বক্তৃতার বৈজ্ঞানিক শৈলীর সাধারণ বৈশিষ্ট্য

বৈজ্ঞানিক শৈলীসাহিত্যিক ভাষার বইয়ের শৈলীগুলিকে বোঝায়, "যেগুলি কার্যকারিতা এবং ভাষাগত বৈশিষ্ট্যগুলির বেশ কয়েকটি সাধারণ শর্ত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়: বিবৃতির প্রাথমিক বিবেচনা, এর একচেটিয়া প্রকৃতি, স্বাভাবিক বক্তৃতার দিকে ঝোঁক" [রোজেন্থাল, 2004, পৃ. 21]।
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার সুনির্দিষ্টতা মূলত বহির্ভাষিক কারণের সাথে জড়িত। বৈজ্ঞানিক কাগজপত্রের উদ্দেশ্য হল গবেষণার উপাদান উপস্থাপন করা এবং পাঠকদের বৈজ্ঞানিক তথ্যের সাথে পরিচিত করা, যা এই কার্যকরী এবং শৈলীগত বৈচিত্র্যের বইয়ের বক্তৃতার ভাষার একচেটিয়া প্রকৃতির পূর্বনির্ধারণ করে। বৈজ্ঞানিক শৈলীর তিনটি প্রধান কাজ রয়েছে: যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয় এবং জ্ঞানীয়, যা আপনাকে বাস্তবতা প্রতিফলিত করতে, প্রাপ্ত তথ্য সংরক্ষণ এবং প্রেরণ করতে এবং নতুন জ্ঞান অর্জন করতে দেয়।
বৈজ্ঞানিক যোগাযোগের ক্ষেত্র "এটি দ্বারা আলাদা করা হয় যে এটি চিন্তার সবচেয়ে সঠিক, যৌক্তিক, দ্ব্যর্থহীন অভিব্যক্তির লক্ষ্যগুলি অনুসরণ করে" [কোঝিনা, 1983, পৃ. 164]. যেহেতু চিন্তাভাবনা একটি সাধারণ প্রকৃতির, তাই চিন্তার গতিশীলতার ভাষাগত মূর্ত রূপ বৈজ্ঞানিক ধারণা, রায় এবং সিদ্ধান্তের সাহায্যে প্রকাশ করা হয়, একটি কঠোর যৌক্তিক ক্রমানুসারে সাজানো। এটি বিমূর্ততা, সাধারণীকরণ, যৌক্তিক উপস্থাপনার মতো বৈজ্ঞানিক শৈলীর বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করে। এই অতিরিক্ত ভাষাগত বৈশিষ্ট্যগুলি বৈজ্ঞানিক শৈলী গঠন করে এবং সেকেন্ডারি, বিশেষ, শৈলী বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করে এমন সমস্ত ভাষাগত উপায়কে পদ্ধতিগত করে। M.N এর মতে বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার জন্য সাধারণ কোঝিনা হল "অর্থবোধক নির্ভুলতা (অস্পষ্টতা), কদর্যতা, লুকানো আবেগ, উপস্থাপনার বস্তুনিষ্ঠতা, এর কিছু শুষ্কতা এবং কঠোরতা, যা অবশ্য এক ধরনের অভিব্যক্তিকে বাদ দেয় না" [কোঝিনা, 1983, পৃ. 165]. বিশেষ অভিব্যক্তি এবং সংবেদনশীলতা জেনার এবং থিম, যোগাযোগের ফর্ম এবং পরিস্থিতির পাশাপাশি লেখকের ব্যক্তিত্বের উপর নির্ভর করে। M.N এর মতে বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার অভিব্যক্তি। কোজিন, "প্রাথমিকভাবে শব্দের ব্যবহারের নির্ভুলতা এবং উপস্থাপনার ধারাবাহিকতা (তথাকথিত বৌদ্ধিক অভিব্যক্তি) দ্বারা অর্জিত হয়", যার জন্য পরিবর্ধক এবং সীমাবদ্ধ কণা, সর্বনাম, পরিমাণগত ক্রিয়াবিশেষণ, আবেগগতভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ বিশেষণ, শ্রেষ্ঠত্ব (একটি সাধারণ ফর্ম) একটি বিশেষণের সর্বোত্তম ডিগ্রি), ইত্যাদি [কোঝিনা, 1983, পৃ. 172]. বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায় রূপক অর্থের একটি সাধারণ ভাষার চরিত্র থাকে এবং এটি পৃথক নয়, তবে একটি বস্তুর সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলিকে বোঝায়।
লিখিত বক্তব্য- বৈজ্ঞানিক শৈলীর বাস্তবায়নের প্রধান রূপ, যদিও বৈজ্ঞানিক যোগাযোগের প্রসার এবং সমাজে গণমাধ্যমের বিকাশের সাথে, যোগাযোগের মৌখিক ফর্মের গুরুত্ব বৃদ্ধি পায়। যাইহোক, এটি মনে রাখা উচিত যে উপস্থাপনার বিভিন্ন রূপ সাধারণ বহির্ভাষাগত এবং আন্তভাষিক বৈশিষ্ট্যগুলির দ্বারা একত্রিত হয় এবং এটি একটি একক কার্যকরী শৈলী।
একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্য শব্দার্থগত সম্পূর্ণতা, অখণ্ডতা এবং সুসংগততা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। লিখিত বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার ভাষার একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল উপাদান উপস্থাপনের আনুষ্ঠানিক-যৌক্তিক উপায়। যুক্তিবিদ্যা একটি কোর্স বা থিসিস কাজের অংশগুলির মধ্যে শব্দার্থিক সংযোগের উপস্থিতি হিসাবে বোঝা যায়, উপস্থাপনার ক্রম, যেমন, বিশেষ থেকে সাধারণ বা সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে চিন্তার গতিবিধি, অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্বের অনুপস্থিতি। পাঠ্য উপসংহার হল উপস্থাপিত বৈজ্ঞানিক উপাদানের যৌক্তিক পরিণতি।
যৌক্তিক সংযোগ প্রকাশের প্রধান মাধ্যম হল যোগাযোগের বিশেষ কার্যকরী-সিনট্যাকটিক মাধ্যম। বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার জন্য সবচেয়ে সাধারণ এবং সাধারণ ধরনের বাক্য সংযোগ হল বিশেষ্যের পুনরাবৃত্তি, প্রায়শই প্রদর্শনমূলক সর্বনামের সাথে এই, যে, এরকম।
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার সুস্পষ্ট যৌক্তিক কাঠামো বিশেষণ এবং অংশগ্রহণ, ক্রিয়াবিশেষণ, ক্রিয়া-বিশেষণ অভিব্যক্তি, সেইসাথে বক্তৃতার অন্যান্য অংশ এবং সংযোগকারী ফাংশনে শব্দের সংমিশ্রণের ব্যাপক ব্যবহার নির্ধারণ করে: নাম, নির্দেশিত, অতএব, প্রথমে, তারপর, পরবর্তীকালে, উপসংহারে, অবশেষে, তদ্ব্যতীত, যখন, তবুও, ইত্যাদি
বৈজ্ঞানিক গ্রন্থে যেগুলি উপসংহার বা সাধারণীকরণ, প্রাথমিক শব্দগুলি ঘন ঘন হয়, যা নিম্নলিখিতগুলি নির্দেশ করে:
. চিন্তার বিকাশের ক্রম (প্রথম, প্রথমত, দ্বিতীয়ত, ইত্যাদি);
. পরস্পরবিরোধী সম্পর্ক (তবে, বিপরীতে, একদিকে, অন্যদিকে, ইত্যাদি);
. কার্যকারণ সম্পর্ক বা উপসংহার (অতএব, তাই, এইভাবে, মানে, অবশেষে, ইত্যাদি);
. বার্তার উত্স (উদাহরণস্বরূপ, বিজ্ঞানী এএ ইভানভের মতে)।
লিখিত বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায় উপস্থাপনার একচেটিয়া প্রকৃতির মধ্যে নৈর্ব্যক্তিক যুক্তি (তৃতীয়-ব্যক্তি একক ক্রিয়াপদের ব্যবহার) জড়িত থাকে, যেহেতু মনোযোগ বার্তার বিষয়বস্তু এবং যৌক্তিক ক্রমের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়, বিষয়ের উপর নয়। একটি বৈজ্ঞানিক মনোলোগে, ব্যক্তিগত সর্বনাম "I" এর প্রথম ব্যক্তি একবচন রূপের ব্যবহার সীমিত, যা শিষ্টাচারের পরিণতি নয়, তবে বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার একটি বিমূর্ত এবং সাধারণ শৈলীগত বৈশিষ্ট্যের প্রকাশ, চিন্তাভাবনার রূপকে প্রতিফলিত করে। . দ্বিতীয় ব্যক্তির একবচন এবং বহুবচনের ফর্মগুলি কার্যত সবচেয়ে নির্দিষ্ট হিসাবে ব্যবহৃত হয় না, সাধারণত বক্তৃতাটির লেখক এবং সম্বোধনকারীকে নির্দেশ করে। বৈজ্ঞানিক বক্তৃতা সাধারণত একটি নির্দিষ্ট কথোপকথন বা পাঠককে সম্বোধন করা হয় না, তবে মানুষের একটি অনির্দিষ্টভাবে বিস্তৃত বৃত্তের উদ্দেশ্যে। যাইহোক, আলোচনা নিবন্ধে এবং পাঠ্যের অংশে যেখানে বিতর্ক রয়েছে সেখানে বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার তথাকথিত বুদ্ধিবৃত্তিক অভিব্যক্তি অনুমোদিত, যার মাত্রা লেখকের ব্যক্তিত্বের উপর নির্ভর করে।
এইভাবে, লেখকের "আমি", যেমনটি ছিল, পটভূমিতে ফিরে যায়। একই সময়ে, এটি একটি নিয়ম হয়ে যায় যে একটি বৈজ্ঞানিক কাজের লেখক বহুবচনে নিজের সম্পর্কে কথা বলেন এবং "আমি" এর পরিবর্তে "আমরা" ব্যবহার করেন, এই বিশ্বাস করে যে একটি আনুষ্ঠানিক সমষ্টি হিসাবে লেখকত্বের অভিব্যক্তি উপস্থাপনাকে আরও বস্তুনিষ্ঠতা দেয়। প্রকৃতপক্ষে, "আমরা" এর মাধ্যমে লেখকত্বের অভিব্যক্তি আপনাকে একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক স্কুল বা বৈজ্ঞানিক দিকনির্দেশের মতামত হিসাবে সমস্যার প্রতি আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করতে দেয়। এটি বেশ বোধগম্য, যেহেতু আধুনিক বিজ্ঞান সমস্যা সমাধানের জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা সর্বনাম "আমরা" এবং এর ডেরিভেটিভগুলি (উদাহরণস্বরূপ, আমাদের মতে) বোঝানোর সর্বোত্তম উপায়।
একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের ভাষাগত উপায়ের কঠোর নির্বাচন বৈজ্ঞানিক শৈলীর শৈলী-গঠনের বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়, যার মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি আলাদা করা হয়: উপস্থাপনার সাধারণীকৃত বিমূর্ত প্রকৃতি, জোর দেওয়া যুক্তি, শব্দার্থগত নির্ভুলতা, তথ্যপূর্ণ সমৃদ্ধি, উপস্থাপনার বস্তুনিষ্ঠতা, কদর্যতা .
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার আভিধানিক উপায়ের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ হল সাধারণ বৈজ্ঞানিক ব্যবহারের শব্দ, বিমূর্ত শব্দভান্ডার এবং পদ। বৈজ্ঞানিক উপস্থাপনায় নির্ভুলতা দ্ব্যর্থহীন বোঝাপড়াকে বোঝায়, তাই, বৈজ্ঞানিক পাঠ্যগুলিতে, রূপক অর্থে পলিসেম্যান্টিক শব্দভান্ডার এবং শব্দগুলির ব্যবহার অনুমোদিত নয়। পরিভাষাগত শব্দভান্ডার বিজ্ঞানের ভাষার সবচেয়ে প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য। অভিধান এন্ট্রি অনুসারে, "একটি শব্দ (অক্ষাংশ। টার্মিনাস — সীমা, সীমানা, সীমানা চিহ্ন) এমন একটি শব্দ বা বাক্যাংশ যা বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, শিল্পে ব্যবহৃত যেকোন ধারণাকে সঠিকভাবে বোঝায়। সাধারণ শব্দের বিপরীতে, যেগুলি প্রায়শই দ্ব্যর্থহীন, পদগুলি সাধারণত দ্ব্যর্থহীন হয়, সেগুলিও অভিব্যক্তি দ্বারা চিহ্নিত হয় না" [রোজেন্থাল, 1976, পৃ. 486]। শব্দটি শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট ধারণাকে বোঝায় না, তবে অগত্যা ধারণাটির সংজ্ঞা (সংজ্ঞা) এর উপর ভিত্তি করে। উদাহরণ স্বরূপ:
লেক্সিকোলজি হল ভাষাবিজ্ঞানের একটি শাখা যা একটি ভাষার শব্দভাণ্ডার (ভাষাবিদ্যা) অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত।
বৈজ্ঞানিক শৈলীর শব্দগত সংমিশ্রণগুলিও নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সাধারণ সাহিত্যিক, আন্তঃশৈলী স্থিতিশীল বাঁক এখানে ব্যবহার করা হয়, একটি মনোনীত ফাংশনে অভিনয় করে, উদাহরণস্বরূপ, একটি বধির ব্যঞ্জনবর্ণ। অন্যান্য ধরণের বাক্যাংশের বিপরীতে, পরিভাষা সংমিশ্রণগুলি তাদের রূপক এবং রূপক অভিব্যক্তি হারায় এবং প্রতিশব্দ থাকে না। বিভিন্ন ধরণের বক্তৃতা ক্লিচগুলিকে বৈজ্ঞানিক শৈলীর শব্দগুচ্ছের জন্যও দায়ী করা যেতে পারে: তারা প্রতিনিধিত্ব করে, অন্তর্ভুক্ত করে, এর মধ্যে থাকে ..., ব্যবহার করা হয় (এর জন্য) ..., এর মধ্যে থাকে ..., বোঝায় ... ইত্যাদি .
বিজ্ঞানের ভাষার জন্য বেশ আদর্শ হল রূপক অভিব্যক্তি প্রত্যাখ্যান, কিছু শুষ্কতা এবং উপস্থাপনার কঠোরতা। যাইহোক, এই বৈশিষ্ট্যগুলির প্রকাশের মাত্রা বিষয়, ধরণ, যোগাযোগের পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, "বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায় অভিব্যক্তিমূলক উপাদানগুলির উপস্থিতি পাঠ্যের বিতর্কিত বিষয়বস্তুর কারণে হতে পারে", বা "ফিলোলজিকাল স্টাডিজ সঠিক বিজ্ঞানের অধ্যয়নের চেয়ে বেশি আবেগপূর্ণ বক্তৃতা হতে থাকে" [গোলুব, 2002, পৃ. 39]।
কথোপকথন রঙের সাথে শব্দ এবং স্থিতিশীল বাক্যাংশ, সীমিত ব্যবহারের শব্দ (প্রত্নতাত্ত্বিকতা, শব্দার্থ, উপভাষা, ইত্যাদি) বৈজ্ঞানিক শৈলীতে সাধারণ নয়।
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার রূপগত বৈশিষ্ট্যগুলি পাঠ্যের ভাষাগত শৈলীগত নকশাকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে। আকারগত স্তরে সাধারণীকরণ এবং বিমূর্তকরণের আকাঙ্ক্ষা উভয় রূপগত বিভাগ এবং ফর্মগুলির পছন্দ এবং তাদের কার্যকারিতার বৈশিষ্ট্যগুলিতে প্রকাশিত হয়। বৈজ্ঞানিক শৈলীটি ক্রিয়াপদের উপর নামের স্পষ্ট প্রাধান্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, একটি বিমূর্ত অর্থ সহ প্রচুর সংখ্যক বিশেষ্যের ব্যবহার এবং -nie, -ie, -ost, -tion, -fication ইত্যাদির জন্য মৌখিক বিশেষ্য। কর্ম, রাষ্ট্র, পরিবর্তন একটি চিহ্ন অর্থ. বেশিরভাগ বিশেষ্য শুধুমাত্র একবচনে ব্যবহৃত হয়: বহুবচন অর্থে একটি বিশেষ্যের একবচন বস্তুর একটি সম্পূর্ণ শ্রেণিকে চিহ্নিত করতে কাজ করে, যা তাদের বৈশিষ্ট্যগত বৈশিষ্ট্য বা সমষ্টিগত অর্থ নির্দেশ করে।
কেস ফর্মগুলির মধ্যে, ব্যবহারের ফ্রিকোয়েন্সির ক্ষেত্রে প্রথম স্থানটি জেনেটিভ কেসের ফর্মগুলি দ্বারা দখল করা হয়, যা একটি সংজ্ঞা হিসাবে কাজ করে: সাহিত্যের ভাষার আদর্শ, শৈল্পিক প্রকাশের উপায়, একটি কাব্যিক পাঠ্যের ভাষাতাত্ত্বিক অনুবাদ। জেনেটিভ কেসের পরে, ব্যবহারের ফ্রিকোয়েন্সি অনুসারে, মনোনীত এবং অভিযুক্ত মামলাগুলির ফর্ম রয়েছে; প্যাসিভ কনস্ট্রাকশনের অংশ হিসেবে, ইন্সট্রুমেন্টাল ফর্মগুলি সাধারণ: A.P. Kvyatkovsky দ্বারা প্রবর্তিত, N.M দ্বারা প্রতিষ্ঠিত শানস্কি।
আপেক্ষিক বিশেষণগুলি ব্যাপকভাবে উপস্থাপিত হয়, কারণ তারাই গুণগত বিশেষণগুলির বিপরীতে, ধারণাগুলির বৈশিষ্ট্যগুলিকে অত্যন্ত নির্ভুলতার সাথে প্রকাশ করতে সক্ষম হয়। গুণগত বিশেষণ ব্যবহার করার প্রয়োজন হলে, তুলনামূলক এবং উচ্চতর ডিগ্রির বিশ্লেষণাত্মক ফর্মগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়, বিশেষণটির মূল রূপটি ক্রিয়াবিশেষণের সাথে আরও, কম, সর্বাধিক, সর্বনিম্ন সমন্বয় করে গঠিত হয়। -ইশ-, -আয়শ- প্রত্যয় সহ বিশেষণের উচ্চতর ডিগ্রির কৃত্রিম রূপ, এটির আবেগগতভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ অর্থের কারণে, বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার জন্য সাধারণ নয়।
বৈজ্ঞানিক শৈলীর একটি বৈশিষ্ট্য হ'ল সংক্ষিপ্ত বিশেষণগুলির ব্যবহার যা অস্থায়ী নয়, বস্তু এবং ঘটনাগুলির একটি স্থায়ী চিহ্ন প্রকাশ করে। বর্তমান কালের মধ্যে ক্রিয়াপদের অধিকাংশই ব্যবহৃত হয়। তারা একটি বিমূর্ত অস্থায়ী অর্থে কাজ করে (আসল কালজয়ী): B.A. Goncharova উপর ভিত্তি করে...; বিশ্বের একটি ভাষাগত নিষ্পাপ চিত্রের ধারণাটি প্রতিনিধিত্ব করে ... এবং অন্যান্য। অর্থের বিমূর্ততা ভবিষ্যতের এবং অতীত কালের ক্রিয়াগুলির ফর্মগুলিতে প্রসারিত হয়, একটি নিরবধি অর্থ অর্জন করে: আসুন মনোনয়নগুলি হাইলাইট করি ...; অধ্যয়নের প্রবেশদ্বার প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল ... এবং অন্যান্য।
ক্রিয়াপদের দৃষ্টিভঙ্গিগত রূপগুলির মধ্যে, অপূর্ণাঙ্গ রূপগুলি বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায় সবচেয়ে বেশি দেখা যায়, কারণ সেগুলি তুলনামূলকভাবে আরও বিমূর্ত এবং অর্থে সাধারণীকৃত। M.N দ্বারা দায়ের করা. কোঝিনা, বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায় তারা প্রায় 80% তৈরি করে [কোঝিনা, 1983, পি। 169]।
নিখুঁত ক্রিয়াগুলি প্রায়শই ভবিষ্যত কালের আকারে ব্যবহৃত হয়, বর্তমান কালের সমার্থক, এই জাতীয় ক্রিয়াপদের দৃষ্টিভঙ্গিগত অর্থ দুর্বল হয়ে যায়, যার ফলস্বরূপ বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই পারফেক্টিভকে অসম্পূর্ণ দিয়ে প্রতিস্থাপন করা সম্ভব: আসুন আচার করি ( পরীক্ষা) - আচরণ, তুলনা (ফলাফল) - তুলনা, বিবেচনা (আইন পরিবর্তন) - আমরা বিবেচনা করছি।
ক্রিয়ার নির্দেশক মেজাজ প্রায়শই ব্যবহৃত হয়, সাবজেক্টিভ খুব কমই ব্যবহৃত হয়, এবং অপরিহার্য মেজাজটি প্রায়শই ব্যবহৃত হয় না।
বিমূর্তকরণের আকাঙ্ক্ষা, সাধারণীকরণের জন্য, ক্রিয়াপদের প্রবণতাকে ডিসমেন্টাইজ করার প্রবণতা নির্ধারণ করে। প্রথমত, বিমূর্ত শব্দার্থবিদ্যার ক্রিয়াগুলি বৈজ্ঞানিক শৈলীর বৈশিষ্ট্য, তাই, প্রতিফলিত ক্রিয়া এবং নিষ্ক্রিয় নির্মাণগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়: আছে (গুলি), পরিবর্তন, পর্যবেক্ষণ (গুলি), প্রকাশ (গুলি), শেষ (গুলি), পাওয়া, বিদ্যমান দ্বিতীয়ত, বৈজ্ঞানিক শৈলীতে অনেকগুলি ক্রিয়া একটি লিঙ্ক হিসাবে কাজ করে: হতে, হয়ে ওঠা, হতে, পরিবেশন করা, অধিকার করা, বলা, বিবেচনা করা, হতে, আলাদা হওয়া। তৃতীয়ত, বেশ কিছু ক্রিয়াপদ মৌখিক-নামসূচক বাক্যাংশের উপাদানগুলির কার্য সম্পাদন করে (verbonominants), যেখানে বিশেষ্যগুলি প্রধান শব্দার্থিক বোঝা বহন করে: প্রয়োগ, স্থানান্তর, প্রভাব ইত্যাদি খুঁজুন।
বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, ইউনিয়ন, অব্যয় এবং অব্যয় সংমিশ্রণগুলি সক্রিয়, যার ভূমিকা পূর্ণ-অর্থের শব্দ হতে পারে, প্রাথমিকভাবে বিশেষ্য: সাহায্যের সাথে, সাহায্যে, অনুসারে, ফলস্বরূপ, ফলে, কারণে, উপর এর ভিত্তিতে, সম্পর্কিত, ইত্যাদি
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায় আবেগগত এবং বিষয়গত-মডাল কণা এবং ইন্টারজেকশন ব্যবহার করা হয় না।
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার সিনট্যাক্স একটি কঠোর যৌক্তিক ক্রম, তথ্য সমৃদ্ধির আকাঙ্ক্ষার কারণে, যা সাধারণ সাধারণ এবং জটিল মিত্র বাক্যগুলির প্রাধান্যের দিকে পরিচালিত করে।
সাধারণ এক-অংশের বাক্যগুলির মধ্যে, সর্বাধিক সাধারণ বাক্যটির শুরুতে একটি সরাসরি বস্তুর সাথে অনির্দিষ্টকালের জন্য ব্যক্তিগত, প্যাসিভ নির্মাণের সমার্থক; একটি নিরবধি অর্থে বর্তমান বা ভবিষ্যত কালের প্রথম ব্যক্তি বহুবচন আকারে ক্রিয়া দ্বারা প্রকাশ করা প্রধান সদস্য সহ সাধারণ-ব্যক্তিগত বাক্য; বিভিন্ন ধরনের নৈর্ব্যক্তিক বাক্য (মানুষ এবং প্রকৃতির অবস্থা প্রকাশ করে এমন বাক্যগুলি বাদ দিয়ে)। বৈজ্ঞানিক গ্রন্থে মনোনীত বাক্যের ব্যবহার বরং সীমিত। এগুলি সাধারণত শিরোনাম, পরিকল্পনা আইটেমগুলির শব্দ, টেবিল শিরোনামে ব্যবহৃত হয়।
দুই-অংশের বাক্যগুলির মধ্যে, যৌগিক নামমাত্র ভবিষ্যদ্বাণী সহ বাক্যগুলি সর্বাধিক ঘন ঘন, যা উপরে উল্লিখিত বৈজ্ঞানিক শৈলীর রূপগত বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। তদুপরি, বর্তমান কালের এই ধরনের পূর্বাভাসে, কপুলার ব্যবহার বৈশিষ্ট্যযুক্ত: "ভাষা মানুষের যোগাযোগের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম।"
বৈজ্ঞানিক বক্তৃতায়, পৃথক বাক্য এবং একটি জটিল সিনট্যাক্টিক সমগ্রের অংশগুলি একে অপরের সাথে খুব ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। অতএব, একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের জন্য যার জন্য জটিল যুক্তি এবং কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্কের সনাক্তকরণ প্রয়োজন, স্পষ্ট সিনট্যাকটিক লিঙ্ক সহ বিভিন্ন ধরণের জটিল বাক্যগুলি সাধারণ। অ-ইউনিয়নগুলির উপর মিত্র বাক্যগুলির প্রাধান্য এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় যে ইউনিয়নগুলির সাহায্যে একটি জটিল বাক্যের অংশগুলির মধ্যে সংযোগ আরও সঠিকভাবে এবং দ্ব্যর্থহীনভাবে প্রকাশ করা হয়। একটি বৈজ্ঞানিক পাঠে, যৌগিক বাক্যগুলির পরিবর্তে কার্যকারণ, অস্থায়ী, শর্তসাপেক্ষ, অনুসন্ধানমূলক এবং অন্যান্য অধস্তন ধারা সহ জটিল বাক্যগুলি বেশি সাধারণ। কারণ হল অধস্তন নির্মাণ, কার্যকারণ প্রকাশ করে, সাময়িক, শর্তসাপেক্ষ, অনুসন্ধানমূলক, ইত্যাদি সম্পর্ক একে অপরের সাথে আরও ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। তাই যৌগিক অধীন সংযোজনের বিভিন্নতা: এর ফলে যে, এর মধ্যে, যেহেতু, যেহেতু, এর পরিবর্তে, এর কারণে, কারণ, এর কারণে, পরে, যখন, ইত্যাদি জটিল বাক্যগুলির মধ্যে, সবচেয়ে সাধারণ অধস্তন বৈশিষ্ট্যপূর্ণ এবং ব্যাখ্যামূলক ধারা সহ বাক্য, যেখানে প্রধান তথ্য অধস্তন ধারায় রয়েছে।
বাক্যাংশগুলি প্রায়ই অংশগ্রহণমূলক এবং ক্রিয়া-বিশেষণ বাক্যাংশ, সন্নিবেশ নির্মাণ, পরিস্কার পদ, বিচ্ছিন্ন বাক্যাংশ দ্বারা জটিল হয়।
এটি, সাধারণ পরিভাষায়, বৈজ্ঞানিক শৈলীর একটি বৈশিষ্ট্য।

1. বৈজ্ঞানিক গ্রন্থে, বিমূর্ত, বিমূর্ত শব্দভাণ্ডার: ভারসাম্য, জ্ঞান, বৈশিষ্ট্য.

অনেক বিমূর্ত বিশেষ্য আছে:

- ক্রিয়াপদ থেকে গঠিত শব্দ: রূপান্তর, অধ্যয়ন;

- নিরপেক্ষ শব্দ: সম্পত্তি, ঘটমান বিষয়, উপলব্ধি(শিক্ষাবিদ ভি.ভি. ভিনোগ্রাডভ যুক্তি দিয়েছিলেন যে নিরপেক্ষ রূপগুলি, পুংলিঙ্গ এবং স্ত্রীলিঙ্গের বিপরীতে, "বস্তুগত বস্তুগততার একটি সাধারণ বিমূর্ত অর্থ" দ্বারা চিহ্নিত করা হয়)।

2. বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, শব্দগুলি সাধারণত বোঝাতে ব্যবহৃত হয় সাধারণ ধারণানির্দিষ্ট আইটেমগুলির পরিবর্তে। এটি এমনকি নির্দিষ্ট বিশেষ্যের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য (ভাষায় বস্তুগুলিকে বোঝানো যা দেখা, স্পর্শ করা, গণনা করা যায়): মধ্য রাশিয়ায় সাধারণ লিন্ডেন আন্তরিক; বার্চ হিম ভাল সহ্য করে. এই ধরনের ক্ষেত্রে, একবচন রূপটি একটি সেটকে নির্দেশ করে (অর্থাৎ, সমষ্টিগত বিশেষ্যের নির্দিষ্ট বিশেষ্যের একটি প্রাসঙ্গিক রূপান্তর রয়েছে)।

যাইহোক, বিপরীত ঘটনাটিও উল্লেখ করা হয়েছে: যে শব্দগুলি সাধারণত বহুবচন ফর্ম (বিমূর্ত এবং বাস্তব বিশেষ্য) গঠন করে না সেগুলি এই আকারে ঘটে - সাধারণীকরণের অর্থ সহ: ফ্রিকোয়েন্সি, দৈর্ঘ্য,উষ্ণতা, জলবায়ু.

3. সংক্ষিপ্ত বিশেষণ, যা সাধারণত অস্থায়ী হিসাবে উল্লেখ করা হয় চিহ্ন, একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যে (পাশাপাশি একটি অফিসিয়াল ব্যবসায়) একটি ধ্রুবক বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করে: কপার অক্সাইড অদ্রবণীয়. একটি স্থায়ী বৈশিষ্ট্যের অর্থ সহ সংক্ষিপ্ত অংশগ্রহণগুলিও ব্যবহার করা যেতে পারে।

4. ক্রিয়াপদ(যেমন যাওয়া, অনুসরণ করতে, পরিধান, আপ করা, নির্দেশ করে) ভিতরেবৈজ্ঞানিক পাঠ্য তাদের প্রধান, নির্দিষ্ট অর্থে ব্যবহৃত হয় না, তবে গৌণ, আলংকারিক, সাধারণীকৃত বিমূর্ত. বুধ: আমাকে অনুসরণ কর –তাই উপসংহার; জ্বালানি কাঠ বহন – উপসংহারটি আনুমানিক.

5. সাধারণীকরণ ব্যবহারের মাধ্যমে অর্জন করা হয় ক্রিয়াবিশেষণ, বিশেষণএবং সর্বনাম, যা প্রতিনিধিত্ব করে স্থায়ী বা সাধারণ গুণমান, কর্ম, রাষ্ট্র: সাধারণত, নিয়মিত, সর্বদা, যেকোনো, প্রতিটি, সমগ্র; প্রতিটি ধাতুর বিদ্যুৎ সঞ্চালনের ক্ষমতা রয়েছে; প্রতিটি আধুনিক সাহিত্যের ভাষা শৈলীর একটি সিস্টেম.

6. ফর্মে ক্রিয়াপদ এবং ব্যক্তিগত সর্বনামকে প্রাধান্য দিন ৩ জন, যা আপনাকে বিবেচ্য বিষয়ের উপর ফোকাস করতে দেয়, এবং বিজ্ঞানীর ব্যক্তিত্বের উপর নয়। বিশেষ মন্তব্য প্রয়োজননা বিশ্বাসঘাতকতা ক্রিয়া ব্যবহার.

7. ব্যক্তিগত সর্বনাম আমরা ব্যবহৃত পরিবর্তেসর্বনাম আমি (ক্রিয়া-প্রেডিকেট উপযুক্ত ফর্ম পায়): সুতরাং, আমরা যে উপসংহার করতে পারেন…সাংখ্যিক ফর্মের এই ব্যবহারও এই বিষয়টিতে অবদান রাখে যে গবেষকের ব্যক্তিত্বকে সামনে আনা হয় না।

8. কয়েকটি ক্রিয়াপদের মধ্যে 70% ক্রিয়াপদ বর্তমান সময়; যার মধ্যে 98% আছে নিরবধি অর্থ: -79 ডিগ্রি সেলসিয়াসে বুধ তরল থেকে কঠিনে পরিবর্তিত হয়(সর্বদা পাস)

9. ফর্ম এছাড়াও ব্যবহার করা হয় ভবিষ্যৎসময় থেকে নিরবধিমান: আসুন সমস্যাটির অবস্থা লিখি(সমস্যা সমাধানে একটি সাধারণ কর্ম)।

10. ক্রিয়াপদগুলি প্রায়শই (80% ক্ষেত্রে) ফর্মগুলিতে ব্যবহৃত হয় অপূর্ণ ফর্ম, যা নিখুঁত ফর্মের চেয়ে বেশি বিমূর্ত।

11. অনেক ব্যবহৃত রিফ্লেক্সিভ ক্রিয়া: গণনা, বিবেচনা করা, প্রযোজ্য.

12. প্যাসিভ ডিজাইনসক্রিয় বেশী উপর প্রাধান্য.

এই ধরনের নির্মাণের পূর্বাভাস প্রকাশ করা যেতে পারে:

- একটি প্যাসিভ ভয়েস আকারে প্রতিফলিত ক্রিয়া: পরীক্ষার শেষে, অ্যাসিড অবশিষ্টাংশ গণনা করা হয়।;ফর্ম এবং বিষয়বস্তুর মধ্যে অসঙ্গতিপূর্ণ সম্পর্ক পর্যবেক্ষণ করা হয়েছে শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় বিবৃতিগুলির অনুমতিমূলক অর্থের ক্ষেত্রে;

- নিষ্ক্রিয় অংশগ্রহণ: ডট মুছে ফেলা হয়েছে প্লেন থেকে; নজির গ্রন্থের উত্সগুলির মধ্যে, চিত্রগুলির নাম চিহ্নিত করা হয়েছিল.

এই ধরনের নির্মাণে কর্মের বিষয়, একটি নিয়ম হিসাবে, নাম দেওয়া হয় না।

13. প্রায়শই ব্যবহৃত হয় নৈর্ব্যক্তিক বাক্য. এই ধরনের বাক্যের ভবিষ্যদ্বাণীগুলি সাধারণত একটি নৈর্ব্যক্তিক ক্রিয়া, নৈর্ব্যক্তিক অর্থে একটি ব্যক্তিগত ক্রিয়া, বা একটি রাষ্ট্র বিভাগের শব্দ (একটি মডেল অর্থ সহ) এবং একটি অসীম সংমিশ্রণ দ্বারা প্রকাশ করা হয়: আধুনিক রাশিয়ান ভাষায়, প্রায় 150 টি রঙের পদ রয়েছে; এটা লক্ষ করা উচিত যে সাংকেতিক অর্থের প্রাসঙ্গিক চিহ্ন পাঠে নিয়মিতভাবে উপস্থিত হয় না।.

একটি সাধারণীকৃত বিমূর্ত চরিত্রও একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের ব্যবহারের মাধ্যমে দেওয়া যেতে পারে অনির্দিষ্ট ব্যক্তিগত বাক্য: ব্রোমিন ক্লোরিনের মতো উত্পাদিত হয়.

বৈজ্ঞানিক শৈলীর একটি বৈশিষ্ট্য হিসাবে যুক্তি: এর গঠনের উপায়।

সেমি. কার্পেনকো

শিক্ষার আধুনিকীকরণ এবং বিশেষায়িত শিক্ষায় পরিকল্পিত রূপান্তরের সাথে সম্পর্কিত, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানের দিকে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। শিক্ষামূলক কর্মসূচীর উচ্চ-মানের বাস্তবায়নের সাথে শিক্ষার প্রক্রিয়ায় সহায়ক উপায়ের প্রতি শিক্ষকের আবেদন জড়িত থাকে - শিক্ষণ সহায়ক।

শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের বৈশিষ্ট্যগুলি বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে পর্যাপ্তভাবে আচ্ছাদিত নয়, যদিও সাধারণভাবে বৈজ্ঞানিক শৈলীটি পার্ম লিঙ্গুইস্টিক স্কুলের গবেষকরা যথেষ্ট পরিমাণে অধ্যয়ন করেছেন (এম.এন. কোজিনা, এমপি কোটিউরোভা, ই.এ. বাজেনোভা এবং অন্যান্যদের কাজ দেখুন) .

আমাদের কাজটি বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে উপলব্ধ উপাদানগুলির সাধারণীকরণ এবং এই ধারার বেশ কয়েকটি পাঠ্যের বিশ্লেষণের ভিত্তিতে পাঠ্যপুস্তকের শৈলী এবং শৈলীগত বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিহ্নিত করা। জেনারটিকে "আপেক্ষিকভাবে স্থিতিশীল থিম্যাটিক, কম্পোজিশনাল এবং স্টাইলিস্টিক ধরনের বিবৃতি" হিসাবে বোঝার জন্য, আমরা এই ধারার রচনার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং পাঠ্যপুস্তকের পাঠের সাথে বৈজ্ঞানিক শৈলীর প্রধান শৈলীগত বৈশিষ্ট্যগুলি বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্যগুলি নোট করি। . বৈজ্ঞানিক শৈলীর একটি ধারা হিসাবে একটি পাঠ্যপুস্তক একটি শিক্ষামূলক এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্য এবং সঠিক বৈজ্ঞানিক এবং জনপ্রিয় বিজ্ঞান পাঠ্যের মধ্যে একটি মধ্যবর্তী অবস্থান দখল করে, যা এর নির্দিষ্টতা নির্ধারণ করে।

বিভিন্ন ধরনের শিক্ষাদানের উপকরণ রয়েছে: 1) নির্দেশিকা (প্রস্তাবিত) (লেখক - কম্পাইলার); 2) শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল, বক্তৃতা কোর্স সহ, ব্যবহারিক অনুশীলন; 3) কোর্স প্রোগ্রাম সম্বলিত একটি অধ্যয়ন নির্দেশিকা, প্রোগ্রামের মধ্যে প্রতিটি বিষয়ের বিকাশ, অনুশীলন এবং ব্যবহারিক কাজগুলি যা আচ্ছাদিত উপাদানগুলির একীকরণ এবং একীকরণে অবদান রাখে, সারণীগুলি, বিশ্লেষণের জন্য পাঠ্য, শিক্ষামূলক বার্তাগুলির বিষয়গুলি, একটি তালিকা ব্যবহৃত এবং সুপারিশকৃত সাহিত্য, ইত্যাদি; 4) নিয়ন্ত্রণ এবং প্রশিক্ষণ ব্যায়াম সংগ্রহ, ইত্যাদি

শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক ম্যানুয়ালটির কাঠামোটি ঐতিহ্যগত এবং এতে নিম্নলিখিত প্রধান বিভাগগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: টীকা, বিষয়বস্তুর সারণী, ভূমিকা, ভূমিকা, প্রধান বিষয়বস্তু, গ্রন্থপঞ্জী তালিকা [দেখুন। আরো বিস্তারিত: 2]।

যে কোনো ধারার বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করার সময়, বহির্ভাষাগত প্রসঙ্গ গুরুত্বপূর্ণ, যা বক্তৃতা যোগাযোগের ভিত্তি তৈরি করে। শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রভাবিত করে বহির্ভাষাগত কারণগুলি শৈলী-গঠন। বহির্ভাষাগত কারণগুলির মধ্যে, যোগাযোগের ক্ষেত্র, সম্বোধনকারীর প্রকৃতি, এই এলাকায় মৌখিক যোগাযোগের কাজ, চিন্তাভাবনার ধরন, বক্তৃতার ফর্ম ইত্যাদি ঐতিহ্যগতভাবে আলাদা করা হয়।

যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে যেকোনো পাঠ্য পাঠকদের একটি নির্দিষ্ট শ্রেণির কাছে সম্বোধন করা হয়। শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের ঠিকানার ফ্যাক্টরটি কাজগুলি গঠন এবং ভাষা উপায়ের পছন্দ উভয় ক্ষেত্রেই অগ্রণী। প্রকৃত বৈজ্ঞানিক উপশৈলীর পাঠের বিপরীতে - একটি বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ, মনোগ্রাফ, ইত্যাদি, পাঠ্যপুস্তকটি একজন অ-বিশেষজ্ঞকে সম্বোধন করা হয়, এমন একজন ব্যক্তি যার লক্ষ্য শিক্ষা, অর্থাৎ। বৈজ্ঞানিক জ্ঞান অর্জন। শেখার পরিস্থিতি, যার দিকে এই ধরণের পাঠ্য ভিত্তিক, তার তথ্য অভিযোজন এবং বৈজ্ঞানিক উপাদানের উপস্থাপনার প্রাপ্যতা নির্ধারণ করে। সুতরাং, বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি এবং উপস্থাপনার অ্যাক্সেসযোগ্যতা পাঠ্যপুস্তকের সমান বৈশিষ্ট্য। পাঠ্যপুস্তকের লেখকের কাজ হ'ল ঠিকানার জন্য একটি অ্যাক্সেসযোগ্য উপায়ে বৈজ্ঞানিক তথ্য উপস্থাপন করা, ব্যাখ্যা করা, উদাহরণ সহ চিত্রিত করা, সংক্ষিপ্তকরণ করা, প্রশ্নগুলির সাথে এটি সহ করা এবং উপাদানটিকে একীভূত করার জন্য কাজগুলি নির্বাচন করা, ব্যবহারিক দক্ষতা বিকাশ করা।

বক্তৃতা লিখিত ফর্ম ভাষার উপায় নির্বাচন নির্ধারণ করে, যা এই শৈলী প্রধানত বই প্রকৃতির হয়. উপস্থাপনার লিখিত প্রকৃতিতে আবার জিজ্ঞাসা করার অসম্ভবতা সুনির্দিষ্ট শব্দ চয়ন করার প্রয়োজনীয়তাকে নির্দেশ করে, সম্পূর্ণ সিনট্যাকটিক নির্মাণ। একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্য হল ছাত্র এবং শিক্ষকের মধ্যে যোগাযোগের একটি ফর্ম। বক্তৃতার একচেটিয়া প্রকৃতি সত্ত্বেও, এই ক্ষেত্রে যোগাযোগকারীরা সংলাপমূলক সম্পর্কের মধ্যে প্রবেশ করে, যা প্রশ্ন-উত্তর কমপ্লেক্সে উপলব্ধি করা হয়। পাঠ্যপুস্তকের লেখক সম্বোধনকারীর সাথে ক্রমাগত সংলাপ করছেন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছেন এবং তাদের উত্তর দিচ্ছেন। উদাহরণ স্বরূপ: পাঠ্য কার্যকলাপ শেখানোর ধারণাগত ভিত্তি কি? বক্তৃতা কার্যকলাপ এবং পাঠ্য কার্যকলাপের ধারণাগুলি কীভাবে সম্পর্কিত? কার্যকর পাঠ্য কার্যকলাপ বাস্তবায়নের জন্য শর্ত কি কি? কি ধরনের পাঠ্য কার্যকলাপ স্ট্যান্ড আউট?. প্রতিটি প্রশ্নের একটি বিস্তারিত বিস্তারিত উত্তর দ্বারা অনুসরণ করা হয়.

একটি শিক্ষামূলক এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের সংলাপমূলক প্রকৃতি বাস্তবায়ন করার সময়, এ.কে. দ্বারা চিহ্নিত বক্তৃতা আচরণের সংলাপকরণের অলঙ্কৃত নীতিগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। মিকালস্কা: ঠিকানার ফ্যাক্টর, নির্দিষ্টতার নীতি, সম্বোধনের স্বার্থ এবং জীবনের সাথে বক্তৃতার বিষয়বস্তুর নৈকট্য বিবেচনা করে। সুনির্দিষ্টতার নীতিটি এমন উদাহরণগুলির জন্য উপলব্ধি করা হয়েছে যা পূর্বে প্রকাশিত চিন্তাগুলিকে নিশ্চিত করে, কিছু রূপকতা (যতদূর এটি একটি বৈজ্ঞানিক শৈলীতে অনুমোদিত), তথ্যগুলির সংমিশ্রণ, সাধারণ নয়, সাধারণীকরণের নাম ব্যবহার করা, তবে নির্দিষ্টগুলি যা নির্দিষ্ট আছে। শব্দার্থবিদ্যা এবং অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি বাস্তবায়নে অবদান রাখে। কথোপকথনের পদ্ধতিগুলির মধ্যে, কেউ উপস্থাপনের উদ্দীপক প্রকৃতিকে এককভাবে বের করতে পারে, যা দ্বিতীয় ব্যক্তির ক্রিয়াপদ, বহুবচন, অপরিহার্য মেজাজ ব্যবহারের মাধ্যমে কার্য গঠনে নিজেকে প্রকাশ করে: নির্দেশ করে, প্রকাশ করা, সংজ্ঞায়িত করা, প্রকাশ করা, বিতরণ, কুড়ান, ব্যবহার, ফর্ম, আপ করা, প্রতিলিপি, লেখ, পুনর্লিখন, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণইত্যাদি। একটি অনির্দিষ্ট আকারে ক্রিয়াপদের ব্যবহার, সুনির্দিষ্ট এবং অপরিহার্য বিবৃতি প্রদান করে, লেখক এবং ঠিকানার মধ্যে উদ্দেশ্যমূলক যোগাযোগে অবদান রাখে না (cf.: উল্লেখ করুনজটিল বাক্যগুলো. উল্লেখ করুনজটিল বাক্যগুলো).

সামগ্রিকভাবে বৈজ্ঞানিক শৈলীর অন্তর্নিহিত শৈলীগত বৈশিষ্ট্যগুলি এই রীতির পাঠ্যকে সম্পূর্ণরূপে চিহ্নিত করে। আসুন পাঠ্যপুস্তকের ধারার সাথে বৈজ্ঞানিক শৈলীর শৈলী বৈশিষ্ট্যগুলির বাস্তবায়নের কিছু বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করি।

কঠোরতা, উপস্থাপনার বস্তুনিষ্ঠতা।

পাঠ্যপুস্তকের উদ্দেশ্য হল “বৈজ্ঞানিক জ্ঞান উপস্থাপন করা যা বিজ্ঞানের কাছে ইতিমধ্যেই বস্তুনিষ্ঠভাবে পরিচিত, কিন্তু প্রদত্ত ঠিকানার জন্য নতুন। এইভাবে, সম্বোধনকারী বিজ্ঞান, বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের সাথে সংযুক্ত।

লেখক, তদনুসারে, একজন দোভাষী এবং কিছু পরিমাণে বৈজ্ঞানিক তথ্যের জনপ্রিয়তাকারী হিসাবে কাজ করে। বস্তুনিষ্ঠতা হিসাবে একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের এই ধরনের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য উপলব্ধি করে, লেখকের অন্য পাঠ্যপুস্তকের উপাদানগুলির নকল করা উচিত নয়। "পাঠ্যপুস্তকটি ইতিমধ্যে প্রতিষ্ঠিত, মৌলিক (শৃঙ্খলামূলক) বৈজ্ঞানিক জ্ঞান উপস্থাপন করে, সামগ্রিকভাবে উপস্থাপনায় সমস্যাযুক্ত প্রকৃতি এবং বিতর্কিত তীক্ষ্ণতা নেই"।

কিন্তু কোনো বিতর্কিত সমস্যা বিবেচনায় শিক্ষণ সহায়তা উৎসর্গ করা যেতে পারে। এই ক্ষেত্রে, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির উপস্থাপনা একটি প্রশ্নের আগে হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ: “ পাঠ্যপুস্তক এবং বৈজ্ঞানিক ব্যাকরণে পরিচায়ক ইউনিটের সমস্যা কীভাবে সমাধান করা হয়?" অথবা: " রাশিয়ান সিনট্যাক্সের মূলে দাঁড়িয়ে থাকা ভাষাবিদদের দ্বারা জলের একক বোঝার দিকে ফিরে আসা যাক» আরও, বিজ্ঞানীদের বিভিন্ন অবস্থান ক্রমানুসারে উপস্থাপন করা হয়, যার পরে লেখকের সাধারণীকরণ প্রণয়ন করা হয়: “ আপনি দেখতে পাচ্ছেন, ভাষাবিদদের কাছে এমন একটি শ্রেণীবদ্ধ পদ্ধতি নেই যা সত্যের বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানকে বন্ধ করে দেয়।» (ibid.)

উপস্থাপনার সাধারণীকৃত-বিমূর্ত প্রকৃতি।

উপস্থাপনার সাধারণীকৃত প্রকৃতি পাঠ্যের শব্দার্থবিদ্যা এবং কাঠামোর মধ্যে প্রকাশ পায়। সাধারণীকরণ অনুসরণ করে, একটি নিয়ম হিসাবে, সমস্যাযুক্ত বিষয়গুলি বিবেচনা করার পরে, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি বিশ্লেষণ করে এবং শব্দ ও সংমিশ্রণে পাঠ্যের মধ্যে প্রবর্তন করা হয়: তাই, এইভাবে, সাধারণত, যেমন দেখা গেল, যেমন বিশ্লেষণ দেখিয়েছেএবং অন্যান্য। "বাস্তব নিরবধি" অর্থে ক্রিয়াপদের ব্যবহারের একটি সাধারণীকরণ চরিত্র রয়েছে: দাঁড়ানো, নির্ধারিত, উপবিভক্তএবং ইত্যাদি.; " এটা কোন কাকতালীয় নয় যে একটি নতুন প্রজন্মের পাঠ্যপুস্তক যখন বক্তৃতা অংশ অধ্যয়নরতদেওয়া হয় বক্তৃতা অনুশীলনে তাদের ভূমিকার তথ্য» টেক্সট টুকরা গঠন করে সাধারণীকরণও উপলব্ধি করা হয়: “ সাতরে যাও»; « স্ব-পরীক্ষার জন্য প্রশ্ন» এবং অন্যান্য। টেবিল, ডায়াগ্রাম, মন্তব্যগুলি উপাদান হাইলাইট এবং সংক্ষিপ্ত করতে ব্যবহৃত হয়। এই শৈলী বৈশিষ্ট্যটি ম্যানুয়ালগুলিতে আপডেট করা হয়েছে, যা পরীক্ষার কার্য সম্পাদনের জন্য একটি নির্দেশিকা এবং এতে ডায়াগ্রাম, পরিকল্পনা, মেমো, মন্তব্য, বৈজ্ঞানিক এবং স্কুল ব্যাকরণে শব্দ বিশ্লেষণের নমুনা ইত্যাদি রয়েছে। [দেখুন, উদাহরণস্বরূপ: 8]।

সামান্য পরিবর্তিত আকারে পূর্ববর্তী তথ্যের সাধারণীকরণ এবং পুনরাবৃত্তির উদ্দেশ্যে কাজ করে: “ অতিরিক্ত-ভাষাগত ফ্যাক্টরটি লেখকের সৃজনশীল কার্যকলাপ হিসাবে বোঝা যায়, ইচ্ছাকৃতভাবে পাঠক সমিতিকে সঠিক দিকে পরিচালিত করে এবং উপলব্ধিকারী ব্যক্তি ..." এবং আরও: " অন্য কথায়, আলংকারিক দৃষ্টিভঙ্গির বহির্ভাষাগত দিক হল বিষয়বস্তু এনকোডিং এবং পাঠ্য পাঠোদ্ধারের সৃজনশীল কার্যকলাপ।» যৌগিক ক্রিয়া রূপগুলি "সময়, ব্যক্তি, সংখ্যার দুর্বল আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত অর্থ সহ" ব্যবহার করা হয়: এটা লিখতে সুপারিশ করা হয়, আলাদা করা আবশ্যক, এটা উল্লেখ করা উচিত.

যুক্তিবিদ্যা

একটি বৈজ্ঞানিক পাঠে যুক্তির যুক্তির একটি পূর্ববর্তী-প্রত্যাশিত অভিযোজন রয়েছে। পাঠ্যপুস্তকের মূল অংশে উপস্থাপিত নতুন জ্ঞানটি "পুরাতন জ্ঞান" এর উপর ভিত্তি করে ক্রমানুসারে প্রবর্তন করা হয়েছে, "এছাড়াও, প্রতিটি নতুন, সামনের দিকে এগিয়ে যাওয়ার সময়, দুটি অপরিহার্য প্রক্রিয়া ঘটে: ক) পুরানো থেকে বিতাড়ন এবং এটিতে ফিরে আসা, এবং খ) একটি নতুন চিন্তার প্রবর্তন »। গবেষকরা যোগাযোগমূলক প্রভাব (পাঠ্যের উপলব্ধি এবং বোঝার মনোবিজ্ঞানের আইন দ্বারা শর্তাধীনতা) এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের পূর্ববর্তী-প্রত্যাশিত প্রকৃতির পাঠ্য গঠনের ফাংশন নোট করেন।

প্রসপেকশন এবং রেট্রোস্পেকশনের বিভাগগুলি প্রকাশ করার উপায় হল ক্রিয়া জোর দেওয়া, মনে রাখবেন, তুলনাযোগ্যএবং অন্যান্য। যেমন পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে, সবচেয়ে সাধারণ কৌশল হল পূর্ববর্তী পরীক্ষা: উপরে আলোচিত পাঠ্য-আখ্যানে...» ; « আপনি উপরের উদাহরণ থেকে দেখতে পারেন ...» ; « আপনি জানেন, জ্ঞানের প্রধান পদ্ধতি হল দ্বান্দ্বিক পদ্ধতি ...» প্রসপেক্টাসের বিভাগটি পাঠ্যের স্বল্প মেয়াদে প্রায়শই উপলব্ধি করা হয়: " আসুন আমরা সাহিত্যের পাঠ্য বিশ্লেষণের প্রধান ব্যক্তিগত পদ্ধতিগুলি সম্পর্কে আরও বিশদে আলোচনা করি।» ; « এখানে একটি সহযোগী পাঠ্য ক্ষেত্রের একটি উদাহরণ» .

যুক্তির উপলব্ধিগুলি টেক্সট টুকরোগুলির রচনাগত-গঠনগত এবং তথ্যমূলক সংযোগের ভাষা উপায় হিসাবে কাজ করে। কম্পোজিশনাল-স্ট্রাকচারাল সংযোগগুলি পাঠ্যের বিবৃতির স্থান নির্ধারণ করে (থিমের বিকাশের শুরুতে, মাঝামাঝি, শেষে; অনুরূপ মাইক্রো-থিমগুলির একটি সংখ্যায়; পূর্ববর্তী এবং পরবর্তী খণ্ডগুলির দূরত্বে)। তথ্যমূলক লিঙ্কগুলিকে যে ধরনের তথ্য আহরণ করা হচ্ছে তার উপর ভিত্তি করে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়, যার প্রতিটি নির্দিষ্ট ভাষার লিঙ্কের সাথে মিলে যায়।

দৃষ্টান্তমূলক বস্তুনিষ্ঠ-যৌক্তিক তথ্য: "সুতরাং, ডি. কেড্রিনের "আমি" কবিতায়, সমস্ত উল্লেখযোগ্য শব্দের এক তৃতীয়াংশ তৈরি করে, অংশগুলি আধিপত্য বিস্তার করে..."।

তাৎপর্যপূর্ণ বস্তুনিষ্ঠ-যৌক্তিক তথ্য: “The position of A.G. রুদনেভ"।

সাধারণ উদ্দেশ্য-যৌক্তিক তথ্য: "কিন্তু অনেক ক্ষেত্রেই ফৌজদারি বিধির সদস্যরা একে অপরের সাথে এতটাই যৌক্তিকভাবে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত যে তাদের পুনর্বিন্যাস করা কার্যত অসম্ভব।"

অ্যাটিপিকাল উদ্দেশ্য-যৌক্তিক তথ্য: "কিছু ক্ষেত্রে, যখন পরিমার্জন এবং স্পষ্টকরণ পুনর্বিন্যাস করা হয়, ব্যাখ্যামূলক (বিস্তৃত অর্থে) সম্পর্ক সংরক্ষণ করা হয় ..."।

নির্দিষ্ট উত্স থেকে প্রাপ্ত উদ্দেশ্যমূলক তথ্য: "A.A. শাখমাটভ বিশ্বাস করেছিলেন যে ... "।

উদ্দেশ্যমূলক তথ্য স্পষ্ট করা: "সামগ্রী, অন্য কথায়, হল..." ; "অন্য কথায়, এমনকি যদি বাক্যে সাধারণ এবং বিশেষের অর্থ সংরক্ষিত থাকে, কিন্তু তাদের প্রতিনিধিত্বকারী সদস্যরা বিপরীত ক্রমে থাকে, তাহলে ফৌজদারি কোড গঠিত হয় না।"

অতিরিক্ত উদ্দেশ্যমূলক-যৌক্তিক তথ্য: "তবে, এটি লক্ষ করা উচিত যে কিছু ক্ষেত্রে সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলির সংখ্যা বড় হতে পারে, এবং পার্থক্যকারীগুলি যথাক্রমে ছোট হতে পারে।"

এর নির্ভরযোগ্যতার পরিপ্রেক্ষিতে যৌক্তিক থিসিসের বিষয়গত মূল্যায়ন: "এটি পরিষ্কার: এই অংশটি ভুল, কারণ প্রশ্নে লক্ষ্য করে, বাক্যে সেগুলি কী?

সঠিকতা

এই শৈলী বৈশিষ্ট্যটি প্রাথমিকভাবে উপলব্ধি করা হয় যখন সম্পূর্ণ সিনট্যাটিক নির্মাণ, পরিচায়ক শব্দ এবং প্লাগ-ইন নির্মাণ, পরিভাষাগত শব্দভাণ্ডার, লেখকের আদ্যক্ষর এবং উপাধি, কাজের প্রকাশনার বছর ইত্যাদি নির্দেশ করে পাঠ্যের রেফারেন্স এবং ফুটনোট ব্যবহার করে। শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যে পদগুলির ব্যবহারের নির্দিষ্টতা পরিভাষা উপাধিগুলির একটি অ্যাক্সেসযোগ্য ব্যাখ্যার প্রয়োজনের কারণে। গবেষকরা পাঠ্যপুস্তকের পাঠ্যের বৈজ্ঞানিক জ্ঞানকে জনপ্রিয় করার গ্রহণযোগ্যতা নোট করেন। একই সময়ে, জনপ্রিয়করণকে বৈজ্ঞানিক তথ্যের একটি অ্যাক্সেসযোগ্য, কিন্তু সরলীকৃত নয়, উপস্থাপনা হিসাবে বোঝা যায়। এস.ভি. Sypchenko শর্তাবলী ব্যবহার করার সময় বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের জনপ্রিয়করণের পদ্ধতিগুলিকে হাইলাইট করেছেন (প্রসঙ্গে একটি বৈজ্ঞানিক শব্দ অন্তর্ভুক্ত করার পদ্ধতিগুলি): 1) একটি দৃষ্টান্তমূলক উদাহরণ সহ ভূমিকা, তারপরে শব্দটির ব্যাখ্যা; 2) সাধারণত ব্যবহৃত শব্দের সাহায্যে শব্দটির ব্যবহারের অব্যয়; 3) ব্যুৎপত্তিগত রেফারেন্স; 4) প্রাসঙ্গিক সমার্থকতা, যেমন একটি বৈজ্ঞানিক ধারণা বোঝাতে পারস্পরিক সম্পর্কযুক্ত উপায় হিসাবে সাধারণত ব্যবহৃত শব্দ এবং বাক্যাংশের ব্যবহার; 5) কংক্রিট, ভিজ্যুয়াল এর সাথে এর পারস্পরিক সম্পর্কের মাধ্যমে সাধারণীকৃত বিমূর্ত ব্যাখ্যা করার লক্ষ্যে একটি তুলনা; 6) কার্যকরী-অর্থবোধক ধরণের বক্তৃতা (বর্ণনা, বর্ণনা, যুক্তি) এর পদগুলির ব্যাখ্যার জন্য ব্যবহার করুন।

একটি পাঠ্যপুস্তক তৈরি করার সময়, প্রাপকের উপলব্ধি, তার অনুমান এবং সহযোগীতা এবং নিয়ন্ত্রকতার মতো পাঠ্যের পরামিতিগুলির বিশেষত্বগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। উপলব্ধির সহযোগীতা শুধুমাত্র একটি সাহিত্য পাঠের উপলব্ধি এবং ব্যাখ্যার জন্যই নয়, বৈজ্ঞানিক তথ্যের বিকাশের ক্ষেত্রেও কিছু পরিমাণে গুরুত্বপূর্ণ। মূল শব্দগুলি এতে একটি বড় ভূমিকা পালন করে। একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যে, এগুলি হল, একটি নিয়ম হিসাবে, ঠিকানার কাছে পরিচিত এবং নতুন উভয় ধারণাকে বোঝায়। নিয়ন্ত্রকতা পাঠ্যের মাধ্যমে প্রাপকের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠন। শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের নিয়ন্ত্রকতার উপায় - ভাষাগত (আভিধানিক, রূপতাত্ত্বিক, ডেরিভেশনাল, সিনট্যাকটিক, স্টাইলিস্টিক) এবং এক্সট্রালিঙ্গুইস্টিক (কম্পোজিকাল, লজিক্যাল, গ্রাফিক)।

সুতরাং, পাঠ্যপুস্তকটি শিক্ষামূলক এবং বৈজ্ঞানিক উপশৈলীর একটি ধারা, যার নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে।

সাহিত্য

বাখতিন এম.এম. মৌখিক সৃজনশীলতার নান্দনিকতা। - এম।, 1979। - 318s।

টিএসপিইউ/কম্প-এ বৈজ্ঞানিক, শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যের প্রস্তুতি ও প্রকাশনার প্রবিধান। N.I. মেডিউখা। - টমস্ক, 2002। - 30 পি।

কোঝিনা এম.এন. বৈজ্ঞানিক শৈলী // রাশিয়ান ভাষার স্টাইলিস্টিক বিশ্বকোষীয় অভিধান / এড। এম.এন. কোঝিনা। - এম., 2003. - এস. 242-248. বোলোটনোভা এন.এস. ফিলোলজিকাল টেক্সট বিশ্লেষণ: ফিলোলজিস্টদের জন্য একটি গাইড। পার্ট 1 - 4. - টমস্ক, 2001 - 2005. মাতভিভা টি.ভি. শিক্ষাগত অভিধান: রাশিয়ান ভাষা, বক্তৃতা সংস্কৃতি, শৈলীবিদ্যা, অলঙ্কারশাস্ত্র / T.V. মাতভিভ। - এম. 2003. - 432 পি. বাজেনোভা ই.এ., কোটিউরোভা এম.পি. বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের ধারা // রাশিয়ান ভাষার স্টাইলিস্টিক এনসাইক্লোপেডিক অভিধান / এড। এম.এন. কোঝিনা। - এম., 2003. - এস. 57-67. ব্রাজনিকোভা এ.আই. আধুনিক রাশিয়ান ভাষায় পরিচায়ক ইউনিট। ছাত্র-দর্শকদের জন্য পদ্ধতিগত বিকাশ। - টমস্ক, 2003. - 20s. বক্তৃতার বিভিন্ন অংশের শব্দের রূপগত বিশ্লেষণ: ফিলালজি অনুষদের চিঠিপত্র বিভাগের শিক্ষার্থীদের জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী / এলজি দ্বারা সংকলিত। এফানোভা। - টমস্ক, 2003. - 32 পি. কোজিনা এম.এন., চিগোভস্কায়া ইয়া.এ. শৈলীগত এবং পাঠ্য অবস্থা এবং বৈজ্ঞানিক বক্তৃতা (আন্তঃবিভাগীয় দৃষ্টিভঙ্গি) মধ্যে পশ্চাদপসরণ এবং প্রত্যাশার বিভাগগুলির মিথস্ক্রিয়া // পাঠ্যে স্টেরিওটাইপিং এবং সৃজনশীলতা: মেজভুজ। শনি. বৈজ্ঞানিক কাজ / দায়িত্বশীল। এড এম.পি. কোটিউরোভা। - পার্ম, 2001. - এস. 118 - 156. মাতভিভা টি.ভি. পাঠ্য বিভাগের পরিপ্রেক্ষিতে কার্যকরী শৈলী: একটি সিঙ্ক্রোনাস-তুলনামূলক প্রবন্ধ। - Sverdlovsk, 1990 - 172s. Glebskaya T.F. আধুনিক রাশিয়ান ভাষা। বাক্য গঠন. একটি সহজ বাক্যে ব্যাখ্যামূলক লিঙ্ক: শিক্ষণ সহায়তা। - টমস্ক, 2005। - 36 পি. সিপচেঙ্কো এস.ভি. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের জনপ্রিয়করণের বক্তৃতা কৌশল // শিক্ষকের বক্তৃতা সংস্কৃতির বিকাশের সমস্যা: আঞ্চলিক বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সেমিনারের উপকরণ (নভেম্বর 28-29, 1997)। - টমস্ক, 1997। - এস.32-37।

সেট হস্তান্তর 13.06.2006

প্রকাশনার জন্য স্বাক্ষরিত: জুন 17, 2006

বিন্যাস 62x84/16। হেডসেট "টাইমস"।

স্ক্রিন প্রিন্টিং. অফসেট পেপার নং 1।

রূপান্তর চুলা l ৬.৯৮। অর্ডার নম্বর 44।

1টি ইঁদুর M.V., Oizerman M.T. উদ্ভাবনের প্রতিফলন // পদ্ধতির প্রশ্ন। - 1991। - নং 1।

2 বুডন আর. বিশৃঙ্খলার জায়গা। সামাজিক পরিবর্তনের তত্ত্বের সমালোচনা। প্রতি fr থেকে - এম।, 1998। - 284 পি।

3 সেঞ্জ পি., ক্লেইনার এ., রবার্টস এস. এট আল. পরিবর্তনের নৃত্য: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য নতুন চ্যালেঞ্জ। প্রতি ইংরেজী থেকে. - এম।: সিজেএসসি "অলিম্প-বিজনেস", 2003; 21 শতকে Gaiselhart H. লার্নিং এন্টারপ্রাইজ। প্রতি তার সাথে. এন.ভি. মালোভা। - কালুগা: "আধ্যাত্মিক জ্ঞান", 2004।

4 Geiselhart H. 21 শতকের শেখার উদ্যোগ। প্রতি তার সাথে. এন.ভি. মালোভা। - কালুগা: "আধ্যাত্মিক জ্ঞান", 2004। - পি। 228।

5 Shchedrovitsky P.G. ছোট দলে সম্পর্কের সিস্টেম-কাঠামোগত অধ্যয়নের সূচনা। লেকচার কোর্স। / P.G এর আর্কাইভ থেকে শচেড্রোভিটস্কি। টি. 3. - এম।: পাবলিশিং হাউস "দ্য ওয়ে", 1999। - 352 পি।

6 Ibid., pp. 212-213।

সাইবেরিয়ার রাশিয়ান সাহিত্যের উপর 7টি প্রবন্ধ। T.1. প্রাক-বিপ্লবী সময়কাল। - নভোসিবিরস্ক: নাউকা, 1982। - পি। 45।

8 গ্রেড 5 এর জন্য রাশিয়ান ভাষায় মোট ঘন্টার সংখ্যা এবং নির্দেশিত বন্টন রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রনালয়ের দ্বারা সুপারিশকৃত রাশিয়ান ভাষায় বিদ্যমান প্রোগ্রামগুলির সাথে পূর্ণাঙ্গভাবে দেওয়া হয়েছে (শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রোগ্রাম দেখুন। রাশিয়ান ভাষা। 5-9 গ্রেড। এম.: শিক্ষা, 2000।

বৈজ্ঞানিক শৈলীর বিশেষত্ব, এর বক্তৃতা গঠন প্রধানত সিনট্যাক্সে এবং সুপ্রা-ফ্রাসাল স্তরে (অর্থাৎ, সংযোগে, পাঠ্য এবং এর উপাদানগুলির মধ্যে বাক্যগুলির পারস্পরিক সম্পর্ক - একটি অনুচ্ছেদ এবং একটি সুপ্রা-ফ্রাসাল ঐক্য, বা একটি জটিল সিনট্যাকটিক সমগ্র)। এটি সিনট্যাকটিক ইউনিটের কার্যকারিতা এবং পাঠ্যের মধ্যে আন্তঃফ্রেজ লিঙ্ক এবং সম্পর্কের সংগঠনের মধ্যে যে বৈজ্ঞানিক শৈলীর প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি উপস্থাপনার সাধারণীকৃত বিমূর্ত প্রকৃতি এবং এর জোর দেওয়া যুক্তি সবচেয়ে সম্পূর্ণরূপে প্রকাশিত হয়।

সহজ বাক্য. সাধারণ বাক্যগুলির মধ্যে, বিস্তৃত (90%) * একটি নিয়ম হিসাবে, বাক্যের গৌণ সদস্যদের একটি খুব শাখাযুক্ত সিস্টেমের সাথে, বাক্যের একজাত সদস্যের সাথে (প্রায়শই সমজাতীয় সদস্যদের একটি সম্পূর্ণ সিরিজের সাথে); সরল বাক্যের গঠনে, আধা-ভবিষ্যদ্বাণীমূলক গঠনগুলি সক্রিয় (অংশগত এবং ক্রিয়াবিশেষণ নির্মাণ, তাই বিচ্ছিন্নতা), সেইসাথে পরিচায়ক শব্দ, পরিচায়ক এবং প্লাগ-ইন নির্মাণ। উদাহরণ স্বরূপ: গ্রিকো-রোমান ঐতিহ্য, বই মুদ্রণের বিকাশ এবং বৈজ্ঞানিক ও শৈল্পিক (যা বই মুদ্রণের বিকাশের সাথে জড়িত) সাহিত্যের বিভাজনের জন্য ধন্যবাদ, শৈলীর মতবাদ এবং চিন্তার মূর্ত রূপ হিসাবে ধারাবাহিকভাবে যুক্তিবাদী অলঙ্কারশাস্ত্র এবং কাব্যতত্ত্ব তৈরি করেছে। শব্দসমূহে.(ইউ. রোজডেস্টভেনস্কির বই থেকে "অলঙ্কারশাস্ত্রের তত্ত্ব")।

* সেমি.: কোঝিনা এম.এন.কিছু অন্যদের সাথে তুলনা করে বৈজ্ঞানিক শৈলীর বক্তৃতা সিস্টেমে। পার্ম, 1972, পৃ. 323।

বিশেষ গণনা দেখায় যে একটি সাধারণ বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের একটি বাক্যে শব্দের গড় সংখ্যা 24.88, কিন্তু অধিকাংশ বাক্যে 17টি শব্দ * (সুনির্দিষ্টভাবে, শব্দের রূপ, অর্থাৎ, অব্যয়-নামিক সমন্বয়) থাকে।

* দেখুন: সাধারণ বৈজ্ঞানিক ভাষার কার্যকরী শৈলী এবং এর গবেষণার পদ্ধতি / Ed. ও.এস. আখমানোভা এবং এম.এম. গ্লুশকো। এম., 1974. এস. 22।

একটি সাধারণ বাক্যের ক্ষেত্রে, অনির্দিষ্টভাবে ব্যক্তিগত, নৈর্ব্যক্তিক, পাশাপাশি সাধারণ ব্যক্তিগত বাক্যগুলি সক্রিয়।

অবশ্যই ব্যক্তিগত বাক্য এখানে প্রাসঙ্গিক নয়, যেহেতু বৈজ্ঞানিক শৈলীটি উপস্থাপনের একটি অ-ব্যক্তিগত পদ্ধতির দিকে ঝুঁকছে, একটি সক্রিয় ব্যক্তিত্ব হিসাবে বক্তৃতার বিষয়বস্তুকে প্রকৃত নির্মূল করার জন্য (1ম এবং 2য় ব্যক্তির ফর্মগুলি সম্ভব বিতর্কিত পাঠ্য। যাইহোক, একটি পোলেমিক্যাল ওরিয়েন্টেশনের লিখিত পাঠে এই ফর্মগুলি অত্যন্ত বিরল, এগুলি মৌখিক - একাডেমিক - বক্তৃতায় আরও স্বাভাবিক)। "লেখকের জন্য আমরা"তারপর এটি সাধারণীকরণ করা হয়। এটি নৈর্ব্যক্তিক বাক্যের সাথে এর সমার্থকতা নিশ্চিত করে: তাই আমরা উপসংহারে এসেছি...এবং তাই আমরা উপসংহারে আসতে পারি...

প্রায়শই বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, অনির্দিষ্টকালের জন্য ব্যক্তিগত বাক্যগুলি 3য় ব্যক্তি বহুবচনের আকারে প্রকাশ করা ক্রিয়া-প্রেডিকেটের সাথে ব্যবহৃত হয়। এই ধরনের একটি পূর্বাভাস মানে ("সময়হীন") সাধারণত গৃহীত ঘটনা, ঘটনা, নিদর্শন: পার্থক্য করা তিন ধরনের সুতা; যৌগ রাখাফ্লাস্কের মধ্যে

বর্তমান এবং ভবিষ্যৎ বহুবচনের ১ম ব্যক্তিতে একটি মৌখিক পূর্বাভাস সহ সক্রিয় এবং সাধারণ-ব্যক্তিগত বাক্য: দেওয়া যাক ফাংশন সংজ্ঞা; এর উত্পাদন করা যাকসমস্ত পদের সমষ্টি; এর গুণাবলীএই ফাংশনটি ডিফারেন্সেবল ফাংশনের ক্লাসে।

নৈর্ব্যক্তিক বাক্যগুলির মধ্যে, তিনটি প্রকার বেশি সাধারণ:

a) সম্ভাব্যতা, অসম্ভবতা, প্রয়োজনীয়তা, + অসীম প্রকাশ করে এমন মডেল শব্দ সহ (প্রয়োজন একটি বক্ররেখা খুঁজুন; এটা নিষিদ্ধসূত্র আহরণ করুন);

b) predicate - একটি নৈর্ব্যক্তিক ক্রিয়া বা একটি ব্যক্তিগত ক্রিয়ার একটি নৈর্ব্যক্তিক রূপ (প্রয়োজনীয় উত্সগুলির একটি সিরিজ সংযোগের সাথে বর্তমান শক্তি নির্ধারণ করুন);

গ) ভবিষ্যদ্বাণীমূলক ক্রিয়াবিশেষণ (যেকোন সঠিক যুক্তিযুক্ত ভগ্নাংশ সহজেসরল ভগ্নাংশের পরিপ্রেক্ষিতে প্রকাশ করা হয়)।প্রকৃতি এবং মানুষের অবস্থা প্রকাশ করে এমন নৈর্ব্যক্তিক বাক্য উপস্থাপন করা হয় না। (এটি হিমায়িত হয়; এটি ঝিরঝির করে; আমার খারাপ লাগে)।

বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, নিষ্ক্রিয় নির্মাণগুলি সক্রিয়গুলির উপর স্পষ্টভাবে প্রাধান্য পায়। এটি কার্যের বিষয় নির্দেশ না করেই বস্তুনিষ্ঠতা এবং উপস্থাপনার সাধারণীকরণের আকাঙ্ক্ষা দ্বারা ব্যাখ্যা করা যেতে পারে। ক্রিয়া নির্মাণ প্রবর্তিত (মাউন্ট করা উত্পাদিতপ্রথমবার; চলতে থাকেকর্মচারীদের অতিরিক্ত নিয়োগ);অংশগ্রহণমূলক নির্মাণ (ডট মুছে ফেলা হয়েছেসমতল থেকে; শক্তি সংযুক্তদিগন্তের কিছু কোণে শরীরের প্রতি);

মৌখিক বিশেষ্য সহ নির্মাণের জন্য (মহাকর্ষীয় ক্ষেত্রে সময় স্কেল পরিবর্তনের ঘটনা নিয়ে অধ্যয়ন),তারপরে বৈজ্ঞানিক শৈলীতে তাদের কার্যকলাপ প্রাথমিকভাবে এর নামমাত্র চরিত্র (পাশাপাশি অফিসিয়াল ব্যবসায়িক শৈলী) দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়, যা বৈজ্ঞানিক গ্রন্থে মৌখিক গঠনের কার্যকারিতা, ক্রিয়াপদের উপর বিশেষ্যের প্রাধান্যের পাশাপাশি প্রকাশ পায়। একটি বাক্যে ক্রিয়াপদের সহায়ক ফাংশন।

কঠিন বাক্য। বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, যৌগিক বাক্যগুলির উপর জটিল বাক্যগুলির একটি স্পষ্ট প্রাধান্য রয়েছে। এটি প্রাক্তন এক্সপ্রেস কার্যকারণ, শর্তসাপেক্ষ, অনুসন্ধানমূলক, সাময়িক সম্পর্ক (যা, অবশ্যই, একটি বৈজ্ঞানিক উপস্থাপনার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ) এর কারণে।

একই সময়ে, মাল্টি-কম্পোনেন্ট সিনট্যাকটিক স্ট্রাকচারগুলি বৈজ্ঞানিক শৈলীতে চাষ করা হয়, যেখানে অধীনস্থের সাথে সমন্বয়কারী সংযোগও উপস্থাপন করা হয়, উদাহরণস্বরূপ:

এইভাবে, এটি পাওয়া গেছে যে ডিসিঙ্ক্রোনাইজেশনের ঘটনাটি লক্ষ্য করা যায় যখন সেই এস্টারো- এবং ইন্টারোসেপ্টিভ ক্ষেত্রগুলিকে উদ্দীপিত করার সময় যেখানে সোমাটিক বা সেরিব্রোস্পাইনাল ফাইবারগুলির সমাপ্তি কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রে বিনা বাধায় চলে যায়, যখন সিঙ্ক্রোনাইজেশন ঘটনাটি মূলত সেই ইন্টারোসেপ্টিভ ক্ষেত্রগুলি থেকে সৃষ্ট হয় ( গ্যাস্ট্রিক মিউকোসা ), যার মধ্যে, আমাদের তথ্য অনুসারে, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রে যাওয়া শুধুমাত্র বা প্রধানত সহানুভূতিশীল অ্যাফারেন্ট ফাইবারগুলির শেষ রয়েছে, প্রায়শই স্বায়ত্তশাসিত গ্যাংলিয়াতে একটি সিনপটিক বিরতি (এক বা একাধিক) সহ।

এই ধরনের জটিল গঠনগুলি সাধারণত ব্যাকরণগত এবং শব্দার্থিক সংযোগের স্পষ্টতা, অভ্যন্তরীণ সংগঠনের সুশৃঙ্খলতা দ্বারা আলাদা করা হয়। উপরের দৃষ্টান্তটি তার সিনট্যাকটিক কাঠামোতে বেশ সাধারণ: মূল বাক্যে পাওয়া গেছেঅধীনস্থ অংশগুলির দুটি "চেইন" রয়েছে, যার নির্মাণ সমান্তরালতার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

মাল্টিকম্পোনেন্ট নির্মাণগুলি প্রায়শই অংশগ্রহণমূলক এবং ক্রিয়ামূলক বাক্যাংশ দ্বারা জটিল হয় (বিশেষ অধ্যয়নের দ্বারা বিচার করা হয়, সাধারণত তাদের সংখ্যা দুই বা তিনটির বেশি হয় না, তবে অনেক বেশি সংখ্যক বিচ্ছিন্নতা সহ বাক্য রয়েছে - 8 থেকে 12 পর্যন্ত), প্লাগ-ইন নির্মাণ।

বাক্যাংশ। শব্দগুচ্ছের সিনট্যাক্সে, প্রকৃত নামমাত্র সমন্বয়গুলি সামনে আনা হয়। genitive বিশেষণ ব্যাপক (শ্রম উৎপাদনশীলতা, মাটির ক্ষয়, আক্রমণের কোণ),পাশাপাশি (প্রধানত পরিভাষায়) বিশেষ্য + বিশেষণের প্রকারের সমন্বয় (কৃষি, অর্থনৈতিক ভূগোল, চাপযুক্ত ব্যঞ্জনা, সংস্কৃতি শক...)।এই ধরনের নির্বাচনীতা বাস্তবতা, বাস্তবতা সম্পর্কে সঠিক তথ্য (এবং বিজ্ঞান প্রাকৃতিক, সামাজিক এবং আধ্যাত্মিক জীবনের নিদর্শন এবং সঠিক তথ্য সম্পর্কে বস্তুনিষ্ঠ তথ্য প্রাপ্তিতে নিযুক্ত), পার্থক্যের জন্য একটি মাধ্যম হিসাবে মনোনয়নের বৈজ্ঞানিক শৈলীর প্রবণতার কারণে। মনোনয়নের (বিস্তারিত বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণের প্রবণতা অনুসারে, ধারণার পার্থক্য)।

বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, জেনিটিভ কেসের ব্যবহারের সর্বোচ্চ শতাংশ 46% পর্যন্ত (কথাসাহিত্যের ভাষায়। - 22% পর্যন্ত)। তদনুসারে, একটি জেনেটিভ বিশেষণ সহ বাক্যাংশগুলিও খুব সক্রিয়।

একটি বৈজ্ঞানিক শৈলীতে কাজ করা বাক্যাংশগুলি তাদের কাঠামোগত নির্মাণে খুব বৈচিত্র্যময়। মাল্টিকম্পোনেন্ট বাক্যাংশগুলি মনোযোগ আকর্ষণ করে, যেহেতু তারা বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণের অন্তর্নিহিত ধারণাগুলির পার্থক্যের ফলে উদ্ভূত এবং উদ্ভূত হয়েছে: ট্রান্সফরমারের প্রাথমিক উইন্ডিং; অনুক্রমিক কর্মের ট্রান্সমিশন সিস্টেম; মহাকাশযান উৎক্ষেপণপুনরায় ব্যবহারযোগ্য ; ফ্রিকোয়েন্সি-মডুলেটেড অডিও ক্যারিয়ার।

সুপারফ্রাসাল স্তর। একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের নির্দিষ্টতা এই সত্যে নিহিত যে এর বিষয়বস্তু তার অভিব্যক্তি খুঁজে পায়, কঠোর যুক্তি, সুসংগততা এবং উপস্থাপনার ধারাবাহিকতার কারণে পাঠকের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হয়ে ওঠে।

যেমনটি ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, একটি বৈজ্ঞানিক শৈলীতে যৌক্তিক উপস্থাপনাটি অনেকাংশে প্রকাশ পেয়েছে যে এখানে জটিল বাক্যগুলি আধিপত্য বিস্তার করে, অংশগুলির মধ্যে সংযোগগুলি যৌগিক বাক্যগুলির তুলনায় অতুলনীয়ভাবে আরও স্পষ্টভাবে, আরও বৈচিত্র্যময়ভাবে, আরও পার্থক্যযুক্তভাবে প্রকাশ করা হয়। বৈজ্ঞানিক বক্তৃতার সুসংগত বৈশিষ্ট্যের জন্য, জটিল বাক্যগুলির সামগ্রিক উচ্চ শতাংশ (50.3%)* নির্দেশক, সেইসাথে এই সত্য যে একটি সাধারণ বাক্য অধস্তন সংযোগগুলি ধারণকারী বাক্যাংশ দ্বারা জটিল।

* সেমি.: কোঝিনা এম.এন.কিছু অন্যদের সাথে তুলনা করে বৈজ্ঞানিক শৈলীর বক্তৃতা সিস্টেমে। পার্ম, 1972, পৃ. 325।

** সেমি.: লারিওখিনা এন.এম.বক্তৃতার বৈজ্ঞানিক শৈলীর বাক্য গঠনের প্রশ্ন (একটি সাধারণ বাক্যের কিছু কাঠামোর বিশ্লেষণ)। এম., 1979. এস. 27।

বৈজ্ঞানিক শৈলীর সিনট্যাক্সের জন্য, জোর দেওয়া যুক্তি প্রকাশের বিভিন্ন উপায় সহ বক্তৃতা এবং পাঠ্যের স্যাচুরেশনটি সাধারণ। একটি বৈজ্ঞানিক পাঠ্যের লেখকের বিশেষ উদ্বেগের বিষয় হল পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তুর গৌণ থেকে নির্বাচন এবং সীমাবদ্ধতা, মূল, ডেরিভেটিভ থেকে মৌলিক ধারণা, থিসিসগুলিকে আলাদা করার স্পষ্টতা। এই বিষয়ে, উপস্থাপনায়, একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা দেওয়া হয় এই ধরনের ফর্মুলেশন, উপস্থাপনের পদ্ধতি, বক্তৃতা বাঁক, একটি প্রত্যক্ষ ইঙ্গিত হিসাবে যে এই সমস্যাটির আলোচনা, থিসিস শেষ হয়েছে এবং আমরা যাচ্ছিপরবর্তী প্রশ্নে, থিসিস যে এই ধারণাটি মৌলিক, মৌলিক, ইত্যাদি। সূচনা শব্দের মতো প্রথমত, দ্বিতীয়ত, একদিকে, অন্যদিকে, তাই, এইভাবে, তাই,পরিচায়ক কাঠামো: পূর্ববর্তী অনুচ্ছেদে যেমন উল্লেখ করা হয়েছেইত্যাদি, বিভিন্ন ধরণের বক্তৃতা বাঁক, বাক্যাংশ পাঠকের মনোযোগ সক্রিয় করে, তাকে উপস্থাপিত উপাদানগুলিকে পদ্ধতিগত করতে সাহায্য করে, লেখকের উপস্থাপনা অনুসরণ করে। এই উদ্দেশ্যে, একটি প্রশ্ন-উত্তর ফর্ম, একটি অলঙ্কৃত প্রশ্ন, "লেকচারারের বক্তৃতা" প্রায়শই ব্যবহৃত হয়। আমরা"

উদাহরণ হিসেবে কে.এ-এর বই থেকে একটি উদ্ধৃতি দেওয়া যাক। তিমিরিয়াজেভ "উদ্ভিদের জীবন":

এ পর্যন্ত আমরা বিবেচনা করেছিশীট কার্যকলাপ... ভিত্তিকরসায়নের মৌলিক নিয়ম যে পদার্থ তৈরি হয় না, অদৃশ্য হয় না, আমরা আমাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করেছিএই পদার্থের উৎস খুঁজে বের করুন এবং এটি যে রূপান্তরের মধ্য দিয়ে...

কিন্তু উদ্ভিদ দেহ আমাদেরকে শুধু বিষয়ই উপস্থাপন করে না... অতএব,বার্চে তাপের রিজার্ভ জমা হয়েছে ... প্রশ্ন জন্ম নেয়:এই উষ্ণতা, এই শক্তি কোথা থেকে এলো? জন্য খুঁজে বের করার জন্য, আমাদের দেখতে হবেপরিচিত রাসায়নিক ঘটনা থেকে...

পাঠ্যের বাক্যগুলির মধ্যে শব্দার্থিক সংযোগগুলি উপস্থাপনাকে সংগঠিত করার বিভিন্ন সিনট্যাক্টিক উপায় দ্বারা "প্রদান করা হয়"। এই পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হল পুনরাবৃত্তি।

সাহিত্য ভাষার বিভিন্ন কার্যকরী বৈচিত্র্যের পাঠে পুনরাবৃত্তি উপস্থাপিত হয়। সুতরাং, কথাসাহিত্যের ভাষার কাঠামোর মধ্যে, গীতিমূলক বিষয়বস্তুর একটি কাব্যিক পাঠ্যের সংগঠনে পুনরাবৃত্তি হল সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। উদাহরণস্বরূপ, দেখুন, ভি. ব্রায়ুসভের "হ্যাপস অফ স্নো স্নো..." কবিতার শুরু এবং শেষ স্তবক:

গীতিকবিতা রচনায় পুনরাবৃত্তির সাংগঠনিক ভূমিকা এই ধারার সুনির্দিষ্টতার কারণে। বৈজ্ঞানিক শৈলীতে, অফিসিয়াল ব্যবসায়িক শৈলীর মতো, পুনরাবৃত্তি বাক্যগুলির মধ্যে যোগাযোগের একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম হিসাবে কাজ করে, যা তথ্যের যথার্থতা এবং যৌক্তিক বৈধতা নিশ্চিত করে।

উপস্থাপনা সংগঠিত করার একটি উপায় হিসাবে পুনরাবৃত্তি নিম্নরূপ:

একই শব্দের পুনরাবৃত্তি (সাধারণত একটি বিশেষ্য) - তথাকথিত আভিধানিক পুনরাবৃত্তি (দুটি পরমাণুর মিথস্ক্রিয়া তখনই ঘটতে পারে যখন সংঘর্ষএই পরমাণু সংঘর্ষপর্যাপ্ত গতিশক্তির সাথে ঘটতে হবে);

একটি শব্দের জন্য একটি প্রতিশব্দের ব্যবহার, সাধারণভাবে শব্দের একটি সমার্থক প্রতিস্থাপন, পরবর্তী বাক্যে - একটি সমার্থক পুনরাবৃত্তি (পটাসিয়াম সায়ানাইড দ্রবণ একটি ক্ষারীয় প্রতিক্রিয়া আছে এবং হাইড্রোসায়ানিক অ্যাসিডের তীব্র গন্ধ। অনুরূপ বৈশিষ্ট্যসোডিয়াম সায়ানাইড আছে);

পূর্ববর্তী বাক্যের অংশ সর্বনাম দিয়ে প্রতিস্থাপন করা এই, তাদের সব, এই সব- সর্বনাম পুনরাবৃত্তি (যখন একটি উপাদান একটি মুক্ত অবস্থায় থাকে, তখন এটি একটি সাধারণ পদার্থ গঠন করে এই পদার্থের সমস্ত পরমাণুর চারপাশে ইলেকট্রনের গতিবিধি একইভাবে ঘটে। এটাসমস্ত সাধারণ পদার্থের জন্য সত্য, তাদের গঠন নির্বিশেষে)।

পাঠ্যের সুসংগততা নিশ্চিত করার পাশাপাশি, বাক্যের মধ্যে সংযোগ, পুনরাবৃত্তি উপস্থাপনের যৌক্তিক স্থাপনার সাথে জড়িত। উদাহরণ স্বরূপ: প্রতিটি জীবইন্টারঅ্যাক্টিং স্ট্রাকচারের অর্ডারের একটি সেট যা একটি একক সমগ্র গঠন করে, যেমন হয় পদ্ধতি. জীবিত প্রানীসত্বাঅধিকারী লক্ষণ,যা অধিকাংশের নেই নির্জীব সিস্টেম।তবে এর মধ্যে ড লক্ষণএমন একটিও নেই যা শুধুমাত্র জীবিতদের অন্তর্নিহিত হবে। বর্ণনা করার সম্ভাব্য উপায় জীবনপ্রধান বৈশিষ্ট্য তালিকাভুক্ত করা হয় জীবিত প্রানীসত্বা. (এখানে, একক-মূল শব্দগুলিও এক ধরণের পুনরাবৃত্তি হিসাবে কাজ করে।)