প্রথম-গ্রেডারের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার কৌশল। প্রথম শ্রেণির ছাত্রদের মানিয়ে নিতে শিক্ষকের দ্বারা ব্যবহৃত ফর্ম এবং পদ্ধতি। কর্মক্ষেত্র হতে হবে বা হতে হবে না

8 বা 7 বছর বয়সী শিশুদের তাদের পিতামাতার আবেদনের ভিত্তিতে 1ম শ্রেণীতে ভর্তি করা হয়। জীবনের 7 তম বছরের শিশুদের একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ভর্তি করা হয় যখন তারা স্কুল বছরের 1 সেপ্টেম্বরের মধ্যে কমপক্ষে 6 বছর 6 মাস বয়সে পৌঁছে।

1ম শ্রেণিতে শিশুদের শিক্ষা নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলির সাথে সম্মতিতে পরিচালিত হয়:

 প্রশিক্ষণ সেশন শুধুমাত্র প্রথম শিফটের সময় অনুষ্ঠিত হয়;

 শিক্ষাবর্ষের সময়কাল - 33 সপ্তাহ;

5 দিনের স্কুল সপ্তাহ;

 সর্বাধিক অনুমোদিত সাপ্তাহিক কাজের চাপ - 20 ঘন্টা;

 প্রতিদিন 4টির বেশি পাঠ পরিচালনা করবেন না;

 পাঠের সময়কাল 35 মিনিটের বেশি নয়;

 স্কুল সপ্তাহের মাঝামাঝি একটি হালকা স্কুল দিবসের সংগঠন;

 স্বাস্থ্যের উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা এবং বছরের প্রথমার্ধে একটি "পদক্ষেপ" শিক্ষার পদ্ধতির স্কুলে শিশুদের অভিযোজন প্রক্রিয়াকে সহজতর করার জন্য:

1. 
   সেপ্টেম্বরে - প্রতিটি 35 মিনিটের 3টি পাঠ, 4 র্থ একাডেমিক ঘন্টাটি অপ্রচলিত হওয়া উচিত (নাট্য পাঠ, খেলা পাঠ, ভ্রমণ পাঠ, ইত্যাদি);
2. 
   দ্বিতীয় ত্রৈমাসিক থেকে - প্রতিটি 35 মিনিটের 4টি পাঠ।
3. 
   তৃতীয় ত্রৈমাসিক থেকে - 40 মিনিটের 4টি পাঠ

 একটি বর্ধিত দিনের গ্রুপে যোগদানকারী শিশুদের জন্য খাবার এবং আউটিংয়ের আয়োজন করা;

 হোমওয়ার্ক ছাড়াই প্রশিক্ষণ (বছরের প্রথমার্ধে) এবং পুরো শিক্ষাবর্ষে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের স্কোরিং;

 তৃতীয় ত্রৈমাসিকের মাঝামাঝি (ফেব্রুয়ারি) অতিরিক্ত সপ্তাহব্যাপী ছুটি;

 নিয়ন্ত্রণের কাজ চলতি বছরের এপ্রিল মাসে করা হয়।

অর্গানাইজেশন প্রোগ্রাম

স্কুল প্রশিক্ষণে প্রথম শ্রেণির শিশুদের অভিযোজন প্রক্রিয়া

টমস্কে মিউনিসিপ্যাল ​​শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 41-এ

প্রথম শ্রেণির শিশুদের স্কুলে অভিযোজন প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য প্রোগ্রাম।
ভূমিকা
স্কুল জীবনের সূচনা হল প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশকারী বেশিরভাগ শিশুর জন্য একটি গুরুতর পরীক্ষা, যা তাদের সমগ্র জীবনধারায় একটি তীক্ষ্ণ পরিবর্তনের সাথে যুক্ত। তাদের অবশ্যই দলে, নতুন প্রয়োজনীয়তার সাথে, দৈনন্দিন দায়িত্বের সাথে অভ্যস্ত হতে হবে।
নিবিড় মানসিক বিকাশের সাথে স্কুলে পড়াশুনার শুরু। জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ গঠিত হচ্ছে, বিভিন্ন ধরণের স্মৃতি এবং মৌখিক এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করছে। উচ্চ সংবেদনশীলতা অনিচ্ছাকৃত প্রতিক্রিয়াগুলির প্রাধান্যের জন্য অবদান রাখে। কিন্তু শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যেই সচেতনভাবে তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে পারে এবং প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলতে পারে-স্বেচ্ছাসেবীতা বিকশিত হয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে, শিশুরা সক্রিয়ভাবে কর্মের একটি অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনা তৈরি করে এবং প্রতিফলিত করার ক্ষমতা বিকাশ করতে শুরু করে।
একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুরা স্কুলছাত্রী হওয়ার চেষ্টা করে: তারা একাডেমিক কাজগুলি সম্পূর্ণ করার জন্য অত্যন্ত আগ্রহ এবং প্রস্তুতি নিয়ে স্কুলে যায়। কিন্তু তাদের অনেকের জন্য, স্কুলের চাহিদা খুবই কঠিন এবং রুটিনগুলি খুব কঠোর। এই শিশুদের জন্য, স্কুলে সামঞ্জস্যের সময় বেদনাদায়ক হতে পারে।
অভিযোজন- একজন ব্যক্তির প্রাকৃতিক অবস্থা, নতুন জীবনযাত্রার অবস্থা, নতুন ক্রিয়াকলাপ, নতুন সামাজিক যোগাযোগ, নতুন সামাজিক ভূমিকার সাথে অভিযোজন (অভ্যাস) দ্বারা প্রকাশিত। শিশুদের জন্য অস্বাভাবিক জীবনের পরিস্থিতিতে প্রবেশের এই সময়ের তাত্পর্য এই সত্যে প্রকাশিত হয় যে শুধুমাত্র শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ আয়ত্ত করার সাফল্যই নয়, স্কুলে থাকার আরাম, শিশুর স্বাস্থ্য এবং স্কুলের প্রতি তার মনোভাবও। শিক্ষা তার কোর্সের সাফল্যের উপর নির্ভর করে।
এই প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য: মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি তৈরি করুন যা স্কুল শিক্ষায় প্রথম-গ্রেডারের অভিযোজনের অনুকূল কোর্স নিশ্চিত করে।
পরিকল্পিত ফলাফল:স্কুলে প্রথম-গ্রেডারের অভিযোজনের অনুকূল কোর্স।
একটি শিশুর অনুকূল অভিযোজনের প্রধান সূচক:
শিশুদের শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক স্বাস্থ্য বজায় রাখা;
ছাত্র এবং শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ স্থাপন;
পর্যাপ্ত আচরণ গঠন;
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের দক্ষতা আয়ত্ত করা।

স্কুলে অভিযোজন প্রক্রিয়ার অসুবিধার একটি সূচক হ'ল শিশুর আচরণে নেতিবাচক পরিবর্তন: এটি অত্যধিক উত্তেজনা, এমনকি আক্রমণাত্মকতা বা বিপরীতভাবে, অলসতা এবং হতাশা হতে পারে। ভয়ের অনুভূতি, স্কুলে যেতে অনীহা ইত্যাদি থাকতে পারে।

অভিযোজনের কোর্সটি প্রতিকূল হলে, শিশুদের বৃদ্ধি ধীর হয়ে যায় এবং তাদের শরীরের ওজন কমে যায়। এই সময়ের মধ্যে প্রথম-গ্রেডারের মধ্যে তীব্র অসুস্থতা বয়স্ক স্কুলছাত্রীদের মধ্যে এই সূচকের মূল্যের চেয়ে 2 গুণ বেশি হতে পারে।

6 থেকে 7 বছর বয়সের মধ্যে, শিশুর সামাজিক বিকাশের একটি নতুন স্তর শুরু হয়। তিনি প্রিস্কুল বয়স অতিক্রম করার চেষ্টা করছেন। এই পর্যায়ে, সন্তানের উপাদান, যোগাযোগমূলক এবং মানসিক চাহিদা পূরণে পরিবারের প্রভাবশালী ভূমিকা বৈশিষ্ট্যযুক্ত, তাই ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের সাথে কাজ শুরু হয় পরিবারকে জানার মাধ্যমে। এটি শিশুর প্রথম গ্রেডে হওয়ার অনেক আগে ঘটে।

1. মিউনিসিপ্যাল ​​এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 41-এর প্রশাসন এবং শিক্ষকদের কাজ শুরু হয় "ওপেন ডোরস ডে" দিয়ে, যা ঐতিহ্যগতভাবে এপ্রিল মাসে। এই ইভেন্টের উদ্দেশ্য: স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার সাথে, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত ভিত্তির সাথে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বিশেষত্বের সাথে এবং পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ঐতিহ্যের সাথে ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের পিতামাতাদের পরিচিত করা। মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 41।

3. আগস্টে (যখন প্রথম শ্রেণির তালিকা তৈরি করা হয়েছে), প্রথম শ্রেণীর সভা অনুষ্ঠিত হয়: "এটি দুর্দান্ত যে আমরা সবাই আজ এখানে একত্রিত হয়েছি।" - শ্রেণীকক্ষ, স্কুল ভবন, শ্রেণী শিক্ষক, শিক্ষাগত কমপ্লেক্স, যা শিশুরা একে অপরের সাথে শিখবে। পিতামাতাকে তাদের সন্তানকে ভবিষ্যতের স্কুল জীবন এবং একটি নতুন সামাজিক অবস্থার জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করুন: ছাত্র।

4. সেপ্টেম্বরের শুরুতে (সাধারণত স্কুলের প্রথম সপ্তাহে, একটি অভিভাবক সভা অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করা হয়:

• 
  প্রথম-গ্রেডারের অভিযোজনে অসুবিধা (একজন মনোবিজ্ঞানীর বক্তৃতা)।
• 
  নতুন মান পরিবর্তনের সাথে প্রথম গ্রেডে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার বিশেষত্বের সাথে পরিচিতি (একাডেমিক বিষয়ক উপ-পরিচালকের বক্তৃতা।
• 
  বাজেট এবং চুক্তিভিত্তিক প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সংগঠন

5. সারা বছর ধরে অভিযোজন সংক্রান্ত বিষয়ে মিউনিসিপ্যাল ​​এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন সেকেন্ডারি স্কুল নং 41-এর বিশেষজ্ঞদের দ্বারা অভিভাবক সভা এবং ব্যক্তিগত পরামর্শ অনুষ্ঠিত হয়।

প্রাক-বিদ্যালয় থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় রূপান্তরের সময় একটি অনুকূল অভিযোজন পরিবেশ সংগঠিত করার জন্য 41 নং স্কুলের শিক্ষক কর্মীদের কার্যক্রম নিম্নলিখিত মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থা তৈরির লক্ষ্যে করা হয়েছে:

1. 
   প্রথম শ্রেণীর ছাত্রদের জন্য স্কুল জীবনের সংগঠন। একটি বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সৃষ্টি।

1. 
   স্বাস্থ্য-উন্নতি এবং প্রতিরোধমূলক কাজের সংগঠন।

আপনি আমার ব্লগে ফিরে এসেছেন, এবং আমি আপনাকে দেখে আনন্দিত! হ্যালো! আমি বিরক্তিকর মনে হতে ভয় পাই না, এবং আবার আমি প্রথম-গ্রেডারের পিতামাতাদের কাছে একটি আবেশী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করব: আপনি কি স্কুল জীবন শুরু করতে প্রস্তুত? হ্যাঁ, হ্যাঁ, ঠিক আপনি, বাবা! শিশুটি দীর্ঘ সময়ের জন্য প্রস্তুত ছিল: সে ঘুমায় এবং সকালের সমাবেশে নিজেকে দেখে, একটি নতুন ব্রিফকেস এবং ফুলের তোড়া দিয়ে চকচকে প্রশিক্ষিত।

আপনি যখন কিছু সম্মুখীন হন, যদিও ছোট এবং সম্পূর্ণভাবে সমাধানযোগ্য সমস্যা, অমূল্য অভিজ্ঞতা অর্জন করেন, তখন আপনি এই অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিজের এবং আপনার আশেপাশের লোকদের জীবন সহজ করার চেষ্টা করেন। আজ আমি নতুন ছাত্রদের অভিভাবকদের একটু সাহায্য করতে চাই এবং কীভাবে প্রথম-গ্রেডারের জন্য একটি কর্মক্ষেত্র সেট আপ করতে হয় তা বের করতে চাই।

পাঠ পরিকল্পনা:

কর্মক্ষেত্র হতে হবে নাকি হবে না?

রান্নাঘরের টেবিলে বা "যেখানেই মুক্ত" নীতি অনুসারে পাঠের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া আজ সোভিয়েত আমলের একটি অতীত পর্যায়, যখন সুপরিচিত "খ্রুশ্চেভ" বাড়িগুলিতে কমপক্ষে দুটি বা এমনকি তিনটি পরিবার থাকতে পারে। "প্রথম যে উঠবে সে চপ্পল পায়" - এভাবেই শিশুরা তাদের বাড়ির কাজ করত। আমি সত্যিই আশা করি যে স্কুলছাত্রীদের জন্য এই ধরনের ক্যাম্পিং পরিস্থিতি আমাদের থেকে অনেক পিছিয়ে আছে।

আপনার ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের জন্য একটি ছোট অ্যাপার্টমেন্টে একটি কোণা প্রদান করা কি সম্ভব যাতে সে আরামে নতুন জ্ঞান অর্জন করতে পারে? কয়েক বছর আগে আপনার নিজের হাতে নির্মিত "ঘাম এবং রক্ত" অভ্যন্তরটি লঙ্ঘন করে একটি বড় অ্যাপার্টমেন্টে ইতিমধ্যে পরিচিত আসবাবগুলি কীভাবে পরিবর্তন করবেন?

ডিজাইনার যারা সবকিছু থেকে "মিছরি" তৈরি করেন তারা আমাদের সন্তুষ্ট করেন যে সবকিছু বাড়িতে একত্রিত করা যেতে পারে, এটি আমাদের ইচ্ছার উপর নির্ভর করে। মূল জিনিসটি আত্মার সাথে এবং সঠিকভাবে এটি করা।

তাই ভবিষ্যতে স্কুল ছাত্রের জন্য একটি কর্মক্ষেত্র অবশ্যই হবে! কিন্তু কিভাবে এটি কার্যকরভাবে সংগঠিত? আমাকে অনুসরণ কর!

সঙ্কুচিত পরিস্থিতিতে, কিন্তু বিক্ষুব্ধ নয়, বা যেখানে একটি স্কুলছাত্রকে মিটমাট করা যায়

একটি স্কুলছাত্রের জন্য একটি জায়গা পছন্দ বিশেষ সতর্কতার সাথে যোগাযোগ করা উচিত।

• প্রথমত, কারণ এটি একটি ক্রমবর্ধমান জীবের জন্য উভয়ই ergonomic এবং নিরীহ হওয়া উচিত, কারণ একজন প্রথম-গ্রেডারের স্কুল ডেস্কে অনেক সময় ব্যয় করতে হবে!
• দ্বিতীয়ত, স্কুলের কোণটি অধ্যয়নের জন্য একটি ব্যক্তিগত জায়গা থাকা উচিত এবং কয়েক মাসের মধ্যে পরিবারের সমস্ত সদস্যদের জন্য একটি আবাসিক এলাকায় এবং খেলনা, গৃহস্থালীর জিনিসপত্র এবং পোশাকের গুদামে পরিণত হবে না। তাদের নিজস্ব প্রয়োজনের জন্য স্থানের তালিকা থেকে, অভিভাবকদের বরাদ্দ করা কোণটি একবার এবং সর্বদা অতিক্রম করতে হবে।

সুতরাং, আপনি যদি প্রস্তুত হন, তাহলে আসুন একটি বড় ঝাড়ু বাছাই করা যাক এবং ফাঁক বা ফাঁকি ছাড়াই জায়গা পরিষ্কার করা শুরু করি।

ছাত্র টেবিল এবং চেয়ার: আপনি কি জানতে হবে

আমরা ইতিমধ্যে স্কুলের আসবাবপত্রের জন্য অর্থোপেডিক প্রয়োজনীয়তাগুলি বিস্তারিতভাবে অধ্যয়ন করেছি। মনে আছে? সন্তানের উচ্চতার জন্য আসবাবপত্র নির্বাচন করার পাশাপাশি, আমরা বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের জন্য সামঞ্জস্যপূর্ণ প্রবণতা সহ ট্যাবলেটপগুলি বেছে নেওয়ার চেষ্টা করি: পড়া থেকে সৃজনশীলতা, এবং আমরা তালিকা থেকে সুইভেল চেয়ারগুলিও বাদ দিই যাতে পাঠকে পরিণত করার কারণ না দেয়। একটি সার্কাস আকর্ষণ।

ক্রমবর্ধমান আসবাবপত্র সম্পর্কে গল্প থেকে, আমরা শিখেছি যে প্রথম-গ্রেডারের জন্য আদর্শ বিকল্প একটি রূপান্তরযোগ্য ডেস্ক হবে।

আর কি আসবাবপত্র জন্য গুরুত্বপূর্ণ? মনোবিজ্ঞানীরা বলে যে আপনার রঙ সম্পর্কে ভুলে যাওয়া উচিত নয়। সুতরাং, খুব উজ্জ্বল রং শুধুমাত্র প্রথম কয়েক ঘন্টার মধ্যে "বাহ" হিসাবে অনুভূত হয় এবং ধীরে ধীরে চোখ জ্বালা করতে শুরু করে। "গোল্ডেন মানে" এর পক্ষে একটি পছন্দ করুন। এটি বেইজ, হালকা কফি, মার্শ, হলুদ টোন, এমনকি লাল হতে পারে, কিন্তু উষ্ণ ছায়া গো - তাদের সব ক্লান্ত হবে না।

আলোকিত হোক!

এমনকি চেয়ার এবং টেবিল উচ্চতার জন্য উপযুক্ত না হলেও, আমরা একটি উপায় জানি: আমরা আপনার পায়ের জন্য একটি স্ট্যান্ড তুলে নেব এবং পিছনের নীচে একটি বালিশ রাখব। এটি একটি সমস্যা নয় এবং এমনকি তার অর্ধেকও নয়! কিন্তু একটি শিশু যদি না দেখে যে সে কী লিখছে এবং সে কী পড়ছে তা বের করতে না পারে, এটা একটা ট্র্যাজেডি! ভাল আলো স্বাস্থ্যকর চোখ এবং সফল অধ্যয়নের চাবিকাঠি। স্কুল কাজের রাজ্যে আলোর রশ্মি হওয়ারও নিজস্ব নিয়ম রয়েছে।

• একটি জানালার বিপরীতে একটি টেবিল স্থাপন করার সময়, মনে রাখবেন যে সূর্যের রশ্মি টেবিলটপ থেকে প্রতিফলিত হতে পারে যদি এটি চকচকে হয় এবং এটি আপনার দৃষ্টিশক্তির উপর সরাসরি চাপ। দুটি বিকল্প আছে: টেবিল - অন্য জায়গায় বা একটি ম্যাট টেবিলটপ।
• একটি স্টাডি টেবিলের জন্য আদর্শ - পাশটি জানালার পাশে। ডান-হাতিদের জন্য, সূর্যের রশ্মি বাম থেকে পড়া উচিত, বাম-হাতিদের জন্য - ঠিক বিপরীত। অনুরূপ নিয়ম প্রদীপ প্রযোজ্য.
• শুধুমাত্র একটি আলোকিত কর্মক্ষেত্র সহ পুরো ঘরের অন্ধকার ক্লান্তিকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে। আপনি LED স্ট্রিপগুলির সাহায্যে আরাম পেতে পারেন যা তাকগুলিতে ঢালাই করা হয়, ঘেরের চারপাশে অবস্থিত স্পটলাইটগুলি, সেইসাথে আলোর তীব্রতা নিয়ন্ত্রণ করতে পারে এমন সুইচগুলি।
• চক্ষু বিশেষজ্ঞরা টেবিল ল্যাম্পের জন্য 60 ওয়াটের বেশি আলোর বাল্ব শক্তি ব্যবহার করার পরামর্শ দেন।

ছোট জিনিস চোখে আনন্দদায়ক

আনন্দদায়ক এবং দরকারী ছোট জিনিস ছাড়া কোন কর্মক্ষেত্র সম্পূর্ণ হবে না। বইয়ের পাতায় ক্লান্ত যারা রাতে ঘুমাবে কোথায়? তীব্র কায়িক পরিশ্রমের পর কলম-পেন্সিল কোথায় বিশ্রাম নেবে? প্লাস্টিকিন কোথায় লুকিয়ে রাখবে? অবশ্যই, আনুষাঙ্গিক, ক্যাবিনেট এবং তাক সম্পর্কে চিন্তা করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ!

আপনার ডেস্কটপে কি থাকতে পারে?

কর্মক্ষেত্র সংগঠিত করার সময় আর কী বিবেচনা করা দরকার?

এটা মজার! ক্রিস্টাল গ্লোবকে সবচেয়ে শক্তিশালী তাবিজ হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের তাদের পড়াশোনায় সহায়তা করে। এমনকি যদি আপনি গোপনীয় লক্ষণগুলিতে বিশ্বাস না করেন তবে 1 সেপ্টেম্বরের জন্য এই জাতীয় উপহার আপনার প্রথম-গ্রেডারের খুশি করতে সক্ষম হবে এবং সফলভাবে তার ডেস্কে বসতি স্থাপন করবে।

ঠিক আছে, এখন স্কুলছাত্রের ঘর সাজানোর জন্য অনেক, অনেক, অনেক অস্বাভাবিক ধারণা রয়েছে। চলুন ভিডিওটি দেখি!

আমি নিশ্চিত যে যারা স্কুলের জন্য প্রস্তুত হয়েছে তাদের প্রত্যেকের "পাঁচ সেন্ট" আছে। আপনার দরকারী টিপস সংগ্রহ নির্দ্বিধায় পুনরায় পূরণ করুন! আজ যে জন্য সব।

স্কুলের জন্য আপনার প্রস্তুতির সাথে সৌভাগ্য কামনা করছি!

সর্বদা তোমার, ইভজেনিয়া ক্লিমকোভিচ

সেরোভা ইউলিয়া সের্গেভনা

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এমবিইউ মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং ৩

কিভাবে একটি প্রথম গ্রেডার সংগঠিত!

তোমার হাতে ফুলের তোড়া।
এবং আমার পিছনে একটি নতুন ব্যাকপ্যাক,
চোখে উত্তেজনা আর আনন্দ আছে,
তুমি তোমার মায়ের হাত শক্ত করে চেপে ধরো।
আজ আপনার প্রধান ছুটির দিন,
তুমি প্রথমবার স্কুলে যাচ্ছ,
আপনি একটি প্রথম গ্রেডার, আপনি বড়!
এখন সবকিছু ভিন্ন হবে।

ইলোনা গ্রোশেভা

না, আমি একেবারেই জানতাম না এই অসহায় ফার্স্ট-গ্রেডারের সাথে কি করতে হবে। চতুর্থ শ্রেণী থেকে স্নাতক হওয়ার পরে, আমি নিজেই হঠাৎ নিজেকে অসহায় বলে মনে করি: প্রথম-গ্রেডেররা আমি তাদের যা বলেছিলাম তা ভালভাবে বুঝতে পারেনি এবং ক্রমাগত বিভ্রান্ত হয়েছিল। আমি পাঠ পরিকল্পনা লিখেছিলাম, কিন্তু আমি সেগুলি সম্পূর্ণ করতে পারিনি।

... যখন, পরবর্তী নীরবতার মধ্যে, যা প্রতিষ্ঠা করা কঠিন ছিল, একটি ব্রিফকেস, কলম বা পেন্সিল কেস হঠাৎ পড়ে যায়, ক্লাসটি বিস্ফোরিত হয়। প্রত্যেকের অবশ্যই জানা দরকার যে এটি কে ফেলেছে, ঠিক কী পড়েছিল এবং কী অনুসরণ করবে। অনেক উচ্চাকাঙ্ক্ষী প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক সম্ভবত তাদের জীবনে এই স্কুল মুহুর্তগুলি অতিক্রম করেছেন।

প্রথম-গ্রেডের শিক্ষার্থীদের স্কুলে নতুন ধরনের জীবন ক্রিয়াকলাপের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার সমস্যা যে কোনও শিক্ষার শর্তে দেখা দেয়। এই সময়ের মধ্যে বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং কাজের ফর্মগুলি স্কুলে প্রবেশ করা বাচ্চাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষকের কাজের সিস্টেমের বৈশিষ্ট্যগুলির দ্বারা উভয়ই নির্ধারিত হয়।

গতকালের প্রি-স্কুলারকে যন্ত্রণাহীনভাবে নতুন সম্পর্ক এবং একটি নতুন ধরণের কার্যকলাপে নিযুক্ত করতে সক্ষম হওয়ার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই তার প্রাথমিক স্তর অধ্যয়ন করতে হবে।

স্কুলের জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতি বুদ্ধিবৃত্তিক, প্রেরণামূলক, যোগাযোগ এবং শারীরিক পরিভাষায় ব্যক্তিগত বিকাশের স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়।

আধুনিক বিজ্ঞান বুদ্ধিবৃত্তিক প্রস্তুতির স্তর (A.V. Zaporozhets, ইত্যাদি), বক্তৃতা বিকাশ (L.E. Zhurova, V.I. Loginova, F.A. Sokhin, ইত্যাদি), গাণিতিক বিকাশ (A.M. Leushina এবং অন্যান্য) এর উপর ভিত্তি করে স্কুলের জন্য প্রস্তুতির মানদণ্ড তৈরি করেছে। নৈতিক এবং স্বেচ্ছামূলক শিক্ষা (আরআই ঝুকভস্কায়া, টিএ মার্কোভা, ভিজি নেচায়েভা, ইত্যাদি), স্কুলছাত্রের অবস্থানের জন্য প্রস্তুতির শিক্ষা (আইএ ডোমাশেঙ্কো, ভিএ গেলো, আইভি, এমআই লিসিনা, ইত্যাদি)। এছাড়াও, "স্কুল পরিপক্কতা" এবং "স্কুলের জন্য প্রস্তুতি" ধারণাগুলির মধ্যে সম্পর্ক বিবেচনা করা হয়, সেইসাথে প্রিস্কুল এবং স্কুল লালন-পালন এবং শিক্ষার ধারাবাহিকতার বিষয়গুলি (এন.এফ. আলিয়েভা, এসভি গ্যাভরিলোভা, ইউ.এফ. জামানভস্কি, এ.এ. লুবলিনস্কায়া) )

শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞান স্কুলের জন্য শিশুদের প্রস্তুতিকে উদ্দেশ্যমূলকভাবে অধ্যয়নের জন্য অনেকগুলি বিকল্প সংগ্রহ করেছে।

কাজের অভিজ্ঞতা, বৈজ্ঞানিক সাহিত্য অধ্যয়ন করা, বিভিন্ন শিক্ষকের কাছ থেকে প্রচুর সংখ্যক পাঠে অংশ নেওয়া আমাকে কিছু সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত কৌশল সনাক্ত করতে দেয় যার সাহায্যে তুলনামূলকভাবে অল্প সময়ের মধ্যে একটি বাচ্চাদের দল সংগঠিত করতে ভাল ফলাফল অর্জন করা যায়।

ব্যক্তিকে প্রভাবিত করার অহিংস পদ্ধতির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত চিন্তার বিকাশের একটি দিক হল উদ্দীপনার শিক্ষাবিদ্যা। তিনি মানবতাবাদী শিক্ষার বিশ্ব অভিজ্ঞতার প্রগতিশীল ঐতিহ্যের উত্তরাধিকারী, F.A. ডিস্টারওয়েগ, J.A. কোমেনস্কি, আই.জি. পেস্তালোজি, জে-জে। রুশো (পশ্চিমে), পি.এফ. কাপ্তেরেভা, এল.এন. টলস্টয়, কে.ডি. উশিনস্কি এবং অন্যান্য (রাশিয়ায়)।

সবচেয়ে সফলভাবে কাজে বাস্তবায়িতউত্সাহ গ্রহণ . এটি একজন ছাত্র, ছাত্রদের একটি দল বা একটি সম্পূর্ণ ক্লাসে প্রয়োগ করা যেতে পারে।

বাচ্চারা যথেষ্ট বিকশিত হয়নি এমন নিয়মগুলির একটি তালিকার সাথে উত্সাহ একত্রিত করা দরকারী: বসা, লেখা, পড়া এবং অন্যান্য। একদিকে, পাঠে বিশেষ সময় বরাদ্দ না করে ঘটনাক্রমে এটি করা হয়, অন্যদিকে, নিয়মগুলির এই জাতীয় উল্লেখ শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপে তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া খুঁজে পায়।

এই ক্ষেত্রে নিয়মগুলি খুব ইচ্ছা এবং আগ্রহের সাথে অনুসরণ করা হয়।

বাচ্চারা পর্যাপ্তভাবে আয়ত্ত করতে পারেনি এমন বিভিন্ন ক্রিয়া সম্পাদন করার সময় সম্ভাব্য লঙ্ঘন প্রতিরোধ করতে উত্সাহ ব্যবহার করা যেতে পারে।

উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক বলেছেন: "এখন আমি দেখব তোমাদের মধ্যে কে দ্রুত এবং নীরবে পাঠ্যবই খুলবে।" ডেস্কে বা কর্মক্ষেত্রে একটি পতাকা, একটি ফুলের একটি স্টিকার, একটি নোটবুকের কভারে একটি স্মাইলি ফেস ইত্যাদি - এই জাতীয় উত্সাহ ইতিমধ্যেই একটি মৌলিক প্রকৃতির।

পুরষ্কারগুলি প্রায়শই গেমের সময় ব্যবহার করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের "কে এই তোড়া দেবে" গেমটি অফার করা হয়। এর অর্থ নিম্নরূপ। তোড়া এবং ফুলদানির প্রতিটি ফুল রঙিন কাগজ বা পোস্টকার্ড থেকে কাটা হয়। পাঠের সময় বা পুরো স্কুলের দিন, তারা সবচেয়ে বিশিষ্ট শিক্ষার্থীদের পুরস্কৃত করা হয়। গেমটিতে "কে এই বাড়িটি তৈরি করবে?" একটি প্রণোদনা হিসাবে, শিশুদের বাড়ির বিবরণ (ছাদ, দেয়াল, জানালা, দরজা ইত্যাদি) দেওয়া হয়। অনুরূপ খেলায় "কে আরোহী হবে?" শিক্ষার্থীরা পাহাড়ের একটি টুকরো পায় - এটি কয়েকটি অংশে কাটা একটি ত্রিভুজ হতে পারে।

পাঠের শেষে, যে সমস্ত শিক্ষার্থীরা কিছু ধরণের উদ্দীপক বস্তু পেয়েছে তারা বোর্ডে যায় এবং নিজেরাই (বা শিক্ষকের সাহায্যে) বোর্ডে বস্তুটি সংগ্রহ করে। বাচ্চাদের দেওয়া টুকরো থেকে, একটি পর্বত উপস্থিত হয় এবং তরুণ পর্বতারোহীদের এটি আরোহণের জন্য অভিনন্দন জানানো হয়। জটিল শিক্ষাগত বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করা হলে পাঠে এই ধরনের একটি খেলা খেলা উপযোগী।

স্কুলের দিন জুড়ে, গেমটি সাধারণত সপ্তাহের শেষে, ত্রৈমাসিক বা ছুটির দিনে ব্যবহৃত হয়। গেম প্রক্রিয়াটি একটি চমৎকার উদ্দীপনা এবং অধ্যয়নের সবচেয়ে কঠিন সময়ে শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলাবদ্ধ করে।

আমার কাজে, আমি প্রায়ই প্রথম-গ্রেডারের সংগঠিত করার জন্য নিম্নলিখিত কৌশলটি ব্যবহার করি:স্কোর দল। বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, এটি আপনাকে তাদের বিভিন্ন প্রস্তুতিমূলক বা চূড়ান্ত কাজ সম্পাদন করার জন্য দ্রুত সংগঠিত করার অনুমতি দেয় (শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করা এবং এটিকে ছুটির জন্য ছেড়ে দেওয়া, পাঠের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া, স্কুলের সময় শেষ হওয়ার জন্য ইত্যাদি)

এখানে, উদাহরণস্বরূপ, ছাত্র নোটবুক সংগ্রহ করার সময় আপনি কিভাবে কাজ সংগঠিত করতে পারেন;

"এক" গণনায় - নোটবুকটি বন্ধ করুন;

"দুই" গণনায় - এটি আপনার হাতে নিন;

"তিন" গণনায় - দুটি নোটবুক একসাথে রাখুন, সেগুলি ডান বা বামে বসা ছাত্রের কাছে দিয়ে দিন;

"চার" গণনায় - সামনে বসা ছাত্রকে নোটবুকগুলি দিন।

শিক্ষার্থীরা যদি আলাদা ডেস্কে বসে থাকে, তারা তাদের নোটবুকগুলো সামনে যারা বসে থাকে তাদের কাছে তিনজনের গণনা করে।

ব্যক্তিগত কাজের অভিজ্ঞতা থেকে তা লক্ষ্য করা গেছেকৌশল ভয়েস শক্তি, (তার স্বরবর্ণ)শিশুদের উপর একটি আশ্চর্যজনক প্রভাব আছে। আমি অনেকবার লক্ষ্য করেছি যে শিক্ষকরা যখন উচ্চস্বরে কথা বলেন, তখন ক্লাসরুম শোরগোল হয়ে যায় এবং অবকাশের সময় শিশুরা অজান্তেই শিক্ষকের অনুকরণ করে একে অপরকে চিৎকার করতে শুরু করে।

শিক্ষকদের সম্পূর্ণরূপে ব্যক্তিগত, ব্যক্তিগত গুণাবলীকে স্পর্শ না করে, শিক্ষণ সহায়কগুলি কেবল সেই কৌশলগুলি দেখায় যা যে কোনও শিক্ষক সহজেই ব্যবহার করতে পারেন। তবে এমনকি তারা বেশ কার্যকরী হতে পারে, বিশেষত একটি ক্লাস দল গঠনের প্রাথমিক পর্যায়ে, যা প্রশিক্ষণ সেশনের সফল সংগঠনের জন্য প্রয়োজনীয়। তাই, আমার শিক্ষণ কার্যক্রমে আমি শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা উদ্ভাবিত অভিযোজন সময়কালে প্রথম-শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করি।

আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক স্থাপনের জন্য ডেটিং গেম, স্কুল চলাকালীন গেমিং কার্যকলাপ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত সময়।

প্রতিটি শিক্ষার্থীকে ব্যক্তিগত সহায়তা, একটি নির্দিষ্ট ফলাফলের জন্য প্রশংসা করা, শেখার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব বজায় রাখা:

• গতিশীল মেজাজ পর্দা;
• শারীরিক প্রশিক্ষণ সেশন, পদ্ধতি অনুযায়ী আকুপ্রেসার (এএ উমানস্কায়া), হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য আঙুলের ব্যায়াম;
• ক্লাস শিক্ষক এবং স্কুল মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা উন্নয়নমূলক ক্লাস;
• পিতামাতার জন্য সুপারিশ।

এই কৌশলগুলিকে একত্রিত করে ব্যবহার করে, আমি বলতে পারি যে দ্বিতীয় ত্রৈমাসিকের শুরুতে আমার ক্লাসে সংগঠনের ফলাফল একটি উপরে-গড় স্তরে, কিন্তু আমার কাজ সেখানে শেষ হয় না, তাই আমি ফলাফলের উন্নতির জন্য কাজ চালিয়ে যাব .

আমি মনে করি একটি শিশুকে সে যা শিখেছে তার সাথে সে কিছু সময় আগে যা করতে পারত তার তুলনা করা শেখানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণ স্বরূপ, আমরা আজকের কাজের সাথে তার প্রথম দিকের কাজগুলোর তুলনা করি এবং একসাথে ভ্রমণের পথ নিয়ে আলোচনা করি। যদি এমন অভ্যাস গড়ে তোলা যায়, তাহলে শিক্ষার্থী সবসময় নতুন অর্জনের জন্য সচেষ্ট থাকবে। এবং সফলভাবে সম্পন্ন কাজের বাস্তবতাকে আবেগগতভাবে অনুভব করার ক্ষমতা আত্মবিশ্বাস বাড়ায়।

কিন্তু, যাই হোক না কেন, স্বাস্থ্যই আমাদের সন্তানদের শিক্ষা ও সংগঠনের সাফল্য নির্ধারণ করে। পর্যাপ্ত বিশ্রাম, পুষ্টি এবং শিক্ষা প্রদান করে এমন সমস্ত শর্ত শিশুর জন্য তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ।

সাহিত্য

1 . গুটকিনা N.I. স্কুলের জন্য মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি। 4র্থ সংস্করণ, 2004।

2. Karpekina T.V., Makarieva O.Yu প্রথম-গ্রেডারের সফল অভিযোজন (শিক্ষকদের জন্য রাউন্ড টেবিল) // একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা। 2008. নং 1।

3. Koneva O. B. স্কুলের জন্য শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি: পাঠ্যপুস্তক - চেলিয়াবিনস্ক: পাবলিশিং হাউস অফ সাউথ ইউরাল স্টেট ইউনিভার্সিটি, 2000।

4. Nizhegorodtseva N.V., Shadrikova V.D. স্কুলের জন্য একটি শিশুর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রস্তুতি: ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য একটি ম্যানুয়াল। - এম.: হিউম্যানিট। এড VLADOS কেন্দ্র, 2001।

5. Nechaeva N.V. পদ্ধতি"মৌখিক বক্তৃতার বিকাশ"

6. প্লাটোনোভা A.A. ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের সফল আগামীকাল // শুরু। স্কুল, 2005, নং 5।

7. Chutko N.Ya. কৌশল "রঙের পরিসংখ্যান"

নিবন্ধ

"প্রথম শ্রেনীর ছাত্রদের মানিয়ে নিতে শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত ফর্ম এবং পদ্ধতি"

শিক্ষক

2012

একটি শিশুর জন্য একটি ছোট অলৌকিক ঘটনা তৈরি করুন, এবং তিনি একটি বড় রূপকথার সাথে সাড়া দেবেন।

একটি শিশুর প্রশংসা করা হলে সে কৃতজ্ঞ হতে শেখে।
একটি শিশু যদি সততার মধ্যে বড় হয় তবে সে ন্যায্য হতে শেখে।
একটি শিশু যদি নিরাপদে থাকে তবে সে মানুষের উপর আস্থা রাখতে শেখে।
যদি একটি শিশুকে সমর্থন করা হয়, তাহলে সে নিজেকে মূল্য দিতে শেখে।
যদি একটি শিশু বোঝাপড়া এবং বন্ধুত্বপূর্ণ জীবনযাপন করে তবে সে এই পৃথিবীতে ভালবাসা খুঁজে পেতে শেখে।

জানুস করজ্যাক

প্রথম শ্রেণির ছাত্রদের মানিয়ে নিতে শিক্ষকের দ্বারা ব্যবহৃত ফর্ম এবং পদ্ধতি .

প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশকারী বেশিরভাগ শিশু স্কুলের জন্য যথেষ্ট প্রস্তুত। অভিনবত্বের আকাঙ্ক্ষা, একজনের অবস্থা পরিবর্তনের গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতনতা: "আমি ইতিমধ্যে একজন ছাত্র!", তার মুখোমুখি কাজগুলি সম্পূর্ণ করার প্রস্তুতি শিশুকে তার আচরণ, সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের বিষয়ে শিক্ষকের দাবি মেনে নিতে সাহায্য করে, একটি নতুনের কাছে জমা দেয়। দৈনন্দিন রুটিন, ক্লাসের সময়সূচী, বিষয়বস্তুর অনুক্রম, ইত্যাদি। অনেক নিয়মের বাস্তবায়ন বেশ কঠিন হওয়া সত্ত্বেও, শিক্ষার্থীরা সামাজিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ এবং অনিবার্য বলে মনে করে।

একটি নিয়ম হিসাবে, একজন অভিজ্ঞ শিক্ষক এবং পিতামাতা জানেন এবং বোঝেন যে এটি কতটা গুরুত্বপূর্ণ যে আচরণের নিয়ম এবং নিয়ম মেনে চলার প্রয়োজনীয়তা মেজাজের উপর নির্ভর করে এপিসোডিক নয়। শিক্ষককে প্রথম থেকেই বাচ্চাদের বোঝাতে হবে তাদের জন্য কী প্রয়োজন। অবিলম্বে ছাত্রকে তার নতুন অবস্থান, অধিকার এবং দায়িত্বের মধ্যে পার্থক্য দেখাতে হবে যা আগে, স্কুলের আগে ছিল।
স্কুলে অভিযোজনের এই প্রাথমিক পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের প্রতি শিক্ষকের মনোভাব মূলত নির্ধারণ করে কিভাবে শিক্ষক-ছাত্রের সম্পর্ক গড়ে উঠবে, এমন একটি সম্পর্ক যা মূলত স্কুলে শিশুর মনস্তাত্ত্বিক অভিযোজন নির্ধারণ করে।

স্কুলে প্রথম শ্রেণির ছাত্রদের অভিযোজনের সমস্যা অনেক অনুশীলনকারী শিক্ষকদের উদ্বিগ্ন করে। প্রত্যেকে তাদের ক্লাসের বাচ্চাদের বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে এই সমস্যার নিজস্ব সমাধান খুঁজে পায়।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর জীবনে এমন একটি কঠিন এবং দায়িত্বশীল সময়ের জন্য পদ্ধতিটি শিক্ষাগত স্থানের সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের প্রচেষ্টাকে একত্রিত করে বিস্তৃত হওয়া উচিত।

আজ, অনেক স্কুল প্রথম-গ্রেডারের অভিযোজনের জন্য তাদের নিজস্ব মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার সিস্টেম তৈরি করেছে - প্রথমত, এটি "স্কুলের জন্য প্রস্তুতি" প্রোগ্রাম। মূল লক্ষ্য হল ছয় বছর বয়সী শিশুদের একটি সত্যিকারের স্কুলশিশুর একটি অর্থপূর্ণ চিত্র তৈরি করতে সাহায্য করা, একটি পদ্ধতিগত শিক্ষার পরিবেশে স্কুলে তাদের আরও ভাল অভিযোজন প্রচার করা। স্কুলের দেয়ালের মধ্যে একজন ভবিষ্যৎ শিক্ষক দ্বারা ক্লাস পরিচালনা করা হয়, যাতে শিশুরা 1ম শ্রেণীতে প্রবেশ করার সময় আরও স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে। ক্লাসের বিষয়বস্তু প্রকৃতিগতভাবে উন্নয়নমূলক এবং শিশুদের মধ্যে স্কুল এবং এতে শিক্ষার্থীর ভূমিকা সম্পর্কে আরও সঠিক বোঝার বিকাশ ঘটানো লক্ষ্য। এই প্রোগ্রামটি প্রি-স্কুলারদের শুধুমাত্র একাডেমিক জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করতে দেয় না, বরং তাদের আসন্ন স্কুল জীবনের জন্য প্রস্তুত করে। ক্লাসগুলি একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে অনুষ্ঠিত হয়, শিক্ষামূলক, সংশোধনমূলক এবং থেরাপিউটিক সমস্যাগুলি সমাধান করে, কল্পনা, চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা বিকাশ করে। পরিবর্তে, শিক্ষক শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশ পর্যবেক্ষণ করেন এবং তাদের পিতামাতার সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে প্রতিটি শিশু এবং তার পরিবার সম্পর্কে প্রচুর তথ্য সংগ্রহ করেন। এই সব প্রস্তুত করতে সাহায্য করেতাকে স্কুল বছরের শুরুতে।

একটি শিশুর স্কুলে অভিযোজন তত বেশি সফল হবে যত সক্রিয়ভাবে তার পরিবার শেখার সাথে জড়িত। অতএব, শিশুরা যে বিকাশের সময়কাল অনুভব করছে তার দৃষ্টিকোণ থেকে সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক সেই বিষয়গুলিতে মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত দক্ষতা বাড়ানোর জন্য ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের পিতামাতার সাথে কাজ করার পরিকল্পনা করা হয়েছে। এই বিষয়গুলির উপর কথোপকথন এবং পরামর্শগুলি হল: "আমরা গেমটিতে স্কুলের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছি," "আমার সন্তান কি স্কুলে যেতে প্রস্তুত?", "ভবিষ্যত প্রথম-গ্রেডারের প্রতিকৃতি।"

স্কুলে বাচ্চাদের অভিযোজন সহজতর করার লক্ষ্যে মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ব্যবস্থাগুলির মধ্যে, শিক্ষার প্রথম পর্যায়ে পাঠদানের লোড হ্রাস করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান অন্তর্গত - পাঠ 35 মিনিট দীর্ঘ, প্রথম 3টি পাঠ বাধ্যতামূলক, পিতামাতারা পরে শিশুটিকে নিতে পারেন তৃতীয় পাঠ, খেলার উপাদানগুলি অগত্যা পাঠে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, শারীরিক ব্যায়াম, এবং চতুর্থ পাঠটি খেলার আকারে সঞ্চালিত হয় এবং যদি সম্ভব হয়, তাজা বাতাসে

উদাহরণস্বরূপ, গণিত পাঠের আয়োজন।

অভিযোজনের প্রাথমিক সময়কাল সংখ্যা, অনুপাত, মাত্রা, সংখ্যার সাথে ক্রিয়া ইত্যাদি ধারণার উপলব্ধির জন্য প্রস্তুতিমূলক কাজের সাথে মিলে যায় (তথাকথিত প্রাক-সংখ্যার সময়কাল)।

শিশুদের গাণিতিক দিগন্ত এবং অভিজ্ঞতা প্রসারিত করার পাশাপাশি, তাদের যোগাযোগের দক্ষতার বিকাশ এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীকে লালন করার জন্য, শিশুদের গাণিতিক বক্তৃতা এবং তাদের সাধারণ যৌক্তিক বিকাশের দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।

কাজের প্রকৃতির উপর নির্ভর করে, পাঠের সময় শিশুরা তাদের ডেস্ক থেকে উঠতে পারে, অবাধে চলাফেরা করতে পারে, শিক্ষকের টেবিল, তাক, খেলনা, বই ইত্যাদির কাছে যেতে পারে। গণিতের ক্লাসে একটি বড় জায়গা দেওয়া হয় শিক্ষামূলক গেমগুলিকে, যে সময়ে শিশুরা পাঠের ক্রিয়াকলাপগুলিতে পরিবর্তন প্রদান করে স্থানান্তরিত হতে দেওয়া হয়। প্রথম-গ্রেডারের মধ্যে স্থানিক ধারণার বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের শিক্ষামূলক উপকরণ ব্যবহার করা হয় (বিল্ডিং সেট, নির্মাণ সেট, কাউন্টার, গণনা লাঠি, গণনা পাখা, বল, ইত্যাদি)

বাচ্চারা সত্যিই "গাণিতিক সিমুলেটর" নামক কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলির সাথে কাজ করতে পছন্দ করে।

পাঠ সংগঠিত করার স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ নীতিগুলিতে আরও মনোযোগ দেওয়া হয়। অভিযোজন সময়কাল বছরের মরসুমের সাথে মিলে যায়, যখন পার্শ্ববর্তী বিশ্বের পাঠের সময় ভ্রমণ এবং লক্ষ্যযুক্ত হাঁটার জন্য অনুকূল সুযোগ থাকে, সেই সময় শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে সরাসরি পরিচিত হয়, সংবেদনশীল অভিজ্ঞতার সঞ্চয় নিশ্চিত করে, বাস্তব প্রাণবন্ত ইমপ্রেশন, যা পরিবেশের সফল জ্ঞানের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ। তবে পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সমস্ত পাঠকে হাঁটা এবং ভ্রমণের সাথে প্রতিস্থাপন করা অবাস্তব, কারণ তাদের কার্যকারিতা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেতে পারে। করা পর্যবেক্ষণগুলি বোঝা যায়, সাধারণীকরণ করা হয় এবং বিশ্ব সম্পর্কে ধারণাগুলির উদীয়মান সিস্টেমে একীভূত হয় এবং এটি শ্রেণীকক্ষে অবিকল সম্ভব। ট্যুর এবং টার্গেটেড হাঁটার শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম দ্বারা নির্ধারিত হয় যেখানে স্কুলছাত্রদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়.

একটি শিশুর জন্য নতুন স্কুলের অবস্থার সাথে অভিযোজনের সময়কালে, শিল্প এবং প্রযুক্তি পাঠ একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করে।

একটি শিশুর শৈল্পিক কার্যকলাপ সৃজনশীল সহযোগিতা এবং বিশ্বাসযোগ্য সম্পর্কের উপর একজন বিশেষ শিক্ষকের ফোকাস অনুমান করে। অতএব, শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপের খুব বায়ুমণ্ডল এবং লক্ষ্যগুলি যোগাযোগের মুক্ত কৌতুকপূর্ণ ফর্মগুলিকে অনুমান করে।

অভিযোজন সময়কালে শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপগুলি বিভিন্ন রূপ নেয়: উপলব্ধি দক্ষতা, নান্দনিক প্রশংসা এবং পর্যবেক্ষণের পাশাপাশি শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রাকৃতিক উপকরণ সংগ্রহের জন্য পার্ক বা বনে হাঁটা এবং ভ্রমণ; যাদুঘর ভ্রমণ; গেম

একটি শিশুকে বুঝতে এবং একটি শৈল্পিক চিত্র তৈরি করার জন্য, তাকে এটিকে মূর্ত করতে হবে, তার শরীরের গতিবিধির মাধ্যমে এটি চিত্রিত করতে হবে। এটি চারুকলার পাঠে বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপ এবং ইম্প্রেশনের পূর্ণতা তৈরি করে, যা মানসিক চাপ উপশম করতে সহায়তা করে।

প্রথম প্রযুক্তি পাঠের কাজের প্রধান ক্ষেত্রগুলির মধ্যে রয়েছে শিশুদের সংবেদনশীল অভিজ্ঞতার প্রসারণ, হাতের মোটর দক্ষতার বিকাশ, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া গঠন (উপলব্ধি, মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা), নড়াচড়ার সমন্বয়, হাত সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার জন্য প্রাথমিক কৌশলগুলির বিকাশ ইত্যাদি। .

অন্যান্য পাঠের মতোই, কিছু প্রযুক্তির পাঠগুলি ভ্রমণ বা গেমের আকারে পরিচালিত হয়: একটি শৈল্পিক চিত্র তৈরির জন্য প্রস্তুতিমূলক কাজ যেমন ভ্রমণে সঞ্চালিত হয়: "চারপাশের প্রকৃতির সৌন্দর্য", "দেশীয় ভূমির চিত্র", " রূপকথার প্রাণী", "পাখির বাজার" " এখানে আশেপাশের বস্তুর ছবি দেখার ক্ষমতা প্রশিক্ষিত হয়, যা শিশুরা পরবর্তীতে তাদের কাজে মূর্ত করবে; "প্রকৃতি - একজন শিল্পী এবং ভাস্কর" ("প্রকৃতি আমাদের কী দেয়?") ভ্রমণে প্রাকৃতিক উপকরণ সংগ্রহ করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে প্রতিযোগিতামূলক গেমস: "একই আকৃতির পাতা সংগ্রহ করুন", "কে আসতে পারে বেশিরভাগ চিত্র যা পাইন শঙ্কু থেকে তৈরি করা যেতে পারে”, “কোন প্রাকৃতিক উপাদান থেকে চ্যান্টেরেল চিত্রগুলি তৈরি করা যেতে পারে?”, “এই ডালটি কার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ?”, “পাখির পালকের আকৃতির মতো পাতাগুলি খুঁজুন,” ইত্যাদি; তৈরি কারুশিল্প ব্যবহার করে পাঠ-প্রতিযোগিতা (নাট্য প্রতিযোগিতা "আপনি যে চরিত্রটি চিত্রিত করেছেন তাতে ভয়েস করুন", পাঠ-খেলা "পেপার এভিয়েশন" ইত্যাদি।

শিক্ষক 1ম গ্রেডে একটি পাঠ সংগঠিত করার অদ্ভুততার দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন।

প্রথম-গ্রেডারের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় রেখে, পাঠটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পরবর্তী গ্রেডগুলির তুলনায় ভিন্নভাবে গঠন করা হয়েছে। পাঠটি তিনটি কাঠামোগত উপাদান উপস্থাপন করে: সাংগঠনিক মুহূর্ত, পাঠের প্রধান অংশ এবং প্রতিফলন।

আমরা সাংগঠনিক মুহূর্তটি শিশুদের একটি কর্মক্ষেত্র সংগঠিত করার ক্ষমতা শেখানোর জন্য ব্যবহার করি (একটি পাঠ্যপুস্তক পান, চিঠির একটি বাক্স রাখুন, ডেস্কে সঠিকভাবে এবং সুবিধামত একটি নোটবুক রাখুন ইত্যাদি)। এর জন্য ধৈর্যশীল, দীর্ঘমেয়াদী কাজ প্রয়োজন, যা শিক্ষকের ধাপে ধাপে নির্দেশাবলীর উপর ভিত্তি করে, কী এবং কীভাবে করতে হবে তা বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করে (ক্রিয়াগুলির একটি ক্রম উচ্চারণের কৌশল ব্যবহার করা হয়)।

পাঠের প্রধান অংশ হল "ভগ্নাংশ", অর্থাৎ, এটি বেশ কয়েকটি আন্তঃসম্পর্কিত কিন্তু বিভিন্ন ধরনের কার্যকলাপ নিয়ে গঠিত। পাঠের কাঠামোগত অংশ হিসাবে গেমগুলির ব্যবহারে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। শিক্ষামূলক গেমগুলিকে শুধুমাত্র নিয়ম সহ গেমস হিসাবে ব্যবহার করা প্রয়োজন যা একটি নতুন নেতৃস্থানীয় ক্রিয়াকলাপ গঠনে অবদান রাখে - শিক্ষামূলক, তবে ভূমিকা পালনকারী গেমগুলি যা সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশকে উন্নীত করে, যার ভিত্তি হল কল্পনা।

শিক্ষকরা সামাজিক অভিযোজনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ হিসেবে শ্রেণিকক্ষে শিক্ষাগত সহযোগিতার সংগঠনের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেন। এইভাবে, একটি "মাইক্রো টিম" (জোড়া, গোষ্ঠী) এ কাজ করে, শিশুরা পাঠে দলগত কাজের প্রযুক্তি আয়ত্ত করে এবং কাজগুলি সম্পন্ন করার সময় সমন্বয়ের গুরুত্ব উপলব্ধি করে। জোড়ায় জোড়ায় কাজ করা বাচ্চাদের অন্যকে শুনতে এবং শুনতে, পরামর্শ দিতে এবং গ্রহণ করতে, একসাথে এবং একই গতিতে কাজ করতে শেখায়। বোর্ডে এক টুকরো চক, জোড়া পড়া এবং জাগলিং বল দিয়ে যৌথ লেখার মাধ্যমে এটি সহজতর হয়।

01/01/ তারিখের "চার বছরের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রথম গ্রেডে শিক্ষার সংগঠনের বিষয়ে" রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের চিঠি অনুসারে 1ম গ্রেডে শেখার ফলাফলের পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন করা হয়। 2001 নং 000/11-13: স্কোরিং সিস্টেম বাদ দেওয়া হয়েছে। শিক্ষকদের মূল্যায়ন কার্যক্রম প্রথম-গ্রেডের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করার লক্ষ্যে। প্রতিটি শিক্ষকের নিয়ন্ত্রণ এবং মূল্যায়ন কৌশল এবং সরঞ্জামগুলির একটি "পিগি ব্যাঙ্ক" রয়েছে, যার মধ্যে সাধারণ যেমন রুবিনস্টাইন-ডেম্বো শাসক, ব্যক্তিগত কৃতিত্বের শীট ইত্যাদি।

পাঠের বিভিন্ন পর্যায়ে এবং পাঠের শেষে প্রতিফলনকে অত্যন্ত গুরুত্ব দেওয়া হয়।

শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। কিছু প্রথম-গ্রেডারের স্কুল-উল্লেখযোগ্য ফাংশনগুলি অনুন্নত হয়: অনেকেই দ্রুত ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং বাহ্যিক নিয়ন্ত্রণ ছাড়া তাদের কার্যকলাপ সংগঠিত করতে অসুবিধা হয়। বাচ্চারা বুদ্ধিবৃত্তিক, বক্তৃতা, নৈতিক এবং স্বেচ্ছামূলক বিকাশের বিভিন্ন স্তর নিয়ে আসে।

আপনি প্রথম গ্রেডে পৃথক পৃথক কাজের ফর্মগুলি ব্যবহার করতে পারেন:

বিভিন্ন মাত্রার অসুবিধার কাজ;

বিশেষভাবে নির্বাচিত সাধারণ উন্নয়ন অনুশীলন
চিন্তা, বক্তৃতা, কল্পনা, মনোযোগ, স্মৃতি, ইত্যাদি, দখল করে না
পাঠের বেশিরভাগ সময়। একই সময়ে, যখনই সম্ভব, এক বা অন্য একটি যৌক্তিক বা সৃজনশীল সমস্যা সম্মিলিতভাবে সমাধান করার জন্য শিশুদের জোড়া বা দলে একত্রিত করা হয়;

পাঠের সময় শিশুদের দেওয়া অতিরিক্ত উপাদান শেখার জন্য একটি অনুকূল বৌদ্ধিক এবং মানসিক পটভূমি তৈরি করে।

প্রতিটি শিশুকে অতিরিক্ত বিষয়বস্তু মুখস্থ করার প্রয়োজন নেই, কারণ এটি তাদের সচেতনতা বৃদ্ধির চেয়ে শিশুদের আগ্রহ বজায় রাখতে বেশি কাজ করে.

GPD মোডে প্রথম-গ্রেডের শিক্ষার্থীদের পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপগুলি একটি শিশুর স্কুলে অভিযোজনে শিক্ষাগত সহায়তার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এটি শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার আগ্রহ এবং ইচ্ছা অনুসারে সংগঠিত হয়।

একটি শিশুর অভিযোজন প্রক্রিয়া মূলত শ্রেণীকক্ষের পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, পাঠের সময়, শিক্ষক এবং সহপাঠীদের সাথে মিথস্ক্রিয়ার পরিস্থিতিতে শিশুটি কতটা আকর্ষণীয়, আরামদায়ক এবং নিরাপদ বোধ করে তার উপর। বিশেষ খেলার ব্যায়াম শিশুদের দ্রুত স্কুল জীবনের অস্বাভাবিক জগতে প্রবেশ করতে এবং ছাত্রের নতুন সামাজিক অবস্থান আয়ত্ত করতে সাহায্য করে। শিক্ষককে অবশ্যই শ্রেণীকক্ষে বন্ধুত্বপূর্ণ এবং গঠনমূলক মিথস্ক্রিয়ার পরিবেশ তৈরি করতে হবে, যাতে বাচ্চারা অভ্যন্তরীণ উত্তেজনা কমাতে, একে অপরকে জানতে এবং বন্ধুত্ব করতে দেয়।

স্কুল জীবনে অভিযোজনের সময়কালে প্রথম-গ্রেডারের জন্য শিক্ষাগত সহায়তার একটি সিস্টেম ডিজাইন করা

আমাদের বাড়িতে প্রথম শ্রেণির ছাত্র আছে। এই বাস্তবতা আমাদের স্কুলের শিশুদের জন্য মাছি কৌশল বিকাশ করতে বাধ্য করেছে। স্কুলে কাজ করার অভিজ্ঞতা এবং সাংগঠনিক বিষয়ে দুর্বল দিকগুলি জানার কারণে, আমি প্রক্রিয়াগুলি অপ্টিমাইজ করার চেষ্টা করি এবং যুক্তিযুক্ত এবং কার্যকরভাবে কাজ করার অভ্যাস তৈরি করি।

আমি প্রক্রিয়াটির তিনটি স্তর চিহ্নিত করেছি যা অপ্টিমাইজ করা দরকার:

• স্কুল থেকে ফিরে;
• নতুন স্কুল দিনের জন্য প্রস্তুতি;
• সকালের প্রস্তুতি।

আশ্চর্যজনকভাবে, আমি "স্কুল থেকে প্রত্যাবর্তন" প্রক্রিয়া দিয়ে শুরু করব, কারণ এটি এই প্রক্রিয়ার একটি ব্যর্থতা যা অন্য সব পর্যায়ে ঝামেলার দিকে নিয়ে যায়। তাই,

স্কুল থেকে ফিরে

স্কুল থেকে আসার পথে আমরা ক্লাসে কী ঘটেছিল তা নিয়ে কথা বলি। আপনাকে নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর পেতে হবে:

1. আপনি আজ কি পাঠ আছে? তাদের প্রত্যেকটিতে কী ছিল (সংক্ষেপে - পাঠে কী আলোচনা করা হয়েছিল)
2. আপনি কোন পাঠ সবচেয়ে ভালো লেগেছে? কেন? আপনি আজ শিখেছি সবচেয়ে আকর্ষণীয় জিনিস কি ছিল? অস্বাভাবিক বা মজার কিছু ছিল?
3. আপনি কি কঠিন খুঁজে পেয়েছেন? বোধগম্য? অপ্রীতিকর?
4. হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট কি? আগামীকাল কয়টি পাঠ হবে এবং কি? এটা কখন শেষ হবে?

” এটি কোনও জিজ্ঞাসাবাদ নয়, এটি এমন একটি কথোপকথন যা থেকে আপনি সাধারণভাবে বুঝতে পারবেন যে শিশুটি গুরুত্বপূর্ণ জিনিসগুলি শুনতে এবং মনে রাখতে কতটা অভ্যস্ত, কোন ঘটনাগুলিতে সে সবচেয়ে তীব্রভাবে প্রতিক্রিয়া জানায় এবং সে কী দৃষ্টিশক্তি হারায়। একই সময়ে, বাড়ির কাজের স্কেল মূল্যায়ন করুন।

আমরা সন্তানের পরিবর্তে নয়, তার সাথে একসাথে আরও সমস্ত কাজ করার চেষ্টা করি। তাকে নিজেই ম্যানিপুলেশন করতে দিন - এটি বের করুন, এটি মুছুন, এটি ভাঁজ করুন। যদি এটি খুব সুন্দরভাবে কাজ না করে, তবে তার জন্য সমস্ত কাজ না করে গাইড করা, পরামর্শ দেওয়া, সাহায্য করা ভাল।

বাড়িতে আমরা বাড়ির পোশাকে পরিবর্তিত হই। আমরা একসাথে ময়লা এবং ছেঁড়া বোতামের উপস্থিতির জন্য স্কুল ইউনিফর্ম (অথবা যা স্কুল ইউনিফর্মের বিকল্প হিসাবে কাজ করে) পরিদর্শন করি। ফেটে seams এবং অন্যান্য ক্ষতি. যদি ক্ষতি পাওয়া যায়, আমরা মূল্যায়ন করি যে এটি আজকে নির্মূল করা যেতে পারে (এবং এই সময়ের জন্য রিজার্ভ) বা আগামীকালের জন্য অন্য পোশাক বিকল্প নির্বাচন করা প্রয়োজন হবে কিনা। আমরা কাপড় ধোয়া বা একটি হ্যাঙ্গারে দূরে রাখা.

” এরপর আমরা ব্যাকপ্যাকে কাজ শুরু করি। আমরা এটার বাইরে সবকিছু করা. আমরা পকেটের কথা ভুলে না গিয়ে খালি ব্যাকপ্যাকের দিকে তাকাই। যদি সেখানে টুকরো টুকরো বা আবর্জনা থাকে তবে তা ঝেড়ে ফেলুন। ময়লা প্রদর্শিত হলে, এটি মুছা. (প্রসঙ্গক্রমে, আপনি একই সময়ে আপনার ব্যাগের সাথে একই কাজ করতে পারেন)। আমরা ব্যাকপ্যাক থেকে যা রাখি তা সাজাই।

আমরা ভাঙা বা হারিয়ে যাওয়া আইটেমগুলির জন্য পেন্সিল কেস পরীক্ষা করি। আমরা যা হারিয়েছি তা পূরণ করি। আমরা পাঠের সময়সূচী দেখি, নোটবুক এবং পাঠ্যপুস্তকগুলিকে একপাশে রাখি যা আগামীকালের প্রয়োজন হবে। পাঠের জন্য প্রয়োজনীয় সবকিছু একটি গাদা হিসাবে সংগ্রহ করা হয়েছে তা নিশ্চিত করতে আমরা সময়সূচী পরীক্ষা করি। আমরা একটি ব্যাকপ্যাকে একটি পেন্সিল কেস, নোটবুক এবং পাঠ্যপুস্তক রাখি।
এর পরে, একটি পরিষ্কার বিবেকের সাথে, আপনি শিথিল হতে পারেন, বিভ্রান্ত হতে পারেন এবং গৃহস্থালির কাজগুলি করতে পারেন।

একটি নতুন স্কুল দিনের জন্য প্রস্তুতি.

যদি হোমওয়ার্ক করার প্রয়োজন হয়, নোটবুক এবং পাঠ্যপুস্তকগুলি ব্যাকপ্যাক থেকে বের করে নেওয়া হয়, হোমওয়ার্ক করা হয়, তাহলে সমস্ত জিনিসগুলি ব্যাকপ্যাকে ফিরিয়ে দেওয়া হয়।

” এখানে আমি স্পষ্ট করতে চাই: আপনার হোমওয়ার্ক শেষ না হওয়া পর্যন্ত আপনার ব্যাকপ্যাকে পাঠ্যপুস্তক এবং নোটবুকগুলি না রাখা আরও যুক্তিযুক্ত বলে মনে হয়। তবে অভিজ্ঞতা থেকে, যদি আপনি বাড়িতে পৌঁছে আগামীকালের জন্য সময়সূচী পড়েন, প্রয়োজনীয় নোটবুক এবং পাঠ্যপুস্তকগুলি নির্বাচন করে রেখে দেন, তবে রাতে আপনার মনে থাকবে যে আগামীকাল ইংরেজি, চারুকলা বা শারীরিক শিক্ষার সম্ভাবনা অনেক কম। এবং আপনাকে রাতে উদ্ভূত সমস্যাগুলি সমাধান করতে হবে না।

আপনি যদি কেবল প্রয়োজনীয় পাঠ্যপুস্তক এবং নোটবুকগুলিকে টেবিলে একটি স্তূপে রাখেন, তবে আপনার "অবসর সময়ে" তাদের মধ্যে কিছু অন্যের সাথে মিশে যাওয়ার, টেবিলের পিছনে পড়ে যাওয়ার, শেলফে চলে যাওয়ার একটি উচ্চ সম্ভাবনা রয়েছে এবং শীঘ্রই।

জামাকাপড়ের প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে। আপনার যদি পরিষ্কার লিনেন বা কাপড়ের প্রতিস্থাপনের প্রয়োজন হয় যা আপনার শিশু স্কুল থেকে বাড়িতে আসে, আমরা সন্ধ্যায় সেগুলি প্রস্তুত করি।

” ঘুমাতে যাওয়ার আগে, আমরা সবকিছু প্রস্তুত এবং শিখেছি কিনা তা দেখার জন্য আমরা আবার সময়সূচী পরীক্ষা করি।

স্কুল থেকে যাওয়ার পথে যদি শিশুটি অসুবিধা, সমস্যা, ঝামেলা সম্পর্কে কথা বলে, আমরা সেগুলি সম্পর্কে আবার কথা বলি যাতে নেতিবাচকতা একত্রিত না হয় এবং জমা হয়।

সকাল

সকালে, 10 মিনিটের রিজার্ভ সরবরাহ করা ভাল, যাতে হঠাৎ বিছানা থেকে লাফ দেওয়ার দরকার নেই, তবে আপনি প্রসারিত করতে পারেন, হ্যালো বলতে পারেন এবং 2-3 টি সাধারণ ব্যায়াম করতে পারেন।
জামাকাপড় এবং ব্যাকপ্যাক ইতিমধ্যে প্রস্তুত. চুল ধুয়ে ফেলুন, আঁচড়ান, পোশাক পরুন। যদি প্রয়োজন হয়, প্রাতঃরাশ করুন (প্রত্যেকেরই প্রাতঃরাশ অপ্টিমাইজ করার নিজস্ব উপায় রয়েছে - এটি আলাদাভাবে আলোচনা করা যেতে পারে)। ঠিক আছে, একটি ভাল মেজাজে নতুন স্কুলের দিন যেতে ভুলবেন না।