilo je vlažno i hladno.
Odgovor: __________________________
13. Odredi rečenicu u kojoj su obe podvučene reči napisane ZADVOJENO. Otvorite zagrade i napišite ovo dve reči.
I SVE (TO) što nam je ostalo puno poklona - ŠTA (BI) BILO upakovano u njega?
U svim štamparijama ponavljaju isto (ISTO): cijena rada ovisit će (OD) od toga na kojem mediju će se preštampati.
U njenim crnim očima sijalo je nešto (U) VRSTA srećnih svetala, što je (IN) POSLE toga iznenadilo Sergeja više puta.
Iz priča lovaca mi je potekla pljuvačka, a TAKO (ISTA) se javio osjećaj samosažaljenja ZBOG (TOGA) da bi cijeli odmor uzalud proveo u zasjedi.
Odgovor: __________________________
14. Navedite sve brojeve umjesto kojih je napisano HH.
Epska tema pjesme S. Jesenjina "Anna Snegina" je održana (1) ali u Nekrasovljevim tradicijama: ovdje je fokus (2) na problemima ljudi, i zaplet o narodnom vođi, i stil priče, i leksičke i stilske karakteristike (3) seljačkog govora.
Odgovor: __________________________
15. Rasporedite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez.
1) Učenje i rad vode do slave.
2) Mjesec izgleda misteriozno i ljubazno i mami svojom prigušenom svjetlošću.
3) Dal i Sreznjevski Ščerba i Vinogradov odlikovali su se viteškom vjernošću i odanošću riječi.
4) Najprije su sa majkom hodali po kiši, sad po kosom polju, pa šumskim stazama.
5) Buka razgovora gomile ljudi - sve je to bilo neobično za Jegora.
Odgovor: __________________________
16. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
Mladi majstori slikarstva (1) predvođeni I. N. Kramskom (2) napustili su Akademiju (3) odbijajući da učestvuju u konkursu za zlatnu medalju (4) i organizovali "Artel umetnika" - prvu javnu organizaciju umetnika u Rusiji .
Odgovor: __________________________
17. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
„Veselo lukavstvo uma, ruganje i slikovit način izražavanja“ A.S. Puškin (1) kao što znate (2) smatrao je neotuđivim svojstvima ruskog karaktera. Ova svojstva (3) naravno (4) su se odrazila u poeziji i prozi Aleksandra Sergejeviča.
Odgovor: __________________________
18. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
Prvi je došao k sebi stari pomorac (1) čije je morsko djetinjstvo (2) (3) prošao na kitolovcima (4) i jurnuo na volan.
Odgovor: __________________________
19. Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve, umjesto kojih u rečenici treba da budu zarezi.
Nebo se ovdje potpuno stopilo sa zemljom (1) i (2) iako smo bili okruženi gustim mrakom (3) vidjelo se (4) kako slabo sijaju ulične lampe.
Odgovor: __________________________
Pročitajte tekst i uradite zadatke 20-25
(1) Priroda nikada ne pravi buku. (2) Ona u tišini uči čovjeka veličini. (3) Sunce ćuti.
(4) Zvjezdano se nebo nečujno otvara pred nama. (5) Malo i rijetko čujemo nešto iz "jezgra zemlje". (6) Milostivo i blaženo počivaju kraljevske planine. (7) Čak je i more sposobno za "duboku tišinu".
(8) Najveća stvar u prirodi, koja kao takva određuje i odlučuje o našoj sudbini, događa se tiho...
(9) I osoba pravi buku. (10) Rano i kasno pravi buku, namjerno i nenamjerno, radeći i zabavljajući se. (11) I ova buka nema nikakve veze sa rezultatom koji je postignut zahvaljujući njemu. (12) Reklo bi se da je buka “privilegija” čovjeka u svijetu, jer sve što priroda daje našem sluhu,
To je misteriozan i smislen zvuk, a ne dosadna i prazna buka. (13) Pogođeni i zarobljeni, stojimo kada nam grmljavina, vulkan ili uragan digne glas, i slušamo ovaj glas, koji nam namjerava nešto veličanstveno reći. (14) Huk rajnskih vodopada ili mora, odrone planinske lavine, šapat šume, žubor potoka, pjev slavuja, ne čujemo kao buku, nego kao govor ili pjesma nama srodnih, ali tajanstvenih sila. (15) Tutnjava tramvaja, pucketanje i šištanje fabrika, urlik motocikala, škripa automobila koji koče, pljesak bičeva, udarac kosa, oštri zvuci kamiona za smeće i, oh, tako često... ..urlanje radija je buka, dosadna buka, što znači tako zanemarljivo malo u duhovnom smislu. (16) Buka je prisutna svuda gdje zvuk znači malo ili ništa, gdje tutnjava, zviždanje, zujanje, zujanje, urlanje, prodire u čovjeka, malo mu daju. (17) Buka - drska i razočaravajuća, naduvana i prazna, samouvjerena i površna, nemilosrdna i lažljiva. (18) Možete se naviknuti na buku, ali nikako uživati. (19) On u sebi ne skriva ništa duhovno. (20) On "govori" bez da ima šta da kaže. (21) Dakle, svaka loša umjetnost, svaki glupi govor, svaka prazna knjiga je buka.
(22) Istovremeno, buka nastaje iz duhovnog "ništa" i rastvara se u duhovno "ništa". (23) On čovjeka mami iz svog duhovnog utočišta, iz njegove koncentracije, nervira ga, vezuje, tako da više ne živi duhovnim, već isključivo vanjskim životom. (24) Govoreći jezikom savremene psihologije, on u osobu usađuje „ekstrovertan stav“, a da mu to ne nadoknađuje. (25) Otprilike ovako: „Pozdrav čovječe!.. (26) Slušaj! (27) Međutim, nemam šta da vam kažem!..”
(28) I opet ... (29) I opet ... (30) Jadnik je napadnut i ne može ni odbiti napadača: "Ako nemaš šta da kažeš, ostavi me na miru." (31) I što je čovjeka više zarobljena bukom, to je za njegovu dušu uobičajenija pažnja na čisto vanjsko. (32) Zahvaljujući buci, vanjski svijet postaje smislen. (33) On čovjeka omamljuje, upija ga. (34) Buka, da tako kažemo, „zasljepljuje“ percepciju i čovjek postaje duhovno „gluv“.
(35) Buka pokriva sve: u spoljašnjem - pjevanje svijeta, otkrivanje prirode, nadahnuće kosmičke tišine. (36) U unutrašnjem – nastanak riječi, rađanje melodije, počinak duše, duševni mir. (37) Jer zaista, gdje nema tišine, nema ni mira. (38) Gdje beznačajni buči, vječni utihne.
(39) Plahost je i muza. (40) Kako je lako uplašiti je bukom! (41) Njena suština je nežna, njen glas je nježan. (42) A buka je drzak momak. (43) Ovaj grubi čovjek ne zna ništa o tajanstvenoj iskonskoj melodiji koja se diže iz izvora duše, čas pita, čas plače, čas uzdiše. (44) On istiskuje ovu melodiju iz zemaljskog života i zemaljske muzike...
(45) Od ove nesreće ne znam utjehe. (46) Postoji samo jedna stvar: savladati buku...
(Prema I. Ilyin)
20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Ako pokušate, možete se naviknuti na buku, pa čak i zavoleti.
2) Buka omogućava osobi da komunicira sa vanjskim svijetom bez zaključavanja.
3) Huk mora ili vodopada, zvuci planinskih odrona, šuštanje lišća, žubor potoka, pjev ptica - sve je to pjesma nama srodnih, ali tajanstvenih sila..
4) Pravljenje buke je "privilegija" čovjeka, dok priroda stvara misteriozne i veličanstvene zvukove.
5) Buka čini osobu duhovno gluhom, prigušuje njenu percepciju.
Odgovor: __________________________
21. Koja od sljedećih izjava je tačna? Navedite brojeve odgovora.
1) Rečenice 17-21 sadrže obrazloženje i opis
2) Rečenice 17-21 sadrže naraciju, opis, obrazloženje
3) Rečenice 9-10 sadrže naraciju
4) Rečenice 30-32 sadrže obrazloženje
5) Rečenice 17-21 sadrže narativ
Odgovor: __________________________
22. Iz desete rečenice (10) napiši zastarjelu kolokvijalnu riječ Odgovor: ___________________________
23. Među prijedlozima 39-44 pronađite onaj koji se povezuje s prethodnim pomoću pokazne zamjenice i kontekstualnog sinonima. Napišite broj ove ponude.
Odgovor: __________________________
Pročitajte fragment osvrta na osnovu teksta koji ste analizirali u zadacima 20-23.
Ovaj fragment ispituje jezičke karakteristike teksta. Nedostaju neki termini korišteni u recenziji. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste. U tabelu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.
Redoslijed brojeva onim redom kojim ih upisujete u tekstu recenzije na mjestu praznina upišite u listu za odgovore broj 1 desno od broja 24, počevši od prve ćelije , bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.
Zapišite svaki broj u skladu s primjerima navedenim u obrascu.
24. „Čuveni filozof I. Iljin u svojim mislima koristi trope kao što je (A) _____ (hrabar momak u rečenici 42). Kontrastirajući (rečenice 14 i 15), Iljin otkriva svoj odnos prema buci, koja može otjerati i muzu, koja je prikazana sintaktičkim sredstvom kao što je (B)
I takav trag kao (B) _____ (rečenica 41). (D) _____ („ekstrovertirani stav“ u
rečenica 24) pomaže upotpunjavanju autorovog stava prema buci" |
||||||||||
Lista pojmova: |
||||||||||
retoričko pitanje |
citat |
|||||||||
redovi homogenih članova |
uporedni promet |
|||||||||
leksičko ponavljanje |
6) lažno predstavljanje |
retorički uzvik |
||||||||
2. dio 25. Napišite esej o pročitanom tekstu.
Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje).
Formulirajte stav autora (naratora). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoj odgovor, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitaoca, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Obim eseja nije manji od 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
A1. U kojoj riječi je naglašeno samoglasno slovo pogrešno istaknuto?
1) pozajmiti
2) ogorčen
3) staviti
4) potpetice
A2. U kojoj rečenici treba DISKUSIRATI umjesto RASPRAVLJATI?
1) Neophodno je RAZGOVARATI scenario mature sa srednjoškolcima.
2) Programeri sajta RASPRAVILI su njegov novi dizajn.
3) Želio bih da RAZGOVARAM sa prijateljem o nedavno pročitanom naučnofantastičnom romanu.
4) Nemoguće je ne RASPRAVITI Pečorina zbog njegove sebičnosti.
A3. Navedite primjer s greškom u tvorbi oblika riječi.
1) četiri stotine pedeset
2) njihove snove
3) leći
4) bez čizama
A4. Odaberite gramatički ispravan nastavak rečenice.
Opraštam se od škole.
1) zahvalnost je bila bezgranična.
2) Mnogo lepih reči je rečeno nastavnicima.
3) zazvonilo je poslednje zvono.
4) Recite ljubazne riječi svojim nastavnicima.
A5. Označite rečenicu s gramatičkom greškom (koja krši sintaksičku normu).
1) Čestitam svima koji su osvojili Olimpijadu u Kanadi.
2) Sportisti su se upoznali i sprijateljili sa ljudima iz Vancouvera.
3) Navijači koji su došli iz mnogih zemalja svijeta radosno su pozdravljali olimpijske šampione.
4) Žeđ za slavom je dobar podsticaj u borbi za olimpijske medalje.
Pročitajte tekst i uradite zadatke A6-A11.
(1)... (2) Prema raznim izvorima, među knjigama njegove biblioteke nalazili su se rijetki primjerci rukopisa čak i iz tog perioda, koji su na Zapadu bili poznati samo po glasinama: grčki stakleni, latinski hronografi, staroegipatski rukopisi, etikete i defteri mongolskih kanova, knjige Istoka i drugih naroda. (3) U podzemnim trezorima i skrovištima nalaze se hronike starih slovenskih, skitskih i drugih naroda naše zemlje do 15. veka, kao i najbogatije zbirke knjiga preuzetih iz Novgoroda, Tvera, Vladimira, Suzdalja, Pskova, na. na kojoj su radili najbolji umovi tog vremena. (4) Suverena biblioteka je sadržavala knjige iz čuvene Aleksandrijske biblioteke i zbirku drevnih geografskih karata, uključujući i one iz carstva Džingis-kana. (5) Knjige ove biblioteke u trezorima vidjeli su oni bliski Groznom, koji su ostavili pisane dokaze. (6) .... interesovanje za potragu za bibliotekom bledi, a zatim rasplamsava sa novom snagom kako se nove informacije akumuliraju.
A6. Koja bi od sljedećih rečenica trebala biti prva u ovom tekstu?
1) Grupa entuzijasta različitih specijalnosti na dobrovoljnoj bazi sprovela je opsežna istraživanja kako bi pronašla tragove tajanstvene biblioteke Grozni.
2) Prvi u Rusiji koji je svečano venčao kraljevstvo u Uspenskoj katedrali Kremlja, veliki knez Ivan Vasiljevič januara 1547.
3) Misterija nestanka biblioteke Ivana Groznog, prvog kralja Moskve, uzbuđuje umove mnogih ljudi u našoj zemlji i inostranstvu.
4) Podsticaj za nova traganja bilo je ispoljavanje interesovanja za njihovu drevnu istoriju.
A7. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da bude na mjestu praznine u šestoj rečenici teksta?
1) Dakle
2) Kao da
3) Tačno
4) Jer
A8. Koja je riječ ili kombinacija riječi gramatička osnova u jednoj od rečenica ili u jednom od dijelova složene rečenice teksta?
1) bili su rijetki (rečenica 2)
2) pronađene su hronike (rečenica 3)
3) bilo je knjiga (rečenica 4)
4) interesovanje blijedi, treperi (rečenica 6)
A9. Navedite tačan opis druge (2) rečenice teksta.
1) sa podređenom i koordinirajućom vezom između dijelova
2) sa podređenom i nesjedničnom vezom između delova
3) složena
4) kompleks sa podređenom, koordinirajućom i nesindikalnom vezom između delova
A10. Navedite tačnu morfološku karakteristiku riječi ČAK iz druge rečenice teksta.
1) sindikat
2) predlog
3) prilog
4) čestica
A11. Navedite značenje riječi UM u rečenici 3.
1) zajednica ljudi
2) javna svijest
3) izuzetni mislioci
4) naučnici
A12. U kojoj su opciji odgovora tačno naznačeni svi brojevi, na čijem mjestu su napisana dva slova HH?
Zvijezde su bile razbacane (1) po nevidljivom (2) po crnom nebu kao drago (3) kamenje iz zlatnog (4) kovčega.
1) 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 2, 4
A13. U kojem redu u svim riječima nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena?
1) povezan, gotov, vruć
2) dotrajali, praćeni, predostrožnosti
3) pali, c_moose, n_silicik
4) oznake, k_solapy, otp_raet
A14. U kojem redu u svim riječima nedostaje isto slovo?
1) nenuklearni, viličar, trojezični
2) pr_bright, pr_streve, pr_giver
3) biti_razuman, _dravnica, _sagoreti
4) s_sk, super_gra, super_impulsive
A15. U kom redu u obe reči je slovo I napisano na mestu praznine?
1) zalijepljen, spavati
2) postavio, kupio
3) omražen, zaglavio
4) vijak_t, ljepilo_t
A16. U kojoj opciji odgovora su sve riječi u kojima je slovo E izostavljeno?
A. namotati B. zagrijati C. čitljivo D. komanda
1) A, B
2) A, B, C
3) V, D
4) G
A17. U kojoj rečenici NIJE napisano odvojeno od riječi?
1) (Ne)daleko je bilo poznato vlastelinstvo.
2) Intervencija načelnika je bila krajnje (ne)primjerena.
3) Gosti su doživjeli (neuporedivo) zadovoljstvo kada su posjetili Velsky.
4) Bilješka je napisana (nečitkim) rukopisom.
A18. U kojoj su rečenici obje podvučene riječi napisane odvojeno?
1) Bilo je (OD) ČEGA treba biti tužan: (NA) OVOJ kući naša odrasla djeca više nisu trčala.
2) Kozaci su pojurili (B) NAKON povlačenja i sustigli ih (ON) Usred polja.
3) (B) NAKON što je naš odred krenuo (B) UZ obalu Jeniseja.
4) (ZA) ŠTA ste ga uvjerili, (ZAŠTO) ZAŠTO me niste konsultovali?
A19. Navedite ispravno objašnjenje upotrebe zareza ili njegovog odsustva u rečenici:
Puno su igrali u kući Glazunovih () i mladi Saiga se čvrsto sjećao svih predstava koje su izvedene.
1) Prosta rečenica sa homogenim članovima, ispred sindikata I zarez nije potreban.
2) Složena rečenica, ispred sindikata I zarez nije potreban.
3) Složena rečenica, ispred sindikata I potreban je zarez.
4) Prosta rečenica sa homogenim članovima, ispred sindikata I potreban je zarez.
A20. Koja opcija odgovora ispravno označava sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici?
Rođen u porodici poznatog izdavača knjiga (1), budući kompozitor Glazunov je od detinjstva odgajan u atmosferi entuzijastičnog muziciranja (2) zadivljujući svoju rodbinu (3) svojom izuzetnom sposobnošću da se jednom momentalno seti muzike (4) čuo.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 3, 4
A21. Koja opcija odgovora ispravno označava sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici?
Glazunov (1) se doslovno (2) transformisao dok je dirigovao orkestrom. On (3) kažu (4) se stopio sa muzikom, vodio je i pratio.
1) 1, 2, 3, 4
2) 3, 4
3) 1, 3, 4
4) 1, 2
A22. Navedite rečenicu u kojoj trebate staviti jedan zarez. (Bez znakova interpunkcije.)
1) Briga Aleksandra Konstantinoviča za studente i nastavnike konzervatorijuma bila je ogromna.
2) Glazunova su obožavali i obožavali studenti i poznavaoci njegove muzike.
3) Kompozitor je radio na konzervatorijumu ne samo danju već i noću.
4) Tek pre zore u pustim salama Filharmonije počela je da zvuči muzika.
A23. Kako objasniti izjavu DASH u ovoj rečenici?
Ako na dobro uzvraćaš dobrim - bravo, ako na zlo vraćaš dobrim - mudar si čovjek.
1) Drugi dio nesindikalne složene rečenice suprotstavljen je prvom.
2) Prvi dio nesindikalne složene rečenice označava uslov da se učini ono što je rečeno u drugom dijelu.
3) Drugi dio nesindikalne složene rečenice ukazuje na razlog za ono što je rečeno u prvom dijelu.
4) Drugi dio nesindikalne složene rečenice objašnjava, otkriva sadržaj onoga što je rečeno u prvom dijelu.
A24. Koja opcija odgovora ispravno označava sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici?
Upoređujući Glazunova sa Glinkom (1), Lunačarski je rekao (2) da su to "izvori neobično vesele muzike (3) u koju uranjate (4) preobraženi."
1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2,3
4) 2, 3, 4
A25. Koja opcija odgovora ispravno označava sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici?
Godine 1926. održan je besplatni koncert Glazunova (1) koji je izazvao takvo interesovanje (2) da (3) iako je svih 2000 mesta bilo popunjeno (4), bilo je još mnogo onih koji su želeli (5) koji nisu mogli da dobiju karte .
1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2, 3
4) 2, 3, 4
A26. U kojoj rečenici se podređena rečenica složene rečenice može zamijeniti posebnom definicijom izraženom participskim obrtom?
1) Fantazija kompozitora, koji je dugo volio šarenilo viteških legendi, dovela je do raznobojnih muzičkih slika.
2) Posebno su atraktivne masovne scene u njegovim baletima, u kojima se prenosi nacionalni kolorit.
3) V. Stasov, koji je dobro poznavao Glazunova, nazvao ga je "Ruski Samson" - veliki heroj.
4) Glazunov, koji je uvek pomno posmatrao mlade kompozitore, prvi je video talenat u D. Šostakoviču.
A27. Pročitaj tekst.
Dugo se vjerovalo da su egipatske piramide sagradili robovi, ali u novije vrijeme, suprotno ovim navodima, naučnici su otkrili da izgradnja piramida uopće nije nanijela težak teret na ramena robova i najsiromašnijih slojeva stanovništva. Rad u kamenolomima i transport ogromnih kamenih blokova nesumnjivo je bio izuzetno težak, ali je za to plaćen novac, a s obzirom na to da je gradnja rađena u vrijeme poplava Nila, kada seljaci nisu imali šta da rade, onda se takav posao može smatrati blagodatima: to nije dalo ljudima da umru od gladi. Štaviše, seljaci su se uglavnom koristili za transport kamena, a nekoliko hiljada profesionalnih graditelja bilo je uključeno u izgradnju piramida.
Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne informacije sadržane u tekstu?
1) Prilikom gradnje piramida, pomažući profesionalnim graditeljima, seljaci su se bavili transportom kamena, jer im taj posao nije dozvoljavao da umru od gladi i obavljao se u pogodno vrijeme za njih.
2) Izgradnja piramida bila je nepodnošljiv teret za najsiromašnije slojeve stanovništva.
3) Piramide su izgrađene tokom poplave Nila, kada su poljoprivredni radovi prestali.
4) Kada je Nil poplavio, seljaci nisu imali šta da rade, a da ne bi umrli od gladi, bili su prisiljeni protiv svoje volje da idu u kamenolome, da odvoze kamen.
Pročitajte tekst i uradite zadatke A28-A30; B1-B8, C1.
(1) Jedan od znakova kulturne katastrofe koja nas je zadesila je psovka. (2) Ne gnijezdi se samo u grupama tinejdžera koji se druže i odavno je prestao biti "jezički prerogativ" pijanog utovarivača u prodavnici povrća. (3) Psovke slobodno i ponosno strujaju po hodnicima i pušionicama prestižnih univerziteta, sa bine i ekrana, sa stranica naše štampe. (14) Pravilo „ne govoriti pred damama“ postalo je duboki anahronizam: strunjača sada nije selektivna po spolu, a neke „dame“, posebno u mlađim godinama, u stanju su nadmašiti drugu beskućnicu.
(5) Ozbiljna psovka uopšte, očigledno je pratilac kriznih vremena. (6) Istoričar i mislilac 17. veka, činovnik Ivan Timofejev, među porocima i gresima koji su doveli do nevolja koje su umalo uništile Rusiju, naveo je i „smrdljiv izgovor nepristojnih rđavih reči jezikom i usnama“.
(7) U današnje vrijeme psovka postoji u raznim manifestacijama, kao da se pojavljuje u više oblika.
(8) Prije svega, to je uobičajena psovka, svojstvena ljudima niskog nivoa kulture. (9) U ovom slučaju, psovke i izrazi za osobu koja ih koristi se koriste automatski - i kao jedinice za imenovanje odgovarajućih predmeta i radnji, i kao međumeti kojima se izražavaju različita osjećanja, i kao balastni punioci govornog toka (baš kao neki drugi ljudi svaki minut kažu: evo, da tako kažem, znači). (10) Uobičajena prostirka je apsolutna i potpuna manifestacija nekulture. (11) Iako je vezano za stepen obrazovanja, nije direktno povezano: na primjer, poznavao sam seljake koji su iza sebe imali dva razreda parohijske škole, ali za koje je psovka bila neprirodna kao lijenost ili loš rad. ; istovremeno znam da psuju studente, inžinjere i doktore. (12) Glavno okruženje za formiranje uobičajene psovke je porodica, a glavni razlog je kulturni vakuum koji u njoj vlada. (13) Zbog toga je psovka toliko uporna: dijete koje svakodnevno čuje kako se njegovi roditelji "maze" jedni druge uz zaraznu riječ gotovo će sigurno odrasti "opsceno" i tu naviku prenijeti na svoju djecu. (14) Široko je rasprostranjen takozvani afektivni psovki jezik. (15) Povezuje se s izražavanjem nekog osjećaja i obično je emocionalna reakcija osobe na situaciju, riječi ili ponašanje drugih ljudi, pa i na vlastite postupke.
(16) Još jedna manifestacija psovke je namjerno šokiranje, izazov društvu, pokušaji da se unište općeprihvaćena pravila pristojnosti. (17) Asortiman ove vrste prostirki je vrlo širok - od natpisa na ogradama i u toaletima do manirnih i ciničnih govora nekih predstavnika inteligencije i, da tako kažem, umjetničkih djela - knjiga, filmova, performansi. (18) Da, u tekstovima velike ruske književnosti ima mnogo redova i redova u kojima su odgovarajuće riječi, čak i u akademskim publikacijama, stidljivo zamijenjene tačkama. (19) Ali postoji li nešto zajedničko između njih i opscenosti zbog mode, da bi se stvorila aura opscene skandaloznosti ili jednostavno zato što ne znaju drugačije govoriti?
(20) Mat je, nažalost, objektivna surova realnost. (21) Jasno shvatajući ovo, treba li zauzeti indiferentan stav? (22) Teško. (23) Uostalom, psovka ne samo da vrijeđa druge ljude, već ima i destruktivan učinak na samu osobu: opscenost, takoreći, postaje dio njegovog mentaliteta. (24) Čovjek počinje da gleda na svijet kroz mrežu čiji su čvorovi povezani od psovki, a ovaj svijet je depresivno primitivan, jer se sva raznolikost života u njemu svodi na najjednostavnije stvari.
(25) Ne postoje i ne mogu postojati univerzalni recepti za liječenje psovki. (26) Jasno mi je: to je moguće samo uz značajno povećanje kulturnog nivoa i društva i pojedinca. (27) Nema potrebe da se laskate iluzijama: niko neće naučiti pijanog lumpena da govori drugim jezikom. (28) Ali mnogo se može uraditi u mikro-kolekvu: u učionici, studentskoj publici, a posebno u porodici. (29) Budimo netolerantni na psovke - nametnut ćemo potpunu zabranu o kojoj se ne može pregovarati.
(Prema S. Vinogradovu)
A28. Koja izjava ne odgovara sadržaju teksta?
1) Ružni jezik je u današnje vrijeme postao praktično jezička norma za sve društvene slojeve stanovništva.
2) Nesvakidašnji jezik je direktno povezan sa niskim nivoom obrazovanja.
3) Izvori ovog negativnog govornog fenomena su porodica.
4) Netolerantni odnos prema psovki, značajno povećanje kulturnog nivoa i društva i pojedinca mogu izliječiti društvo od ove jezičke pojave.
A29. Označite opciju odgovora koja označava sve vrste govora koji se koriste u rečenicama 16-24.
1) Opis
2) narativ i opis
3) obrazloženje
4) obrazloženje i naracija
A30. Odaberite rečenicu koja koristi sinonime.
1) 3
2) 8
3) 12
4) 23
U 1. Iz rečenica 5-7 napiši riječ koja je nastala metodom prefiks-sufiks.
U 2. Napiši kratke participe iz rečenica 14-15.
U 3. Označite vrstu podređenosti u sintagmi ONI KORISTI IH u 9. rečenici.
U 4. Među rečenicama 24-29 pronađite složene, koje uključuju jednokomponentne bezlične. Napišite brojeve ovih prijedloga.
U 5. Među rečenicama 5-10 pronađite ponudu s dizajnom plug-ina. Napišite broj ove ponude.
U 6. Među rečenicama 18-24 pronađite složene rečenice sa podređenim razlozima. Napišite brojeve ovih prijedloga.
U 7. Među rečenicama 7-13 pronađite onu koja se povezuje s prethodnom pomoću čestice i lične zamjenice. Napišite broj ove ponude.
U 8. Neki termini nedostaju u tekstualnoj recenziji. Popunite praznine brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste. Ako ne znate koji termin umetnuti, napišite broj 0.
Kulturna katastrofa” — ovako autor karakteriše rasprostranjeni psovki jezik koji je postao norma za većinu ljudi, a _____ (rečenica 3) jasno pokazuje tu činjenicu. A ovo je daleko od bezazlenog fenomena: _____ (rečenica 6) daje ideju o tome kako su se naši preci odnosili prema nepristojnim riječima. Takva tehnika kao što je _____ (rečenice 21-22) omogućava autoru da izrazi svoje mišljenje o ovom problemu, a _____ (rečenica 24) crta psihologiju psovke.
Lista pojmova:
1) proširena metafora
2) leksičko ponavljanje
3) citiranje
4) upitno-odgovorni oblik prezentacije
5) inverzija
6) redovi homogenih članova
7) parcelacija
8) retoričko pitanje
C1. Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.
Navedite i komentirajte jedno od pitanja koje je pokrenuo narator (izbjegavajte precitiranje). Navedite poziciju naratora. Napišite da li se slažete ili ne slažete s njegovim gledištem. Objasni zašto. Argumentirajte svoj odgovor na osnovu znanja, životnog ili čitalačkog iskustva (prva dva argumenta se uzimaju u obzir). Obim eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
OPCIJA 3
Dio 1
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3.
(1) Dugo se vjerovalo da su egipatske piramide sagradili robovi, ali u novije vrijeme, suprotno ovim navodima, naučnici su otkrili da izgradnja piramida uopće nije nanijela težak teret na ramena robova i najsiromašnijih slojeva stanovništva. (2) Rad u kamenolomima i transport ogromnih kamenih blokova je nesumnjivo bio izuzetno težak, ali je za to plaćen novac, a s obzirom da je gradnja obavljena u vrijeme poplava Nila, kada seljaci nisu imali šta raditi, onda se takav rad može smatrati blagodatima: nije dozvolio da ljudi umru od gladi. (3)<...>seljaci su se uglavnom koristili za transport kamena, a nekoliko hiljada profesionalnih graditelja je bilo uključeno u izgradnju piramida.
1. U kojoj su od sljedećih rečenica GLAVNI podaci sadržani u tekstu ispravno prenijeti?
Prilikom izgradnje piramida, pomažući profesionalnim graditeljima, seljaci su se bavili transportom kamena, jer im taj posao nije dozvoljavao da umru od gladi i obavljao se u pogodno vrijeme za njih.
Izgradnja piramida bila je nepodnošljiv teret za najsiromašnije slojeve stanovništva.
Piramide su izgrađene tokom poplave Nila, kada su poljoprivredni radovi prestali.
Kada je Nil poplavio, seljaci nisu imali šta da rade, a da ne bi umrli od gladi, bili su prisiljeni protiv svoje volje da idu u kamenolome, da odvoze kamen.
Gradnjom egipatskih piramida bavili su se profesionalni graditelji, a seljaci su rado radili u kamenolomima i prevozili kamen, jer su tokom poplave Nila ostali bez posla, a radovi na izgradnji piramida nisu im dozvolili da umru od glad.
2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da bude na mjestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Napiši to.
Dakle
Stoga, iako
jer
3. Pročitajte rječničku stavku koja daje značenje riječi RAD. Odredi u kom je značenju ova riječ upotrijebljena u drugoj (2) rečenici. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u unosu iz rječnika.
RAD, -a, m.
Korisna ljudska aktivnost usmjerena na stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti uz pomoć alata za proizvodnju. Mentalni v. Fizički v. Naučna organizacija v. Produktivnost v. Pravo na v.
Posao, zanimanje. Trajni t. Dnevno t. Plaćanje za t.
Napor da se nešto postigne. Preuzeti t. raditi sth. Sa tako ubeđenim nekim.
Rezultat aktivnosti, rada, proizvoda. T. cijelog života. Scientific t.
Usađivanje vještina i sposobnosti u bilo koje. stručna, privredna djelatnost kao predmet školske nastave. Lekcije t. Nastavnik za t.
4. U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u formulaciji naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Napišite ovu riječ.
pozajmiti
ogorčen
spustiti
lagao
bank it
5. U jednoj od rečenica ispod označena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.
Ubrzo je novi stanar PLAĆAO sve račune.
Uspjeli smo ZAŠTITITI prijatelja od nepravednih optužbi.
Marija Nikolajevna je čekala nesrećnu SAMOSTALNU starost.
U Muzeju istorije našeg grada održaće se SVEČANI koncert posvećen veteranima Velikog otadžbinskog rata.
Naši preci u Rusiji davali su svojoj djeci zvučna imena.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi, napravljena je greška u formiranju obrasca. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.,
Četiri stotine i pedeset
NJIHOVI snovi
no BOOTS
TRČI u stranu
TRI lisice
7. Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih grešaka u njima: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.
SUGGESTIONS
GRAMATIČKE GREŠKE
A) Prvo osuđen Dostojevski na smrt, odluka je zamijenjena teškim radom i naseljavanjem u Sibiru
1) kršenje veze između subjekta i predikata
B) Po dolasku na Bajkal, pisac je čuo mnoge fascinantne legende od lokalnog stanovništva.
2) povreda u izradi predloga sa nedoslednom prijavom
C) Sati provedeni u porodici bili su neprocjenjivi za Nikolaja Rostova. 3) greška u građenju rečenice sa homogenim članovima
D) Stav M. Šolohova prema ratu u romanu "Tihi Don" očituje se u mnogim detaljima i slikama.
4) netačna konstrukcija rečenice sa participativnim obrtom
E) Čestitam svima koji su pobijedili na književnoj olimpijadi.
5) nepravilna konstrukcija rečenice sa indirektnim govorom
6) povreda u građenju rečenice sa participativnim obrtom
7) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice sa predlogom
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
g..relej / upozorenje..svjetlo / svjetlo..prekidač / de..prekidač / app..live
9. Odredi u kojem redu nedostaje isto slovo u obje riječi u prefiksu. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
pr .. svjetlo, pr .. nastojati
biti..domny, ra..distribuirati
ne..svjestan, d..hitno
pr..djed, u..move
pr.. povlačenje, pr.. praćenje
10. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo E na mjestu praznine.
Weathered..wat
sjaj, wat
čitljivo..out
komandovao, wat
stidljiv..out
11. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo I na mjestu praznine.
Kupljeno/omraženo
12. Pronađite rečenicu u kojoj se NE piše ODVOJENO uz riječ. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
(Ne) u daljini je bila čuvena kurija.
Intervencija načelnika bila je krajnje (ne)primjerena.
Bilješka je napisana (nečitkim) rukopisom.
Pismo (ne)pročitano je ostavljeno da leži na stolu.
(Ne) čemu žuriti ako posao zahtijeva posebnu pažnju.
13. Pronađite rečenicu u kojoj su obe istaknute reči napisane ODVOJENO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
Bilo je (OD) ČEGA biti tužan, (ZA) OVE kuće nisu više trčala naša odrasla djeca.
Kozaci su pojurili (B) NAKON povlačenja i sustigli ih (U) NA SREDINI polja.
(B) NAKON što je naš odred krenuo (B) DOLJE duž obala Jeniseja.
(ZA) ŠTA ste ga uvjerili, (ZAŠTO) ZAŠTO me niste konsultovali?
Okrećući glavu (B) DESNO i (B) LIJEVO, Margarita se divila činjenici da mjesec juri
ispod njega, kao lud, nazad u Moskvu.
14. Navedite brojeve umjesto kojih je napisano HH.
Zvijezde su bile razbacane (1) po nevidljivom (2) po crnom nebu kao drago (3) kamenje iz zlatnog (4) kovčega.
15. Rasporedite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez?
Glazunova su obožavali i obožavali studenti i poznavaoci njegove muzike.
Briga Aleksandra Konstantinoviča za studente i nastavnike konzervatorijuma bila je ogromna.
Sasha nikada ranije nije čuo za kompozitore ili njihova djela.
Kompozitor je radio na konzervatorijumu ne samo danju, već i noću.
Muzika je počela da zvuči u pustim salama Filharmonije tek u zoru.
16. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici.
Rođen u porodici poznatog izdavača knjiga (1), budući kompozitor Glazunov je od djetinjstva odrastao u atmosferi entuzijastičnog muziciranja (2) zadivljujući svoje rođake (3) svojom izuzetnom sposobnošću da se jednom momentalno seti muzike (4) čuo.
17. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici.
Glazunov (1) se doslovno (2) transformisao dok je dirigovao orkestrom. On (3) kažu (4) se stopio sa muzikom, vodio je i pratio.
18. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici.
Upoređujući Glazunova sa Glinkom (1), Lunačarski je rekao (2) da su to "izvori neobično vesele muzike (3) u koju uranjate (4) preobraženi."
19. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici.
Godine 1926. održan je besplatni koncert Glazunova (1) i izazvao je toliki interes (2) da (3) iako je svih 2000 mjesta bilo popunjeno (4), bilo je još mnogo onih koji su htjeli (5) koji nisu mogli dobiti karte.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 20-25.
(1) Jedan od znakova kulturne katastrofe koja nas je zadesila je psovka. (2) Ne gnijezdi se samo u grupama tinejdžera koji se druže i odavno je prestao biti "jezički prerogativ" pijanog utovarivača u prodavnici povrća. (Z) Psovke slobodno i ponosno strujaju po hodnicima i pušionicama prestižnih univerziteta, sa bine i ekrana, sa stranica naše štampe. (4) Pravilo „ne govoriti pred damama“ postalo je duboki anahronizam: parenje sada nije selektivno po spolu, a neke „dame“, posebno u mlađim godinama, mogu nadmašiti drugu beskućnicu.
(b) Ozbiljna psovka uopšte, očigledno je pratilac kriznih vremena. (b) Istoričar i mislilac 17. veka, službenik Ivan Timofejev, među porocima i gresima koji su doveli do nevolja koje su gotovo uništile Rusiju, naveo je i „smrdljiv izgovor jezika i usana nepristojnih loših reči“.
(7) U današnje vrijeme psovka postoji u raznim manifestacijama, kao da se pojavljuje u više oblika.
(8) Prije svega, to je uobičajena psovka, svojstvena ljudima niskog nivoa kulture. (9) U ovom slučaju, psovke i izrazi za osobu koja ih koristi se koriste automatski - i kao jedinice za imenovanje odgovarajućih predmeta i radnji, i kao međumeti kojima se izražavaju različita osjećanja, i kao balastni punioci govornog toka (baš kao neki drugi ljudi svaki minut kažu: evo, da tako kažem, znači). (Yu) Uobičajena prostirka je apsolutna i potpuna manifestacija nekulture. (11) Iako je vezano za stepen obrazovanja, nije direktno povezano: na primjer, poznavao sam seljake koji su iza sebe imali dva razreda parohijske škole, ali za koje je psovka bila neprirodna kao lijenost ili loš rad. ; istovremeno znam da psuju studente, inžinjere i doktore. (12) Glavno okruženje za formiranje uobičajene psovke je porodica, a glavni razlog je kulturni vakuum koji u njoj vlada. (13) Zbog toga je psovka toliko uporna: dijete koje svakodnevno čuje kako mu roditelji „maze“ jedni druge uz zaraznu riječ gotovo će sigurno odrasti u „opsceno“ i tu naviku prenijeti na svoju djecu.
(14) Široko je rasprostranjen takozvani afektivni psovki jezik. (15) Povezuje se s izražavanjem nekog osjećaja i obično je emocionalna reakcija osobe na situaciju, riječi ili ponašanje drugih ljudi, pa i na vlastite postupke.
(16) Još jedna manifestacija psovke je namjerno šokiranje, izazov društvu, pokušaji da se unište općeprihvaćena pravila pristojnosti. (17) Raspon ove vrste psovki je veoma širok - od natpisa na ogradama i u toaletima do manirskih i ciničnih govora nekih predstavnika inteligencije i, da tako kažem, umjetničkih djela - knjiga, filmova, performansa. (18) Da, u tekstovima velike ruske književnosti ima mnogo redova i redova u kojima su odgovarajuće riječi, čak i u akademskim publikacijama, stidljivo zamijenjene tačkama. (19) Ali postoji li nešto zajedničko između njih i opscenosti zbog mode, da bi se stvorila aura opscene skandaloznosti ili jednostavno zato što ne znaju drugačije govoriti?
(20) Mat je, nažalost, objektivna surova realnost. (21) Jasno shvatajući ovo, treba li zauzeti indiferentan stav? (22) Teško. (23) Uostalom, psovka ne samo da vrijeđa druge ljude, već ima i destruktivan učinak na samu osobu: opscenost, takoreći, postaje dio njegovog mentaliteta. (24) Čovjek počinje da gleda na svijet kroz mrežu čiji su čvorovi povezani od psovki, a ovaj svijet je depresivno primitivan, jer se sva raznolikost života u njemu svodi na najjednostavnije stvari.
(25) Ne postoje i ne mogu postojati univerzalni recepti za liječenje psovki. (26) Jasno mi je: to je moguće samo uz značajno povećanje kulturnog nivoa i društva i pojedinca. (27) Nema potrebe da se laskate iluzijama: niko neće naučiti pijanog lumpena da govori drugim jezikom. (28) Ali mnogo se može uraditi u mikro-kolekvu: u učionici, studentskoj publici, a posebno u porodici. (29) Budimo netolerantni na psovke - nametnut ćemo potpunu zabranu o kojoj se ne može pregovarati.
(Prema S. Vinogradovu)
S. Vinogradov - kandidat filoloških nauka.
20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
Ružni jezik je u današnje vrijeme postao praktično jezična norma za sve društvene slojeve stanovništva.
Ružni jezik je direktno povezan sa niskim nivoom obrazovanja.
Glavno okruženje za formiranje uobičajenog psovka je porodica.
Netolerantan odnos prema psovki, značajno povećanje kulturnog nivoa i društva i pojedinca mogu izliječiti društvo od ove jezičke pojave.
Postoje univerzalni recepti za liječenje psovki.
21. Koja od sljedećih izjava je tačna? Navedite brojeve odgovora.
Rečenice 16-17 predstavljaju opisni fragment.
Rečenice 21-24 predstavljaju narativ.
Rečenice 2-4 sadrže potvrdu presude donesene u rečenici 1.
Rečenica 29 sadrži zaključak iz rečenog u tekstu.
Rečenice 18-19 predstavljaju obrazloženje.
22. Napiši sinonime iz rečenica 21-23.
23. Među rečenicama 7-13 pronađite onu koja se povezuje s prethodnom pomoću veznika, lične zamjenice i čestice. Napišite broj ove ponude.
Pročitajte fragment osvrta na osnovu teksta koji ste analizirali radeći zadatke 20-23.
Ovaj fragment ispituje jezičke karakteristike teksta. Nedostaju neki termini korišteni u recenziji. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste. U tabelu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.
U OBRASCU ZA ODGOVORE broj 1 upišite redoslijed brojeva desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Zapišite svaki broj u skladu sa uzorcima datim u obrascu.
24. "Kulturna katastrofa" - ovako autor karakteriše razulareni psovki jezik koji je postao norma za većinu ljudi, a takav sintaktički uređaj kao što je (A) (rečenica 3) jasno pokazuje tu činjenicu. A ovo je daleko od bezazlenog fenomena: (B) (Propozicija 6) daje ideju
kako su se naši preci odnosili prema nepristojnim riječima.
Tehnika kao što je (B) (rečenice 21-22) omogućava autoru da izrazi
njegovo mišljenje o ovom problemu i trop (G) (prijedlog 24) izvlači
psihologija osobe koja psuje."
Lista pojmova:
proširena metafora
leksičko ponavljanje
citat
pitanje-odgovor forma prezentacije
inverzija
redovi homogenih članova
parcelacija
8) retoričko pitanje
Dio 2
Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.
Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje).
Formulirajte stav autora (naratora). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoj odgovor, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitaoca, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir). Obim eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje.
Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova. Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
Drevne piramide su vizit karta Egipta, najprepoznatljiviji simbol, glavna atrakcija. Ove drevne strukture proučavane su vekovima, ali i dalje ostaju najveća misterija.
Po pravilu, kada se spominju egipatske piramide, mislimo na tri velike piramide koje se nalaze u dolini Gize. U stvari, arheolozi su otkrili više od 100 drevnih piramida, od kojih najranije datiraju iz vladavine 1. dinastije faraona. Piramide u Gizi su najveće i najbolje očuvane. Osim toga, nalaze se u neposrednoj blizini Kaira, modernog glavnog grada Egipta. Iz tih razloga turistima su najpoznatije upravo Velike piramide.
Egipatske piramide izgrađene su dobrovoljno
Općenito je prihvaćeno da su egipatske piramide grobnice faraona koji su vladali državom. Većina piramida je dobila imena po kraljevima za čijeg života se vjeruje da su ove piramide izgrađene. Keopsova piramida, faraon IV dinastije, smatra se najznačajnijom: viša je od ostalih i, možda, najbolje proučavana. Već u III veku. BC e. Keopsova piramida proglašena je jednim od sedam svjetskih čuda.
U početku je visina ove piramide bila 146,6 m, ali su gornji piramidon i vanjska obloga odavno izgubljeni i sada visina konstrukcije iznosi 138,8 m, a ugao nagiba zidova je veći od 51o. Ova idealnost šokira moderne inženjere: da bi ponovo stvorio tačan raspored Keopsove piramide, francuski arhitekta J.-P. Udin je trebalo 8 godina kompjuterskih proračuna. Rad graditelja prave piramide bio je kompliciran i činjenicom da gradnja nije izvedena na ravnoj površini: baza Keopsove piramide je prirodno brdo, koje se glatko pretvara u donje redove zidanja i podiže konstrukcije za skoro 9 m.
Za izgradnju Keopsove piramide bilo je potrebno 2,3 miliona kamenih blokova. Prosječna težina svakog od blokova je 2,5 tone, ali postoje pojedinačni granitni blokovi težine do 80 tona. Svi blokovi su međusobno spojeni bez upotrebe veziva sa preciznošću koja iznenađuje moderne arhitekte. Blokovi su naslagani tako da je piramida gotovo monolitna struktura. Međutim, unutar njega su izdubljeni hodnici, odaje i šahtovi, čija namjena još uvijek nema tačno objašnjenje.
Naučnici pripisuju izgradnju piramide 26. veku. BC. Pretpostavlja se da je Keopsova piramida građena oko 20 godina. Dugo se vjerovalo da su glavni graditelji piramide stotine hiljada robova. Naučnici su se zasnivali na mišljenju Herodota, koji je prvi detaljno opisao piramide u Gizi. Međutim, Herodot je istraživao Velike piramide već 2000 godina nakon što su izgrađene. Njegov glavni izvor bile su priče lokalnih stanovnika. Treba napomenuti da je Herodot morao komunicirati sa onim rijetkim ljudima koji su znali grčki jezik, ili preko tumača. Stoga nije iznenađujuće da su rezultati nedavnih iskopavanja opovrgli ove zaključke.
Više od dvadeset godina arheolozi su istraživali naselja graditelja piramida, otkrivena u blizini svetog dijela visoravni Giza. Kao rezultat toga, naučnici su došli do zaključka da su graditelji radili dobrovoljno, a ne besplatno. Dobili su dobru hranu, kvalitetnu medicinsku negu. Crteži i natpisi pronađeni u naselju čak upućuju na nešto slično „socijalističkom takmičenju“ između timova građevinara. Neki od graditelja egipatskih piramida su čak nabavili vlastite piramidalne grobnice, ponekad koristeći vrlo skupe materijale za njihovu izgradnju. Arheolozi su danas istraživali mnoge takve grobnice.
Egipatske piramide građene su različitim tehnologijama
Nisu sve egipatske piramide preživjele kao Velike piramide u Gizi. Većina njih danas više liči na gomile kamenja ili brda. Zanimljivo je da su se kasne piramide izgrađene tokom posljednjih dinastija faraona pokazale u najgorem stanju. Ova činjenica se dijelom objašnjava činjenicom da je država postepeno propadala. Možda su zato kasnije piramide građene od drugih materijala, koristeći druge tehnologije, i to očito nemarno, bez nekadašnje marljivosti i tačnosti. U nekim slučajevima za oblaganje zidova kasnijih piramida korištene su ploče iz drugih, drevnijih građevina.
Kasne piramide građene su od loše obrađenih kamenih blokova ili pečene cigle i u poređenju sa piramidama ranih dinastija (I-IV) bile su znatno skromnije veličine. Na primjer, piramida Nyuserre u Saqqari imala je osnovnu dužinu od 78,8 m i visinu od oko 50 m.
Po svom dizajnu, piramide su podijeljene u 2 klase: stepenaste (poput Đoserove piramide) i pravilne, idealne piramide (Pink Pyramid, Great Pyramids). Odbijanje graditelja od redovnog marša stepenica koje se uzdižu od podnožja do vrha istraživači objašnjavaju vjerskim razlozima. Pritom ne razmišljaju o tome koliko je za to trebalo promijeniti primijenjene građevinske tehnologije. Međutim, na Velikim piramidama završila se "ispravnost" drevnih graditelja. Piramide izgrađene nakon Velikog i nazvane "kasne" imaju mnogo razlika od svojih prethodnika.
Za razliku od ranih piramida, u kojima gotovo da nisu pronađeni crteži i natpisi, kasnije piramide kraljeva V-VI dinastija donijele su nam takozvane tekstove piramida: najstarije pogrebne tekstove.
Zanimljivo je da su za skoro svakog faraona izgrađene dvije piramide. U većini piramida pronađena je takozvana “kraljičina odaja” ili drugi sarkofag, iako je poznato da su žene faraona sahranjivane odvojeno, u malim satelitskim piramidama.
Inače, svaka piramida nije izgrađena sama za sebe, već je dio ogromnog kompleksa struktura. To su male satelitske piramide, nekoliko hramova, natkriveni prolazi ili otvorene rampe koje ih povezuju. Samo oko jedne piramide takav kompleks je manje-više očuvan. U drugim slučajevima, oni su praktično uništeni. Pretpostavlja se da su sve ove građevine i građevine izgrađene kako bi tijelo pokojnika prošlo sve faze prijelaznog obreda na putu u carstvo mrtvih.
Tajne egipatskih piramida
Najveća misterija egipatskih piramida je da u ovim grandioznim grobnicama nisu pronađene mumije faraona. Ukopi su pronađeni u Dolini kraljeva i samo u jednoj od kasnijih piramida. Naučnici ovu činjenicu pripisuju podlosti pljačkaša, kojih je bilo dosta u svakom trenutku. Kako god…
Kalif al-Mamun uspio je ući u Keopsovu grobnu komoru već 820. godine, ali posmrtni ostaci faraona tamo nisu pronađeni. A nedavno, tokom iskopavanja u blizini Đoserove piramide, slučajno je otkrivena još jedna piramida, gotovo potpuno prekrivena pijeskom. Istraživači su do posljednjeg trenutka bili sigurni da su, konačno, uspjeli pronaći cijeli ukop. Odlično očuvani sarkofag od alabastera, zaista, nije ni dirao. Sačuvali su čak i ostatke pogrebnog vijenca od cvijeća i bilja, položenog prije 4700 godina. Ali ovaj sarkofag je bio prazan.
Međutim, zvanična arheologija i dalje tvrdi da piramide nisu ništa drugo do grobnice. Samo što one odaje piramida, u kojima su bezbedno skriveni kraljevski ostaci, još nisu otvorene.
A ako odustanemo od verzije pogrebnih potreba? Za koju drugu svrhu bi se mogle graditi tako velike strukture? Postoji mnogo odgovora na ovo pitanje, jedan fantastičniji od drugog. A razmotriti ih sve ovdje je jednostavno nerealno. Hajde da se fokusiramo na tri najzanimljivije.
— Piramide su skladište znanja. Njihov dizajn, hijeroglifi i raspored sadrže znanja starih Egipćana iz matematike, fizike, astronomije i drugih nauka. Ali još nismo u stanju da shvatimo ove šifrovane poruke, jer još uvek nemamo ni blizu zalihe znanja. Zato su egipatske piramide do danas ostale misteriozne i iznenađuju naučnike novim otkrićima.
— Piramida je ogroman generator energije. Vibracije piramide stvaraju posebne valove, koji, ako se pravilno koriste, mogu biti i valovi života i valovi smrti. Možda su svećenici starog Egipta znali kako savršeno kontrolirati ovu energiju, a piramide su izgrađene kako bi se produžio život faraona, sačuvala njegova mladost i kraljevski sjaj dugi niz godina?
Da piramide imaju kolosalnu energiju potvrđuju brojne činjenice. Prije svega, ovo je zloglasno "prokletstvo grobova" koje je zadesilo mnoge istraživače drevnih ukopa. Po prvi put su počeli da govore o tome u vezi sa egipatskim piramidama. Istovremeno, uočeno je da energija piramide može da izleči mnoge bolesti. Bakterije se ne množe unutar piramide, oštrice se same naoštravaju, a kvalitet sjemena se poboljšava. Pšenica koja je ležala u grobu hiljadama godina zadržala je svoju sposobnost klijanja! Tlo oko piramida takođe menja svoja svojstva, postajući iznenađujuće plodno.
Ovu fenomenalnu osobinu piramida danas uspješno koriste eksperimentalni vrtlari. Ispostavilo se da se pri izgradnji staklenika uz precizno poštovanje proporcija pravih piramida i bez upotrebe metala mogu postići rekordni prinosi.
- Piramida je sredstvo svemirske komunikacije. Poznato je da su piramide postavljene sa jasnom orijentacijom na kardinalne tačke. Studije su takođe pokazale da su rane piramide građene u tačnom skladu sa mapom zvezdanog neba. Konkretno, Velike piramide odražavaju Orionov pojas. Ali egipatske piramide ne izgledaju kao astronomske laboratorije. Štaviše, ako pretpostavimo da su sve piramide u projektu objedinjene u jedan kompleks, onda je ovaj projekat sastavljen 8000 godina prije nego što je otkrivena izgradnja prve piramide! Računarski proračuni su pokazali da su upravo u to vrijeme slučajnosti bile savršene.
Šta su onda ovi objekti? I zašto ih je potrebno vezati za kretanje zvijezda?
Detaljna studija dizajna piramida pokazala je da bi one mogle biti i antene i emiteri, pa čak i zaštita ili oružje za borbu protiv invazije iz svemira. Ali u isto vrijeme, piramida može obavljati sve takve funkcije samo kada je opremljena praznim kamenim rezonatorskim sarkofagom. I takav bi rezonator trebao biti smješten na okomitoj osi piramida, ponekad s blagim pomakom. Nevjerovatno, ovdje se nalaze sarkofazi! A Keopsova piramida bi čak mogla igrati i ulogu reflektora: aerofotografija je pokazala da ima konkavne ivice, poput sočiva.
Pošteno radi, treba napomenuti da su u kasnijim piramidama sve ove karakteristike izgubljene.
Izvlačimo li zaključke?
Dakle, u ranim piramidama nije bilo ukopa. Pronađeni su u kasnijim piramidama, koje su imale drugačiji dizajn i građene su nemarno. Ispostavilo se da su u početku postojale tehnologije za koje su hiljade ljudi dobrovoljno gradile najgrandioznije građevine. Ovom radu je potrebna svrha. Jedan, uzbudljiv i inspirativan cilj za sve.
Može li budući sahrana kralja biti takav cilj? Očigledno nije. To potvrđuje i postepeni nestanak tradicije koja se čuva hiljadama godina. Može li takav cilj biti prenošenje znanja na mitske buduće generacije? Teško. Da li biste, lično, u svoje “slobodno vrijeme od glavnog posla” počeli da se bavite tako teškim radom zarad ovoga? Mislim da najvjerovatnije ne. Radije bih se bavio praktičnom implementacijom ovih budućih generacija sa svojim voljenim
A ako je cilj komunikacija s predstavnicima vanzemaljskih civilizacija? Zaštita od opasnosti od napada? Čini mi se da ako je tadašnja populacija bila svjesna realnosti takve prijetnje i imala iskustvo takve komunikacije, onda – bezuslovno DA. A ako uzmemo ovu verziju kao osnovu, onda i , i , odgovaraju joj. Takođe dobija svoje objašnjenje da su piramide (različitih oblika, ali podjednako neobjašnjive namene) otkrili arheolozi širom sveta: u Americi (), u Kini i u Francuskoj. Ove i mnoge druge neriješene misterije čovječanstva, tako se nižu u jedan lanac, dopunjujući jedna drugu.
Ali nakon mnogo hiljada godina, nijedan drugi dokaz ove verzije nije sačuvan. Ili nije sačuvano, ili nije pronađeno. Ili jednostavno nismo u stanju čitati i rješavati ove zagonetke u ovom trenutku.
U regiji Saqqara, nedaleko od ruševina drevnog egipatskog grada Memfisa, među 12 kraljevskih piramida, nalazi se najstarija piramida u Egiptu. Ova piramida je jedan od najimpresivnijih spomenika antike. Razlog tome nije samo njena grandioznost, već i godine - a on je više nego impresivan. Đoserova piramida od šest stepenica danas je stara preko 4700 godina. Pa koje tajne krije ova grandiozna građevina?
Đoserova piramida se smatra pretečom svih egipatskih piramida koje su preživjele do danas, onih koje su nastale u starom Egiptu, uključujući i tri piramide na visoravni Gize - Keopsovu, Kefrenu i Mikerinovu. Iz očiglednih razloga, nemoguće je utvrditi tačan datum izgradnje piramide, ali se vjeruje da je podignuta oko 2650. godine prije Krista kao pogrebni hram za porodicu prvog faraona III dinastije Starog kraljevstva Đosera. .
Ova se piramida sastoji od šest stepenica, ali vrući, suvi pustinjski vjetar odavno je otupio njene oštre rubove, a nekoliko stotina generacija pljačkaša, razarača, pa čak i običnih stanovnika kojima je bio potreban građevinski materijal za vlastite domove, uklonilo je nekada sjajno uglačanu oblogu sa to. Sada ova zgrada više ne sija na sunčevim zracima, čini se da izrasta pravo iz pijeska i da je jedno s njim.
Da biste zamislili veličinu Đoserove piramide, zamislite tri obične 9-spratnice koje stoje jedna na drugoj - to će biti širina baze. Dužina - četiri zgrade od 9 spratova. U visinu, piramida se uzdiže na skoro 60 metara. Ovo je ogroman div koji počiva na čvrstoj krečnjačkoj stijeni. Unutar ove moćne građevine izgrađen je čitav lavirint širokih i uskih hodnika čija je ukupna dužina skoro kilometar.
Te daleke 2650. godine naredbu za izgradnju ove piramide dao je Imhotep. Isprva je planirao da napravi jednostavnu grobnicu na jednom nivou, kojih je u tom trenutku bilo mnogo, ali se vremenom njegova odluka promijenila - naredio je izgradnju višestepene piramide kako bi se duša Đoserova uzdigla iz zemlja pravo u nebo duž ovih stepenica.
Danas je Đoserova piramida najstarija egipatska piramida, pa ne čudi što je svake godine posećuju milioni turista. Toliko godina je stajao na zemlji, u tako teškim uslovima, a pritom je još uvijek ne samo dobro očuvan, već i dalje oduševljava svojim oblikom i veličinom.
Najzagonetnija stvar u vezi sa Đoserovom piramidom je to što naučnici još nisu pronašli nijedan tekst, niti jedan dokument, koji bi opisivao njenu konstrukciju. Uz svo obilje artefakata, ne postoji niti jedan pisani dokaz o tome kako je tačno nastao ovaj kompleks. Stoga još uvijek ne znamo zašto Imhotep nije koristio ciglu i glinu (što bi bilo mnogo zgodnije), već ogromno masivno kamenje, koje ni danas nije tako lako nositi i postavljati. Stručnjaci vjeruju da su za izgradnju piramide, po svemu sudeći, korištene posebne rampe - uz njihovu pomoć, barem, bilo bi moguće postaviti kamenje na svoje mjesto, a zatim bi ih, po svemu sudeći, radnici fiksirali na mjestu.
Unutar piramide Imhotep je naredio izgradnju 11 grobnih odaja - kako bi svi članovi faraonove porodice bili dovoljni. Zanimljivo je da su arheolozi, kada su iskopali unutrašnje odaje piramide, pronašli žene faraona, njegovu djecu, ali Đoserove mumije tamo nije bilo. Nestali su i gotovo svi dragulji i sveti predmeti s kojima je bio sahranjen.
Možemo samo nagađati koliko je ljudi bilo u ovoj zgradi prije nego što je to napisano. Sve što pouzdano znamo je da su između 1798. i 1801. godine ovdje bili Napoleonovi ljudi. Ovu piramidu su pronašli tokom svog egipatskog pohoda.
Ako uđete u piramidu, posjetitelj će prvo vidjeti tunel sa stupovima, a zatim lavirint od mnoštva malih prostorija i tunela, koji postepeno vode 28 metara duboko u zemlju. Prema idejama o tadašnjem svjetskom poretku, ulaz u sve građevine, uključujući i samu piramidu, napravljen je sa sjeverne strane.
Naravno, naučnici bi veoma voleli da pronađu bar neke dokumente zašto je piramida izgrađena na ovaj način, a ne drugačije. Zašto je bilo potrebno uzimati ogromno teško kamenje, ako su druge piramide tog vremena prilično uspješno građene od manjih cigli. Zašto je struktura koridora ovakva, a ne drugačija. Naučnici mogu samo da nagađaju. Tako je, na primjer, u enciklopediji antičke istorije egiptolog Miroslav Werner predložio sljedeće: „Koristila se jednostavna, ali djelotvorna metoda konstrukcije. Zidanje nije postavljeno okomito, već uz kosine prema sredini piramide, što je povećalo njenu strukturnu stabilnost.”
Drugim rečima, Imhotep je očigledno želeo da ceo ovaj kompleks ne bude samo kraljevska grobnica, već monumentalna građevina koja će ostaviti trag u istoriji. I, mora se priznati da je zahvaljujući jedinstvenim idejama i dalekovidom pristupu gradnji, Imhotep zaista uspio.
Čak i danas, arhitektura svih egipatskih piramida zadivljuje i stručnjake i obične posjetitelje. Možda je nepoznavanje svih njihovih misterija najbolje, barem im dodaje još više šarma i misterije.
Ako vas zanimaju misterije istorije starog Egipta, pročitajte još jedan na ovu temu.
PO MATERIJALIMA thevintagenews.com